水土保持方案报告表模板

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水土保持方案报告表

附件与附图内容见附后。

注:

1、本表一式三份(与水行政主管部门为准),经水行政主管部门审批后,一份留水行政主管部门作为监督检查依据,一份送项目审批部门作为审批项目依据,一份留本单位作为实施依据。

2、在生产建设项目施工过程中,必须按“水土保持方案报告表”中的内容实施各项水土保持措施,并接受水行政主管部门监督检查。

审批

附件与附图;

附件

附件1:编制简要说明

1.1项目概况

1.1.1项目基本情况(项目组成、项目主要经济技术指标等)

1.1.2平面布置和竖向设计

1.1.3工程占地情况

1.1.4土石方平衡

1.1.5施工组织(施工布置、施工阶段、主要施工方法特别是基坑和土石方挖、填、运、弃的施工方法等)

1.2项目区概况

1.2.1地形地貌与地质

1.2.2气候特征

1.2.3主要水系

1.2.4水土流失现状

1.3水土流失防治责任范围及防治分区

1.3.1防治责任范围

1.3.2防治分区

1.4水土流失预测

1.4.1扰动地表、损坏水土保持设施面积预测

1.4.2弃土(渣)量预测

1.4.3水土流失预测(预测单元及时段划分、土壤侵蚀模数背景值及扰动后土壤侵蚀模数确定、土壤流失量计算)

1.4.4综合分析意见

1.5水土流失防治目标及防治措施

1.5.1水土流失防治目标

1.5.2水土流失防治措施体系及分区总体布局

1.5.3防治措施典型设计

1.5.4防治措施工程量

1.5.5水土保持措施进度安排(双线横道图)

1.6水土保持投资估算及效益分析

1.6.1水土保持投资估算(编制简要说明、水土保持措施总估算表、水土保持分项措施估算表、水土保持独立费估算表、水土保持补偿费计算表)

1.6.2水土保持效益分析

附件2:支持性文件

1、水土保持方案报告编制任务委托书

2、上级有关部门项目批复文件

3、市、区规划局建设项目规划设计要点批复

4、国有建设用地使用权出让合同

附件3:

购、弃土方处置合同或承诺函

附图

附图1项目区地理位置示意图

附图2项目区周边水系图

附图3项目区土壤侵蚀强度分布图

附图4项目区地形高程图

附图5项目区总平面布置图

附图6水土流失防治责任范围及防治分区图

附图7水土流失防治措施布置图

附图8典型设计图(临时堆土区、临时排水沟、沉砂池等)

表格制作数据统计(一等奖)

表格制作——数据统计(一等奖) 设计者:陈泽强单位:广州南沙经济技术开发区中心小学 案例名称:表格制作——数据统计 适用范围:五年级表格的制作模块——数据统计 课时:1课时 《表格制作——数据统计》教学设计 一、教学对象分析 经过几节课的对表格的学习,五年级的学生对表格的创建还是掌握的比较好的,但他们发现只懂得制作表格,而不会在表格中对数据进行统计时,教师不失时机地引导学生通过数据处理和表格中公式来对表格进行统计,既能最大地调动学生的学习兴趣,也保持了学生旺盛的学习求知欲。 二、教学内容分析 1、教学内容 广州市信息技术教育课程信息技术小学第二册第一章第五节《表格的制作——数据统计》。本节课内容只要是让学生掌握金山文字2003软件中对表格内数据进行的操作,如求和与求平均值等最常用的操作。 2、教学重点:掌握求和与求平均值的方法。 3、教学难点:在公式运算时,对数据块的理解与运用。 三、教学目标

1、基本目标 (1)操作目标:认识对数据进行操作时,必须是对数据块进行操作,学会快速求和与求平均值的方法。 (2)情感目标:在数据操作过程中,领略到金山文字2003的方便、快捷创作的成功感,激励学生积极、主动的学习,提高学习主动性。 2、发展目标 充分发挥学生丰富的创造力,注意培养学生的动手实践、积极探索的精神,为今后的学习建立的良好的计算机思维与能力。 四、教学媒体 1、计算机 2、多媒体软件(远志多媒体教室) 3、教学课件 五、教学过程 (一)、复习旧知识 1、通过大屏幕,出示表格(如下图): 五(1)班成绩统计表 1 2 3 4 5 6 语文82 78 80 75 84 68 数学92 99 75 87 75 90 英语88 89 79 100 95 93 2、问:表格是由几行几列组成的,其中“100”分这条数据在第几行第几列,该怎样表示? 3、单元格[5,4]中的数据是多少? 由于题目相对简单,学生争得回答,老师做出相对的点评。让学生更

