大班幼儿观察记录：午睡习惯.doc
幼儿午睡观察记录表2篇
通过两周的坚持，幼儿情况有所好转能很好的午睡。
记
录
分
析Байду номын сангаас
**是一个特别活泼、好动的女孩子，平时也有些调皮，并且她是一个自尊心比较强的孩子。当她做错事情的时候，如果运用批评，效果并不是很好，她会有逆反的心理产生。因此，对她只能用激励、表扬等方法。一个是主观原因，一个是客观原因。主观原因是**本身不愿意睡觉，她喜欢在睡觉的时候做小动作，并且时不时抬头窥探老师，她把这样的做法作为一种乐趣。客观原因主要是**早上睡得很晚，来幼儿园的时候孩子们已经在吃早饭了，未经过早锻炼，所以精神比较充足。
观察对象观察时间观察目的幼儿养成良好午睡习惯观察实录今天又有几个小朋友没有睡着不停的探出她的脑袋观察着老师的一举一动当她发现有老师在看她的时候她就把头缩下去然后一会儿又抬起来然后再缩下去如此反复好几次我来到身边凑近她的耳朵轻轻说道
幼儿园幼儿午睡观察记录表
班级： 值班教师：
观察对象
观察时间
观察
目的
幼儿养成良好午睡习惯
记
录
分
析
幼儿在家没有午睡习惯，在来园这段时间午睡一直不怎么好，最近在老师的安抚下已经慢慢的转好了。
采
取
措
施
1、请家长和老师配合，周末在家也要让幼儿坚持午睡。
2、对于精力充沛的幼儿，在户外活动是对他延长时间，加大幼儿运动量，消耗幼儿多余的精力。
3、午睡时老师陪在幼儿身旁减少他和小朋友说话、玩的机会。
4、帮助幼儿逐渐缩短入睡时间，情况好转时及时给与表扬与肯定。
观
察
实
录
今天又有几个小朋友没有睡着，**不停的探出她的脑袋，观察着老师的一举一动，当她发现有老师在看她的时候，她就把头缩下去，然后一会儿又抬起来，然后再缩下去，如此反复好几次，我来到**身边，凑近她的耳朵轻轻说道：“**，这样吧，老师和你商量一件事情，如果你能答应老师今天好好睡觉，我就奖励你一个漂亮的小礼物好不好？”**没有说话，只是将头埋在枕头里面。“这样吧，如果你同意你就点点头。”**点了点头。这个似乎让她心动了，她侧过头去，将小手放好，闭上了眼睛。但是好景不长，只维持了很短的一段时间她就又管不住自己了，她的头又一次探了出来，像个侦查员一样到处看，当我走到她跟前的时候她马山将头别到另一面，不敢直视我的眼睛。我在旁边站了好久，她自始至终没有睡觉，在床上辗转反侧了一个中午，直到最后和小朋友一起起床。
大班个案观察记录养成良好的午睡习惯
大班个案观察记录养成良好的午睡习惯观察日期：XXXX年XX月XX日就读班级：大班被观察学生：王小明（化名）观察目的：观察学生在幼儿园午睡环节中的行为和习惯，帮助他们养成良好的午睡习惯，促进他们的身心健康发展。
观察过程：在午休时间，我以观察者身份进入王小明所在的睡眠区域。
下面是我的观察记录：12:00PM:午休开始，老师通过音乐和安静地指导，帮助学生进入午睡状态。
王小明躺在床上，闭上了眼睛，并迅速入睡。
12:10PM:王小明的睡姿很舒适，侧躺着，双手自然地放在身体两侧。
他的呼吸平稳，脸色轻松。
12:20PM:有一些学生在旁边交谈，但王小明没有受到干扰，依然保持着入睡状态。
12:30PM:午休区域内有些噪音，来自外部环境以及其他学生的小动作，但没有影响到王小明的睡眠质量。
12:40PM:王小明可能进入了深度睡眠阶段，他的身体完全放松，没有任何动作。
12:50PM:其他学生开始醒来并伸懒腰，王小明似乎有些被吵醒，但很快又重新安静下来。
13:00PM:午休时间结束，老师轻轻地叫醒学生，王小明缓缓睁开眼睛，微笑地坐起来，完成伸懒腰。
观察总结：通过观察，我注意到王小明在午休过程中表现出了良好的午睡习惯。
他能够快速进入睡眠状态，并保持良好的睡眠姿势。
即使周围有一些噪音和干扰，他也能够保持相对平静的状态。
在觉醒时，他缓慢地从睡眠状态中恢复，并展现了积极的态度。
对策建议：为了帮助王小明养成良好的午睡习惯，建议以下做法：1.提供一个安静和舒适的睡眠环境：尽量减少午休过程中的噪音和干扰，确保学生有一个良好的睡眠环境。
2.定期培养规律的午睡时间：确保每天都有固定的午休时间，帮助学生培养习惯。
