心中有他人ppt优秀课件9 人民版
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成语小故事
听过“将相和”的故 事吗？你最欣赏蔺相如 或廉颇的哪点品质？
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位 比廉颇高。 廉颇很不服气，他对别人说∶“我廉颇攻无不克，战无不 胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而 爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到 了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过 来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼 了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他 呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁 厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都 不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就 因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵 国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的 是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想， 觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是 ，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇 来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好 朋友，同心协力保卫赵国。
上的地位都是平等的，对弱 小和陌生的同学，我们更应 该平等相待，甚至要给予更 多的关心和帮助，让对方感 受集体的温暖，形成好的同 学关系。
走出自我
豁达待人
体谅他人
P71事例
怎样做到体谅他人？
（1）在合作过程中，自己不情愿做的、 不接受的事，就不要推给他人，要求他 人去做。 （2）当在合作中与他人产生了矛盾，应 主动地站到对方的位置上想问题，体谅 对方的情感，以便在理解对方的同时， 寻找解决问题的最佳方法。
——雨果
心中有他人课件
心中有他人课件心中有他人课件二2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
二 2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
二2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助。
:情感、态度、价值观：树立平等意识；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；初步形成平等待人、尊重他人、宽容他人的良好品质。
能力：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人。
学会换位思考，能够有效化解矛盾。
知识：知道每个人在人格上和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突时解决矛盾的基本途径和方法。
本目是：“第六课合奏好生活的乐章”的第一目。
这一目从平等待人、学会换位思考、理解宽容他人三个方面，引导学生学会与人合作，帮助学生做到心中有他人。
本目设置了两个层次：“平等相待你我他”和“走出自我，豁达待人”。
教材通过真实而典型的事例，说明没有平等的合作不是真正意义上的合作，平等待人是维系合作的基础。
引导学生学会尊重、宽容他人。
培养学生以平等、宽容、尊重的方式对待他人，与人为善的良好品质。
“平等相待你我他”是本目的重点。
从内容上看，平等待人是建立良好合作关系的基础。
只有平等相处、互相尊重，才能与他人建立良好的合作关系。
从学生思想品德培养上看，只有让学生明确人与人都是平等的，要尊重对方，自觉承担应有的责任，才能让学生学会与人平等相让，培养善于与人合作的良好品德。
“走出自我，豁达待人”是本目的教学难点。
在学生的实际生活中，让学生真正理解并实现豁达待人有一定难度。
在教学中，一方面要创设情境和问题，让学生在情境中思考、感悟，明白其中的道理；另一方面要针对学生中存在的问题，引领学生去体验、认识、明白应如何去做，从而提高教育的实效性。
一、导入新课播放系列图片，教师引导：“生活需要独奏，更多的时候需要合奏。
心中有他人课件
心中有他人课件二 2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人的道理，学会换位思考，能够与人为善。
