初三中考复习原则

（一）中考复课工作的指导思想和原则根据省中考复课会议精神，依据中考命题“正确方向，重视基础，强调能力，科学规范”的原则，确定2010年我县中考复课工作的指导思想为：立足课堂，夯实基础，重视方法，培养能力；狠抓中档，激活思维；联系生活，灵活运用；精细管理，分层推进；凸显价值，提高素质。

根据我县九年级学校学生实际和以往的复课经验，本年度复课强话“低起点，高落点，换坡度，勤反馈，强实践”的教学原则。

教学中既要做到构建“速度适宜、梯度合理”的教学系统，又要通过“四化”（程化:梳理总结：类化：归类组合；活化：迁移应用；深化：综合拓宽），把握好知识储备与能力提高的最佳结合点，是所有学生在各自不同的基础和能力层次上都得到提高，大面积提高学教育教学质量。

（二）复课阶段的安排中考复习工作拟分为四个阶段：第一阶段，基础训练阶段本阶段是整个复习过程的奠基阶段。

复习方式主要以新课的形式进行，通过第一轮复习，使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法，形成明晰的知识网络和稳定的知识框架，在中考时基础题解答达到“熟、准、快”的程度。

具体要求做到：1立足课本，夯实基础，紧扣中考知识点，组织单元过关。

按中考能力层次要求，对学生实行勘查、多问、多反复的方式巩固基础知识。

只有熟练掌握基础知识，能力的培养才能水到渠成，也才能谈及培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力。

2、强化薄弱点，区分易混点，使知识准确化。

要重视学生信息的反馈，及时掌握学情，了解易出错、易混淆的知识和难于理解的知识，是教学有的放矢，学生对知识理解准确、清晰3、注重回忆，前后联系，是知识网络化。

本阶段还要处理好九年级新教材的学习与七八年级知识复习之间的关系，做好知识之间的归纳、小结，将分散于不同阶段和章节的知识进行归类梳理，弄清区别与联系，使学生的知识系统化、网络化。

4联系实际，强化运用，是知识灵活化。

联系生产、生活实际，紧贴生活热点，是近年来中考追求的一个目标。

因此对考点中的重点知识的复习，务必要做到充分联系社会热点、生产、生活和科技实际、重视学生运用知识、分析解决问题能力的培养，努力提高学生灵活运用知识的能力。

5、复习要有广度。

在单元复习中要对照《中考说明》，以重点难点为主，理清知识点，注意内容的覆盖面，不留漏洞、死角。

6、要吃透《中考说明》，正确把握复习深度。

要避免两个极端：一是照本宣读、蜻蜓点水、浅尝辄止。

二是忽视基本，好高骛远，盲目拔高。

第二阶段，专题突破阶段本阶段绝不是第一轮复习的压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程，是学生能力发生转变的重要阶段。

本阶段复习的主要任务及目标是：完成各部分知识的梳理、归纳、揉合、使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点话，重点知识网络化，网络只是题型化，题型设计生活化。

