英语听力说课教案
初中英语人教版听说课稿
初中英语人教版听说课稿在初中英语人教版中，听说课是培养学生英语听说能力的重要环节。
以下是一节初中英语听说课的课稿示例：课程名称：初中英语听说课课程目标：- 学生能够理解并运用日常英语对话。
- 学生能够通过听力练习提高英语听力理解能力。
- 学生能够通过口语练习提高英语口语表达能力。
教学内容：1. 日常问候用语：学习并练习基本的问候用语，如“Hello”, “Good morning”, “How are you?”等。
2. 自我介绍：学生能够用英语介绍自己的名字、年龄、爱好等基本信息。
3. 描述天气：学习描述天气的词汇和句型，如“It's sunny”,“It's raining”, “The weather is cold”等。
4. 购物对话：模拟购物场景，学习询问价格、表达喜好等对话技巧。
教学步骤：1. 导入新课：- 教师通过提问“Good morning, class! How are you today?”来引导学生回答并复习问候用语。
2. 听力练习：- 播放一段关于自我介绍的听力材料，学生听后回答问题，如“What's his/her name?”, “How old is he/she?”等。
3. 口语练习：- 学生分组进行自我介绍的口语练习，每组选出一名代表在全班前展示。
4. 情景模拟：- 教师创设一个购物的情景，学生分组进行角色扮演，练习购物对话。
5. 课堂小结：- 教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。
6. 作业布置：- 学生回家后与家人用英语进行一次自我介绍，并记录下家人的反应和自己的体会。
教学方法：- 互动式教学：鼓励学生参与课堂活动，通过角色扮演、小组讨论等形式提高学生的参与度。
- 多媒体教学：利用音频、视频等多媒体材料辅助教学，提高学生的学习兴趣。
教学资源：- 教材：人教版初中英语教材- 音频材料：自我介绍的听力练习录音- 视频材料：购物场景模拟视频评估方式：- 课堂表现：学生在口语练习和情景模拟中的参与度和表现。
初中 英语听说课教案
初中英语听说课教案课程目标：1. 能够听懂并准确模仿单词和句子的发音。
2. 通过听力练习，提高学生对日常英语口语表达的理解能力。
3. 能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
教学内容：1. 单词和短语：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, bye bye等。
2. 句子结构：介绍自己，询问他人，回答问候等。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“你好，我叫张三，我今年14岁，我来自中国。
”2. 学生模仿教师的语言和表情，重复教师的自我介绍。
Step 2: 引入课程（10分钟）1. 教师向学生介绍英语中的日常问候语，如：“Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you, Bye bye等。
”2. 学生跟读并模仿这些问候语的发音和表情。
Step 3: 听力练习（15分钟）1. 教师播放一段英语听力材料，内容包含自我介绍和日常交流的对话。
2. 学生听后，尝试重复对话中的句子和短语。
3. 教师引导学生进行角色扮演，模仿对话中的情景进行交流。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等信息。
2. 每个小组成员轮流进行自我介绍，其他组员倾听并给予反馈。
Step 5: 总结与复习（5分钟）1. 教师引导学生复习本节课所学的单词和句子。
2. 学生用英语进行简单的日常交流，巩固所学内容。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 评估学生在听力练习中的理解能力和对日常英语口语表达的掌握程度。
3. 收集学生的小组活动反馈，了解学生在实际交流中的表现。
教学反思：本节课通过听说练习，帮助学生掌握日常英语口语表达的基本词汇和句型。
听力教案初中教资
听力教案初中教资一、教学目标：1. 让学生通过听力练习，提高对英语语音、语调的识别能力。
2. 培养学生理解和运用日常英语交际的能力。
3. 增强学生的英语听力兴趣，提高学习英语的积极性。
二、教学内容：1. 听力材料：选择一段与学生生活密切相关的英语对话或短文。
2. 听力技能：训练学生对英语语音、语调的辨识，提高学生理解英语口语的能力。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语口语练习，如问候、介绍自己等，营造轻松的课堂氛围。
2. 听力训练（15分钟）：播放一段英语对话或短文，要求学生注意力集中，尽量理解听力材料的内容。
播放结束后，教师提问，检查学生对听力材料的理解程度。
3. 听力技巧讲解（10分钟）：教师讲解听力技巧，如如何识别英语语音、语调，如何抓住关键词等。
通过实例分析，让学生掌握这些技巧。