二 2.4知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境身体智能等方下面的差异而自傲或自卑。
二2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重宽容和相互帮助。
:情感态度价值观：树立平等意识；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；初步形成平等待人尊重他人宽容他人的良好品质。
能力：在生活学习中能够以自己的行动平等待人尊重他人宽容他人。
学会换位思考，能够有效化解矛盾。
知识：知道每个人在人格上和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在与伙伴同学发生不愉快冲突时解决矛盾的基本途径和方法。
本目是：“第六课合奏好生活的乐章”的第一目。
这一目从平等待人学会换位思考理解宽容他人三个方面，引导学生学会与人合作，帮助学生做到心中有他人。
本目设置了两个层次：“平等相待你我他”和“走出自我，豁达待人”。
教材通过真实而典型的事例，说明没有平等的合作不是真正意义上的合作，平等待人是维系合作的基础。
引导学生学会尊重宽容他人。
培养学生以平等宽容尊重的方式对待他人，与人为善的良好品质。
“平等相待你我他”是本目的重点。
从内容上看，平等待人是建立良好合作关系的基础。
只有平等相处互相尊重，才能与他人建立良好的合作关系。
从学生思想品德培养上看，只有让学生明确人与人都是平等的，要尊重对方，自觉承担应有的责任，才能让学生学会与人平等相让，培养善于与人合作的良好品德。
“走出自我，豁达待人”是本目的教学难点。
在学生的实际生活中，让学生真正理解并实现豁达待人有一定难度。
在教学中，一方面要创设情境和问题，让学生在情境中思考感悟，明白其中的道理；另一方面要针对学生中存在的问题，引领学生去体验认识明白应如何去做，从而提高教育的实效性。
一导入新课播放系列图片，教师引导：“生活需要独奏，更多的时候需要合奏。
要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作，这是一种品德，也是一门艺术。
心中有他人PPT课件20 人民版(23张)
读完这个故事，你有什感想？
盲人提着灯走路，说明他心中有他 人，为他人考虑。同时也告诉我们，遇 到事情或者我们自己做事时，多替别人 想一想，有时候替别人想就是替自己想。
• 能为别人开花的心是善良的心，能 为别人付出的人事不寻常的人。这 类人必定高高贵的精神，有高尚的 品格，有天使的心灵。
那我们应该怎么做？
心中有他人的人具备了哪些高 尚的品格？
说一说：自己有那些为他人着想的行为，对此， 你获得了什么，别人又得到了什么？
为他人着想，利人利己
故事会：阅读p49页材料，并收 集类似故事讲一讲。
5月12日地震发生时，9岁半的小林浩逃出来后没有惊慌 的逃离，而是再次钻到废墟里展开了救援，经过艰难的 救援，小林浩将两名同学背出了废墟，在救援过程中， 小林浩的头部和上身有多处受伤。爬出废墟后，由于通 讯的中断，小林浩同在外打工的父母失去了联系，焦急 的小林浩同14岁的姐姐和妹妹一起在映秀镇滞留了两天， 2008年5月14日，他们三人同其他乡亲一道，经过7个小 时的艰难跋涉，走小路逃出了震中映秀镇，转移到了都 江堰，其后又来到成都与堂哥汇合。2008年5月19日， 小林浩同其姐姐和妹妹一起被安置在了四川省儿童活动 中心，这里安置了所有来自灾区的孤儿。小林浩到成都 市儿童医院做了身体检查，还好并无大碍，只是一些皮 外伤。了7个小时的山路，他逃出映秀，后来被安置到 了四川省儿童活动中心。后来被问到为什么要再次进去 救人时，他说：“我是班长！”
5月12日3时10分左右，绵竹市消防大队陈军带领消防中队第一时 间赶往武都小学实施救援。 武都小学的教学楼坍塌了大半部分， 下面至少埋压了100多个师生。虽然没有特勤工具，但战士们很 快徒手展开救援。19岁的荆利杰第一个奔向了废墟，开始了长达 3天时间的救援。余震不断发生，钢筋和楼板摇摇欲坠，残存的 墙体时不时往下掉，荆利杰全然不顾。手掌磨破了，手指头出血 了，脚底被钢筋刺破了，荆利杰却一刻也没有停下来。13日，上 天落泪了。雨中，荆利杰和战友们仍然没有停歇。13日上午10时 许，就在抢救到最关键的时候，突然教学楼的废墟在余震和吊车 的操作中发生了巨大的晃动，楼板在摇，墙体在垮……二次坍塌！ 危险！快撤！消防指挥部下达了命令。荆利杰从废墟中钻了出来。 就在此时，他听到废墟中有个男孩在呼救！他转身就要奔向废墟， 余震再次袭来，并引发了更大面积的坍塌。战友们和群众把荆利 杰死死拉住，拖到了安全地带。荆利杰跪在了地上。就在跪下去 的那一瞬间，他哭着大喊：“我知道很危险，我知道进去了就可 能回不来，但是求求你们，让我再去救一个吧！我还能再救一 个！”现场所有人都哭了……
(人民版)心中有他人 教学PPT课件8
教学目标
情感、态度、价值观目标：
在与他人的合作交往中做到相互尊重、理解、宽容和 相互帮助，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和 邻人。
能力目标：
在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行 换位思考，能有效化解矛盾。
