《最棒的玉米》教学设计
四年级上册最棒的玉米教学设计
四年级上册《最棒的玉米》教学设计《最棒的玉米》教学设计设计理念：1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
教学目标：1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课3 个要求会认的生字。
教学重、难点：通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：1 课时。
教学流程：（一）谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。
（二）初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3、交流自读体会。
（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？（三）朗读感悟，深入体会1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。
2、学生自由逐段读文。
3、小组合作，讨论交流。
课件出示以下几个问题，学生在自主学习的基础上，以小组为单位讨论交流，然后师生共同探讨，教师对学生给予恰当的点拨。
西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米
西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米一、教学目标1.学生能够了解玉米的生长特点和价值；2.学生能够运用比喻手法，描述玉米的品质；3.学生能够识别并掌握文章中的关键词语，理解课文的主旨。
二、教学重点1.玉米生长特点的介绍；2.比喻手法的引导和运用。
三、教学难点1.掌握关键词语，理解课文的主旨。
四、教学方法1.听、说、读、写多种方式结合；2.PBL（问题式学习法）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以出示几张玉米生长的图片，让学生猜测这是什么植物，从而引发学生对玉米的好奇心和兴趣。
2. 自主学习与探究（15分钟）学生可以分为小组，自己在教师的指导下，自主学习玉米。
学生可以通过网络或其他资料对玉米进行了解，并回答一些提出的问题，如：1.玉米的营养价值有哪些?2.玉米有什么用途?3.玉米的生长需要哪些条件?3. 分组讨论与分享（15分钟）小组组长可以引导小组讨论并分享他们所学到的知识。
教师可以在这个环节中收集学生的思路和想法，引导学生寻找玉米的优点和缺点。
4. 阅读课文（10分钟）教师可以把玉米相关的阅读材料提供给学生，让学生先自行阅读，然后通过问答等方式检查学生的理解。
5. 学生演讲（10分钟）学生可以结合自己的学习和阅读，发表对玉米的品质的描述，可以使用比喻的手法，让同学们感受到自己对玉米的深入了解。
6. 总结归纳（5分钟）教师可以引导学生总结今天所学的知识，复习掌握重点。
教师可以提问以巩固学生的知识点，同时了解学生的学习效果。
六、教学评价1.学生表达是否清晰；2.学生是否能准确理解文章的主旨；3.学生是否会使用比喻手法；4.教师对学生言传身教等表现进行评价。
七、教学资源1.结合网络资源；2.课本。
八、教学反思1.学生的积极性还需要提高；2.教师需要加强与学生的互动交流；3.在教学过程中需要加强对学生参与的引导。
最棒的玉米(教案)
《最棒的玉米》教案[设计理念]1.从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2.尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3.注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
[教学目标]1.通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2.通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4.学会本课3个要求会认的生字。
[教学重、难点]通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
[教学准备]多媒体课件。
[教学时间]1课时。
[教学流程]（一）谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
[“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。
]（二）初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2.理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3.交流自读体会。
（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a.从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b.开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c.最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？[“学起于思，思源于疑。
”此环节的设计意图就是鼓励学生敢想、敢说、敢问，使学生在民主的交流中，在自主的学习中达到知识共享。
] （三）朗读感悟，深入体会1.课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。
小学三年级语文《最棒的玉米》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《最棒的玉米》原文、教案及教学反思【原文】从前有一位老爷爷，他在屋子的后面种了一大片玉米。
