新实用汉语课本
《新实用汉语课本》课文分析
语言难度与学习者水平匹配
初级阶段
针对初级学习者，课文内容较为简单，词汇量较小，语法结 构较为基础，有助于学习者逐步掌握汉语的基本知识和技能 。
中高级阶段
针对中高级学习者，课文内容逐渐加深，词汇量逐渐增大， 语法结构逐渐复杂，有助于学习者进一步提高汉语的听、说 、读、写能力。
04
课文在教材中的作用
课文的段落划分清晰，每个段落的主题明确，有 助于学生理解文章的整体结构和层次。
02
组织逻辑
课文的组织逻辑严谨，先总后分，先概括后具体， 有助于培养学生的逻辑思维能力。
句子类型与复杂度
句子类型
课文中包含了丰富的句子类型，如陈述句、疑问句、感叹句等，有助于提高学生的语言表达能 力。
复杂度
课文中的句子复杂度适中，既不过于简单也不过于复杂，有助于学生在理解的基础上逐步提高 语言水平。
合作学习法
教师组织学生进行小 组合作学习，共同讨 论、探究课文中的问 题，培养学生的合作 意识和协作能力。
多媒体辅助法
教师利用多媒体资源， 如图片、音频、视频 等，丰富教学手段， 提高教学效果。
学习者学习策略建议
主动参与
学习者应积极参与课堂活 动，主动与教师和同学进 行交流，提高口语表达和 交际能力。
文化背景介绍
中国传统文化
课文中介绍了中国传统文化中的一些元素，如传 统节日、习俗、传统艺术等，有助于学习者了解 中国的文化背景和历史传统。
社会现象
课文还涉及了中国社会的一些现象和问题，如教 育、就业、环保等，有助于学习者了解中国的社 会现实和发展状况。
02
课文结构分析
段落划分与组织
01
段落划分
词汇选择与运用
词汇选择
《新实用汉语课本》第1册第
04
详细描述
长篇阅读可以帮助学生接触到不同题 材、风格和背景的文章，拓展阅读视 野，增强跨文化交流的能力。
06
详细描述
通过长篇阅读，学生可以学会分析、评价和反 思文章的观点、论据和论证过程，培养批判性 思维能力。
新闻阅读
总结词
了解时事动态
总结词
提高信息筛选和判断能力
详细描述
新闻阅读可以帮助学生及时了解时事动态 ，把握社会发展趋势，增强国际视野。
炼自己的听力理解能力和口语表达能力，同时也能提高对语言结构的掌握和运用。
听录音填空
总结词
听录音填空是一种有效的听力练习方式，通 过听取录音并填写缺失的词汇或短语来提高 听力理解和词汇记忆能力。
详细描述
在听录音填空中，学习者首先听取一段录音， 然后根据录音内容填写出缺失的词汇或短语。 这种方式可以帮助学习者更好地理解录音内 容，同时也能提高词汇记忆和拼写能力。此 外，通过反复练习，学习者可以逐渐提高自 己的听力敏感度和反应速度。
详细描述
学习如何介绍自己的姓名、年龄、职业、家庭、兴趣爱好等， 并能够根据不同的场合和对象进行适当的调整，如“我叫 [XXXXX]，今年XX岁，是一名学生，我喜欢看电影和听音乐” 等。
购物用语
总结词
掌握购物时常用的表达方式，提高在购 物场景中的交流能力。
VS
详细描述
学习如何询问商品信息、讨价还价、表达 购买意愿等，以及在不同的购物场合使用 适当的语言，如“这个多少钱”、“可以 便宜点吗”、“我要买这个”等。同时， 了解并掌握购物时可能涉及到的礼貌用语 和文化习惯，如“谢谢”、“不客气”等 。
《新实用汉语课本》第1册
目 录
• 语音部分 • 基础语法 • 常用词汇 • 会话练习 • 阅读理解 • 听力练习
新实用汉语课本
ÓraTankönyv oldalszám新实用汉语课本 1PinyinA négy hangsúlyA kínai szókezdők és szóvégzőkAlapvonásokVonás sorendA könyv szereplőinek bemutatása23/一4/二Az olvasmányban előforduló kifejezések magyarázata(你好、你好吗、你呢、也很好), továbbá a 吗 és 呢 közöttikülönbség ismertetése5/二5/三6/18/五(1,2), 9/56/29/3,4Feladat: Szókezdők felismerése (hehezetes-nem hehezetes stb.)6/3Feladat: Hangsúlyok felismerése6/4Feladat: A hármas hangsúly változása7/5Feladat: Tanteremben használatos kifejezések7/6Írásfejlődés, alapvonások, vonássorrend, gyökök10/七, 11/1,2, 12/3Új szavak4,5 Nyelvtan Mondatrészek sorrendje: Alany-Állítmány10/六2-12, 12 MunkafüzetMagnóhallgatás, írás (az írásjegyekből a tanár általmegadott formátumban sorminta írása, legalább 5 sornyi azA4 méretű füzetbe; a házi feladatot céljára ajánlatos 2 dbfüzetet használni, hogy a tanár be tudja szedni ellenőrzésreaz egyiket, majd cserélnek )1/1,2; 2/3,4,6; 3/7,9,1; 4/2,3,4;5/5(ezt a feladatot írásjegyekrevaló átírással is ajánlatosmegcsinálni),6A megadott számonkéréseken kívül minden hónapban egységes szintfelmérő dolgozatra kerül sor!OlvasmányAlapvető üdvözlési formák 1. - 你好!, 你好吗?FonetikaSzókezdők-szóvégzők: b,p,m,n,l,h,a,o,e,i,u,ü,ao,en,ie,in,ing,uoHangsúlyok, a hármas hangsúly változásaAz órai anyagként megadottak nem sorrendben szerepelnek, csupán az egyes órákon teljesítendő anyagot írják le!