科学是…… 苏教版小学科学三年级上册PPT课件
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苏教版小学科学最新三年级上册科学1.3 热空气和冷空气(课件)
在塑料袋袋口,然后撕去双面胶，以减轻重量。
(2)点燃蜡烛，将塑料袋袋口朝下撑开后，罩住蜡 烛，加热塑料袋内的空气。 (3)当塑料袋鼓起来后松手，塑料袋就会上升。
要在无风的环境下加热塑料袋 内的空气，同时要注意防止火 焰烤熔塑料袋。
实验探索
实验现象: 塑料袋内的空气被蜡烛加热，变得鼓的，松开手后.鼓起的塑料袋慢慢升空。
大气时刻处于运动状态,其主要运动形式是热的地方空气垂直上升，冷的地方空气流到热的 地方,流到热的地方的空气受热又上升，在高空受冷后下降，下沉到低处的冷空气又受热上 升，如此循环往复。日常说的风是指空气的流动。
热空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却、下降
冷空气补充到 热空气上升后 留下的空间
冷空气补充到 热空气上升后 留下的空间
实验探索
观察冷热空气的对流现象
(3)将冷的集气瓶倒放在充满烟的热的集气瓶上，抽掉玻璃片,观察烟的流动。
(4)重复步骤(1)和步骤(2),将冷集气瓶与热集气瓶的位置上下对调，抽掉玻璃 片，观察烟又会如何流动。
实验探索
实验现象
(1)将冷集气瓶倒放在充满烟的热集气瓶上，抽掉玻璃片后，热集气瓶中的烟上升流 动到冷集气瓶中,并朝各个方向流动，然后下沉流向热集气瓶接着再上升，如此循环 流动，使冷集气瓶和热集气瓶都充满了烟。
(2)将冷集气瓶和热集气瓶的位置上下对调.抽掉玻璃片,热集气瓶中的烟没有向冷 集气瓶流动。
实验探索
实验分析
(1)热集气瓶里装的是热空气热空气会上升，冷集气瓶里的冷空气下沉流向热 集气瓶补充热空气留下的空间，而热空气在冷集气瓶内流动的过程中受冷,因此下沉 ,这样就形成冷热集气瓶内空气的循环流动。
(2)冷集气瓶在下面 ,热集气瓶在上面热空气始终处于上升的状态，冷集气瓶中的 冷空气始终处于下沉的状态，因此没有冷热空气的循环流动。
苏教版小学科学三年级上册教学课件 2
保护家乡的土壤。
环保宣传植树造林来自谢谢 大家7.保护土壤
土壤对动植物和人 类有哪些贡献？
土壤对动植物和人类的贡献
植物生长
动物安家
土壤对动植物和人类的贡献
生产粮食
种植蔬菜
土壤的流失和沙化
土壤流失
土壤沙化
土壤的形成过程非常缓慢，形成几厘米 厚的土壤层要经历成千上万年的时间。今天， 土壤正在受到流失和沙化的威胁。
实 验 做水土流失的模拟实验
实验步骤： 1.取两块土壤，一块有植被覆盖，另一块没
有，分别放入一端垫高的托盘中。 2.往两块土壤上浇同样多的水，模拟自然界
的降水情况。 3.观察并记录土壤被冲刷和积水的情况。
有植被土壤 无植被土壤
实验现象：
土壤植被覆盖度 土壤植被覆盖度 土壤植被覆盖度
高(60%～75%) 一般(37%)
低(10%)
(3)砍伐森林。森林有生产氧气，净化空气、制造有机物、固定土壤、 防风降温等作用。人类受经济利益的驱使,乱砍滥伐，破坏了植被，造 成了水土流失。
(4)开窑烧砖。砖瓦的主要材料是黏土，生产企业常年挖掘砖瓦厂周边 土壤，形成大片废墟，对耕地资源破坏严重，且实心砖烧制过程耗煤 量大，排出的浓烟严重污染环境。
表面土 流失2%
表面土 流失14%
表面土 流失73%
鄂尔多斯(哭泣的草原)
修筑梯田
这些活动对保护 土壤是好还是不 好？为什么？
轮作或休耕
砍伐森林 开窑烧砖
保护土壤的活动。
(1)修筑梯田。在一些山地，人们为了防止水土流失、肥力下降而修筑 梯田，这样既增加了农耕面积，又通过保持水分而留住了土壤的肥力。
(2)轮作或休耕。轮作，即轮换种植，是用地养地的耕作方式。 休耕不是让土地荒芜，而是让其“休养生息”，用地养地相结合
苏教版三年级上册科学课件-热空气和冷空气(课件共16张)
为什么ห้องสมุดไป่ตู้气球能飞起来，最后又落 下来了？
让纸蛇转动
1. 用卡纸剪一条纸蛇。 2. 点燃一支蜡烛，将纸蛇悬 挂在火焰上方约 10 厘米处。 3. 视察到纸蛇转动后，熄灭 蜡烛。
