小班小蜗牛去旅行教案
小班小蜗牛去旅行教案
【篇一：小班泥工教案小蜗牛出来了】
泥工活动：小蜗牛出来了
活动目标：蔡小娟设计
1. 学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
2. 初步了解蜗牛的外形特点，感受泥工活动的乐趣。
3. 初步激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。
教学重难点：用搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛
教学具：橡皮泥、火柴若干；ppt课件；背景音乐；背景桌面。活动过程：
一、谈话活动导入
1.教师提问：今天老师带来了一种小动物的照片，猜猜看！它们是谁？（蜗牛）
2.看课件，使幼儿初步认识了解蜗牛的外形特征
蜗牛长得是什么样子的？
教师小结：蜗牛有头、颈、身体、尾巴、触角、眼睛、还有象小房子一样的贝壳。简单介绍一下贝壳的作用。
3.出示橡皮泥，这是什么？我们能用橡皮泥变出照片上的蜗牛吗？怎么变呢？师幼讨论（幼儿发言）
二、教师示范讲解
1.教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体，（这时可以结合口诀：“一二三四捏一捏，二二三四团一团，三二三四搓一搓”进行教学）；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点，（这时可以在口诀后面加上“四二三四卷一卷”）最后，用火柴插在小蜗牛的头部做触角和眼睛。
我这只蜗牛很想找朋友，我们来帮他做一些小伙伴好吗？
三、幼儿操作，教师辅导（放静心音乐——雨的印记）
1.教师提出明确的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥。（配班教师分发橡皮泥）
2.教师和孩子一起制作蜗牛，注意用口诀引导幼儿。
3.请幼儿帮做好的小蜗牛再做一个小伙伴，教师巡回指导，及时表扬鼓励。
四、游戏：蜗牛搬家，渗透幼儿保护动物的情感
设计一个桌面：这里有一个蜗牛喜欢的温馨小家，我们一起将做好的蜗牛送到到小家里来。
小蜗牛悄悄告诉我一个小秘密，你们想知道吗？小蜗牛说他们最喜欢喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了。所以，小朋友在外面看见蜗牛时，能把它放在太阳底下跟它一起玩吗？能踩它，欺负它吗？对，我们要爱护小蜗牛。
五、讲评幼儿作品。（视频展示评讲，大家欣赏……）
活动延伸：
《小蜗牛去旅行》
自编故事：小蜗牛在新家里住了一段时间后，觉得有点闷，想到外面去走一走，请幼儿讲一讲自己制作的小蜗牛要到哪里去？去干什么？
【篇二：小班活动：《可爱的蜗牛》教案设计】
小班活动：《可爱的蜗牛》教案设计
活动准备：在种植植物的盆中放入小动物（蜗牛）
活动过程：
（1）引出活动
自然角的植物盆中投放了小动物（蜗牛），集体观察的时候，小朋友很兴奋的看着盆子中的蜗牛说：“是蜗牛，是蜗牛，好可爱的蜗牛”“你看，小蜗牛在爬。”评价：从讨论中可以发现幼儿对蜗牛充满了好奇，强烈的吸引了幼儿的注意力。在此基础上，引导幼儿主动去观察蜗牛的活动，在观察中了解蜗牛。
（2）引导幼儿分不同的时间去观察蜗牛的活动。
教师引导：“盆子里有许多可爱的小蜗牛，我们可以看一看。”让幼儿在各个时段去观察，讨论。在幼儿观察的过程中，让孩子自由观察，几个人一起观察，或独自一个人观察。幼儿的想象力丰富，把观察到的想象成许多不同的情况。
（3）讨论各自的想法（想象力）
观察后，教师让孩子们说一说：“你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀？”幼儿发挥自己的想象力。
幼儿甲：“小蜗牛变成了蜗牛爷爷，本来是小蜗牛，因为它的触角变得长长的，它就成了蜗牛爷爷，蜗牛爷爷长胡子了。”
幼儿乙：“蜗牛有背壳。”
幼儿丙：“蜗牛喜欢爬来爬去的。”
幼儿丁：“有的蜗牛有背壳，有的蜗牛没有背壳。”
“蜗牛的背壳很漂亮。”
“蜗牛的背壳可以当当雨伞，淋不到雨的。”
“没有背壳的蜗牛是小蜗牛，有背壳的蜗牛是大蜗牛。”
“没有背壳的蜗牛爬的快一点，因为不用背着重重的壳。”
“背壳可以当房子。”
“小蜗牛喜欢微笑。”
“......”
（4）引导幼儿继续观察，分时段进行观察，充分发挥想象力。
幼儿甲在观察中，想到：“小蜗牛喜欢听小朋友唱歌。”
幼儿乙还念了两句儿歌：小青蛙呱呱呱，小蜗牛慢慢爬。”
幼儿丙观察到蜗牛钻到泥土里，边说：“小蜗牛在外面太冷了，到泥
土里休息一下。”幼儿丁说：“蜗牛也喜欢喝水，喝干静的水。”
（5）讨论、小结。
再次集中，教师提问：“小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好，很棒，还有谁有更棒的，想一想。”
幼儿甲：“我喜欢蜗牛，蜗牛很可爱。”
幼儿乙：“我喜欢蜗牛，蜗牛会慢慢的爬。”
幼儿丙：“蜗牛有背壳，很有趣。”
幼儿丁：“蜗牛会对森林里的小动物微笑。
教师小结：小朋友在观察小蜗牛，和小蜗牛成了好朋友。小朋友很
关心小蜗牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有很
多的动物，小朋友只要仔细的去观察它们，我们会有更多的好朋友。活动延伸：手工《蜗牛》
【篇三：教案《小蜗牛慢慢爬》】
第11课小蜗牛慢慢爬
教学目标：
1.掌握基本制作方法，能运用画，卷，折等方法制作一只小蜗牛。