4. 实践环节（10分钟）：学生分组进行听力练习，互相模拟对话或短文，运用所学听力技巧。
教师巡回指导，纠正学生的发音错误，解答学生的疑问。
5. 总结与反馈（5分钟）：教师总结本节课的听力教学内容，强调学生在课后要加强听力练习。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自己的英语听力水平。
四、教学评价：1. 课后收集学生的听力练习作品，评估学生的听力水平。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对听力技巧的掌握程度。
3. 定期进行英语听力测试，检验学生的听力进步情况。
五、教学资源：1. 英语听力材料：选择适合初中生水平的英语对话或短文。
2. 教学设备：录音机、多媒体课件等。
3. 学习用品：笔记本、耳机等。
六、教学建议：1. 注重培养学生的听力习惯，每天安排一定时间的听力练习。
2. 鼓励学生多听英语广播、观看英语电影，提高英语听力水平。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在听力教学中取得进步。
4. 定期进行听力测试，了解学生的听力水平，为教学提供有力依据。
通过以上教学设计，希望能够提高初中学生的英语听力能力，激发他们学习英语的兴趣，为今后的英语学习打下坚实基础。
英语说课稿万能模板听说课
英语说课稿万能模板听说课尊敬的各位老师，大家好。
今天，我将为大家展示一堂英语听说课的教学设计。
本节课的主题是“探索文化差异”，旨在通过听说活动，提高学生的英语听力理解能力和口语表达能力，同时增进学生对不同文化的认识和理解。
课程导入：课程开始时，我会通过播放一段简短的视频，展示不同国家的文化特色，如饮食、节日、服饰等，以激发学生的兴趣，并引导他们思考文化差异。
听力练习：接下来，我会播放一段关于不同国家文化习俗的听力材料，让学生在听的过程中做笔记，之后进行小组讨论，分享他们所听到的信息。
这一环节旨在锻炼学生的听力捕捉能力和信息整合能力。
口语练习：在听力练习之后，我会组织学生进行角色扮演活动。
每个小组将选择一个国家，扮演该国的居民，向其他小组介绍自己的文化特色。
通过这一活动，学生可以练习使用英语进行表达，并加深对不同文化的理解。
语言点讲解：在口语练习中，我会穿插讲解一些与文化相关的词汇和表达方式，帮助学生更准确地描述文化差异。
课堂互动：为了增加课堂的互动性，我会设计一些小游戏，如“文化猜谜”或“文化知识问答”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
总结反馈：课程的最后，我会让学生分享他们对本节课的感想和收获，同时对他们的表现给予积极的反馈和建议。
作业布置：作为课后作业，我将要求学生准备一个简短的演讲，介绍他们自己国家的文化特色，以巩固课堂所学，并在下一节课上进行展示。
通过这堂英语听说课，学生不仅能够提高英语听说能力，还能增进对世界各地文化的了解和尊重。
我相信，通过这样的教学设计，学生能够在轻松愉快的氛围中获得知识，享受学习的过程。
谢谢大家的聆听，期待与大家共同探讨更多的教学方法和策略。
高中英语科三听力教案
高中英语科三听力教案
一、教学目标
1. 培养学生的英语听力技巧，如预测、捕捉关键信息等。
2. 提高学生对英语语速、语调的适应能力。
3. 增强学生通过听力理解并回答相关问题的能力。
4. 引导学生学会自主学习，培养终身学习的能力。
二、教学内容
本次听力课程选取了一段与学生生活紧密相关的对话材料，内容涉及校园生活、课外活动
等话题，旨在通过真实的语境让学生更好地理解和吸收。
三、教学方法
采用任务型教学法，通过设置具体的听力任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，结合多媒体教学工具，为学生提供丰富的听觉刺激，增强学习效果。
四、教学过程
1. 预习导入：通过提问或讨论的方式，激活学生已有的知识和经验，为听力材料的引入做
好铺垫。
2. 新课呈现：播放录音材料，让学生初步感受和理解内容。
3. 重点讲解：针对听力材料中的难点、疑点进行详细解析，帮助学生梳理信息。
4. 实践操作：设置听力练习题目，让学生在实际操作中巩固所学知识。
5. 互动交流：鼓励学生分享听力过程中的心得体会，互相学习和进步。
6. 作业布置：根据课堂表现和学习情况，布置适量的听力练习作业，以巩固课堂所学。
五、教学评价
评价方式应多元化，不仅包括教师对学生的评价，也包括学生自我评价和同伴之间的互评。
评价内容应涵盖学生在听力过程中的表现、完成任务的情况以及听力技能的提升等方面。
六、教学反思
教师应在每次听力课后进行教学反思，总结本次教学的成功之处和需要改进的地方，以便
不断优化教学方案，提高教学质量。
初中英语听说课教学设计模板
初中英语听说课教学设计模板一、教学目标1.帮助学生提升英语听力水平，能够听懂简单的英语口语对话和文章。
2.帮助学生培养英语口语表达能力，能够流利地用英语进行简单的对话和交流。
二、教学内容及方法1.听力教学–选择与学生年龄和兴趣相符的听力材料，包括对话、短文等。
–播放录音，让学生先整体听一遍，然后再细听。