知识目标：
知道每个人在人格上和法律地位上是平等的。理解 “己所不欲，勿施于人”的道理。在与同学发生不愉 快时能够找到解决矛盾的有效方法。
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
人民版七上第二单元第2课 心中有他人(共16张PPT)
4、俗话说：“退一步海阔天空”、“宰相肚里 能撑船”，这是因为（ ）
①为人宽容就能赢得友谊。获得更多的朋友
②为人宽容就能解人之难，补人之过
③为人宽容就能扬人之长，谅人之短
④为人宽容就能不苛求自己，就会放纵别人
A、①②③
B、①②④
C、②③④
D、①③④
5、我们通常所说的“将心比心”、“设
身处
地”指的是（ ）
（3）我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、学习。 （4）有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。 （5）我不能理解为什么自以为是的人总能得到老师的重用。 （6）有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。 （7）我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。 （8）有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。 （9）和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。 （10）当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏 时，我会大发雷霆。
当遇到下列情况时，你会怎么办？ 情境（1）：别的同学考试成绩超过了你，而且在你面前大声炫耀时， ________________ 情境（2）：当你的同学伤心难过时， ___________________________________________ 情境（3）：作为卫生值日小组长的你，是个爱干净的人，在进行小组分工时，面对擦
3、孔子说：“己所不欲，勿施于人。”这
句话
是指（ ）
A、在合作过程中，自己不愿意做的，不接受的事，
就不要推给他人，要求他人去做。
B、在合作过程中，自己愿意做的、接受的事， 就不要让别人去做，自己不愿意、不接受的事， 就让别人去做。
C、在合作过程中出现了矛盾，就让别人去做， 去想。
D、在合作过程中，要时刻理解和宽容别人。
心中有他人课件
心中有他人课件
附：教学反思
本课设计主要以学生身边的故事为主线引领教学，以学生为主体。
设置了两个情景故事：
1新生李明的故事
2篮球场上的故事
两个情景故事均来自于学生的现实生活，反映的是学生急于解决又难以解决的两难问题，学生感兴趣，乐于参与，课堂气氛比较活跃。
在观看视频后，提出问题，学生合作探究解决问题。
以“新生李明与他的同位赵华的故事为主线贯穿始终，引导学生出谋划策，帮助赵华正确处理与新生李明的关系，感受伟人风采，学会平等待人；在换位思考的角色表演中体验换位思考，学会换位思考与人为善；能够像李明一样理解他人宽容他人；用一个学生身边的故事使本来三个联系并不密切的知识点有机结合起来，水到渠成，突出了学生的主体地位，体现了以学生为本的教育理念，课堂效果较好。
林冬与浩然在打篮球的过程中发生争执，林冬面对浩然的一个巴掌，该不该宽容浩然是学生两难的一个问题，教师让学生大胆讨论发言，发表自己的见解，深入分析这一问题，在明确了两种不同行为对班级的影响以后，教师适当点拨，最后引导学生正确的解决问题，并归纳归到“心中有他人”的主题上来。
使学生在分析问题解决问题的过程中实现了本堂课的教学目标。
本节课存在许多不足指出：
1教学环节过多，环节之间的过渡可进一步优化，个别环节的设计应细细斟酌。
2对学生的点评不够及时，不够到位，需要多多磨练加强学习。
两个故事的设计割裂了课堂的完整性，如果以一个故事贯穿始终，调整个别环节，最终以赵华日记结尾，效果可能大不相同。
心中有他人(人民版七上道德与法治第五课第一框)
我们在帮助身边人的时，一定要以合理的方式进行相帮。
心中有他人的含义
奉献精神
心 中 有 他 人
善良的心
心中有他人的表现
懂得感恩 平等待人 尊重他人
心中有他人的收获
方便自己
材料分析：2015年4月21日上午，凉都“最美的哥”朱德 忠的追悼会在六盘水市殡仪馆举行，千余名群众挥泪为他送 别，而朱德忠生前发起组建的爱心车队，将接力把爱心继续 传递下去。2012年至2015年高考期间，朱德忠连续四年组织 爱心车队，免费接送高考学生超过2500余人次。而他生前的 另一个愿望，是有人能够把这份爱接力下去。为此，根据朱 德忠的遗愿，多部门经协商后，正式命名并组建了一支“凉 都爱心车队”。在追悼会上，朱德忠的父亲把爱心车队的旗 帜，传递给了接力方的负责人。 同学们怎么看？
乡下人对这种逻辑很不以为然,他不听周围人的 劝阻,坚决搬走路上的砖石,并找人将路面修平。从 此,这条街人车畅流,呈现出一派繁华景象,商机非但 没有减少,反而大增。众人疑惑不解地问乡下人:路 通畅了,人们驻足停留的机会少了,何以商机反倒增 多了呢?乡下人答道:路不好,人们多绕道而行。经过 的人少了,商机又怎能多?