Órai anyag1.Bevezetés a kínainyelvbe (putonghua)A tanár saját maga által összeállított bevezető anyagsegítségével magyarázza el a kínai nyelv alapvető sajátosságait.ÍrásHázi feladatÓrai anyag megtanulása, új szavak megtanulása, Kulturismeret elolvasása (Hanyu -Putonghua)1. LeckeÓraTankönyv oldalszám新实用汉语课本 11. Lecke SzámonkérésHázi feladat beszedése, az esetleges problémák megbeszélése,szódolgozatOlvasmányAz olvasmányban előforduló kifejezések magyarázata(你爸爸妈妈好吗？、他们都很好、你要咖啡吗？、我要我要咖啡、我们都喝咖啡), valamint a 都 magyarázata16/二16/三16/120/五(2,3)17/220/五(1)Feladat: Szókezdők felismerése (hehezetes-nem hehezetes stb.)17/3Feladat: Hangsúlyok felismerése17/4Feladat: A semleges hangsúly (hangsúlytalan)18/5Feladat: Kéttagú szavak18/6Feladat: Tanteremben használatos kifejezések18/7Vonássorrend, gyökök21/七, 22/2Új szavak15,16 Nyelvtan Mondatok jelzői állítmánnyal, Igen-nem kérdés 吗-val20/六(1), 21/214-22,23Munkafüzet Magnóhallgatás, írás9/1,2,3; 10/4,5(ezt a feladatotírásjegyekre való átírással isajánlatos megcsináltatni),6Órai anyagHangsúlyok, a semleges hangsúly (hangsúlytalanság)2.2. Lecke FonetikaSzókezdők-szóvégzők: d,t,g,k,f,ei,ou,an,ang,eng,iao,iou(-iu)ÍrásHázi feladatÓrai anyag megtanulása, új szavak megtanulása, Kulturismeret elolvasása (A kínai írás ésegyszerűsített írásjegyek)ÓraTankönyv oldalszám新实用汉语课本 1SzámonkérésHázi feladat beszedése, az esetleges problémák megbeszélése,szódolgozat14/一15/二OlvasmányAz olvasmányban előforduló kifejezések magyarázata(她是哪国人?、她是中国人、陈老师，您好！、这是我哥哥、力波，这是你奶奶吗？不是，她是我外婆)26/二27/三27/132/五(3)27/232/五(1,2) Feladat: Szótagok felismerése (hehezetes-nem hehezetes stb.)28/3Feladat: Hangsúlyok felismerése28/4Feladat: A fél-hármas hangsúly28/5Feladat: Hangsúly összetételek28/6Feladat: Kéttagú szavak29/7Feladat: Tanteremben használatos kifejezések29/8Vonássorrend, gyökök32/六, 33/2Új szavak25, 2624-35,35 Munkafüzet Magnóhallgatás, írás11/1,2; 12/3,4,5,6; 13/7,8; 13/1;14/2,3; 15/4,5,6; 16/7,8,9( a 7.feladatot írásjegyekre valóátírással is ajánlatosmegcsinálni) Órai anyag3.2. LeckeOlvasmányAlapvető üdvözlési formák 2. - 你忙吗？, Kínálás: - 你要。
lesson1-新实用汉语课本1-第一课
些都是谐音吉利的数字，所以中国人喜欢。
第15页，共36页。
有趣的谐音数字
518（我要发）521（我爱你）886 （拜拜喽）
第16页，共36页。
第17页，共36页。
笔画 The strokes
笔画是汉字结构的最小单位。
Strokes are the smallest units of Chinese characters.
ao 草原
cǎo yuán
en 冷 lěn
ie 螃蟹 páng
xiè 第7页，共36页。
in 拼音
pīn yīn
ing 瓶子
píng zi
uo 做饭
zuò fàn 第8页，共36页。
•1 2 3 4 5 • yī èr sān sì wǔ
• 6 7 8 9 10 • liù qī bā jiǔ shí
b 菠萝 bō luó
p 泼水 pō shuǐ m 蘑菇 mógū
第3页，共36页。
n 哪吒 né zha l 快乐 kuài lè
h 喝水 hē shuǐ 第4页，共36页。
a 啊a
o 喔 wō e鹅é
第5页，共36页。
i 医生yī shēng
u 舞蹈wǔ dǎo
ǜ 玉 yǜ
第6页，共36页。
dì yīkè
nǐ hǎo
第 一 课 (lesson1) 你 好！
第1页，共36页。
igure of Tones （4个）
shēng diào 声调
第一声 ā
The 1st tone
第二声á
第三声ǎ
第四声à
新实用汉语课本第一册
第四十七页,共75页，
sujedo
predicado
第四十八页,共75页，
核心 héxīn 句 KEY SENTENCES
1. Nǐ hǎo.
2. 你好 nǐ hǎo
3. 2.Nǐ hǎo ma
4. 你好(nǐ hǎo)吗
5. 3.Wǒ hěn hǎo, nǐ ne?
