《蓝色多瑙河圆舞曲》教案
《蓝色多瑙河圆舞曲》教案
5.3《蓝色多瑙河圆舞曲》教案教学目标1. 通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2. 记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重、难点1. 介绍奥地利作曲家约翰·施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。
2. 感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教材分析《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家约翰·施特劳斯创作的众多圆舞曲中最著名的代表作品，是一首充满活力、抒情优美的乐曲。
这首已流传百余年、闻名全球的作品创作于1867年，原先是合唱圆舞曲，在维也纳完成。
同年2月15日在维也纳男声合唱协会举行的音乐会上首次演出。
乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成。
《蓝色多瑙河圆舞曲》的序奏部分是非常著名的。
圆号在小提琴颤音的衬托下引出了多瑙河柔和的水波，象征黎明时的曙光拨开了河上的薄雾，唤醒了沉睡的大地。
序奏过后，接下来是五首连在一起演奏的各具特点的小圆舞曲。
第一圆舞曲开头的主题简洁、明朗，饱含着对人生的希望，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
第二圆舞曲首先在D大调上出现，巧妙而富于变化，描写了南阿尔卑斯山下的姑娘们，穿着鹅绒舞裙在欢快地跳舞。
突然乐曲转为降B大调，富于变化的色彩显得格外动人，主题的特点是充满活力、健美爽朗。
第三圆舞曲属歌唱性旋律。
这段音乐采用了切分节奏，给人以亲切新颖的感觉，音乐更富流动性，旋转不停的舞蹈场面有声有色。
第四圆舞曲在开始时节奏比较自由，琶音上行的旋律美妙得连作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。
第五圆舞曲是全曲的高潮，是第四圆舞曲音乐情绪的继续和发展，只是转到A大调上。
起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景，乐曲用乐队的全奏表现热烈欢快的舞蹈场面。
蓝色多瑙河圆舞曲(教案)-2024-2025学年人教版(2012)音乐五年级上册
2.教学难点
（1）对《蓝色多瑙河圆舞曲》曲式结构中各个部分的理解；
（2）音乐术语的掌握，如：曲式、旋律、节奏等；
（3）在创作活动中，如何将所学音乐知识运用到实际操作中；
（4）小组合作中，学生之间的沟通与协作。
举例解释：
最后，总结回顾环节，我对本节课的教学内容进行了梳理，希望学生能够巩固所学知识，并在日常生活中加以运用。但在实际操作中，我发现部分学生对课堂知识的消化吸收程度并不理想。为了提高教学效果，我计划在课后增加一些辅助性的学习任务，如课后练习、小组研究等，帮助学生更好地巩固所学。
五、教学反思
在本次教学活动中，我以《蓝色多瑙河圆舞曲》为主题，引导学生了解了圆舞曲的基本概念、节奏特点和曲式结构。回顾整个教学过程，我认为有几个方面值得反思和改进。
首先，关于导入新课环节，我通过提问的方式引发学生的兴趣，使他们对接下来的学习内容产生好奇心。但在实际操作中，我发现部分学生对这个问题并没有给出积极的回应。在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，提出更具针对性和启发性的问题，以提高学生的参与度。
3.学会分析《蓝色多瑙河圆舞曲》的曲式结构，如：序曲、五个小节的主题、四个变奏和尾声；
4.掌握《蓝色多瑙河圆舞曲》的基本音乐术语，如：圆舞曲、旋律、节奏、曲式等；
5.通过小组合作，创作以《蓝色多瑙河圆舞曲》为背景的音乐故事或舞蹈，培养学生的音乐表现力和创造力。
二、核心素养目标
《蓝色多瑙河圆舞曲》-2024-2025学年人教版（2012）音乐五年级上册，核心素养目标：
5.培养学生的文化自信，了解中外音乐文化的差异与联系，增强对民族音乐的认同感。
蓝色多瑙河圆舞曲教案
（1）约翰·施特劳斯1804年3月14日出生在维也纳.1849年9月25日在维也纳逝世，享年四十五岁。
他一生写过一百五十多首圆舞曲，几十首波尔卡和进行曲。
但他的最大功绩，是他和作曲家约瑟夫·兰纳一起，共同奠定了维也纳圆舞曲的基础。
（2）施特劳斯家族是十九世纪奥地利维也纳有名的音乐世家。
但我们现在一般提到作曲家施特劳斯父子，是指老约翰·施特劳斯（1804－1849）和他的三个儿子――小约翰·施特劳斯（1825－1899），约瑟夫·施特劳斯（1827－1870）和爱得华·施特劳斯（1835－1916）。
这里的“老”字和“小”字是后人加的。
因为父子俩人都叫约翰。
为了区别他们，只好在名字前面加入了这么两个字。
4、对比欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
5、拓展。
约翰·施特劳斯虽然写上了上百首圆舞曲，数十首波尔卡舞曲和进行曲，但是在他的作品里，影响最大、流行最广莫过于《拉德茨基进行曲》了。
6、小结。
《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案[五篇模版]
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《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案[五篇模版]第一篇：《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案高中音乐音乐欣赏《蓝色的多瑙河》管弦乐曲教案教学内容：音乐欣赏：管弦乐曲《蓝色的多瑙河》教学目的：1.通过欣赏本曲，使学生初步乐曲创作背景，作者生平以及什么是圆舞曲等音乐常识。