2.在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。
3.认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对
自
然的探索与研究精神。
教学重点：引导学生发现蜗牛的外壳城螺旋形。
教学难点：蜗牛的制作。
教学准备：卡纸，剪刀，双面胶等
教学过程：
一、视频激趣，导入课题
1.导入课题：今天老师要给大家介绍一个新朋友，大家猜猜看，它是谁？（视
频画面播放）
2.揭示课题：今天我们一起来认识一下这位爬的很慢，却又能坚持不懈的小
蜗牛。揭示课题：小蜗牛慢慢爬
二、认识蜗牛：出示蜗牛的结构图，了解蜗牛基本结构。
师：在我们的生活中，你们见过小蜗牛吗？那谁来说说你了解的小蜗牛？小
蜗牛到底长什么样子呢？
生讨论。
师：孩子们说得真好，这位小朋友把蜗牛的特点说的真清晰，今天呀老师特
意为你们准备了蜗牛的结构图（出示蜗牛的结构图，了解蜗牛基本结构。对蜗牛的触角，头，身体，外壳基本形态有初步的认识。）师：蜗牛是一种软体动物，没有骨头，它的背上有个呈螺旋形的外壳，它的
头上一共有两对触角，较长一对触角的顶端长着蜗牛的眼睛，小触角往下一点有个小洞，那就是它的嘴巴，里面长了一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。不同种类的蜗牛体形也大小各异，孩子们平常见到的蜗牛只有指甲盖那么大，但非洲有一种大蜗牛可长达30厘米，由于蜗牛行动缓慢，人们常用来比喻一个人动作迟缓像蜗牛爬一样慢。（板书：慢慢爬）
三、展示成品，自主探究。
师：告诉大家一个好消息，森林里举行蜗牛选美大赛了，你们想不想带自己
的蜗牛去参赛啊？今天，老师请到了上一届比赛的选美冠军。大家猜猜看，它是怎样做成的？
2、请一位小朋友上台拆分小蜗牛，我们一起看看它是怎样制作的。学生讨论
3、学生总结：蜗牛的外壳是用纸条卷起来的，身体是先剪贴再粘上去的。教师质疑：是小圈套大圈呢？还是大圈套小圈？哪一种更合适？
4、再请一位小朋友们上台拆分小蜗牛，我们一起看看这只是怎样制
作的。
5、学生总结：借用铅笔等小圆柱体工具卷折蜗牛的身体，可以一次
性做出蜗
牛螺旋状身体的形状。
教师总结：我们的小蜗牛原来可以用很多种方法来做呀。
可以是第一种：小圈套大圈做外壳的一种方法。（课件）
也可以是第二种：一圈卷外壳的第二种
四、学习蜗牛外衣的制作方法。
师：刚才大家观察的非常仔细，但是要是想参加我们的小蜗牛选美
大赛还必
须把蜗牛的衣服装饰的非常漂亮，这样才能给别人留下深刻的印象。接下来让我们一起来看看他们漂亮的衣服吧！（播放微课视频）
师：请小朋友仔细瞧瞧小蜗牛衣服上的这些图案在排列上有什么规律？小蜗
牛的衣服上除了可以画这些的图案，你还能画什么呢？火箭，水果，向日葵等。
师：粘贴二方连续图案。指出二方连续是由一个单独纹样（一个纹
样或两三
个纹样相组合为一个单位纹样），向上下或左右两个方向反复连续
而形成的纹样。
二方连续的骨法有以下三种：垂直式、散点式、波纹式。
除了画上漂亮的花纹，我们在使用颜色的时候要注意什么呢？（颜
色鲜艳）师：那我们拿出一根纸条来试试吧！看看谁设计的最好看？学生设计外壳。师：孩子们，你们的设计快赶上服装设计师了。
五、师示范，制作方法。
师：孩子们，看着这些蜗牛呀，现在杜老师也想试一试，那我就试
第一种小
圈套大圈。你们呢，就安静，仔细的观察老师是怎么做的，可以吗？
1.首先我们做蜗牛的壳，选一根纸条，用左手的拇指和食指捏住纸
条的顶端，
找到你选好的位置，用剪刀剪下来，再找出相同宽度的细长条，可
以是一
种颜色，也可是各种颜色。按照从短到长的顺序，剪出5根长字条，剪好以后，在上面的正面和背面画上你设计的图案。
2．将最短的那根纸条卷一个小圈，用双面胶粘好，并用手压一下,
第一个圈
就完成了。然后找出去第一个圈长一点的那根纸条，用同样的方法
完成，并用双面胶粘好一个地方，使两个圈能连起来，然后按照刚
才的方法从小到大的顺序卷出多个圈圈，用双面胶把它粘住。（提示：圈圈尽量多卷几个，这样才更像蜗牛的螺旋形贝壳。如果你用
第二种方法做蜗牛，尽量选择长一点的纸条。）
3.接着我们做蜗牛的头部和尾部。找出一根和外壳宽度一致的纸条，用笔画出小蜗牛的触角以及头部上的五官，（提示：我们可以根据
自己的喜好，画出各种高兴的表情，可以是酷酷的，也可以是可爱的。画好了以后，就用剪刀把它剪下来。（用剪刀的时候，一定要
注意安全，尽量剪刀的尖朝下，不用是放桌上）
4.现在呢，我们就来粘贴蜗牛的头部和尾部。如果你认为还不够漂亮，也可
以剪一些好看的装饰来打扮它，）（提示：粘贴是头部稍微多粘一
部分，为了使蜗牛“抬头”，我们可以稍加用力压折。）
一只漂亮的蜗牛做好了，好看吗？为了让蜗牛更好看，我们可以尝
试剪一些小蜗牛喜欢的植物装饰，比如花呀，叶子呀，把小蜗牛粘
在上面就更好看了。
六、学生作业，教师指导。
师：讲到这里我已经看见好多小朋友都跃跃欲试了。孩子们，马上
做好准备，听清了，蜗牛选美评比要求：
1、谁的小蜗牛最有创意？
2、谁的小蜗牛最漂亮、色彩最鲜艳？
3、谁的小蜗牛做工最细致？
制作蜗牛比赛现在开始。播放小蜗牛音乐学生开始制作。教师随堂
巡视指导
七、总结评价
1.教师评价学生在整个学习，创作过程中的表现，重点评价自主探究，创新意识方面。
2.完成作业的学生上台展示，师生共同评出优秀学生作品。
总结;小蜗牛虽然爬的慢，但是为了完成自己的目标，它却永不放弃
的在爬着！我们也要学习蜗牛的这种精神，遇到困难不要轻易放弃!
