多动症儿童常见的异常行为
儿童多动症的识别与干预
教师在课堂上采取有效的行为管理策略,如引导注意力、增强正面行为等,帮助患儿更好地融入集体。
特殊教育
为严重症状的儿童提供专门的特殊教育服务,通过针对性的教学方法和环境调整,促进他们的发展。
多模式综合干预
全面方案
针对儿童多动症的干预需要采取多方位、多学科的综合干预方案。
药物治疗
配合恰当的药物治疗,可以有效缓解多动症的核心症状。
产前检查
筛查多动症风险
产前检查可以通过基因检测、脑成像等方式，发现胎儿大脑发育异常的迹象,及早评估多动症发病风险。
防患于未然
及时发现问题,医生可以采取针对性干预,如调整孕期饮食、孕期护理等,降低多动症发生概率。
重视母亲健康
孕期母亲身心健康状况也与胎儿大脑发育密切相关,应重视孕期保健和心理调理。
多方联动
儿童多动症的识别与干预
探讨如何及时识别儿童多动症并采取有效干预措施,帮助患儿健康成长。
by w k
什么是儿童多动症?
神经生理异常
儿童多动症与大脑神经递质功能失衡有关,表现出注意力欠集、冲动性和过度活动等症状。
发展障碍
多动症常在儿童早期发展阶段出现,并可能持续到青少年甚至成年期。
行为特征
儿童多动症的主要表现包括难以专注、过度活跃和冲动性行为,这些问题会影响学习和社交能力。
家庭功能的改善
家庭沟通
家人之间建立良好的沟通渠道,彼此理解和支持,减少误解和冲突,增强亲情纽带。
家庭凝聚力
家人共同参与孩子的成长,增强家庭凝聚力,为孩子创造温暖的家庭环境。
家长教育技能
家长学习有效的管教方法,合理引导孩子的行为,培养良好的生活习惯。
家庭资源协调
整合家庭内外资源,为孩子提供全方位的支持和帮助,促进多方协作。
多动症儿童问题行为表现毕业设计个人总结
多动症儿童问题行为表现毕业设计个人总结多动症（ADHD）是一种常见的儿童神经发育障碍，其特征包括注意力不集中、过度活跃和冲动行为等问题行为表现。
本次毕业设计旨在研究多动症儿童的问题行为表现，并分析其对儿童学习和生活的影响。
通过对多动症儿童的问题行为进行观察和分析，我发现他们常常表现出下述行为特点：不专注、易分心、缺乏组织能力和容易打断别人的谈话等。
这些问题行为使得多动症儿童在学习中难以集中注意力，容易忽略细节，导致学习效果不佳。
此外，过度活跃与冲动行为也常常干扰到他们的学习和人际交往，使其在课堂上难以静坐、难以与他人合作。
研究发现，多动症儿童的问题行为与其神经生物学特征密切相关。
神经调节功能的缺陷以及脑部结构和功能的异常都可能导致多动症儿童表现出注意力不集中和过度活跃的行为。
然而，问题行为的表现也会受到环境因素的影响，如家庭教育方式、学校环境和社交互动等。
针对多动症儿童问题行为所带来的挑战，我在毕业设计中提出了一些建议。
首先，家庭和学校应该采取积极的教育措施，包括建立良好的规则和约定、提供清晰的指导和组织支持，以帮助多动症儿童管理他们的注意力和行为。
其次，教育者和家长应该接受相关的培训，了解多动症儿童的特殊需求，并学会适当的教育策略和行为管理技巧。
最后，为了提供更好的支持和帮助，多学科的团队合作也是必不可少的，包括教育者、医生、心理学家和社会工作者等。
通过本次毕业设计，我深入了解了多动症儿童的问题行为，并意识到问题行为对他们的学习和生活造成的困扰。
尽管多动症儿童的问题行为是一种挑战，但通过家庭和学校的积极干预以及多学科的支持与合作，我们可以帮助他们改善问题行为，提高他们的学习和生活质量。
多动诊断总分21
多动诊断总分21近年来，多动症（ADHD）在我国儿童中的发病率逐渐上升，引起了广泛关注。
多动症诊断总分21，意味着儿童在注意力、行为和情绪方面存在一定程度的问题。
本文将对多动症的诊断标准、症状表现、影响及应对方法进行简要介绍，以帮助家长和老师们更好地关注和关爱这些特殊的孩子。
一、多动症诊断标准简介多动症，又称注意力缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的儿童行为障碍。
根据我国《儿童心理障碍诊断与分类》标准，多动症的诊断总分21，包括以下三个方面：1.注意力缺陷：孩子在完成任务时，注意力难以集中，容易受外界因素干扰，常表现为上课时走神、做作业时易分心等。
2.活动过度：孩子表现出不安分的坐姿，手脚不能停歇，总是在座位上扭来扭去，甚至跑出教室。
3.行为冲动：孩子缺乏耐心，做事不考虑后果，常打断别人讲话，抢答或插队。
二、多动症的症状表现多动症的症状表现主要包括注意力不集中、活动过度和行为冲动，但这些症状因个体差异而有所不同。
除了上述三个主要症状外，多动症儿童还可能伴有以下症状：1.学习困难：记忆力差，学习成绩不稳定，很难完成作业和考试。
2.情绪波动：容易发脾气，情绪不稳定，容易受挫。
3.社交障碍：沟通技巧差，难以建立友谊，容易与他人发生冲突。