小结：热空气总是向上流动。
视察冷热空气的对流
将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上升流 动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升， 如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾。将冷瓶和热瓶的位 置上下对调，热瓶中的烟几乎不动。
空气流动实验装置
空气占据空间，冷空气、热 空气也需要占据空间，当空气流 动起来，热空气流到上方，那本 来热空气占据的空间呢，谁来补 充？
空气流动实验装置
点燃蜡烛，瓶里的空气 有什么变化？瓶外的空气相 对里面怎样？
这些热空气、冷空气是 怎样运动的呢？
空气流动实验装置
实验步骤：（1）将去底的塑料 瓶罩在一支点燃的蜡烛上，瓶 底一侧用垫片垫起，视察火焰 的情况。（2）抽去垫片，视察 火焰有什么变化。
拓展留疑
空气在瓶子这样的相对密闭的空间内 会这样流动，那放到开放的大自然里呢？ 还是热空气向上流动，冷空气向下流动吗？ 课后搜集资料，我们下节课交流。
➢苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气
3.热空气和冷空气
第二课时
联系生活、学以致用
你能利用上节课学习的知识解释为什么暖气 片装在低处？冷藏柜为什么可以不加盖子？
大自然中风的形成
结合下面的图，请你推想：大自然中的风是怎样形成的？
推想风的成因
空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。 因为地球是一个球体，所以
地面上各个地方受到太阳照射的 情况就不同，各地的冷热程度也 就不一样，温度的差异造成了空 气的流动,就形成了风。
让纸蛇转动
1. 用卡纸剪一条纸蛇。 2. 点燃一支蜡烛，将纸蛇悬 挂在火焰上方约 10 厘米处。 3. 视察到纸蛇转动后，熄灭 蜡烛。
小结：热空气总是向上流动。
视察冷热空气的对流
将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上升流 动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升， 如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾。将冷瓶和热瓶的位 置上下对调，热瓶中的烟几乎不动。
空气流动实验装置
空气占据空间，冷空气、热 空气也需要占据空间，当空气流 动起来，热空气流到上方，那本 来热空气占据的空间呢，谁来补 充？
空气流动实验装置
点燃蜡烛，瓶里的空气 有什么变化？瓶外的空气相 对里面怎样？
这些热空气、冷空气是 怎样运动的呢？
空气流动实验装置
实验步骤：（1）将去底的塑料 瓶罩在一支点燃的蜡烛上，瓶 底一侧用垫片垫起，视察火焰 的情况。（2）抽去垫片，视察 火焰有什么变化。
拓展留疑
空气在瓶子这样的相对密闭的空间内 会这样流动，那放到开放的大自然里呢？ 还是热空气向上流动，冷空气向下流动吗？ 课后搜集资料，我们下节课交流。
➢苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气
3.热空气和冷空气
第二课时
联系生活、学以致用
你能利用上节课学习的知识解释为什么暖气 片装在低处？冷藏柜为什么可以不加盖子？
大自然中风的形成
结合下面的图，请你推想：大自然中的风是怎样形成的？
推想风的成因
空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。 因为地球是一个球体，所以
地面上各个地方受到太阳照射的 情况就不同，各地的冷热程度也 就不一样，温度的差异造成了空 气的流动,就形成了风。
2019新苏教版三年级上册《科学》 2.空气有质量 ppt课件【2套获奖课件】
练习与拓展
二、判断题
