人教版【初中生物】中学教材全解八年级上册word版本
人教版八年级上册生物图文详细解释
第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物1.动物与植物的显著区别：动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，而维持生存和繁衍。
2.常见腔肠动物大多数生活在海洋中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数在淡水中，如水螅（xī）。
3.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
（p5水螅示意图）4.水螅的体型：水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，称为辐射对称。
5.水螅的消化腔：体壁由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成，内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，外胚层有多种细胞，其中的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。
6.水螅的繁衍方式：出芽生殖。
7.腔肠动物的主要特征：①身体呈辐射对称；②体表有刺细胞；③有口无肛门。
8.腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工可食用，珊瑚虫分泌的石灰质物质----珊瑚礁9.涡虫的生活环境：清澈溪流的石块下面。
（p6涡虫结构示意图）10.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端背面有两个可感光的黑色眼点。
11.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。
12.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称。
13.其他寄生类扁形动物：大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫(猪肉绦虫)。
14.扁形动物与人类生活的关系：在我国南方部分地区流行的血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的。
15.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
第二节线形动物和环节动物1.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里。
（p8蛔虫结构示意图）2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，前端有口，后端有肛门。
体表包裹着一层角质层，起保护作用3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，可消化小肠中的食糜。
4.蛔虫的生殖：蛔虫生殖器官发达，生殖能力强。
5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内缓慢地蠕动。
精选人教版八年级生物上册全册学案(Word人教版,47页)
目......录第五单元...生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群....第一节....腔肠动物和扁形动物（1） (3)第一节腔肠动物和扁形动物（2） (5)第二节线性动物和环节动物 (7)......第三节....软体动物和节肢动物 (9)......第四节....鱼类. (12)第五节....两栖动物和爬行动物（1） (14)第五节....两栖动物和爬行动物（2） (16)第六节鸟类 (18)第七节哺乳动物 (20)..第二章.....动物的运动和行为..第一节.....动物的运动.. (22)..第二节.....先天性行为和学习行为.. (24)..第三节.....社会行为. (26)..第三章.....动物在生物圈中的作用 (28)..第四章.....分布广泛的细菌和真菌 (30).......第一节.....细菌和真菌的分布. (30).......第二节.....细菌 (32).......第三节.....真菌. (34).......第四节.....细菌和真菌在自然界中的作用.. (36).......第五节.....人类对细菌和真菌的利用 (38)第五章..病毒 (40)第六单元...生物的多样性及其保护...第一章.....根据生物的特征进行分类.......第一节.....尝试对生物进行分类 (42).......第二节.....从种到界...........................................44.. ...第二、三章...认识和保护生物的多样性 (46).第五单元.生物圈中的其他生物第一章..动物的主要类群第一节..腔肠动物和扁形动物（1）一、回顾已知，引入新课1．七年级上册我们了解了植物的主要类群包括：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物等五个主要类群，本学期我们要学习动物的类群及其他生物的相关知识，请同学们思考一下，植物和动物的主要区别是什么？二、自主学习，边学边导（阅读教材P3～4）2．生活在海洋中的腔肠动物主要有__________，_________，___________，__________；生活在淡水中的腔肠动物主要有______________。
