幼儿园大班科学活动《我从哪里来》说课稿含反思
大班综合教学活动我从哪里来(附教学过程和反思)
大班综合教学活动：我从哪里来大班综合教学活动：我从哪里来一、教学价值通过本教学活动，学生可以了解自己的身体构造、生命力、家庭亲情等方面的知识，激发他们的好奇心，培养他们的自我认知和尊重他人的态度。
二、教学目标1.学习人类的身体构造和生命力。
2.了解自己从哪里来，了解家庭亲情。
3.培养好奇心和自我认知能力。
4.培养尊重他人的态度。
三、教学区域教室内或户外均可，最好能提供一些具有人类身体构造的模型或图示，如人体解剖模型、宣传画等。
四、教学准备1.人体解剖模型、宣传画或图片等。
2.投影仪、幻灯片等教学工具。
3.家庭相册或家谱等。
五、教学介绍通过投影仪或幻灯片等工具，向学生介绍人类身体构造和生命力等方面的知识，然后介绍家庭亲情，让学生了解自己的家庭背景，最后展示一些家庭相册或家谱等，让学生了解家族的历史和传承。
六、教学重点在学生心中建立正确的人体观念和家庭观念，培养好奇心和自我认知能力。
七、教学方法1.投影仪、幻灯片等工具介绍知识点。
2.老师与学生互动，引导学生思考问题。
3.展示家庭相册或家谱等，让学生了解家族历史和传承。
八、教学过程1.引入老师简要介绍教学活动的主题，激发学生的好奇心。
2.知识介绍通过投影仪、幻灯片等工具介绍人类身体构造和生命力等方面的知识，让学生了解自己的身体构造和生命力来自哪里，引导学生思考问题。
3.家庭亲情介绍引导学生主动分享自己的家庭背景，介绍家庭亲情的重要性。
4.家族历史介绍展示一些家庭相册或家谱等，让学生了解家族的历史和传承，引导学生思考自己的家族文化和传承。
5.小组讨论将学生分成小组，让他们进行讨论和交流，分享自己的家庭背景和家族文化。
6.活动总结老师引导学生总结本次活动的内容和收获，激发学生的好奇心和自我认知能力。
九、教学反思本教学活动注重学生的自我认知和尊重他人的态度，但需要注意的是，家庭背景的差异可能会引发一些敏感问题，需要老师保持敏感度和应对能力。
十、教学案例一位老师通过展示人体解剖模型和宣传画等，向学生介绍了人类身体构造和生命力等方面的知识，然后介绍了家庭亲情的重要性，最后让学生分享自己的家庭背景和家族文化。
幼儿园大班社会教案《我从哪里来》含反思
幼儿园大班社会教案《我从哪里来》含反思活动名称：我从哪里来适用年龄：幼儿园大班教学目标：1.认识人体结构、探索与生命有关的问题。
2.培养幼儿的团队意识和合作精神，促进幼儿的人际交往。
3.引导幼儿理性思考生命的来历，提高幼儿的思维品质。
教学准备：教师：生命起源的图片、生育过程的图片、人体构造的图片等。
幼儿：白纸和彩笔（和家长事先准备）活动流程：一、引入（10分钟）1.围坐在一起，教师出示生命起源的图片，让幼儿围观并发表看法。
2.通过幼儿讨论的方式引出生命的来历，并鼓励幼儿提出自己的疑问。
二、生育过程的探究（20分钟）1.出示生育过程的图片，让幼儿了解人类生殖的过程，引出幼儿对生命意义的深刻认识。
2.通过让幼儿比较不同生殖方式的差异，从而激发幼儿思考并表达自己的见解。
三、探究人体构造（20分钟）1.出示人体构造的图片，告诉幼儿不同部位的重要性和作用。
2.教师引导幼儿关注生命的精彩之处，从而引出关于自己和家人身体构造的讨论，并鼓励幼儿自主提出问题。
四、绘制人体构造（20分钟）1.鼓励幼儿通过绘画的方式表现自己和家人身体的构造，相互交流和分享。
2.教师引导幼儿厘清自身的身体结构，让幼儿对自己的身体有更加深入的理解。
五、小结与反思（10分钟）1.教师引导幼儿回顾今天的活动，让幼儿总结并讨论今天学到了什么？2.鼓励幼儿在家中和父母分享今天的学习和收获，让幼儿在今后的生活及学习中能够更好地理解并关注人体结构和生命相关的问题。
教学反思：幼儿的好奇心和求知欲是非常强烈的，他们对生命的来历一直充满疑问。
通过本次活动，我们引导幼儿逐步了解人类生殖和构造的基本知识，让幼儿沉浸在美好的活动当中，喜欢生活并且了解生命的珍贵。
在今后的教学工作中，我们要更加注重幼儿的个性发展，为幼儿营造良好的情境，为幼儿打开生命的大门。
大班科学活动我从哪里来说课稿教案【含教学反思】
大班科学活动我从哪里来说课稿教案1. 引言科学教育是培养学生科学素养和实践能力的重要途径。
而针对学前班的科学教育，更需要注重学生的多元感官体验，并以游戏和探索为主。
本文是一份大班（4-5岁）科学活动的课稿教案，主题是“我从哪里来”，通过体验活动、项目探究、绘画创作等方式，从不同角度让学生探索自身生命的起源和身体结构部分。
本节课的时间安排约为60分钟。
2. 活动目标本次活动的目标是：•让学生感知自身生命的起源•让学生了解人体部分及其功能•让学生发挥创意并表达自我3. 活动步骤3.1 活动前准备1.准备各种生命体的图片或卡片，并配有科普解释2.准备各种人体部位的图片或卡片，并配有科普解释3.准备绘画材料，如画纸、颜料笔等4.安排工作坊区域和介绍帮手3.2 活动过程1.开场介绍首先简短介绍活动主题，“我从哪里来”，激发学生的好奇心和探究欲望。
之后展示各种生命体的图片或卡片，让学生自由观察，提出自己的猜想。
2.体验活动为了让学生更好地感知生命的起源，我们设置了一个有趣的活动。
将一碗小麦放到学生手中，让其摸索小麦的感觉，并解释小麦的生长原理。
之后，将小麦放到棉花里，让学生亲手浇水，伴随着时间的流逝，观察小麦的变化。
3.项目探究通过项目探究，让学生了解人体部位及其功能。
在讲解人体相关内容的同时，通过手势亲身体验、游戏等方式让学生加深理解。
例如，通过让学生伸开手臂并触摸它们，帮助他们更好地理解肘部的与血脉有关的作用。
4.绘画创作设计一个绘画主题，让学生着手发挥自己的想象力创作。
