第7课在烈日和暴雨下课件苏教九级上7

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《在烈日和暴雨下》ppt苏教版语文九年级上册

暴雨下
文中抓住哪些描写对象来表现暴雨? 1.柳枝变化：柳条微微动了两下柳条飘洒地摇摆
2.风的变化：
一点凉风风忽然大起来
又一阵风，比以前更厉害

柳条随着风狂舞
3.暴雨来临的过程：

风带着雨星……乱撞白亮亮的雨点紧跟着落下来雨点停了，黑云铺满了天雨道往下落风过去了，只剩下直的雨道地上射起无数的箭头，房屋上落下千万条瀑布空中的水往下倒，地上的水到处流
只要今天不至有的……打盹于挨饿，就懒有的……喝茶得去张罗买卖有的……看看拉着车的不敢再跑还有的中暑、发痧、栽倒地上

环境描写
1、直接和间接描写相结合

通过对天气的直接描写和对人、物的间接描写突出渲染了天气的酷热。
2、修辞手法的运用
比喻、拟人、夸张、排比
3、描写角度的变化
视觉、听觉、嗅觉
总之从多方面多角度细致地渲染了环境的恶劣。
烈日
作者是怎样刻画祥子在烈日下的表现和心理的？(3-5)
祥子有些胆怯了、可是见了座儿他还是想拉，他拉上了个买卖，一跑就喘不过气来，拉到了地方，裤褂全裹在了身上，他不敢再动了。坐了好久，他心里腻烦了，他再也坐不住了，不如爽性去试试。一出来，不知怎么是好，低着头，拉着车，慢腾腾地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的…… 正是午后一点的时候，他又拉上了个买卖。作者写祥子在烈日下拉车，目的是什么？ 1、为了衬托人物的心理和性格。（衬托祥子拉车的艰难痛苦，命运之悲惨以及祥子争强好胜、坚韧的性格。）； 2、推动情节的发展。

作者写暴雨写得如此逼真动人，是因为抓住了暴雨的特征。作者抓住了暴雨的那些特征？

初中语文九上第二单元第7课《在烈日和暴雨下》课件(共57张PPT)

揣摩· 运用
不出现“热”字，而给人天气热的强烈感受，请仿照这种写法，以“冷”为题，试写一段话，描述天气的寒冷，不出现“冷”字。
在暴雨下
暴雨来临前的景象：
• 柳条动了小 • 柳条飘洒地摇摆 • 墨云滚似的遮黑了半边天 • 一切都惊惶失措 • 柳条随着风狂舞大
抓住事物的变化写出天气迅速变化的过程。
环境描写的作用（作者竭力渲染烈日
照耀下天气的极度炎热，目的是什么？）
• 景物描写渲染了天气的恶劣，烘托了祥子的心理和性格，揭示了他的痛苦生活遭遇，推动了情节发展，表现了主题思想。
3、祥子的矛盾心情
矛盾心情：胆怯、还想拉；跑，喘不过气来，不跑，手和背要晒裂；不敢再动，又坐不住；不敢出去，又想出去；出去试，才晓得错了；不想再喝水，又灌了一气；想吃点什么，看见食物恶心── （胆怯、犹豫、矛盾、后悔、难受等）在这矛盾之中，饱含了多少痛苦与辛酸。
描写以旧中国城市洋车夫生活长篇小说《骆驼祥子》最为著名。
《骆驼祥子》的创作背景和主要内容：
这部1936年创作的小说以二十年代末期的北京市民生活为背景。祥子原是农民，早年丧失父母，18岁带着使不完的力气和希望来到北京谋生，他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车，然而他经过三年奋斗用血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被兵匪夺去，第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空，选文部分就是他两度失车后，满怀再挣取一辆人力的希望的情节的继续，他为此忍受了诸多的苦难。
祥子在（烈日）下拉车。
第二部分：（ —16）
祥子在( 暴雨 )下拉车。
顺序:文章以时间为顺序。
线索:以天气变化为线索。结构:

苏教版九年级语文上册课件：第七课在烈日和暴雨下(共28张PPT)