6.
我 很 好 ,你呢
7. 4.Yě hěn hǎo.
b
ba bo bi bu bao ben bie bin bing
第十四页,共75页，
bàbɑ
第十五页,共75页，
bǐ
第十六页,共75页，
bù
第十七页,共75页，
bào
第十八页,共75页，
p pa po pi pu pao pen pie pin ping
第十九页,共75页，
pá
第二十页,共75页，
第十一页,共75页，
本S
科C
毕U
业C
论S 文
三声 sān shēnɡ 变调
答
辩
P
P
T
示 范
nǐ + hǎo → ní hǎo
h
ì
à n
ˇ +ˇ
→
+ˇ
第十二页,共75页，
iniciales: b p m n l h finales : a o e i u üao en ie in ing uo
第十三页,共75页，
第七十五页,共75页，
第三十五页,共75页，
ná
第三十六页,共75页，
nǐ
tú
第三十七页,共75页，
nénɡ
poder
第三十八页,共75页，
为新世纪编写的《新实用汉语课本》
为新世纪编写的《新实用汉语课本》《新实用汉语课本》是一部专为新世纪学习者编写的教材，旨在帮助学生们轻松掌握汉语语言。
作者是一位有着丰富经验的汉语教师，通过多年的教学实践和深入研究，为学生们奉献了这部实用价值很高的课本。
这部课本的特点是注重实用性、强调语言地道、提供丰富的资源等。
实用性是教材的核心，每个单元都围绕一个实际情境展开，学生们可以在轻松愉悦的氛围中边学边用。
语言地道则体现在课本所使用的词汇和表达方式上，遵循汉语的语法和习惯，让学生们学到最地道的汉语。
课本还提供了丰富的资源，包括语音、词汇、语法、文化等方面的学习资料，让学生们能够深入了解汉语语言和文化。
针对新世纪学生的教学方法，作者在编写课本的过程中注重学生们的需求，突出实用性。
在教学过程中，教师可以使用课本引导学生进行角色扮演、讨论、写作等多种活动，帮助学生更好地掌握汉语。
同时，学生们也可以利用课本进行自主学习，充分发挥自己的主观能动性。
为了展示课本在实际教学中的应用效果，我们来看一个案例分析。
一位来自美国的学生在学习汉语时遇到了很多困难，但是在使用《新实用汉语课本》后，他逐渐掌握了汉语的基本语法和常用表达方式。
通过课本中的文化背景介绍，他还深入了解了中国的历史和文化，这让他更加热爱汉语学习。
《新实用汉语课本》是一部专为新世纪学习者编写的教材，具有很高的实用价值和使用价值。
它不仅能够帮助学生们轻松掌握汉语语言，还为他们了解中国的历史和文化提供了很好的途径。
我们相信，这部课本将会成为众多学习者的得力助手。
本文旨在对比分析《新实用汉语课本》与《博雅汉语》两本教材，以便学习者更好地了解两本教材的特点和优缺点，从而根据自身需求选择合适的教材。
《新实用汉语课本》和《博雅汉语》是两本广泛使用的汉语教材，它们在词汇、语法和难度等方面各有特点。
我们来比较一下两本教材的词汇。
《新实用汉语课本》的词汇更加常用和实用，注重口语和听力训练，而《博雅汉语》则更注重阅读和写作，词汇量相对较大，部分词汇较为生僻。
《新实用汉语课本》第1册+第1课+修改课件
一 Lesson One
Grammar:
2. The sentences are in an order of subject+predicate e.g. Nǐ hǎo.
Nǐ zǎo. (Good morning) Wǒ hěn hǎo. Lìbō yě hěn hǎo.
一 Lesson One
一 Lesson One
10 basic characters 也(yě)：also, too (héngzhégōu+shù+shùwāngōu) shùwāngōu: wān(a curve turning, different from zhé)
一 Lesson One
10 basic characters
一 Lesson One
The PRC(People’s Republic of China) government simplified official characters in 1960s for easier reading and writing. e.g. 馬-马 ，張-张 ，劉-刘，國-国
一 Lesson One
words:
as object: Wǒ xǐhuān(like) nǐ. Ni xǐhuān(like) wǒ ma?
Wǒ zuótiān(yesterday) kànjiàn(saw) tā le.
