湘鲁版三年级英语上册教案复习一
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Review 1
复习课教学目标
• 1.话题：学生能用1至3单元所学的单词和句型谈论个人信 息、做游戏和描述动物。 • 2.功能：学生能用教学内容进行简单的交流，知道见面如 何打招呼和询问对方名字，会按指令做游戏，可以简单地 描述动物特征。 • 3.情感：通过所教内容，让学生初步体会到学习英语的乐 趣，敢于开口，不怕出错。
第1学时
教学目标: 1.学生能用所学词语或句子谈论个人姓名、物品和 做游戏。 2.学生能听懂并会用简单的见面语跟人打招呼和询 问姓名，能够根据指令做游戏。 3.让学生接触和感知英语，初步体会到学习英语的 乐趣。
教学内容: 单词: pen eye one bag ear two book nose three pencil mouth four 字母: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 句型: Hi/Hello, I'm …（Andy, Li Xiao, …) Nice to meet you！ Nice to meet you, too！ What's your name? My name is … (Wang Li, …) What's this? It's … (a pen, …) How are you? I'm fine, thanks. Let's play a game!
2.串联对话教学： 针对Unit1至Unit 3的教学内容，教师要精心制作一 个课件，将这3个单元的主要内容串联起来，其中 应包括所学的主要语言内容和句型。课件大致可 分为以下几个方面： （1）Zhou Lin和Wang Li见面自我介绍,并询问物品。 Zhou Lin: Hi. I'm Zhou Lin. Nice to meet you! Wang Li: Hello. I'm Wang Li. Nice to meet you, too! Zhou Lin: What's this? Wang Li: It's a book (pen, pencil, bag). What's this? Zhou Lin: Andy's bag. What's in your bag? Wang Li: A book and a pen.
（3）让学生每人画一种动物（所画动物应是课本上 学过的），然后放进书包里。教师将学生分成两 人一组，分别用What's in your bag?询问，等对 方大致描述后，猜书包里到底是什么动物。每组 两人轮流询问和回答。 （4）教师演示提前制作的课件：课件中显示一个英 文字母（按笔画逐步显示这个英文字母的大、小 写），旁边出现一句话：What's this? 同时一个 声音读出这句话；最后，课件中读出这个英文字 母。 课件演示后，教师拿出字母卡片，一张一张展示给 全班同学，让他们抢答，看谁说得既快又正确。
（2）Andy和Amy见面互问姓名。 Andy: Hello! What's your name? Amy: My name is Amy. What's your name? Andy: My name is Andy. Nice to meet you! Amy: Nice to meet you, too! Andy: Let's play a game! Amy: OK. Andy: One, touch your nose! Two, touch your mouth! Three, touch your eye! Four, touch your ear! Amy: Haha!
（3）教师放课文Look and listen的录音，让学生认 真听录音中出现了几个人名，然后让学生说出来。 教师再放录音，让学生听录音中的人物都说了哪 些话（要求学生至少能说出三句话）。 （4）教师放课文Listen and try的录音，让学生认真 听里面的人物对话，然后两人一组表演录音中的 对话。此时，教师可以在班里巡回指导；然后， 挑选表演好的几组上讲台给全班同学示范表演。
复习课教学重点 • 1.Target vocabulary pen 钢笔 eye 眼睛 arm 臂 bag 书包 ear 耳朵 leg 腿 book 书 nose 鼻子 panda 熊猫 pencil 铅笔 mouth 嘴 monkey 猴子 英语字母:Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt • 2.Target structures Nice to meet you！ Nice to meet you, too！ What's your name? My name is … (Wang Li, …) What's this? It's … (a pen, …) How are you? I'm fine, thanks. Let's play a game! What's in it? It has long legs/arms.
教学评析
这是一节复习课，重点复习和考查学生见面 问候语的掌握情况和根据指令做游戏的反 应能力。教师除了关注学生知识掌握的正 确率外，还应该尽可能观察和了解学生在 这些活动中的表现，如参与程度、反应速 度等，这些信息有助于教师改进和调整教 学方案。
第2学时
教学目标 1.学生能用所学的词语和句型谈论人体部位和动物特征。 2.学生能用教学内容询问事物，并能对人体部位和动物特征 进行简单的描述。 3.培养学生不怕困难，乐意尝试使用英语进行交流的好学精 神，以及一定的语言表达能力。 教学内容 单词: in toy arm leg head monkey have (has) no big and yes small panda long 字母: Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 句型: What's in it? It has long legs/arms. It has a small/big head. What's in your bag?