快
作者抓住了暴雨的哪些特征来写？
“直的雨道”，“只那么一片、一阵”，写出了夏雨来势凶猛，铺天盖地。
“地上射起无数的箭头”，写出暴雨落下时冲势猛，力量足。
“房屋上落下万千条瀑布”，写出暴雨落下时雨量大，声音响
人物描写：祥子不能抬头，不能迈步，半死不活得往前拽
在暴雨中拉车
微微直了直脊背，吐了一口气
这是一本最使我满意的作品。……我放下笔的时候，心中并没有休息，依然是在思索；思索的时间长，笔尖上就能滴出血与泪来……
——老舍语
《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。
祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空，选文部分就是他两度失车后，满怀再挣一辆希望的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是：命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车，因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此，他孑然一身，万念俱灰，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世、屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。
在烈日和暴雨下
老舍
第一课时
学习目标(10分钟）：一、简要介绍作家以及与选文有关的原著内容。二、疏通文字，扫除理解的障碍。三、初读，理清行文脉络。四、对烈日的多角度描写。祥子不得不冒烈日拉车的苦难
老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代著名作家。满族人，住北京。他一生爱憎分明，用严肃的态度勤勉创作，深刻地反映了他所处的那个时代的社会生活。主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。

苏教版九级上语文《在烈日和暴雨下》课件

2021/7/25
24
作者描写自然环境,不仅能抓住景物的主要特征,而且能善于捕捉细节,进行细腻生动的写景。“街上的柳树像病了似的, 叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着”。“病了似的”,说明柳树缺少生机、缺少水分, 可见天气的干燥程度。“叶子挂着层灰土”,说明天气长时间没有下雨。“枝条一动也懒得动”,说明没有风。在这种酷热的环境下,祥子还出车,可见他勤劳,不怕吃苦以及迫于生计而不得不拼命苦干的悲惨遭遇。以后诸如此类的细致的描写, 都是意在渲染祥子所处的环境是恶劣的。
《骆驼祥子》简介
来自《点拨》
骆驼祥子中“骆驼”这一外号的由来是这样的：祥子在逃兵役的时候偶然得到了几匹骆驼，很是兴奋，夜里驻店，睡梦中大叫“骆驼”，被人听见，由此他的名字里带上了个“骆驼”。骆驼指的是一种精神,祥子生活在社会的最底层,任劳任怨。在宽广的沙漠之中,骆驼作为唯一的交通工具,缺水,缺草,日光暴晒,并没有阻止骆驼前进的脚步,不也正是喻意了祥子的生存环境吗! 坚忍是祥子的精神体现,即骆驼的精神。
2021/7/25
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6.课文第5自然段是对不同感官感受的描写，有什么表达效果？【答案】“刺目”“难听”“腥臭”分别从视觉、听觉、嗅觉的角度写烈日下各种色、声、味给人的感受，渲染出烈日之猛，酷热之甚，突出祥子在烈日下拉车的痛苦，使人仿佛亲历一般。同时这些感官描写运用了排比的修辞，也增强了表达的气势。
2021/7/25
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9.“连一个铜板也没多给。”这个细节描写有何作用？
【答案】“连一个铜板也没多给”这处细节描写刻画了坐车人冷酷无情的形象。这表明祥子的悲惨遭遇不仅来自恶劣的自然环境，还来自坐车人的冷酷和漠视，来自人压迫人的社会环境。

优质课苏教版九年级语文上册课件：7在烈日和暴雨下 (共14张PPT)

祥子眼里的烈日
天上的那层灰气已经散开，不很憋闷了，可是阳光也更厉害了：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭……
烈日下的祥子
祥子不知怎么是好了，低着头，拉着车，慢腾腾地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的， ……本来不想再喝水，可是见了井不由得又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享
受井水那点凉气……
品读感悟
仿照品读“在烈日下”精彩片段
的方法，小组合作分析“在暴雨下”
（10、11小节）精彩片段。
小结提升
上联：烈日下犹如骡马备受煎熬
下联：
课堂练笔描写表现冬天寒冷的景物片段
要求：1、不能出现“冷”字；
2、100字左右。
运用品味· 感悟· 欣赏的阅读方法，阅读整本书。
天上的那层灰气已经散开，不很憋闷了，可是阳光也更厉害了：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭……
研读反思
好天气，祥子会不会Байду номын сангаас好的命运？
坐车人：
坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气： “先生，避避再走吧！” “快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 …… 拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。