人教版八年级生物上册知识点(详细版)(K12教育文档)
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八年级生物上册知识点第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群一、动物类群有关知识二、各类群的主要生理特点1、动物有150万种以上,节肢动物是最大的动物类群，约120万种以上。
昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物,约100万种以上。
2、软体动物是第二大类群，约10万种以上.3、脊椎动物中种类最多的是鱼类,鸟类次之。
4、章鱼、鱿鱼和墨鱼是软体动物.娃娃鱼是两栖动物。
鳄鱼是爬行动物。
鲸鱼是哺乳动物.5、6、动物的体温动物不像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物获得现成有机物，从而维持生存和繁衍。
三、代表动物㈠腔肠动物（代表动物：水螅,还有水母、海葵、珊瑚虫）1、水螅生活在清洁淡水中。
2、水螅的口周围伸展着触手,用于探寻和捕获猎物。
3水螅身体体形为辐射对称.便于它感知各个方向刺激，从各个方向捕获猎物和防御敌害。
4①水螅的身体由内胚层和外胚层两层细胞构成，中间填充胶状物。
②内胚层细胞围成的空腔是消化腔，用来消化食物；与口相通。
③刺细胞位于外胚层，是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，触手处最多。
刺细胞还可帮助捕获猎物。
5水螅的生殖方式是出芽生殖6有口无肛门。
7、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地.㈡扁形动物（代表：涡虫）1、涡虫身体背腹扁平,背面褐色，前端背面有可以感光的眼点。
生物人教版八年级上册教材分析
教材分析
这部分是人教版初中生物八年级上册第五单元第五章的内容。
“生物圈中的微生物”是继“生物圈中的绿色植物”和“生物圈中的动物”之后安排的课程，教材在第四章介绍了细菌、真菌后，本章紧接着来介绍病毒。
在学生学习了有细胞结构的生物之后，在学习病毒这类特殊的生命形式—没有细胞结构的生命，有利于学生整体把握生物界的几大类群，使学生形成对生物圈中生物的完整认识，同时也是后面学习生物进化、生态系统和技术的基础。
本节课的主要内容包括病毒的发现史、种类、结构和生活及与人类生活的关系，这是探究微生物在生物圈中的租用的基础和前提，在培养学生辩证分析问题方面发挥着重要的作用。
教材中关于病毒发现史的介绍，阐明了技术手段对科学研究的促进作用，体现了科学、技术与社会的关系。
同时，应注意病毒的种类很多，在生物圈的分布十分广泛，但是因为病毒的特殊结构，使其只能寄生在活细胞中，对人类的身体健康和生活带来极大的危害。
本节内容与学生的生活息息相关，在教材中占据重要的地位。
2024版新人教版八年级生物上册教案全册完整版
06 生物技术与实践
2024/1/26
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生物技术的基本概念与原理
生物技术的定义
生物技术是利用生物体系（包括生物体本身及其组成部分）来创造 或改变产品、改良植物和动物，或为特殊用途而培养微生物的技术。
生物技术的基本原理
生物技术基于遗传学、细胞生物学、微生物学、生物化学等学科的 原理，通过对生物体或其组成部分进行改造和利用，实现特定目标。
4
教学目标与要求
知识目标
情感态度与价值观目标
掌握生物学基础知识，如生物的特征、 分类、结构、功能等。
培养学生热爱大自然、珍爱生命的情 感，树立人与自然和谐相处的观念， 形成科学的世界观和价值观。
能力目标
培养学生的实验操作能力、观察能力 和思维能力，提高学生的科学探究能 力和解决实际问题的能力。
2024/1/26
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教材内容与结构
教材内容
主要包括生物的多样性、生物圈中的 绿色植物、生物圈中的人、动物的运 动和行为、生物的生殖发育与遗传、 生物的多样性保护等六个单元。
教材结构
以生物圈为主线，通过探究实验、观察 思考、资料分析、技能训练等多种形式， 引导学生主动获取生物学知识，领悟科 学研究方法。
2024/1/26
生物技术的常用技术
包括基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程等。
2024/1/26
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生物技术在农业、工业、医学等领域的应用
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农业领域的应用
通过转基因技术培育抗虫、抗病、抗旱等优良性状的作物，提高作物产 量和品质；利用组织培养技术繁殖优良植物品种；利用生物农药和生物 肥料减少化学农药和化学肥料的使用。