1. 空气是看不见摸不着的，所以空气没有 质量。（ × ） 2. 空气可以被压缩，说明空气是存在的一 种物质，因而空气是的。有质量（ √ ） 3. 空气是有质量的，但是很轻。（√ ）
2019新苏教版三年级上册科学第一单元 认识空气
2.空气有质量
苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气
你能称出皮球里空气的质量吗？
物体 充气前的皮球 充气后的皮球 质量/克
由此说明：空气有质量
伽利略用气泵向一个大玻璃瓶打足气， 使瓶中尽可能多装一些空气，并封住瓶口， 用天平称出瓶子的质量。然后把瓶口打开， 再称，发现瓶子的质量减少了。伽利略认 为，减少的质量就是把瓶口打开后跑出来 的空气的质量，从而证明空气是有质量的。
6
练习与拓展
1.空气看不见，摸不着，但是空气有（ ）
2. 最早证明空气有质量的科学家是（
A牛顿 B伽利略
C拉瓦锡
）。
最新苏教版三年级语文下册ppt (获奖课件)
上课、公开课、比赛，总有一款适合你！
同学们，你们喜欢花吗？你们能想到哪些形容花 的词语呢？假如上学放学的路上都有一路鲜花陪伴着 你，你的心情会怎样呢？让我们一起品读课文，去感 受“一路花香”吧。
4
空气有质量
后来，科学家用精确的实验测得：在接近地面处， 1升空气的质量约为1.29 克，相当于3 枚回形针的质 量。
5
拓展
塑料袋里少量的空气并不重，所以我们感觉不明显。 我们这样一间普通教室容纳的空气的质量大约为200千克， 大约相当于多少个小朋友的体重？（一个三年级小朋友大 约重30千克），而弥漫在天空和地球周围的空气有多重呢？ 请大家回去查找一下资料。
完好无损： 没有损坏；没有残缺；完整。 造句：我把这本书完好无损地还给了他。
苏教版小学三年级科学上册全套PPT课件
它们会立刻咬杀起来，而同窝的不但不咬，还会互相喂食。
这是因为蚂蚁身上都有一种“窝味”，这种窝味与窝的材
料、贮藏的食物和蚂蚁本身的分泌物有关。
动物的共同特征 仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小
动物，研究感兴趣的问题。
动物的共同特征 仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小
动物，研究感兴趣的问题。
科学研究的一般过程
提出问题
做出猜测
寻找证据
得出结论
面对一个小小的疑问，只要细心观 察、思考。都有可能引出科学的发现。
科学就在我们的身边，就在 我们的生活中，只要你有一双善 于发现的眼睛和善于思考的小脑 瓜，你就能和科学做朋友！
我希望你们……
不要有所顾虑，畅所欲言 不要迷信权威，学会质疑
我希望你们……
观察蚂蚁
仔细观察一只蚂蚁，做好观察记录。
观察蚂蚁
蚂蚁的身体结构
蚂蚁外形要记住，
身体分为头胸腹， 一对触角头上长， 三对细足在胸部。
观察蚂蚁 观察不是“一家”的蚂蚁相处情况。 1.把在不同地方捉到的两只 蚂蚁放在一起，观察它们的反应。 2.再多放几只试试（让它们
的数量不等）。 当不同窝的蚂蚁被放到一起时，尤其是数量不等时，
科学家是怎样工作的呢？
一起来听听《琴纳与牛痘》 的故事
琴纳是一个怎样的医生？
善于观察，思考
阅读课本上《琴纳和牛痘》的 故事。 问题：琴纳发现牛痘疫苗的 过程经历了哪些阶段？
问题：琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪 些阶段？
“为什么挤奶的女工不得天花？” 到奶牛场考察，发现牛和女工都得过 牛痘。 “是不是患过牛痘就不再患天花？” 提出问题
课中
1、实验前，用眼睛观察实验器材，未经允许，不随 意乱动。 2、领取材料时，由组长安静排好队到指定区域领取 自己小组的材料。 3、实验中，大家分工合作进行，认真实验，轻声讨 论，并及时做好记录。 4、实验结束后，尽量按照原样将材料整理回盘中。 5、大胆发言、认真倾听。
这是因为蚂蚁身上都有一种“窝味”，这种窝味与窝的材
料、贮藏的食物和蚂蚁本身的分泌物有关。
动物的共同特征 仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小