2.通过欣赏本曲，拓宽学生的音乐视野，培养学生的联想能力。
教学难点：让学生在欣赏乐曲的同时展开一定的联想。
教学过程：一.师生问好。
二.导入新课。
1.介绍圆舞曲教师先播放一首圆舞曲类型的小乐曲，结束后提问：a刚才老师弹奏的歌曲每小节有几拍？b如果将这样的乐曲拿来伴舞也就是说将他看作一首舞曲的话，那它应该是一首四拍子的舞曲呢？还是一首三拍子的舞曲？总结：其实三拍子的舞曲有它自己专用的名词：圆舞曲也叫华乐兹（waltz）板书：圆舞曲是起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞曲。
17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国，她的特点一般为节奏明快，旋律流畅速度为小快板。
我们今天这节课的主要任务也是欣赏一首世界闻名的圆舞曲《蓝色的多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，我将同大家一起领略多瑙河上美妙的异域风情。
板书：标题，作者2.作者生平在以前的音乐欣赏课上，我和同学们讲过，如果要较好的欣赏了解一部音乐作品，如果条件的话，最好能了解一下作品的创作背景和作者生平。
同样为了能让我们更好的欣赏这部作品，我也找了一些关于这首圆舞曲的作者和创作背景的资料，下面，让我们一起去了解一下他们。
首先是这首圆舞曲的作者生平。
板书：作者生平。
约翰.施特劳斯[Johann Strauss]奥地利作曲家，小提琴家兼指挥家。
于1825年10月25日生于维也纳一个音乐家的家庭里。
父亲老约翰.施特劳斯是维也纳舞蹈音乐作曲家之一，他自己组织乐队，在国内外宫廷舞会、公园演奏，颇负盛名。
老约翰原想培养自己的儿子当银行职员，但小约翰却觉得自己非常喜欢音乐，所以他就跟他父亲乐队的队长学小提琴，又跟一位捷克的作曲家学习作曲。
《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计（合集5篇）
《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计（合集5篇）第一篇：《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计城关中学李芳芳教学内容：欣赏音乐《蓝色多瑙河圆舞曲》教学目标：能力目标：（1）能模唱第一、第四圆舞曲的主题一旋律（2）会画旋律线感受音乐情绪（3）能抓住音乐形象更好的表现音乐知识目标：（1）深入体会圆舞曲的特点（2）初步了解小约翰施特劳斯的生平情感目标：（1）喜爱圆舞曲（2）点燃学生学习其他舞曲的兴趣教学过程：一、导入（师）同学们，大家好！美丽的景色、动听的乐曲常常让我们沉醉其中。
（播放几张多瑙河的图片）这就是欧洲的第二大河——多瑙河，他像一条蓝色的丝带横贯欧洲大陆，很多文人墨客用诗句赞美它，同学们想和老师一起感受之中的魅力吗？（生）想（师）让我们一起来朗诵：你多愁善感你年轻、美丽、温和而柔顺犹如矿山闪闪发光的金子真情就在那儿苏醒就在多瑙河旁美丽的蓝色的多瑙河旁（生）和老师一起有感情的朗诵，进入多瑙河的教学情景中。
（师）今天就让我们一同欣赏奥地利作曲家小约翰施特劳斯创作的一首著名的乐曲《蓝色多瑙河》。
首先让我们了解下作曲家生平，请同学们看书自己学习。
（生）默看1分钟（师）接下来让我们一同欣赏二、讲授新课引子：（师）播放音乐（生）聆听音乐，感受情绪（师）引子部分中主题一的主奏乐器是什么？（生）在教师的引导下说出主奏乐器——圆号（师）请同学们用“wu”母音模唱主题一（出示乐谱）（生）看乐谱模唱（师）通过感受体验，同学们可以表达一下这段音乐渲染了怎样的情境吗？（生）谈感受第一小圆舞曲：（师）播放音乐（生）聆听音乐，感受情绪（师）请同学们翻看课本中的乐谱，视唱乐谱（生）演唱（师）分析乐谱旋律的特点，1 35，上行的旋律特点（生）在教师的引领下感受出主题一的音乐特点，明朗乐观的情绪特点。
（师）弹奏主题二（生）聆听（师）带领同学们学跳手指舞，感受圆舞曲的舞曲特点。
（生）学生跳手指舞（师）这段音乐的音乐特点，用对比方法感受体会（生）欢快、跳跃第二小圆舞曲：（师）播放音乐（生）聆听音乐，感受情绪（师）弹奏主题一，加深对音乐的了解（生）听（师）出示顿音记号，讲解顿音的音乐特点（有表情的讲解）（生）感受顿音的音乐特点，更好的理解音乐。
人教版五年级上册音乐《欣赏 蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计
人教版五年级上册音乐《欣赏蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计一. 教材分析《蓝色多瑙河圆舞曲》是由奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世创作的一首著名的圆舞曲。
这首圆舞曲旋律优美，节奏明快，充满了浓郁的浪漫主义气息，是音乐史上的一篇佳作。
本节课将引导学生欣赏这首美妙的音乐作品，让学生在感受音乐之美的同时，了解圆舞曲的基本特点，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。
他们在前期的学习中，已经掌握了部分乐理知识，如音符、节奏等，也对圆舞曲有一定的了解。
然而，对于《蓝色多瑙河圆舞曲》这首作品的背景、风格及演奏形式等方面，他们可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些情况对学生进行引导，帮助他们更好地理解和欣赏这首作品。
三. 教学目标1.让学生了解《蓝色多瑙河圆舞曲》的作者、背景及演奏形式。
2.引导学生感受圆舞曲的节奏、旋律和情感，提高音乐欣赏能力。
