培训学校教师管理及聘任制度备课讲稿
培训学校教师管理制度
一、总则为了加强培训学校教师队伍建设，提高教育教学质量，确保学校各项工作顺利开展，特制定本制度。
二、教师职责1. 教师应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，忠诚于教育事业，具有良好的师德师风。
2. 教师应认真备课、上课，关心学生，因材施教，努力提高教学质量。
3. 教师应积极参加学校组织的各项活动，提高自身综合素质。
4. 教师应做好学生思想工作，关心学生成长，维护学生合法权益。
5. 教师应积极参与教育教学改革，不断提高教育教学水平。
三、教师管理1. 招聘与录用（1）招聘教师应遵循公开、公平、公正的原则，严格按照岗位需求进行招聘。
（2）应聘者需具备相应的教师资格、学历、专业知识和技能。
（3）录用教师需经过面试、考核等程序，择优录取。
2. 培训与考核（1）学校定期组织教师参加业务培训，提高教师教育教学水平。
（2）学校对教师进行定期考核，考核内容包括教育教学、师德师风、工作态度等方面。
（3）考核结果作为教师评优、晋级、评聘的重要依据。
3. 教师待遇（1）教师享有国家规定的工资、福利待遇。
（2）学校为教师提供良好的工作环境和生活条件。
（3）学校对表现突出的教师给予表彰和奖励。
四、教师考核与奖惩1. 考核内容（1）教育教学质量：包括教学计划、教案、课堂组织、作业批改、教学效果等。
（2）师德师风：包括遵纪守法、敬业爱岗、关爱学生、为人师表等。
（3）工作态度：包括工作纪律、团队合作、加班加点等。
2. 奖惩措施（1）对考核优秀的教师，给予表彰和奖励，并在评优、晋级、评聘等方面优先考虑。
（2）对考核不合格的教师，给予批评教育，并限期整改。
（3）对严重违反学校规章制度、教育教学质量低下、师德师风不正的教师，依法依规进行处理。
五、附则1. 本制度自发布之日起实施，解释权归学校所有。
2. 本制度如有未尽事宜，由学校另行规定。
培训学校教职工聘用管理制度
第一章总则第一条为加强培训学校教职工管理，规范教职工的招聘、使用、考核、晋升、培训等各项工作，提高教职工队伍的整体素质，保障培训学校教育教学质量，根据国家有关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于培训学校全体教职工，包括全职、兼职、临时聘用等。
第三条培训学校教职工聘用管理应遵循公开、公平、公正、择优的原则，坚持德才兼备、任人唯贤的用人标准。
第二章招聘第四条招聘工作由学校人力资源部门负责，根据学校发展规划和教学需求，制定招聘计划。
第五条招聘岗位分为管理岗位、教学岗位、辅助岗位等，应聘人员应具备以下基本条件：1. 具有中华人民共和国国籍，遵守国家法律法规，具有良好的品行和职业道德；2. 具有相应的学历、学位和专业技术职称；3. 具备较强的教育教学能力和实践经验；4. 具有良好的团队合作精神和沟通协调能力。
第六条招聘程序：1. 发布招聘信息；2. 应聘者提交简历及相关材料；3. 人力资源部门进行初步筛选；4. 组织面试、笔试、试讲等考核环节；5. 校长办公会议审议通过；6. 体检、政审；7. 发放聘用通知书。
第三章聘用第七条经招聘程序录用的人员，与学校签订劳动合同，明确双方的权利和义务。
第八条教职工的聘用期限分为固定期限和无限期限，具体期限根据岗位性质和学校实际情况确定。
第九条教职工在聘用期间，应遵守学校规章制度，履行岗位职责，积极参加学校组织的各项活动。
第四章考核与晋升第十条学校对教职工实行年度考核和聘期考核，考核内容包括德、能、勤、绩、廉等方面。
第十一条考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。
第十二条对考核优秀的教职工，给予表彰和奖励；对考核不合格的教职工，视情况予以调整、解聘。
第十三条教职工晋升应具备以下条件：1. 具有良好的职业道德和教育教学能力；2. 工作表现突出，业绩显著；3. 具备相应的学历、学位和专业技术职称；4. 通过学校组织的晋升考核。
第五章培训第十四条学校定期对教职工进行培训，提高教职工的教育教学水平和综合素质。
培训班教师聘用管理制度
第一章总则第一条为加强培训班教师队伍建设，提高教育教学质量，确保培训班的教育教学工作有序进行，特制定本制度。
第二条本制度适用于培训班所有教师，包括专职教师和兼职教师。
第三条本制度遵循公平、公正、公开的原则，坚持德才兼备、择优聘用的标准。
第二章聘用条件第四条教师聘用应具备以下基本条件：1. 具有中华人民共和国国籍，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德；2. 具有相应的教师资格证书，具备相应的教育教学能力；3. 具有本科及以上学历，所学专业与所教学科相匹配；4. 身体健康，能够胜任教育教学工作；5. 具有良好的沟通能力和团队合作精神。
第五条特殊情况下，培训班可根据实际情况，对聘用条件进行适当放宽。
第三章聘用程序第六条教师聘用程序如下：1. 招聘信息发布：培训班通过官方网站、社交媒体等渠道发布招聘信息；2. 报名与资格审查：应聘者按照招聘要求进行报名，培训班对报名者进行资格审查；3. 资格审查通过者参加面试：培训班组织面试，考察应聘者的教育教学能力、专业素养和综合素质；4. 面试合格者进行试讲：面试合格者进行试讲，考察其课堂教学能力和水平；5. 综合评定与聘用决定：根据面试和试讲结果，结合应聘者的综合素质，进行综合评定，确定聘用名单；6. 签订聘用合同：聘用教师与培训班签订聘用合同，明确双方的权利和义务。