3.与家长沟通：了解学生在家中的睡眠情况，与家长分享幼儿园提供的午休经验和建议。
4.鼓励学生发展良好的睡前习惯：在午休前，教师可以帮助学生放松身心，如进行舒缓的活动、听音乐等。
总结：通过观察和分析，发现王小明具备良好的午睡习惯，并且能够在午休时间内保持良好的睡眠质量。
幼儿午睡观察记录表范例两篇
取
措
施
1、采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。他开始睡不着，我就坐在他旁边，有时拍拍他，有时给他讲一首小故事，帮助他睡眠。慢慢地他能睡一会儿了。 2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。
备注
幼儿园幼儿午睡观察记录表
班级：值班教师：
观察对象
李明明
观察时间
20xx年x月
观察
目的
培养幼儿的午睡习惯
观
察
实
录
午睡时间,小朋友陆续上了小床,李明明还在磨蹭,我对小朋友们说:“孩子们,我们已经是小班的孩子了,我相信你们都会自己睡午觉了。”然后,我转过身来对芊语说李明明是我们班小朋友的大哥哥啦,有礼貌,爱劳动,还学会了帮着老师管小朋友,睡觉一定也会很好。”
记
录
分
析
李明明小朋友聪明、活泼可爱。,可每天的午睡总让老师操心。在午睡前,小便后,总不能马上安静下来，喜欢在床上翻身、玩手。
幼儿园幼儿午睡观察记录表
班级：值班教师：
观 察 对 象
李明明
观 察 时 间
20xx年x月
观 察
目 的
培养幼儿喜欢午睡
观
察
实录Biblioteka 李明明在幼儿园午睡时间是他最难熬的。午睡的时间，别的小朋友都睡了，他会把旁边的小朋友弄醒，和他讲话，不然就跑去娃娃家玩，要随时盯着他。
记
录
分
析
和他家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄他睡午觉，久而久之便养成了他不爱午睡的习惯。
采
取
措
施
1.教师以赏识为主,对幼儿多进行鼓励,以帮助幼儿好好午睡,
2.家长除了要多表扬鼓励以外,在周六、周日也要坚持让幼儿午睡,帮助幼儿养成良好的午睡习惯。
备注
幼儿园：观察记录 午睡
察
实
录
俊辰是班上月份最小的孩子，因此个子相对其他幼儿会小一点。这个学期由于疫情的影响，回园上学的时间延迟到了5月份，俊辰妈妈很担心孩子会不会适应闹脾气或是哭，但俊辰完全没有这个表现。而是开心地参加活动，从上个学期来到中一班开始，午睡从来没有让老师操过心，一到床上就自己盖好被子，不会多说一句话，而一个整觉睡到下课，真的是一个自理能力好又让人省心的孩子。
磐安县尖山实验幼儿园生活活动观察记录表
班级
中一班
教师
徐丽雅
观察对象
周俊辰
活动内容
午睡
观察时间
2020年5月11日
指
标
1.午睡时间安排合理，具有一定的弹性，对幼儿的个别化需求有妥善安排。
2.午睡环境温馨，有利于幼儿睡眠。
3.幼儿午睡期间有足好的自理能力。
大班个案观察记录养成良好的午睡习惯
大班个案观察记录养成良好的午睡习惯观察日期：2024年9月20日观察地点：大班教室观察目标：观察班级中学生养成良好的午睡习惯的情况，包括午睡时间、午睡环境以及学生在午睡后的状态等。
观察过程：下午12点，学生们吃过午饭后，开始进行午睡时间。
教师们为学生们准备好了被子和枕头，并为每个学生配备了一张午睡卡片。
学生们按照老师的提示，整齐地将被子铺在地上，然后躺在上面，把枕头放在头下。
老师给每个学生发放午睡卡片，上面写着学生的姓名和班级，以便教师分辨学生。
观察中发现，大部分学生在10分钟内入睡。
他们躺在地上，闭着眼睛，倚靠着枕头，进入了午睡状态。
少部分学生辗转反侧，难以入睡，可能由于他们的午餐摄入较多或者太兴奋。
在观察过程中，教师提供了一些适宜的环境音乐，轻音乐效果良好，对助于学生入睡起到了积极的作用。
教室的窗帘拉上，除了必要的光线外，其他刺激性的光线被屏蔽。
这样的环境给学生们创造了一个安静、舒适的午睡环境。
观察中，大部分学生在午睡过程中表现出身体放松、呼吸平稳的状态。
他们面带微笑，似乎进入了甜美的梦乡。