3.通过欣赏和分析，让学生掌握圆舞曲的基本特点。
4.培养学生的音乐审美情趣，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.了解圆舞曲的节奏特点。
2.分析圆舞曲的旋律和情感。
3.掌握圆舞曲的基本特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解圆舞曲的背景、作者及演奏形式等相关知识。
2.欣赏法：让学生聆听作品，感受音乐的美妙。
3.分析法：教师引导学生分析圆舞曲的节奏、旋律和情感。
4.实践法：让学生通过演唱、演奏等方式，亲身体验圆舞曲的魅力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备《蓝色多瑙河圆舞曲》的乐谱和相关资料。
3.准备相关的音乐道具，如舞蹈道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《蓝色多瑙河圆舞曲》的片段，引导学生进入音乐课堂。
在听的过程中，让学生注意感受圆舞曲的节奏和旋律。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍《蓝色多瑙河圆舞曲》的作者、背景及演奏形式等相关知识。
同时，展示乐谱，让学生对作品有更直观的了解。
蓝色多瑙河圆舞曲说课稿
蓝色多瑙河圆舞曲说课稿一、课题二、教学目标1. 知识与技能目标- 能识别圆舞曲的节奏特点（三拍子节奏，强弱弱的规律），并能在聆听中感受其典型节奏型的运用。
2. 过程与方法目标- 运用对比聆听不同版本（如管弦乐版、钢琴版等）的方法，感受不同演奏形式对音乐表现的影响，提高音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标- 体会圆舞曲这种音乐体裁在社交、文化等方面的意义，培养学生对古典音乐的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点- 理解圆舞曲的音乐结构（包括序曲、几个小圆舞曲段落等）及其独特的音乐风格。
2. 教学难点- 深入理解作品中通过音乐要素（旋律、节奏、和声等）所表达的情感内涵。
- 引导学生在聆听过程中自主分析音乐结构和音乐表现手法。
四、教学方法1. 探究性学习法：提出问题引导学生自主探究作品的相关知识，如创作背景、音乐结构等。
2. 对比分析法：对比不同演奏版本、不同音乐段落之间的异同，以加深对作品的理解。
3. 小组合作法：组织学生分组讨论，共同解决探究过程中遇到的问题，分享彼此的观点和发现。
五、教材分析六、教学过程（一）导入（10分钟）1. 教师播放一段多瑙河的风景视频（视频中没有音乐），展示多瑙河美丽的景色，如波光粼粼的河面、两岸的城堡和森林等。
然后提问学生：“同学们，看到这样美丽的多瑙河景色，如果要给它配上音乐，你们觉得应该是怎样的音乐呢？”引导学生思考音乐与景色之间的联系。
（二）作品初步感知（15分钟）2. 听完后，教师提问：“同学们，刚才听了这首曲子，你们的第一感觉是什么？是欢快的还是悲伤的？你们能感受到音乐中的节奏有什么特点吗？”引导学生初步描述对作品的整体印象。
（三）节奏探究（20分钟）1. 教师再次播放乐曲开头部分，引导学生关注节奏。
教师提问：“同学们，现在我们来仔细听听开头的节奏，大家可以用拍手或者跺脚的方式跟着节奏一起感受一下，你们发现这个节奏有什么规律吗？”2. 学生尝试回答后，教师详细讲解圆舞曲的三拍子节奏特点（强弱弱），并在黑板上画出简单的节奏图示（如强拍画大一点的圆圈，弱拍画小一点的圆圈）。
初中蓝色的多瑙河音乐教案
初中蓝色的多瑙河音乐教案1. 课程名称：初中音乐欣赏课2. 课程内容：《蓝色多瑙河》圆舞曲3. 课时安排：1课时（45分钟）4. 教学目标：（1）让学生了解《蓝色多瑙河》圆舞曲的创作背景及作者简介。
（2）通过欣赏和分析乐曲，使学生掌握圆舞曲的基本特点和音乐要素。
（3）培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
（4）引导学生感受乐曲所表现的美好情感，激发对美好生活的向往。
二、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《蓝色多瑙河》圆舞曲，让学生初步感受乐曲的美妙。
（2）引导学生关注乐曲的节奏、旋律、和声等音乐要素。
2. 作品介绍（10分钟）（1）介绍约翰·施特劳斯及其音乐成就。
（2）讲解《蓝色多瑙河》的创作背景和乐曲结构。
3. 乐曲分析（15分钟）（1）分析乐曲的节奏、旋律、和声等音乐要素。
（2）引导学生关注乐曲的情感表达和描绘的画面。
4. 欣赏与讨论（10分钟）（1）教师再次播放乐曲，让学生深入欣赏。
（2）分组讨论：让学生分享自己对乐曲的理解和感受。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调圆舞曲的特点和魅力。
（2）鼓励学生在日常生活中多欣赏音乐，提高音乐素养。
三、教学评价1. 学生对《蓝色多瑙河》圆舞曲的认知程度。
2. 学生对乐曲的音乐要素和情感表达的掌握情况。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和对音乐的欣赏能力。
四、教学资源1. 音响设备：播放《蓝色多瑙河》圆舞曲。
2. 教学PPT：展示约翰·施特劳斯及其作品简介。
3. 乐谱：提供《蓝色多瑙河》圆舞曲的乐谱，供学生参考。
五、教学建议1. 注重引导学生关注乐曲的音乐要素，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 在讨论环节，鼓励学生积极发言，分享自己的感受和见解。
3. 结合乐曲的情感表达，引导学生感受美好生活的向往。
4. 课后推荐学生欣赏其他著名的圆舞曲作品，拓展音乐视野。