比如，让学生画出自己的手腕和手心，再让他们讲述自己手的感受和机能。
3.3 活动后总结在活动结束前，简单回顾活动的内容，并问学生自己的感受和体验。
鼓励他们发表自己的意见以及总结今天的新掌握。
4. 教学反思通过这个活动，学生更好地体验了生命的起源和人体的部分，面对复杂的科学知识感到更加自信和好奇。
同时，在小麦浇水的活动中，学生对生命有了更深的体会，对于其生活环境的保护也有了更深的理解和认识。
大班主题《我从哪里来》教案反思
1.理论介绍：首先，我们要了解生命的起源和出生过程。生命是如何开始的，婴儿是如何在妈妈肚子里成长的。这些知识有助于我们认识到生命的神奇和可贵。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，了解一个宝宝从出生到成长的过程。这个案例将帮助我们更好地理解生命的珍贵和家庭的重要性。
此外，我发现今天的课堂氛围总体来说还是比较活跃的，孩子们在各个环节都表现出了较高的兴趣。但我也意识到，在今后的教学中，需要关注到每一个孩子，尽量让每一个孩子都有发言和表现的机会。
最后，针对今天的教学，我认为在以下几个方面进行改进：
1.加强对生命教育内容的讲解，注意用词准确，避免误导孩子。
2.在培养家庭观念方面，多设计一些互动环节，让孩子们更自然地表达对家人的爱。
大班主题《我从哪里来》教案反思
一、教学内容
大班主题《我从哪里来》教案反思，本教学内容源自幼儿园大班社会领域课程，关联教材《幼儿社会教育活动指导手册》第四章“认识自我”。本节课主要内容包括：1.帮助幼与家庭、朋友之间的关系，培养关爱他人的意识；3.通过互动游戏和小组讨论，让幼儿学会分享与合作，提高人际交往能力。教学内容紧密结合教材，注重培养幼儿的自我认知、家庭观念和社会交往能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生命的起源、出生过程和家庭观念这两个重点。对于难点部分，我会通过生动的图片和实例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生命和家庭相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手偶游戏，模拟家庭成员的角色，体验家庭的爱与温暖。
举例：设置具有挑战性的团队任务，引导幼儿在合作中学会沟通、协商，共同解决问题。
幼儿园科学活动《我从哪里来》大班教案教案反思 (精编版)
幼儿园科学活动《我从哪里来》大班教案教案反思《幼儿园科学活动《我从哪里来》大班教案教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教材分析】我从哪里来?对孩子来说一直很神秘、也很惊奇。
在幼儿回家询问家长时，敏感的话题常常让父母感到尴尬并回避，有的含糊不清，有的措辞闪烁，甚至拿街上捡来的可笑答案搪塞孩子。
本活动意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发幼儿爱妈妈的情感。
【活动目标】1.初步了解胎儿在母体中的形成及主要生长过程。
2.能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
3.了解妈妈怀孕的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
【活动准备】1.课件《我从哪里来》2.邀请一位怀孕的妈妈。
3.在家中妈妈为孩子讲述自己怀着宝宝时的故事。
【活动过程】1.观察怀孕妈妈的肚子,引出主题。
提问:(1)这位妈妈的肚子和我们的肚子有什么不一样?(2)原来这位妈妈怀孕了，要生小宝宝了，那你们是从哪里来的呢?小结：每一个小朋友都是从妈妈的肚子里生出来的,小宝宝在出生以前都住在妈妈的肚子里。
2.播放课件《我从哪里来一》，引导幼儿通过观看课件初步了解生命的由来。
提问：妈妈的肚子里为什么会有小宝宝?小宝宝在妈妈的肚子里是怎样形成的?小结：在妈妈的肚子里有一颗种子我们叫它卵子，爸爸妈妈结婚后，爸爸送给妈妈一颗小种子叫精子，他们在一起就变成了小宝宝。
然后他们就在妈妈的肚子里找了一个温暖的家住了下来，这个地方就叫子宫。
3.播放课件《我从哪里来二》，引导幼儿初步了解胎儿的主要生长过程。
提问：(1)宝宝在妈妈肚子里面的名字叫什么?(胎儿)(2)小胎儿是怎样慢慢长大的?他会在妈妈的肚子里做些什么呢?小结：最初胎儿像一粒种子那么大，通过脐带吸收营养，慢慢地长出了眼睛、耳朵、嘴巴;;;;小胎儿整天在妈妈的肚子里睡大觉，有时会醒来，伸伸腰、踢踢腿，还会变换一个姿势。
幼儿园大班我从哪里来教案3篇
幼儿园大班我从哪里来教案3篇含反思《幼儿园大班我从哪里来教案3篇含反思》这是幼儿园幼儿园大班我从哪里来教案3篇含反思教案文章，小朋友们快来看看幼儿园大班我从哪里来教案3篇含反思！（1）大班社会教案《我从哪里来》含反思活动设计背景我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗?”，有的幼儿悄悄把枕头塞在衣服里，见了老师就会慌乱地躲藏……这个问题长期以来困扰着孩子和家长。
为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班活动《我从哪里来》。
活动目标1.通过多种形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的孕育生长过程。
2.通过亲子游戏，激发幼儿爱父母的情感，对幼儿进行感恩教育。
3.培养幼儿的观察力和语言表达能力。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