九年级语文上册第7课在烈日和暴雨下同步授课课件苏教版

冷酷，强横可恶，揭露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭
示祥子苦难遭遇的社会根源。
拓展延伸——写作技法
1、你认为造成祥子悲剧的原因是什么？ ⑴自然环境的恶劣。本文描绘了两个生活场景：在烈日下和在暴雨下，作者抓住了烈日的酷热和暴雨的大、猛，客观地描写了祥子在烈日和暴雨下挣扎的惨状，突出了他生活的艰辛和无奈。 ⑵社会环境的黑暗。作者三次刻画了坐车人的冷酷无情的形象，就是要揭露旧社会的冷酷，揭示祥子苦难遭遇的社会根源。 ⑶由祥子自身的性格决定。祥子具有勤劳、好胜的性格特点，加上他属于不拉车就挨饿的一类人，所以，他不得不在烈日和暴雨下苦苦挣扎，最后落得个“已经顾不过命来”的悲惨结局。
代表，他反映了老北京社会底层的小人物的悲惨命运。
2、坐车人是一个什么样的人？为什么要描写坐车人？
文章通过坐车人的答话和行为描写坐车人，表现了
他的极其自私，对劳动者的苦难不幸冷若冰霜，冷酷无情，蛮横恶狠。描写坐车人有两个目的：一是通过描写坐车人的所作所为，写出祥子的不幸遭遇；一是揭露这种人的自私
幽默和诙谐轻松的风格，赢得了
人民的喜爱，获得“人民艺术家” 的光荣称号。
老舍出身于平民家庭，家境贫苦，一岁时，父亲死于八国联军的炮火之下，他就靠母亲和姐姐为人洗衣服维持生活，他是家中唯一识字的孩子，但常常饿着肚子去听课。这样，他从小就和穷人打交道，了解下层人民的生活。这样的身世和经历无疑对老舍后来创作《骆驼祥子》，提供了丰富而结实的生活基础。但是，老舍并不满足，在创作《骆驼祥子》时还用了很长时间去搜集了大量资料。他曾经请过许多友人为他定期或不定期地记叙北京的各种风俗
垂着”；起一点风了，“柳枝”“微微地动了两下”；风忽然大作，“柳枝随着风狂舞”；又一阵风，比以前的更

苏教版九年级语文上册课件：七在烈日和暴雨下 (共28张PPT)

习从这部小说中节选的一个片段，题目是——在烈日和暴雨下
昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语，皆情语也。
王国维《人间词话》
整体感知：用自己喜欢的方式读课文。
1、用简洁的语言概括文章内容。 2、品品你所认为的小说最精彩片段。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/62021/9/6Monday, September 06, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 1:11:17 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/62021/9/62021/9/6Sep-216-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/62021/9/62021/9/6Monday, September 06, 2021
(2) 坐车的仿佛死在了车上，一声不出任凭车夫在水里挣命。 (3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多
思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？有什么作用？
细节描写的作用:
表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难不幸冷若冰霜，冷酷无情。
作者描写坐车人一是通过描写坐车人的所作所为
写出祥子的不幸遭遇。二是揭露这种人的自私冷酷。从而揭露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示祥子苦难遭遇的社会根源。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/62021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月6日星期一2021/9/62021/9/62021/9/6 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/62021/9/6September 6, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/62021/9/62021/9/62021/9/6

苏教版语文九上第7课《在烈日和暴雨下》ppt课件1

就在祥子没日没夜地再次向着自己的理想冲击的时候，又因进步的曹先生受到政治迫害，牵连了他，反动政府的侦探趁机上门敲诈，拿走了他打算买车的全部积蓄。这次打击，使祥子精神上受到了不小的挫伤，“他好像是死了心，什么也不想”；但很快，祥子还是挣扎着又重新站了起来。后来，他在虎妞的资助下，有了一辆自己的车，尽管因为这车是祥子用牺牲自己的独立人格和尊严换来的，他拉着它心里很不舒坦；但祥子毕竟还是有了自己的车，他总算是圆了自己的买车梦。
3.顺序:文章以时间为顺序。
线索:以天气变化为线索。
1、齐读第1段，概括六月十五那天的天气特点？热闷 2、读1-2段，作者是怎样描写烈日的？从哪些角度运用了那些方法？（修辞、感官、词语） 3、课文是如何描写拉车人的？ 4、读3—6段，划出刻画祥子矛盾心情的语句。
2①、直接描写、间接描写 2②、比喻、拟人、夸张、排比，视觉、听觉、触觉。 3、重点描述拉车人的活动时用“奔”，不用“走”，用“灌”不用“喝”，用“栽” 不用“倒”，突出他们饥渴难耐，天气酷热，负重如牛马，生活也如牛马。
7.在烈日和
暴雨下
老舍
老舍原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。1926年7月，老舍的第一部长篇小说是《老张的哲学》。一生主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《龙须沟》、《茶馆》等。其作品大多取自城市下层市民生活，善于运用精确流畅的北京口语，行文幽默风趣，用语机智俏皮。不幸的是，老舍先生在文化大革命中因不堪忍受屈辱于1966年8月24日投湖自尽了。
教学目标
一、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象，认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。二、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。