小蜗牛慢慢爬教案
第11课小蜗牛慢慢爬 教学目标： 1、掌握基本制作方法，能运用画、卷、折、黏合的方法制作一只小蜗牛。 2、在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显地设计意识。 3、认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。 教学重点：引导学生发现蜗牛的外壳呈螺旋形。 教学难点：纸条卷折成螺旋形。 教学过程： 一、视频激趣导入课题 1、导入课题： 师：故事《小蜗牛慢慢爬》 师：故事中的可爱的主角是谁呀？ 生：蜗牛。 2、揭示课题： 师：蜗牛给你留下了什么印象？ 生：爬的很慢！很坚强；很勇敢。 师：对！虽然蜗牛爬的很慢，但它非常执着，遇到困难也不回头。 师：那么今天我们先来学习小蜗牛慢慢爬。（板书：小蜗牛慢慢爬） 二、认识蜗牛： 1、蜗牛的基本结构： 师：同学们，你们看到见真正的蜗牛吗？看到过的举手好吗？ 老师也看过，不知道是不是和你们看到的是一样的。（播放蜗牛图片） 师：刚才我们看的是动画中的蜗牛。现在我们来看看大自然中的小蜗牛长什么样子。（播放图片）师：有谁愿意来说说呢？ 生：头、触角、身体、外壳、尾巴等部分。 师：同学们观察的很细心。它有小小的头，长长的身体和尾巴，两对触角，长触角上长着眼睛，嘴巴，背着一个重重的壳。它的壳有什么作用呢？ 生：遇到危险时，蜗牛就会钻到壳里保护自己。 师：嗯！说的非常正确。它的壳是？（教师用手比划，学生回答）螺旋状的。 三、自主探究学习制作方法： 1、讨论制作方法 师：看完了大自然中的小蜗牛，今天老师带来了几只漂亮的小蜗牛，你们想来一起做蜗牛吗？（想@！）那蜗牛是怎样制作的呢？桌上有做好的蜗牛。现在哪一组先来发表一下你们的讨论结果。 生：外壳是用纸条卷起来的，身体是先剪再粘上去的。 2、总结制作方法： 师：嗯！这几位同学分析的特别好！（播放步骤） 怎样给蜗牛穿上花衣服呢？ 生：画上漂亮的花纹。（出示花纹）正反两面都要有花纹才更漂亮，就像你们的衣服一样哦！ 步骤： 第一步，在纸条上画出一样的花纹。 第二步，将纸条卷成螺旋状的外壳并粘好。用左手的食指和拇指捏住纸条的顶端，将纸条卷一个小圈，用拇指压住，第一个圈就完成了。第二个圈要比第一个圈大，同样的方法卷第二个圈，直到纸条的末端卷到我们用手压的地方，最后用双面胶贴好。 第三步，在另一张卡纸上画出蜗牛的头和尾巴。老师要提醒大家蜗牛的身体要和外壳要一致，一样宽才
《小蜗牛》名师教案
《小蜗牛》名师教案 教学目标： 1.有主动识字的愿望，认识12个生字和“王字旁”一个偏旁；会写4个生字。重点学会“对”和“妈”，养成观察汉字占格的习惯。 2.正确、流利地朗读课文。 3.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。 教学重点： 借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。 教学难点： 正确、流利地朗读课文。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、图片导入，激发兴趣 1.猜谜语：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。 （打一动物）。是什么呀？对，小蜗牛。（板书：小蜗牛） 2.学生齐读课文题目。（出示蜗牛图片）师生简介。 3.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！ 二、初读课文，整体感知 1.自读课文，出示自读要求：借助连环画和拼音读课文，读不通的句子用线画出来。 2.听范读，注意听准字音和句子的停顿。找一找：小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？ 三、生字学习 1.让学生自由朗读课文，动动小手画出课文中的生字。 ①课件出示带拼音词语，学生借助拼音自己读，试着认读自己不认识的字词。 师生共同学习词语。 ②课件出示去掉拼音的词语。
③课件出示带拼音的生字及去掉拼音的生字。 生读，师指导。师生共同学习生字。学习“王字旁”。 指名读，开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住、树”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。 2.书写指导。 （1）学写“对”字。 ①观察“对”字在田字格中的位置。 ②教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸”要低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。 ③学生动笔写一写。 （2）学写“妈”字。 ①用加一加的方法记住这个字。 ②观察“妈”字在田字格中的位置。 ③教师范写，强调“女字旁”。 （3）学写“全”“回”两个生字。 ①用加一加的方法记住这个字。 ②观察“全”“回”字在田字格中的位置。 ③教师范写，强调“全”的“人字头”盖住下面的“王”部。“回”的四横、四竖的间距要均匀。 3.整体感知。 导学：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。 （1）学生大声自由读课文。 （2）指名按自然段读课文，注意读准字音。 师生以“五不”要求：不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。 评议学生朗读情况。 四、巩固训练
语言《懒惰的小蜗牛》
懒惰的小蜗牛 （重点领域：语言） 活动目标： 1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节。 2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述。 3、培养幼儿大胆讲述、创编故事的能力。 活动准备： 图片 活动过程： 1、谜语导入，引起兴趣。 小朋友，今天老师给大家带来一个谜语，请听好：“头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。”请你猜猜是什么？（蜗牛）你喜欢蜗牛吗？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？ 教师小结：蜗牛怕光，喜欢在晒不到的墙边、草丛、树跟等地方；蜗牛喜欢吃菜叶，摸它时就把头缩进壳里，这是它保护自己的方法。今天，老师邀请了小蜗牛和小乌龟到大三班来作客，可是来之前它们刚刚经历了一场风波，究竟它们之间发生了一件什么事情呢？让我们一起来看看大屏幕吧！ 2、出示图片，引导幼儿感知观察，鼓励幼儿大胆的创编故事。提问：这六幅图片里都讲述了小蜗牛和小乌龟之间发生的事情，请小朋友仔细观察一下，选择一张你最喜欢的图片，看看这张图片里发生
了一件什么事？和你身边的小伙伴说一说，然后下来讲给大家听，好吗？（幼儿讨论，教师指导。） 谁愿意把你喜欢的图片下来和小朋友一起分享。（幼儿发挥想像，自由讲述，老师针对幼儿的回答及时提问、提升。）鼓励幼儿大胆想象、表达。 3、完整讲述故事。 （1）幼儿自主完整讲述故事 小朋友根据自己的喜欢将每一幅图都编出了一个好听、有趣的故事，老师真为你高兴，现在谁能将这六幅图片连起来，编成一个动听完整的故事呢？（请幼儿思考后进行讲述） （2）播放课件，幼儿欣赏完整故事 小朋友讲的故事真是太棒了。今讨论：你喜欢故事里的小蜗牛还是小乌龟？为什么？小蜗牛这样做不对吗？它错在什么地方了？我们在 以后的生活中我们应该怎样做？ 教师小结：通过这个故事，小朋友知道了在以后的学习和生活中做事情都不能偷懒，要做一个勤劳朴实的好孩子。好吗？ 4、结束部分： 今天小朋友表现的都很出色，老师真为你们感到高兴，现在就让我们一起把这个好听的故事讲给中班、小班的弟弟妹妹们听吧！ 活动延伸： 搜集有关蜗牛的资料放入区域中，大家分享。
小学美术《小蜗牛慢慢爬12》优质教案.教学设计