眼看着收获的日子一天天近了。
一天，一个颗粒饱满、裹着几层绿外衣的玉米说道：“收获那天，老爷爷肯定先摘我，因为我是今年长得的玉米！”周围的玉米听了也都交口称赞着。
收获那天，老爷爷看了看那个最棒的玉米，却没有把它摘走。
“老爷爷可能没注意看我。
明天，明天，他一定会把我摘走的！”那个很棒的玉米自我安慰着。
第二天，老爷爷又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米，却唯独没有摘这个棒玉米。
“明天，老爷爷一定会把我摘走的！”棒玉米仍然自我安慰着。
第三天，第四天，老爷爷没有来，从这以后的好多天，老爷爷也没有来，棒玉米觉得自己被摘走的希望越来越渺茫。
在一个漆黑的雨夜，棒玉米突然感悟：“我对自己的估计太高了，我总以为自己是今年的玉米。
其实，我是今年最差的玉米，连老爷爷都不要我。
白天，我顶着烈日，原本饱满的颗粒变得坚硬，整个身体像要炸裂一般。
夜晚，我又要和风雨搏斗，不久躯体就要腐烂，我真难受啊！”棒玉米流下了伤心的眼泪。
不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，它抬起头来，睁开眼睛，一下就看到站在它面前的老爷爷。
老爷爷也在用一种柔和的目光瞧着它，自言自语地说道：“这可是今年的玉米哟！用它当种子，明年我的玉米一定会长得更好！”直到这时，棒玉米才明白老爷爷不摘走它的原因。
正当它想着的时候，这个让老爷爷感到骄傲的棒玉米被老爷爷轻轻地摘了下来……【教案】教学目标1、用自己喜欢的方法自学本课6个生字及新词。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白课文寓意。
3、能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。
教学重点理解课文的寓意。
教学准备教师：生字卡，两张漫画：自信的玉米、绝望的玉米。
学生：收集关于自信的名人名言、诗句、故事。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话激趣，引入新课1、请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！2、但是，每个人都有失落的时候。
《最棒的玉米》课堂教学设计
《最棒的玉米》课堂教学设计《最棒的玉米》教学设计范文作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么你有了解过教学设计吗？下面整理的最棒的玉米教学设计范文，仅供参考。
最棒的玉米教学设计范文篇1教材简析这是一篇童话故事，写的是玉米地里一个最棒的玉米，充满自信地等待老婆婆最先摘，可是老婆婆却迟迟没有摘它，在它失去自信而伤心绝望的时候，老婆婆来摘它并把它作为明年的种子。
这个故事告诉我们树立自信心是要经受住考验的，有坚定不移的自信心才能使我们成功。
设计理念1．从学生的学习入手，关注学生的学习过程。
２．尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
３．注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外。
教学目标１．通过阅读课文，使学生懂得是金子总会闪光的，经得住考验的自信才是真正的自信。
２．体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
３．正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
４．学会本课要求会认的3个字。
教学重、难点体会人物的语言、心理活动、感悟故事要说明的道理。
教学准备多媒体课件。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话导入，引出课题同学们，这节课我们来学习一篇童话故事，它就是“快乐读书屋二”的第2篇文章《最棒的玉米》。
请同学们看老师板书课题，齐读课题。
(直接引入课题，把学生的兴趣、注意力都吸引到课文的内容中来。
)二、初读课文，整体感知１．下面请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子。
２．现在我想请几名同学分自然段接读课文，谁愿意来读？选出一名同学后，提出要求：读的同学要读得正确、流利；听的同学既要听他读得是否正确、流利，还要思考：这篇课文主要写了一件什么事？(从整体入手，把握课文内容，体现先整体后部分的学习方法。
)三、朗读感悟，深入体会本文以玉米的情感变化为线索，可以按照这条线索学习，用一个中心问题“从哪看出这是个最棒的玉米”，来引导学生的独立阅读。
最棒的玉米教案教学设计
最棒的玉米教案教学设计教学目标1. 有感情地朗读课文，体会棒玉米的感情变化。
2. 能联系实际谈体会，情愿做一个自信的人。
一、谈话激趣，引入新课1. 板书课题，“棒”是什么意思？课文是如何样描写玉米的“棒”的？画一画，读一读。
2. 也许你觉得自己专门棒，却没人夸奖你；也许你觉得自己专门有才华，却没人赏识你……不用着急，读了《最棒的玉米》，你一定会有所收成。
二、读通课文，了解大意1. 学生自读课文，用自己选定的符号勾出生字和不明白得的词语。
2. 自荐读课文，其他同学认真倾听并摸索：这篇课文讲了一个什么故事？三、细读课文，感悟情感1. 出示两张漫画——自信的玉米、失望的玉米，要求学生用自己的话描画一下玉米的不同表情。
教师范读课文，学生边听边想，找出文中与漫画对应的段（第2、第6段）。
2. 细读第2段。
（1）学生自读第2段，老师提问：你觉得那个玉米如何样？你是从哪儿体会出来的？（板书：自信。
）（2）能读出玉米自信的感受吗？练一练，举荐读，自荐读。
其余的同学认真倾听后评一评。
“交口赞扬”是什么意思？想象一下周围的玉米是如何样交口赞扬的，再说一说。
3. 细读第6段。
（1）学生自读第6段，老师提问：你觉得那个玉米如何样？你是从哪儿体会出来的？（2）能读出玉米失望的感受吗？练一练，自荐读，其余的同学认真倾听后评一评。