动物，研究感兴趣的问题。
动物的共同特征 仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小
动物，研究感兴趣的问题。
科学研究的一般过程
提出问题
做出猜测
寻找证据
得出结论
面对一个小小的疑问，只要细心观 察、思考。都有可能引出科学的发现。
科学就在我们的身边，就在 我们的生活中，只要你有一双善 于发现的眼睛和善于思考的小脑 瓜，你就能和科学做朋友！
我希望你们……
不要有所顾虑，畅所欲言 不要迷信权威，学会质疑
我希望你们……
观察蚂蚁
仔细观察一只蚂蚁，做好观察记录。
观察蚂蚁
蚂蚁的身体结构
蚂蚁外形要记住，
身体分为头胸腹， 一对触角头上长， 三对细足在胸部。
观察蚂蚁 观察不是“一家”的蚂蚁相处情况。 1.把在不同地方捉到的两只 蚂蚁放在一起，观察它们的反应。 2.再多放几只试试（让它们
的数量不等）。 当不同窝的蚂蚁被放到一起时，尤其是数量不等时，
科学家是怎样工作的呢？
一起来听听《琴纳与牛痘》 的故事
琴纳是一个怎样的医生？
善于观察，思考
阅读课本上《琴纳和牛痘》的 故事。 问题：琴纳发现牛痘疫苗的 过程经历了哪些阶段？
问题：琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪 些阶段？
“为什么挤奶的女工不得天花？” 到奶牛场考察，发现牛和女工都得过 牛痘。 “是不是患过牛痘就不再患天花？” 提出问题
课中
1、实验前，用眼睛观察实验器材，未经允许，不随 意乱动。 2、领取材料时，由组长安静排好队到指定区域领取 自己小组的材料。 3、实验中，大家分工合作进行，认真实验，轻声讨 论，并及时做好记录。 4、实验结束后，尽量按照原样将材料整理回盘中。 5、大胆发言、认真倾听。
苏教版科学小学三年级上册15课-珍惜水资源-ppt课件
1
淡水的用途及影响
生活中你经常见到水被用来做什么？
水产养殖
1
淡水的用途及影响
生活中水经常被用来做什么？
1
淡水的用途及影响
9
2
有限的淡水资源
体验淡水资源的有限
2
有限的淡水资源
3
淡水资源的供不应求
供水者：一个地区可利用淡 水的补充(降雨、调水等)
用水者：各种用水活动(生 活、农业、工业用水)
结论：供不应求
用水量逐年增多原因：人口 增多、不合理的用水、不节 约用水行为导致
3Байду номын сангаас
淡水资源的供不应求
生命离不开水，珍惜淡水资源，节约用水刻不容缓。
4
节约用水的方法
生命离不开水，珍惜淡水资源，节约用水刻不容缓。
15
16
4
节约用水的方法
制定家庭节水方案，比较节水前后一周用水量的变化。
回顾小结
1.了解了水资源在生产生活中的广泛应用及缺水的影响 2.知道了地球上的淡水资源非常有限。 3.通过数据和活动体验到了淡水资源的供不应求。 4.学习节约用水的方法，并尝试制作家庭节水方案。
珍惜水资源
苏教版 三年级上
学习目标
1
了解水的用途及缺水的影响
2
体验淡水资源的有限
3
体验可利用淡水资源供不应求
4 节约用水的方法
1
淡水的用途及影响
生活中水经常被用来做什么？
1
淡水的用途及影响
生活中你经常见到水被用来做什么？
灌溉农田
水运
1
淡水的用途及影响
生活中你经常见到水被用来做什么？
工业用水
生活清洁
小学科学苏教版三年级上册第一单元2《 空气有质量吗》教学课件(2023秋)
2023年 新版
苏教版小学《科学》三年级上册配套课件
2.空气有质量吗
导入
说个宝，道个宝 万物生存离不了 生你身边看不见 越往高处它越少
新授
石头、水、羽毛等物体有质量，那么 空气有质量吗？
测一测气球里的空气是否有质量
观 看 视 频
二、空气有质量吗
2. 将 一 只 气 球 中 的 气 慢慢放掉。
如何使用电子秤
电子秤的使用方法： 1.将电子秤放在水平桌面上，打开 电源。 2.按一下“归零”按钮，确保在称 重之前显示为“0”。 3.将要称的物体放在电子秤上，读 取显示的数字即可。
实验探究
用电子天平称皮球里空气的质量
实验材料：打气筒、气针、皮球、电子天平等。