《小蜗牛慢慢爬》教学设计 教学目标： 1. 掌握基本制作方法，能运用画，卷，折等方法制作一只小蜗牛。 2. 在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。 3. 认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对 自然的探索与研究精神。 教学重点：引导学生发现蜗牛的外壳成螺旋形。 教学难点：蜗牛的制作。 教学准备：卡纸，剪刀，双面胶等 教学方法：启发提问、小组探究、欣赏作品、同桌合作、师生互动、 课前学习活动：查阅有关蜗牛的资料，把自己了解到的蜗牛记录下 来，课上与同学们一起交流。 课外学习活动：1、尝试用不同材料制作一只小蜗牛。2、课下阅读有 关蜗牛的书籍，更深入和小蜗牛交朋友。 教学过程： 一、听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，导入课题 蜗牛这种充满正能量的、积极向上的动物，虽然没有矫健的身姿，
但它不懈努力，执着爬行的精神让很多人为之敬佩。小蜗牛就是今天我们的新朋友，让我们一起走进它们的世界。 板贴课题：（小蜗牛慢慢爬），请学生交流自己了解的有关蜗牛 的知识。 二、认识蜗牛，欣赏各种表现形式的蜗牛 师：今天，歌曲中的小蜗牛来到了我们的课堂上，它是一个旅行家，他到过很多地方，下面让我们欣赏关于它的摄影作品，大家观察一下，小蜗牛由几部分组成？老师特意为你们准备了蜗牛的结构图（出示蜗牛的结构图，了解蜗牛基本结构。对蜗牛的触角，头，身体，外壳基本形态有初步的认识。） 师：看看，艺术家们还喜欢用另外一些形式表现蜗牛呢，你们瞧，这些各是什么表现形式？国画的表现形式，剪纸的表现形式。 师：除了刚才那几种平面表现形式之外，（板书：平面）我们还可以做立体的蜗牛，下面看一下还有哪些立体表现形式呢？ 师小结：是的，孩子们，你看，用泥巴、毛线、废旧瓶子等等很多的 材料都可以做一只立体的小蜗牛。同学们看看老师手中的这只蜗牛漂亮
二年级美术下册教案-11. 小蜗牛慢慢爬12-湘美版
第11课小蜗牛慢慢爬 一、教学目标 1、掌握基本制作方法，能运用画、卷、折、黏合的方法制作一只小蜗牛。 2、在制作中感受创作活动的乐趣，养成浅显的设计意识。 3、认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。 二、教学重难点 重点：引导学生发现蜗牛的外壳呈螺旋,形能运用画、卷、折、黏合的方法制作一只小蜗牛。难点：如何运用纸条卷折成螺旋形。 三、教学用具准备 教具：纸蜗牛作品、卡纸、剪刀、“蜗牛选美”背景 学具：卡纸、彩纸、剪刀、双面胶、胶棒 四、教学设计 一、歌曲导入，激发兴趣 1、今天老师带来了一首好听的歌曲，就让我们一起来边看边听吧！ 2、歌曲中可爱的主人公是谁呢？对，今天我们就一起来认识这位爬的很慢，却又能坚持不懈的小蜗牛吧！揭示课题：小蜗牛慢慢爬 二、认识蜗牛： 1、蜗牛的基本结构： 师：现在我们来看看大自然中的小蜗牛是什么样子。出示蜗牛的图片，请同学们仔细观察，小蜗牛是由那几部分组成的？ （出示蜗牛结构图，学生边回答边点击触角，头，躯干，外壳） 2、了解蜗牛外壳特点 蜗牛的壳有什么作用呢？ 师：当蜗牛遇到危险的时候，就会把整个身体都缩进壳里躲起来。蜗牛的壳作用可真大，那我们就再来观察一下蜗牛的壳，看看它的壳有什么特点。 老师用手指跟着线条画一画，咦！这个图案是什么形状的？（螺旋状）非常正确，蜗牛的外壳呈螺旋状。 三．展示成品，自主探究。 1、创设情境，展示示范作品。 师：刚刚我们了解了蜗牛，现在老师要告诉大家一个好消息，森林里要举行蜗牛选美比赛了，你们想不想带自己的蜗牛去参赛呢？今天老师请到了上一届的获奖选手，让我们一起来看看它们的漂亮衣服吧！ 师：请同学们仔细观察，这些图案在排列上有什么规律呢？再来观察这两条花边，有什么不同呢？图形和方向不同，而且变化有规律。想一想：按照规律，哪只小蜗牛站到队伍里去是正确的？ 除了刚才看到的这些图案，我们还能画什么？火箭，水果，向日葵等。 同学们的想法课真多，老师这儿还有几件设计好的衣服，一起来欣赏欣赏。 总结：凡是你们喜欢的图案都可以用来设计蜗牛的衣服。 2、拆一拆，自主探究。
小蜗牛教案(骄阳学堂)
小蜗牛慢慢爬 ——教案 寺坪小学张品香 教学目的： 1.掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛。 2.通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法。 3.培养学生善于动脑和善于想象的能力。 教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。 教学难点：画出蜗牛的不同动态。 教具准备： 1.老师准备：彩色粉笔、多媒体。 2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。 教学过程： 一、前置学习： 1、歌曲导入。 （1）播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，学生听歌曲交流感受。 （2）谈话：在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。板书课题：蜗牛 2、自主学习。 （1）出示蜗牛图片学生欣赏，讨论蜗牛的身体结构。 （2）怎样画蜗牛呢？先分小组讨论，然后准备全班交流。 （小组合作学习，老师深入小组参与讨论。） 二、交流释疑： 1、全班交流。 小组代表上台讲解怎样画蜗牛。 （演示画法，边演示边讲解）。
2、教师点拔： （1）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。 师:蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。这些神态各异的蜗牛，我们该如何去画呢？ （出示蜗牛动态变化分析图一幅） 抬头的向前爬的 后爬的低头的 （教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动？） （2）教师总结蜗牛动态画法规律。 强调:蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。 （3）启发引导学生绘画： 师:蜗牛喜欢在什么地方爬行？ 师生共同讨论:如何让蜗牛自由自在地爬行。 （出示范画:蜗牛在潮湿的草地上爬行。） 教师:请同学们看示范画，画面上的蜗牛是在干什么？上:天空上有什么？（乌云）是什么颜色？草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么颜色？ 3、课堂练习。 师：同学们，如果你是一只蜗牛，会喜欢什么样的活动呢？ 如默默地爬行，与另一只蜗牛亲热地说话等。请两名同学说出自己要画的场面。 作业要求:在草地上画出不同姿态的小蜗牛（最少五只）。 注意事项： ①抓住蜗牛圆壳和肉体的画法特点。 ②注意圆壳和肉体的比例关系。 ③色彩要活泼鲜艳。 （教师巡视指导，发现问题及时纠正。） 三、巩固拓展：
湘美版美术二年级下册教案-11. 小蜗牛慢慢爬11
第11课小蜗牛慢慢爬教学设计 教学目的： 1、掌握基本制作方法，能运用画、卷折、黏合的方法制作一只小蜗牛。 2、在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。 3、认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。 教学重点：。纸蜗牛的制作方法。 教学难点：纸条卷折成螺旋形。 教具准备： 1、老师准备：范作、课件、卡纸、粘胶、彩笔、剪刀。 2、学生准备：卡纸、剪刀、粘胶、彩笔。 教学过程: 一、导入课题(引起兴趣) 1、儿歌导入：《蜗牛与黄鹂鸟》 2、今天我们一起来认识一下这位爬的很慢，却又能坚持不懈的小蜗牛。揭示课题：小蜗牛慢慢爬 二、认识蜗牛（出示蜗牛图片）（为蜗牛的制作做准备） 1、了解蜗牛基本结构：触角、头、躯干、外壳。 2、蜗牛外壳特点：呈螺旋形，起到保护蜗牛的作用。我们怎么用卡纸表现出蜗牛壳的这种形状呢？ 请学生演示。（老师强调卷法、纸条的长短）（解决教学难点，
培养学生探究精神） 三、自主探究（解决教学重点，培养学生合作、探究能力） 1、教师展示手工蜗牛成品。 2、请学生小组拆分蜗牛，自主探究蜗牛制作方法。 3、请学生谈谈做法。 4、教师小结。 四、蜗牛制作步骤 1、画：选择细长的纸条，并在纸条两面画上重复排列的图形。（构图饱满，色彩丰富）（出示图：花边） 2、卷：将纸条卷着成型并将要固定的位置粘贴好。 3、粘：在蜗牛壳的底部粘好蜗牛的身体。 提示：外壳与身体要大小一致。 4、画：画出小蜗牛的眼睛、嘴巴和蝴蝶结，将蜗牛的触角粘好。 五、花边装饰（让学生认识花边，培养浅显的设计意识） 1、（以鱼为例）仔细观察这条花边纹样，你有什么发现？ 学生思考回答。提示：重复排列，有方向感。 2、仔细观察这两条花边纹样，变化的地方在哪里？（鱼和水果花边纹样） 学生思考回答。提示：图形和排列方向不同。 3、想一想：按照规律，那只小蜗牛站到队伍里是正确的呢？学生判断。