三、多动症对儿童成长的影响多动症对孩子的影响是多方面的，包括学业、情绪、人际关系等。
长期得不到有效治疗，可能导致孩子自尊心受损、自卑、抑郁等心理问题。
四、如何帮助孩子应对多动症1.家庭支持：家长要给予孩子关爱和鼓励，营造和谐的家庭氛围。
在教育孩子时，要有耐心，尽量避免指责和惩罚。
2.药物治疗：在专业医生的指导下，采用药物治疗可以有效改善多动症儿童的注意力、情绪和行为问题。
3.心理治疗：通过心理咨询、行为训练等方法，帮助孩子建立良好的心理素质，提高自我控制能力。
4.康复训练：参加感统训练、注意力训练等康复课程，提高孩子的协调能力、专注力和自信心。
五、家庭和学校的支持作用1.家庭教育：家长要关注孩子的行为表现，及时发现异常，积极配合学校和医生进行治疗。
多动症的孩子有哪些症状表现
多动症的孩子有哪些症状表现在我们的日常生活中，儿童多动症是一种常见的心理障碍。
这类孩子常常表现出过度活跃、注意力不集中等症状，给家庭和社会带来了一定的困扰。
那么，多动症的孩子有哪些症状表现呢？本文将为您详细解析。
一、过度活跃多动症孩子最显著的症状就是过度活跃。
他们似乎永远停不下来，无论是坐着还是躺着，总是动个不停。
在课堂上，他们无法安静地坐着听讲，常常在座位上扭动、离开座位，甚至在教室里来回走动。
在家中，他们也很难安静地完成一项任务或游戏，总是跳来跳去，让父母感到非常疲惫。
二、注意力不集中多动症孩子很难集中注意力。
他们在做事情时总是心不在焉，常常被外界的干扰所吸引。
在课堂上，他们很难专注于老师的讲解，容易分心，导致学习成绩下降。
在家中，他们也很难专心完成作业或家务，经常会忘记任务或者在任务之间频繁切换。
三、冲动行为多动症孩子往往表现出冲动行为。
他们很难控制自己的情绪和行为，往往不顾后果地行事。
例如，他们可能会未经思考就打断别人的谈话，或者在公共场合大声喧哗、奔跑。
这种行为常常让父母和老师感到头疼，也影响了孩子的人际关系。
四、学习困难多动症孩子往往存在学习困难。
由于注意力不集中和过度活跃等症状，他们的学习成绩往往不如同龄人。
这不仅影响了孩子的自信心，也给家长带来了很大的压力。
针对这种情况，家长可以寻求专业人士的帮助，如心理医生或学习辅导老师等，帮助孩子克服学习困难。
总之，多动症孩子的症状表现主要包括过度活跃、注意力不集中、冲动行为和学习困难等。
这些症状不仅影响了孩子的身心健康，也给家庭和社会带来了很大的负担。
因此，对于多动症的孩子，家长和社会应该给予更多的关注和支持，帮助他们克服困难，健康成长。
同时，家长也应该关注孩子的心理状况，及时发现并寻求专业治疗，以免影响孩子的未来发展。
儿童多动症的诊断与行为治疗
儿童多动症的诊断与行为治疗儿童多动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD）是一种常见的儿童神经发育障碍性精神疾病。
该疾病主要表现为注意力不集中、过度活跃和冲动性行为的增加，给患儿的学习、社交和家庭生活带来了极大困扰。
因此，对于儿童多动症的准确诊断和恰当行为治疗显得尤为重要。
一、多动症的诊断1. 注意力不集中注意力不集中是儿童多动症最主要的表现之一。
患儿在完成任务时容易分心，不能长时间专注于一个任务，并往往忽视细节。
2. 过度活跃多动指患儿情绪内外部驱使下出现异常增强的运动活动，表现出不能按时坐在位子上、乱爬乱跳等行为。
3. 冲动性冲动性是多动症另一个重要表现特点，患者比较无法抑制即刻想法、情感以及相应行为。
针对这些表现，专业医生通常会依据DSM-5（美国精神疾病诊断与统计手册第五版）的诊断标准来进行评估和判断。
在评估过程中，医生将使用多种工具和方法，包括详细询问家长、老师和孩子本人的情况，进行心理测验、观察行为等。
二、行为治疗的重要性儿童多动症的行为治疗是其主要的治疗方式之一。
相比于药物治疗，行为治疗更注重培养和改善患儿自控能力及学习能力，并可以使患者内化适应策略。
1. 环境干预环境干预是行为治疗的基础，这意味着提供有组织、系统且可预料的环境。
家庭成员和教育者需要规定明确并有秩序可循的规则来引导孩子。
2. 形成结构化计划通过为患儿制定结构化日程安排以及建立特定习惯，帮助其更好地分配时间和资源。
3. 社交技能训练由于多动症患者在社交交往方面存在困难，教育者可以帮助他们学习如何与他人建立和维持良好的关系。
4. 奖励系统引入奖励系统能够鼓励儿童多动症患者掌握自我控制策略，逐步培养他们注意力集中和行为调节的意愿。
行为治疗所需时间长、过程复杂，要求家庭和学校密切配合进行。
此外，应该注意到每个孩子的具体情况都是不同的，治疗计划需要个体化和灵活调整。
三、其他治疗方法除了行为治疗之外，药物治疗也被广泛用于儿童多动症的管理。
孩子多动症有哪些症状表现