（1）把瘪气球放在电子天平上，称出它的质量 （2）用气针和打气筒给皮球打满气，然后再用 电子天平称出其质量。 （3）观察两次称量的质量是否发生变化，并进 行记录。 （4）把气针插入皮球的气孔中，挤压皮球，把 里面的空气尽量排干净，重复实验几次。
后来，科学家用精确的实验测得：在接近地面 处，1升空气的质量约为1.29克，相当于3枚回形针 的质量。
科学家用精确的 实验测得：在接近地 面处，1升空气的质量 约为1.29克，相当于3 枚回形针的质量。
空气有一定的质量， 但是质量很轻。
练一练Leabharlann 1．表示物体质量的单位是（ D ）。
A．厘米 B．毫升
8．最早证明空气有质量的人是意大利物理学家牛顿。(
)×
× 9 ． 篮 球 漏 气 后 质 量 也 会 发 生 改 变 。 (
)
√ 1 0 ． 空 气 是 摸 不 到 ， 看 不 见 ， 没 有 重 量 的 。 (
)
3. 放 手 后 ， 原 来 平 衡 的细长棍会发生什么 变化？
苏教版小学《科学》三年级上册配套课件
2.空气有质量吗
导入
说个宝，道个宝 万物生存离不了 生你身边看不见 越往高处它越少
新授
石头、水、羽毛等物体有质量，那么 空气有质量吗？
测一测气球里的空气是否有质量
观 看 视 频
二、空气有质量吗
2. 将 一 只 气 球 中 的 气 慢慢放掉。
如何使用电子秤
电子秤的使用方法： 1.将电子秤放在水平桌面上，打开 电源。 2.按一下“归零”按钮，确保在称 重之前显示为“0”。 3.将要称的物体放在电子秤上，读 取显示的数字即可。
实验探究
用电子天平称皮球里空气的质量
实验材料：打气筒、气针、皮球、电子天平等。
（1）把瘪气球放在电子天平上，称出它的质量 （2）用气针和打气筒给皮球打满气，然后再用 电子天平称出其质量。 （3）观察两次称量的质量是否发生变化，并进 行记录。 （4）把气针插入皮球的气孔中，挤压皮球，把 里面的空气尽量排干净，重复实验几次。
后来，科学家用精确的实验测得：在接近地面 处，1升空气的质量约为1.29克，相当于3枚回形针 的质量。
科学家用精确的 实验测得：在接近地 面处，1升空气的质量 约为1.29克，相当于3 枚回形针的质量。
空气有一定的质量， 但是质量很轻。
练一练Leabharlann 1．表示物体质量的单位是（ D ）。
A．厘米 B．毫升
8．最早证明空气有质量的人是意大利物理学家牛顿。(
)×
× 9 ． 篮 球 漏 气 后 质 量 也 会 发 生 改 变 。 (
)
√ 1 0 ． 空 气 是 摸 不 到 ， 看 不 见 ， 没 有 重 量 的 。 (
)
3. 放 手 后 ， 原 来 平 衡 的细长棍会发生什么 变化？
最新最全苏教版三年级上册科学全册课件
蕨类植物
裸子植物
（常见绿色开花植物，
种子植物
被子植物
约25万种）
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
动物的种类更多， 约有150多万种。
无脊椎动物
脊椎动物
环节动物、软体动 物、节肢动物
动 物 的 分 类
无脊椎动物 95% 环节动物、软体 动物、节肢动物 脊椎动物 5%
鱼类、两栖类、爬行类、 鸟类、哺乳类动物
4、科学探究是一个复杂的过程，得出结论并不容易。 （ ）
苏教版三年级上册科学第二单元《我眼里的生命世界》全单元精品课件
珙桐（鸽子树）
金
丝
猴
鳄
鱼
朱
鹮
银杏
长白山自然保护区
自 然 界
有生命的 物体
生物
无生命的 物体
藻类植物
植 物 的 四 个 类 群
苔藓植物
地球上的植 物大约有30 多万种
金鱼和它很相似吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
练习
1、（琴纳）发现了（接种牛痘预防天花）的办法. 2、科学探究的步骤是：（提出问题）、（作出猜 测）、（寻找证据）、（得出结论）。 3、我知道的科学家的名字有: （琴纳）、（爱迪 生）、（居里夫人）、（李时珍）、（袁隆平）、 （牛顿）…… 4、英国人（罗杰特）发现了人眼具有（暂时记忆 能力）。（电影）就是根据他解释的原理制作的。
一岗双责，安全教育