教学活动 让学生对自己喂养或熟悉的 动物进行特征描述，每人 至少描述两种动物，在小 组内交流和做猜动物游戏。 课前准备 教师课前需要准备录音机、 磁带、玩具动物、字母卡 片以及制作课件等。
教学过程 1.Unit 3的教学： （1）教师将自己课前准备的玩具动物放在一个盒子 里（可以打开盖子）。开始上课时，教师就展示 给学生，让学生对这几种动物进行特征描述。比 一比，看哪名学生描述得最好。 （2）教师放Look and listen的录音，让学生认真听 录音中一共出现了几种动物。然后，教师再放录 音，以便学生进一步听清楚。教师将学生分成小 组，轮流对所听到的几种动物进行特征描述（可 以自由描述，不局限于录音内容），如：The turtle has small eyes and a small head. It has four legs. The panda has a big head. The monkey has long arms and long legs.
教学评析
本节课主要复习和串联前面3个单元所学的词语和句 型，重点考查学生是否能够将所学语言知识灵活 运用到生活实践中。教学中采用多种形式，重在 培养学生积极参与各种课堂学习活动，能够与他 人合作、共同完成学习任务的能力。
Fra Baidu bibliotek
（2）让学生听Listen and try的录音，注意其中的人 物及其对话。然后，让学生两人一组扮演录音中 的人物并进行对话练习。 （3）教师演示提前制作的课件：课件中先显示一个 英文字母（按笔画逐步显示这个英文字母的大、 小写），旁边出现一句话：What's this? 同时一 个声音读出这句话；最后，课件中读出这个英文 字母。 课件演示后，教师拿出字母卡片，一张一张展示给 全班同学，让他们抢答，看谁说得既快又正确。
3.Unit 1的教学： （1）在做过上述活动的基础上，教师在教室里 分别走到不同的学生面前，用What's yourname?询问，要求学生用真实姓名来回 答；然后，让学生询问邻近同学的姓名并回 答。 （2）教师将学生分成四个小组，其中，先让一、 二组结合，三、四组结合；每组一次站起一 名学生，手拿一种学习用品（pen, pencil, book, bag)，用What's this?询问另一组的学 生，轮流进行。看哪组的学生回答得既快又 正确。
（3）Li Xiao和Dad在动物园。 Li Xiao: Look! It is a monkey! Dad: Yes. It has long arms and long legs. Li Xiao: The turtle has a small head and two small eyes. Dad: It has four legs. Li Xiao: The panda has a big head. Dad: It has two small eyes. 课件放几遍后，教师将学生分成6人一组，组内每两 人选择一个课件画面进行表演对话练习。教师应 巡回指导，以便了解学生对有关内容的掌握情况。
4.Unit 2的教学： （1）教师先出示单词eye, nose, ear, mouth卡片， 让学生认读；然后，跟学生们一起做“Touch your eye (nose, ear, mouth)”的游戏。开始时， 教师先说One (Two，Three， Four)，touch your eye (nose, ear, mouth)，让学生根据指令用手摸 面部器官；随后，将学生分成小组，每个学生轮 流发布指令，做游戏。
教学活动 让学生两人一组，运用 所学的词语和句型， 自编一段见面问候、 互问姓名和做游戏的 对话，在小组之间进 行交流。 课前准备 教师课前需要准备录音 机、磁带、字母卡片 以及制作课件等。
教学过程
1.Warm-up. 教师在开始讲课前，先用学过的见面打招呼用语分别跟不 同的学生打招呼。教师要尽量用不同的见面打招呼用 语，如Hi/Hello， I'm …， Nice to meet you. 或 Hi/Hello， ZhouLin. How are you? 让学生根据不同的 见面打招呼用语进行不同的回答。 通过课前预习和热身活动，将学生注意力转移到英语课堂 学习的氛围中。 2.合理过渡。在做过上述活动的基础上，教师让学生自找 伙伴，根据所学的词语和句型进行对话练习，进一步 复习和巩固所学见面问候语。
复习课教学目标
• 1.话题：学生能用1至3单元所学的单词和句型谈论个人信 息、做游戏和描述动物。 • 2.功能：学生能用教学内容进行简单的交流，知道见面如 何打招呼和询问对方名字，会按指令做游戏，可以简单地 描述动物特征。 • 3.情感：通过所教内容，让学生初步体会到学习英语的乐 趣，敢于开口，不怕出错。
第1学时
教学目标: 1.学生能用所学词语或句子谈论个人姓名、物品和 做游戏。 2.学生能听懂并会用简单的见面语跟人打招呼和询 问姓名，能够根据指令做游戏。 3.让学生接触和感知英语，初步体会到学习英语的 乐趣。
教学内容: 单词: pen eye one bag ear two book nose three pencil mouth four 字母: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 句型: Hi/Hello, I'm …（Andy, Li Xiao, …) Nice to meet you！ Nice to meet you, too！ What's your name? My name is … (Wang Li, …) What's this? It's … (a pen, …) How are you? I'm fine, thanks. Let's play a game!