1、学习困难。多动症儿童虽然智力大多正常或接近正常，但学 习成绩却普遍偏差，或不稳定。他们往往还存在感知觉方面的一 些障碍，如视-听转换障碍，会使患儿阅读困难;而空间位置知觉 障碍，会使儿童在学习算式和一些算术符号时发生困难。
2、活动过度。大多数多动症患者从小就表现得兴奋多动、不能 静坐。多动症儿童中约有一半会出现动作不协调现象。 3、社会适应不良。患儿常表现为个性倔强，不愿受别人制约或 排斥小伙伴，所以很难与其他同龄儿童相处，不得不常找比自己 年龄小的儿童游戏。 4、任性冲动，情绪不稳。由于自我控制能力较差，患儿往往会 因为一点小事就产生过分的情绪反应，容易激怒或情绪冲动，脾 气暴躁，因此，往往会因微小的刺激而发生危险的举动和破坏行 为。
如果家长发现孩子有以上症状时，应及时检查， 以排除多动症存在的隐患，早治疗才能让孩子 早日脱离疾病苦注意缺陷与多动障碍的俗称，指发生于儿童 时期。是一种常见的儿童行为异常疾病。与同龄儿童 相比，这类患儿的智力正常或基本正常，但学习、行 为及情绪方面有缺陷，在家庭及学校均难与人相处， 日常生活中常常使家长和教师感到没有办法,以明显注 意力不集中、活动过度或冲动为主要特征。
了解多动症的症状表现，让孩子早点脱离苦海
儿童多动症和自闭症的区别
儿童多动症和自闭症的区别儿童多动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD）和自闭症（Autism Spectrum Disorder，ASD）是两种常见的儿童神经行为障碍，两者具有一些相似的症状，然而却是两种不同的疾病。
本文将以科学的角度，从多个方面介绍儿童多动症和自闭症的区别。
1. 定义儿童多动症是一种神经发育性疾病，特征为注意力不集中、过度活跃和冲动，常常表现出多动、无法耐心等症状。
而自闭症是一种社交互动和沟通能力障碍，常表现为对情感和社交关系的困难，以及独特的兴趣和行为模式。
2. 症状表现儿童多动症的主要症状包括注意力不集中、过度活跃和冲动，这导致孩子无法保持耐心、难以完成任务、易分心和易冲动。
同时，多动症儿童可能会有学习困难和行为问题。
自闭症儿童则有一系列与社交互动和沟通能力障碍有关的症状。
他们表现出对他人缺乏兴趣，难以与他人建立和维持互动，常常不解他人情感、缺乏眼神接触及语言和非语言沟通障碍。
3. 疾病发生和发展儿童多动症的发生可能与遗传因素和神经递质不平衡有关。
多动症症状通常在儿童早期就开始出现，且可能持续到成年。
与此不同，自闭症的病因复杂，可能与遗传因素、环境因素以及大脑发育异常有关。
自闭症通常在婴幼儿时期或儿童早期出现，并会一直影响患者的社交和沟通能力。
4. 社交互动能力儿童多动症患者虽然存在注意力不集中和冲动的问题，但通常对社交互动感兴趣且有表达情感的能力。
他们虽然可能有困难在某些社交场合保持冷静和专注，但并不是因为缺乏兴趣。
自闭症患者则普遍缺乏社交互动的兴趣和能力。
他们往往难以与他人建立情感联系，缺乏交流和建立友谊的愿望。
这是自闭症独特的特征。
5. 各自治疗方法对于儿童多动症，常用的治疗方法包括行为疗法、认知行为疗法和药物治疗。
心理行为疗法旨在教育儿童控制冲动、提高专注力，并帮助他们建立规律和积极行为习惯。
药物治疗一般使用刺激药物，如甲基苯丙胺（常用商品名为Ritalin、Concerta）或是非刺激药物如阿莫西林（常用商品名为Strattera）。
儿童多动症的表现有哪些？
儿童多动症的表现有哪些？
儿童多动症并不少见，这样很多的家长困扰不已，儿童多动症主要会表现出，在学习生活当中不能安分丢三落四，而且注意力无法集中，学习困难，成绩差，情绪也非常的不稳定。
1.不能安分：常常打断他人的活动或干扰他人学习、工作。
2.丢三落四：学习时的必需物品，如书本、作业本、铅笔等常常丢失在学校或家中。
3.参加危险活动：往往不顾可能发生的后果参加危险活动，例如，不加观察便跑到马路当中。
4. 注意力不集中：上课易走神，学习困难，成绩差，缺乏时间观念。
3.5. 活动过多：难以静坐，爱跳爱跑，兴奋多话，小动作多，不能自制，爱管闲事。
6. 冲动任性：惹是生非，不顾后果，随心所欲，缺乏思考，不听劝告，难以管教，行为异常。
7. 情绪不稳：心神不定，情感脆弱，性情急躁，易发脾气。
特别提醒：国外资料报告患病率约为5～10%。
国内也认为学龄儿童发病者相当多，约占全体小学生1～10%。
男孩远较女孩多。
早产儿童患此病较多。
多动症儿童成年后，反社会人格和犯罪行为风险是正常儿童的5～10倍。
家长一定要及时了解孩子在成长道路上的变化。
儿童多动症的症状主要有哪些
儿童多动症(ADHD)又称注意力缺陷多动症，或脑功能轻微失调综合症，是一种常见的儿童行为异常疾病。
这类患儿的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面存在缺陷，表现为注意力不易集中且持续时间短，活动过多，情绪易冲动，以致影响学习成绩。