新版人教版一年级语文上册小蜗牛教学设计公开课教案
小蜗牛教学设计 教学目标： 1.认识12个生字，会规范书写4个生字， 2.正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思 3.能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。 教学重难点： 重点：准确识记12个生字，会写4个生字 难点：正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达。 教具：多媒体 教学过程： 第一课时 一．谜语导入 1.导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：（PPT出示谜语）“没 有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物）”（师举手示意，让生举手回答）对啦，就是这可爱的小蜗牛（PPT出示小蜗牛图片）。 2.板书课题《小蜗牛》 师板书“小牛”（出示蜗牛图片）看图识字“蜗”（口述：一只……的小虫子（写“虫”旁）；没有脚，没有手，背上房子到处走（写“口”）；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（写“内”）读准 二．初读课文，识记生字 今天，我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。 1.阅读《小蜗牛》绘本 （一）自学 2.过渡：同学们，想和蜗牛一起玩吗？那就跟随蜗牛一起走进课文吧！请同学们看自学要求（幻灯片出示自学要求） 1.大声朗读课文 2.标注自然段 3.圈画生字词
（二）自学检测 1.明确自然段(小组长快速检查小组成员标注情况) 2.个别生接力读课文（师相机纠正，引导） 3.齐读（注意停顿） （三）群学 过渡：同学们，初读了课文，你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗？（春夏秋冬）小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和蜗牛一起去认识吧！同学们看群学要求：（PPT出示要求） 1.组长抽生领读生字 2.男女生分别领读文中生字词 3.对学互考生字，给自己认错的生字做上标记，再请人教读几遍。 （四）群学检测 1.自读带音生字，数出自己能认读的个数。 2.小组展示读带音生字 3.齐读带音生字 4.生生提醒（学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方） 5.去音齐读 6.个别生挑战读 7.开火车（摘苹果）游戏巩固 （五）拓展巩固迁移 1.认读生字词语 ①齐读词语 ②选自己最喜欢词说话 ③走迷宫游戏巩固 2.选词填空“孩子玩具回来” 3.认识新偏旁“子”“王” 4.看图识字（课后练习题） 三．齐读课文，整体感知 要求：读准字音，读通句子，全班齐读课文。
小学美术小蜗牛慢慢爬教案
二年级《小蜗牛慢慢爬》教案 中坪小学曹洁琼 一、教学目标 1、掌握基本制作方法，能运用画、卷、折、黏合的方法制作一只小蜗牛。 2、在制作中感受创作活动的欢乐，养成浅薄的设计意识。 3、认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。 二、教学重难点 重点：引导学生发现蜗牛的外壳呈螺旋形。 难点：如何运用纸条卷折成螺旋形。 三、教学用具准备 教具：纸蜗牛作品、卡纸、剪刀、“蜗牛选美”背景 学具：卡纸、彩纸、剪刀、双面胶、胶棒 四、教学设计 一创设情境 1今天老师带来了一只可爱的小蜗牛（出示蜗牛图片，） 2认识蜗牛 首先我们看一下小蜗牛长什么样子？（出示图片——）学生欣赏后说一说！这种小蜗牛，你在什么地方见过吗？（生——） 看图说说蜗牛的基本结构有哪些？ 生：触角，头，躯干，外壳
蜗牛的外壳有什么特点？请同学们在空中画一画。 师：蜗牛的外壳呈螺旋形，起到保护蜗牛的作用，遇到危险的时候蜗牛的身体会躲在壳里面，以安全度过危险。 二自主探究 1同学们这么喜欢蜗牛，看看老师带的这几只蜗牛幽美吗？（幽美） 那我们今天就一起来学习做蜗牛 （引出外壳特点）那我们来看一下蜗牛的外壳有什么样的特点？（课件——）像什么？演示螺旋形画法。 2、重点探究外壳特点和做法 拿出准备好的纸条,提问现在像了吗？还缺什么？（出示图片——引导学生说出花纹）接着课件展示一系列花边设计图案，通过欣赏和对比让学生了解一些浅薄的二方持续图案设计意识。 除了老师展示的这些花边，你还可以给小蜗牛的外壳装饰上什么？除了用画还可以用什么方式？（出示粘贴花边纸条） 3、展示成品、自主探究 小蜗牛虽然爬不快，但是它却很爱幽美，告诉大家一个好消息，森林里又要举行新的一届蜗牛选美大赛了，你们想不想去参加？出示“蜗牛选美”的教具。（创设情境，调动兴趣）思考：怎样才能完成一只统统的纸蜗牛呢？（欣赏教材，自主探究步骤） 出示教具范作：你喜欢它们吗？喜欢哪里？感觉哪里又比较难？ 4、了解蜗牛制作步骤 根据上一环节师生共同探究，小结出示制作步骤。怎样做纸条蜗牛？ 1、选纸条
课文14小蜗牛教案
课文14小蜗牛教案 教学目标： 知识与技能： 1.认识“孩、慢”等10个生字。认识偏旁“子（子字旁）、（爪字头）、身（身字旁）。 2.会写“已、经”等6个生字，认识“树林、碧绿”这两个词语。正确读写“孩子、好久、对于、过冬”等词语。 3.了解定语后置这种语言现象。 过程与方法： 正确朗读课文、背诵课文，了解一年四季的变化与特点。 情感态度价值观： 培养学生善于动脑和善于想象的能力。 教学重点：“已”与“己”的字形区别；识记由“孩”扩展的词语。正确流利地朗读课文，背诵课文。了解一年四季的变化与特点。 教学难点：了解定语后置这种语言现象。 教具准备： 图片、生字卡片 教学方法：演示法、讲授法 课型课时：新课两课时 第一课时 教学过程： 一、激趣导入
课件出示“蜗牛”图片。问：孩子们，你们见过它吗？它是什么东西？谁来看图说一说它的模样？（学生自由回答）同学们回答的很对，这是蜗牛。它是一种爬行昆虫。今天我们学习关于蜗牛的课，你们想学吗？好谁来读一下课文？（指名读课文）开火车读。 同学们读得很好，我来读一遍，同学们边听边画出生字好吗？（老师范读课文，学生听。）二、生字学习： Hai 孩——横撇、竖钩、提、点、横、撇折、丿、丿、丶（9画）孩子，小孩 Yi 已——横折、横、竖弯钩（3画）已经、已在、已被、已是 Jing 经——撇折、撇折、提、横撇、捺、横、竖、横（8画）已经、经过、经常 Cai 采——丿丶丶丶横竖丿捺（8画）采取、采用、采访、采花 Xue 雪——横、竖、横钩、竖、点、点、点、点、横折、横、横（11画）雪花、雪人、堆雪、下雪 Ba 吧——竖、横折、横、横折、竖、横、竖弯钩（7画）吧台、好吧、走吧、去吧 三、认读生字 1.指名读生字。 2.男女生分别读生字。 3.小组读生字。
幼儿园大班语言活动懒惰的小蜗牛教案反思
大班语言活动懒惰的小蜗牛教案反思 大班语言活动懒惰的小蜗牛教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化，锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看懒惰的小蜗牛教案吧。 活动目标 1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。 2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。 3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 活动准备 大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。 活动重点 引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。 活动过程 1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪，引起幼儿兴趣。