第四章聘用期限与待遇第七条教师聘用期限一般为一年，可根据实际情况进行续聘。
第八条教师待遇包括：1. 薪酬：根据教师职称、学历、教学经验等因素确定薪酬标准；2. 社会保险：依法为教师缴纳社会保险；3. 培训与发展：提供专业培训、学术交流、职称评定等机会；4. 工作环境：提供良好的工作环境，保障教师权益。
第五章管理与考核第九条教师应遵守培训班各项规章制度，认真履行教育教学职责。
第十条教师考核分为平时考核和年度考核，考核内容包括：1. 教学质量：课堂教学效果、学生评价、同行评议等；2. 教学研究：参与课题研究、发表论文、教学成果等；3. 教育教学管理：班级管理、学生指导、教师培训等；4. 综合素质：职业道德、团队合作、创新能力等。
培训学校任课教师管理制度
一、总则为了规范培训学校任课教师的管理，提高教学质量，保障学校正常运营，特制定本制度。
二、任课教师职责1. 严格遵守国家法律法规、学校规章制度，认真履行教育教学职责，热爱教育事业，关爱学生。
2. 认真备课、上课，保证教学质量，做到因材施教，关注学生个体差异。
3. 积极参加学校组织的教研活动，提高教育教学水平。
4. 做好学生考勤、成绩登记、作业批改等工作，及时与学生家长沟通，共同关注学生成长。
5. 严谨治学，杜绝抄袭、剽窃等学术不端行为。
6. 严于律己，为人师表，树立良好的师德师风。
三、教学管理1. 按时到岗，不迟到、不早退，上课前提前10分钟到教室候课。
2. 严格按照教学计划进行教学，不得擅自更改教学内容和进度。
3. 教学过程中，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
4. 课堂纪律严明，维护教学秩序，严禁体罚或变相体罚学生。
5. 课后及时辅导学生，解答学生疑问，关注学生成长。
四、考勤管理1. 任课教师应按时参加学校组织的各项活动，不得无故缺席。
2. 严格遵守作息时间，不迟到、不早退，有事、有病要及时请假。
3. 迟到、早退、旷工等行为，按照学校相关规定处理。
五、考核与奖惩1. 学校对任课教师进行定期考核，考核内容包括教学质量、教学态度、师德师风等方面。
2. 对表现优秀的任课教师给予表彰和奖励，对违反规定的任课教师进行批评教育或处罚。
3. 考核结果作为教师评优、晋升、调资的重要依据。
六、附则1. 本制度由学校人事部门负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
通过本制度的实施，旨在提高培训学校任课教师的教学质量，促进教师队伍的健康发展，为广大学员提供优质的教育资源。
培训学校师资管理制度
培训学校师资管理制度为了提高培训学校的教学质量和教师队伍的整体素质，建立一个科学、合理的师资管理制度至关重要。
师资管理制度不仅可以规范教师的行为，激励其积极性，还能够促进教师专业成长和个人发展。
下面，将就培训学校师资管理制度的相关内容展开讨论。
一、教师招聘与选拔培训学校应当制定严格的教师招聘与选拔标准，确保每一位教师都是经过严格筛选和专业考察的。
在招聘过程中，应当注重教师的专业背景、教学经验和教育技能。
同时，要进行面试和试讲环节，全面了解每位教师的教学水平和教育理念，确保招聘到符合学校需求的优秀教师。
二、教师岗位设置与管理培训学校应当明确教师的岗位设置和职责分工，建立健全的教师管理制度。
不同岗位的教师应具备相应的教学能力和管理技能，在教学过程中密切配合，共同完成教学任务。
同时，要建立考核机制，定期对教师的教学质量和工作态度进行评估，及时发现问题并采取有效措施加以解决。
三、教师培训与发展培训学校应当注重教师的专业培训和个人发展，为教师提供持续学习的机会和平台。
通过组织教师培训班、邀请专家讲座、开展教研活动等形式，提升教师的教学水平和专业能力。
同时，要鼓励教师积极参加学术研究和教学改革，不断提高教师的教育教学水平和创新能力。
四、教师激励与考核培训学校应当建立激励机制，对教师的教学成果和个人贡献给予公正评价和合理奖励。
可以通过评优奖金、晋升晋级、表彰先进等方式激励教师的积极性和创造力。
同时，要建立健全的考核制度，对教师的教学效果、学生评价、教学态度等方面进行全面考核，确保教师的工作质量和责任心。
五、教师权益保障与纠纷处理培训学校应当尊重教师的合法权益，保障其在教学工作中的权利和利益。
在发生纠纷或争议时，要建立起有效的教师投诉和纠纷处理机制，及时处理和解决教师的困扰和问题，维护教师队伍的稳定和和谐发展。
总之，建立一个科学、合理的师资管理制度对于提高培训学校的教学质量和管理水平具有重要意义。
通过规范教师的招聘、培训、激励和管理，可以有效提升学校的整体实力和竞争力，为学生提供更加优质的教育教学服务，实现教育教学工作的双赢局面。
培训学校教师管理制度_培训学校管理制度
培训学校教师管理制度范文_培训学校管理制度培训学校教师管理制度第一章总则第一条为了规范教师管理，提高教学质量和水平，保障学员权益，制定本制度。
第二条本制度适用于本培训学校所有教师。
第三条本制度所称教师，是指本培训学校雇佣的具有教学资格、具备职业道德、从事本学校教学工作的人员。
第四条本制度的执行机构是本培训学校校领导班子，负责本制度的解释和执行。
第二章教师的入职管理第五条教师入职应提交本人行业资格证书、居民身份证、学历证书等本人资料，并填写详实的个人信息表。
第六条教师的应聘需参加资格测试，鉴定其专业技能和教育教学素质。
第七条符合条件的教师，经校领导书面同意，可以与本校签订劳动合同。