个别学生在入睡后仍在床上翻来覆去，无法进入深度睡眠。
他们的表情有些焦虑，可能是思维过于活跃或者环境不适应。
观察结果：通过观察发现，大多数学生在午睡中表现出良好的入眠状况，身体放松、呼吸平稳。
他们在安静、舒适的环境中进入了午休状态，对于身体和思维的恢复起到了很好的作用。
然而，也有个别学生表现出入眠困难的情况，可能是由于个人原因或外界因素导致的。
观察结论：良好的午睡习惯对学生的身体和大脑发育具有重要的意义。
通过午睡可以缓解学习和活动带来的疲劳，提高学习效率。
本次观察中大部分学生表现出了良好的午睡习惯，能够迅速入眠，并在午睡后保持了良好的状态。
针对个别学生入眠困难的问题，可以考虑加强对午睡环境的调整，如提供更加适宜的环境音乐、调整光线等。
同时，教师也可与学生进行沟通，了解是否存在个人原因，如兴奋过度、午餐过饱等，然后给予适当的引导。
幼儿园大班观察记录-- 安静的午睡
参赛作品名称
安静的午睡
参赛作者
单位名称
观察目标
能让他安静的入睡
观察对象
张XX
年龄段/班
6岁 大四班
观察时间
2014年10月
观察分析
一天中午，小朋友们正在午睡，多数孩子都进入了梦乡，我在教室里轻轻地走着，观察孩子们是否都入睡了，他们是否都盖好了被子。我发现有一位小朋友的被子还在动，我轻轻的走过去，发现是宸宸小朋友，他在那儿玩指甲，我轻声的告诉他：“宸宸赶快把小眼睛闭起来睡觉吧！”他听了我的话把眼睛闭上了。我轻轻地走到前面坐好。没多长时间，就听到有小朋友在说话，我仔细的听了听，发现是宸宸那里发出来的。我很惊讶，难道他还没有睡着吗?我轻轻的走了过去，看见他的小嘴还在不停的动，他睁着大大的眼睛看着我，小手还在不停的动。于是我问宸宸：“你为什么不睡觉呢？”“老师我睡不着，我想去玩”，“赶快睡觉吧,睡觉起来以后就可以出去玩了”。事后，通过和宸宸爸爸的沟通，我了解到，孩子从小就不喜欢睡觉，而且在家从来就没有午睡的习惯，家长也没有给他更多的要求。夜晚睡觉也要让妈妈给他讲故事，才能进入梦乡，而在幼儿园午睡时，因为没有人给他讲故事，所以她根本不能入睡。
采取措施
1、与家长进行沟通，希望家长在家也坚持让孩子午睡。
2、多观察，发现有进步时，及时给予鼓励。
3、午睡时，播放故事。
获取成效
通过一段时间家园共同坚持的午睡计划，这几天宸宸午睡时，讲故事的时间大约15分钟就已经入睡了，虽然宸宸午睡的时间不是很长，但我已经看到了他的进步，我们都为他感到高兴。
幼儿园午睡观察记录
幼儿园午睡观察记录幼儿园的午睡时间呀，那可真是一段有趣又特别的时光呢！当孩子们躺在小床上，就像一群可爱的小天使。
你瞧，有的孩子一沾到枕头就呼呼大睡，那香甜的模样，仿佛正在做着最美的梦，说不定梦到自己变成了超级英雄，在拯救世界呢！可有的孩子呀，就像小猴子一样，翻来覆去就是睡不着，一会儿玩玩手指，一会儿踢踢被子，还时不时瞅瞅旁边的小伙伴。
这时候呀，老师就得像神奇女侠一样，温柔又坚定地哄着他们入睡。
记得有一次，一个小家伙怎么都不肯睡，还眨巴着大眼睛问我：“老师，我为什么要睡觉呀？”我笑着回答他：“宝贝呀，睡觉就像给你的身体充电，等充好电了，下午才有精神玩呀！”他似懂非懂地点点头，终于慢慢闭上了眼睛。
还有个小朋友，睡着睡着突然笑出了声，哎呀，真不知道他梦到了什么好玩的事情，难道是梦到自己在吃好多好多的糖果？哈哈。
在观察孩子们午睡的时候，可得仔细着呢！要注意他们的睡姿，不能趴着睡，不然会压迫心脏哦。
还要看看有没有踢被子的，要是着凉了可不好。
就像照顾小花朵一样，得精心呵护着。
老师们也会轻手轻脚地在教室里走动，就像猫咪一样，生怕吵醒了已经入睡的孩子们。
有时候看着他们安静的睡脸，心里就会涌起一股温暖的感觉，这些小家伙们可真是太可爱啦！每次看着孩子们在午睡中慢慢成长，学会自己入睡，学会照顾自己，就觉得特别欣慰。
这午睡时间呀，不只是让孩子们休息，也是他们成长的一部分呢！不就像我们大人每天也需要休息来补充能量一样吗？幼儿园的午睡，是一段充满童真和温暖的时光，是孩子们生活中的一个小片段，但却有着大大的意义。
它让孩子们学会规律的生活，学会照顾自己，也让他们在集体中感受到温暖和关爱。