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生物多样性的概念与意义
（完整word版）人教版【初中生物】中学教材全解八年级上册
（完整word版）人教版【初中生物】中学教材全解八年级上册全书大归纳核心知识归纳1．准备做实验的蚂蚁2．将三块小石头放在盛有少许清水的容器内（如下图所示），形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛3．先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，观察蚂蚁的通讯方法一根据结构决定功能的生物学观点解题生物体结构与功能相统一的思想包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相适应的功能；二是任何功能都需要一定的结构来完成。
在学习生物学知识和解题时，一定要把握结构决定功能这一思想。
例如，鱼鳍的特点决定鱼可以在水中游泳，鱼的特点决定了鱼可以吸收溶解在水中的氧气；蚯蚓体壁的特点决定了其可以进行气体交换；兔的牙齿分化特点决定了其食性；大多数细菌和真菌细胞内没有叶绿体（素），决定了其只能利用现成的有机物生活。
例1（2015?呼和浩特）关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（）A．鱼的身体呈流线型，可减少游泳时的阻力B．蜥蜴的体表有角质的鳞片，可以减少体内水分的蒸发C．鸟发达的胸肌两端都附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作D．哺乳动物的胎生、哺乳提高了后代的成活率【答案】C【解析】生物体的形态结构与其功能相适应。
鱼的身体呈流线型，可减少游泳时水的阻力，是鱼类对水生生活的适应；蜥蜴的体表有角质的鳞片，可以减少体内水分的蒸发，适应干燥的陆地生活；鸟发达的胸肌一端附着在胸骨上，另一端附着在翼骨上，牵动两翼完成飞行动作，与飞行生活相适应；哺乳动物的胎生、哺乳提高了后代的成活率。
故选择C选项。
方法二根据生物适应环境的生物学观点解题生物都生活在一定的环境中，生物只有适应它所生活的环境才能生存下去。
生物在长期的生活和进化过程中，逐渐形成了与环境相适应的形态结构特点。
例如，鱼类通过鳍的游泳和鳃的呼吸适应水中生活；蚯蚓身体分节，利用体壁进行呼吸以适应陆地生活；兔体温恒定、四肢及神经系统发达等使之可以很好地适应陆地生活；鸟类的体形特点，前肢和骨的特点，消化、呼吸、循环等系统的特点都是与飞行生活相适应的；而大多数细菌和真菌可以分解动植物的遗体、遗物等，与其腐生生活相适应。
(人教版)生物八年级上：全册教案(2020年Word版)
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物●教学目标知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。
过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。
情感态度与价值观：1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
●教学重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点●教学难点：水螅的捕食和体型,血吸虫生活史●教学过程一、导入图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。
思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。
二、互动授课腔肠动物学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。
1．水螅的生活环境是怎样的？2．水螅的形态有何特点？3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？4．水螅如何完成捕食和御敌？5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。
小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。
引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。
学生讨论并熟记。
腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦二次备课三、扁形动物引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。
回答下列问题：1、涡虫生活在哪里？样子如何？2、涡虫的形态有何特点？有何意义？教师根据学生回答，作简要讲解。
2020届人教版生物八年级上：全册学案(Word版)