第八条新进教师的试用期为3个月，分为第一和第二阶段。
第一阶段试用期一个月，主要考察教师的实际工作能力；第二阶段试用期为两个月，主要考察教师的工作态度、业务素质等方面。
试用期内，与校领导签订书面协议，同时为其提供必要资料和指导。
第三章教师的聘用管理第九条符合教师聘用条件的，经校领导同意，签订正式劳动合同。
第十条教师聘用时间以学期为基本单位。
聘用结束，校领导应及时安排教师的离职手续。
第四章教师的考核管理第十一条本校对教师的考核采取多种方式，其中包括：定期考核、随时考核和突击考核。
第十二条教师定期考核以学期为基本单位，主要考核教学质量、学风建设、工作态度和学生满意度等方面。
第十三条教师随时考核是指校领导对教师工作进行突击检查，包括班级管理、教学员会以及与其他教师的交流等方面。
第十四条教师突击考核是为了检验教学技能和应急能力，在课程中加入观摩人员，评出教学表现等级。
第五章教师的奖惩管理第十五条教师的奖励按考核结果及其对学校发展的贡献情况进行评定，各项奖励的名额、范围和标准应在奖励计划中明确，具体由校领导负责制定和执行。
第十六条教师的惩罚应以谈话和监管为原则，详细记录教师的违纪行为，在情况严重的情况下，应视情况按教师合同处理。
第十七条教师违反学校相关规定，涉及课程、学生成绩等方面，若造成损失或不良影响，应承担相应的法律责任。
宁宁文武学校职业培训教师管理及聘任制度
宁宁文武学校职业培训教师管理及聘任制度第一篇：宁宁文武学校职业培训教师管理及聘任制度文武学校职业培训教师管理及聘任制度1、教职工考勤制度为维护学校正常的工作秩序，提高工作效率，根据上级有关规定，特制订本制度。
一、考勤（一）考勤的内容包括对处室工作人员的出勤、缺勤、迟到、早退、擅离岗位等情况的考核和记载；任课老师上课、辅导时间到位情况，集体备课、集体活动参加与否的考核和记载。
（二）处室工作人员的考勤，由党政办公室负责实施。
既坚持工作人员本人签到、退签（禁止代签）又坚持上班时间巡视、检查制度；任课老师的考勤由值班领导负责实施。
（三）尽快建立电子监控系统，提高考勤工作效率。
二、请假（一）教职工因事请假，应先办理请假手续，经批准后方可离开工作岗位。
请假三天以内，组长同意后报主管领导审批。
请假三天以上，组长及主管领导同意后，由校长审批。
（二）教职工因病请假，应持医院诊断证明办理请假手续，审批办法与事假同。
（三）婚假15天（包括星期天）。
凡领到准生证的晚育教职工（23周岁以上），产假为半年。
（四）教职工直系亲属或依靠其赡养的非直系亲属逝世，准于5天假期处理丧事。
外地教职工，酌情另给往返时间。
（五）假期届满，应及时办理销假手续。
如需延长假期，应办理续假手续。
三、旷工及其处理（一）有下列情况之一者，可以认定为旷工；1.在正常工作时间内擅自离开工作岗位，没有按规定办理请假手续者；2.假期届满后未到岗位工作，又没有办理续假手续者；3.请假事由与实际情况不符者；4.虽然办理了请假、续假手续，但未得到领导批准擅离职守者；5.占用工作时间外出代课或搞其他营利活动者；6.虽在业余时间外出谋利而影响正常工作，师生反映强烈，不听劝阻者；7.学校集会、集体活动、劳动拒不参加者。
（二）旷工处理1.任课老师缺课一节，按旷工一天计算，除扣发当天课时津贴外，另罚一节课的课时津贴，并给于批评教育。
2.处室工作人员，签到、签退每缺一次，或让别人代签，扣发相应的岗位津贴外，另罚一次同数额津贴，并给于批评教育。
培训教师聘用管理制度
第一章总则第一条为规范培训教师聘用工作，提高培训质量，保障培训教师的合法权益，根据国家相关法律法规，结合本单位的实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于本单位所有培训教师的聘用、考核、培训和解聘等管理工作。
第三条培训教师聘用工作应遵循公开、公平、公正的原则，实行合同管理。
第二章聘用条件第四条培训教师应具备以下条件：1. 具有中华人民共和国国籍，遵守国家法律法规，具有良好的思想政治素质和职业道德；2. 具有相应的教育教学能力，具备相关学科的专业知识和实践经验；3. 具有本科及以上学历，具有相关专业资格证书或职称；4. 身体健康，能够胜任培训工作；5. 有良好的团队合作精神和沟通能力。
第三章聘用程序第五条培训教师聘用程序如下：1. 发布招聘信息：通过内部公告、网络平台等方式发布招聘信息，明确招聘条件、岗位职责、待遇等；2. 简历筛选：根据招聘条件对报名者进行简历筛选；3. 面试考核：对筛选合格的应聘者进行面试，考察其教育教学能力、专业知识、沟通能力等；4. 考核评价：组织相关专家对面试合格者进行综合考核评价；5. 签订合同：对考核合格者，签订聘用合同，明确双方的权利和义务；6. 办理入职手续：为新聘用教师办理入职手续，包括档案转移、社会保险等。
第四章考核与培训第六条对培训教师实行年度考核和聘期考核。
1. 年度考核：考核内容包括教育教学质量、教学态度、学生满意度等；2. 聘期考核：在聘期结束时，对教师的教学成果、专业发展、工作态度等进行全面考核。
第七条培训教师应积极参加单位组织的各类培训，提升自身教育教学水平。
1. 单位应定期组织教师参加专业培训、学术研讨等活动；2. 鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽视野，提升专业素养。