男女同学赛读，全班同学配上动作读。
4. 细读第3～5段。
（1）一个充满自信的专门棒的玉米，后来如何变得失望了呢？抽读3～5段，谈谈体会。
（收成那天，老爷爷只看了看棒玉米，却没有摘走它；翌日，老爷爷收走了其他的玉米，却没有把它摘走；第三天，第四天……以后好多天，老爷爷看也没来看它。
在一次又一次的打击下，它失望了。
）（2）谁有过类似的经历吗？给同学们说一说。
让我们一起来感受一下棒玉米的这种心情吧，齐读3～5段。
5. 细读7～10段。
（1）就在棒玉米失望、难过的时候，一件让棒玉米意想不到的情况发生了。
学生自读第7～10段，说说发生了什么事。
《最棒的玉米》教学设计
《最棒的玉米》教学设计《最棒的玉米》教学设计范文作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的《最棒的玉米》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《最棒的玉米》教学设计1设计理念：1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
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2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课3个要求会认的生字。
教学重、难点：通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学流程：（一）谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。
（二）初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3、交流自读体会。
（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？（三）朗读感悟，深入体会1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
《最棒的玉米》教学设计3篇
《最棒的玉米》教学设计《最棒的玉米》教学设计3篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《最棒的玉米》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《最棒的玉米》教学设计1设计理念：1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
教学目标：1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课3个要求会认的生字。
教学重、难点：通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学流程：（一）谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。
（二）初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3、交流自读体会。
（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？（三）朗读感悟，深入体会1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
《最棒的玉米》教学设计范文
《最棒的玉米》教学设计范文《最棒的玉米》教学设计范文作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是整理的《最棒的玉米》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《最棒的玉米》教学设计1设计理念：1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
教学目标：1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课3个要求会认的生字。
教学重、难点：通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学流程：谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。
初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3、交流自读体会。
在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？朗读感悟，深入体会1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
最棒的玉米教案
教
后
反
思
3、搜集有关自信的名言。
启示：无论外界条件怎么变化，别人怎么看待自己，都不要失去自信心，是金子总会发光的。这个故事告诉我们：人应该认清自己，相信自己，在绝望的时侯更要自信的道理。
达
标
测
试
1、学了这篇课文我想对棒玉米说：————————
2、学了这篇课文我想对自己说：—————————
板
书
设
计
28、最棒的玉米
唐河四小教学案
设计教师：
教学内容(及课型)
28、最棒的玉米
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会玉米的感情变化。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。
教学重、难点：通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学方法
朗读法、情景教学法
教具学具
多媒体课件
教学时间