目录第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物（1） (3)第一节腔肠动物和扁形动物（2）……………………………………………………5第二节线性动物和环节动物 (7)第三节软体动物和节肢动物 (9)第四节鱼类……………………………………………………………………………12第五节两栖动物和爬行动物（1）……………………………………………………14第五节两栖动物和爬行动物（2）……………………………………………………16第六节鸟类……………………………………………………………………………18第七节哺乳动物 (20)第二章动物的运动和行为第一节动物的运动 (22)第二节先天性行为和学习行为 (24)第三节社会行为 (26)第三章动物在生物圈中的作用 (28)第四章分布广泛的细菌和真菌 (30)第一节细菌和真菌的分布 (30)第二节细菌 (32)第三节真菌 (34)第四节细菌和真菌在自然界中的作用 (36)第五节人类对细菌和真菌的利用 (38)第五章病毒 (40)第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类 (42)第二节从种到界 (44)第二、三章认识和保护生物的多样性……………………………………………………46第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物（1）一、回顾已知，引入新课1．七年级上册我们了解了植物的主要类群包括：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物等五个主要类群，本学期我们要学习动物的类群及其他生物的相关知识，请同学们思考一下，植物和动物的主要区别是什么？二、自主学习，边学边导（阅读教材P3～4）2．生活在海洋中的腔肠动物主要有__________，_________，___________，__________；生活在淡水中的腔肠动物主要有______________。
3．水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的_____________淡水中，认真观察淡水中的水螅。
人教版生物-八年级上教材分析(共29页)
㈤正确认识代表动物和动物类群的主要特 征，关注动物的多样性 ㈥巧用认知冲突激发学生的学习兴趣
P4观察与思考水螅：看视频。解释找不到 水螅的原因。 P9观察蚯蚓：外部形态、运动、感觉它的 体表（可做） P12观察与思考：缢蛏（可做） P22观察与思考：鲫鱼（可做或观看片断录 像） P31探究：理论探究（鸟适于飞行的形态结 构特点） P30观察与思考：比较它们在形态结构上的 异同：建议先给名字而后选择，可有效降低 难度。。
㈡教材在各类动物介绍的篇幅上存在差异
㈢从运动和摄食的角度描述，以培养学生 的观察能力 ㈣选取与人类关系密切的动物进行介绍， 以适应学生的认知特点
三、教学重难点与教学建议
㈠紧紧围绕着教材中设定的教学目标进行 教学 正确的教学目标是：紧扣教材中的“通过 本节学习，你将知道：”这一栏目的学习 目标来进行教学。
第三章 动物在生物圈中的作用 Nhomakorabea一、 课程标准、教学指导意见及核心价值观纲要
二、对本章教材的认识
在学习了七年级（上册）《生物圈中的绿色植物 》和七年级（下册）《生物圈中的人》的基础之 上开设本章内容，其主要意图是让学生站在生物 圈的高度来概括动物的作用，这与前两册的突出 “人与生物圈”的思路是一脉相承，对学生全面 理解生物圈是统一的整体具有重要的意义，同时 为学习第六单元《生物的多样性及其保护》打下 基础。
㈢从动物的生活与环境相适应的角度分析 的动物结构及生理特点，有利于学生认识 到动物在长期进化过程中，逐渐具有与环 境相适应的结构特征。
学习寄生动物的生理结构时，就要结合该 动物的寄生环境来理解其生理结构。寄生 生活的动物因为获取现成的营养物质，因 此消化器官高度退化，但由于其生活受到 寄主的影响，需要大量繁殖后代来维持种 的延续，因此这类动物的生殖系统高度发 达。
人教版八年级上册生物重点知识解读
人教版八年级上册生物重点知识解读第一章生物和生物圈1.1 生物的特征- 生物的生活需要营养。
- 生物能够进行呼吸。
- 生物能排出体内产生的废物。
- 生物能够对外界刺激作出反应。
- 生物能够生长和繁殖。
- 除病毒外，生物都是由细胞构成的。
- 生物都能遗传和变异。
1.2 生物圈- 生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。
- 生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
第二章植物的生命周期2.1 种子的结构和成分- 种子主要由种皮、胚和胚乳三部分组成。
- 种皮的作用是保护种子内部结构。
- 胚乳是种子储存营养物质的结构。
- 胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，是新生植物体的幼体。
2.2 植物的生长- 细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大。
- 植物体由小长大的原因是细胞分裂、生长和分化的共同结果。
2.3 植物的开花和结果- 开花结果是绿色开花植物完成传粉与受精后的发育过程。
- 子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳。
第三章动物的生命周期3.1 动物的生殖和发育- 有性生殖是经过两性生殖细胞结合的生殖方式。
- 动物的生殖发育特点：如昆虫的完全变态发育和不完全变态发育，鸟的孵化和哺乳动物的胎生哺乳等。
