小学数学课堂观察报告1

小学数学课堂观察报告1．观察点选点说明

2．观察表及观察结果说明

观察表及观察结果具体如下

二、让同学纠错，教师不要轻易动手改错。

三、利用一些好的错误反思教学。

从学生的自身成长规律来看，犯错误是个体积累解决问题经验的过程。换句话说，学生就是在不断的犯错误中成长。我们还得承认，学生的思维方式、认知方式、和学习方式存在差异，这也导致他们在认识上会出现差异。学生的各种不同观念事实上不应该都绝对地被看成是“错误观念”。从教师的教学来看，学生的错误也是有价值的，它能更好的进行双边的教学活动。

我们还应该认识到，错误对学生成长的价值。老师在教学的过程中，善用学生学习错误可以拓展学生的知识，让学生在比较中了解更多的知识。善用学生的错误还可以提高学生的能力。在发现错误、分析错误的过程中，可以培养学生的发现意识，发现问题的能力。而发现问题的能力正是目前我国学生有待提高的地方。而通过解决错误，学生的创新思维，以及反思能力，也会得到提高。善用学生的错误，可以培养学生的情感态度。只要老师在教学的过程中，对学生的错误有正确的认识，就能培养学生的学习兴趣，培养他们的创造性的人格。让学习错误成为成长的契机,所以正确对待学生的错误是非常重要的。一个老师能否正确对待学生的错误很大程度上取决于这个教师在教学过程中是否具有以学生为本的教育理念，是否承认学生在认知上的差异，并且尊重这种差异，教学过程应该是带着学生走向知识，而不是传统的带着知识走向学生。这些理念正是老师所应该具备的，我们只有把这些先进的理念和自己的教学实践结合起来，才能在教学中使学生得到更好的发展。