人教版(简谱)小学音乐五年级上册第五单元欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）五年级上册第五单元欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计教学目标：1.通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2.能够用三角铁、碰铃、铃鼓、纱巾随音乐表现出各乐段的旋律特点。
3.学唱、记忆第一圆舞曲主题旋律，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重难点：1.了解《蓝色多瑙河圆舞曲》的结构，借助乐器与纱巾表现各乐段旋律。
2.感受圆舞曲的节奏速度特点，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教学用具：课本、多媒体、钢琴、三角铁、碰铃、纱巾教学过程：一、导入新课依次出示 1 3 5；7 2 6；师生用柯尔文手势练唱。
二、感知主题1.加入旋律练唱2.看图示加入手中的乐器或声势练唱。
3.听音乐，加入乐器和声势，感受音乐主题。
三、新曲简介同学们，刚才我们聆听的这首动听的旋律片段是奥地利被誉为“圆舞曲之王”的著名作曲家小约翰·施特劳斯创作的《蓝色多瑙河圆舞曲》的主题旋律，这首乐曲创作于1866年，被称为“奥地利的第二国歌”。
让我们跟随一段微视频先来了解一下这首歌曲。
（微视频）蓝色多瑙河圆舞曲全称是“美丽的蓝色的多瑙河旁圆舞曲”。
1866年，奥地利帝国在普奥战争中惨败，帝国首都维也纳的民众陷于沉闷的情绪之中，当时小约翰·施特劳斯任维也纳宫廷舞会指挥。
为了摆脱这种情绪，小约翰接受维也纳男声合唱协会指挥赫贝克的委托，为他的合唱队创作一部“象征维也纳生命活力”的合唱曲。
《蓝色多瑙河圆舞曲》共由序奏和五首圆舞曲构成，《蓝色多瑙河圆舞曲》共有五个小圆舞曲组成，这五个圆舞曲各具特色，有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。
乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波、浪花四溅，多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。
四、分段聆听聆听简介，同学们是不是已经感受到《蓝色多瑙河》之美，我们知道了《蓝色多瑙河圆舞曲》由序奏和五首圆舞曲构成，图示中就是这首合唱曲的结构。
蓝色多瑙河圆舞曲教案
蓝色多瑙河圆舞曲教案教案标题：蓝色多瑙河圆舞曲教案教案目标：1. 了解并理解蓝色多瑙河圆舞曲的音乐特点和历史背景。
2. 学习并掌握基本的圆舞曲舞蹈动作和技巧。
3. 发展学生的音乐表达能力和舞蹈协调性。
4. 培养学生的团队合作和创造力。
教学内容：1. 蓝色多瑙河圆舞曲的音乐特点和历史背景介绍。
2. 基本的圆舞曲舞蹈动作和技巧讲解与练习。
3. 学生分组进行圆舞曲编排和表演。
教学准备：1. 蓝色多瑙河圆舞曲的音乐录音或视频资源。
2. 圆舞曲舞蹈动作和技巧的讲解材料。
3. 学生分组表演的准备时间和场地安排。
教学步骤：引入：1. 引导学生回忆并讨论他们对圆舞曲的了解和印象。
2. 播放蓝色多瑙河圆舞曲的音乐，让学生聆听并感受其中的节奏和情感。
主体：3. 介绍蓝色多瑙河圆舞曲的音乐特点和历史背景，包括作曲家、创作背景等。
4. 分析圆舞曲的基本舞蹈动作和技巧，如转动、转圈、手牵手等。
5. 指导学生进行圆舞曲舞蹈动作和技巧的练习，确保每个学生都能够掌握基本动作。
6. 将学生分成小组，让他们自行编排一段圆舞曲舞蹈，并给予必要的指导和建议。
7. 学生分组进行圆舞曲表演，鼓励他们展示自己的创造力和团队合作能力。
总结：8. 回顾学生的学习过程，让他们分享自己的体会和收获。
9. 引导学生思考和讨论圆舞曲的艺术价值和意义。
10. 结束课堂，鼓励学生继续探索和欣赏音乐和舞蹈的世界。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步了解其他圆舞曲作品，如约翰·施特劳斯的作品。
2. 组织学生参观音乐会或舞蹈演出，拓宽他们的艺术视野。
3. 鼓励学生自主学习和表演其他舞蹈作品，培养他们的表演能力和自信心。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括学习态度、舞蹈动作的准确性等。
2. 评估学生分组表演的创意和表现水平，给予积极的反馈和建议。
3. 学生自我评价和互评，共同总结和改进。
教学资源：1. 蓝色多瑙河圆舞曲的音乐录音或视频资源。
2. 圆舞曲舞蹈动作和技巧的讲解材料。
蓝色多瑙河教案
蓝色多瑙河教案4、师：“其实三拍子的舞曲有它专用的名称，大家知道是什么吗？圆舞曲又叫做华尔兹（waltz），它是一种起源于奥地利北部的民间三拍子舞曲。
17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国。
它的特点一般为节奏明快，旋律流畅，速度多为小快板，节奏感鲜明。
今天我们这节课就是主要来欣赏一首由约翰.施特劳斯创作的闻名于世的圆舞曲《蓝色多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，老师将同大家一起去领略多瑙河上那美妙的异域风情。
”三、新课教学：1、作者简介师：“为了让大家更好地欣赏和理解这部作品，老师找了一些关于这首圆舞曲的背景资料。
下面，就让我们一起去认识一下这部作品的作曲家约翰.施特劳斯。
”约翰.施特劳斯[Johann Strauss]奥地利著名的作曲家、小提琴家兼指挥家。
于1825年10月25日出生于维也纳的一个音乐世家里。
他的父亲老约翰.施特劳斯是维也纳舞蹈音乐作曲家之一，他自己组织乐队，在国内外宫廷舞会、公园演奏，颇具盛名。
