【教科版】探索尺子的音高变化ppt1
合集下载
教科版科学《探索尺子的音高变化》完整版PPT1
反复实验3次，对声音的高低和振动的快慢进行比较后 再填写记录单二。
保持安静，注意安全，小组成员合作完成任务。
教 科 版 科 学 《探索 尺子的 音高变 化》完 整版PP T1
记录单2：振动尺子——我能听到的和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
我听到的 音高
我看到的 振动的快慢
音高的变化顺序
10
由
15
（）
到
20
（）
25
音高用 最高、较高、较低、最低 来描述; 振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。
教 科 版 科 学 《探索 尺子的 音高变 化》完 整版PP T1
教 科 版 科 学 《探索 尺子的 音高变 化》完 整版PP T1
我，发言最积极！ 我，听得最认真！
教 科 版 科 学 《探索 尺子的 音高变 化》完 整版PP T1
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
我听到的 音高
我看到的 振动的快慢
音高的变化顺序
10
由
15
（）
到
20
（）
25
音高用 最高、较高、较低、最低 来描述; 振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。
教 科 版 科 学 《探索 尺子的 音高变 化》完 整版PP T1
4.探索尺子的音高变化
实 验 步 骤
用科学书用力压住桌上的那部分尺子，再拨动尺子。
每次拨动要用相同的力，并拨动尺子的同一部位。
按照尺子伸出桌面的长度依次进行实验。 （一个同学操作） 10厘米、15厘米、20厘米、25厘米
音高的四个标准：最低、较低、较高、最高。 振动快慢的四个标准：最慢、较慢、较快、最快。
教 科 版 科 学 《探索 尺子的 音高变 化》完 整版PP T1
保持安静，注意安全，小组成员合作完成任务。
教 科 版 科 学 《探索 尺子的 音高变 化》完 整版PP T1
记录单2：振动尺子——我能听到的和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
我听到的 音高
我看到的 振动的快慢
音高的变化顺序
10
由
15
（）
到
20
（）
25
音高用 最高、较高、较低、最低 来描述; 振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。
教 科 版 科 学 《探索 尺子的 音高变 化》完 整版PP T1
教 科 版 科 学 《探索 尺子的 音高变 化》完 整版PP T1
我，发言最积极！ 我，听得最认真！
教 科 版 科 学 《探索 尺子的 音高变 化》完 整版PP T1
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
我听到的 音高
我看到的 振动的快慢
音高的变化顺序
10
由
15
（）
到
20
（）
25
音高用 最高、较高、较低、最低 来描述; 振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。
教 科 版 科 学 《探索 尺子的 音高变 化》完 整版PP T1
4.探索尺子的音高变化
实 验 步 骤
用科学书用力压住桌上的那部分尺子，再拨动尺子。
每次拨动要用相同的力，并拨动尺子的同一部位。
按照尺子伸出桌面的长度依次进行实验。 （一个同学操作） 10厘米、15厘米、20厘米、25厘米
音高的四个标准：最低、较低、较高、最高。 振动快慢的四个标准：最慢、较慢、较快、最快。
教 科 版 科 学 《探索 尺子的 音高变 化》完 整版PP T1
探索尺子的音高变化_声音ppt教学课件
4、认识到改革开放不仅改变了中国， 也深刻 影响了 世界。 5、了解校史发展变化，思考为什么学 校面貌 会发生 如此大 的改变 ？ 6、通过了解商品市场、技术市场、人 才市场 等，分 析市场 在我们 经济发 展中的 作用。 7、通过我国在科技、教育、文化等各 方面的 变化体 会改革 开放的 强国之 路是富 民之路 。 8 、宪法具有最高法律效力，任何违 反宪法 的行为 都应受 到刑罚 处罚
探索尺子的音高变化
知识回顾