在日常学习和生活中，人际交往困难。
儿童多动症的症状主要表现在以下几个方面：1.活动过多大都开始于幼儿早期，进入小学后更显著。
有部分儿童在婴儿期就开始有过度活动，表现为格外活跃，会从摇篮或小车里向外爬。
开始学步时，往往以跑代步。
看简单的绘本时翻了几页，就换一本，翻几页就换一本，或干脆把书撕了；有时翻箱倒柜，搞得乱七八糟。
开始上学后，患儿常常手脚不停、坐不住。
上课小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去，话多、乱跑、乱跳、爬上爬下、不知危险。
喜欢惹人、常与同学吵嘴打架等。
2.注意集中困难表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，是本症的核心症状。
患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。
在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。
注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。
做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。
患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。
3.情绪不稳，冲动任性患儿自控能力差、情绪不稳定、易激动、易怒、易哭、易冲动、常发脾气。
个性倔强、固执、急躁、表现幼稚、不辨是非，有的说谎、逃学、欺骗、有的外出不归、甚至染上恶习。
在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。
做事不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果。
在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，不能耐心地排队等候。
注意缺陷、活动过多和行为冲动是ADHD的核心症状，具有诊断价值。
4.学习困难患儿虽然智力正常，但都表现出学习困难，记忆辨别能力差、常把“b”写成“d”或把“6”写成“9”等，学习成绩不理想，忽上忽下、成绩波动很大，成绩呈跳板样改变，抓一抓成绩就上去，不抓就下降，甚至造成留级。
名词解释多动症
名词解释多动症多动症，即儿童多动障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD），是一种常见的儿童心理障碍，主要特征为注意力不集中、多动和冲动行为的持续存在。
它是一种神经发育障碍，通常在儿童期开始发作，但也可能一直持续到成人期。
多动症的主要症状包括注意力不集中、多动和冲动行为。
注意力不集中表现为难以长时间集中注意力，容易分心、不耐烦、注意力易受干扰。
多动行为通常表现为无法静坐，经常躁动不安，不能保持就坐姿势，噪音多、乱说话、手舞足蹈等。
冲动行为则表现为不能控制自己的冲动，例如难以排除干扰、经常打断他人说话、难以等待等行为。
多动症的确切原因尚不明确，但研究表明多个因素可能导致其发生。
遗传因素被认为是一种重要的因素，即多动症具有家族性遗传倾向。
脑部神经生化学的变化也与多动症有关，如多巴胺和去甲肾上腺素等神经递质的异常水平可能对多动症的发生起到作用。
多动症的诊断通常依赖于对患儿的行为观察和询问患儿及家长的相关症状。
医生会评估患儿的发育历史、家庭和教育环境，并排除其他可能引起类似症状的潜在因素。
根据美国精神疾病诊断与统计手册（Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, DSM）的诊断标准，一般要求症状存在至少六个月以上，且严重程度与年龄相适应。
治疗多动症的方法通常是综合性的，包括心理治疗和药物治疗两种方法。
心理治疗常用的方法有认知行为疗法、家庭疗法和行为治疗等。
这些方法通过帮助患儿掌握自我控制、情绪调节和集中注意力的策略，改善其功能和适应能力。
对于一些症状较为严重或已经严重影响到学习和社交功能的患儿，药物治疗可能会被考虑。
常用的药物包括甲基苯丙胺盐酸盐（如哌利定）和阿莫西林。
多动症对患儿的生活和学习造成许多困扰，但通过适当的诊断和治疗，多动症的症状可以得到控制，并且患儿可以正常成长和发展。
儿童多动症
儿童多动症的临床表现有：（1）注意缺陷多动性障碍儿童的注意障碍主要是有意注意功能低下，而无意注意则相对亢进。
多动性障碍儿童非常容易受外界的细微干扰而转移注意力，或集中注意力的时间短。
（2）活动过度活动过度是多动性障碍儿童另一个主要症状，表现为儿童不分场合、无目的的显著多动。
大部分病儿在婴幼儿期就有过度活动，只是上小学后更易引起家长、老师的关注。