一课时
教学流程
环节
教师活动
学生活动
设计理念
备注
激
趣
设
疑
一、图片导入：
1、出示一组伸出大拇指的图片，让学生观察。谈谈对“最棒”的理解，引出课题。
2、出示学习目标：
（1、）有感情地朗读课文，体会玉米的感情变化。
（2、）通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
（3）、能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人
（2、）后谁来读一读。
（3、）此时，你还有什么疑问吗？
（4、）棒玉米理解老爷爷的苦心吗？
（5、）俗话说得好，不经历风雨怎么见彩虹？瞧，在一个阳光明媚的日子里，老爷爷出现在棒玉米的身边，他这样说——学生齐读老爷爷最后说的话。
西师版四年级上册《最棒的玉米》教案
西师版四年级上册《最棒的玉米》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，把握课文主题。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过讨论、合作学习，培养学生的合作意识。
通过绘画、表演等形式，发展学生的创新能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，把握课文主题。
2.教学难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们知道农民伯伯种的玉米是什么样子的吗？2.今天，我们就来学习一篇关于玉米的故事——《最棒的玉米》。
二、自主学习1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.读完后，请用直线画出课文的生字词。
三、课堂交流1.请同学们分享自己在课文中学到的生字词。
2.教师选取重点生字词进行讲解和示范。
四、朗读课文1.请同学们分段朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师选取优秀朗读者进行展示。
五、课堂讨论1.请同学们谈谈对课文的理解。
课文中的小男孩为什么认为自己的玉米是最棒的？你认为小男孩的做法值得学习吗？为什么？第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的学习内容。
2.教师提问：小男孩为什么认为自己的玉米是最棒的？二、课堂活动你认为课文中小男孩的做法对吗？为什么？如果你遇到类似的情况，你会怎么做？2.小组代表发言，分享讨论成果。
三、绘画展示1.请同学们根据课文内容，绘制一幅关于小男孩种玉米的画。
2.展示作品，同学们互相欣赏、评价。
四、课堂小结2.强调关爱他人、珍惜劳动成果的重要性。
五、课后作业1.请同学们用学到的生字词造句。
2.家长签字确认作业完成情况。
第三课时一、复习导入1.请同学们回顾前两节课的学习内容。
2.教师提问：课文中小男孩的做法给你带来了哪些启示？二、课堂表演1.请同学们分组，每组选择课文中的一个场景进行表演。
西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米
西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米一、教学目标1. 掌握词汇：玉米，棵，轮廓，丰收，秉持，谷仓。
2. 理解课文大意和结构，能正确朗读课文并模仿朗读。
3. 能表达对玉米产生的想法和感受，并激发对农业劳动和食品安全的尊重和感恩。
4. 培养学生的阅读习惯和思维能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 文字的理解和朗读。
2. 培养学生对农业生产的尊重和感恩，以及食品安全意识的萌发。
三、教学准备1. PPT课件。
2. 大型地图或创意海报，以便于学生熟悉玉米的种植地点和变化。
3. 玉米实物或图片，以便于学生更深入了解玉米的形成和变化过程。
四、教学过程1. 导入（10分钟）（1）通过观看玉米的图片或地图，让学生熟悉玉米的生长地点和变化。
（2）提问：“你们知道玉米的发展历程吗？它的成长经历了哪些变化？”让学生自由发表想法，激发学生的灵感和好奇心。
2. 阅读理解（20分钟）（1）在PPT课件上呈现课文“最棒的玉米”并对课文进行阅读，并对学生进行文字认读练习，如：亲手拿出、言之凿凿等。
（2）引导学生归纳文章结构并理解文章主题，从而让他们抓住文章的核心想法，例如：“玉米的劳动成果永存”，“玉米生长代表着我们劳动，值得我们的珍惜和感恩”。
（3）让学生朗读课文，模仿老师掌握正确的语音语调和停顿技巧，然后两人一组进行对读，加深对课文的理解。
3. 分析词语（20分钟）（1）教授课文中的新词语：棵，轮廓，谷仓。
（2）让学生讲解生词的意思并从文章上下文中进行例句的运用，帮助学生理解并默记生词。
（3）巩固生词的运用。
教师提问或分组，以肯定或否定的回答方式让学生来使用所学词语，如：“玉米的轮廓明显吗？是不是像其他粮食一样？”4. 情感启发（20分钟）（1）通过玉米的采摘和压缩过程以及制成小吃和饮品的流程模拟，激发学生对农业生产和劳动的尊重和感恩。
（2）通过讨论玉米蛋糕、爆米花等美食的营养价值，以及玉米对人类的重要作用，帮助学生树立食品安全意识和责任意识。
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《最棒的玉米》教学设计
《最棒的玉米》教学设计
《最棒的玉米》教学设计篇1
设计理念：
1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
教学目标：
1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课3个要求会认的生字。
教学重、难点：通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学流程：
（一）谈话导入，引出课题