1.声音是由物体 振动 而产生的。 2.声音的强弱可以用 音量 来描述。 3.声音的高低可以用 音调 来描述。 4.物体 大小 、 长短 、 松紧 的不同， 会使物体发出声音的高低发生变化。
在拨动钢尺或塑料尺的实验中，我们已经知道了尺子振 动幅度与音量之间的关系。如果我们不断地改变尺子伸出桌 面的长度，它振动时发出的音高会改变吗？
我的预测
我听到的 我看到的
音高 振动快慢 音高 振动快慢
Hale Waihona Puke 高快较高较快
较低
较慢
低
慢
音高的变 化顺序
高
低
最后要整理我们收集到的事实，尝试着
整理
画一画尺子伸出桌面的长度与音高变化的柱 状图。
音高
高
较高
较低
低
6 8 10 12 16 18 20 尺长(cm)
通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表和柱状图， 我们能找到音高与物体振动快慢之间的关系吗？
尺子伸出桌面长度越长，振动频率越慢，音高越低； 尺子伸出桌面长度越短，振动频率越快，音高越高。
用相同的方法，我们也可以探索音量与物体振动大小之 间的关系。课下请继续研究。
结束
1、知道我们经济在改革开放以来取得 巨大发 展，理 解改革 开放是 强国之 路、富 民之路 。
探索尺子的音高变化
知识回顾
1.声音是由物体 振动 而产生的。 2.声音的强弱可以用 音量 来描述。 3.声音的高低可以用 音调 来描述。 4.物体 大小 、 长短 、 松紧 的不同， 会使物体发出声音的高低发生变化。
在拨动钢尺或塑料尺的实验中，我们已经知道了尺子振 动幅度与音量之间的关系。如果我们不断地改变尺子伸出桌 面的长度，它振动时发出的音高会改变吗？
我的预测
我听到的 我看到的
音高 振动快慢 音高 振动快慢
Hale Waihona Puke 高快较高较快
较低
较慢
低
慢
音高的变 化顺序
高
低
最后要整理我们收集到的事实，尝试着
整理
画一画尺子伸出桌面的长度与音高变化的柱 状图。
音高
高
较高
较低
低
6 8 10 12 16 18 20 尺长(cm)
通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表和柱状图， 我们能找到音高与物体振动快慢之间的关系吗？
尺子伸出桌面长度越长，振动频率越慢，音高越低； 尺子伸出桌面长度越短，振动频率越快，音高越高。
用相同的方法，我们也可以探索音量与物体振动大小之 间的关系。课下请继续研究。
结束
1、知道我们经济在改革开放以来取得 巨大发 展，理 解改革 开放是 强国之 路、富 民之路 。
《探索尺子的音高变化》ppt精品版(共13张ppt)
探索尺子的音高变化
声音是由物体 A 产生的。 A. 振动（物体往复运动） B. 颤动（短暂而频繁地振动）
声音的 A B变化称为音量。（多选题） A.大小 B.强弱 C.高低 D.尖细、低沉
声音的高低跟什么有关？
长短不同的钢片琴 长短不同的吸管
探究音高与振动快慢的关系
弹压力度保 持一致
9．举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一 去不复返了。
为什么短的吸管发出的声音高？
空气 分子
吸管
短吸管
长吸管
通过转动调音弦 轴，就可以绷紧
或放松弦。
细弦 粗弦
当你按住音品 时，你就改变 了振动的弦的
长度。
振动慢
振动快
频率（Hz）：描述物体振动快慢
调节音高
这个音量设计为30%，40%，50%和60%行不行？
为什么？
40
1000
40
2000
40
3000
40
400 0
温馨提醒ห้องสมุดไป่ตู้
带上耳机实验 频率偏差不能太大 完成标准：
手机收入抽屉，端正坐好
完成实验过程和结果
为什么短的发出的声音高？
长短不同的钢片琴 长短不同的吸管
4． 诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：白头搔更短，浑欲不胜簪。 恹恹欲睡：形容精神萎靡，昏昏欲睡的样子。
（2）运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句：树树皆秋色，山山唯落晖。 第11课《与朱元思书》 1.文学常识 （3）描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （5）虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。 5.入木三分：形容书法刚劲有力；形容议论、见解深刻；此处形容目光犀利。