第五章解聘第八条培训教师有下列情形之一的，单位可以解除聘用合同：1. 严重违反国家法律法规，受到刑事处罚；2. 严重违反单位规章制度，造成严重后果；3. 因健康原因无法履行岗位职责；4. 经考核不合格，且不接受培训或培训后仍不合格；5. 其他依照法律法规和合同约定应当解除合同的情形。
培训机构任课老师管理制度
一、总则为了规范培训机构的教学秩序，提高教学质量，保障教师权益，特制定本制度。
二、任职条件1. 具有相关专业背景，持有相关教师资格证书。
2. 热爱教育事业，具有良好的职业道德和团结协作精神。
3. 具备较强的教学能力和实践经验，熟悉课程内容。
4. 具备良好的沟通能力和团队协作精神。
三、工作职责1. 严格遵守国家教育法规和培训机构规章制度，确保教学活动合法、合规。
2. 认真备课，制定合理的教学计划，确保教学质量。
3. 严格按照教学大纲进行授课，注重培养学生的综合素质。
4. 及时了解学生的学习情况，关注学生的心理健康，做好辅导工作。
5. 积极参与教研活动，提高自身教学水平。
6. 配合培训机构开展各类教学活动，完成教学任务。
四、工作要求1. 严格遵守教学纪律，按时到岗，不得擅自离岗。
2. 不得有违反职业道德的行为，如抄袭、剽窃、泄露学生信息等。
3. 教学过程中，注重学生的个体差异，因材施教。
4. 教学态度认真，关爱学生，尊重学生，不得体罚或变相体罚学生。
5. 积极参加培训机构的各类培训活动，提高自身业务水平。
五、考核与奖惩1. 培训机构定期对教师进行考核，考核内容包括教学质量、教学态度、师德师风等方面。
2. 对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对违反规定的教师进行批评教育或处罚。
3. 教师如有严重违反职业道德、教育教学规定的行为，将解除聘用合同。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由培训机构负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由培训机构根据实际情况予以补充。
培训学校教师管理制度
培训学校教师管理制度培训学校教师管理制度「篇一」课堂教学不仅是教师与学生的互动而且还是教学管理者必须高度重视的领域，也是课堂教学的一个至关重要的环节。
一、上课是整个教学工作的中心环节，要提高教学质量就必须上好课。
1、明确教学目的（1）目的正确合乎教材和学生实际，包括知识的掌握技能、能力的培养，潜能的挖掘，个性的发展等。
（2）教学内容必须准确无误。
2、教学内容的正确，主要体现在教学内容的科学性、思想性、传授知识的准确性，及时纠正学生的误区，激发学生的思想与教师的同步与共鸣。
3、恰当的优化的教学方法优化教学过程、课堂知识的优化，教法的优化，学生主动性的发挥，气氛和谐民主融洽，密切协作，感情投入，知识掌握。
4、紧凑的教学结构教学的严密的计划性、组织性和结构的严谨性，做到形散而神不散，巩固练习要做到恰到好处，恰到适中。
5、课后作业的布置与检查少而精，少而益，不求多只求达到的效果，只求方法的掌握，而不是题量的多少。
6、要按教育教规律上课，不得随意跳讲课，防止进度不齐，影响学校正常教育教学秩序。
7、上课铃响后，教师必须在教室门口等候上课，每节课开始，教师都要向学生问好、敬礼，按时下课，不准提前上课，不准随意压堂。
8、演示实验与分组实验必须完成，开出率要达到100%。
9、做好每节课，每单元的知识与能力的考察。
10、教师上课、衣着朴素，大方，仪表端庄，注意教学卫生，不讽刺学生，不体罚或变相体罚学生。
11、无法完成正常工作的教师，将做停课学习处理并给予适当的处理。
12、上课期间，禁止上课教师接打手机，禁止非授课人员进入班级与授课教师说笑，禁止授课教师与学生随意谈笑，违者给予校会通报。
13、上课无故不上或授完课而没有下课随意走出教室者，罚款100.00元。
14、体育课，凡是体育课上课教师必须上课，不要每节课都上自由活动课，但教师必须在课堂，一旦课堂出事，自己负责一切后果，自由活动课期间，由教师组织，防止学生进楼后大声喧哗影响其它班级上课。
培训学校教师管理制度
培训学校教师管理制度培训学校教师管理制度一、引言教师是培训学校的关键资源，他们直接影响着学校的教学质量和声誉。
因此，有效的教师管理制度非常重要。
本文将介绍一套完善的培训学校教师管理制度，并详细讨论其各个方面。
二、聘任与录用1. 预备教师的选拔和聘用培训学校应当建立健全的预备教师选拔和聘用制度，通过面试、试讲等方式对申请人进行评估和筛选。
2. 教师的录用程序每位教师的录用程序应当有严格的规定，包括提交申请、面试、背景调查、体检等环节。
三、教师培训与发展1. 新教师入职培训培训学校应为新教师提供一系列的入职培训，包括学校的教育理念、学科知识、教育技巧等方面的培训。
2. 继续教育培训学校应鼓励和支持教师参加各种继续教育活动，如研讨会、研修班等，以提高他们的教学水平和专业素养。
3. 职称评定制度培训学校应建立职称评定制度，通过评定教师的教学能力、科研成果、教学质量等方面，激励教师的职业发展。
四、教师考核与评估1. 教师考核制度培训学校应建立科学、公正的教师考核制度，包括定期考核和不定期考核，以评估教师的教学水平和工作表现。
2. 教师自评与互评培训学校应鼓励教师进行自评和互评，通过反思和交流，提高个体和集体的教学质量。
五、激励机制1. 薪酬制度培训学校应建立公平的薪酬制度，根据教师的教学质量和学生满意度等指标进行评估，并据此给予相应的激励。
2. 奖励制度培训学校应设立教师奖励制度，鼓励教师在教学和科研方面取得突出成绩，并向其提供奖励和荣誉。