教学重点、难点在活动中幼儿了解、探索自己的孕育生长过程。
活动准备1.关于小宝宝孕育生长过程的课件。
2. 请家长到场参与活动。
活动过程一、开始环节1、师生做“毛毛虫变蝴蝶”的手指游戏，集中幼儿的注意力。
2、教师以讲故事的形式引出活动课题。
二、基本环节(一)师：小朋友，我们来到这个世界是件非常神奇的事情。
会是什么神奇的事儿呢?你们呀先摸摸自己的肚子，上面有什么东西?(肚脐)为什么有肚脐呢?它是用来干什么呢?(教师小结;幼儿想象自由交谈)让我们一起来揭开这个秘密吧。
(二)播放课件，幼儿以科学的方法了解自己的孕育生长过程。
(三)通过提问谈话，幼儿进一步了解自己的孕育生长过程。
1、教师提问：小朋友说出自己是从哪里来的?不能回答的小朋友可以使用求助热线(不能回答的小朋友就去问问妈妈再回答)2、宝宝在妈妈肚子里是如何孕育生长的呢?小精子在做什么?游到什么地方去?最后怎么样?(有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一颗游得最快的小精子最先游到卵子旁边，他一下子就穿到卵子的身体里面去了。
)3、他们在一起，往妈妈肚子里舒适的子宫游过去。
大班健康《我从哪里来》教案反思
一、教学背景1. 适用年级：大班2. 教学目标：让幼儿了解自己的起源和发展，培养幼儿的自我认知和自我保护意识。
3. 教学重点：让幼儿了解自己是从妈妈肚子里的宝宝成长而来的。
4. 教学难点：让幼儿理解生命的起源和成长过程。
二、教学内容1. 第一课时：我从哪里来（妈妈肚子里的宝宝）教学目标：让幼儿了解自己是从妈妈肚子里的宝宝成长而来的。
教学方法：图片展示、故事讲解、互动游戏。
教学内容：介绍宝宝在妈妈肚子里的生活，让幼儿通过图片和故事了解自己的起源。
2. 第二课时：我是怎样出生的（分娩过程）教学目标：让幼儿了解自己是怎样出生的。
教学方法：图片展示、故事讲解、互动游戏。
教学内容：介绍分娩过程，让幼儿通过图片和故事了解出生的过程。
3. 第三课时：我的成长（幼儿身体发育）教学目标：让幼儿了解自己的身体发育过程。
教学方法：图片展示、故事讲解、互动游戏。
教学内容：介绍幼儿从婴儿到成人的身体发育过程，让幼儿了解成长的规律。
4. 第四课时：自我保护（幼儿安全教育）教学目标：让幼儿学会保护自己。
教学方法：图片展示、故事讲解、互动游戏。
教学内容：介绍幼儿在生活中如何保护自己，提高幼儿的安全意识。
5. 第五课时：总结与反思（幼儿自我认知）教学目标：让幼儿对自己的起源和成长有更深刻的认识。
教学方法：图片展示、故事讲解、互动游戏。
教学内容：通过回顾前面的课程，让幼儿总结自己的起源、成长过程和如何保护自己，培养幼儿的自我认知能力。
三、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。
2. 通过课后与幼儿的交谈，了解他们对教学内容的掌握情况。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对教学内容的反应。
四、教学反思1. 是否达到教学目标：回顾本节课的教学内容，评估幼儿是否掌握了相关知识。
2. 教学方法是否得当：根据幼儿的兴趣和接受程度，调整教学方法。
3. 教学内容是否适合幼儿：根据幼儿的年龄特点，调整教学内容，确保幼儿能理解和接受。
大班科学《我从哪里来》说课稿
大班科学《我从哪里来》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家讲述的是大班科学活动《我从哪里来》的说课稿。
一、说教材《我从哪里来》是幼儿园大班科学领域的课程内容，该主题源于幼儿对自我生命起源的好奇和探索，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于“科学探究”领域的要求，旨在引导孩子们初步理解生命的诞生过程，珍视生命，培养他们尊重生命、热爱生活的意识。
二、说目标1. 知识技能目标：使幼儿了解自己是从妈妈肚子里出生的，知道每一个生命都来之不易。
2. 过程方法目标：通过观看图片、视频、实物模型等方式，锻炼幼儿观察、思考和表达的能力。
3. 情感态度价值观目标：激发幼儿对生命的好奇心和敬畏心，树立尊重生命、珍惜生活的良好情感态度。
三、说重难点重点是让幼儿理解自己从妈妈肚子里出生的过程；难点在于如何用适合幼儿年龄特点的方式，形象生动地解释这一抽象的生命孕育过程。
四、说教法与学法采用情境教学法、直观演示法和互动问答法进行教学。
在活动中，幼儿通过观看动画、听故事、参与角色扮演等形式，亲身体验和感知生命的诞生过程，同时鼓励幼儿积极提问，主动探究，形成自主学习的良好习惯。
五、说活动准备1. 物质准备：制作有关胚胎发育过程的动画或图片，准备婴儿出生前后对比照片，以及孕妇腹部模型等。
2. 环境准备：创设温馨舒适的课堂环境，便于幼儿展开讨论和分享。
3. 经验准备：提前和家长沟通，确保幼儿对此话题有一定的生活经验和认知基础。
六、说活动过程1. 引入阶段：以问题导入，引发幼儿对自身来源的好奇。
2. 探究阶段：播放动画或展示图片，讲解生命孕育的过程，并辅以实物模型演示，帮助幼儿理解和记忆。
3. 实践体验阶段：组织幼儿进行角色扮演，模拟妈妈怀孕和生产的过程，增强体验感。
4. 总结交流阶段：引导幼儿分享自己的感受，巩固所学知识。
七、活动延伸在活动结束后，可以引导幼儿回家后和父母一起查阅更多相关资料，绘制家庭树，进一步理解家族传承和生命的延续。
大班科学活动我从哪里来说课稿教案【含教学反思】 (2)
大班科学活动我从哪里来说课稿教案【含教学反思】一、引言科学活动是幼儿园教学的重要组成部分，是幼儿面向自然，认识自然的重要途径。