实习汇报课
六盘水师范学院
涂 娇
第五课
为他人开一朵花
第一框
心中有他人
泛指同学、朋友、亲人、 老师……等
一、心中有他人的含义 “心中有他人”，是指在人际交往中能平等对 待和尊重他人、能设身处地为他人着想。
二、心中有他人的表现（怎样为他人着想？）
活动一：授人玫瑰
阅读教材P45：“相关链接”，回答问题。
你周围的同学有哪些为 他人着想的行为和想法？ 哪些地方值得你学习？
能为别人开花的心是善良的 心，能为别人的生活绚丽付出的 人是懂得感恩的人。为他人着想 是一种高尚的品格，心中有他人 是一个人善良的表现。
心中有他人ppt
宽容不是放任、不是纵容，不是消极的 无所作为。宽容意味着尊重、信任、理解 和沟通。 宽容是一种美。深邃的天空容忍了雷 电风暴,才有风和日丽;辽阔的大海容纳了 惊涛骇浪,才有浩淼无垠;苍莽的森林忍耐 了弱肉强食,才有郁郁葱葱。泰山不辞抔 土,方能成其高;江河不择细流,方能成其 大。宽容是壁立千仞的泰山,是容纳百川 的大海。
6、要做到理解他人，就要（ ） ①设身处地地为他人着想 ②满足他人的任何愿望和要求 ③学会站在他人的立场上思考问题 ④体谅他人的难处，帮助他人克服 困难 A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③
8、法国作家雨果说：“世界上最宽阔的东 西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空 更宽阔的是人的胸怀。”“宰相肚里能撑船 。” （1）谈谈你对这句话的理解。
换位思考， 是一个解决矛盾冲突的好办法。
当在合作中与他人产生了矛盾，应 主动的站在对方的位置上想问题，体谅 对方的情感以便在理解对方的同时，寻 找解决问题的最佳方法。
双人跳严重失利，当时最怕王克楠受伤
彭勃单人夺冠，王克楠深情拥抱祝 贺
• 临近毕业时，班长浩然征得班主任的同意决定制作 一本班级纪念册，但他同时想到这项繁杂的工作会 影响自己的学习，于是，便以班长的身份将任务指 派给了学习委员和文娱委员，并频频地催促他们， 结果弄出了一些不愉快的事。班主任找浩然谈话， 浩然说出了个中原委，班主任意味深长地说：“如 果你是学习委员和文娱委员，会怎么想……” • 说一说：浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的 原因是什么？ • (把自己不情愿做的、不接受的事，推给他人去做。) • 你认为应如何化解他们之间的矛盾？ • (当在合作中与他人发生了矛盾时，应主动地站到对 方的位置上想问题，体谅对方的情感，寻找解决问 题的最佳方法。)
(人民版)心中有他人 教学PPT课件7
C 1.下列关于平等的说法不正确的是( )
A．平等体现为人格和各项基本权利的平等 B．人与人之间的平等以生命的平等为基础 C．平等就是平均 D．平等是人类永恒的追求
2.“宰相肚里能撑船”，这句话启示我们在与人
交往过程中要 ( A．平等待人
)D B.换位思考，与人为善
C．尊重理解
D.宽容大度
3. 我们在与父母、同学、老师交往过程中，应该 做到“己所不欲，勿施于人。”这是《论语》中一 句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别
生活像一首美妙的乐曲、有时需要独奏， 更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章， 就要善于与人合作。正如一位心理学家所说： “如果你能够使别人乐意和你合作，不论做 任何事情，你都可以无往不胜。”
善于与他人合作是一种品德，也是一种艺 术。那么，怎样处理合作中的人际关系，获 得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路，享 受成功的喜悦呢？那你在合作中就要“心中 有他人”