3. 职位晋升路径培训学校应设立明确的职位晋升路径，鼓励教师通过不断自我提升，获得更高的职位和待遇。
六、教师管理与指导1. 教学指导培训学校应提供有效的教学指导，帮助教师改进教学方法和技巧，提高教学质量。
2. 个别辅导培训学校应为有需要的教师提供个别辅导，解决他们在教学和管理方面的问题。
3. 交流与协作培训学校应鼓励教师之间的交流与协作，通过集体备课、教学讨论等方式，提升整个教师团队的教学水平。
培训学校教师管理制度三篇
培训学校教师管理制度三篇篇一：职业技术培训学校教师管理制度为了加强师资队伍建设，增加教师的工作责任心，维护稳定教学秩序，培养优良的校风、学风，提高教师教学质量，根据上级有关文件精神，特制定本制度。
一、教师的主要职责（一）教师应忠诚人民的教育事业，要树立正确的教育思想，全面贯彻教育方针，以良好的职业道德和教学风尚进行教学，对学生既要严格要求，又要关心爱护。
做到言传身教，教书育人，为人师表。
（二）教师应自觉遵守国家法律和学校的各项规章制度，积极参加学校组织的政治学习和集体活动，严格遵守教学纪律，做到治学严谨，教风端正。
（三）教师在工作中要服从分配，勇挑重担。
教学工作是教师的首要工作，要认真备课、讲课，提高教学质量，业余时间应主要用来提高自己的业务水平。
每学期在完成规定的教学工作量的同时，要积极开展教学研究，撰写教研论文或调查研究报告，努力提高教学水平。
（四）教师应负责课堂教学和维持课堂纪律，保证正常的教学秩序。
应与所属专业组长、班主任交流教学信息，共同解决教学中遇到的有关问题。
二、教师工作基本要求（一）每位教师在开班前一周内应向教务处上交自己所任课程的教学计划、教学进度等，内容应包括大致授课时间，授课内容，作业总量，考试安排等。
（二）教师对所授（班级）课程教学质量全面负责。
教师上课前必须认真备课，并要有书面教案和讲稿，内容应有每次上课的时间、授课的主要内容、重点难点、教学过程安排情况，思考题或作业等。
教师必须确保教学质量，不准推迟或提前下课，也不得拖堂。
（三）不准缺课，教师因特殊情况下不能到校上课，应预先通知教务处，并安排补课时间。
不准私自调课，教师因病或其他特殊原因要求请假或调课的，必须事先向学校领导请假，经批准后，报教务处备查，登记缺课节数，并扣除工作量，如以后补上了课，凭任课班级班长的证明，就不再扣除工作量。
临时调课也要按此要求执行。
（四）教师要严格执行浏阳市劳动和社会保障局对培训学员技能等级证考试制度，对自己所担任的课程和班级一定要按照劳动部门教材要求上好每堂课，使90%的学员通过考试，能拿到职业技能鉴定等级证。
培训学校教师管理制度
培训学校教师管理制度教师是培训学校的核心资源，其教学水平和管理能力直接关系到学校的发展和教学质量。
因此，建立一套科学、合理的教师管理制度是培训学校管理的关键之一。
下面，我将从教师招聘、考核、激励与培训等方面，详细介绍培训学校教师管理制度。
一、教师招聘1.岗位需求分析：培训学校应进行充分的岗位需求分析，明确教师的专业背景、教学经验和其他相关条件，以确保招聘到合适的教师。
2.广泛的招聘渠道：学校可以通过多种途径进行教师招聘，如学校官网、社交媒体、招聘网站等，广泛吸引优秀的教师前来应聘。
3.严格的面试流程：学校应设立专门的教师面试团队，采用多轮面试的形式，评估教师的教学水平、沟通能力和团队合作能力。
4.入职前考核：教师入职前应进行一定的考核，包括模拟教学、教学设计等环节，以确保其具备相应的教学能力。
二、教师考核1.教学质量评估：学校应建立一套全面的教学质量评估体系，包括学生评价、同行评价、学校督导评价等，评估教师的教学效果。
2.定期教研活动：学校可以组织定期的教研活动，让教师分享教学经验、交流教学方法，提升教学水平。
3.教师考核指标：学校可以根据教师岗位的不同设定相应的考核指标，包括教学效果、教学态度、学生满意度等，定期进行考核评估。
4.个人发展规划：学校应鼓励教师制定个人发展规划，并提供相应的培训和支持，帮助教师不断提升自己的教学能力和专业水平。
三、教师激励1.薪资制度：学校应制定合理的薪资制度，根据教师教学能力和工作表现进行差异化激励，激发教师的积极性和创造力。
2.职称评定：学校可以设立一套教师职称评定制度，根据教师的教学水平和工作表现评定职称，为教师提供晋升的空间和机会。
3.荣誉表彰：学校可以设立教师荣誉制度，定期评选优秀教师，为他们提供相应的荣誉和奖励，激励教师的工作动力。
四、教师培训1.师资培训计划：学校应制定师资培训计划，明确培训的内容、方式和时间安排，加强教师的专业能力和教学能力培养。
2.内部培训和外部培训：学校可以组织内部培训，由校内专业人员或优秀教师进行授课；同时也可以鼓励教师参加外部培训，拓宽教师的视野和知识范围。
培训学校教师管理制度
培训学校教师管理制度一、引言教师是学校的灵魂，对于一个培训学校来说，教师的管理是非常重要的，好的教师管理制度能更好地调动教师的积极性，提高教学质量和学生的学习效果。
因此，建立一套科学合理的教师管理制度是培训学校的一项重要任务。
本文将从教师的选拔、激励、培训与评估等方面详细介绍培训学校教师管理制度。
二、教师选拔教师是培训学校的主力，他们的专业素质和教学能力直接影响培训学校的教学质量和声誉。
因此，教师的选拔过程至关重要。
培训学校应该根据自身的办学定位和课程设置，制定出一套符合学校需求的教师招聘条件和流程。
招聘时应当综合考虑教师的学历、教育背景、教学经验、专业能力等，确保教师的专业素质和教学能力达到学校要求。
