《影响教师的100篇教育美文》读后感

《影响教师的100篇教育美文》读后感读过这本《影响教师的100篇教育美文》后，感想颇多，感动万分。

本着刚刚踏入教师行列中，好好学习、多多学习的态度来读这本书，读后真的让我感受到教育的伟大与不易。

教育是以心交心、以爱育爱的事业，教育是有禁忌的，教育也是有雷区的！教师的一言一行，一举一动都在影响着学生，改变着学生。

一件小事，可能会让学生感动一生，并从此求真向善；一句不该说的话，也可能会使学生一蹶不振，并从此走向人生歧路。

教师心中如果没有爱与感动，就不会有无私的奉献，就不会有对职业的坚定信念，就不会有追求卓越的理想！要成为一名成功的教师，只有时刻注意改变和约束自己的言行，才能在教育之路上修炼自我，成就卓越！这本书分为“我爱孩子”、“教室，出错的地方”、“教师是灵魂守望者”、“牵一只蜗牛去散步”4辑。

每一辑思想中带着不同，但是却也是紧密相连的。

每每看到感动之处，便泪流满面，令人感动至深。

孩子，是多么纯真的小天使们。

他们聪明可爱，简单至极。

那一双双好奇求知的眼睛看向我们心中最纯净的地方，让我们不得不带着最真诚的答案来给予他们。

我们要善于发现孩子的优点，即便他们有过错，责罚是不行的，要用正确的方法来处理问题，他们是孩子，不能让我们一时的冲动伤了他们那颗澄澈有单纯的心。

孩子有着最纯真、最无邪的情感，所以我们要好好的去呵护，让他们把这份纯真一直保留在内心深处。

我们要以平等的心态、平常的心情、平静的心境来面对学生们，打动他们，抚平他们心中的疑虑和创伤。

尊重学生，也是老师对自己最大的尊重。

我们在教学中要善于利用孩子的思维、兴趣及需求特征，循循善诱，因材施教。

在平时的教育中，我们要时刻注意自己的一举一动，因为，也许就在我们的某个举手投足的瞬间，就将改变学生一生的命运。

我们的一个眼神，一个微笑，一句鼓励的话，对弱小的心灵将会产生不同程度的影响。

而我们每个孩子都是一粒粒金子，没有哪个孩子是坏孩子，只有方法不对的老师，只有在时间和心血的精心打磨下，才能让我们看到他们其实都在闪闪发光。

在此中，我们要用真心来对待孩子们，也要把仁爱教给孩子，让他们在这么纯真无邪的时候，让他们树立起良好的品格。

我们在教育中，不能急于求成，要学会等待，等待孩子的成长，等待他们内心慢慢长大。

等待是为了关注、点醒和生成。

只有顺应各自的天性把握规律，才能收获醇美的甘甜。

我们要像其父母一般，奉献着无私的关爱，让他们感受到老师的温暖。

在此过程中，我要学习秉着这样的态度来关爱我的学生们，做好父母般的教师。

关注每一个学生的举动，使他们每个人都生活在充裕的阳光下。

我们要学着善于利用生活小事，尤其是学生的错误，将其转化为一次富有乐趣或哲理的教育活动。

平时也要有着丰富多样的教学模式，别具一格的教学方法往往能取得超乎计划的优异效果，更能带动学生的注意力与积极性。

在教育中，教师更应充分利用学生的心理特征，采用委婉而又其乐融融的另类方式，以增强教育的效果。

教育，不仅仅是阅读、写作、算术等知识的传授，而分数也无非是个冰冷的数字，教育成功的真正体现，在于学生本质上的飞跃，让学生学会以乐观向上的正确心态面对和接纳生活的点滴与挫折。

而我们教育过程中，也肯定会有缺陷，有挫折，但是我们自励自慰，取长补短，多多汲取知识与经验，品读书籍，多吸取他人经验，自己不断实践，相信自己能够在教育事业中的不断前进。