不携带管制刀具
不打架斗殴
第一单元测试题
一、填空题
1、（ ）让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻 找问题的答案。
2、英国医生罗杰特发现了人眼具有（
3、（ ）发现了接种牛痘预防天花的办法。
苏教版三年级上册科学 7 保护土壤 (课件)(共14张PPT)
哪些注意点？
土壤对人类有哪些贡献呢？
种植粮食
提供蔬菜
小结：
变化中的大草原
变化中的大草原
这样的草原还美丽吗 是什么原因导致的呢
？
土壤流失
土壤沙化
今天，土壤正在受到 流失 和 沙化 的威胁。
人类的哪些行为会对土壤造成伤害？
开窑烧砖 过度放牧 砍伐森林
我们能为保护土壤做些什么呢？
植树 造林
植树造林真的可以改善土壤吗？
苏教版小学科学三年级上册第二单元 研究土壤
7.保护土壤
我们为什么要保护土壤？
土壤对动物有哪些贡献呢？
土壤静静地在我们的脚下，它真的那么安 静吗？蚯蚓默默地在土里钻来钻去，吞食着土 壤又排泄出来；一些蚂蚁的家也安置在土壤里， 它们终日忙忙碌碌，辛勤劳动着。冬天就要来 了。捉害虫的高手——青蛙，要躲进土里冬眠 了。而更多的动物，它们有大有小、有长长的 有圆圆的、有的长须有的长螯，有吵闹的有不 声不响的，有的躲进深深的土壤里，有的从土 壤里钻出来蹦蹦跳跳。它们的家就在土壤中， 世世代代生长着、繁衍着。在一平方米的土地 上大约有五万个小动物……
土壤对人类有哪些贡献呢？
种植粮食
提供蔬菜
小结：
变化中的大草原
变化中的大草原
这样的草原还美丽吗 是什么原因导致的呢
？
土壤流失
土壤沙化
今天，土壤正在受到 流失 和 沙化 的威胁。
人类的哪些行为会对土壤造成伤害？
开窑烧砖 过度放牧 砍伐森林
我们能为保护土壤做些什么呢？
植树 造林
植树造林真的可以改善土壤吗？
苏教版小学科学三年级上册第二单元 研究土壤
7.保护土壤
我们为什么要保护土壤？
土壤对动物有哪些贡献呢？
土壤静静地在我们的脚下，它真的那么安 静吗？蚯蚓默默地在土里钻来钻去，吞食着土 壤又排泄出来；一些蚂蚁的家也安置在土壤里， 它们终日忙忙碌碌，辛勤劳动着。冬天就要来 了。捉害虫的高手——青蛙，要躲进土里冬眠 了。而更多的动物，它们有大有小、有长长的 有圆圆的、有的长须有的长螯，有吵闹的有不 声不响的，有的躲进深深的土壤里，有的从土 壤里钻出来蹦蹦跳跳。它们的家就在土壤中， 世世代代生长着、繁衍着。在一平方米的土地 上大约有五万个小动物……
苏教版科学三年级上册01科学是…… 课件PPT-附教案
琴纳和牛痘
从1788年开始，琴纳连续进行了八年的观察和实验。在这八年 中，他走访了大量的养牛场，采集了大量的数据，并对人得牛天 花后的症状等做了深入研究。他得出结论——种“牛痘”可以预 防天花。
1796年5月21日，琴纳给一个8岁的男孩接种“牛痘”，他的 名字叫菲普斯。琴纳找到一个刚染了牛天花的女孩，从她身上取 了一些痘疮的疱浆种在菲普斯的左臂上。开始的3天，菲普斯感到 稍微有点不舒服，可很快就恢复了正常，只是在种“牛痘”的地 方留下了一个淡淡的疤痕。六周后，琴纳又给菲普斯种上人类天 花的疱浆，菲普斯没有出现任何症状——这说明种牛痘的方法是 有效的，也是完全可行的!
“问15日
实验成功后，有人相信也有很多人不相信，甚至有人怀疑小孩种 了牛痘可能会长出牛犄角和牛鼻子来。然而，当天花又一次流行时， 曾被接种牛痘的2000多名村民无一人患上天花。琴纳用事实证明自 己的实验成功了。
“琴纳发现了一种预防天花的好办法。”消息一传十，十传百， 人们纷纷来找琴纳种“牛痘”。很快，种“牛痘”的方法在世界各 地传开了，“天花病魔”也彻底被人类征服了。直到今天，琴纳的 发现仍然在保护着我们的健康。
为了弄清原因，琴纳多次来到牛棚进行观察。他 发现牛会生一种类似天花的病，这就是牛痘。挤奶 姑娘和牛一样，都染上过牛天花，就是牛痘。不过， 得了牛天花只会出现手指间长水疱、低烧、局部淋 巴腺肿大等症状，而且过不了多久就会自愈。
由此，琴纳有了一个大胆的想法：人得了牛天花 之后，就不会染上天花了。那么，可不可以给人种 牛痘来预防天花呢?