一 Lesson One
words:
Adverbs: hěn(quite): used with adjectives. yě(also): used with verbs and adjectives. e.g. Wǒ hěn hǎo. Tā yě hěn hǎo. Wǒ zǒu(leave) le. Tā yě zǒu le.
新实用汉语课本
ÓraTankönyv oldalszám新实用汉语课本 1PinyinA négy hangsúlyA kínai szókezdők és szóvégzőkAlapvonásokVonás sorendA könyv szereplőinek bemutatása23/一4/二Az olvasmányban előforduló kifejezések magyarázata(你好、你好吗、你呢、也很好), továbbá a 吗 és 呢 közöttikülönbség ismertetése5/二5/三6/18/五(1,2), 9/56/29/3,4Feladat: Szókezdők felismerése (hehezetes-nem hehezetes stb.)6/3Feladat: Hangsúlyok felismerése6/4Feladat: A hármas hangsúly változása7/5Feladat: Tanteremben használatos kifejezések7/6Írásfejlődés, alapvonások, vonássorrend, gyökök10/七, 11/1,2, 12/3Új szavak4,5 Nyelvtan Mondatrészek sorrendje: Alany-Állítmány10/六2-12, 12 MunkafüzetMagnóhallgatás, írás (az írásjegyekből a tanár általmegadott formátumban sorminta írása, legalább 5 sornyi azA4 méretű füzetbe; a házi feladatot céljára ajánlatos 2 dbfüzetet használni, hogy a tanár be tudja szedni ellenőrzésreaz egyiket, majd cserélnek )1/1,2; 2/3,4,6; 3/7,9,1; 4/2,3,4;5/5(ezt a feladatot írásjegyekrevaló átírással is ajánlatosmegcsinálni),6A megadott számonkéréseken kívül minden hónapban egységes szintfelmérő dolgozatra kerül sor!OlvasmányAlapvető üdvözlési formák 1. - 你好!, 你好吗?FonetikaSzókezdők-szóvégzők: b,p,m,n,l,h,a,o,e,i,u,ü,ao,en,ie,in,ing,uoHangsúlyok, a hármas hangsúly változásaAz órai anyagként megadottak nem sorrendben szerepelnek, csupán az egyes órákon teljesítendő anyagot írják le!Órai anyag1.Bevezetés a kínainyelvbe (putonghua)A tanár saját maga által összeállított bevezető anyagsegítségével magyarázza el a kínai nyelv alapvető sajátosságait.ÍrásHázi feladatÓrai anyag megtanulása, új szavak megtanulása, Kulturismeret elolvasása (Hanyu -Putonghua)1. LeckeÓraTankönyv oldalszám新实用汉语课本 11. Lecke SzámonkérésHázi feladat beszedése, az esetleges problémák megbeszélése,szódolgozatOlvasmányAz olvasmányban előforduló kifejezések magyarázata(你爸爸妈妈好吗？、他们都很好、你要咖啡吗？