病儿无论是在学校还是在家里都表现为明显的多动，例如：坐不住、上课时做小动作、干扰邻座同学、话多插嘴，不顾场合高声喧哗或追逐打闹。
（3）情绪不稳、冲动行为多动性障碍儿童通常情绪不稳，高兴时容易过度兴奋，遇小事时易激惹，好冲动，经常与人滋事争吵打架，在需要轮流进行的游戏或活动中不能等候。
活泼好动是孩子的天性，通过活动可以学习新事物、锻炼身体、满足情绪情感需要、发挥聪明才智，有助于孩子各方面的健康成长。
但是过分的“多动”确会直接影响孩子的学习、行为、心理和智能的发展。
一般来说，多动的孩子在各年龄段就表现出一些特点。
一、新生儿期：易兴奋、急哭、易惊醒、夜哭，要抱着睡或嗜睡。
二、婴儿期：多动，抱在怀里乱动，不安宁、好哭、容易激惹、发脾气，家人感到孩子难带。
三、幼儿期：在幼儿园表现的多动，难管教，不听话，不过瘾规则，不能静坐，注意力不集中，不听课，和其他小朋友不和，常被教师惩罚。
四、小学期：是一生中多动表现最明显，最突出的年龄期，对人的发展影响也最大。
通常会如下各方面反应出问题。
1、注意障碍：注意不能集中，听课不专心，东张西望，有的时候看上去在静坐听讲，但教师讲的内容全然不知，甚至对要求都记不住。
在家要在父母的督促下完成作业，分神，拖拉，小动做不断。
对学习没有主动性、自觉性，贪玩，静不下心来。
2、活泼过多：上课坐不住，小动作多，话多，兴奋，东张西望，扰乱邻近同学，好招惹人，甚至走动，出怪声，影响课堂纪律。
做事心神不定，心慌意乱，有头无尾，杂乱无章。
有的儿童因慑于老师的威严只是悄悄从事各种小动作，如咬铅笔、切橡皮、嚼衣角、啃指甲等。
孩子出现这5个异常表现,可能患上了多动症 - 特殊教育
孩子出现这5个异常表现，可能患上了多动症 - 特殊教育
多动症的5个常见表现
家长们一定要多多了解小儿多动症，如果发现孩子出现下述的一些异常表现，那么就要警惕到多动症的出现：
1、注意力异常
这是多动症的发病所造成的一种非常常见的症状表现，一般情况下患有多动症的儿童都会出现注意力无法集中或者是是注意时间非短暂的情况，而且这种注意力异常的表现是多动症的一种核心症状，因此家长们一定要重视，如果发现孩子在学习或者是进行其他活动的时候非常容易因为外界刺激而出现分心以及注意力难以持久的状况，那么就要注意多动症的发病。
2、行为异常
这种现象对于多动症的患儿来说也是比较多见的一种表现，患有多动症的儿童一般都极容易出现行为冲动的状况，而这种行为冲动很容易导致一些不利后果出现。
3、活动过多
多动症儿童会显得异常不安宁，容易出现各种各样的小动作，无法安静的从事某一项活动。
4、学习困难
这也是多动症的一种异常的症状表现，由于患儿无法集中于学习，因此会导致其学业成绩和其智力出现完全不匹配的结果。
5、品行问题
主要表现为攻击性行为，而这些行为会严重危害到他人以及社会安全。
专家建议
面对小儿多动症，家长们一定要引起高度的重视，发现后要进行有效的干预；另外，父母一定要注意给孩子培养一个良好的生活环境，给与孩子正确的教育方式。
儿童多动症、多动综合征
儿童多动症、多动综合征儿童多动症、多动综合征（hyperkinetic syndrome of childhood）是一种常见的儿童行为异常问题，又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合征（minimal brain dysfunction,MBD）或注意缺陷障碍（attention deficiency disorder,）。
这类患儿的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩。
在家庭及学校均难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。
有人把这种失调比喻为一个交响乐失去协调性及和谐性。
因外资料报告患病率约为5～10％。
国内也认为学龄儿童发病者相当多，约占全体小学生1～10％。
男孩远较女孩多。
早产儿童患此病较多。
【诊断】一、详尽采集多动症的病史，家族中有无类似疾病或其他神经精神病史，患儿的母孕期情况及幼儿期生长发育的疾病史。
二、临床特点：（1）活动过度：大多始于幼儿早期，进小学后表现显著。
上课时小动作不停，撕书，把书本涂得不成样子，凡能碰的东西部要碰，喜挑逗，常与同学斗殴。
（2）注意力不集中：学习时不专心，上课时专心听课的时间短，对来自各方的刺激都起反应。
（3）情绪不稳，冲动任性，会无故叫喊，无耐心，做事急匆匆。
（4）学习困难：患儿智力正常，但由于多动带来学习上的困难，部分儿童存在认识活动障碍和综合分析障碍。
病程，通常为7岁前起病，病程持续6个月以上。
三、鉴别诊断：需与广泛性发育障碍，精神发育迟滞，儿童期精神障碍、器质性精神障碍、神经精神系统疾病和药物副反应等相鉴别。