所以呀，可别小看了这幼儿园的午睡哦，它真的很重要呢！。
幼儿园幼儿午睡观察记录表三篇
观察对象
观察时间
观察
目的
不想午睡
观
察
实
录
第一次与翔翔小朋友接触，你肯定会觉得他是个文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的好动、调皮，精神劲特足。就拿每一天的午睡来说吧，他总是那个唯一睡不着的孩子。
记
录
分
析
翔翔小朋没有良好午睡习惯，在幼儿园里时光长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时光睡不着。和他家长联系，家长反映孩子在家有时午睡，有时候不午睡。
记
录
分
析
伊达政宗小朋友自我为中心意识比较明显，在交往方面更多从自己的角度出发，不太会考虑别人的感受。总不会安静午睡。
采
取
措
施
1、采用“循序渐进”的方式。
2、知道要安静午睡不打扰别人。
2、家园配合，共同培养午睡习惯。
备注
幼儿园幼儿午睡观察记录表
观察对象
观察时间
观察
目的
不好好午睡
观
察
实
录
俊俊小朋友是一个活泼顽皮的孩子，每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的小朋友聊天，指手划脚，影响午睡秩序。当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束，他说他睁着眼睛睡觉。。
采
取
措
施
1、采用"循序渐进"的方式促进其构成良好睡眠习惯。
2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。
备注
幼儿园幼儿午睡观察记录表
观察对象
观察时间
观察
目的
Hale Waihona Puke 午睡打扰别人观察实
录
中午，开学第一周，午睡时间，有小朋友总向我反映：伊达政宗小朋友总是碰她，有时还摸他的头发和衣服，有时候动他的被子枕头，他旁边的小朋友很不喜欢，总不能很好的午睡，被伊达政宗小朋友打扰。
幼儿午休观察记录及分析
幼儿午休观察记录及分析
观察记录
由于部分幼儿入园前未养成好的午睡习惯，所以幼儿午睡会出现哭闹现象，入睡困难，蒋丞旭小朋友就是其中一个，刚开始午睡有幼儿出现哭闹现象，我便过去安抚，一转头的功夫蒋丞旭小朋友就要下床，我看到便去询问情况，他说想去小便，我同意了，但是幼儿在去小便的过程中看东看西，趁我不注意去捣鼓架子上的玩具了。
回来我告诉他要好好午睡，并尝试安抚他入睡，当我以为他快睡着的时候，他又要起床去大便，我又同意让他去了，回来没多久又要去小便，我便知道他只是不想午睡，一直想下床。
他总是趁我转身的时候偷偷想下床，或者是一直在动小手小脚。
不过有一点好，幼儿不会出大声音，打扰到其他幼儿休息。
直到午睡快结束他才睡着。
分析
1.幼儿在午睡时并没有养成良好的午睡习惯。
2.3-4岁幼儿在提醒下应能按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
幼儿刚入园可能还不太适应幼儿园的午睡习惯。
3.幼儿性格比较活泼，午睡时比其他幼儿要活跃一点。
措施
1.教师应有耐心和爱心，慢慢的改掉幼儿不午睡的坏习惯，帮助幼儿快速进入睡眠状态，轻拍幼儿安抚幼儿入睡，实施奖励机制，如睡得好奖励小贴画等，鼓励幼儿午睡。
家园配合，共同培养其良好的午睡习惯，使幼儿即使不在幼儿园也可以形成良好的午睡习惯。
幼儿午睡观察记录方案
幼儿午睡观察记录方案以下是 6 条幼儿午睡观察记录方案：方案一：哎呀呀，咱就像个小侦探一样，仔细观察每个孩子入睡的样子。
比如说，看那个小家伙，是不是像只小猫咪一样乖乖地蜷缩着入睡呀！看看他们谁先睡着，谁又在偷偷睁眼睛呢！记录下每个孩子独特的入睡习惯和动作，这多有趣呀！这不就是在探索宝宝们的小世界嘛，能不有意思吗？方案二：嘿，你可别小看这幼儿午睡观察。
想象一下，就像在看一部超级有趣的动画片。
那个小朋友抱着心爱的玩偶入睡，是不是像小熊抱着蜂蜜呀！注意他们的表情变化，一会儿皱眉，一会儿又笑了，这当中到底有着怎样的梦境呢！这难道不值得我们好好记录下来吗？方案三：哇塞，看着孩子们午睡，就好像走进了一个奇幻的梦乡之境。