科学家们就是这样工作的：
提出问题 作出猜测 寻找证据 得出结论
科学就是提出问题并想办 法寻求问题答案的过程。
活动：会跳舞的小纸人
同步教案
苏教版小学科学三年级上册教学课件 3
Biblioteka 理由结论纱巾是
虽然轻薄，但是纱巾有确定的形状、体积和质量。 固体有确
面粉 是
虽然是细微的粉末，甚至好像是一股“烟”， 但是面粉有确定的形状、体积和质量。
定的形状、
羽毛 是
虽然轻柔，但是羽毛有确定的形状、体积和质量。 体积和质
食盐
是
虽然颗粒小，但是食盐有确定的形状、体积和质量。量。
食盐晶体
固体有哪些特征？
固体有确定的形状，体积，质量。
比一比
1号(10个)
2号(15个)
3号(10个)
哪一组积木的体积大？
比一比
哪一堆粉末的体积大？
名称
A组
B组
高度/厘米
A组粉末倒入玻璃杯后，用笔标出高度，用尺量出高度 为7厘米左右。
B组粉末倒人玻璃杯后，用笔标出高度，用尺量出高度 为8厘米左右。
因此，在这两组粉末中，B组粉末的体积大一些。
8.认识固体
教室里的物品哪些是固体？
教室里的物品哪些是固体？
在我们的教室里，有很多固体， 比如黑板、桌椅、门窗、地板、实 验柜等。但是教室里也有不是固体 的物质，比如试管中的实验试剂是 液体，水管中流出的水是液体，教 室里的空气是气体等。
它们也是固体吗？
纱巾
面粉
羽毛
食盐
它们也是固体吗？
物体 是否为固体
它们还是固体吗？
敲碎的粉笔
剪碎的纸
切碎的蜡
实验结论
虽然它们在外力的作用下改变了 原来的形状和大小，但仍然是固体。
它们还是固体吗？
大自然中的岩石经过 风吹日晒雨淋，发生 了哪些变化？它们还 是固体吗？
谢谢 大家
虽然轻薄，但是纱巾有确定的形状、体积和质量。 固体有确
面粉 是
虽然是细微的粉末，甚至好像是一股“烟”， 但是面粉有确定的形状、体积和质量。
定的形状、
羽毛 是
虽然轻柔，但是羽毛有确定的形状、体积和质量。 体积和质
食盐
是
虽然颗粒小，但是食盐有确定的形状、体积和质量。量。
食盐晶体
固体有哪些特征？
固体有确定的形状，体积，质量。
比一比
1号(10个)
2号(15个)
3号(10个)
哪一组积木的体积大？
比一比
哪一堆粉末的体积大？
名称
A组
B组
高度/厘米
A组粉末倒入玻璃杯后，用笔标出高度，用尺量出高度 为7厘米左右。
B组粉末倒人玻璃杯后，用笔标出高度，用尺量出高度 为8厘米左右。
因此，在这两组粉末中，B组粉末的体积大一些。
8.认识固体
教室里的物品哪些是固体？
教室里的物品哪些是固体？
在我们的教室里，有很多固体， 比如黑板、桌椅、门窗、地板、实 验柜等。但是教室里也有不是固体 的物质，比如试管中的实验试剂是 液体，水管中流出的水是液体，教 室里的空气是气体等。
它们也是固体吗？
纱巾
面粉
羽毛
食盐
它们也是固体吗？
物体 是否为固体
它们还是固体吗？
敲碎的粉笔
剪碎的纸
切碎的蜡
实验结论
虽然它们在外力的作用下改变了 原来的形状和大小，但仍然是固体。
它们还是固体吗？
大自然中的岩石经过 风吹日晒雨淋，发生 了哪些变化？它们还 是固体吗？
谢谢 大家
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——爱因斯坦
13
科学就在我们身边！
——慧眼识金
14
牛顿是怎样想到万有引力的？
• 传说，苹果落地引发了牛顿的思考； • 牛顿是怎样思考的？ • 石头能够抛出多远? • 炮弹落在多远的地方？ • 火箭呢？ • 但不管怎样，都会落回到地上！ • 那么月亮为什么不落回来呢？
15
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
17
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
16
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的 道理。
• 认知这些自然现象和自然的演变规则，我 们就能应用自然运作的原理，于是就有了 各种创造发明。例如人们利用磁场的改变 产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
5
科学改变人们的生存智慧？
• 为了生存，人类自古以来就科技
科学是……
1
科学，听起来一个神秘的词语 科学，听起来一个神圣的词语
——然而，你知道科学吗？
2
科学人类生存和发展最基本的智慧
• 人类观察自然，并且研究各种现象变化的 道理，于是产生科学；
• 人类对其巧妙的运用，以适应环境、改善 生活，于是乃有技术；
3
学习科学能开拓视野 看世界就和原来不同
• 木棒延伸了人的手臂长度，石块增强了人 的拳头硬度；组合木棒和石块成了石锤。
6
科学促使工具不断发展
• 随着文明的进展，人类使用的工具不断进步。 • 铁器时代，人类以铁锤取代石锤来增加力量； • 机械时代，人类以电动机替代劳力的工作； • 信息时代，人类利用计算机来协助处理劳心的工