声音是由物体 A 产生的。 A. 振动（物体往复运动） B. 颤动（短暂而频繁地振动）
声音的 A B变化称为音量。（多选题） A.大小 B.强弱 C.高低 D.尖细、低沉
声音的高低跟什么有关？
长短不同的钢片琴 长短不同的吸管
探究音高与振动快慢的关系
弹压力度保 持一致
9．举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一 去不复返了。
为什么短的吸管发出的声音高？
空气 分子
吸管
短吸管
长吸管
通过转动调音弦 轴，就可以绷紧
或放松弦。
细弦 粗弦
当你按住音品 时，你就改变 了振动的弦的
长度。
振动慢
振动快
频率（Hz）：描述物体振动快慢
调节音高
这个音量设计为30%，40%，50%和60%行不行？
为什么？
40
1000
40
2000
40
3000
40
400 0
温馨提醒ห้องสมุดไป่ตู้
带上耳机实验 频率偏差不能太大 完成标准：
手机收入抽屉，端正坐好
完成实验过程和结果
为什么短的发出的声音高？
长短不同的钢片琴 长短不同的吸管
4． 诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：白头搔更短，浑欲不胜簪。 恹恹欲睡：形容精神萎靡，昏昏欲睡的样子。
（2）运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句：树树皆秋色，山山唯落晖。 第11课《与朱元思书》 1.文学常识 （3）描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （5）虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。 5.入木三分：形容书法刚劲有力；形容议论、见解深刻；此处形容目光犀利。
四年级上册科学课件-3.4探索尺子的音高变化 教科版(共15张PPT)
2.用力拨动尺子，反复3—4次。用高、较高、 较低、低描述音高，用快、较快、较慢、 慢描述振动快慢，填写在记录表上。
3.把尺子依次伸出桌面12、16、20厘米，重复 以上的实验过程。
实验要求
1、保持安静，认真听，认真观察。
2、压紧尺子，不要让尺子敲击桌面发出声音。
3、按照顺序进行实验：尺子伸出桌面的长度依次 是8、12、16、20cm。 4、用相同的力拨动尺子，同一种长度的实验要多 做几次。 5、反复实验的基础上进行比较，最后再完成实验 记录单。 6、注意分工合作。
音高 振动快慢 音高 振动快慢
高
快
较高 较快
音高的变 化顺序
高
较低 较慢低低来自慢音高用高、较高、较低、低来描述， 振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
音高 高
较高 较低
低
6
8 10 12 14 16 18 20 尺长(厘米)
发现？
实验结论：
尺子伸出桌面越长，振动越慢， 声音越低； 尺子伸出桌面越短，振动越快， 声音越高。
2.用力拨动尺子，反复3—4次。用高、较高、 较低、低描述音高，用快、较快、较慢、 慢描述振动快慢。
3.把尺子依次伸出桌面12、16、20厘米，重复 以上的实验过程。
填写尺子伸出桌面不同长度振动时
发出不同音高的实验记录表
尺子伸出 桌面的长 度（cm）
8cm
12cm
16cm
20cm
我的预测
我听到的 我看到的
声音有强有弱，有高有低。从敲击装水杯 子的实验可知，可以用哪四个词语来描述音 高的变化？
高，较高，较低，低。
从拨动尺子的实验可知，尺子的振动幅度 越 ，声音就越 。当时，每次实验时 尺子伸出桌面的长度有没变呢？
3.把尺子依次伸出桌面12、16、20厘米，重复 以上的实验过程。
实验要求
1、保持安静，认真听，认真观察。
2、压紧尺子，不要让尺子敲击桌面发出声音。
3、按照顺序进行实验：尺子伸出桌面的长度依次 是8、12、16、20cm。 4、用相同的力拨动尺子，同一种长度的实验要多 做几次。 5、反复实验的基础上进行比较，最后再完成实验 记录单。 6、注意分工合作。
音高 振动快慢 音高 振动快慢
高
快
较高 较快
音高的变 化顺序
高
较低 较慢低低来自慢音高用高、较高、较低、低来描述， 振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
音高 高
较高 较低
低
6