苏教版九年级语文上册07.在烈日和暴雨下ppt课件

6、茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好象身子已经是空膛的，不会再储藏一点水分。
夸张的手法写出了天气的奇热，表面上写车夫，其实是写祥子所受的煎熬。
二、正音：憋气发痧吆喝馊搀和黏汗脊背汲水
优质课件
三、阅读实践；读课文从“云还没有铺满天”到“……有时又白亮亮的，一个水世界。”这段文字，完成1~7小题。
优质课件
再忆老舍
(1)老舍，原名（舒庆春）字（舍予），北京人，中国现代著名作家、人民艺术家。主要作品有小说（《骆驼祥子》）（〈四世同堂〉），话剧（茶馆）（龙须沟）。《在烈日和暴雨下》节选自老舍的长篇小说《骆驼祥子》，它是一旧中国人力车夫痛苦生活）的长篇部反映（小说。
【情感目标】 ●了解旧中国劳动人民的生活和悲惨遭遇
优质课件
在烈日和暴雨下
冷酷胆怯、腻烦社会非常难过
骡马烈日
！！！！！！！！！！
暴雨！
半死半活
拉车挣命！！树叶
悲惨命运
优质课件
好天气，祥子会不会有好的命运？
优质课件
• “雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义之人。其实雨并不公道，因为下落在一个没有人道的世界上”。 ——老舍
优质课件
词语训练
憋（ biē ）气打盹（dŭn ）腻（ nì）烦
zhuà i）攥（zuà n）着利飕（ sōu）往前拽（
n ）汗粘（ zhān）在一起黏（niá
优质课件
• 文中对自然环境的描写运用了什么样的方法？什么叫直接描写？什么叫间接描写？
直接描写也叫正面描写，是对人物的肖像、心理、语言、行动或环境、气氛作直接的描绘，让读者直接感知人物的言谈举止，音容笑貌和环境规模、事件的气氛等。而间接描写也叫侧面描写，对某一事物不作直接描写，而是通过描写其他事物对之的印象、感受，或者描写它在周围事物中所产生的反响，以从侧面间接表现它的情态和特征。侧面描写可以衬托主要人物活动、心态或事物的状况，可以使读者产生丰富的联想，使中心人物或事物更鲜明、突出，收到更好的艺术效果。

苏教版九年级语文(上)《在烈日和暴雨下》课件(72张PPT)

家曾把济南的冬天描绘得俏丽秀美，如诗如画。这位作家就是我们非常熟悉的人民艺术家——老舍。他的代表作长篇小说《骆驼祥子》曾被称为“时代的葬歌” 自1935年问世以来，一直深受读者的喜爱。这节课我们来共同学习从这部小说中节选的一个片段，题目是——在烈日和暴雨下
昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语，皆情语也。
在烈日和暴雨下老舍
学习目标
知识与能力：
1、理解小说表现的主题思想。 2、体味文中准确、生动、精妙传神的语言。过程与方法： 1、学习运用个性化描写，抓住特征，有层次的描写景色。 2、深入人物的心理层面，以景物描写烘托人物的艺术特色。情感态度与价值观：认识到旧中国劳动人民的苦难生活，感悟作者对祥子悲惨命运的同情和对旧社会黑暗的控诉。
第2段提问：这段写什么？有没有写祥子？讲解：这段描写烈日毒照下街上的种种景象。“柳树”像病了似的，叶子都打着卷， “狗”趴在地上吐出红舌头，“柏油路” 晒化了，“铺户门前的铜牌”也好像要晒化，等等。
这段还重点描写了街上“拉车的人们”的情景，遭遇：“不敢再跑，只低着头慢慢地走”；“见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气”；而有的却是“因为中了暑，或是发痒，走着走着，一头栽到地上，永不起来”。这种种情景，是样子走在街上一路所见到的，祥子就在这环境中活动。
读准下列字音：
似的（吐露（
shì ） tǔ ）
相似（呕吐（

sì ） tù ）
扇动（ shān ）喝彩（ hè ）粘贴（ zhān ）窑洞（ yáo ）
折扇（ shàn ）喝水（ hē ）粘住（地窖（
nián ） jiào ）
整体感知：
用自己喜欢的方式读课文。