可按考试中常考常新的问题及主干知识进行专题训，做到重点知识精心讲，难点知识经常讲，热点只是反复讲。

让学生以练为主，突破难点，练就基本功，达到强化重点，突出主干，培养能力的目的。

具体要做到：1、要根据《中考说明》的要求，科学化分专题。

结合中考考试说明、考点及社会热点，对知识一一排查，针对这些知识安排重点复习计划，并对学生配合第二阶段的复习提出切实的要求。

2、及时分析我省的中考命题，对第二阶段的知识点要进行不同角度的多层次练习、考查、提高学生的灵活应变能力，加深对知识的理解。

3、全体教师要博采百家之长，精选题目。

对于曾大学生重复劳动的题目不要采编，选好的题目在同一备课组的研究、商讨下，统一制卷，供学生作必要的充分练习。

4、教师要及时地对自己的目标对象作出相应的调整，切切实实做好转化工作。

分类推进，因材施教，根据各班学生的不同特点，采取不同的教学方法，特别是要加强学生“弱科”的辅导。

5、注意滚动发展，放之前学后忘。

对每一次练习，要做到按时收，及时改，该必评，错必纠。

根据中考说明中的样板题，按照其题型结构，易、中、难题目设置，分值比例等进行命题，组织一次测试，目的在于掌握重点知识的巩固情况，同时看“准、快、会”的程序如何。

第三阶段，模拟联考阶段本阶段要瞄准中考命题的趋势和方向，进行单科和综合的临时模拟，进行强化训练，培养学生的应试能力。

具体要求做到：1、要通过中、高档题目，研究性、探讨性试题训练，加强知识的横向联系和学科间的渗透，查找学生在知识综合应用上的薄弱环节，然后进行专题讲评，以培养学生思维的广度、深度。

既交给学生一架望远镜，抓住知识脉络、主干、总体特征、把握规律：又交给学生一架放大镜，使学生对于具体问题的分析，能透过现象，抓住本质。

2、选编质量较高的套题进行定时、定量模拟训练，训练学生答题的速度及规范性，培养学生的综合素质和综合能力。

教给学生一些必备的应试技巧，使学生有足够的自信从容的面对中考。

3、本阶段要着重解决好训练的质与量的关系，训练与讲评的关系，资料与教材的关系。

第四阶段、查漏补缺、考前教育、心理调节阶段这一阶段主要是考前留一定的时间让学生进行自由复习，教师停止讲课，课堂上的主要任务是答疑和个别指导，引导学生回顾复习过程，回归课本，整理思路；这是反刍消化的过程，看一看考过的试题和典型习题的解法，让学生适当放松，恢复体力和脑力。

同时要加强对学生进行必要的心理辅导，消除学生紧张情绪、引导学生正确对待学业考试成绩，避免紧张心理，让学生保持积极、稳定的情绪，以最佳的心态迎战中考，充分展示自己的学业水平和中和素质。

（三）措施要求1、进一步强化质量意识，确保中考复课在学校工作的首要地位教育是国民大计，质量是教育之本，是学校工作之魂；办教育、兴学校、必须围绕教学质量展开其他工作，并使之成为学校一切工作的统领和中心。

中考生学是衡量学校教学质量的重要指标，是社会聚焦、人民关注的头等大事。

每年中考，高中生学情况是街头巷尾热议的话题，对学校的赞誉或贬斥众说纷纭。

办教育是办人民教育，办好人民教育，我们必须对一方人民负责，对那些渴望进步的孩子们负责，把教学摆到学校工作的重要地位。

2、加强领导、明确责任，建立科学合理、积极有效的管理机制各校要把主要精力投入到指导和管理中考复课中来，面对现实，调整心态、不灰心、不骄傲、坚定信心、脚踏实际，静下心来搞研究、找对策。

全面部署、明确分工、紧密配合、制定出升学目标和奖励措施，极大的调动教师的工作积极性，激发教师的工作热情，使所有教师都能目标一致，忘我工作。

高瞻远瞩、总揽全局，充分利用学校的资源配置，协调各方力量全力支持中考复课工作。

学校领导要经常深入一线，了解教情学情，鼓舞士气，解决复课中遇到的具体问题，建立年级伙伴及分析例会制度，定期召开班主任教情学情分析会，任课教师研讨会，随时掌握学生的思想动态和成绩变化，根据实际情况，及时调整复课方案，不断改进方法措施。

加强监控检查，抓好复课工作的过程管理，确保复课计划的全面落实。

中考复课需要科学管理、扎实管理，坚信“只有必然，没有偶然”，从复课伊始，就要加强常规教学管理、从一点一滴抓起，从每天抓起，不积累问题；按规矩办事，执行学校规定和纪律不打折扣。

3、认真学习课程标准，准确解读中考说明《课程标准》是实际教学工作中应该把握的方向，是备考必须遵循的标准。

我市各县区的教材版本都不同，但《课程标准》基本精神是一致的，只有认真研读《课程标准》只有把握教材的精髓和灵魂，才能使教学中的三维目标各得其所，中考复课才不会失去航标。