比如说，有个孩子睡着睡着还吧唧嘴呢，难道是梦到好吃的啦？观察他们的呼吸节奏，平稳而又规律，这是多么神奇呀！难道你不想去仔细感受和记录这个奇妙的过程吗？方案四：哟吼，幼儿午睡的时候呀，真的是状况百出呢！像这个小朋友，怎么翻来覆去就是睡不着呢，是在想下午玩什么游戏吗？去留意那些有趣的小动作，比如小手小脚时不时地动一下。
这就好比在挖掘宝藏一样，总能发现惊喜，能不吸引人吗？方案五：嘿呀，你瞧这些小可爱睡觉的模样。
有的安静得像个小天使，有的却像个调皮的小精灵。
比如那个孩子还偷偷和旁边的小伙伴说小话呢！认真观察他们入睡的时间长短，这也能反映出很多问题呢！这是不是超级值得我们去认真对待和记录呀？方案六：哇哦，幼儿午睡观察真的能让你大开眼界。
看这个小宝宝，睡梦中还在微笑呢，肯定做了个美梦吧！把每个孩子的不同状态都详细记录下来，这就像在书写一部关于孩子们的睡眠故事。
这么有意思又有意义的事情，我们怎么能不做好呢？我的观点结论就是：幼儿午睡观察记录是一项非常有价值和有趣的工作，能让我们更深入了解孩子们的世界，一定得认真对待呀！。
幼儿午睡观察记录反思与建议
幼儿午睡观察记录反思与建议幼儿午睡观察记录反思与建议（一）嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊我对小朋友们午睡的观察，这可真是一次有趣又有收获的经历。
我发现啊，有的小朋友就像小天使一样，一躺到床上就安静地闭上眼睛，很快就进入了甜甜的梦乡。
可有的小朋友呢，就像小猴子一样，在床上翻来覆去，怎么都安静不下来。
像小明，他入睡特别快，我猜呀，可能是因为上午的活动让他消耗了不少精力，所以一到午睡时间，他的身体就自动“关机充电”啦。
再看看小红，她老是睁着大眼睛东瞧瞧西看看，还时不时地和旁边的小朋友说悄悄话。
我想，是不是她心里还在想着上午没玩够的游戏呢？通过这次观察，我也反思了一下。
也许我们可以在午睡前，给小朋友们营造一个更安静、更温馨的氛围。
比如说，放一些轻柔的音乐，讲一个温馨的小故事，让他们的心情慢慢地平静下来。
对于像小红这样不容易入睡的小朋友，我们可以多给她一些安抚，轻轻地拍拍她的背，或者给她一个温暖的抱抱，让她感受到老师的关爱，这样可能会让她更有安全感，更容易入睡。
还有哦，午睡的环境也很重要。
我们要保证房间的温度适宜，床铺的舒适度也要够。
希望每个小朋友都能在午睡中得到充分的休息，这样下午才有精神继续玩耍和学习呀！幼儿午睡观察记录反思与建议（二）哈喽呀！今天来和大家说一说我对咱们班小朋友午睡的观察。
我发现午睡的时候，小朋友们的表现真是各种各样。
有的小朋友睡相超级可爱，小手还放在脸蛋旁边，就像在做美梦一样。
但也有小朋友睡一会儿就醒了，然后睁着眼睛发呆。
比如说小伟，他睡着的时候还会笑出声来，不知道是不是梦到了什么好玩的事情。
而小莉呢，总是睡不踏实，一会儿动一下，一会儿又把被子踢开。
我就在想啊，是不是我们的午睡时间安排不太合理呢？也许有的小朋友需要更多的时间来酝酿睡意。
还有啊，我觉得我们可以鼓励小朋友们自己整理好床铺，这样既能培养他们的自理能力，又能让他们在睡前有一个小小的“任务”，帮助他们更快地进入准备睡觉的状态。
大班优秀观察记录-个案分析10篇
让孩子学会欣赏别人
观察对象
XXX
年龄段/班
大班
观察分析
XXX是个性格有些内向的孩子，平时他不太喜欢与别的孩子交流，语言能力相对有点弱。缺乏自信心，甚至很少与老师说话，早晨入园打招呼时也是用很轻的声音。今天的语言活动气氛很好，小朋友们都很开心，我注意到XXX也表现得很兴奋。我趁机请他回答一个很简单的问题，想借此机会鼓励他。可我刚刚说出他的名字，XXX就低下了头。我微笑着重复了一遍问题，可还没等XXX有所表示，其他的孩子就开始议论了起来：“他不会说的。”“他什么都不知道。”“他说话我们都听不见。”“他到底会不会呀？”“老师，我知道，我来说！”……XXX没有辩解，头还低着，脸上也没有什么表情。通过这次的事件，我认真地思考了一下，尽管我平时比较注意公平公正，尽可能给每一个孩子机会，也曾多次找出XXX的进步并在集体面前表扬，但其他孩子却没有给过他认同和赞许。甚至有一次我XXX和几个男孩子合唱歌曲，尽管XXX表现不错，但小朋友们却把赞扬都给了其他的孩子。