、我要我要咖啡、我们都喝咖啡), valamint a 都 magyarázata16/二16/三16/120/五(2,3)17/220/五(1)Feladat: Szókezdők felismerése (hehezetes-nem hehezetes stb.)17/3Feladat: Hangsúlyok felismerése17/4Feladat: A semleges hangsúly (hangsúlytalan)18/5Feladat: Kéttagú szavak18/6Feladat: Tanteremben használatos kifejezések18/7Vonássorrend, gyökök21/七, 22/2Új szavak15,16 Nyelvtan Mondatok jelzői állítmánnyal, Igen-nem kérdés 吗-val20/六(1), 21/214-22,23Munkafüzet Magnóhallgatás, írás9/1,2,3; 10/4,5(ezt a feladatotírásjegyekre való átírással isajánlatos megcsináltatni),6Órai anyagHangsúlyok, a semleges hangsúly (hangsúlytalanság)2.2. Lecke FonetikaSzókezdők-szóvégzők: d,t,g,k,f,ei,ou,an,ang,eng,iao,iou(-iu)ÍrásHázi feladatÓrai anyag megtanulása, új szavak megtanulása, Kulturismeret elolvasása (A kínai írás ésegyszerűsített írásjegyek)ÓraTankönyv oldalszám新实用汉语课本 1SzámonkérésHázi feladat beszedése, az esetleges problémák megbeszélése,szódolgozat14/一15/二OlvasmányAz olvasmányban előforduló kifejezések magyarázata(她是哪国人?、她是中国人、陈老师，您好！、这是我哥哥、力波，这是你奶奶吗？不是，她是我外婆)26/二27/三27/132/五(3)27/232/五(1,2) Feladat: Szótagok felismerése (hehezetes-nem hehezetes stb.)28/3Feladat: Hangsúlyok felismerése28/4Feladat: A fél-hármas hangsúly28/5Feladat: Hangsúly összetételek28/6Feladat: Kéttagú szavak29/7Feladat: Tanteremben használatos kifejezések29/8Vonássorrend, gyökök32/六, 33/2Új szavak25, 2624-35,35 Munkafüzet Magnóhallgatás, írás11/1,2; 12/3,4,5,6; 13/7,8; 13/1;14/2,3; 15/4,5,6; 16/7,8,9( a 7.feladatot írásjegyekre valóátírással is ajánlatosmegcsinálni) Órai anyag3.2. LeckeOlvasmányAlapvető üdvözlési formák 2. - 你忙吗？, Kínálás: - 你要。
《新实用汉语课本》原版介绍
《新实用汉语课本》 对“把”字句的处理 第16课 把+O+V+了
第18课 第27课
把+O+给 把+O+V+来/去 把+O+V+到/在/成
第29课 把+O+V重叠
第32课 “把”字句总结
由此可见：
《新实用》更注重起步阶段降低台阶。 《新实用》更注重词汇教学的加速度。 《新实用》更注重语法项目的配置。 《新实用》更注重语法难点的分解与循环。
小处调适，使每个语种的教材都有本土化内容
（1）
（2）
（3）
（4）
人物角色相 关信息的调 整
语音部分讲 解的针对性
增加与注释 语国相关的 文化知识
个别文字内 容针对语种 作调适
此外，具有时效性的部分都作了修改。
普及版教材的使用：教学安排
课本共14课 前6课：集中学习语音；接触多种句式 后8课：语言结构教学的循环
（上述数据不包含配套录音CD、DVD的销售量。）
2．是20世纪90年代中国对外汉语教材研究成果体现 者
《新实用汉语课本》集中体现了20世纪90年代对外汉 语教学研究的新观念、新方法和新成果，代表着当时中国 大陆对外汉语教材编写的最高水平。
20世纪中国大陆对外汉语教材的发展历程经历了三个 阶段：
50年代~70年代末：以语法为纲的结构法 80年代：结构与功能相结合 90年代：结构、功能和文化三结合
每周5学时，一次课一学时 前6课：一周学一课 后8课：两周学一课
一周课表
周一
《新实用汉语课本》课件
PPT课件中的文化背景和语言情境可 以帮助学生更好地了解汉语背后的文 化内涵，提高跨文化交际能力。
PPT课件中的跨文化交际练习可以帮 助学生了解不同文化之间的差异和特 点，培养跨文化意识。
通过PPT课件中的模拟对话和角色扮 演等练习，学生可以在模拟的语境中 运用汉语进行交流，提高口语表达能 力。
CHAPTER
生更好地理解和运用汉语。
学生自学应用实例
学生可以通过PPT课件进行自 主学习，根据自己的学习进度 和需求进行有针对性的练习。
PPT课件中的练习题可以帮助 学生巩固所学知识，提高语言 运用能力。
学生可以通过PPT课件中的学 习指南、词汇表等辅助材料， 更好地掌握汉语学习的重点和 难点。
跨文化交际应用实例
提升设计感
教师需要提升PPT的视觉冲击力 ，通过设计吸引学生的注意力 。
加强互动
教师需要加强PPT教学的互动性 ，引导学生积极参与课堂讨论 。
提高技术水平
教师需要提高PPT制作技术水平 ，制作出高质量的课件。