本文将从一个大班科学活动的实际教学出发，分享我在教学中所思所想，以及教学反思。
二、实施方案1. 教学目标通过本次教学，让幼儿能够：•掌握小动物的基本特征和习性。
•善于观察，爱护并照料小动物。
•培养幼儿伸手去接触丰富自己感官体验的兴趣和爱好。
2. 教学准备•小白鼠、轮廓图、饲料、饮水器、笼子等相关物品。
•画图纸、图片，讲解PPT。
•引导性问题，如“What do you see?”等。
3. 教学过程3.1 导入•利用图片或画图纸的方式介绍小白鼠的外貌、习性等特征，激发幼儿认识和探究小动物的兴趣。
3.2 观察小白鼠•让幼儿进入室内，观察小白鼠，并分组进行探究。
•通过问答、发现等方式引导幼儿对小白鼠的特征、喜好、行为进行观察和发现。
3.3 分组探究•给每个小组分配一只小白鼠，自行照顾小白鼠，并负责记录。
•教师以引导性问题的形式，让幼儿自主探究和发现小白鼠的喜好，如喜欢吃什么、什么时间才会活动等。
3.4 总结与归纳•教师与幼儿一起总结小白鼠的基本特征、习性。
•通过图片或讲解PPT的方式，让幼儿将所学知识进行归纳。
3.5 结束•活动结束后，进行小组展示，并对小白鼠进行清洁和安置。
4. 教学反思本次教学通过观察、探究、总结等方式，让幼儿获得了小白鼠的基本特征和习性，提高了幼儿动手实践的能力，也培养了幼儿的爱护小动物的意识。
但是，在教学过程中仍存在以下问题：1.教学方案设计不够科学、系统，可再完善。
2.教学内容与活动场所匹配度不高，会影响教育效果。
3.教师在小组探究环节中，对幼儿的引导不够及时、充分。
三、结语本文以一个大班科学活动为例，分享了教育实践中的切身体验和反思。
在以后的工作中，我会继续加强自己的教学能力和教育态度，不断探索更适合幼儿的科学活动教育方式。
同时，我也希望能够广泛听取同行的建议和意见，共同提升幼儿教育的质量和水平。
幼儿园大班健康活动《我从哪里来》教案反思
幼儿园大班健康活动《我从哪里来》教案反思《幼儿园大班健康活动《我从哪里来》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.了解人是从哪来的，知道自己在妈妈肚子里的生长过程，萌发爱妈妈的情感。
2.知道男孩与女孩的不同点，懂得如何保护自己的隐私部位。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.加强幼儿的安全意识。
活动难点：懂得妈妈的辛苦，懂得如何保护自己的隐私部位。
活动重点：了解宝宝是从哪里来的，宝宝在妈妈肚子里的生长过程。
活动准备：图片、课件、音乐活动过程：一、教师出示小婴儿照片，使幼儿初步感知生命的起源，激发幼儿兴趣。
教师出示小婴儿的图片，并交流自己知道“他们是从哪里来的”提问：他们是谁?这些小婴儿是从哪里来到这个世界的?那你又是从哪里来的呢?小结：原来小朋友们都是从妈妈肚子里生出来的。
二、看图听故事，帮助幼儿进一步理解宝宝是怎样到妈妈肚子里的。
提问：小宝宝是怎么到妈妈肚子的?这还要从爸爸妈妈刚认识的时候说起呢。
图一：叔叔和阿姨见面提问：他们见面后会做些什么?叔叔阿姨觉得对方很不错，很合适自己，就准备结婚了。
图二：爸爸妈妈结婚提问：结婚后有一件事让他们特别高兴，是什么事情呢?怎么样才能有一个小宝宝呢?图三：精子和卵子提问：原来需要爸爸放一颗种子到妈妈的肚子里，爸爸的这颗种子长得像什么?叫什么?妈妈肚子里的种子长得像什么?又叫什么呢?只要精子和卵子成为好朋友就可以生出一个小宝宝了。
提问：由哪一颗精子和卵子成为好朋友呢?什么样的精子能和卵子成为好朋友呢?精子和卵子在一起后变成什么了?图四：受精卵提问：精子和卵子成为好朋友后变成什么?那小宝宝在肚子里是怎么长大的?请小朋友按照小宝宝长大的顺序来摆一摆。
(幼儿操作) 提问：宝宝要在妈妈的肚子里呆多长时间么?宝宝慢慢长大，妈妈的肚子发生什么变化?妈妈肚子越来越大，会给生活、工作带来哪些不方便呢?小结：妈妈肚子变大后，身体变重，走路、睡觉都会觉得很难受，还要时刻关心保护肚子里的小宝宝。
幼儿园大班教案《我从哪里来》含反思
幼儿园大班教案《我从哪里来》含反思大班教案《我从哪里来》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过观看课件，让幼儿了解人生命的由来，让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的，了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感，快来看看幼儿园大班《我从哪里来》含反思教案吧。
活动目标：1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
2、通过观看课件,让幼儿了解人生命的由来。
3、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：1、课件《我从哪里来》。
2、教学挂图。
3、怀孕老师前后的照片。
4、音乐《感恩的心》。
5、小枕头若干。
活动过程：一、出示两张老师的照片，鼓励幼儿进行比较。
1、师：这是谁？以前的老师和现在的老师有什么不一样？你从哪看出来的？2、师：原来现在的老师怀孕了，要生小宝宝了，小朋友，那你们是从哪来的呢？你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？二、播放课件《我从哪里来一》，让幼儿通过观看课件初步了解人生命的由来，同时鼓励孩子大胆发问。
请幼儿发问：看了刚才播放的画面,你找到正确的答案了吗?你还有什么不明白的问题要问老师吗？1、师：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的。