3.2 生态因素- 生态因素分为非生物因素和生物因素。
- 非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。
- 生物因素包括：种内关系和种间关系。
种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系有捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。
第四章遗传和变异4.1 遗传和变异的概念- 遗传是指亲代与子代之间性状上的相似性。
- 变异是指亲子间和子代个体间的差异性。
4.2 遗传和变异的原因- 遗传物质存在于细胞核里，染色体是细胞核内的容易被碱性颜料染成深色的物质，由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质的载体，它的结构像一个螺旋形的梯子，即双螺旋结构；DNA分子上具有特定遗传信息、能够决定生物的某一性状的片段叫做基因。
最新人教版八年级生物上册教案(全册)
八年级生物上册目录第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物…………………………2、3、4第二节线形动物和环节动物…………………………5、6、7第三节软体动物和节肢动物…………………………7、8、9第四节鱼…………………………9、10、11第五节两栖动物和爬行动物…………………………11、12第六节鸟…………………………13、14第七节哺乳动物…………………………15、16第二章动物的运动和行为第一节动物的运动…………………………17、18第二节先天性行为和学习行为…………………………18、19第三节社会行为…………………………19、20、21第三章动物在生物圈中的作用…………………………22、23第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布…………………………23、24第二节细菌…………………………24、25第三节真菌…………………………25、26第四节细菌和真菌在自然界中的作用……………26、27、28第五节人类对细菌和真菌的利用…………………28、29、30第五章病毒…………………………30、31、32第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类…………………………33、34第二节从种到界…………………………34、35第二章认识生物的多样性…………………………35、36、37第三章保护生物的多样性…………………………37、38第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物教学目的：1．知识方面（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
重点难点：1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。
教具准备：活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
板书设计第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物------水螅1．生活环境：淡水中2．形态体色：乳黄色或浅褐色3．结构：4．生殖：出芽生殖或产生生殖细胞二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征1．腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油2．主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门三、扁形动物（一）涡虫1、生活环境2、形态结构3、生活方式（二）猪带绦虫（三）华枝睾吸虫（四）日本血吸虫四、扁形动物与人类的关系及其主要特征1、扁形动物与人类的关系2、主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门第二节线形动物和环节动物（第一课时）教学目标知识与技能:1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。
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全书大归纳核心知识归纳
1．准备做实验的蚂蚁
2．将三块小石头放在盛有少许清水的容器内（如下图所示），形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛
3．先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，观察蚂蚁的通讯
方法一根据结构决定功能的生物学观点解题
生物体结构与功能相统一的思想包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相适应的功能；二是任何功能都需要一定的结构来完成。
在学习生物学知识和解题时，一定要把握结构决定功能这一
思想。
例如，鱼鳍的特点决定鱼可以在水中游泳，鱼的特点决定了鱼可以吸收溶解在水中的氧气；蚯蚓体壁的特点决定了其可以进行气体交换；兔的牙齿分化特点决定了其食性；大多数细菌和真菌细胞内没有叶绿体（素），决定了其只能利用现成的有机物生活。