老约翰一直想培养自己的儿子当一名银行职员，但小约翰自小就非常喜欢音乐，所以他就跟他父亲乐队的队长学习小提琴，又跟一位捷克的作曲家学习作曲。
十九岁的他首次举行了音乐会，在音乐界上崭露头角。
他父亲去世后，他便负责领导父亲的乐队。
从此，他不断地创作乐曲，拉小提琴以及指挥自己的乐队，接受国内外无数的定期邀请，到处巡回演出。
他演出活动的最高潮，是在1872年去美国的访问，据说他在波士顿指挥十四场音乐会演出，音乐会在特地建造的大厦举行，可以容纳十万观众，而演奏者就有二万人之多。
为此，安排了一百名指挥给他当助手，可谓盛况空前。
约翰.施特劳斯于1899年6月3日在维也纳逝世，享年七十四岁。
在他的一生中，共创作作品五百余首，其中圆舞曲就有一百七十首，可以说圆舞曲是他创作的核心，因此后人尊称他为“圆舞曲之王”。
今天我们要来欣赏的这部作品就是约翰.施特劳斯最著名的圆舞曲作品《蓝色多瑙河》。
2、创作背景师：“那么，这部作品是在什么样的情况下创作出来的呢，他的创作动机又是什么呢？大家请看大屏幕。
花城版音乐九上第3单元《蓝色的多瑙河圆舞曲》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾
今天的学习，我们了解了《蓝色的多瑙河圆舞曲》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首圆舞曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）音乐创作实践：
- 根据本节课所学内容，尝试创作一段圆舞曲旋律，编配和声和伴奏。
- 将创作的音乐作品进行演奏或演唱，录制视频或音频，分享给老师和同学。
（4）音乐鉴赏与评价：
- 选取一首约翰·施特劳斯的圆舞曲作品，进行音乐鉴赏与评价。
- 分析作品的旋律、和声、节奏、结构、情感表达等方面的特点。
- 撰写音乐鉴赏报告，阐述自己的观点和理解。
三、学情分析
本节课的学情分析主要从以下几个方面进行：
1. 学生层次：本节课面向的是九年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识和音乐鉴赏能力。在学习《蓝色的多瑙河圆舞曲》之前，学生已经学习过一些基本的音乐理论和音乐作品，对音乐有一定的了解。
2. 知识、能力、素质方面：九年级学生在音乐知识方面已经掌握了一定的音乐术语、曲式结构、和声等方面的知识。在音乐能力方面，学生已经能够演唱一些简单的歌曲，能够演奏一些简单的乐器，具有一定的音乐表现能力。在音乐素质方面，学生已经具备了一定的音乐审美能力和音乐鉴赏能力，能够理解和欣赏音乐的美。
3. 评价目的：提高音乐审美能力，培养音乐鉴赏能力
七、课后拓展
1. 拓展内容：
蓝色多瑙河圆舞曲教案--杜磊
童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》课题：《蓝色多瑙河圆舞曲》课时：一课时课型：欣赏课教具：多媒体、录音机、单簧管教学目标：1、通过欣赏，能够区分乐曲的段落，掌握3/4拍特点及图标。
2、感受这首充满活力，抒情优美的乐曲。
3、通过欣赏，了解世界多元文化，丰富情感体验，潜移默化中对学生进行爱国主义思想教育。
教学内容：欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》介绍圆舞曲相关知识重点：通过欣赏感受乐曲带给我们的心灵震撼。
难点：3/4拍的特点及图示的掌握，要求熟练掌握。
教学过程：一、课前三分钟带领学生学习3/4拍得强弱练习。
3/4 ×××| ×××| ×××| ×××|| 强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱二、导入新课1、播放《春天在哪里》，让学生回答歌曲描绘的是什么季节的歌曲？由春天引入《蓝色多瑙河圆舞曲》，同样是描绘春天的歌曲，看看风格有什么不同，有什么对比？三、新课教学1、通过多媒体视频软件完整欣赏乐曲，有学生自己说出欣赏过后有什么想法，谈谈自己对春天的感受，由教师引导，这首《蓝色多瑙河圆舞曲》是作曲家表达自己热爱故乡之情的作品，那么欣赏乐曲过后，让学生谈谈自己对家乡的热爱之情。
2、讲解3/4拍得特点及指挥图示：基本图示实用图示这个环节是本课的难点，要求的讲解的过程中抓住要点，使学生尽快的掌握。
3、介绍圆舞曲相关知识，拓宽学生的眼界，给学生插上音乐的翅膀可以去了解这个多元化的世界。
圆舞曲：又称“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅明显，速度多为小快板，节奏感鲜明，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而又被称为圆舞曲。
典型节奏为：3/4 ×××| ×××||我们今天欣赏的《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯最富盛名的圆舞曲作品，被誉为奥地利第二国歌，是一首充满活力，抒情优美的乐曲，同时也渗透着作者热爱祖国，热爱人民深情厚谊。
教案《蓝色多瑙河圆舞曲》
蓝色多瑙河圆舞曲教学内容：六年级上册《蓝色多瑙河圆舞曲》教学目标：1.学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受三拍子的旋律特点。
2.欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律。
3.感受这首充满活力、抒情优美的乐曲。
4.在音乐活动中，感受圆舞曲的舞蹈韵律用简单的舞步表现圆舞曲风格。
教学重点：记忆乐曲中第一圆舞曲。
教学难点：分段感受乐曲旋律。
教具准备：录音机，课件，电子琴教学过程：一、导入1.发声练习2.音乐知识复习。