2、师：原来爸爸妈妈结婚以后，爸爸把身体里一种叫**的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫做**的东西友好地结合在一起，他们在妈妈的身体里展开了游泳比赛，游得最快的**就会和妈妈身体里叫做**的好朋友友好地结合在一起，留在了妈妈肚子里的小房子里，在小房子里一天天长大，形成一个受精卵，受精卵长大后就是一个小宝宝了。
经历了280天左右,就从妈妈肚子里出来了。
三、创编活动:在妈妈的肚子里1、请幼儿猜想：“宝宝在妈妈的肚子里都做了些什么？”先启发幼儿大胆想象,同时用动作加以表现；再出示图片引导幼儿观看，并进行动作、表情模仿。
大班科学说课稿《我从哪里来》
大班科学说课稿《我从哪里来》尊敬的评委、各位老师：大家好！我将为大班的科学课进行说课，我的课题是《我从哪里来》。
通过本课，我们将带领学生了解人类的生命起源和生长发育过程，激发学生对生命奥秘的好奇心和探索欲望，培养学生科学思维和观察能力。
一、教学目标本课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 了解人类生命起源的基本知识，明确人类是由爸爸和妈妈经过生育过程而来的；2. 了解人类生长发育过程的基本知识，认识人类由婴儿逐渐成长为成人的过程；3. 培养学生的观察力和表达能力，能通过观察和描述形象清晰地表达自己的想法；4. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力，通过小组合作完成探究任务。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解人类的生命起源和生长发育过程；2. 教学难点：培养学生观察力和表达能力，能以形象的方式表达自己的想法。
三、教学准备1. 课件：图文并茂地展示人类生命起源和生长发育过程；2. 实物：带来一些与课题相关的实物，如婴儿照片、受精卵模型等；3. 活动准备：为小组活动准备相应的材料和任务。
四、教学过程1. 导入（引入话题）：通过展示一张婴儿照片，引发学生对生命起源和生长发育的思考，激发他们的好奇心。
2. 了解生命起源（知识讲授）：通过幻灯片展示，向学生介绍人类的生命起源：人类是由爸爸和妈妈经过特殊的生育过程而来的，受精卵在妈妈的肚子里长成婴儿，然后出生。
3. 探究生长发育过程（探究活动）：组织学生分小组进行探究活动。
每组选出一名代表，通过观察模型或照片，讨论和描述人类从婴儿长到成人的过程。
其他组员可以辅助观察和提出问题。
4. 活动展示（展示成果）：每组代表上台向全班展示他们的观察成果。
其他学生可以提问或补充。
5. 总结归纳（概括知识）：通过引导学生回顾课堂内容，概括人类生命起源和生长发育过程的基本知识。
六、教学反思通过本堂课的教学实践，我发现学生在小组活动中能积极思考、观察和表达自己的想法。
他们对生命奥秘有了更深的认识，培养了科学思维和团队合作意识。
幼儿园大班主题教案《我从哪里来》含反思
幼儿园大班主题教案《我从哪里来》含反思幼儿园大班主题教案《我从哪里来》含反思作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的幼儿园大班主题教案《我从哪里来》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、初步了解胎儿在母体中的情况及人的生长过程，能完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
2、鼓励幼儿大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活，丰富幼儿想像力。
3、激发幼儿爱妈妈的情感。
4、体会妈妈为我们成长付出的辛苦。
5、愿意与妈妈互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：关于小宝宝孕育生长过程的课件，录象，电脑，大屏幕，每人一个大布口袋（大约8斤重，可以绑在腰际）。
活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师：“今天老师请来一位客人，你们看是谁？”（电视上出现一位孕妇，讲述自己肚子里的宝宝。
）“你们想不想知道自己在妈妈肚子里是什么样子呢？”二、观看宝宝孕育生长过程的课件，初步了解胎儿的生长过程。
观看课件话音1：“爸爸的种子叫精子，像小蝌蚪一样游呀游，去寻找妈妈的种子—卵子。
有一粒种子游得最快，它见到妈妈的种子后迅速地钻了进去，与妈妈的种子结合在一起，变成一个小圆球—胚胎，胚胎不再让其他小蝌蚪进门了，它慢慢地滚到妈妈肚子里的小床上安了家。
”话音2：“妈妈变得爱吃东西了，她把大量丰富的营养不断地送给胚胎，胚胎越长越大，慢慢地长出了小脑袋、小手、小脚，这时候它的名字叫胎儿。
”话音3：“小胎儿整天在妈妈的肚子里睡大觉，有时会醒来，伸伸腰，踢踢腿，还会变换一个姿势，到了十个月的时候，他不想在妈妈肚子里了，他想出来看看这个世界，看看他的爸爸妈妈。
”话音4：“小婴儿就出来了，你看他多可爱啊！”教师：“刚才电视里讲了什么故事？你看后有什么感觉呢？我们到底是从哪儿来的`呢？”鼓励幼儿大胆表述自己观察的结果。
幼儿园大班科学优秀教案《我从哪里来》含反思
一、设计用意：大班幼儿好奇心强，喜爱对新鲜、感爱好的事物询问、探讨。
一天，当幼儿园的陈教师挺着大肚子途经大一班教室门口时，许多小朋友围过来好奇的看着她的肚子，这时一个小朋友问道：“教师，你肚子里是不是有个小宝宝，小宝宝从哪里生出来的呀?”其它小朋友听到后立刻七嘴八舌的说开了：“我明白，是从胳肢窝里掉出来的，”“不对，不对，是从肚脐眼里生出来的”，“我妈妈说，我是从垃圾箱里捡来的。