CHAPTER
06
展望与未来发展方向
《新实用汉语课本》的未来发展展望
01
02
03
持续更新教材内容
课文教学部分
总结词：情境真实
详细描述：课文教学部分选取了真实 的生活场景作为背景，通过情境模拟 和角色扮演等方式进行讲解，有助于 学习者在语境中理解和运用汉语。
CHAPTER
03
教学方法与技巧
语音教学技巧
总结词
注重发音、语调和节奏的准确性
详细描述
在语音教学中，教师需要注重学生的发音、语调和节奏的准 确性。通过模仿、练习和纠正，帮助学生掌握正确的汉语发 音。同时，教师可以使用音频、视频等多媒体资源，让学生 更好地感受汉语的语音特点。
《汉语教程》与《新实用汉语课本》比较研究
《汉语教程》与《新实用汉语课本》比较研究一、本文概述本文旨在对两部广受欢迎的汉语学习教材——《汉语教程》与《新实用汉语课本》进行深入的比较研究。
这两部教材在汉语国际教育领域中具有广泛的影响力，它们的设计理念、教学内容、教学方法以及适用对象等方面各具特色，为全球的汉语学习者提供了多样化的学习路径。
通过对这两部教材的比较分析，我们希望能够为汉语教学者和学习者提供更为清晰、全面的教材选择参考，同时也为推动汉语国际教育的发展贡献一份力量。
本文将首先概述两部教材的基本情况，包括它们的出版背景、编写团队、主要特点等。
接着，我们将从教学内容、教学方法、练习设计、文化导入等多个维度对两部教材进行详细的比较分析。
在这一过程中，我们将注重挖掘它们的共性与差异，以及各自的优势与不足。
我们将结合实际教学经验和学习者反馈，对两部教材的使用效果进行评估，以期为汉语教学者和学习者提供更为实用的参考建议。
通过本文的比较研究，我们期望能够为汉语国际教育领域的教材编写、教学实施以及学习评价等方面提供有益的启示与借鉴，推动汉语国际教育事业的持续发展与进步。
二、《汉语教程》与《新实用汉语课本》的对比分析《汉语教程》与《新实用汉语课本》作为两部广受欢迎的汉语学习教材，各自在内容、结构和教学方法上都有其独特之处。
通过对这两部教材进行详细的对比分析，我们可以更深入地理解它们的不同特点，从而为汉语学习者提供更加有针对性的学习建议。
在内容安排上，《汉语教程》注重语言知识的系统性和完整性，从基础语音、词汇、语法到篇章结构，逐步深入，形成了一套完整的教学体系。
而《新实用汉语课本》则更加注重实用性和交际性，通过大量真实的对话和场景模拟，帮助学习者在实际应用中掌握汉语。
在教学方法上，《汉语教程》采用传统的讲解和练习相结合的方式，通过详细的语法解释和例句分析，帮助学习者理解并掌握汉语的基本规则。
而《新实用汉语课本》则更加注重学习者的主动性和参与性，通过设置各种互动环节和任务型活动，鼓励学习者积极参与，提高汉语运用能力。
为新世纪编写的《新实用汉语课本》
为新世纪编写的《新实用汉语课本》一、本文概述随着全球化的深入推进，汉语作为世界上使用人数最多的语言，其重要地位日益凸显。
为了适应新世纪汉语学习的需求，我们编写了这本《新实用汉语课本》。
本书旨在为广大汉语学习者提供一本系统、实用、易懂的汉语学习教材，帮助他们更好地掌握汉语的基本知识和技能，提高汉语交流能力。
本书遵循汉语教学的基本规律，结合现代教学理念和方法，注重培养学生的语言实际应用能力。
在内容编排上，本书从基础语音、词汇、语法入手，逐步拓展到听、说、读、写等各项技能的培养。
本书还融入了丰富的文化元素，让读者在学习汉语的过程中更好地了解中国文化的魅力。
本书适用于各类汉语学习者，无论是初学者还是有一定汉语基础的学生，都能从中找到适合自己的学习内容。
我们相信，通过本书的学习，读者一定能够在汉语学习的道路上取得更加显著的进步。
二、《新实用汉语课本》的特点《新实用汉语课本》作为一本为新世纪编写的汉语学习教材，具有鲜明的时代特色和突出的教学优势。
其特点主要体现在以下几个方面：实用性强：该教材紧密结合现代生活和工作实际，选取真实、地道的语料，注重培养学习者的实际交际能力。
无论是日常对话、商务场合还是文化交流，都能让学习者在实际应用中快速提高汉语水平。
系统性与渐进性：教材内容按照语言学习的自然规律进行编排，从基础语音、词汇、语法入手，逐步过渡到篇章阅读和表达。
每个单元都有明确的学习目标和内容，确保学习者能够循序渐进地掌握汉语知识。
文化融合：教材在教授语言知识的同时，也注重中华文化的传播。
通过介绍中国的历史、民俗、艺术等方面，让学习者在学习语言的同时，也能深入了解中国的文化，促进跨文化交流和理解。
练习设计多样：教材中的练习设计丰富多彩，既有机械性的训练，也有意义性的交际练习。
这种多样化的练习设计有助于巩固学习者的语言知识，提高他们在实际语境中运用汉语的能力。
图文并茂：教材采用大量的图片和插图，使学习内容更加直观、生动。
新实用汉语课本》分析
THE END
《新课本、练习册、教师用书 课本结构：课文、生词、注释、练 习与运用、阅读和复述、语法 练习册结构：语音练习、听力练习、 汉字练习、词汇练习、句型练习、写 作练习
教学目的
教学针对对象
特点 优点 缺点 小结
教学目的
重点培养学生使用汉语进行交际的能力， 兼顾发展学生汉语听、说、读、写各方面 的水平，结构、功能、文化相结合，力求 教学内容有趣、易学、好用。
5、语法点安排循序渐进，语法结构尽 量简单、清晰，易于讲解 6、书后附有繁体字课文，便于部分 学生对照 7、课文内容前后承接，所学生词在 下一课中有一定重现率 8、教师用书内容详尽，便于备课 9、每五课之后有一课复习课，利于学 生巩固所学内容