8 10 12 14 16 18 20 尺长(厘米)
发现？
实验结论：
尺子伸出桌面越长，振动越慢， 声音越低； 尺子伸出桌面越短，振动越快， 声音越高。
2.用力拨动尺子，反复3—4次。用高、较高、 较低、低描述音高，用快、较快、较慢、 慢描述振动快慢。
3.把尺子依次伸出桌面12、16、20厘米，重复 以上的实验过程。
填写尺子伸出桌面不同长度振动时
发出不同音高的实验记录表
尺子伸出 桌面的长 度（cm）
8cm
12cm
16cm
20cm
我的预测
我听到的 我看到的
声音有强有弱，有高有低。从敲击装水杯 子的实验可知，可以用哪四个词语来描述音 高的变化？
高，较高，较低，低。
从拨动尺子的实验可知，尺子的振动幅度 越 ，声音就越 。当时，每次实验时 尺子伸出桌面的长度有没变呢？
四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版 (共10张PPT)
我的预测 音高 振动快慢
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
音高的 变化顺
序
8厘米 12厘米 16厘米
20厘米
音高用“高、较高、较低、低”来描述；振动快慢用“快、 较快、较慢、慢”来描述。
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌 面的长度 （厘米）
我的预测 音高 振动快慢
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
三 声音
小挑战
用相同的力拨动尺子，想办法使尺子 振动发出高低不同的声音，同时能清 楚看到它在振动。
说说你是怎样做到的？
尺子伸出桌面的长度发生变化，它高变化
小组制定一个简单的研究方案。
1、预测。 先确定尺子伸出桌面的长度的变化。
2、分组实验。填写记录表。
3、归纳整理，根据记录表完成柱状图。 4、小组讨论，说说你的发现。
音高的 变化顺
序
→
8厘米 12厘米 16厘米
20厘米
高
快
高
较高 较快
较低 较慢
低
慢
低
音高用“高、较高、较低、低”来描述；振动快慢用“快、 较快、较慢、慢”来描述。
音高 高
较高 较低
音高变化柱状图
低
6
8 10 12 14 16 18 20 尺长（厘米）
尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，发出的声
音越高；尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越慢，
发出的声音越低。
1
2
观察:钢片琴的钢片有什么不同之处？
预测：敲击钢片时，（ ）发出的声音高， （ ）发出的声音低。
分组实验，验证预测是否正确
物体振动快——发出的声音高 物体振动慢——发出的声音低
四年级上册科学课件-3.4探索尺子的音高变化｜教科版(共13张PPT)
振动快
为什么短的发出的声音高？
这个音量设计为30%，40%，50%和60%行不行？为什么？
为什么短的吸管发出的声音高？
颤动（短暂而频繁地振动）
为什么短的吸管发出的声音高？
颤动（短暂而频繁地振动）
声音的
变化称为音量。
为什么短的发出的声音高？
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
完成实验过程和结果
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。 当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。 频率（Hz）：描述物体振动快慢
完成标准： 为什么短的发出的声音高？
为什么短的吸管发出的声音高？ 当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。 为什么短的发出的声音高？
手机收入抽屉，端正坐好 这个音量设计为30%，40%，50%和60%行不行？为什么？
探索尺子的音高变化
声音是由物体 A 产生的。 A. 振动（物体往复运动） B. 颤动（短暂而频繁地振动）
声音的 A 变化称为音量。（多选题） A.大小 BB.强弱 C.高低 D.尖细、低沉
声音的高低跟什么有关？
长短不同的钢片琴 长短不同的吸管
探究音高与振动快慢的关系
弹压力度 保持一致
振动慢
频率（Hz）：描述物体振动快慢
手机收入抽屉，端正坐好源自声音的高低跟什么有关？高低 D.