【治疗措施】本症处理主要有以下方法：— 1/2 —— 1/2 —1．认知行为治疗：对控制多动行为、冲动控制和侵略行为有效。
2．药物治疗：中枢神经兴奋药--利它林，右旋苯丙胺、甲基苯丙胺、匹莫林等可选择使用。
另一类有效的药物--三环抗抑郁剂（丙米嗪、氯丙咪嗪和阿米替林），可以小剂开始，逐渐增量达有效剂量后改为维持治疗。
多动症是什么了解儿童多动症的基本概念
多动症是什么了解儿童多动症的基本概念多动症是什么？了解儿童多动症的基本概念多动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，简称ADHD）是一种常见的儿童神经发育障碍疾病，其主要特征包括注意力不集中、过度活动和冲动行为。
多动症是一种长期存在的疾病，通常从儿童时期就开始出现，但也有些人可能在成年后仍然被影响。
本文将介绍多动症的症状、成因及治疗方法，帮助读者更好地了解这一神经发育障碍疾病。
一、多动症的症状多动症的主要症状包括注意力不集中、过度活动和冲动行为。
注意力不集中表现为孩子难以专注于一项任务或活动，容易分心。
他们可能经常忘记完成作业、遗漏细节或者频繁转换任务。
过度活动的表现为孩子无法坐定，经常躁动不安，喜欢爬蹦跳或者用手摆弄东西。
冲动行为表现为孩子的行为无计划性，冲动地做决策，不加以考虑后果。
这些症状会严重干扰孩子的学习和社交能力，导致他们在学校和家庭中面临很多困难。
二、多动症的成因多动症的成因至今尚不完全清楚，但研究表明遗传因素、大脑发育异常以及环境因素都可能与多动症的发生有关。
1. 遗传因素：研究发现多动症在家族中有遗传倾向，如果一个孩子的家庭中有多动症患者，那么他患上多动症的可能性将会增加。
2. 大脑发育异常：多动症的大脑神经回路和化学物质传递存在异常。
这些异常会导致注意力和行为控制的问题，进而表现为多动症的症状。
3. 环境因素：早期的生活环境和家庭教养方式也可能影响孩子的发展，其中一些因素如物质滥用、早产、妈妈在怀孕期间吸烟等也与多动症的发生有关。
三、多动症的治疗方法多动症是一种长期存在的疾病，没有完全治愈的方法，但是通过合理的治疗可以控制症状，提高生活质量。
以下是常见的多动症治疗方法：1. 药物治疗：对于多动症患者，医生可能会根据症状和临床表现，开具相应的药物来帮助控制注意力不集中和冲动行为。
常见的药物包括甲基苯丙胺类药物和非甲基苯丙胺类药物。
儿童多动症的诊断和行为治疗
注意力不集中
儿童多动症患儿常常难以集中精神,很容易被周围环境分散注意力。
过度活跃
患儿经常表现出坐立不安、频繁运动、难以保持静坐的行为。
冲动性行为
患儿常常难以控制自己的冲动,表现出无法耐心等待的问题。
诊断儿童多动症的方法
1
临床评估
由专业医生进行全面的临床检查
2
问卷调查
收集家长和老师的观察情况
3
心理测试
健康成长的基础
儿童心理健康是健康成长的基础,关系到孩子的认知发展、情绪调节和社交能力。
预防心理疾病
及时关注和干预可以预防儿童产生抑郁、焦虑等心理疾病,确保他们健康成长。
提高生活质量
良好的心理健康状态能让儿童拥有更充实、快乐的生活,提高生活质量。
培养全面发展
关注儿童心理健康有助于培养他们的全面发展,包括智力、情商和自我管理能力。
同理心
帮助儿童理解他人的感受,培养同情心和社交意识。
社交技能
教导儿童礼貌待人、遵守规则、与他人合作的社交技能。
管理儿童多动症的情绪问题
理解情绪变化
多动症儿童的情绪往往不稳定,易怒、焦虑、沮丧等情绪变化频繁。这需要家长和老师耐心地观察、了解孩子的内心世界。
情绪自我管理
教会孩子识别和表达自己的情绪,学会调节情绪的方法,如深呼吸、写日记等,培养他们自我情绪管理的能力。
保持一致
家庭和学校要保持一致的管理方式,避免孩子产生混淆。同时要关注孩子的情绪变化,及时给予支持。
制定计划
合理安排孩子的作息时间,提供适当的娱乐活动,让他们保持良好的生活习惯。
学校如何配合治疗
与家长密切沟通
学校应该与家长保持紧密联系,及时掌握孩子在家的治疗进展,并提供相应配合。
儿童多动症的表现及注意事项
儿童多动症的表现及注意事项1、儿童多动症的表现1.1、新生儿期:有神经不稳定的表现,易兴奋、急哭、睡眠障碍、易惊醒、惊跳、夜哭,要抱着睡或嗜睡。
1.2、婴儿期:抱在怀里乱动、不安宁、好哭、容易激怒、发脾气,孩子的母亲常抱怨孩子难带。
1.3、幼儿期:此时多动特别明显,走路不稳,狂奔乱跑,一刻不停,易摔跤;注意障碍此时已经出现,不听大人的话,难管教,注意力难以集中,东张西望,心神不宁,睡眠不安,喂食困难,乱丢玩具,虐待小动物,遗尿等等。
1.4、学龄前期:症状逐渐明显,在幼儿园有多动表现,不守规则,不能静坐,注意力不集中,不听课,学习困难,随意走动,不服管,和其他小朋友不能友好相处,不肯午睡,常被老师惩罚。
\2、儿童多动症的注意事项2.1、明确疾病性质。