2、观察图片，进行讲述。 教师出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛）鼓励幼儿大胆的讲述。 3、发散思维。 通过观察图片，提问： （1）、小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服）蜗牛是怎么想的？会怎么做？（我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服）（2）、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？ （3）、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面）（4）、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友） 4、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。 教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行： （1）、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。 （2）、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。 （3）、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。 5、教师小结： 通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。 活动延伸 搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小
小蜗牛教案
《小蜗牛》教案 合什镇小：胡曼教学内容： 《小蜗牛》这是一篇童话，以一只可爱的蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的风景。课文借助蜗牛先后3次去树林里的故事，帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。 课文以小蜗牛的视角，生动鲜活展现了一年四季自然变化。课本最大的特点是第二、三、四自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈语言不断反复。这种不断复现的情节，有利于学生习得语言，发展思维。 这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只有部分难字注了拼音，配有四幅色彩艳丽、季节特征明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。教学目标： 1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁一个偏旁；会写“对、妈”等四个字。 2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重难点： 1.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
2.正确、流利地朗读课文。 教学准备： 课件 课时安排： 2课时 第一课时 教学目标： 1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁一个偏旁。 2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。教学重难点： 1.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。教学过程： 一、揭题导入 1.今天老师给同学们带来了两位新朋友（出示小蜗牛和蜗牛妈妈的图片）你们认识它吗？ 2.是的这就是小蜗牛和它的妈妈，今天我们就要和小蜗牛一起去树林里玩耍，你们想去吗？准备好了吗？所有的小朋友把手放好了我们就出发。（板书课题：14、小蜗牛） 二、借助图画初读课文 1.学生先说说本篇课文与以往的课文有什么区别。 2.自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到读不出的地方看图猜想。
语言：《懒惰的小蜗牛》(大班)
语言：故事《懒惰的小蜗牛》 一天，天气特别好。乌龟来到小蜗牛家说：“小蜗牛，春天到了，空气清新，我们一起去郊游，好吗？”“好吧！”小蜗牛点点头，和小乌龟一起出去了。它们俩的走路速度可真慢，走了没多远，就累得满头大汗了。 小乌龟打了个哈欠说：“咱们先休息一下吧！”然后闭上眼睛就睡着了。小蜗牛躺着想：真累啊！怎么样才能不累又可以看风景呢？它终于有了主意，我现在悄悄地爬到乌龟的背上，等它醒来，继续往前走，我就可以舒服地看风景了。 一会儿，小乌龟醒了，没见着小蜗牛。它以为小蜗牛已经先走一步了。它一点也不知道，其实小蜗牛在它背上偷偷地笑呢！乌龟拼命地往前赶路，它累得大汗淋漓，喘不过气来，可蜗牛却在“乌龟车”上美美地睡着大觉。 这时，前面出现了一条小河，乌龟可高兴啦！“先洗个澡，再去追蜗牛吧！”乌龟“扑通”一声跳下了河，背上的蜗牛被水呛醒了，慌忙大喴：“救命啊！救命啊！” 乌龟闻声一看，小蜗牛在水里挣扎着，它赶忙把小蜗牛救上岸，惊讶地问：“小蜗牛，你怎么会在这里？”小蜗牛涨红了脸，真不知该说什么好！ 活动目标： 1.通过活动，体验同伴交流、合作带来的快乐。 2.发展幼儿的想象力、思维能力及语言表达能力。 3.在理解故事内容的基础上，引导幼儿大胆表述自己的想法，懂得热爱劳动不偷懒的道理。 活动准备：幼儿生活中对蜗牛和乌龟生活习性的了解。蜗牛和乌龟的玩具。 重点：理解故事内容，并大胆发表自己的看法。难点：懂得热爱劳动不偷懒的道理。 活动过程： 一、导入 师：老师现在给小朋友猜一个谜语：背着房子不肯走，外壳坚硬内里柔，平时走路慢吞吞，遇到困难就缩头。打一种昆虫。 幼儿说出谜底的理由，出示蜗牛玩具，分别请幼儿学一学小蜗牛爬行的样子。（小蜗牛爬行是最大的特点就是慢吞吞，懒洋洋的。） 二、展开 (一) 引导幼儿看课件听故事 师：小蜗牛还有一个好朋友呢，这个朋友也背了一个硬硬的壳，走起路来也非常慢，而且遇到困难也喜欢把脑袋缩起来，你们猜一猜它是谁？（乌龟）小朋友真聪明，老师也把小乌龟带来了，两个好朋友商量着要一起去旅行，可是旅行的途中发生了一件事情，你们想知道发生了什么吗？好，看完动画片你就知道到底发生了什么事情了。 播放动画。 （二）设置疑问，启发想象。（配合课件） 提问： 1.这是个什么样的季节？天气怎么样？（春天，外面有绿油油的小草和红艳艳的小花，天气很晴朗）小蜗牛和小乌龟要去干什么？ 2.太阳越升越高，天气也越来越热，乌龟走着走着怎么样了？（趴在地上睡着了）这时候小蜗牛看到乌龟趴在地上，它是怎么做的？（它悄悄的爬到了乌龟的背上）小蜗牛为什么要这样做呢？它的心里是怎么想的？（我现在悄悄趴到小乌龟的背上他不会知道的，等他醒来继续往前走时，我就可以舒舒服服的看风景了。） 3. 乌龟醒来后，以为小蜗牛怎么了？（小蜗牛一定先走了，我得赶快追他去）可是小蜗牛却还在哪里？ 4. 它们两个怎么会在河里呢？（小乌龟累得满头大汗，他决定到河里洗个澡）它们在河里的样子是怎么样的？（小乌龟刚跳到水里，小蜗牛就呛了一口水，大声喊救命，小乌龟赶紧把小蜗牛就上了岸。） 5. 小蜗牛被救上岸后，心里是怎么想的？如果你是小蜗牛，你会对小乌龟说什么？（对不起小乌龟，我再也不偷懒了，要做个勤劳的好孩子。）
14《小蜗牛》教学设计