6、我们通常所说的“将心比心”、“设身处地”
B 指的是（ ） A、用自己的心去和别交换
B、主动地站到
对方的位置上想问题，体谅对方的情感
C、在人格上尊重对方
D、关注对方的一切，任何事情都要为对方想到
7、法国作家雨果说：“世界上最宽阔的东西是海 洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人 的胸怀。”
体验换位思考
晚上看电视，爸爸妈妈喜欢看的节目和自己喜 欢的节目不一样……
新学期开学，老师让你帮着发书，而有的书皮 有点破损或污渍……
你劳累了一天，上公交车好不容易抢到了一个 座位，可正好有位老人站在你的旁边……
思考探究
每个人都是与众不同的,由于各自的生活环境、 教育状况。。。不同；由于双方的不了解或一时的 误解，在相处时难免有磕碰，有矛盾。而这些磕碰 、矛盾是不利于合作的。
心中有他人班会课件
心中有他人班会课件心中有他人班会课件一、教学目标通过本次班会让学生体验“心中有他人”为别人尽义务给自己心灵上带来的幸福，进而帮组他们更好地克服以自我为中心的意识。
二、教学过程（一）导入（课件播放本班学生以前接受被人的爱或对别人付出爱的图片）看完这些照片之后，此时此刻你心里是什么感受？（生：感动、幸福、快乐......）是的，老师也经常因为你们能够心里想着他人、爱着他人而感动，也会因为你们得到别人的关爱而倍感幸福。
积极心理学家马丁赛里格认为“幸福的人有一个共同的特点，就是有利他的行为，也可以说心中有他人。
”这节课我们就以“心中有他人”为主题开展我们的班会课。
（板书课题）（二）看图感受心中有他人说说图中的这些孩子为什么要这样做？(三）评一评1.漫画对班长的言行你有什么看法？2.小品“三八线”（大致意思就是一个同学占了另一个同学的地方，两个同学为此大打出手）你想评价小品中的哪个同学？你喜欢和这样的同学在一起吗？如果是你你会怎么做？3.案例分析学校开运动会，班上为比赛的同学们准备了饮料，刚从赛场上下来的小亮拿了一瓶喝了起来，一瓶饮料还没有喝完，见饮料不多，怕一会渴了没得喝，就又拿了两瓶悄悄塞到自己的书包里，而其他同学从赛场下来，汗流浃背，想找水喝，可饮料不够了，他们只好分着喝，有的同学忍着渴继续上场参加比赛。
问：小亮这种做法对吗？为什么？（四）你说我说1.我们生活中也有许多让我们感动的人。
让我们一起去寻找那些生活中曾经感动过你的人吧！他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是你天天看到却没有引起自己注意的面孔，也许是你从未说过话的陌生人，说一件他让你感动的小事，尝试走进他总是先替别人着想，然后再考虑自己的美好心灵。
（先和小组同学交流，然后每组派一个代表讲一件最令大家感动的事）让同学们说说听了这些故事自己的感受。
2.你们说的`这些确实很让我们感动，那我们自己也是否像他们一样呢？想一想自己有哪些为他人着想的行为和想法呢？这是你品格中十分闪亮的一角，可千万不要遗漏哦！有没有同学愿意和我们分享一下自己的这些行为和想法呢？（如果愿意分享的话一定要让他说说当时自己的感受）（五）怎样做1.思考怎样才能成为一个心中有他人的人呢？（请同学们在小组内以两个字的词概括，看哪个小组想的多想的全。
5.1心中有他人 .ppt
• 你从上面寓言中体会出什么道理？
第五课为他人开一朵花
执教人：大方县第五中学 李龙会
教学目标
1. 理解别人行为的原因，体会 他人内心的感受。 2. 懂得与人相处要进行换位思 考的道理
想想自己有哪些为他人着想 的行为和想法? 这是你品格中 十分闪亮的一角,不要遗漏哟。
学校开运动会，班上为比赛的同学们 准备了饮料，刚从赛场上下来的赵松拿了 一瓶喝了起来，一瓶饮料还没有喝完，见 饮料不多，怕一会渴了没得喝，就又拿了 两瓶悄悄塞到自己的书包里，而其他同学 从赛场下来，汗流浃背，想找饮料喝，可 饮料不够了，他们只好分着喝，有的同学 忍着渴继续上场参加比赛.