克服对患儿粗暴、冷淡、歧视的态度,做到相互协作,耐心而有计划地进行教育。
2.2、要求适当。
一开始对患儿的要求不能与一般孩子一样,只能要求将他们的行动控制在一定范围内,随后再慢慢提高要求。
2.3、满足患儿的活动需要,对他们过多的精力要给予渲泄的机会。
可指导他们参加跑步、踢球等有系统程式的体育训练,同时要劝止一些攻击性行为。
2.4、做到生活规律化。
家长、教师督促患儿遵守作息制度。
在儿童吃饭、做作业时,家长要控制环境,不要主动去分散他们的注意,以培养孩子一心不二用的好习惯。
3、什么是儿童多动症儿童多动症(简称多动症),又称注意缺陷多动障碍(ADHD)。
是一种常见的儿童行为异常问题。
这类患儿的智力正常或接近正常,但学习、行为及情绪方面有缺陷,主要表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不易集中、注意广度缩小、注意时间短暂,不分场合的活动过多、情绪易冲动等,并常伴有认知障碍和学习困难。
该症于学前起病,呈慢性过程。
该症不仅影响儿童的学校、家庭和校外生活,而且容易导致儿童持久的学习困难、行为问题和自尊心低,此类患儿在家庭及学校均难与人相处。
如不能得到及时治疗,部分患儿成年后仍有症状,明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
孩子爱发脾气是多动症？多动症如何治疗(专业文档)
孩子爱发脾气是多动症？多动症如何治疗（专业文档）能够导致儿童患上多动症的原因有很多，家长们总是防不胜防，所以要想让孩子远离这种疾病的危害，家长等在预防的同时，还要了解这种病的发病症状，以便能够对其做到早发现早治疗，下面我们来总结一下多动症患者在发病时都会出现的症状。
儿童多动症的症状表现：1、不良行为：大多数的儿童在患上多动症之后，都会出现各种各样的不良行为，比如喜欢打架，喜欢顶嘴，除了这些以外，孩子还会表现为不服从命令，横行霸道，喜欢发脾气，纪律性差等症状。
2、神经系统异常：有一半患上多动症的儿童在日常生活中，都有明显的神经系统软体征，孩子会出现动作笨拙，不协调，精细运动不灵活等症状，有些孩子还会出现生理反射活跃不对称，不恒定的病理反射，共计活动不协调等症状。
3、注意缺陷，活动过多：孩子的主动注意力保持时间很难达到与年龄和智商相应的水平，多数患病的孩子注意力不能集中，上课无法专心听讲，有些孩子活动量和活动内容也比同年龄的孩子要明显增多，主要表现为小动作过多，跑来跑去。
4、冲动性：患病孩子会在信息不充分的情况下，引发快速，不精确的行为反应，主要表现为幼稚，任性，克制能力差，容易被激怒和受外界影响而出现兴奋，挫折感强等症状，还会表现为行为突出，冒失，做事情缺乏缜密考虑等。
多动症是一个在很多孩子身上都常见的疾病，在孩子患上多动症后，家长可采取以下方法进行应对：1、我们对治疗多动症是有一些的方法的，首先就是一药物的治疗到了。
中药是可以治疗多动症的，还有就是可以服用一些的哌甲酯及其控释片，这个是有一很好的帮助孩子集中注意力的效果的，但是用这个药物是要很注意的，所以一定是要咨询了医生才可以用的。
2、出现了多动症我们是要给孩子进行一些的心理治疗的，主要就是有一个认知行为治疗和行为治疗了。
这个可以改善孩子的控制能力，让孩子知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
3、家长和老师对这些的多动症的孩子是要有一定的耐心的，不可以对这些的孩子进行一个打骂的行为的，这个是会造成孩子的病情更加的严重的，还有就是不要让孩子遭受到别的孩子的歧视。
小儿多动症会出现症状有哪些？
小儿多动症会出现症状有哪些？展开全文小儿抽动症是一种儿童行为障碍性疾病，是一种突然、短暂、重复、刻板的一组肌肉或两组肌肉的抽动发作。
小儿多动症会出现以下症状：★眨眼睛、皱眉毛、咧嘴巴，吸鼻子、耸肩、甩头、点头、鼓肚子、甩手、踢腿;★喉中不自主发出“哈”、“嗯”等异常声音，似清嗓音或干咳声，有的无缘无故骂脏话，狗叫，鸟叫;而对于孩子抽动症的问题，很多家长都是一头雾水。
仅是孩子眨眼睛，吸鼻子、清嗓子、甩头等情况也很容易被误诊。
比如：★清嗓子误诊为咽炎、气管炎;★眨眼睛误诊为眼结膜炎;★吸鼻子诊为鼻炎;★甩脖子诊为颈椎病等等。
孩子有抽动症长大就好了吗?答案是否定的。
为什么呢?可能很多家长还有所不知，小儿抽动症有个特点——波动性。
它的症状轻重，与心理精神因素密切相关。
★较常见的加重因素包括：感冒、伴发感染、情绪紧张、压力过大、焦虑、生气、惊吓、激动或疲劳、被人提醒、看刺激性影片、打游戏时间过长等。
★常见减轻抽动的因素包括：放松、情绪稳定等。
关于伴发共患病或是有情绪行为问题小儿抽动症常见于2～15 岁之间，约90%的孩子在10 岁前起病。
而这个阶段，又是儿童生长发育重要阶段，同时，也是建立正常人格、自我意识形成的重要时期。
