比天空更广阔的是人的大脑

孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。

培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。

教育的唯一要求就是；借由孩子的内在力量来达到自我的学习。

我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。

生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生——六岁。

如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。

手是智慧的象征，智慧通过工作得以实现。与人的智慧关系最密切的两种肉体的运动是舌头的运动和手的运动。

专心是儿童发展的第一要素。

天才的特点：能使头脑集中与某事物。

快乐生活的秘诀，就在于适当的工作。让儿童实际参与工作，能唤醒他们对生活环境的责任感。

激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。在进行这样一种细致的工作时，需要有高度的艺术，要把握时机和恰到好处，不致造成干扰和偏差。孩子们的心灵正在充分发展

儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。

当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。

通过日常练习，儿童充满了自信，但这并不意味着他已经变得完美了，而只是意味着他感觉到了自己的能力，而且跃跃欲试。

心理学家也一致同意，教学方法只有一个，那就是必须保持

学生的高度兴趣和强烈而持续的注意力。因此，教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。

·对成人而言，儿童并不是陌生人。面对陌生人，我们只需进行外在的观察即可。事实上，幼儿时期是一个人一生中最重要的一个阶段，因为这个阶段足可决定一个人的未来。

·任何影响儿童的因素，都会影响其人格的发展。

·在探索儿童心灵世界的这件事上，成人切记不要用自己的角度，或以自我为中心，去观察儿童心灵有关的一切因素，否则只会增加对儿童心灵的误解。

·成人自认是儿童的创造者，并以自己和儿童的关系判定儿童行为的好坏，成人以本身的行为，决定什么对儿童是好的，什么对儿童是不好的。成人永远都不会犯错，因此希望儿童效仿他们。儿童有任何成人认为是脱轨的行为，都会被成人视为一种罪恶，并且立刻被成人纠正。用这种心态对待儿童的成人，尽管他们充满热心、爱心，并自认为对儿童有牺牲奉献的精神，在潜意识里“属于儿童自己的人格”的发展仍然受到压抑。

·一个人的幼儿时期，其实就是一种不断习得能力的过程，这个周期性刺激，将带个儿童无限的欢笑及乐趣。

“教育真正需要预备的是自觉性的学习，要培养一个能帮助生命发展的教师，不能只是停留在知识性的学习，它必须包括品行的训练与精神的预备。”