2.串联对话教学： 针对Unit1至Unit 3的教学内容，教师要精心制作一 个课件，将这3个单元的主要内容串联起来，其中 应包括所学的主要语言内容和句型。课件大致可 分为以下几个方面： （1）Zhou Lin和Wang Li见面自我介绍,并询问物品。 Zhou Lin: Hi. I'm Zhou Lin. Nice to meet you! Wang Li: Hello. I'm Wang Li. Nice to meet you, too! Zhou Lin: What's this? Wang Li: It's a book (pen, pencil, bag). What's this? Zhou Lin: Andy's bag. What's in your bag? Wang Li: A book and a pen.
（3）让学生每人画一种动物（所画动物应是课本上 学过的），然后放进书包里。教师将学生分成两 人一组，分别用What's in your bag?询问，等对 方大致描述后，猜书包里到底是什么动物。每组 两人轮流询问和回答。 （4）教师演示提前制作的课件：课件中显示一个英 文字母（按笔画逐步显示这个英文字母的大、小 写），旁边出现一句话：What's this? 同时一个 声音读出这句话；最后，课件中读出这个英文字 母。 课件演示后，教师拿出字母卡片，一张一张展示给 全班同学，让他们抢答，看谁说得既快又正确。
（2）Andy和Amy见面互问姓名。 Andy: Hello! What's your name? Amy: My name is Amy. What's your name? Andy: My name is Andy. Nice to meet you! Amy: Nice to meet you, too! Andy: Let's play a game! Amy: OK. Andy: One, touch your nose! Two, touch your mouth! Three, touch your eye! Four, touch your ear! Amy: Haha!
（3）教师放课文Look and listen的录音，让学生认 真听录音中出现了几个人名，然后让学生说出来。 教师再放录音，让学生听录音中的人物都说了哪 些话（要求学生至少能说出三句话）。 （4）教师放课文Listen and try的录音，让学生认真 听里面的人物对话，然后两人一组表演录音中的 对话。此时，教师可以在班里巡回指导；然后， 挑选表演好的几组上讲台给全班同学示范表演。
复习课教学重点 • 1.Target vocabulary pen 钢笔 eye 眼睛 arm 臂 bag 书包 ear 耳朵 leg 腿 book 书 nose 鼻子 panda 熊猫 pencil 铅笔 mouth 嘴 monkey 猴子 英语字母:Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt • 2.Target structures Nice to meet you！ Nice to meet you, too！ What's your name? My name is … (Wang Li, …) What's this? It's … (a pen, …) How are you? I'm fine, thanks. Let's play a game! What's in it? It has long legs/arms.
教学评析
这是一节复习课，重点复习和考查学生见面 问候语的掌握情况和根据指令做游戏的反 应能力。教师除了关注学生知识掌握的正 确率外，还应该尽可能观察和了解学生在 这些活动中的表现，如参与程度、反应速 度等，这些信息有助于教师改进和调整教 学方案。
第2学时
教学目标 1.学生能用所学的词语和句型谈论人体部位和动物特征。 2.学生能用教学内容询问事物，并能对人体部位和动物特征 进行简单的描述。 3.培养学生不怕困难，乐意尝试使用英语进行交流的好学精 神，以及一定的语言表达能力。 教学内容 单词: in toy arm leg head monkey have (has) no big and yes small panda long 字母: Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 句型: What's in it? It has long legs/arms. It has a small/big head. What's in your bag?