很多抽动症孩子，会因为小儿抽动症状所带来的影响或麻烦，自己又无法调节，进而合并其他类情绪和行为问题。
★如注意力不集中、频繁发脾气、强迫症、攻击行为、自残、自卑、抑郁、睡眠问题等。
相比单一的抽动症状，这种情况让我们更加担心。
那么如何治疗多动症?一、药物是抽动症的辅助治疗方式。
下图是儿科临床医师常用治疗小儿抽动症的5种药物，或多或少都有一些不良作用。
在这个方面有的家长担心药物副作用，孩子症状刚好转→停药→复发→又开始吃药，而往往药量更大了。
如此反复。
这样的结果只有一种：孩子症状总是反反复复、越来越严重，导致吃药物都没有效果了。
药物确实可以在一定程度上改善控制抽动症症状，剂量上也要靠医生根据抽动程度等孩子的情况，拿捏斟酌。
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多动症儿童常见的异常行为
孩子一天一天地长大，由整天抱在手中，变得会满地跑了，活泼灵动的身影，在爸爸妈妈的生命中飞扬。
望着一天天长大的孩子，望着他们顽皮的身影，是否一种身为人父人母的自豪感油然而生呢？但是，倘若孩子非常调皮，却也不能掉以轻心。
孩子异常调皮家长不能掉以轻心
四岁的静静是个顽皮的女孩子，特别当家里来了客人时，她显得更加活跃，一会儿蹿上了沙发，一会又在床上蹦高，把妈妈的劝告当成耳边风。
对于女儿的过分调皮，妈妈有时也怀疑孩子患了多动症，但又觉得也许是因为孩子年纪太小，等长大了就好了。
首都儿科研究所神经科专家杨健说，在学龄前，多动症儿童与正常儿童的顽皮不易区分，但上学后，差别就明显了。
多动症儿童到了二三年级以后，学习变得格外吃力，他们上课精神不能集中，老师讲课听不进去，考试成绩差，此时才引起家长的注意，带着孩子到医院治疗。
“儿童多动症的治疗是一个漫长的过程，大多数患儿在服药治疗三年后才有可能效果，”杨大夫说，“而此时孩子小学快毕业了，功课也耽误了不少。
”
-多动症患儿长大后问题多
据北京地区1980年的调查，小学生中多动症的患病率为%；而上海南市区1982年调查竟高达%。
多动症患儿男比女多，约为4—9:1。
国内曾有人对1292名违法犯罪少年进行调查，发现978人在学龄期曾被诊断为儿童多动症，患病率为%。
说明患多动症的儿童易产生心理问题、品行障碍，甚至违法犯罪。
在国外，1/4—1/2的多动症患儿成年后有人格障碍、反社会行为、吸毒、易冲动、焦虑等。
杨大夫分析，儿童时期是人生的重要时期，若患儿在学校不能接受良好的教育，厌学、逃学、成绩下降，学不到更多的知识，长大后也会因基础知识的贫乏，难以学到生活必需的技能，导致就业困难，影响终生幸福。
在学校里，多动症儿童因惹是生非、不服老师管教、欺负小同学，经常受到家长的打骂，其自尊心会受到伤害，因而容易产生逆反、敌对心理而自暴自弃。
走向社会后，这类孩子也会因为适应能力差、自控能力差，容易受社会不良影响而误入歧途。
-家长要注意观察发现异常情况
杨健说，如果家长仔细观察，从胎儿时期起就能发现多动症儿童的蛛丝马迹。
如胎动过多；一岁以内时睡眠少，爱哭闹；两三岁后不认生，有人缘，不害怕，人来疯。
医学界认为，儿童多动症的核心表现是自控能力差，临床发现其主要表现有五个方面：
(1)活动过多，但体育成绩很差。
这类孩子不论在任何场合都处于不停的活动状态中，如上课不断地做小动作，敲桌子，摇椅子，舔铅笔，切橡皮，撕纸头，拉同学头发等。
平时走路急促，爱奔跑，经常无目的地乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。
虽然这类孩子活泼好动，但体育成绩很差，如果老师考跳绳，那他肯定不及格。
(2)注意力不集中，上课时常常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实则走神，老师讲课他听而不闻。
做作业时边做边玩，随便涂改。
不能集中注意力做一件事，做事常有始无终。
(3)冲动任性。
这类孩子情绪极为不稳，不服管束，常惹是生非。
高兴时又笑又叫，又唱又跳；当不顺心时，容易激怒，常常发脾气。
这种喜怒无常的表现，常使同学害怕他，不愿意接近他，致使他越来越不合群，久而久之可造成其逆反心理，常常发生自伤或伤人行为。
(4)学习困难。
这类孩子由于注意力不集中，上课不注意听讲，对老师布置的作业未听清楚，以致做作业的时候常常发生遗漏、倒置和理解错误等情况。
部分患儿可能有不同种类的认识功能障碍，如语言功能障碍、空间功能障碍、思维功能障碍等。
(5)行为异常。
这类孩子多伴有各种各样的行为异常问题，如说谎、逃学、偷窃、离家出走等等。
在与同伴的交往过程中，不讲礼貌，欺负弱小，排斥他人，因此在同龄儿童中属于不受欢迎的人。
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