义务教育教科书·人民出版社· 道德与法治·七年级上册
• 一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请 求只驮了一点货物的马：“帮我驮一点 东西吧。对你来说，这不算什么；可对 我来说，却可减轻不少负担。” • 马不高兴的回答：“凭什么让我帮你 驮东西，我乐得轻松呢。”后来，因为 驴子行走缓慢，马又不愿意分担驴的重 担。主人说马又吃得多而且很懒惰，就 将马杀死了······
小活动：
• 递毛笔给同学 • 递剪刀给同学
• 卢老师为什么会敬佩那位同学？
他坐在了中间的位置，把方便留给了其 他同学，做到了心中有他人，进出场都 方便快捷了，既方便了他人，也方便了 自己。 道理：关心他人就是关心自己，方便他 人就是方便自己，帮助他人就是帮助自 己。
小结：为他人开花就是给自己的生命喝 彩。在今后的学习生活中我们应该做到：
你赞同赵松的做法吗？为什么? 反对 他自私、心中无他人···
7
为他人着想的人具有什么品质？
能为别人开花的心是善良 的心，能为别人付出的人是不 寻常的人。这类人必定有高贵 的精神，有高尚的品格，有天 使般的心灵。
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体谅他人
P71事例
怎样做到体谅他人？
（1）在合作过程中，自己不情愿做的、 不接受的事，就不要推给他人，要求他 人去做。
（2）当在合作中与他人产生了矛盾，应 主动地站到对方的位置上想问题，体谅 对方的情感，以便在理解对方的同时， 寻找解决问题的最佳方法。
班级故事一： 初二（3）班的两位同 学晓明和晓阳，平时相处得比较融洽， 学习上互帮互助。可是有一次，晓明 把不喜欢做的事硬让晓阳去做，结果 晓阳也不愿意去做，两人从此分道扬 镳。你认为他们之间的矛盾应如何化 解呢？
（2）在合作中与他人产生矛盾 ，应主动地站到对方的位置上 想问题，体谅对方的情感，以 便在理解对方的同时，寻求解 决问题的最佳方法。
为什么要理解和宽容他人？
善于理解别人才会被人理解， 能够宽容他人才能得到他人的宽 容。
怎样理解和宽容他人？
（1）他人无意或者过失伤害了自己，应 不予计较和追究，由衷的原谅、饶恕他 人的错误和过失。
为什么要平等待人？
（1）平等待人是建立良好合作关系的基础。 （2）每个人都有长处，每个人在人格上和法律
上的地位都是平等的。 （3）平等对待别人，别人才能平等对待自己。
怎样做到平等待人？
把对方看成和自己同等的人，平等相 处，尊重对方的人格、利益，自觉承担 应有的责任。
提示：每个人在人格和法律 上的地位都是平等的，对弱 小和陌生的同学，我们更应 该平等相待，甚至要给予更 多的关心和帮助，让对方感 受集体的温暖，形成好的同 学关系。
班级故事二：某班一度流行起外号，那些 难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背 上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其 实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即 使那些捉弄别人的人也是如此。
（1）你有过被人“捉弄”的经历吗？当 时心里是什么滋味儿？（2）联系上述现 象，说说你对“己所不欲，勿施于人” 的理解。
提示：（1）在合作过程中，自 己不愿意做的，不接受的事， 就不要推给他人，要求他人去 做。
学习目标： 1、怎样做到心中有他人？ 2、为什么要平等待人? 3、 怎样做到平等待人？ 4 、怎样做到体谅他人？ 5、为什么要理解和宽容他人？ 6、怎样理解和宽容他人？
阅读分析杨振宁和密尔斯 在科研方面进行合作的事例：
密尔斯为什么愿意与杨振 宁合作？是因为杨振宁比他的 资力深吗？与人搞好合作要注 意些什么？
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过
来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼 了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他 呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁 厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都 不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就 因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵 国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的 是我们赵国啊！”
