《清兵卫与葫芦》扣情节重点

冲突的丰 富
摇
内容上，不直奔结果，延宕（拖延）、错位 写法上，不一笔到底，插叙
摆
请选择一处加以分析理解 ຫໍສະໝຸດ 、第28段到36段 2、第2段到6段
内容上，不直奔结果，延宕（拖延）、错位 写法上，不一笔到底，插叙 请选择一处加以分析理解 1、第28段到36段 2、第2段到6段
1、这是小说的高潮部分。当清兵卫玩葫芦被教员发现后，不是 马上叙述其后果，而是插上一笔，写教员的爱好，使时间暂停。 这样既可以看出两者爱好的不同意义，（分析）也暗地里对两者 的爱好进行褒贬，（分析）。 至于面对教员的家访，清兵卫担心教员发现自己另外的葫芦， 但是小说也是充满摇摆，故意不让他发现，待到他松了一口气之 后，又让他的父亲发现了，最终被毁。这样使叙事具有跌宕起伏 之美。 2、这五段写清兵卫喜欢葫芦的内容，实际上可分为两个部分， 即他“玩葫芦”与“观赏葫芦”两件事。但是在写法上却摇曳多 姿。第2段与第5段，第3、4段和6段其实各有承接关系。这样错 落地写，是为了在叙事时不单调。（分析：1、将面上的概括性 的信息与点上的具体性的信息分布有致。2、将“清兵卫是个才 十二岁的小学生”与其居住的“镇”是一个小市街放在后面补充， 与前面信息给人留下的想象产生了跌宕之美。）
六、体验感悟：
小结： 发展个性的前提：完成学习任务，不影响 身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不 违背道德；在合适的时间、场合进行。 老师家长和社会：提高认识，对孩子的健 康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确 指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己， 健康成长。
创新想象
“清兵卫现在正热衷于绘画，……可是他的父 亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。” 小说的结尾意犹未尽，给我们留下了广阔的想 象空间。清兵卫的父亲、老师对于他的新爱好 会不会象先前那样粗暴地干涉？清兵卫能守住 这个爱好吗？后来又会发生什么事呢？充分展 开想象，续写这篇小说。
父亲
不 高 兴
砸
呵 斥 、 揍 、
痴迷、喜爱、买 清兵卫
不舒服、不会有出息 教员 没收、训斥、家访
小 结
不 理 解
不 认 同
客人
情节发展的内因 （冲突、强化、化 解），产生从平 衡——不平衡—— 平衡的循环往复的 过程。
二、品读课文 ：
课文中哪些地方写出了清兵卫对葫
芦的痴迷？
本文善于用简练传神的描写表现人物复 杂的心理活动。你认为哪些地方的描写 最传神，并请你说说这些描写有什么作 用。
风筝