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
为什么短的发出的声音高？
长短不同的钢片琴 长短不同的吸管
为什么短的吸管发出的声音高？
空气 分子
吸管
短吸管
长吸管
通过转动调音弦 轴，就可以绷紧
新版四年级上册科学-3.4探索尺子的音高变化 ｜教科版 (共13张PPT)
声音的高低跟什么有关？
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
这个音量设计为30%，40%，50%和60%行不行？为什么？
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
这个音量设计为30%，40%，50%和60%行不行？为什么？
颤动（短暂而频繁地振动）
声音是由物体
产生的。
手机收入抽屉，端正坐好
为什么短的发出的声音高？
探究音高与振动快慢的关系
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
声音的高低跟什么有关？
声音是由物体
产生的。
高低 D.
短吸管
长吸管
声音是由物体
产生的。
声音的高低跟什么有关？
振动（物体往复运动）Biblioteka 声音的变化称为音量。
为什么短的吸管发出的声音高？
声音的
变化称为音量。
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
声音的高低跟什么有关？ 当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
调节音高
这个音量设计为30%，40%，50%和60%行不 行？为什么？
40
1000
40
200 0
40
300 0
40
400 0
温馨提醒
带上耳机实验 频率偏差不能太大 完成标准： 手机收入抽屉，端正坐好
完成实验过程和结果
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
这个音量设计为30%，40%，50%和60%行不行？为什么？
空气 手机收入抽屉，端正坐好
分子 声音是由物体
产生的。
声音的高低跟什么有关？
振动（物体往复运动）
声音是由物体
产生的。
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
四年级上册科学课件探索尺子的音高变化教科版(共15张PPT)
» 第五级
子发出声音时要清楚地看到尺子在振动。
四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版(共15张P PT)
四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版(共15张P PT)
• 单击此处编辑母版文本样式
– 第二级
• 第三级
用拨– 第动四级的办法怎样让尺子发出高低
» 第五级
不同的声音？
– 第二长级度越短，音高越高，振动 高
•
第越三快;级尺子伸出桌面长度越长
音–高第越四低级，振动越慢。
，
较高
» 第五级
较低
低
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
10cm 15cm 20cm 25cm
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
（ ）cm
（ ）cm
音高的变化 顺序
（）
（）
音高的4个标准：高、较高、较低、低。 振动快慢的4个标准：快、较快、较慢、慢。
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版(共15张P PT)
四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版(共15张P PT)
• 单击此处编辑母版文本样式
– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级
四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版(共15张P PT)
子发出声音时要清楚地看到尺子在振动。
四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版(共15张P PT)
四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版(共15张P PT)
• 单击此处编辑母版文本样式
– 第二级
• 第三级
用拨– 第动四级的办法怎样让尺子发出高低
» 第五级
不同的声音？
– 第二长级度越短，音高越高，振动 高
•
第越三快;级尺子伸出桌面长度越长
音–高第越四低级，振动越慢。
，
较高
» 第五级
较低
低
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
10cm 15cm 20cm 25cm
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
（ ）cm
（ ）cm
音高的变化 顺序
（）
（）
音高的4个标准：高、较高、较低、低。 振动快慢的4个标准：快、较快、较慢、慢。
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版(共15张P PT)
四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版(共15张P PT)
• 单击此处编辑母版文本样式
– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级
四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版(共15张P PT)
《探索尺子的音高变化》ppt优秀课件教科版小学2