（课件）X 是四分音符，唱一拍X 是八分音符，唱半拍（1/2拍）X 是十六分音符，唱四分之一拍0 是四分休止符，停一拍3.歌曲复习师：上一堂课，我们学习了《儿童圆舞曲》。
我们知道这首歌曲是三四拍，谁能说说三四拍的意义？生：以四分音符为一拍，一小结唱三拍。
（课件）（二四拍的意义复习）师：它的强弱规律是怎样的？（课件）（强弱弱）师：我们一起来把《儿童圆舞曲》完整地演唱几遍。
（教师指导演唱要素）二、新课教学1. 师：唱完了歌曲之后，我们来欣赏一首著名的圆舞曲《蓝色多瑙河圆舞曲》（出示课题）2. 师：多瑙河是世界上流经国家最多的一条著名河流。
自西向东流经奥地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、克罗地亚、前南斯拉夫、保加利亚、罗马尼亚、乌克兰等9个国家后，流入黑海。
多瑙河全长2860公里，是欧洲第二大河。
多瑙河像一条蓝色的飘带蜿蜒在欧洲的大地上。
3.师：这首乐曲是由谁创作的呢？（课件）它的作者就是号称“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯，因为它的爸爸也叫约翰·施特劳斯，人们为了区分他们所以尊称他们为老约翰·施特劳斯和小约翰·施特劳斯。
4.作者简介（课件）约翰·施特劳斯（1825年－1899年〕，奥地利作曲家、指挥家、小提琴演奏家。
由于受家庭环境的影响，约翰·施特劳斯从小就热爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲的支持下偷学小提琴、钢琴和作曲，年仅7岁时，就创作了第一首圆舞曲。
蓝色多瑙河圆舞曲教案五年级
蓝色多瑙河圆舞曲教案五年级
一、教学目标：
让学生了解圆舞曲的基本知识，欣赏并感受蓝色多瑙河圆舞曲的优美旋律。
通过观察、分析和讨论，让学生了解音乐与舞蹈的紧密联系。
培养学生的音乐审美能力和团队合作意识。
二、教学内容：
圆舞曲的基本概念和特点
蓝色多瑙河圆舞曲的创作背景和音乐结构
音乐与舞蹈的结合
三、教学步骤：
导入：播放蓝色多瑙河圆舞曲，让学生初步感受其优美旋律。
新课导入：介绍圆舞曲的基本概念和特点，引导学生了解圆舞曲的音乐风格和节奏特点。
蓝色多瑙河圆舞曲赏析：详细解析该曲目的创作背景、音乐结构和音乐表现手法，引导学生深入感受其音乐美和情感表达。
观察、分析和讨论：通过观察、分析和讨论的方式，让学生了解音乐与舞蹈的紧密联系，进一步加深对音乐的理解和感受。
团队合作：组织学生进行小组合作，编排简单的舞蹈动作，配合音乐进行表演，培养学生的团队合作意识和创造力。
课堂小结：回顾本节课学到的知识，总结蓝色多瑙河圆舞曲的特点和欣赏方法，强调音乐与舞蹈的结合对于表现音乐的重要性。
拓展延伸：介绍更多经典的圆舞曲作品，引导学生自主探索和欣赏其他优秀的音乐作品。
四、教学评估：
通过学生的表现，评估他们对圆舞曲的理解和感受能力。
通过小组合作表演，评估学生的团队合作意识和创造力。
通过学生的课堂参与度，评估他们的学习积极性和主动性。
人教版五年级上册音乐《欣赏 蓝色多瑙河圆舞曲》教案
人教版五年级上册音乐《欣赏蓝色多瑙河圆舞曲》教案一. 教材分析《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世的代表作之一，被誉为“奥地利的国歌”。
这首圆舞曲旋律优美，节奏明快，充满了浪漫主义的气息。
本节课将通过欣赏和学唱这首圆舞曲，让学生感受其优美的旋律和浪漫的情感，提高学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但是，对于这首较为复杂的圆舞曲，他们可能还存在着一些困难，如乐曲的结构、旋律的变化等。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和感受乐曲的特点，逐步提高他们的音乐欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解《蓝色多瑙河圆舞曲》的背景和作者，提高学生的音乐文化素养。
2.通过欣赏和学唱，使学生感受圆舞曲的优美的旋律和浪漫的情感。
3.培养学生对音乐的欣赏能力和音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.圆舞曲的乐曲结构和旋律的变化。
2.学生对乐曲的理解和感受。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放乐曲，让学生感受和理解乐曲的特点。
2.讲解法：通过讲解，让学生了解乐曲的背景和作者。
3.学唱法：通过学唱，让学生更深入地感受乐曲的优美的旋律和浪漫的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲的介绍、作者的介绍、乐曲的结构分析等。
2.音响设备：用于播放乐曲。
3.乐谱：用于学唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放《蓝色多瑙河圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的优美的旋律和浪漫的情感。
2.呈现（5分钟）介绍乐曲的背景和作者，让学生了解乐曲的历史和文化内涵。
3.操练（10分钟）分析乐曲的结构，让学生理解乐曲的组成和变化。
4.巩固（5分钟）再次播放乐曲，让学生更加深入地感受和理解乐曲的特点。
5.拓展（5分钟）让学生尝试哼唱乐曲的旋律，提高学生的音乐表现能力。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调乐曲的优美的旋律和浪漫的情感。
7.家庭作业让学生回家后，再次欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》，并尝试用笔记录下自己的感受和理解。
欣赏 蓝色多瑙河圆舞曲-鲁教五四学制版五年级音乐上册教案