鲁迅
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但 记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑 向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果 然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳， 坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。 大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸， 凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着， 将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他 的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩 子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又 将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是 都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然 走出，留他绝望地站在小屋里。
比较阅读
主要内容
线索 关于风筝 往事的回 忆,沉痛、 悔恨、自 责的感情 线索
主题
《风筝》
“我”弟弟 粗暴地折 毁了弟弟 精心制作 的风筝 清兵卫痴迷 葫芦,教员 没收葫芦, 父亲砸碎了 葫芦
批判那些受封 建教育思想影 响、无端压制 子弟的父兄,对 冷酷现实憎恶, 对春日温和的 热烈憧憬
批判粗暴扼 杀少年个性, 呼吁尊重个 性,让个性自 由发展.
③.教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。
校役把葫芦卖了50元，商人又卖了600元。
小结：对比作用:说明清兵卫对葫芦确实有非凡 的鉴赏力，嘲讽了大人的愚蠢保守。
2、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样 的态度？造成清兵卫悲剧的原因是什么？
清兵卫： 同情 爸爸 教员 客人
批评 粗暴扼杀少年个性的 做法
父亲
不 高 兴
砸
呵 斥 、 揍 、
痴迷、喜爱、买 清兵卫 断了关系、新寄托
不舒服、不会有出息 教员 没收、训斥、家访
不 理 解
不 认 同
客人
《清兵卫与葫芦》续写 昏黄的灯光下，清兵卫趴在桌子上，如饥似渴地翻着一本本新买来的绘本， 眼神专注于那一页页的写实画。他时不时地忍不住拿起笔练上几笔，画上的每一 笔似乎都倾尽心力，格外的认真；他有时只是看着，露出浅浅的微笑，轻轻地用 手抚摸那绘本上的一笔一画；他有时会突得站起，拍案叫绝他看到的一幅幅惊人 的美图，然后高高地将绘本举过头顶，大笑着，手舞足蹈着……每每夜晚母亲来 叫晚提醒他该睡觉时，他都依依不舍地钻进被窝，机灵的眼睛转动着耳朵倾听着， 洞察周围的动静，直到父母的壁灯熄了，早已迫不及待的他“骨碌”从床上爬起 来，将绘本藏在被窝中，拿出早已准备好的手电，继续享受自己的宝贝。 早上，睡意朦胧的他不情愿地抓起书包，离开他再三检查过的安全隐藏绘本的地 方，他可不想再被父亲发现了…… 每天他都会认真地听完每节课，他不想被抓住任何把柄失去自己珍爱的绘 本……可是那天一早，他穿过大街转出弯时，眼球一下子被眼前琳琅满目的画作 吸引住了，他兴奋地穿梭在每一幅精致的画面中。原来镇上这两天举办画展，这 楞把清兵卫给乐坏了。他有时走走如走马观花，有时停驻爱抚他喜爱的画，一盯 就是好几十分钟，似乎想要把那画的每一笔每一画都刻进脑海中；有时奔跑几下， 像脱了缰的野马表达式心中无限的美好，来来回回看了一遍又一遍。 时间不由人地流逝，清兵卫兴奋地早忘了时间，等到街上的人渐渐散去，画展结 束之时，他才缓过神来，一拍脑袋“完了”，血液顿时沸腾起来，脸“腾”地红 了，他手足无措地徘徊在大街上不敢回家…… 天色渐渐暗了，清兵卫惊恐地往家走去，战战兢兢地跨出每一走，他知道将 要去面对的一切。
话题
情节是故事的核心，情节的运行遵循一
个基本的模式。
设置情节的技巧：
一、整体感知课文
一个叫清兵卫的孩子与葫芦 课文主要写了 的故事。采用 倒叙 的手法，以 葫芦 为线索，首尾呼应，中间主要内容写： （清兵卫）痴迷葫芦（发生） （清兵卫）发现葫芦（发展） 葫芦变价 （第二高潮） ， ， ，
“跪下！”父亲厉声喊道。他早已气得脸色发青了，一看到清兵卫进门就跳 了起来。 “扑通”一声，清兵卫无力地跪倒在地上，用眼睛的余光看了一眼同样跪着 的哭泣着的母亲，瞟了一眼怒发冲冠的父亲，不敢说一句话。 “以前玩葫芦也就不计较了，现在长大了就学会逃学了，你的老师来过了， 看看你干的好事！真是个败类啊，我怎么会有这样一个孩子呢！”父亲毫不留情 地表达着愤怒，而清兵卫只是呆呆地望着地面…… …… 清兵卫踉踉跄跄地回到自己的房间，望着被翻得一片狼籍的房间，他视而不 见地径直走向藏绘本的柜子，空空如也。他的脚一下子僵硬了，眼睛直钩钩地望 着柜子，再也不想移动半步……离开绘本的清兵卫再也打不起精神来，总爱一个 人发发呆。家里人也只当他犯了糊涂变以傻子了，请了大夫也查不出什么病因。 就这样一天天地过去，清兵卫忘了一切曾经爱过的，但也忘了身边的每一个人， 沉浸在自己孤独的世界…… 有一天，两个陌生人来到清兵卫的家，掏出那几本清兵卫挚爱的绘本和夹带 着的清兵卫的临摹画，说：“这画是您家公子的吧，那天我从卖废品的老奶奶那 儿发现的，觉得您家公子特有天赋，想让他随我出国深造，你看如何……” 父亲呆滞着望着这两个陌生人，只是杵在那儿，杵在那儿……两行泪水落下 却再也唤不醒，已经“沉睡”的儿子的心…… 大雨滂沱地冲刷着这个世界，黑暗笼罩了这一家人的心；大雨淋碎了儿子那 时希望的心，同时注满了父亲那颗悔恨的心……可是一切都回不去了……
小说主题 呼吁人们要尊重 个性，让个性自
由发展。
五、比较阅读：
阅读附文，对比课文，说说清兵卫和婷 婷的长辈对他们的个性化的行为采取了怎样 不同的态度。对此你有什么感想？ 归纳: 清兵卫的父亲：不尊重，反对、压制，教 育方式简单粗暴。 婷婷的爷爷：能够支持并给予关心帮助， 但教育方法上欠妥当，思想观念迂腐老化，因 循守旧。
品味鉴赏 :
除此之外，你还能再找一些句子来品析吗？ 小结： 传神的描写——清兵卫的心理活动(动态发展): 痴迷热爱——沉默执拗——发呆害怕 ——热衷绘画，不怨恨。
四、探讨交流：
1.清兵卫对别人的葫芦不以为然，说明了什 么？“0.1元=50元=600元”, 这个结果与前 文的哪些内容构成对比，有什么作用？ 2、作者对清兵卫和大人们分别表现了
画家心里就犯嘀咕 ：“这洋人，怎么跟小孩 子没二样。
五、比较阅读：
阅读附文，对比课文，说说清兵卫和婷 婷的长辈对他们的个性化的行为采取了怎样 不同的态度。对此你有什么感想？
归纳: 清兵卫的父亲：不尊重，反对、压制，教 育方式简单粗暴。 婷婷的爷爷：能够支持并给予关心帮助， 但教育方法上欠妥当，思想观念迂腐老化，因 循守旧。
作者介绍
志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说 家，被日本评论家誉为“小说之神”。1904年 发表处女作《菜花与少女》。1910年，与有岛 武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，围 绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当 时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满， 要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人 的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文 学，形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦” 派代表作家之一， “白桦”派成为日本现代文 学中一个重要的流派。

婷婷画了一匹马。 他说：“婷婷，你画那马不对。” 婷婷说：“怎么不对呢？” 他说：“马有翅膀吗？” 婷婷说：“马没有翅膀。” 他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？” 婷婷说：“我想让马长出翅膀来。” 他说：“那就不是马了。” 婷婷说：“不是马你怎么说是马呢？” 他又没话说了。 婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋，那 蛋比老母鸡还大。婷婷就拿那画去参加西班牙的 一个国际儿童画展。结果，婷婷得了一等奖。