”大班幼儿随着自我意识的进展，已有了初步的性意识，但还缺乏科学的熟悉。
《幼儿园教育指导纲要》(试行)中明确指出：“教育活动内容的选择要切近幼儿的生活，来选择幼儿感爱好的事物和问题。
”于是我依照幼儿的年龄特点设计了教学活动《我从哪里来》。
二、活动目标一、通过观看、谈话等方式，让幼儿进一步熟悉自我，进展自我意识。
二、借助多媒体课件，让幼儿初步了解胎儿的形成和诞生进程。
3、培育幼儿与他人分享合作的社会品质及关切他人的情感。
4、探讨、发觉生活中的多样性及特点。
三、活动预备一、材料预备：⑴男孩、女孩的图片及生活用品图片假设干⑵多媒体课件：胎儿的形成进程二、环境创设预备：教室内张贴胎儿成长进程的图片3、幼儿知识体会的预备：请家长帮忙幼儿搜集整理相关的图片、资料。
四、活动实录(一)引导观看——熟悉自我一、出示男孩、女孩及生活用品的`图片，幼儿分小组操作，比比哪一组分的又对又快。
二、幼儿分小组讨论：“男孩女孩有什么不同?”幼儿A：女孩关上扎了辫子，男孩头发是短短的。
幼儿B：男孩有小鸡鸡，女孩没有。
幼儿C：男孩力气大，女孩力气小。
幼儿D：女孩夏天能够穿裙子，女孩不能够。
幼儿E：女孩会生小孩，男孩可不能。
教师小结：男孩女孩他们的生理结构、穿着打扮、性格爱好都有很多不同。
(二)看、摸、听、说——充分感知一、师：适才小朋友说到女孩长大后会生小孩，那你们明白妈妈肚子里的小宝宝是如何长大又是如何诞生的吗?杨教师的肚子里有个小宝宝，请小朋友去看一看、摸一摸、听一听杨教师的肚子。
幼儿园大班健康活动《我从哪里来》反思
幼儿园大班健康活动《我从哪里来》反思《幼儿园大班安康活动《我从哪里来》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章, 盼望可以对您的学习工作中带来协助！活动目标1、通过看看讲讲, 让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。
2、在嬉戏中体会妈妈怀胎十月的辛苦, 从而激发幼儿爱妈妈的情感。
3、协助幼儿了解身体构造, 对以后的成长会具有必须的协助。
4、引导幼儿乐于沟通, 激发幼儿的想象力, 造就幼儿的平安意识。
活动打算1、ppt课件：胎儿的发育过程2、音乐《我的好妈妈》活动过程一、讲解并描述, 我从哪里来。
1、以谈话形式引出话题。
老师：小挚友, 你知道你是从哪里来的吗?(让幼儿相互说说自己的推测)老师：让我们来看一看吧, 爸爸、妈妈怎样才能有一个孩子。
2、播放课件, 进展演示。
(1)让幼儿观看图片, 初步知道精子和卵子。
(2)哦!原来我们就是那个小圆球渐渐长成的小宝宝呀!小宝宝躺在什么地方?(说明子宫)(3)宝宝在妈妈肚子里的名字叫什么?(胎儿)(4)胎儿在肚子里呆了多长时间才出来呀?师：在这十个月里, 小胎儿又是怎样渐渐长大的呢?二、视察图片, 相互探讨图片内容。
1、引导幼儿自由提问。
(老师依据幼儿的问题随机做好干脆答复或把问题抛给幼儿进展探讨)。
2、教师也有几个问题要问大家。
(1)胎儿在妈妈肚子里会吃东西吗?脐带是母体孕育婴儿时母体和婴儿沟通物资的通道,婴儿在诞生之前所须要的全部养分都是通过脐带来运输的。
(2)胎儿在妈妈肚子里会怎么动呢?(3)小宝宝立刻就要和妈妈见面了。
咦!宝宝怎么出来呢?(幼儿推测)小结：其实, 每个妈妈的子宫都有一扇通向外面的门和走廊,当宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候, 在医生的协助下,宝宝就沿着走廊出来啦!哇!哇!哭着叫妈妈啦!三、嬉戏：体验母恩。
老师：小挚友, 你们想不想体验一下妈妈大肚子时候的生活?请小挚友在自己的衣服里塞上一个皮球, 跟着教师表演老师遵照渐渐起床当心走路弯腰清扫卫生扶着肚子漫步弯腰捡东西轻轻坐下生下宝宝)四、激发幼儿爱妈妈的情感。
大班健康活动《我从哪里来》(优秀4篇)
大班健康活动《我从哪里来》（优秀4篇）《我从哪里来？》教案篇一活动目标：1、让幼儿初步了解自己从哪里来，是如何长大的。
2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。
3、教育幼儿爱好妈妈的情感。
活动准备：幻灯片、音乐《世上只有妈妈好》、小枕头若干活动过程：1、谈话引出主题请小朋友观察一下黄老师的肚子和其他老师的肚子有什么不一样。
师：你知道你是从哪里来的吗？想不想知道你们在妈妈肚子里到底是什么样子的？2、观看视频《我从哪里来》，了解自己的成长过程。
师：小朋友你们在妈妈的肚子里是什么样子的？小结：爸爸和妈妈结婚以后，爸爸把身体里一种叫精子的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫做卵子的东西友好地结合在一起，留在了妈妈肚子里的小房子里，在小房子里一天天长大，这个小房子叫子宫，经历了280天左右，就从妈妈肚子里出来了。
3、出示图片，了解自己在妈妈肚子里的样子。
种子—芝麻—花生—葡萄—西瓜师：宝宝在妈妈肚子里是怎么吃东西的？（靠脐带）宝宝在妈妈肚子里做什么？（刚开始是睡觉，到后来会运动）4、小游戏《变魔术》，学学宝宝在妈妈肚子里都干些什么。
请幼儿表演：我要做个魔术师，把小朋友们都变回妈妈的肚子里，在妈妈肚子里做个小捣蛋鬼，听我口令（教师语言提示）：肚子里的宝宝像个小蚕豆，紧紧地抱成一团，一动也不动。
慢慢慢慢长大了些，宝宝说，我要当个拳击手，左边两下嗨嗨，右边两下嗨嗨；我还要学习踢皮球，左边两下，右边两下；我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴；我还经常舔舔我的小脚丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打个哈欠睡一觉吧。