缺点
1、本土化程度不强，部分内容对于 海外学习者没有代入感，如关于三 峡、京剧等部分的内容 2、对话比较生硬，部分内容不符 合中国人日常表达习惯 3、生词注释中部分举例过于简化或 直接不举例，会造成部分学生对于 该生词的不理解
4、部分课文为凸显结构或功能项目，课文 语言生硬、累赘。
5、部分语法内容细微差别讲解不够，容易 造成学生的偏误。
6、汉字练习相比听、说、读的练习较为滞 后 7、练习形式需教师进行取舍，部分练习形 式呆板、枯燥
小结
• 总的说来，《新实用汉语课本》是 一本优秀的对外汉语教材，针对性 强，有实用性，但相对来说更适合 在中国学习汉语的外国留学生使用， 如果能在课文语言的口语规范化及 练习方面进一步提高，就会更为优 秀。
教学针对对象
大学本科中文专业课外国学生
自学中文学生
短期培训学生
特点
1、语言结构教学安排系统性强 2、强调功能教学 3、有实用性 4、突出汉语交际功能
《新实用汉语课本》在哈萨克斯坦高校的应用
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《新实用汉语课本》在哈萨 克斯坦高校的应用
汇报人： 2023-12-19
目录
• 《新实用汉语课本》概述 • 《新实用汉语课本》在哈萨克
斯坦高校的应用现状 • 《新实用汉语课本》在哈萨克
斯坦高校的应用挑战与对策
目录
• 《新实用汉语课本》在哈萨克 斯坦高校的推广策略与建议
• 《新实用汉语课本》在哈萨克 斯坦高校的应用前景展望
面可能存在不适应的情况。
《新实用汉语课本》在哈萨克斯坦高校的应用对策
加强文化交流
改进教学方法
通过加强文化交流，增进学生对中国文化 的了解和认识，减少文化差异带来的误解 和困惑。
针对学生的语言水平和文化背景，改进教 学方法，采用更加灵活、生动的教学方式 ，提高学生的学习兴趣和参与度。
提供辅助教材
加强教师培训
政府支持
通过政府渠道，与哈萨克斯坦教育部或相关机构建立合作关系，推 动《新实用汉语课本》在高校中的使用。
学术合作
与哈萨克斯坦高校建立学术合作关系，共同开展汉语教学研究，推 广《新实用汉语课本》作为，如汉语角、文化展览等，提高哈萨克斯坦高 校师生对汉语和中华文化的兴趣，进而推广《新实用汉语课本》。
《新实用汉语课本》的优势
作为一套系统、全面、实用的汉语教材，《新实用汉语课本》在哈萨克斯坦高校具有广泛的应用前景。该教材注重口语和听力 的培养，适合初学者使用，同时具有丰富的文化背景和语言实践内容，能够满足不同层次学生的需求。
推广应用价值
通过在哈萨克斯坦高校推广应用《新实用汉语课本》，可以促 进中哈教育交流与合作，提高哈萨克斯坦学生的汉语水平，为 中哈关系的进一步发展提供人才保障。同时，该教材的推广应 用也有助于提高中国文化的国际影响力，促进中哈文化交流与 融合。
《新实用汉语课本3》第二版分析
《新实用汉语课本3》第二版分析
《新实用汉语课本3》第二版是一本针对非母语者学习汉语的教材。
本书的主要特点是注重听说读写的综合训练，全面提升学生的语言能力。
本书的内容涵盖了日常生活的各个方面，包括购物、用餐、旅游等，使学生能够在现实生活中运用所学的语言知识。
每个单元都以一个话题为中心，通过对话、文章等形式呈现相关的词汇和句子结构，同时提供相关的练习和活动，帮助学生巩固所学内容。
本书注重培养学生的交流能力。
在每个单元中，都设置了大量的对话和口语练习，让学生能够在实际对话中运用所学的语言知识。
书中还提供了丰富的听力材料，帮助学生提高听力理解能力。
本书注重培养学生的阅读和写作能力。
每个单元都有大量的阅读材料，涉及各个领域的文章，包括新闻、社交媒体、广告等，帮助学生提高阅读理解能力和扩大词汇量。
本书还提供了丰富的写作练习，引导学生进行独立的写作，提高写作水平。
本书还注重培养学生的文化意识。
每个单元都涉及中国的传统文化或现代社会的一些特点，让学生了解中国的文化和社会，提高对中国的认知。
《新实用汉语课本3》第二版是一本全面提升学生汉语能力的教材。
通过听说读写的综合训练，注重口语、听力、阅读和写作的培养，帮助学生在短时间内提高汉语水平。
通过介绍中国的文化和社会，提高学生的文化意识。
这本教材是学习汉语的非母语者的一本实用教材。
新实用汉语课本
《新实用汉语课本》（第二版）1．教材的基本情况：《新实用汉语课本》是本世纪初2002年，为以英语为母语或媒介语的学习者学习汉语而编写的一套新教材。
它属于语言知识教材中的语言要素教材，用于汉语预备教学。
本教材的目的是通过语言结构、语言功能与相关文化知识的学习和听说读写技能训练，逐步培养学习者运用汉语进行交际的能力。
全书共六册70课，前四册为初级和中级以前阶段，共50课；后两册为中级阶段，共20课。
可供海外专修或选修中文的学习者及自学者选用。
前四册每册均配有《综合练习册》、《教师手册》、录音CD及教学DVD光盘，后两册只配有《教师手册》。
为了适应俄罗斯日益增多的汉语学习者的需求，现进行适当修改，出版俄文注释本。
本书为《综合练习册》第2册，主要供学生进行课外练习使用。
它包含大量的语音、生词、汉字和语法方面的练习，并以提高学生听、说、读、写、译等几方面的交际和语言能力为目标。
而今又与时俱进，推出了《新实用汉语课本》第二版，2．编写说明本书继承原《实用汉语课本》深受使用者欢迎并经过时间考验的着一些主要特点，在此基础上又进行推陈出新，故名为《新实用汉语课本》。