采取措施
我先从穿鞋开始。这个孩子到幼儿园就把鞋脱掉扔的东一只西一只。于是我就和他玩“比大小”游戏。我先把鞋脱掉，和他一起比谁的脚大，比完左脚比右脚，比完后和他一起蹦跳，他玩的很高兴。这时我说，我们比比谁的鞋大好不好？他高兴地去找丢掉的鞋子，找回来以后我们俩把两双鞋并排放在他的床边，和床边对齐比大小。午睡时，我让他和自己下床的小朋友比鞋子大小，放整齐的有小宝宝星。这样慢慢的他就知道睡觉时鞋子不能乱丢，要放在自己的床边。针对他起床时不穿鞋子的习惯，我又想了个办法，让他和小朋友比赛，看谁穿鞋快，谁穿得快谁就给小朋友发水果。开始他不穿鞋就光脚丫去抢水果，不让发他就哭。我耐心引导，他只要穿上鞋就让他发水果，他为了发水果无奈地穿上了鞋。以后，我利用各种奖励帮他养成穿鞋的习惯。渐渐地穿鞋脱鞋的问题解决了。
幼儿园大班个案观察《养成良好的午睡习惯》
幼儿园大班个案分析《孤僻的小女孩》一、个案背景小明（化名）是幼儿园大班的一名小女孩，今年5岁。
她的父母都是忙碌的白领，平时工作较忙，与孩子的交流时间较少。
小明的性格比较内向，不善于与人交往，经常一个人在角落里玩耍，不主动与其他小朋友互动。
在幼儿园的生活中，她的表现也相对孤僻，不喜欢参加集体活动，对老师的关心和帮助也不太接受。
二、问题分析1. 家庭教育方面：小明的父母工作繁忙，与孩子的交流时间较少，缺乏对孩子的关爱和陪伴。
这导致小明在情感上缺乏安全感，不愿意与人建立亲密关系。
2. 性格特点：小明天生性格内向，不善于表达自己的情感和需求。
这使得她在与人交往中显得有些拘谨和胆怯，不敢主动与他人互动。
3. 幼儿园环境：幼儿园的集体生活对于小明来说是一个陌生的环境，她需要一定的时间来适应。
然而，由于她的孤僻性格，她在幼儿园的生活中并没有得到很好的照顾和关注，这使得她更加封闭自己，不愿意与人交往。
三、干预措施1. 加强家庭教育：建议小明的父母尽量抽出时间陪伴孩子，关心孩子的生活和学习，多与孩子进行沟通，了解孩子的内心世界。
同时，父母要树立正确的教育观念，不要过分追求孩子的学习成绩，而忽视孩子的情感需求。
2. 培养自信心：鼓励小明多参加集体活动，如游戏、表演等，让她在活动中感受到成功的喜悦，增强自信心。
同时，老师要给予小明更多的关心和鼓励，让她感受到被关注和被重视。
3. 提高沟通能力：通过开展一些小组活动，如合作游戏、角色扮演等，让小明学会与他人合作，提高她的沟通能力。
同时，老师要耐心引导小明表达自己的情感和需求，让她逐渐敞开心扉，敢于与人交往。
4. 营造良好的班级氛围：老师要关注每一个孩子，特别是像小明这样的孤僻孩子，要给予她们更多的关心和帮助。
同时，要营造一个和谐、友爱的班级氛围，让每个孩子都能感受到温暖和关爱。
四、预期效果通过以上干预措施的实施，预计小明的孤僻性格会得到一定程度的改善，她会逐渐敞开心扉，敢于与人交往。
(观察记录)幼儿园观察记录――洋洋午睡日记
幼儿园观察记录一一洋洋午睡日记body ( 9pt}幼儿园观察记录一一洋洋午睡日记初见洋洋是开学前一天，她扎着两条小辫子，忽闪着两只炯炯有神的大眼睛, 十分可爱。
看到我，她很大方地在妈妈的提醒下喊老师，然后就一蹦一跳地走到钢琴前，老师，我要弹琴。
”老师，洋洋可喜欢音乐了，还喜欢跳舞，将来在班里一定是个文艺骨干。
”洋洋妈妈很白豪地介绍白己的孩子。
洋洋叮叮咚咚地弹了一会儿，就在妈妈的带领下去认识小杯子、毛巾等标记。
我一下子就记住了她的名字许洋”，很阳光的一个名字，同时也是一个秀气、灵气、活泼大方的孩子, 这是我对她的最初印象。
9月1日~ 8日洋洋活泼大方，情绪稳定，但比较白由，经常在集体活动时随便离开白己的位置，有时还会和同伴争抢玩具。
针对班上出现的一些具体问题与情况，我在集体活动时开始对幼儿进行一些基本的常规训练，我以讲故事的方式让孩子逐渐明白集体生活有常规要求，如要和大家做好朋友，不争抢玩具，不随便离开白己的位置等。