三、教师激励教师激励是教师管理的重要环节，能够有效激发教师的工作热情和创造力，提高教师的教学效果和学生成绩。
培训学校应该建立一套科学合理的教师激励机制，包括薪酬激励、职业晋升、荣誉表彰等。
薪酬激励可以根据教师的教育背景、职称、教学质量和学生评价等进行评定，激励高质量的教师。
职业晋升可以根据教师的教学经验和业绩进行评价，逐步提升教师的职称和岗位等级。
荣誉表彰可以通过定期评选优秀教师、教学团队和科研成果等方式，表彰和奖励他们的优秀工作。
四、教师培训教师培训是提高教师教学水平和专业能力的重要手段。
培训学校应该建立起一套完善的教师培训机制，包括内外部培训和在线培训等。
内部培训可以通过定期召开教研活动、教师交流和观摩课等形式，提高教师的教学理论水平和教学技能。
外部培训可以组织教师参加行业研讨会、学术会议和教学培训等，开拓教师的专业视野和知识面。
在线培训可以通过平台化的教师培训课程，提供教师自主学习的机会，提高教师的自学能力和信息获取能力。
五、教师评估教师评估是教师管理的重要环节，可以客观评价教师的教学质量和业绩，为教师的职业发展提供参考。
培训学校应该建立一套科学有效的教师评估体系，包括教学观摩、教学反思、学生评价和同行评议等。
培训学校教师管理制度[4]
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培训学校老师管理制度1. 前言培训学校是一个教育机构，为同学供给学习学问和培育技能的服务。
学校的老师是同学学习的紧要资源，保证老师的教学质量和管理素养，对于实现学校教育目标至关紧要。
因此，健全的老师管理制度是培训学校建设的关键之一。
本文将介绍培训学校老师管理制度。
2. 老师聘请2.1 聘请计划学校应在每年年初，订立全年老师聘请计划。
聘请计划应依据学校教学计划和老师培训计划，明确需要聘请的老师类型、数量和用工时间等。
计划的订立应充分考虑学校长期进展需要和预算限制。
2.2 聘请程序学校应依据聘请计划，订立聘请程序。
聘请程序应包括：•人才需求确定和发布•筛选简历•初试面试•考察•终试面试•录用2.3 聘请标准学校应订立老师聘请标准。
标准应包含以下方面：•学历•专业背景•工作经过•职业本领•教学水平2.4 聘请公正性学校应确保老师聘请公正透亮。
应公开聘请信息，确保广阔人才获得公正的机会。
同时，学校应严格依照聘请程序进行聘请，不得违反程序或以其他不正当手段录用老师。
3. 老师考核3.1 考核周期学校应订立老师考核制度，明确考核周期。
考核周期最好不要超过一年。
周期应依据学校需求快捷调整，但对于常规老师应进行至少两轮考核。
3.2 考核内容考核内容应包含教学水平、工作效率、职业操守等方面。
对教学水平重要考核以下方面：•教学方法•教材选择•同学评价•教学成果•学科学问储备对工作效率重要考核以下方面：•工作量•工作质量•工作态度•工作效果职业操守重要考核以下方面：•诚信•守时•遵纪守法3.3 考核结果考核结果应具有权威性和实质性。
考核结果应作为评价老师工作表现、发放奖金和进行职务调整的紧要参考。
同时，考核结果是评价学校教学质量和建设水平的一个紧要指标。
4. 老师评估4.1 评估内容学校应建立老师评估制度，以评估老师的教学效果、工作态度和职业操守等方面。
评估内容应包括以下方面：•教学效果评估•工作态度评估•职业操守评估4.2 评估程序老师评估应为学校教学质量供给参考。
培训学校教师管理制度范文（二篇）
培训学校教师管理制度范文教师管理制度范本一、引言教师是培训学校的重要组成部分，对于培训学校的发展和教学质量至关重要。
因此，建立完善的教师管理制度，对于提升教师队伍素质、激励教师积极性、规范教师行为具有重要意义。
本制度的目的是为了加强对教师队伍的管理和服务，促进培训学校的长期发展。
二、教师招聘与聘任1. 招聘程序（1）根据学校的教学需求，确定招聘计划。
（2）发布招聘信息，包括招聘岗位要求、待遇待遇等，并进行公开招聘。
（3）进行面试和考核，确保选择合适的教师人选。
2. 聘任程序（1）将拟聘任的教师人选报学校负责人审批。
（2）签订聘任合同，并履行相应的手续。
三、教师岗位职责1. 教学管理（1）制定教学计划和课程安排，确保教学进度和质量。
（2）组织教学活动，包括课程讲解、作业布置、作业批改等。
（3）评估学生学习情况，制定教学反馈和改进措施。
2. 班级管理（1）关注学生情绪和行为变化，及时进行干预和指导。
（2）与学生家长保持沟通，及时反馈学生学习情况。
3. 自我提升（1）积极参与学校组织的教师培训和研修活动。
（2）不断学习和研究最新的教学理论和方法，提高教学能力。
四、教师绩效考核1. 考核内容（1）教学效果，包括学生学习情况、教学计划完成情况等。
（2）教学方法，包括教学设计、教学技巧等。
（3）教师评价，包括学生评价和家长评价。
2. 考核标准（1）优秀：教学成绩突出，受学生和家长的好评，能积极参与学校的教研活动。
（2）良好：教学成绩稳定，受学生和家长的普遍认可，能参与一定数量的教研活动。
（3）一般：教学成绩一般，受学生和家长的一定质疑，需要加强自身的教学能力和专业素养。
3. 考核周期（1）每学期进行一次中期考核，主要评估教学进度和学生反馈。
（2）每学年进行一次年度考核，主要评估教学效果和综合素质。
五、教师激励与奖惩1. 激励机制（1）薪酬激励：对教学成绩优秀的教师给予适当的奖金或者加薪。
（2）职务晋升：对在教学和管理方面表现优秀的教师进行职务晋升。
培训学校师资管理制度
培训学校师资管理制度1. 背景培训学校师资管理制度是指针对培训学校的教师队伍进行管理的一系列规定和措施。