《实用汉语课本》是从1981年开始出版的，30年来这套教材一直得到世界各地的汉语教师和汉语学习者的支持与关爱。
30 年的使用期对一部语言教材来说, 毕竟是不堪重负了。
随着时代的前进, 书中的部分内容和词语已显得陈旧。
书中的主人公古波、帕兰卡、丁云也都已人到中年, 不能再让他们继续学下去了, 现在该他们的孩子辈学汉语了。
汉语作为第二语言的学习环境、条件和基础, 比起30 年前有了很大的变化。
不论在中国或是在海外都积累了更丰富的教学经验, 取得了更多的研究成果。
新的时代、新的形势对汉语教材也提出了新的要求。
2001 年初中国国家汉办教材规划组, 把为海外(主要是英语地区) 的专业性汉语教学编写一套新的教材的任务交给了北京语言大学。
于是就开始了《新实用汉语课本》的编写工作。
L05《新实用汉语课本》
4. Qǐngwèn, cāntīng zài nǎr?
5. Xièxie.
6. Búyòng xiè.
7. Duìbuqǐ.
8. Méi guānxi.
P.58
P.58
P.59
P.59
P.59
A：谢谢。
B：不用谢。
课文 Text （二）
小姐，请问餐 厅在哪儿？
在二层二〇四号。
不用谢。
谢谢。
课文 Text （二）
大为，我们在 这儿。
没关系。
对不起，我 来晚了。
核心句 KEY SENTENCES
1. Qǐng jìn, qǐng zuò.
2. Wǒ bù zhīdào.
3. Zàijiàn.
______。
课文 Text （一）
生词 shēngcí
New Words
xiǎojiě èr
hào búyîng
céng
líng sì
zhèr
wǎn le
A：请问，餐厅在哪儿？
B：在____层__________号。
A：请问，你的宿舍在哪儿？
B：在____层__________号。
• A：对不起！B： 没关系 ！ • A：马大为在哪儿？你知道吗？
B：我 知道 。/ 我 不知道 。 • A：再见！B： 再见 ！
Dialogue practice
请问，这是王小云的宿舍吗？
是。请____！请____！
______！王小云在吗？
她不在。
她在哪儿？
______，我不知道。
______。再见。
méi guānxi
bù zhīdào
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《新实用汉语课本》
名称：《新实用汉语课本》
编者：刘珣张凯刘社会陈曦左珊丹施家炜
出版社：北京语言大学出版社
适用对象：2003-03-01
注释语种：英语
教材功能：暂无
简介：
新实用汉语课本《新实用汉语课本》是为以英语为母语或媒介语的学习者编写的一套新的系列汉语教材。
全书共六册70课，可供大学一至三年级（每周4-5学时）教学之用。
前三册共38课，介绍基本语音、汉字、词汇、句型和功能项目；第四册为初级向中级过渡阶段；第五、六册共20课，为中级阶段。
《新实用汉语课本》继承了原《实用汉语课本》深受世界广大使用者欢迎、并经过时间考验的一些主要特点，并参照了中国汉语水平考试（HSK）等级大纲。
为了使汉语学习变得容易、有趣，新课本又作了全新的设计，体现了很多创新与突破。
1．学习者将与书中的主人公——外国留学生丁力波（古波和丁云的儿子）、林娜、马大为一起生活在中国的文化环境中，通过他们与中国同学、老师、记者和导游等交往的有趣经历，不但可以学到地道的汉语，而且能了解到中国的社会和文化。
2．每课之前有“导入语”，告诉学习者在本课中能学到什么，学完这一课能用汉语做什么，以激发学习者的学习动机。
3．强调以任务为目标的情景、话题和功能项目的学习，要求学习者从一开始就学习用汉语进行交际。
4．重视汉语语音、汉字、语法、语素、词、短语和话语的教学。
采用圆周式的编排，通过四次大的循环和很多小循环以及单元复习，循序渐进，不断重现，螺旋上升，帮助学习者掌握汉语的基本语言结构。
5．按汉字结构规律，采用先学习汉字笔画、部首、部件和独体字，再组合成合体字的新方法，帮助西方学习者认、写奇妙的汉字。
6．强调听说读写技能的综合训练和平衡发展。
教材提供了大量课内和课外的练习材料，包括广告、时刻表、报刊标题等真实材料，练习形式有20多种。
7．扩大题材范围，加强教材的趣味性。
第一、二册结合校园及日常生活，介绍与汉语表达和理解密切相关的习俗文化；第三、四册围绕青年学生感兴趣的话题，进行中西文化的对比；第五、六册着重介绍中国社会的方方面面，体现中国的传统文化和当代文化。
8．教材内容弹性安排，具有对不同起点和不同需求者的广泛的适应性。
课本体例：每课包括导入语、课文、生词、补充生词、注释、练习与运用、阅读和复述、语法、汉字、文化知识。
书后附有繁体字课文、生词索引和汉字索引。
每册课本都配有《综合练习册》、《教师手册》以及录音带、多媒体光盘。