9月11日本周起，孩子们开始在幼儿园午睡。
总体情况还好，不管睡着睡不着，孩子们都愿意上床。
鉴于洋洋比较爱动，我把她安排在下铺的一张床上。
大部分孩子都入睡了，但洋洋仍在床上翻来覆去，还不时从床上站起来看看。
我走到她床边坐下来，洋洋快睡觉呀。
”老师，我想睡上面的小床。
”哦，可是上面的小床已经有小朋友了。
”洋洋不再作声，忽闪着两只大眼睛看着我，老师，我要小便。
”再次睡到床上后，她又勉强睡了一会儿，老师，我想妈妈，我不要睡觉。
”说着两行眼泪就流了下来。
哦，洋洋不哭，老师陪你。
”说着我便又坐到她床边陪着她，拍拍她。
她似乎并不领情，过了一会又提要求：老师，我想下地了。
”我没有答应她，没想到她就哭了起来。
为了不影响别的孩子午睡，我只得同意她起床。
洋洋的反应，使我意识到白己对一些不哭闹的孩子有些疏忽。
我只关注那些哭闹孩子的情绪，睡前对他们进行安慰或者打预防针”，又一一安顿他们睡下，之后才去关注那些不哭闹但也睡不着的孩子。
观察记录幼儿午睡咬被子
观察记录幼儿午睡咬被子
案例：墨连续几天午睡时入睡很慢，并且总是趁老师不注意咬被子，整个被子边都被咬湿了。
跟奶奶交流后，奶奶回家“威胁”孩子说“再咬就用剪刀”剪嘴巴，接下来孩子有控制，但几天后又开始了。
分析：这是口欲期的一种延续、也是孩子缓解紧张、分散注意力的一种不良的习惯性动作；
措施：
1、跟孩子家长交流此事，建议做微量元素检查，看是否缺锌、缺铁，并进行相应的补充；
2、建议家长尽可能多陪孩子玩耍、游戏；在睡前先陪孩子玩半小时，让孩子的体力被消耗掉；也可以用干净的安抚奶嘴代替咬被子；或者用干净的玩具陪伴，转移孩子的注意力；
3、在幼儿园，保证上午的户外活动，跟孩子多亲近，午睡时多关注此孩子，告知孩子被子上有灰尘、细菌，吃被子容易生病等，用故事的方法引导孩子不咬被子。
大班午睡观察记录100篇
大班午睡观察记录100篇1. 在大班午睡时间，学生们躺在自己的小床上，安静地闭上眼睛。
2. 有些学生很快就入睡了，他们的呼吸变得平稳而缓慢。
3. 一些学生可能需要更长的时间才能入睡，他们可能会不停地翻来覆去，调整自己的姿势。
4. 有时候，有学生会偷偷地张开眼睛，看看周围的情况，但很快又闭上了眼睛。
5. 有些学生会轻轻地打呵欠，表示他们已经感到疲倦了。
6. 有几个学生在睡觉时，会发出轻微的鼾声，让人觉得他们睡得很香。
7. 有时候，有学生会悄悄地和旁边的同学交谈，但很快就被老师制止了。
8. 有的学生在午睡时，会把自己的手放在自己的胸口上，好像在安抚自己。
9. 有些学生在午睡时，会用手捂住自己的脸，希望能更好地进入梦乡。
10. 有时候，有学生会在午睡时发出微弱的笑声，好像他们做了一个愉快的梦。
11. 有些学生在午睡时，会把头靠在床头上，好像在享受一段放松的时光。
12. 有几个学生在午睡时，会流露出疲倦的表情，他们的眼睛有些红肿。
13. 有时候，有学生会把自己的被子拉到脸上，好像在遮挡周围的光线。
14. 有些学生在午睡时，会轻轻地晃动自己的脚，好像在追逐梦中的东西。
15. 有几个学生在午睡时，会把自己的手放在床头，好像在思考一些事情。
16. 有时候，有学生会在午睡时微微咕哝几句，好像在说梦话。
17. 有些学生在午睡时，会做出奇怪的姿势，让人觉得他们在做梦。
18. 有几个学生在午睡时，会握紧自己的拳头，好像在抵抗一些东西。
19. 有时候，有学生会在午睡时微微颤抖，好像感到寒冷。
20. 有些学生在午睡时，会用自己的被子遮住自己的头部，好像在躲避一些事情。
21. 有几个学生在午睡时，会流露出愉快的表情，他们的嘴角微微上扬。
22. 有时候，有学生会在午睡时翻来覆去，好像无法找到一个舒适的姿势。
23. 有些学生在午睡时，会轻轻地摇晃自己的脑袋，好像在摆脱一些困扰。
24. 有几个学生在午睡时，会微微颤抖，好像感到害怕。
教师大班观察记录午睡之前做个约定
教师大班观察记录午睡之前做个约定学前教育是培养幼儿智力、情感及社会技能的重要阶段。
在幼儿园中，午睡是孩子们休息与恢复精力的关键环节之一。