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
10
由
15
（）
到
20（）Biblioteka 25音高用 最高、较高、较低、最低 来描述; 振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
反复实验3次，对声音的高低和振动的快慢进行比较后 再填写记录单二。
保持安静，注意安全，小组成员合作完成任务。
记录单2：振动尺子——我能听到的和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
我听到的 音高
我看到的 振动的快慢
音高的变化顺序
10
由
15
（）
到
20
（）
25
音高用 最高、较高、较低、最低 来描述; 振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
科教版四上《探索尺子的音高变化》课件
点此播放教学视频
1、尺子有声音吗？ 2、如果有，它的声音从哪里来 3、它的声音会发生变化吗？
点此播放教学视频
拿出一把尺子如左图放在桌边， 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你 看到了什么，听到了什么？
将尺子伸出12cm，将 尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相 同的力拨动，仔细观察
点此播放教学视频
尺子伸出桌面的长 我的猜想
度（厘米）
音高 振动快慢
8cm
12cm
16cm
20cm
点此播放教学视频
பைடு நூலகம்
我听到的 音高
高 较高 较低 低
我看到的 振动快慢
快 较快 较慢
慢
音高的变 化顺序
尺子伸 得越出， 音高越 高，振 动越快
音高用高、较高、较低、低来描述，振 动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
高 较高 较低 低
8cm 12cm 16cm 20cm
点此播放教学视频
1、尺子有声音吗？ 2、如果有，它的声音从哪里来 3、它的声音会发生变化吗？
点此播放教学视频
拿出一把尺子如左图放在桌边， 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你 看到了什么，听到了什么？
将尺子伸出12cm，将 尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相 同的力拨动，仔细观察
点此播放教学视频
尺子伸出桌面的长 我的猜想
度（厘米）
音高 振动快慢
8cm
12cm
16cm
20cm
点此播放教学视频
பைடு நூலகம்
我听到的 音高
高 较高 较低 低
我看到的 振动快慢
快 较快 较慢
慢
音高的变 化顺序
尺子伸 得越出， 音高越 高，振 动越快
音高用高、较高、较低、低来描述，振 动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
高 较高 较低 低
8cm 12cm 16cm 20cm
点此播放教学视频
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高
14cm
较高
18cm
较低
22cm
低
我们看到的 振动快慢
快
较快
音高的变化规律
尺子伸出桌 面越短音越高，越慢。
【教科版】探索尺子的音高变化ppt1
【教科版】探索尺子的音高变化ppt1
音高
高 较高
较低 低 10
【教科版】探索尺子的音高变化ppt1
音高变化柱状图
•
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
谁能用美妙的声音把这音阶唱一遍
І234567і İ765432І
一、 自主探究
1、 你有什么办法使手里的尺子在振动时发出高低不同 的声音？自己做一做，你会有什么发现？并完成导学 案上的题目。
2、尺子振动时音高的变化与尺子哪部分长度有关呢？音高从高 到低或低到高的变化过程中有不有一定的规律呢？
二、合作探究
温馨提示
(1) 确定四个不同长度的数据组先填入表格 。
（2) 压紧尺子（用相同的力度拨动）
（3）实验方法，（ 选择自己喜欢的方式操作）
（4）反复实验3次以上，把尺子伸出桌面听到的音高和看到的振 动快慢结果填入实验记录单。
音高四个标准用： 高、较高、较低、低，来描述。 振动快慢四个标准用：快、较快、较慢、慢，来描述。
【教科版】探索尺子的音高变化ppt1 【教科版】探索尺子的音高变化ppt1
•
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
•
2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
•
14
18
22 尺子（厘米）
【教科版】探索尺子的音高变化ppt1
音高
高 较高
较低 低 10
【教科版】探索尺子的音高变化ppt1
音高变化柱状图
14
18
22 尺长(厘米)
【教科版】探索尺子的音高变化ppt1
通过音高柱状图 我们更进一步知道： 相同发声物体：越短音越高，越长音越低。
【教科版】探索尺子的音高变化ppt1
合作实验记录单
尺子伸出桌面 我们听到的 的长度（厘米） 高音
我们看到的 音高的变化规律
振动快慢
音高四个标准用： 高、较高、较低、低，来描述。 振动快慢四个标准用： 快、较快、较慢、慢，来描述。
【教科版】探索尺子的音高变化ppt1
合作实验记录单
尺子伸出桌面 我们听到的 的长度（厘米） 高音
10cm
【教科版】探索尺子的音高变化ppt1
石罄(qìng)
古人用石头做 成的乐器。
【教科版】探索尺子的音高变化ppt1
【教科版】探索尺子的音高变化ppt1
小结：这节课你们知道尺子伸出桌外发 声那部分是一个什么样的变化规律？
尺子伸出桌面 越短音越高，振动越快； 尺子伸出桌面 越长音越低，振动越慢。
【教科版】探索尺子的音高变化ppt1