这些规定和措施旨在确保教师队伍的质量和能力，提高学校的教学水平和教育质量。
2. 目标培训学校师资管理制度的目标是：- 确保选聘和聘用教师的合法性和合规性；- 提供教师发展和培训的机会和支持；- 促进教师之间的交流和合作；- 确保教师的绩效评估和奖惩机制的公平性和透明度；- 提高教师队伍的整体素质和专业水平。
3. 内容3.1. 教师招聘和选拔- 设立招聘和选拔程序；- 定义招聘和选拔的标准和要求；- 设立面试和评估机制。
3.2. 教师聘用和合同管理- 确定教师聘用的程序和标准；- 制定教师合同管理制度；- 确保教师合同的签订和续约符合法律法规。
3.3. 教师发展和培训- 提供教师专业发展的机会；- 组织教师培训和研究活动；- 设立教师继续教育制度。
3.4. 教师交流和合作- 创建教师交流和合作平台；- 鼓励教师之间的经验分享和合作。
3.5. 教师绩效评估和奖惩机制- 设立教师绩效评估的指标和标准；- 确保绩效评估的公正性和客观性；- 设立教师奖励和惩罚的机制。
4. 实施为了有效实施培训学校师资管理制度，需要：- 建立相关部门和机构来负责管理和监督；- 提供必要的人力和物力支持；- 定期评估和修订制度。
5. 结论培训学校师资管理制度对于提高学校教学质量和培养优秀教师具有重要意义。
通过明确的规定和措施，可以有效地管理教师队伍，促进教育的发展和提升学校的声誉。
关于培训学校教师管理制度
关于培训学校教师管理制度培训学校教师管理制度是培训学校为了保证教学质量，提高教师教育教学水平而制定的一系列规章制度和管理措施。
有效的教师管理制度是培训学校健康长远发展的基础，对于提高教学质量、确保学生学习效果、促进教师个人发展具有重要意义。
首先，培训学校教师管理制度应明确教师的岗位责任和工作要求。
培训学校应制定详细的教师岗位职责，明确教师的教学任务、教学标准和教学质量要求。
通过明确教师的岗位责任，可以确保教师在教学过程中遵循学校的要求，保证教学的稳定性和连续性。
其次，培训学校教师管理制度应建立健全的教师培训和评估机制。
培训学校可以通过定期的教师培训，提高教师的教学水平和教学技能。
同时，也需要建立有效的教师评估机制，对教师进行定期的绩效考核，确保教师工作的规范性和结果的可衡量性。
教师评估结果可以作为教师晋升和奖惩的依据，激励教师持续提高自身素质和业绩。
第三，培训学校教师管理制度应关注教师的培训和发展。
教师是培训学校的核心资源，他们的发展对于学校的长远发展至关重要。
因此，培训学校应制定教师职业发展规划，为教师提供相应的培训和发展机会。
学校可以组织教师参加各类专业培训和学术交流活动，提升教师的专业水平和教育教学能力。
通过关注教师的培训和发展，可以提高教师的工作积极性和专业水平，进而提升整个学校的教学质量。
最后，培训学校教师管理制度应注重激励机制的建立。
激励机制是教师管理的重要环节，可以通过激励激发教师工作的积极性和创造性。
学校可以通过设立教师奖励制度，激励教师在教学中取得优异成绩；同时也可以建立教师晋升制度，为优秀的教师提供发展空间。
此外，学校还可以让教师参与决策并发表自己的意见，增强他们的归属感和责任感。
总之，培训学校教师管理制度是保障教学质量和促进学校发展的重要手段。
通过明确教师岗位责任、建立教师培训和评估机制、关注教师的培训和发展、建立激励机制，学校可以有效管理教师队伍，提升整个学校的教育教学水平和竞争力。
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培训学校教师管理及
聘任制度
xx小学教师管理及聘任制度为维护学校正常的工作秩序，提高工作效率，根据上级有关规定，特制订本制度。
一、考勤
考勤的内容包括对处室工作人员的出勤、缺勤、迟到、早退、擅离岗位等情况的考核和记载；任课老师上课、辅导时间到位情况，集体备课、集体活动参加与否的考核和记载。
处室工作人员的考勤，由党政办公室负责实施。
既坚持工作人员本人签到、退签（禁止代签）又坚持上班时间巡视、检查制度；任课老师的考勤由值班领导负责实施。
尽快建立电子监控系统，提高考勤工作效率。
二、请假
教职工因事请假，应先办理请假手续，经批准后方可离开工作岗位。
请假三天以内，组长同意后报主管领导审批。
请假三天以上，组长及主管领导同意后，由校长审批。
教职工因病请假，应持医院诊断证明办理请假手续，审批办法与事假同。
婚假15天（包括星期天）。
凡领到准生证的晚育教职工（23周岁以上），产假为半年。
教职工直系亲属或依靠其赡养的非直系亲属逝世，准于5天假期处理丧事。
外地教职工，酌情另给往返时间。
假期届满，应及时办理销假手续。
如需延长假期，应办理续假手续。
三、旷工及其处理
有下列情况之一者，可以认定为旷工；
1.在正常工作时间内擅自离开工作岗位，没有按规定办理
请假手续者；
2.假期届满后未到岗位工作，又没有办理续假手续者；
3.请假事由与实际情况不符者；
4.虽然办理了请假、续假手续，但未得到领导批准擅离职
守者；
5.占用工作时间外出代课或搞其他营利活动者；
6.虽在业余时间外出谋利而影响正常工作，师生反映强
烈，不听劝阻者；
7.学校集会、集体活动、劳动拒不参加者。
旷工处理
1.任课老师缺课一节，按旷工一天计算，除扣发当天课时
津贴外，另罚一节课的课时津贴，并给于批评教育。
2.处室工作人员，签到、签退每缺一次，或让别人代签，
扣发相应的岗位津贴外，另罚一次同数额津贴，并给于批评教育。
3.集会一次不参加，扣发奖金5元。
4.月旷工累计一周者，停发本学期全部奖金及津贴，取消