同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的.”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？
这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。
（二）初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3、交流自读体会。
（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？
b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？
c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？
（三）朗读感悟，深入体会
1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。
2、学生自由逐段读文。
3、小组合作，讨论交流。
课件出示以下几个问题，学生在自主学习的基础上，以小组为单位讨论交流，然后师生共同探讨，教师对学生给予恰当的点拨。
（1）找出文中哪些语句表现出了最棒的玉米的自信？该用怎样的语气来表达？读了这些句子，你有什么感受？
（课件出示三个句子：
①一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！
②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。
明天她一定会把我摘走的！
③明天她一定会摘我的。
指名读三个句子。
教师提问：“一定”是什么意思？读三个“一定”时语气一样吗？为什么？应该怎样读？
学生自由练读，再指名读、齐读，读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内心逐渐有了疑虑时语气及感情上的变化，再谈出感受。
）（2）是什么原因使最棒的玉米感到伤心和绝望？文中哪些语句表现出了它的这种心情？应该怎样读？看到最棒的玉米这样伤心和绝望，你想对它说什么？把你想说的用几句话写下来。
（课件出示语段：“我一直以为自己最棒，而实际上却是一个最
差的玉米。
自负过头了，就一定会受到惩罚。
现在只有被火热的太阳烤，被风吹雨打，直到烂掉为止了。
”指名读、范读、齐读，用低沉的语调、悲哀的语气读出伤感的情绪。
在读的时候，特别要注意“一直”、“以为”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等词语的语气和语调。
在读的基础上，再让学生说出自己想对玉米说的话。
）（3）当得知自己被当作来年的种子的时候，最棒的玉米有什么表现？对于它的表现，你有什么看法？
（4）理清最棒的玉米的感情变化，并说说你从中受到了什么启示？
（师生共同归纳出最棒的玉米的感情变化：充满自信—→自我安慰—→并不灰心—→伤心绝望—→恢复自信。
从中得到的启示是很多的，比如无论外界条件怎么变化，别人怎样看待自己，都不要失去自信心。
比如，是金子总会发光，总会被赏识的……鼓励学生大胆表达自己的独特见解。
）
（四）积累迁移
１、在文中画出你最喜欢的语句，再充满感情地读给大家听。
２、自学课后３个生字，要求读准字音。
（五）实践活动
把《最棒的玉米》这篇童话改编成你喜欢的形式，比如课本剧、诗歌、童谣、评书、快板等。
（六）布置作业
搜集以树立自信心为主题的文章，并把你喜欢的感人描写摘抄下
来。
《最棒的玉米》教学设计篇2
教学目标
1、正确流利地有感情地朗读课文。
2、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受考研的，坚定不移地自信心才能使我们成功。
3、体会人物语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
4、学会三个要求会认的生字。
教学重、难点
通过体会人物语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学时间
1课时。
教学流程
一、激发兴趣，引入新课
同学们，你们想成为最棒的人吗？（使学生产生兴趣，然后让学生自由读课文。
）
二、初知课文大意，交流学习体会（说一说这篇课文写了什么事？）
1、在初读课文的基础上，说一说还有什么不懂的问题。
2、同桌互读，纠正字音，比一比看谁读的流利。
3、指明分自然段读，并评价。
三、朗读课文，在读中感悟玉米的语言和心理活动
1、从什么地方能够看出这是一个棒玉米呢？
a一定会最先摘我的，因为我是今年长的最棒的玉米。
b奇怪啊，为什么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没有注意到我。
明天，一定会把我摘走的！
c明天一定会摘我的！
该用怎么样的语气表现棒玉米的自信呢？
2、那些句子体现了棒玉米的伤心和绝望。
（第九段、第十段）
a在以后的一段时间内，玉米仍然没有被摘走。
b他变得伤心绝望了。
c被火热的太阳晒、被风吹、被雨打，直到烂掉为止。
3、学生感受玉米伤心绝望的心情。
（谈谈自己伤心难过的事情。
）带着这样的心情体会棒玉米的孤单和无奈。
a指明朗读（评价），朗读课文时应注意什么？
b加上重音、停顿、喘口气、标点符号停一下、加上伤心难过的心情。
c语速放慢，注意重音。
4、老师范读。
5、学生试读。
四、一件让玉米意想不到的事情发生了，现在请同学们默读十一段、十二段
1、学生谈发生了什么事。
2、用演课本剧的方式汇报发生的事情。
3、把他当作明年的种子，是对棒玉米最大的肯定。
五、棒玉米历经考验终于成功了，他又成功找回了自信。
此时此刻你想对棒玉米说些什么？用你收集的名言诗句来说一说吧！
六、说一说，你从中得到了那些启迪？
七、请同学们记住三句话，让棒玉米与你为友，让成功与你为友，更重要的是让自信与坚持与你为友，这样才能获取成功。
板书设计
充满自信失去自信找回自信历经考验才能成功。