作。
7
解决问题的能力——生存的智慧
• 显微镜、望远镜——眼的延伸与补充 • 电话、麦克风——口的延伸与补充 • 车、船、飞行器——足的延伸与补充 • 无线电——耳的延伸与补充 • 计算机——纳的延伸与补充 • 古代神话中的“千里眼、顺风耳”，“一个筋斗
十万八千里”已变成现实。
11
科学，让人学会思维！ 考试，让人不会思维！
12
科学，没有唯一的答案
• 花木的青翠源自于阳光、空气和水， • 风源自于空气的流动，云源自于水蒸气的
凝结和凝固， • 燃烧使花木回归尘土和大气，溶解可使部
分岩石奔流入海。 • 研究让我们知道：植物是如何将阳光、空
气和水形成养分滋长花木的，空气是怎么 流动起来的，水蒸气的凝结或凝固、水的 蒸发又是怎么发生的……
4
一切的变化有其因果法则
• 顽童说：我只要跑过你就行了！
9
人在自然界并不具备优势
• 在力量上，人类比不上牛马 • 在速度上，人类比不上羚豹 • 在听觉上，人类比不上猫鼠 • 视觉，在鹰隼面前甘拜下风 • 嗅觉，与猎狗相比相形见绌
10
人的唯一优势就是大脑会思维
• 大脑的潜能无穷无尽，各种智能工具的发明和使 用将人类的智能器官大大延伸，超过了其它动物：
• 通过科学与技术的进步，人类善用机具、 材料、方法、知识和创意等资源，增强人 类解决问题的能力，这种能力就是科学探 究能力，也是人的生存能力的基本体现。
8
生存之智慧在与思索与现实的对决
• 某优生和顽童同游丛林，遇熊，大惊，欲 逃。
• 优生见顽童弯腰系鞋带，问：你怎么还有 心思系鞋带，不怕熊的利爪吗？
13
科学就在我们身边！
——慧眼识金
14
牛顿是怎样想到万有引力的？
• 传说，苹果落地引发了牛顿的思考； • 牛顿是怎样思考的？ • 石头能够抛出多远? • 炮弹落在多远的地方？ • 火箭呢？ • 但不管怎样，都会落回到地上！ • 那么月亮为什么不落回来呢？
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
17
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
16
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的 道理。
• 认知这些自然现象和自然的演变规则，我 们就能应用自然运作的原理，于是就有了 各种创造发明。例如人们利用磁场的改变 产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
5
科学改变人们的生存智慧？
• 为了生存，人类自古以来就科技
科学是……
1
科学，听起来一个神秘的词语 科学，听起来一个神圣的词语
——然而，你知道科学吗？
2
科学人类生存和发展最基本的智慧
• 人类观察自然，并且研究各种现象变化的 道理，于是产生科学；
• 人类对其巧妙的运用，以适应环境、改善 生活，于是乃有技术；
3
学习科学能开拓视野 看世界就和原来不同
• 木棒延伸了人的手臂长度，石块增强了人 的拳头硬度；组合木棒和石块成了石锤。
6
科学促使工具不断发展
• 随着文明的进展，人类使用的工具不断进步。 • 铁器时代，人类以铁锤取代石锤来增加力量； • 机械时代，人类以电动机替代劳力的工作； • 信息时代，人类利用计算机来协助处理劳心的工
作。
7
解决问题的能力——生存的智慧
• 显微镜、望远镜——眼的延伸与补充 • 电话、麦克风——口的延伸与补充 • 车、船、飞行器——足的延伸与补充 • 无线电——耳的延伸与补充 • 计算机——纳的延伸与补充 • 古代神话中的“千里眼、顺风耳”，“一个筋斗
十万八千里”已变成现实。
11
科学，让人学会思维！ 考试，让人不会思维！
12
科学，没有唯一的答案
• 花木的青翠源自于阳光、空气和水， • 风源自于空气的流动，云源自于水蒸气的
凝结和凝固， • 燃烧使花木回归尘土和大气，溶解可使部
分岩石奔流入海。 • 研究让我们知道：植物是如何将阳光、空
气和水形成养分滋长花木的，空气是怎么 流动起来的，水蒸气的凝结或凝固、水的 蒸发又是怎么发生的……
4
一切的变化有其因果法则
• 顽童说：我只要跑过你就行了！
9
人在自然界并不具备优势
• 在力量上，人类比不上牛马 • 在速度上，人类比不上羚豹 • 在听觉上，人类比不上猫鼠 • 视觉，在鹰隼面前甘拜下风 • 嗅觉，与猎狗相比相形见绌
10
人的唯一优势就是大脑会思维
• 大脑的潜能无穷无尽，各种智能工具的发明和使 用将人类的智能器官大大延伸，超过了其它动物：
• 通过科学与技术的进步，人类善用机具、 材料、方法、知识和创意等资源，增强人 类解决问题的能力，这种能力就是科学探 究能力，也是人的生存能力的基本体现。
8
生存之智慧在与思索与现实的对决
• 某优生和顽童同游丛林，遇熊，大惊，欲 逃。
• 优生见顽童弯腰系鞋带，问：你怎么还有 心思系鞋带，不怕熊的利爪吗？