评选资格，并给于纪律处分。
教职工聘任办法
为深化学校内部管理体制改革，充分调动广大教师的工作积极性，根据上级有关文件精神，结合我校的实际，特制定本办法。
聘任原则
根据各学科的设置及授课工作量聘任教师。
认真贯彻“公开、平等、竞争、择优”的原则。
聘任时，实行双向选择。
学校有招聘、解聘的权利，受聘人员有应聘、拒聘的权利。
聘任办法
由教务处推荐，经校办会议研究决定，聘任教研组长；由分管领导提名，经校办会议研究决定，聘任年级组长。
教务处提名，分管领导、年级组长筛选，经校务会议研究决定，聘任各年级各科教师；由政教处提名，分管领导，年级组长筛选，经校务会议研究决定，聘任班主任；由处室负责人推荐，经校务会议研究决定，聘任处室组长级、教研组长级负责人和职员。
聘期为一年。
在原岗位未被聘任的人员可接受学校其它岗位的二次聘任，被聘任后，享受相应岗位的工资、福利待遇。
聘任期满，凡履行职责较好，考核为优秀、称职的，可连续聘任，对拟不续聘或拟不接受续聘的人员，双方都应提前通知对方。
缓聘、辞聘（辞职）、拒聘、解聘
缓聘
下列人员可以暂缓聘任
1.由于健康原因或年龄较大（男55岁以上，女50岁以
上）不能坚持正常工作的；
2.受记过以上处分未满一年的。
辞聘
受聘人员，在聘任期间要求辞聘，须提前两个月向学校提出书面申请，经校务会议研究批准。
有下列情况之一者，学校暂不批准辞聘：
1.在毕业年级任教的；
2.学校工作需要不能离开的；
3.正在接受审查尚未结案的。
经学校批准辞聘的人员，学校出具辞聘证明，报县教委，人事关系转出校外。
拒聘
学校需要的人员，既不接受聘任，也不接受校内工作调整，按下列条款办理：
1.自拒聘的下月起停发全部工资和一切福利待遇。
2.从拒聘的下月起，三个月内找不到校外工作单位，按自
动离职处理。
解聘
受聘人员在受聘期间，工作态度、工作效果差，各方面反映强烈，或者有严重违法、违纪行为的，可予解聘。
一、关于落聘、缓聘和解聘的待业人员的处理办法
对于缓聘人员：
1.因年龄较大又不到退休时间缓聘的人员，发放全工资，
享受退休人员福利待遇；
2.因健康原因缓聘的人员按上级文件精神执行工资标准；
3.因受处分缓聘的人员，工资按处分决定执行，本人要求
调出的，学校给予积极地帮助。
对于落聘、解聘人员，自待业之日起，应自省自强。
学校发放待业生活费。
待业一年后仍未聘任，停发生活费。
教职工考评细则（草案）
优秀教育工作者条件
政治表现好。
拥护党的基本路线、方针、政策，自觉参加政治学习，遵纪守法。
师德修养好。
模范遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表。
教育思想端正，坚持全面贯彻党的教育方针，对工作有强烈的事业心和责任感。
教学工作好。
能扣紧《教学大纲》，认真研究教材，在教学实践中，积极主动地开展思想教育，发扬敬业、求索、博学、育人的教风，教学效果显著。
非教学人员能认真完成本职工作，成绩显著。
勇于挑重担。
能服从领导安排，担负满工作量，超工作量，出满勤，干满点，并乐于帮助别人。
业务修养好。
能认真钻研教育理论和专业理论，取得较大成绩，教育教学和工作能力有显著提高。
教研总结好。
能结合教育教学和本职工作实际，撰写教育、教学、管理方面的经验、论文、研制教具，或者在传、帮、带方面有显著成绩。
一、考评程序
本人小结。
教职工本人每学年的第一学期写个人小结，第二学期（年终）写出全年个人总结，总结要再德、能、勤、绩四个方面逐条自我评述。
肯定成绩，指出不足。
按优秀、合格、不合格自报等次。
各处室、级段按个人总结情况，进行初评。
初评时，要发扬民主，畅所欲言。
最后通过无记名投票，按比例评出优秀、合格、不合格人员名单。
学校领导审定。
初评结果由校务委员会逐人审定。
最后，填表归档。
注意事项
教职工考评工作政策性强，影响面大，学校领导要作深入细致的思想工作，通过考评，力争评出团结，评出风格，评出干劲。
教师申诉制度
为维护教师的合法利益，增强用法律保护自己合法权益的意识，从而提高他们的工作积极性，根据《教育法》、《教师法》制订本制度。
一、申诉范围
教师认为学校或其他教育机构侵犯其《教师法》规定的合法权益的可以提出申诉。
其中包括职务聘任、教学科研、工作条件、民主管理、培训进修、考核奖惩、工资福利待遇、退休等。
教师对学校或其他教育机构作出的处理决定不服的；
教师认为当地人民政府及有关部门侵犯其合法权益的。
申诉的受理和处理
教师如果是对学校或其他教育机构提出申诉的，受理申诉的机关为主管的教育部门。
如果是对当地人民政府的有关行政部门提出申诉的，受理申诉的机关师同级人民政府，或者是上一级人民政府对口的行政主管部门。
行政机关作出申诉处理决定后，应当将申诉处理决定书发送给申诉当事人，申诉处理决定书自送达之日起发生效力。
申诉当事人对申诉处理决定书不服的，可以向原处理机关的同级人民政府申诉复核。
业务学习制度
全体教职工以党的教育方针为准则，认真学习教育理论，认真执行教育部门制定的教学计划、教学大纲和有关法规。
认真学习先
进的教学经验和现代教学手段，促使学校教育、教学工作跟上时代的步伐。
每周星期五下午第三节为业务学习时间，学习以级段或教研组为单位，事前，级段长、教研组长要有准备。
学习时间不迟到、不早退，有事请假。
无故不参加学习的以旷工论处。
不能准时参加学习者，事后由教研组长负责补课。
学校主管业务领导、教务处、教科研组和各科教研组长，每月召开一次业务研讨会，密切注意业务动态，为全校教师的业务学习、教学活动提供新鲜经验。