例1（2015•呼和浩特）关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（）
A．鱼的身体呈流线型，可减少游泳时的阻力
B．蜥蜴的体表有角质的鳞片，可以减少体内水分的蒸发
C．鸟发达的胸肌两端都附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作
D．哺乳动物的胎生、哺乳提高了后代的成活率
【答案】C
【解析】生物体的形态结构与其功能相适应。
鱼的身体呈流线型，可减少游泳时水的阻力，是鱼类对水生生活的适应；蜥蜴的体表有角质的鳞片，可以减少体内水分的蒸发，适应干燥的陆地生活；鸟发达的胸肌一端附着在胸骨上，另一端附着在翼骨上，牵动两翼完成飞行动作，与飞行生活相适应；哺乳动物的胎生、哺乳提高了后代的成活率。
故选择C选项。
方法二根据生物适应环境的生物学观点解题
生物都生活在一定的环境中，生物只有适应它所生活的环境才能生存下去。
生物在长期的生活和进化过程中，逐渐形成了与环境相适应的形态结构特点。
例如，鱼类通过鳍的游泳和鳃的呼吸适应水中生活；蚯蚓身体分节，利用体壁进行呼吸以适应陆地生活；兔体温恒定、四肢及神经系统发达等使之可以很好地适应陆地生活；鸟类的体形特点，前肢和骨的特点，消化、呼吸、循环等系统的特点都是与飞行生活相适应的；而大多数细菌和真菌可以分解动植物的遗体、遗物等，与其腐生生活相适应。
例2（2015•四川资阳）下面的动物与其气体交换部位对应错误的是（）
A．牛——肺B．鲫鱼——鳃C．青蛙——肺与皮肤D．家鸽——肺与气囊
【答案】D
【解析】不同的动物生活在不同的环境中，形成了与环境相适应的呼吸器官。
牛属于哺乳动物，生活在陆地上，依靠肺从空气中获取氧气，完成气体交换；鲫鱼生活在水中，用鳃呼吸，其主要结构鳃丝内密布毛细血管，可吸收溶解在水中的氧气；青蛙幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，靠裸露湿润的皮肤辅助呼吸；家鸽在空中飞行，其独特的呼吸方式为双重呼吸，即每呼吸一次，气体两次经过肺，在肺里进行两次气体交换，提高了气体交换的效率，满足了高空飞行时对氧的需求，气囊可以储存气体，不能进行气体交换。
故选择D选项。
方法三根据生物分了的依据和特点进行解题
现在地球上的生物已知的有很多种，它们个体的数量更是数不胜数，而且不同的生物具有不同的基因组成，不同生物的生活环境也不尽相同，这样就构成了生物的多样性。
为了认识和更好地保护生物的多样性，需要对生物进行分类。
根据生物在形态结构和生理功能上的相似程度将生物分成不同的等级单位，一般生物的分类单位越大，所包含的生物种类越多，生物间的共同特征就越少，生物间的亲缘关系就越远；生物的分类单位越小，所包含的生物种类越少，生物间的共同特征就越多，生物间的亲缘关系就越近。
例3（2015•湖南株洲）根据以下动物分类图解（如图），将①②③④⑤与A、B、C、D、E对应连线。
【答案】
【解析】从图中可知，A是鱼，属于鱼类；B是蚯蚓，属于环节动物；C是虎，属于哺乳动物；D是蝴蝶，属于节肢动物；E是蜗牛，属于软体动物。
自然界中的动物多种多样，根据体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，脊椎动物的体内有由脊椎骨组成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱。
蚯蚓、蝴蝶和蜗牛体内没有由脊椎骨组成的脊柱，属于无脊椎动物，其中D蝴蝶属于节肢动物，节肢动物的身体由许多体节构成，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节。
B蚯蚓属于环节动物，身体由许多彼此相似的环状体节构成，无外套膜。
E蜗牛属于软体动物，用鳃呼吸，身体柔软，具有贝壳和外套膜。
鱼和虎体内有由脊椎骨组成的脊柱，属于脊椎动物，其中A鱼属于鱼类，生活在水中，用鳃呼吸，C虎属于哺乳动物，用肺呼吸，胎生，哺乳。
方法四根据生物在自然界中的作用以及与人类的关系解题
自然界的生物都生活在一定的环境中，它们在适应环境的同时，也在影响着环境。
因此，生物在自然界中具有各种各样的作用，如动物在维持生态平衡中有重要作用，可以促进生态系统的物质循环；细菌、真菌作为分解者参与生态系统的物质循环等。
人类的生活离不开其他生物，自然界中的各种生物都或多或少与人类有着一定的联系。
生物与人类的关系可以简单地分为两种情况，一种是对人类有害，如某些寄生的细菌、真菌使人或动植物患病，一些腐生的细菌、真菌使食品腐败、衣物发霉，病毒可使人和动植物患病等。
另一种情况是对人类有益，如动物为人类提供了食品、装饰品、服饰原料，人们利用细菌、真菌制作发酵食品，生产抗生素、转基因药物，利用病毒为人类造福等。
例4（2014•安徽巢湖）细菌、真菌等微生物在自然界中的主要作用是（）
A．分解无机物B．使动植物或人患病
C．生产有机物D．参与物质循环
【答案】D
【解析】细菌、真菌在自然界中具有重要的作用。
自然界中动植物的遗体、遗物不会堆积如山，是由于大量的细菌、真菌等微生物把动植物的遗体或遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，这些物质又可以被植物重新利用，因此细菌、真菌等微生物作为分解者参与了自然界中的物质循环。
故选择D选项。