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这是_本最使我满
意的作品。

........ 我放下笔的时候，心中并没有休息，依然是在思索；思索的时间长，笔尖上就矣2滴出血与泪来
这是_本最使我满
老舍语
祥子--- 老舍《骆驼祥子》
在烈日和暴雨下
•【认知目标】文学常识、记住生字
词
•【技能目标】
学习用自然环境
•【情感目标】了解旧中国劳动人民
的生活和悲惨遭遇目标设计描写烘托人物命运的写法。

在烈日和暴雨下>——
【认知目标】
•记住文学常识.生字词
老舍（1899〜1966）现、当
作者简介
代作家。

原名舒庆春，字舍予。

满族，北京人。

曾因创作优秀话剧
《龙须沟》而被授予“人民艺术家” 称号。

“文化大革命”初期因被迫害而弃世。

老舍一生写了约计800
万字的作品。

主要著作有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，中篇
小说《月牙儿》，剧本《龙须沟》、《茶馆》等。

老舍以长篇小说和剧作著称于世。

知识储备
:文中对自然环境的描写运用了什么样的方法? ■什么叫直接描写？什么叫间接描写？
直接描写也叫正面描写，是对人物的肖像、心理、语言.行动或环境、气氛作直接的描绘，让读者直接感知人物的言谈举止，音容笑貌和环境规模、事件的气氛等。

而间接描写也叫侧面描写，对某一事物不作直接描写，而是通过描写其他事物对之的印象、感受，或者描写它在周围事物中所产生的反响，以从侧面间接表现它的情态和特征。

侧面描写可以衬托主要人物活动、心态或事物的状况，可以使读者产生丰富的联想，使中心人物或事物更鲜明、突出，收到更好的艺术效果。

■思醫：文中哪些句子是直接（间接）描写？
•”箱••疵I K
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却
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盅-瞰
解
晦
也T
直接描写:
1白亮亮黑着点红伍大的火镜 J 火镜的為点
阳光更
厉害
■空中 ■屋顶上 ■墙壁上 ■地上
世余*…就卩#知搏出■
冷
h
*l
币十
務轻
b
粟卑專
■ -瞰解鳴
间接描写
■狗吐出红舌头
■骡马鼻孔张得特别大■小贩们不敢吆喝
■柏油路晒化了
■铺户的铜牌好像也要晒化
L人的感受：
■处处干燥、处处
烫手、处处憋闷比
査个老城像烧透比了的砖密喻
拉车的人们的表现: 只要今天不至于挨饿，就…
■拉着车的不敢卉跑
■还有的中暑、发
珈 .....................
I 祥子在烈日下的感受
■有的
打盹喝茶看看
■J--------------- --
胆怯不敢再动
腻烦出去试试
错了非常难过
像骡马那样
暴雨来临前的景象
■柳条动了
■墨云滚似的遮黑了半边天■—切都惊惶失措■柳条随着风狂舞
拟带着肓星...... 乱擅
暴雨来临的过程:
■凤
小
了，白亮亮的雨点落下■雨点停了，熙云铺满了天■又一阵风... 雨道往下落
■风过去了，只剩下直的雨道■地上…箭头，房屋上…瀑布■空中的水…倒，地上的水…流祥子在暴雨中挣扎的情景：
J-------- -- ----------
■不竟邑抬头，不角邑睁眼，不竟邑呼吸, 不能迈步.............
■半死半活地，低着头一步一步地往前拽。

■哆嗦紹像风雨中的树叶
占自然环境描写的作用: ■恶劣的自然环境的描写更突
出了劳动人民的生活的艰难, 迫于生活，不得不在这样的恶劣环境中
挣扎。

在烈日和暴雨下>——
【情感目标】•了解旧中国劳动人民的
生活和
悲惨遭遇
在烈日和暴雨下
分夭条，禅孑舍不舍侖昭的命迄?
■ “雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义M 人。

其实雨莽不公道,为下落在〜个没有人道的世
尿上” O——老舍
主题
本文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描
写，反映了老北京底层的小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解。

拓展训练
■课后练习三。

（P83）
■用所学的描写方法来描写“冷”的感受。