数据统计分析报告模板

数据统计分析报告模板 导读:本文统计分析报告格式,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 统计分析报告格式 统计分析报告一般包括: 基本情况,成绩,问题,原因分析和建议措施几个部分。 应满足以下基本要求: 1、调查研究,占有资料,数据资料与数据有关的各方面情况,企业内部资料和外部资料。 2、观点鲜明,重点突出,材料和观点要统一。 用观点统帅材料,用材料说明观点。 3、判断推理,符合逻辑,指明问题的性质,原因及解决的办法。把问题说透,把道理讲清。 4、简洁精炼,条理分明。专业术语要准确、恰当,切忌数据资料的罗列和事实现象的堆砌。 统计分析报告,在实际工作中一般把文字报告、表式报告和图示报告溶为一体。 统计分析报告 一、目标定位 内容往往服务于目标,目标决定内容,因而数据分析报告的目标很大程度上决定其内容,我们应首先明确其目标定位。构建数据分析

报告的目标概念在外延上有所侧重,定位于为处于信息时代的审计服务。因此,它需要统一并且服务于审计这个大目标,但也具有自身的特点。根据《审计法》规定,我国国家审计的总目标是监督财政财务收支的真实性、合法性和效益性。在这个大前提下,我们认为构建计算机数据分析报告的总体目标是结合业务审计的具体目标,通过数据分析,实现价值最大化的审计决策,从而支撑制订的审计实施方案。这个总体目标总是可以划分为具体层次上的目标。我们认为,从属于其总目标,构建数据分析报告的具体目标应可以描述为以下3个方面: 1、进行总体分析。从审计工作需求出发,对被审计对象的财务、业务数据进行总量分析,把握全局,形成对被审计对象财务、业务状况的总体印象。 2、确定审计重点,合理配置审计资源。在对被审计对象总体掌握的基础上,根据被审计对象特点,通过具体的趋势分析、对比分析等手段,合理的确定审计的重点,协助审计人员作为正确的审计决策,调整人力物力等资源达到最佳状态。 3、总结经验,建立模型。通过选取指标,针对不同的审计事项建立具体的分析模型,将主观的经验固化为客观的分析模型,从而指导以后审计实践中的数据分析。 以上3个具体目标的联系是紧密的,不是孤立的,只有在进行总体分析的基础上,才能进一步的确定审计重点,并在对重点内容的分析中得出结果,进而实现评价的过程。如果单单实现其中一个目标,最终得出的报告将是不完整的,对制订审计实施方案也没有可靠的支

表格制作数据统计(一等奖)

表格制作数据统计(一等奖)

表格制作——数据统计(一等奖) 设计者:陈泽强单位:广州南沙经济技术开发区中心小学 案例名称:表格制作——数据统计 适用范围:五年级表格的制作模块——数据统计 课时:1课时 《表格制作——数据统计》教学设计 一、教学对象分析 经过几节课的对表格的学习,五年级的学生对表格的创建还是掌握的比较好的,但他们发现只懂得制作表格,而不会在表格中对数据进行统计时,教师不失时机地引导学生通过数据处理和表格中公式来对表格进行统计,既能最大地调动学生的学习兴趣,也保持了学生旺盛的学习求知欲。 二、教学内容分析 1、教学内容 广州市信息技术教育课程信息技术小学第二册第一章第五节《表格的制作——数据统计》。本节课内容只要是让学生掌握金山文字2003软件中对表格内数据进行的操作,如求和与求平均值等最常用的操作。 2、教学重点:掌握求和与求平均值的方法。 3、教学难点:在公式运算时,对数据块的理解与运用。 三、教学目标

英语87 89 79 100 95 93 总分261 266 234 262 254 251 说明:由于学生都学过在表格中插入一行或一列,所以学生都很快把表格做出来,但是有一部分学生求了平均分,有一部分是求总分。而且在求总分与平均分的时候,大多数同学都是使用window xp中以前学过的“计算器”进行计算。 3、师问:同学们,请问谁能告诉老师,那位同学考第一呀? 4、生:2号同学(同学们争着回答)。 5、师:大多数同学们答对了,也就是说刚才很多同学都做对了,但是刚才老师看到很多同学虽然做对了,但是方法不太好。好,现在用一秒钟魔法快速把这几位同学的总分算出来呀,同学们信不信呀。 6、生:不信。(学生质疑) 7、师:教师用魔法(金山文字2003的数据处理功能)很快就算出总分(学生都连声赞叹)。 教师让每一位同学做一做魔术师,请马上用刚才老师的方法算一算。说明:教师使学生成为魔术师(学习的主人),激发学生学习积极性,使学生产生学习的需要。 (四)揭示课题 1、揭示课题:数据的统计(教师边讲边出示)。 说明:通过刚才学习,同学们基本掌握求平均分与总分的方法。(五)学习升华 1、师:同学们刚才我们学习用数据统计的方法分别算出表格的平均

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