《小蜗牛》教学设计 教学目标 1、认识12个生字和一个偏旁，会写4个字。 2、通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。 3、初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。 教学重难点 2、通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。 3、初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。 教学时间 1课时 教学过程 一、导入新课 同学们，你们知道这是什么吗？（出示蜗牛的图片）我们也听过一首有关蜗牛的歌（播放《蜗牛与黄鹂鸟》）这节课我们一起来学习一篇与蜗牛有关的文章（板书课题）14、小蜗牛（齐读课题） 二、整体感知 1、教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3、学习生字词。出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 4、看图猜一猜 下面几幅图里都是什么？你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗？加油，相信你一定能猜出来。（蜗牛、发芽、草莓、蘑菇） 三、研读课文 学习第一自然段。 1、课件出示第一段，生自己朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离。 2、感知“旁边”，并用“旁边”进行造句练习，感知词义。 （）的旁边坐着的是（）。 （）的旁边是（）。 学习第二自然段。 1、课件出示，妈妈对小蜗牛说的话。 （“孩子，到小树木里去玩吧，小树发芽了。”） 2、春天是什么样子的呢？在文中找出来 3、小树发芽。春天还是什么样子的呢？生自由交流，可做适当提醒。 （冰雪融化、燕子回归、小草发芽……） 4、有感情地读读第二段，感受春天的美丽。 学习第三、四自然段。 1、感悟“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”。 （读的时候语速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，读出小蜗牛的慢。） 2、出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多
大班语言教案--懒惰的小蜗牛
大班语言教案：懒惰的小蜗牛 幼儿园大班语言教案：懒惰的小蜗牛 活动目标 1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。 2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。 3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。 活动准备大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。活动过程 一、谜语导入，引起兴趣。 1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。（蜗牛） 2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？ 二、观察图片，进行讲述。 1、出示挂图，引导幼儿进行观察： 你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。） 2、鼓励幼儿大胆的讲述。
三、发散思维。 通过观察图片，提问： 1、小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服……） 蜗牛是怎么想的？会怎么做？ （我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……） 2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？ 3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？ （小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。） 4、通过观察图片你还想到了什么？ （它们俩去洗澡，是好朋友。） 四、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。 引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。 1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。 2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。 3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。 五、教师小结
通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳 的小乌龟、小蜜蜂学习， 做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到 户外找小蜗牛一块儿做游戏。 活动延伸 搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛， 观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。 故事参考《懒惰的小蜗牛》 一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往 前赶。蜗牛在 乌龟背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗 牛急忙大叫：“救命啊！”乌龟连忙把它救到岸上，对 蜗牛说：“多危险，以后不要再懒惰了。”
小班小蜗牛去旅行教案
小班小蜗牛去旅行教案 【篇一：小班泥工教案小蜗牛出来了】 泥工活动：小蜗牛出来了 活动目标：蔡小娟设计 1. 学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。 2. 初步了解蜗牛的外形特点，感受泥工活动的乐趣。 3. 初步激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。 教学重难点：用搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛 教学具：橡皮泥、火柴若干；ppt课件；背景音乐；背景桌面。活动过程： 一、谈话活动导入 1.教师提问：今天老师带来了一种小动物的照片，猜猜看！它们是谁？（蜗牛） 2.看课件，使幼儿初步认识了解蜗牛的外形特征 蜗牛长得是什么样子的？ 教师小结：蜗牛有头、颈、身体、尾巴、触角、眼睛、还有象小房子一样的贝壳。简单介绍一下贝壳的作用。 3.出示橡皮泥，这是什么？我们能用橡皮泥变出照片上的蜗牛吗？怎么变呢？师幼讨论（幼儿发言） 二、教师示范讲解 1.教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体，（这时可以结合口诀：“一二三四捏一捏，二二三四团一团，三二三四搓一搓”进行教学）；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点，（这时可以在口诀后面加上“四二三四卷一卷”）最后，用火柴插在小蜗牛的头部做触角和眼睛。 我这只蜗牛很想找朋友，我们来帮他做一些小伙伴好吗？ 三、幼儿操作，教师辅导（放静心音乐——雨的印记） 1.教师提出明确的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥。（配班教师分发橡皮泥） 2.教师和孩子一起制作蜗牛，注意用口诀引导幼儿。 3.请幼儿帮做好的小蜗牛再做一个小伙伴，教师巡回指导，及时表扬鼓励。 四、游戏：蜗牛搬家，渗透幼儿保护动物的情感
小蜗牛 教案