回归孩子的教育问题，每个人都会犯错，孩子犯错也是不可能的，那么纵使孩子犯下了再大的过错，教师也应当用更大的宽容之心予以包容。

所以我们要学会宽容，只有如此，才能真正赋予学生改过自新的机会，才能挽救学生的前途命运。

一个学生的整体素质是多方面的集合，我们切不可将学生的任何错误放大，盖住他身上原有的其他优点。

教室，就是出错的地方。

教学本是互动的过程，只有在各种“错误”的相伴下，学生才能发挥学生好奇心与想象力的积极作用，才能渐渐形成自主学习、主动思考的良好习惯。

孩子就是应当有孩子的样子，孩子没有不犯错的，就让他们顺其自然，像小树一样自然、健康地成长吧。

而老师看见一颗颗小树成长，是多么的欣慰与幸福啊。

教师对待学生，对待工作的态度将直接影响着教育教学的质量，多一分欣喜，少一分抱怨，教育工作才会蒸蒸日上。

而教育就是洋溢着热情与希望的事业，教师便是平凡却不平庸的洒脱儒者，纵使我们没有高风亮节，也不失伟大的师爱与操守。

我们在教育教学中，我们要随和地对待学生，随和是最佳的心境，能在沟通、互动中营造出一种和谐、愉悦的氛围。

我们作为教师，自然应努力做一只能给学生带来温暖的蜡烛，同时我们又应该懂得时刻感受到周围萦绕的温暖，做一个单纯、知足、慷慨、乐观和善良的人。

我们不但要做带给学生的蜡烛，同样有着无限的责任，不仅是讲课与教育，海要有着一颗服务学生和家长、学校和社会的奉献之心。

这样我们的人生价值也会因此而不断地提升。

而人生价值是我们一生所追求的，就是因为有着无数个不完满的食物，也才让我们在对完满进行充实、忙碌而又无终止的追求过程当中，实现人生的价值。

教师，作为教育者只有心怀庄严而高远的思想，才能上升教育事业的神圣感与使命感，才能有意识地肩负起社会与时代的重任，加快教育事业的发展。

教育事业需要教师投入百分之百的心血与热爱。

这样的乐业精神，是支撑教师坚持到底的精神力量，也是教育教学效果得以保障的前提要件。

我们在教育过程中，一定要深记对自己有最大价值意义的情感与力量，不能因为其他新奇事物而迷失了自己原本正确的教育方向。

教师正如一片平凡的树叶，仅有短暂有限的时光存在于世。

然后，纵使如此，有限的生命同样也能记下自己生命的履历。

教育是一项长远而又艰巨的工程，教师在任一环节的松懈，都可能影响整个教育教学活动的正常运转。

所以，教师务必克服自身懒惰松懈的缺点，提高自身勤奋刻苦的意志力，永远对教育事业怀有忠诚不二的赤忱之心。

教师真正拥有的不是超越其他教师的融入称号，而是不断超越过去的自己，一步一步地向上进步的精神与信念。

而我们敢于为自己的理想和信念献身，教师的人生不是滚滚红尘，更不是奢侈的享受和做了，只有怀着简单俭朴的心绪，才能成就教师的智慧人生。

要想让生活变得美好，首先要善于满足现状，其次是要庆幸自己没有碰到更糟的情况，作为教师，庆幸并非所有学生都捣乱纪律；在工作不顺心时，庆幸自己还有工作的机会。

生活的欢乐就在心中暗藏，秩序心态转瞬间的改变，生活的色彩便会立刻发生翻天覆地的变化。

真正的教学，是站着的教师灵魂。

而让灵魂纯洁的最好办法就是拥有美德。

作为教师，授予学生的不仅是知识，更重要的还是做人的美德。

师生之间需要更多的是沟通，而沟通时双向的，既需要教师的言语指点，更需要学生的主动倾诉。

因此，善于倾听，是打开学生心门的必备钥匙，也是取得良好沟通效果的必要前提。

在此种，我们也应当不断地观察学生之间的差异，及时调整教育教学模式，以更好的方式来指引他们。

教育的全部奥秘正是真正地解读学生的心灵世界，并付出无穷无尽的爱。

一次次气息败坏的“痛恨”，反应的不是一个无法教好的学生，而是一个不懂得教学生的老师。

放下威严，用和缓的心态进行沟通，才是教育的需求。

在教育教学过程中，尽管教师是传授知识和道理的“权威者”，但人非圣贤，孰能无过，当学生指出自身错误的时候，我们不妨耐心、谦逊地倾听学生的意见，有则改之无则加勉，这样方能取得更快的进步。