欣赏蓝色多瑙河圆舞曲-鲁教五四学制版五年级音乐上册教案一、曲目介绍蓝色多瑙河圆舞曲是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世创作的古典音乐作品，作曲于1867年，是施特劳斯二世最为著名的作品之一。
这首圆舞曲柔美优雅，音乐节奏清晰明快，旋律流畅优美，曲调优美动人。
该作品的曲名“蓝色多瑙河”源自奥地利的胡贝特施泰因市（Huebnerstein），该市位于多瑙河畔，在阳光的照射下，多瑙河变得更加蓝墨水一般的清澈。
这首舞曲早在创作之初，便被广泛流传，成为经典的舞会曲目之一。
二、基本乐理知识圆舞曲的曲式为ABAB形式，分为两个乐章，每个乐章再分为两个部分，即A1、A2、B1、B2，其中A和B部分之间可以交替演奏，以增加曲子的变化性和趣味性。
圆舞曲在演奏时，需要遵循一定的舞会套路和步伐，舞者在听到不同的乐章和部分时，应手舞足蹈，跟随乐曲的节奏舞动。
三、教学目标通过欣赏和学习蓝色多瑙河圆舞曲，使学生了解欧洲古典音乐，掌握基本音乐元素，如节奏、旋律、和弦等，并培养学生的音乐鉴赏能力和舞蹈技巧，增加学生的文化素养和审美意识。
四、教学内容•让学生听一遍蓝色多瑙河圆舞曲，让学生感受其优美动听的旋律，让学生自由舞蹈，跟随节奏跳动，培养音乐鉴赏能力和舞蹈技巧。
•分析乐曲的结构，让学生了解乐曲的基本曲式和构成方式，掌握基本乐理知识。
•教师现场示范舞蹈步伐，并辅以视频资料，让学生了解圆舞曲的舞蹈套路和步伐，训练学生的舞蹈技巧。
•分组练习舞蹈，让学生跟随音乐节奏和舞蹈套路，指导学生掌握舞蹈动作和表演技巧，让学生通过香港IP课录制同步课件的方法，形成优良的现代教育教学资源。
五、教学方法•集体欣赏法：以教师为主导，现场放映并演奏圆舞曲，让学生集体欣赏，培养音乐鉴赏能力。
•个人独立学习法：提供视频、音频等多媒体资源，让学生自行学习圆舞曲的舞蹈套路等基本知识，训练学生音乐鉴赏和舞蹈技巧。
•分组合作学习法：将学生分成小组，进行分组合作学习，指导学生进行舞蹈练习，培养学生合作精神和实践能力。
欣赏 蓝色多瑙河圆舞曲-鲁教五四学制版五年级音乐上册教案
欣赏蓝色多瑙河圆舞曲-鲁教五四学制版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解蓝色多瑙河圆舞曲的创作背景和作曲家约翰·施特劳斯二世。
2.正确欣赏音乐，掌握反复旋律的节奏。
3.学习圆舞曲舞蹈动作，感受音乐与舞蹈的结合。
二、教学准备1.蓝色多瑙河圆舞曲音乐录音。
2.五年级音乐上册教材相关知识点彩页，教案和习题。
3.音乐和舞蹈教具：音响、音乐节拍器、圆舞曲舞蹈大纸板、时间器。
三、教学步骤1. 导入环节让学生听一段小提琴和钢琴合奏的乐曲，询问学生是否知道这是什么音乐，引出今天我们学习的内容——蓝色多瑙河圆舞曲。
2. 音乐欣赏播放蓝色多瑙河圆舞曲的录音，在学生聆听的同时，为学生呈现相关的乐谱和作曲家信息。
3. 音乐鉴赏1.分别播放两个乐章，要求学生用手指、嘴唇等表现音乐的节奏，感受音乐的律动。
2.带着学生一起唱一遍音乐的主旋律，强化乐曲的反复旋律特点。
4. 舞蹈学习1.首先导师介绍圆舞曲的起源、舞蹈基本动作及相关知识点。
2.要求学生观看圆舞曲舞蹈大纸板上的演示，模仿舞蹈动作。
3.分组练习，让学生之间搭配起来，尝试舞蹈演练。
5. 总结教师与学生共同总结学习所获得的新知识和技能，鼓励学生积极互动，分享他们的心得。
四、教学方法音乐与舞蹈教学相结合，讲解与互动相结合。
五、教学反思1.通过音乐欣赏，能够让学生感受到圆舞曲特有的节奏和旋律，并了解约翰·施特劳斯二世这位著名作曲家。
2.学习圆舞曲舞蹈动作对发展身体素质和协调性能起到积极作用，并能锻炼学生团队合作精神。
3.教学方法需要根据学生的不同反应及时调整，掌握教材和案例的内容非常重要。
蓝色多瑙河圆舞曲是一首大家都比较熟悉的音乐，在学习过程中我们应该注重让学生去欣赏、感受音乐，并且让他们掌握圆舞曲舞蹈动作，感受音乐与舞蹈的结合。
只有在不断地学习和教学中寻找到适合自己和学生的方法，才能更好地提高教学质量，使学生获得更多的收获。
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5.3《蓝色多瑙河圆舞曲》教案
教学目标
1. 通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2. 记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重、难点
1. 介绍奥地利作曲家约翰·施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。
2. 感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教材分析
《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家约翰·施特劳斯创作的众多圆舞曲中最著名的代表作品，是一首充满活力、抒情优美的乐曲。
这首已流传百余年、闻名全球的作品创作于1867年，原先是合唱圆舞曲，在维也纳完成。
同年2月15日在维也纳男声合唱协会举行的音乐会上首次演出。
乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成。
《蓝色多瑙河圆舞曲》的序奏部分是非常著名的。
圆号在小提琴颤音的衬托下引出了多瑙河柔和的水波，象征黎明时的曙光拨开了河上的薄雾，唤醒了沉睡的大地。
序奏过后，接下来是五首连在一起演奏的各具特点的小圆舞曲。
第一圆舞曲开头的主题简洁、明朗，饱含着对人生的希望，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
第二圆舞曲首先在D大调上出现，巧妙而富于变化，描写了南阿尔卑斯山下的姑娘们，穿着鹅绒舞裙在欢快地跳舞。