教学活动 让学生对自己喂养或熟悉的 动物进行特征描述，每人 至少描述两种动物，在小 组内交流和做猜动物游戏。 课前准备 教师课前需要准备录音机、 磁带、玩具动物、字母卡 片以及制作课件等。
教学过程 1.Unit 3的教学： （1）教师将自己课前准备的玩具动物放在一个盒子 里（可以打开盖子）。开始上课时，教师就展示 给学生，让学生对这几种动物进行特征描述。比 一比，看哪名学生描述得最好。 （2）教师放Look and listen的录音，让学生认真听 录音中一共出现了几种动物。然后，教师再放录 音，以便学生进一步听清楚。教师将学生分成小 组，轮流对所听到的几种动物进行特征描述（可 以自由描述，不局限于录音内容），如：The turtle has small eyes and a small head. It has four legs. The panda has a big head. The monkey has long arms and long legs.
教学评析
本节课主要复习和串联前面3个单元所学的词语和句 型，重点考查学生是否能够将所学语言知识灵活 运用到生活实践中。教学中采用多种形式，重在 培养学生积极参与各种课堂学习活动，能够与他 人合作、共同完成学习任务的能力。
Fra Baidu bibliotek
（2）让学生听Listen and try的录音，注意其中的人 物及其对话。然后，让学生两人一组扮演录音中 的人物并进行对话练习。 （3）教师演示提前制作的课件：课件中先显示一个 英文字母（按笔画逐步显示这个英文字母的大、 小写），旁边出现一句话：What's this? 同时一 个声音读出这句话；最后，课件中读出这个英文 字母。 课件演示后，教师拿出字母卡片，一张一张展示给 全班同学，让他们抢答，看谁说得既快又正确。
3.Unit 1的教学： （1）在做过上述活动的基础上，教师在教室里 分别走到不同的学生面前，用What's yourname?询问，要求学生用真实姓名来回 答；然后，让学生询问邻近同学的姓名并回 答。 （2）教师将学生分成四个小组，其中，先让一、 二组结合，三、四组结合；每组一次站起一 名学生，手拿一种学习用品（pen, pencil, book, bag)，用What's this?询问另一组的学 生，轮流进行。看哪组的学生回答得既快又 正确。
（3）Li Xiao和Dad在动物园。 Li Xiao: Look! It is a monkey! Dad: Yes. It has long arms and long legs. Li Xiao: The turtle has a small head and two small eyes. Dad: It has four legs. Li Xiao: The panda has a big head. Dad: It has two small eyes. 课件放几遍后，教师将学生分成6人一组，组内每两 人选择一个课件画面进行表演对话练习。教师应 巡回指导，以便了解学生对有关内容的掌握情况。
4.Unit 2的教学： （1）教师先出示单词eye, nose, ear, mouth卡片， 让学生认读；然后，跟学生们一起做“Touch your eye (nose, ear, mouth)”的游戏。开始时， 教师先说One (Two，Three， Four)，touch your eye (nose, ear, mouth)，让学生根据指令用手摸 面部器官；随后，将学生分成小组，每个学生轮 流发布指令，做游戏。
教学活动 让学生两人一组，运用 所学的词语和句型， 自编一段见面问候、 互问姓名和做游戏的 对话，在小组之间进 行交流。 课前准备 教师课前需要准备录音 机、磁带、字母卡片 以及制作课件等。
教学过程
1.Warm-up. 教师在开始讲课前，先用学过的见面打招呼用语分别跟不 同的学生打招呼。教师要尽量用不同的见面打招呼用 语，如Hi/Hello， I'm …， Nice to meet you. 或 Hi/Hello， ZhouLin. How are you? 让学生根据不同的 见面打招呼用语进行不同的回答。 通过课前预习和热身活动，将学生注意力转移到英语课堂 学习的氛围中。 2.合理过渡。在做过上述活动的基础上，教师让学生自找 伙伴，根据所学的词语和句型进行对话练习，进一步 复习和巩固所学见面问候语。