为了保障幼儿园大班学生的午休质量，教师需要做好观察记录，并制定相关约定以维持教学秩序和幼儿的健康成长。
本文将就教师大班观察记录午睡之前的约定展开阐述。
1. 背景介绍幼儿园是孩子们的第二个家，保障幼儿园学生的午休质量对于他们的身心健康至关重要。
在教师观测幼儿大班午睡之前，需要加强对孩子的观察和了解，及时发现问题并采取相应的措施，以确保幼儿能够安全地、舒适地午睡。
2. 观察事项（1）睡前准备教师需要观察和指导幼儿在午睡之前完成如下准备工作：- 使用洗手液洗手；- 帮助幼儿更换干净的床单和枕头套；- 协助幼儿使用卫生间；- 教导幼儿将个人物品整理好并放到指定位置。
（2）观察入睡情况教师需要观察以下事项并记录：- 幼儿的入睡时间；- 幼儿的入睡姿势；- 幼儿是否有不安的表现，如拧被子、翻身、哭闹等；- 幼儿是否做出恶趣味的梦。
（3）觉醒情况教师需要观察以下事项并记录：- 幼儿的觉醒时间；- 幼儿的觉醒状态，如是否表现出疲倦、困惑、不适等；- 幼儿是否出现尿床的情况；- 幼儿是否在觉醒后能够自主整理床铺，以及整理的情况如何。
3. 定期评估为了对幼儿园大班学生的午休情况进行评估，教师需要制定定期评估的计划，并在记录表中做相应的备注。
通过评估，教师能够了解幼儿们的午休习惯和问题，及时与家长进行沟通并制定改进方案。
4. 辅导和提醒观察记录不仅是为了了解幼儿的午休情况，更是为了及时提供适当的辅导和提醒。
教师可以根据观察记录的结果，与幼儿和家长进行交流，共同制定午休的约定和规则，促使幼儿养成良好的午休习惯。
5. 家园沟通教师观察幼儿午休情况后，需要将观察记录和评估结果与家长进行沟通。
教师可以与家长分享幼儿的午休习惯和发现的问题，并与家长一起制定家庭中的午休约定，以便形成幼儿园和家庭之间的合作共识。
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大班幼儿观察记录：午睡习惯
篇一：大班幼儿观察记录:午睡习惯
观察情况记录与分析:片段:午睡时间又到了，今天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到“今天老师会一直在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。
”想想努力的点点头。
躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。
他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就马上闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶紧闭起来了。
就这样闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。
午睡活动结束后，我就他今天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也特别地自豪开心，表示在老师的陪伴下会继续这样保持下去，逐渐自觉地养成午睡的好习惯。
分析:想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵聊天，指手划脚，影响午睡秩序。
当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束。
指导策略
1.观察想想午睡习惯不好的现象，将一些客观因素(与对床幼儿相互影响)进行调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。
2.鉴于之前，想想看到老师就比较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他无机可乘，相信在持之以恒这样做以后，他会养成独自安静入睡的习惯。
3.利用承诺奖励的教育方式，激励他进步。
因为大班幼儿还是很在乎
自己得到了几个五角星，他们同伴之间也会比较的。
篇二：大班幼儿观察记录:午睡习惯
篇三：大班幼儿观察记录:午睡习惯。