妈妈妈妈我要出去，外面的世界很精彩，出来出来终于出来了，好亮堂啊。
5、小宝宝终于出生了，哇真可爱，小宝宝出生了以后就会慢慢长大可以坐起来了。
那让我们一起来看看小宝宝是怎样如何长大的。
（看电脑图片）宝宝---坐---爬---走---跑6、情景剧表演《我来做妈妈》，体验做妈妈的辛苦。
请小朋友每人自己的衣服里塞上一个枕头，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。
大班科学优质课教案及教学反思《我从哪里来》
大班科学优质课教案及教学反思《我从哪里来》一、教学目标1.了解人类的起源和发展；2.探索人类的基因和遗传；3.了解家庭和亲人与自己的关系；4.培养学生探究、观察和思考的能力；5.培养学生的科学素养和人文素养。
二、教学内容1. 人类的起源和发展通过简单的动画和图表介绍人类起源和演化的历程，让学生了解人类的基本特征和发展过程。
2. 人类的基因和遗传通过简单的课件和讲解，让学生了解基因和遗传的基本概念，引导学生探究个人的基因和遗传特征，培养学生的科学素养。
3. 家庭和亲人与自己的关系通过简单的讲解和绘画，让学生了解亲人和家庭对个人成长的重要性，培养学生的人文素养。
三、教学过程1. 导入环节（1）引导学生思考：“每个人都有和别人不同的地方，这是为什么呢？” （2）通过简单的动画和图表介绍人类起源和演化的历程。
2. 学习环节（1）人类的基本特征和发展过程。
播放动画《人类起源》，让学生了解人类起源的过程，并通过简单的话题讨论差异和相似之处。
（2）基因和遗传播放课件《基因和遗传》，简单介绍基因和遗传的基本概念。
通过颜色、眼睛等个人特征，引导学生发现自己的基因特征，并与同学交流探讨。
（3）家庭和亲人讲解家庭和亲人对个人成长的重要性，强调家庭和亲人对个人的影响，并让学生通过绘画表达对家庭和亲人的感悟和理解。
3. 总结环节通过游戏和讨论总结本节课的内容和重点。
四、教学反思本节课在教学目标的实现上基本达到了预期效果，学生积极参与讨论和互动，课堂上气氛热烈活跃。
但是，在教学内容的选择和设计方面还需改进和完善。
比如，对于人类起源和演化过程的介绍可以加入更多具体的细节，引导学生更好地理解和认识人类的起源和发展。
同时，在教学方法上可以更加多样化和灵活，培养学生多方面的能力和素养。
总之，本节课教案和教学过程都存在一些问题，但是通过不断的反思和改进可以在今后的教学中继续提高教学质量和效果。
大班健康《我从哪里来》教案反思
一、教学背景1. 适用年级：大班2. 教学目标：让幼儿了解自己的起源和发展，培养幼儿的自我认知和自尊心。
3. 教学内容：通过故事、图片、讨论等方式，让幼儿了解人类的生殖过程，明白自己是从妈妈肚子里来的。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解人类的生殖过程，明白自己是从妈妈肚子里来的。
2. 教学难点：让幼儿理解生命的起源和发育过程。
三、教学准备1. 教具：故事课件、图片、讨论卡片等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，引发幼儿对生命的思考。
2. 主体活动：a. 展示图片，让幼儿观察并描述人类生殖过程中的各个环节。
b. 分组讨论，让幼儿分享自己对生命的理解和感受。
3. 结束活动：通过一首歌曲或舞蹈，让幼儿感受生命的美好，培养他们对生命的尊重和热爱。
五、教学反思1. 教学效果：通过本次教学活动，幼儿对生命的起源和发育过程有了更深入的了解，自我认知和自尊心得到了培养。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学手段，如角色扮演、互动游戏等，让幼儿更直观地感受生命的奇妙。
注重个体差异，关注幼儿的心理健康，引导他们正确看待生命。
六、教学评价1. 评价目标：通过本次教学活动，评价幼儿对生命起源和发育过程的理解程度，以及自我认知和自尊心的提升情况。
2. 评价方法：观察幼儿在教学活动中的参与程度、讨论时的表达和理解能力，以及课后对生命相关话题的谈论。
七、教学拓展1. 家庭作业：让幼儿回家后与家长一起查找有关生命起源和发育的图片或书籍，增进亲子关系，拓展幼儿的知识面。
2. 主题活动：组织一次生命主题的班会或亲子活动，让幼儿通过实践活动更深入地理解生命。
八、教学反馈1. 幼儿反馈：在课后向幼儿询问他们对教学内容的掌握情况，了解他们的兴趣和困惑，以便在今后的教学中进行调整。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对生命话题的谈论情况，以及家长对教学活动的意见和建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班科学活动《我从哪里来》说课稿含反思大班科学活动《我从哪里来》说课稿含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感，让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的，快来看看幼儿园大班科学活动《我从哪里来》说课稿含反思教案吧。
一、说教材