我们在教育教学过程中，要选择适用于学生们的法则、方法。

不妨冷静地思考学生的吸收能力，认真贯彻“适当喂养，有效控制”的法则，在仔细的观察之余掌握学生最适宜的学习吸收时段，进而将传授的活动控制于学生最适宜的精神状态之中，取得事半功倍的良好效果。

教师的工作于学生的成长息息相关，引导学生引以为戒、学会做人做事的道理，并不仅仅依靠批评才能达到良好的效果。

相反，一剂甘甜可口、沁人心田的“赞美良药”，既能舒展学生的心灵，消除内心的不良情绪，也能便于“药性”的发挥，让良药中含有的教育成分直接作用于“受损部位”，加快伤口的愈合速度，实现对症下药的极佳疗效。

因此，我们更要注意尽可能创造出更多赞美、鼓励学生的机会，为学生燃起希望的火苗。

教师对学生的爱，并不在于减少学生经历的挫折和苦难，而在于增加他们应对挫折苦难的坚强意志和理智。

“狠心”地催促他们看尽外面世界的风吹雨打，让他们懂得磨练的意义与价值。

这样才是教育之本。

爱是教育的前提，如果教师有十足的爱，就不会轻而易举地冷漠，呵斥，失望，放弃。

爱有多深，付出就有多大，等待的时间就有多长。

在处理学生问题时，我们教师同样需要足够的耐心，给自己足够的时间擦亮双眼，看清事实真相，也给学生足够的时间鼓足勇气，反省悔悟。

只有和缓的处理方式，才能争取到学生及他人的配合，实现教育的目的。

爱是可以传递的，只要心与心之间得以相知、相惜与相伴。

师生的情谊正是传递爱的桥梁，正因为拥有爱的传递，教育事业才多出了一份神圣和温情。

而校园环境与学生的成长更有着密不可分的联系，为学生营造良好的学习环境，既是教师的职责，也是家长和社会对教师的期望。

因此，我们应尽自己的努力，让学生在充满安宁、赞美、宽容的舒适环境中，练就平安、耐心和自信等高尚素质。

其实，每个学生同样深藏着一个巨大的宝藏，装载着无数能量与威力，他们缺少的是开启、挖掘出能量来源的金钥匙。

作为教师我们是开启学生智慧与能力的最佳帮手，因此我们就应善于引导学生发现自己，促使其潜能的爆发。

此时，我们出来应鼓励学生，还应让学生明白生活与学习的价值意义。

那就是超越自己，比超越别人更加可嘉，这样方能有效地培养更多学生重在参与的竞争精神。

我们还应该善于放下僵硬的知识灌输理想，努力使课堂教学更加灵活，让学生在想象与创造中快乐成长。

作为教师，我们需要耐心，学会等待，学生就是一株株有待开花的野草，草的品种各异，更有开花速度的快慢。

我们要等待的是学生开出花朵，因为我们怀有对教育事业的这份执着。

要相信，只有所坚持的是对的，保留一腔身正不怕影子斜的气魄，总有一天，你周围的世界，包括你的学生，你的同事，甚至你的领导，都将受到这份热忱和执着的感染，并因你而发生改变。

遇到挫折时只怪自己，是一种严以律己，宽以待人的人生态度，是辩证认识自己优缺点的必备意识。

纵使学生或其他人有过错，也万万不可将火气倾泻于他人身上，而应积极、理智地在自己身上寻找原因，总结经验，以不断地完善自己，提升个人素质。

我们要享受各种过程，才能从中寻找到快乐，才能让事情更加持之以恒。

教育是漫长的，更需要我们每位教师学会享受自己每天的日常工作，享受育人的快乐，不断地为自己的生命注入新鲜的血液。

每个生命都是一中行走，坚持走下去，才会有出路。

甲鱼也是一中行走在大漠上的艰苦之举。

唯有坚持不懈地往前走，才有见到绿洲的希望。

要想改变学生，要从改变自己的心态开始。

始终不敏的热爱正是源于我们对生活的信念，我们要相信，我们队塑造学生这件事情有完好的能力，总是代价很大，只要能尽心尽力地实现最终目的，也应义无反顾地坚持到底。