《课程标准》具有稳定性，但《中考说明》年年都有一定的变化。

随着课程改革的不断推进，在遵循《课程标准》基本精神下，中考命题思想、指导原则和呈现方式每年都有变化。

这种变化或多或少，或轻或重，答案就在《中考说明》，精确把握命题范围、试题量、试题难度及分值比例，确保复课不偏离方向，不吃力轨道。

抱着老黄历或盲目乱撞定会碰壁。

同时，科任课教师也要认真分析研究近几年各地的中考试题，特别是陕西省中考试题，力求从中发现命题者的思路和变化规律，提高复课的针对性和有效性。

4、努力转变教学理念，提高复习效果今年复习的时间紧、任务重，一定要处理好复课计划和复课效率之间的关系，教师要有预见性地启发诱导学生思维，重视能力培养，多寻找规律，多归纳总结。

追求有序、有趣、有效的课堂，发挥学生呢个主体作用。

复课中必须注意针对性（学生实际、中考要求），突出主体性（落到实处），重视基本题型。

遵循以下三条原则：一是以考试规律为指导，以今年中考命题的稳定性为向导；二是以纲为本，抓《说明》，已先行课本为本，又不拘泥课本；三是以题训练为中心，以今年中考题型为基本素材，辅以有关资料的选题和改编，通过对知识点的梳理，达到全面准确、重点突出、形成网络，通过对方法的提炼，达到熟练掌握、灵活运用、形成体系，以此实现学生能力的全面提升。

5、找准突破口，找好“临界生”实践证明，力促历届生上线，是大号中考反身仗的重要举措。

临界生是影响一个学校高中升学的最活跃因素，最容易丢失也最容易找回。

全县900—1500名的学生是值得所有学校重视的对象。

各校要认真研究，针对上学期质量检测成绩和平时掌握的情况，把这部分学生拿在手中，确定帮包措施，开小灶，给他们鼓气加油，树立升学必成的信心，给他们适当的辅导和教育，大幅度提高学业成绩。

在复课过程中，注重基础知识的巩固，急于求成的现象，极力解决不重视做题规范，不考虑解题逻辑，不注意前后联系，只满足于一道题答案现象，坚决避免会而不对、对而不全、全而不准的现象。

6、合理安排模拟考试次数，注重模考质量模拟考试是整个复课过程中的重要环节，但模考次数不宜太多，多了就会泛滥，学生就会疲于应付，达不到模考真实的目的。

不搞题海战术，要给学生流油消化吸收知识的时间和精力，要精心选题，每次模考要力争达到典型引路，精讲精练，认真落实对学生“错题集”的检查，避免学生对同一知识的重复出错。

7、加强协作，弘扬团队精神中考复课是个总体战，有一个方面或一个成员配合不够，就会造成真各个军团的溃败。

小范围的学校显得更为强烈。

校领导班子要团结一心、群策群力，每位成员都应时刻关注学校复课势态，把复课工作始终掌控在规划之内，想办法，添措施，凝聚人心、铺设优秀复课平台；果敢有效地去除消极因素，弘扬讲协作、讲奉献、讲大局的主人翁精神。

各位教师要急学校之所急，想学校之所想，增强责任意识，和同事们一起，在竞争中合作，在合作中竞争，实现信息资源共享，互相勉励，共同提高。

8、实施“双增分行动计划”不露掉每一个增分点“双增分行动计划”，即重视学生的智力因素，梳理抓分意识，实现每科“增加一分”，有重视学生非智力因素的培养，树立抓分意识，养成良好、规范的答题习惯，客观冷静分析、解决问题的能力，实现每科“再增加一分”得措施。

教师在这方面，应该有分分计较的意识，堵住肯能的失分点，猪猪每一个增分点。

希望各校高度重视，制定“双增分行动计划”，完善措施，力争使每个学生的总体成绩都有一定的提高。