（2）哪怕是他人故意刁难自己，只要没 给自己造成严重伤害，对方又表示了歉 意，也可原谅、饶恕对方。
听过“将相和”的故
事吗？你最欣赏会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位 比廉颇高。
廉颇很不服气，他对别人说∶“我廉颇攻无不克，战无不 胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而 爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到 了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
从前有两个情同手足、生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无 定所，可他们互相扶持，不分彼此。
上帝不相信人世间有这样牢不可破的友情，便设计考验他们。 有一次两个人在穿过一片沙漠时，水尽粮绝，陷入死亡的边缘。
这时上帝指引他们说：“前方有一颗果树，上面长了两个苹果， 吃了小的只能解燃眉之急，吃了大的才可以给你足够的力量走出沙 漠和死亡。”天色暗了，他们却一直争论不休，谁也不肯吃那个大 苹果，这样一直僵持到深夜，他们偎依着睡着了。
（3）哪怕是他人故意刁难自己， 只要没给自己造成严重伤害，对 方又表示了歉意，也可以原谅、 饶恕对方。
世界上最宽阔的东西 是海洋，比海洋更宽阔的 是天空，比天空更宽阔的 是人的胸怀。
——雨果
心中有他人
1.平等相待 2.体谅他人 3.理解宽容
谢谢合作！
3 、尊严来自实力，实力来自拼搏! 14 、不管你干什么，都会有两种结果： 一种是笑话，一种是神话。如果你半途而废，只能成为别人眼中的笑话;但如果你成功了，你就变成她们眼中的神话。社会就是现实!要么不做，要么做好。 1 、想法太多，顾虑太多，让自己无法前进。仔细想想，是自己困住了自己，是自己给自己戴上了枷锁。 1 、想急于得到所需的东西，一时冲动，草率行事，就会身遭不幸。遇事时要多动脑，多思考，才能成功。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 20 、不要看不起任何人，因为弱小者在受到侮辱时也会报复。得罪了别人，哪怕他非常弱小，都可能会成为你成功的障碍。 10 、面对问题，我们不能退缩，因为退缩并不能解决问题。只有努力寻求解决之道，才是上策。 16 、拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，方可走出一条阳光大道。 19 、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 5 、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 5 、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 14 、不管你干什么，都会有两种结果： 一种是笑话，一种是神话。如果你半途而废，只能成为别人眼中的笑话;但如果你成功了，你就变成她们眼中的神话。社会就是现实!要么不做，要么做好。 16 、在人生的旅途中，一定要学会自己拯救自己，这样才能在逆境中奋勇前行。 20 、工作是一场赛跑，中途没有停歇，过程异常艰苦，需要毅力坚持，才能取得成绩，为了年终红包，望君努力工作。 17 、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。 9 、随时保持自信，认识自己的价值，做一个能真正坚定自己的珍宝商。 4 、人最可悲的是，有自由的思想，却没有冲破羁绊的勇气。 2 、选择一条适合自己的路坚持走下去，只要坚持，就会取得成功。
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，
觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是 ，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇 来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好 朋友，同心协力保卫赵国。
提示：（1）人与人之间的合作需 要理解和宽容。
（2）他人无意或者过失伤害了自 己，应不予计较和追究，由衷的 原谅、饶恕他人的错误和过失
第二天天刚亮，其中一个人醒来发现，他的朋友不见了，难道 他先去偷苹果？这个人将信将疑地朝前方的果树走去，果不其然， 果树上只剩下一个小小的果子，他顿时心灰意冷，绝望地摘下果子， 茫然无助地朝前方走去。走出不远，他发现他的朋友晕倒在地上， 手里紧握着一个苹果——那个苹果比他手中的小整整一圈。
那个先偷走苹果的人，他的名字叫朋友。