新学期开学的第一天，当孩子看到我日渐大起来的肚子时，很多孩子好奇的问：陈老师，你的肚子怎么变大了呀，是不是要生小宝宝了？陈老师，你的宝宝是怎么出来的呢？我笑着反问他们：那你们是怎么出来的呢？当时孩子的答案千奇百怪，有的说：我是妈妈在医院，医生在妈妈肚子上弄了个小洞才出来的；有的说：我是从妈妈的肚脐眼里冒出来的；有的说：我是从妈妈的膝盖上生出来的听了他们的答案后，我迫切地感到要帮助孩子们形成最初的正确、科学的生命观，正确引导他们的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进他们健康成长，因此我设计了大班科学活动《我从哪里来》。
二、说目标
根据本班孩子的年龄特点及孩子的需求，我从社会认知和社会情感两方面制定活动目标：1、认知目标：让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
2、情感目标：了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。
活动的重难点都是让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
三、说教学准备
为了突破活动的重难点，更好达成活动目标，我做了以下物质方面的准备：课件《我从哪里来》、教学挂图、陈老师怀孕前后的照片、音乐《感恩的心》及感恩妈妈的PPT图片一张。
四、说教法学法
根据本次活动的教学目标，整个活动我采用了以下几个教学方法：1、比较法：在活动的开始部分，引导幼儿比较老师怀孕前后的身体
变化，从而自然的导入活动，激发幼儿的学习兴趣。
2、观察法：让幼儿观察胎儿生长发育的图片，形象地帮助幼儿正确了解胎儿每个阶段生长的过程，发展幼儿的观察能力及表述能力。
3、多媒体演示法：通过多媒体课件的演示，很直观的让幼儿了解关于生孕育的知识，同时也吸引了孩子学习的积极性。
4、讨论法：在整个活动中引导幼儿自由讨论，鼓励孩子提出问题然后与同伴、老师共同讨论，大胆表述自己的想法，使师生互动及生生互动真正落到实处，活动氛围更加融洽。
5、表演法：在活动的最后组织孩子进行表演《感恩的心》，进一步升华本次活动的情感教育，知道妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。
五、说活动过程
下面将进入我的活动过程，活动一开始出示陈老师怀孕前后的照片，引导幼儿进行比较，发现老师现在怀孕要生小宝宝了，从而引出问题：小朋友，你们是从哪来的呢？你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？通过这两个问题，激发幼儿的好奇心，从而进入活动的第二部分也是活动的重要部分：通过让幼儿观看直观的flash课件《我从哪里来》了解了很多有关生命孕育的知识，使生活中大人们难以启齿，遮遮掩掩的问题迎刃而解，使幼儿能从小用科学的眼光看待生命孕育的问题，在此过程中，教师通过提问引导幼儿积极讨论，大胆地表述生命孕育的过程。
如：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？等问题，鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的及胎儿在妈妈肚子里的变化。
之后，再出示教学挂图，让幼儿观察胎儿生长发育的图片，引导幼儿主动观察胎儿每个阶段生长特征，自由讨论，大大地激发了幼儿的探究意识，进一步了解胎儿的主要生长过程，更好的完成社会认知目标。
紧接着进入活动的第三部分，通过观察老师怀孕前后身体活动的变化照片，如：上楼、捡东西、做操等对比图片，让幼儿直观的感受妈妈怀孕后的辛苦，从而激发幼儿爱母亲的情感，在此部分教师充分运用了观察讨论法，提出问题：我们从妈妈的肚子里来到了这个世界肯定很开心幸福，但我们在妈妈肚子里一天天长大的时候，你觉得妈妈的身体会
有怎样的感受？为什么？长大了应该怎样感谢妈妈呢？可以对妈妈做些什么、说些什么呢？鼓励幼儿用较完整的语言表述自己的想法。
在活动的最后创设温馨的氛围，组织幼儿为妈妈表演《感恩的心》，让孩子在轻松、温馨、感恩的氛围中结束此次活动。
在此次活动中我充分尊重了大班幼儿活泼好动，充满了好奇心的特点，鼓励大胆讲述自己的想法，提出为什么，此阶段幼儿的思维以直观形象思维为主，所以向幼儿介绍小生命的形成、成长和分娩的过程，我采用了图片和课件的形式，让幼儿直观的了解生命的形成过程，通过这种多媒体演示法和图片观察法，使孩子在一个很轻松、快乐的讨论氛围中掌握到了科学知识，很好的完成了社会认知目标。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
在这次教学活动中，教师抓住幼儿的兴趣点和教师自己怀孕的契机，利用图片、课件等直观的教学手段，对幼儿进行科学的启蒙知识。
本次教学活动来源于幼儿的生活，是他们所感兴趣的问题，所以在活动中，他们始终保持着饱满的热情。
整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，激发了幼儿热爱生命的情感。
但也有不足之处，在活动的导入部分，老师的对比照片不明显，提出的问题针对性不强，使简单的导入活动变得复杂化，同时也拉长了活动时间。
整个活动如果在以老师怀孕为线索而展开讨论的同时再渗透本班孩子妈妈讲述在怀孕过程中的感受的视频，或是邀请已怀孕的妈妈来到活动现场与孩子一起参与活动，让孩子真切地感受到妈妈怀孕的不容易及艰辛，从而激发幼儿爱妈妈的情感，这样将会更好的完成活动目标。
我的说课到此结束，也请各位老师对本次活动提出宝贵意见。
教学反思：
上好一节科学活动，特别是有关宝宝出生方面的课，有一定的难度。
如果把握不好，会变得很枯燥，我充分利用课件将深奥的知识简单化，使孩子明白一个生命史如何起源的，更体验到母亲的艰辛，在孩子的言行中有不少宝宝明白自己是妈妈生出来的。
相信这节课后，他们明白，一个生命创造是爸爸妈妈共同努力的。