14 小蜗牛 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识12个生字和一个偏旁，会写4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。 二、过程与方法 通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。 三、情感态度和价值观 初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。 【教学重点】 朗读课文，以及识记生字。 【教学难点】 正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。 【教学方法】 交流法、阅读法、资料补充法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。 2.同学们，你们知道这首歌曲里唱的是哪两个小动物吗？（蜗牛和黄鹂鸟） 3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事。 （板书课题）14.小蜗牛（齐读课题） 二、整体感知
1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 （注意指导：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、变化。 4.看图猜一猜 下面几幅图里都是什么？你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗？加油，相信你一定能猜出来。（蜗牛、发芽、草莓、蘑菇） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起感受小蜗牛的故事。 三、精读领悟 1.学习第一自然段。（蜗牛一家住在小树林的旁边。） （1）课件出示第一段，生自己朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离。 （2）感知“旁边”，并用“旁边”进行造句练习，感知词义。 （）的旁边坐着的是（）。 （）的旁边是（）。 2.学习第二自然段。 （1）课件出示，妈妈对小蜗牛说的话。 （“孩子，到小树木里去玩吧，小树发芽了。”） （2）春天是什么样子的呢？在文中找出来 （3）小树发芽。春天还是什么样子的呢？生自由交流，可做适当提醒。 （冰雪融化、燕子回归、小草发芽……） （4）有感情地读读第二段，感受春天的美丽。
语言：《懒惰的小蜗牛》(大班)
语言： 故事《懒惰的小蜗牛》 一天，天气特别好。乌龟来到小蜗牛家说： “小蜗牛，春天到了，空气清新，我们一起去郊游，好吗？”“好吧！”小蜗牛点点头，和小乌龟一起出去了。它们俩的走路速度可真慢，走了没多远，就累得满头大汗了。 小乌龟打了个哈欠说： “咱们先休息一下吧！”然后闭上眼睛就睡着了。小蜗牛躺着想： 真累啊！怎么样才能不累又可以看风景呢？它终于有了主意，我现在悄悄地爬到乌龟的背上，等它醒来，继续往前走，我就可以舒服地看风景了。 一会儿，小乌龟醒了，没见着小蜗牛。它以为小蜗牛已经先走一步了。它一点也不知道，其实小蜗牛在它背上偷偷地笑呢！乌龟拼命地往前赶路，它累得大汗淋漓，喘不过气来，可蜗牛却在“乌龟车”上美美地睡着大觉。 这时，前面出现了一条小河，乌龟可高兴啦！“先洗个澡，再去追蜗牛吧！”乌龟“扑通”一声跳下了河，背上的蜗牛被水呛醒了，慌忙大喴： “救命啊！救命啊！” 乌龟闻声一看，小蜗牛在水里挣扎着，它赶忙把小蜗牛救上岸，惊讶地问： “小蜗牛，你怎么会在这里？”小蜗牛涨红了脸，真不知该说什么好！ 活动目标： 1.通过活动，体验同伴交流、合作带来的快乐。 2."发展幼儿的想象力、思维能力及语言表达能力。
3.在理解故事内容的基础上，引导幼儿大胆表述自己的想法，懂得热爱劳动不偷懒的道理。 活动准备： 幼儿生活中对蜗牛和乌龟生活习性的了解。蜗牛和乌龟的玩具。 重点： 理解故事内容，并大胆发表自己的看法。难点： 懂得热爱劳动不偷懒的道理。 活动过程： 一、导入 师： 老师现在给小朋友猜一个谜语： 背着房子不肯走，外壳坚硬内里柔，平时走路慢吞吞，遇到困难就缩头。打一种昆虫。 幼儿说出谜底的理由，出示蜗牛玩具，分别请幼儿学一学小蜗牛爬行的样子。（小蜗牛爬行是最大的特点就是慢吞吞，懒洋洋的。） 二、展开 (一)引导幼儿看课件听故事 师： 小蜗牛还有一个好朋友呢，这个朋友也背了一个硬硬的壳，走起路来也非常慢，而且遇到困难也喜欢把脑袋缩起来，你们猜一猜它是谁？（乌龟）小朋友真聪明，老师也把小乌龟带来了，两个好朋友商量着要一起去旅行，可是旅行的途中发生了一件事情，你们想知道发生了什么吗？好，看完动画片你就知道到底发生了什么事情了。
小蜗牛教案 (1)
第一课时 教学过程： 一、激趣导入 课件出示“蜗牛”图片。问：孩子们，你们见过它吗？它是什么东西？谁来看图说一说它的模样？（学生自由回答）同学们回答的很对，这是蜗牛。它是一种爬行昆虫。今天我们学习关于蜗牛的课，你们想学吗？好谁来读一下课文？（指名读课文）开火车读。 同学们读得很好，我来读一遍，同学们边听边画出生字好吗？（老师范读课文，学生听。） 二、生字学习： Hai 孩——横撇、竖钩、提、点、横、撇折、丿、丿、丶（9画）孩子，小孩 Yi 已——横折、横、竖弯钩（3画）已经、已在、已被、已是 Jing 经——撇折、撇折、提、横撇、捺、横、竖、横（8画）已经、经过、经常 Cai 采——丿丶丶丶横竖丿捺（8画）采取、采用、采访、采花 Xue 雪——横、竖、横钩、竖、点、点、点、点、横折、横、横（11画）雪花、雪人、堆雪、下雪 Ba 吧——竖、横折、横、横折、竖、横、竖弯钩（7画）吧台、好吧、走吧、去吧 三、认读生字 1.指名读生字。 2.男女生分别读生字。 3.小组读生字。 4.开火车读生字。 四、指导书写“孩” 1.学生观察“孩”，然后互相交流一起写。 2.教师示范写，边写边引导，领写这个字。（老师板书引导）写这个字时注意“子”字变成偏旁时第三笔“横”变成“提”。 3.学生描红，在书上写几遍。 小结：今天的学习中你学会了什么？你获得了什么？ 板书设计： 小蜗牛 孩——横撇、竖钩、提、点、横、撇折、丿、丿、丶（9画）孩子，小孩已——横折、横、竖弯钩（3画）已经、已在、已被、已是 经——撇折、撇折、提、横撇、捺、横、竖、横（8画）已经、经过、经常采——丿丶丶丶横竖丿捺（8画）采取、采用、采访、采花 雪——横、竖、横钩、竖、点、点、点、点、横折、横、横（11画）雪花、雪人、堆雪、下雪 吧——竖、横折、横、横折、竖、横、竖弯钩（7画）吧台、好吧、走吧、去吧
幼儿园大班语言教学活动《懒惰的小蜗牛》教案
幼儿园大班语言教学活动《懒惰的小蜗牛》教案 【活动目标】 1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。 2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。 3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的求异思维。 【活动准备】大挂图5幅，（同课本）小图片每人一套。 【活动过程： （一）开始部分： 组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题《懒惰的小蜗牛》 （二）基本部分： 1、整体出示图片，幼儿感知观察图片后提问；图片上有什么小动物？（乌龟和蜗牛）它们要去干什么呢？（旅游）这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢？结果怎么样了？ 2、幼儿自由讲述。 3、请个别幼儿讲述。 4、分图讲述，教师运用提问的形式，引导幼儿仔细观察讲述提问：
图一：小蜗牛和乌龟要去干什么？ 图二：（1、）小乌龟为什么要睡懒觉？ （2、）乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢？ 图三：（1、）乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想？怎么做？ （2、）小蜗牛这时正在干什么呢？ 5、幼儿在理解基础上讲述1——3幅图，教师小结： 图四：（1、）走着走着发生什么事情了？ （2、）乌龟为什么会上河里去呢？ （3、）掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢？ （4、）小乌龟怎么说？怎么做呢？ 图五：小蜗牛怎么样了？它对乌龟说了什么呢？幼儿讲述图四图五，教师总结讲述。 6、幼儿自由排图，进行创造性讲述。 （三）延伸活动：搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享，雨天后带幼儿寻找蜗牛，观察蜗牛的外形特征，探索蜗牛的生活习性，并把观察到的画下来。