突然乐曲转为降B大调，富于变化的色彩显得格外动人，
主题的特点是充满活力、健美爽朗。
第三圆舞曲属歌唱性旋律。
这段音乐采用了切分节奏，给人以亲切新颖的感觉，音乐更富流动性，旋转不停的舞蹈场面有声有色。
第四圆舞曲在开始时节奏比较自由，琶音上行的旋律美妙得连作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。
第五圆舞曲是全曲的高潮，是第四圆舞曲音乐情绪的继续和发展，只是转到A大调上。
起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景，乐曲用乐队的全奏表现热烈欢快的舞蹈场面。
这五首连在一起演奏的小圆舞曲各具特点。
有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。
乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波，浪花飞溅。
多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。
结束部分再现了中间几个小圆舞曲的某些段落，并且引入了一些新的素材，使各小圆舞曲以崭新的面貌出现，从而臻于完美。
乐曲在一阵急风骤雨式的狂欢中结束。
整首乐曲旋律欢快，渗透了维也纳人热爱故乡的深情厚意。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
1. 教师讲解:每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。
这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。
2. 教师讲解乐曲的作者（约翰·施特劳斯简介），并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。
3. 播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。
二、欣赏圆舞曲
1. 初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。
感受每首圆舞曲的情绪特点。
（圆舞曲旋律听辨）
2. 复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
师：歌曲是几拍子的？
学生听后自由回答。
3.听赏第一圆舞曲。
教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。
教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。
师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？
生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……
师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
这么著名的旋律我们来视唱旋律乐谱。
（1）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。
（2）学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。
感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。
4. 听赏第二圆舞曲。
教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。
教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。
师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景？
生：情绪热烈、欢快，速度较快。
表现了人们在欢快地跳着舞。
师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。
老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到声断气不断。
学生体会演唱。
5. 听赏第三圆舞曲。
教师出示第三主题谱例，并播放第三圆舞曲音频。
教学要求：熟悉第三圆舞曲的节奏特点。
师：听辨这段旋律的节奏有什么特点?表现了怎样的情景？
生：节奏有切分的感觉，表现了舞姿很轻俏、节奏欢快的舞蹈场面。
6. 听赏第四圆舞曲。
教师出示第四主题谱例，并播放第四圆舞曲音频。
教学要求：熟悉第四圆舞曲的旋律特点。
师：听辨这段旋律的节奏及旋律线的特点?表现了怎样的情景?
生：旋律上下起伏，节奏自由，表现人们翩翩起舞悠然自得的样子。
师：让我们跟着旋律画旋律线感受这段音乐的旋律变化，再次熟悉音乐。
7. 听赏第五圆舞曲。
教师出示第五主题谱例，并播放第五圆舞曲音频。
教学要求：熟悉第五圆舞曲的旋律特点。
师：听辨这段旋律的速度、力度发生了什么变化？表现了怎样的情景？
生：力度较强，表现了热烈欢快的舞蹈场面。
师：四分附点音符和四拍长音的连续使用使这段音乐显得有弹性，富有动感。
学生体会欣赏。
8. 对比欣赏管弦乐合奏《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学要求：感受不同方式演绎的这首名曲，熟悉五首圆舞曲的旋律，多层次了解这首圆舞曲的旋律特点。
三、课堂小结
通过这节课，我们欣赏了蓝色多瑙河圆舞曲，它是约翰·施特劳斯的最著名作品。
请同学们下课利用网络资源搜集一些约翰·施特劳斯的作品，了解异国文化，丰富我们的音乐视野。