诗经两首

《诗经两首》

主备教师：刘棠

一、教学目标：

（一）知识与能力：

1、掌握《诗经》的基本知识。

2、理解《静女》重章复唱的艺术手法和《氓》中的比兴手法的运用。

（二）过程与方法：

1、理清课文大意，积累相关的字词。

2、把握主人公的性格特征。

（三）情感态度与价值观：

欣赏《静女》中爱情的甜蜜；同情《氓》中女主人公不幸的爱情遭遇。

二、教学重难点：

1、理解《静女》重章复唱的艺术手法和《氓》中的比兴手法的运用。

2、欣赏《静女》中爱情的甜蜜；同情《氓》中女主人公不幸的爱情遭遇。

三、教学时数：3课时

【教学过程】

一、导入：

在人类永恒的感情世界里，爱情是一个说不尽、道不完的话题。请同学们回忆一下给你印象最深刻的爱情诗歌名句。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”、“问世间情为何物，直叫人生死相许”、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”、“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”、“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”、“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”、“生命诚可贵，爱情价更高”、“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”、“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”等等。这些爱情诗歌名句凝结着人类最崇高的情感，代表人类最纯洁的心灵碰撞，是人类永恒的精神家园。今天我们就来学习《诗经》两首，了解古代人们的爱情。

二、在学习之前，我们首先来回顾一下【诗歌发展历程介绍】

古古体诗：《诗经》—《楚辞》－《乐府诗》－魏晋南北朝五言

典近体诗：律诗、绝句

诗词曲：宋词、元曲

歌（五四后现代诗歌新诗﹚

三、【《诗经》介绍】

《诗经》是我国第一部诗歌总集。

《诗经》的年代：记载了从西周初年至春秋中叶约五百年间的诗歌作品。

《诗经》的篇目：共305篇，又称“诗”、“诗三百”。

《诗经》的编排体例：风、雅、颂。“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，就像我们现在所说的流行歌曲或者山野传唱的民歌。（共160篇）“雅”分大雅

和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。就像奥地利歌剧一类的高雅音乐。（共105篇）“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。（共40篇）《诗经》的表现手法：赋、比、兴。赋，是叙述和描写；比，是比喻和比拟；兴，是起兴。（“风”“雅”“颂”是《诗经》的三种艺术表现形式，“赋”、“比”、“兴”是《诗经》的三种艺术表现手法，合起来被称为诗经的“六义”。）

《诗经》中最重要的诗歌体式：四言诗，间或杂有二言直至八言的各种句式。《诗经》诵读节奏：以二二节拍为主。

《诗经》的典型特点：重章叠句、反复咏唱。（诗经的段落称之为“章”）

《诗经》中占比重最大的题材：婚恋诗。

《诗经》是我国现实主义文学的源头。

一、导语：

上节课，我们学习了《诗经》中的一首感情真挚的爱情诗《静女》。今天，我们要学习的是《诗经》中另一种类型的诗歌——《氓》。

二、诗歌解析：

1、释题：《氓》选自《诗经•卫风》，是“卫风”中最长的一首民歌，也是《诗经》中较有代表性的一首弃妇诗。

2、教师范正音：

氓：méng 蚩：chí愆：qiān 将：qiāng 垝垣：guǐ yuán 筮：shì咎：jiù于：xū说：tuō陨：yǔn 徂：cú汤：shāng

渐：jiān 罔：wáng 靡：mǐ夙：sù咥：xì隰：xī泮：pàn

3、整体感知：

①每一章写了什么内容？请用简介的语言概括。

参考一参考二

第一章：男子求婚女子许婚（赋）第一节许婚第二章：相思相恋占卜结婚（赋）第二节迎娶第三章：以桑为比劝诫痴女（比兴）第三节劝诫第四章：以桑为比控诉移情（比兴）第四节控诉第五章：倾诉苦楚表达悔恨（赋）第五节反省第六章：回顾甜蜜表达决绝（赋比兴）第六节决绝②《氓》是一首叙事诗。作者用第一人称“我”来叙事，讲了一个女子与一个男子相识相恋结婚到最后被男子遗弃的故事。

③它是按怎样的线索来写的？

作者顺着“恋爱──婚变──决绝”的情节线索叙事。﹙1－2 恋爱； 3－5 婚变； 6 决绝。﹚

第一、二章：回忆往日的甜蜜。

热恋、结婚——“一日不见，如隔三秋”，“执子之手，与子偕老”。

第三、四、五章：对不幸婚姻的痛心疾首。

婚变：“士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”

第六章：与负心男子彻底决裂。

决裂：“静言思之，躬自悼矣”，“反是不思，亦已焉哉”。

4、分析人物形象，体悟情感

“恋爱”部分：

①学生朗读。

②教师提问：在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简炼的语言概括出这三个场景。

点拨：初次相逢定情相送约期相别

③提问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？

点拨：男青年急躁、任性，姑娘则温柔、体贴。

“乘彼垝垣”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。

“复关”大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟”一会儿“载笑载言”，足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。

④提问：“尔卜尔筮”等四句表明恋爱终于有了结果。这是一段怎样的姻缘？

点拨：神灵显示，这是一段天赐良缘。“以我贿迁”，娘家以丰厚的嫁妆祝佑着女儿的幸福。姑娘带着对幸福生活的憧憬嫁给了男青年。至此，一个完整的叙事段落结束。

⑤让学生思考下面两个问题：这一段的感情基调如何？从女主人公的这段回忆来看，她的婚姻是否像我们经常看到的那种“父母之命，媒妁之言”的婚姻？

点拨：（板书）感情基调：热情、幸福

不是。从她的回忆看，二人恋爱自由，婚姻自主。

“婚变”部分：

①提问：这一部分运用了什么样的表达手法？

点拨：议论、抒情。

②提问：第三章和第四章在总结自己的生活经验和概说自己的婚后生活前先用了“桑之未落，其叶沃若。”“桑之落矣，其黄而陨。”等诗句，这属于一种什么样的艺术手法？

点拨：比兴的艺术手法。

③提问：比兴的艺术手法我们在初中就学过，请同学们回忆一直，举一两例并说说比兴手法的特点。《氓》中的比兴句应该怎样理解？用比兴的好处是什么？

教师点拨：（《关雎》《蒹葭》）“桑之未落，其叶沃若。吁嗟鸠兮!无食桑葚”及“桑之落矣，其黄而陨”是比兴句。

第三章以传统的比兴的开头，先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情。否则，结局悲惨，悔之晚矣。

第四章紧承上节的“桑之未落，其叶沃若。”，开头就是“桑之落矣，其黄而陨。”以树木的枯萎凋零比拟流年带下走了的青春，曾经光彩照人的少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜。再加上婚后长期过着贫困的生活，被弃的命运此时却降临到了她的头上。

这两处使用比兴手法的好处：以自然现象来对照女主人公的恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明，诗意盎然的艺术效果。

④提问：第三章在行文上有什么作用？

点拨：由前两章的叙事转入这一节的抒情和议论，在读者心理上造成了明显的停顿和隔离。暗示着女主人公悲惨命运已经开始。

⑤提问：结合文章的三、四、五章考虑：女主人公用抒情兼议论的方法回顾了自