–帮助学生理解听力材料中的重点信息，进行听力训练。
2.口语表达教学–创设真实情景，组织学生进行角色扮演或对话练习。
–引导学生学习日常口语表达，如问候、介绍自己等。
–鼓励学生多进行口语练习，提高表达流利度和准确性。
三、教学活动安排1.课前准备–检查听力材料的录音设备是否正常。
–准备好学生的教学用具。
2.听力训练–播放听力材料，先整体听一遍，然后进行重点听力训练。
–组织学生进行听力理解和回答问题的练习。
3.口语练习–设计口语表达练习活动，如角色扮演、对话练习等。
–鼓励学生积极参与口语练习，提高口头表达能力。
4.课堂总结–总结本节课的重点内容，强化学生对听力材料和口语表达的理解和记忆。
四、教学评估1.考察学生听力水平的提升情况，包括对听力材料的理解程度和回答问题的准确性。
2.考察学生口语表达能力的提高情况，包括在口语练习中的流利度和准确性。
五、教学反思1.分析学生在听说课教学中的表现和反馈。
2.总结本节课的教学效果，为后续听说课的教学设计做出调整和改进。
六、延伸拓展1.鼓励学生积极参加英语角、英语演讲比赛等活动，增加口语练习和听说表达机会。
2.提供更多英语听力和口语练习的资源，帮助学生持续提升听说能力。
初中英语听说课教学设计模板的核心在于通过有针对性的听力训练和口语练习，帮助学生提升英语听说能力，同时激发学生学习英语的兴趣，培养他们自信流利地用英语进行交流的能力。
上好初中英语听力课教案
上好初中英语听力课教案1. 知识目标：（1）学生能够掌握与日常生活相关的英语词汇，如人物、地点、物品等。
（2）学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的听力交流。
2. 能力目标：（1）学生能够运用听力技巧，如预测、抓取关键词、理解主旨等，提高听力理解能力。
（2）学生能够在听力过程中，正确识别和使用日常英语语法结构。
3. 情感目标：（1）通过听力训练，培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生积极参与听力活动，提高合作意识。
二、教学内容1. 词汇：人物（如：boy, girl, teacher, student等）、地点（如：school, classroom, library, park等）、物品（如：book, pen, pencil, map等）。
2. 句型：介绍自己和朋友（如：Hello, my name is...I am from...I like...}); 询问和回答日常活动（如：What time is it? What are you doing? I am...}); 表达喜好和意愿（如：I like (I)want to…}); 询问和回答地点（如：Where is the…? It’s in/on/under…}); 询问和回答物品（如：Do you have a…? Yes, I do. No, I don’t.）3. 听力技巧：预测、抓取关键词、理解主旨等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够掌握与日常生活相关的英语词汇。
（2）学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的听力交流。
（3）学生能够运用听力技巧，提高听力理解能力。
2. 教学难点：（1）学生能够在听力过程中，正确识别和使用日常英语语法结构。
（2）学生能够运用听力技巧，如预测、抓取关键词、理解主旨等。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的日常英语词汇和句型。
高中英语听力说课稿
高中英语听力说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课一节高中英语课，主题是提高学生的英语听力技能。
本节课的设计旨在通过多样化的教学活动，帮助学生提高对英语口语的理解能力，同时增强他们的语言运用能力。
一、教学目标在开始本节课之前，我们首先需要明确教学目标。
根据高中英语课程标准，本节课的教学目标分为三个层次：1. 知识与技能：学生能够理解常见的日常生活话题，并能够运用所学词汇和句型进行基本的交流。
2. 过程与方法：通过听力练习，培养学生的预测、归纳和推理能力，提高他们的听力策略运用水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作精神和积极参与课堂活动的意识。
二、教学内容本节课的教学内容围绕一个主题——“旅行中的趣事”。
我们将通过一段关于旅行的对话听力材料，让学生了解不同文化背景下的旅行习惯和趣事。
听力材料中将包含一些关键词汇和句型，如“booking a hotel”、“local cuisine”、“souvenirs”等。
三、教学过程1. 导入（Lead-in）首先，我将通过展示一些旅行相关的照片，引起学生的兴趣。
然后，我会提出一些问题，如“你最喜欢的旅行目的地是哪里？”或“你在旅行中遇到过什么有趣的事情？”通过这些问题，让学生积极参与讨论，为听力练习做好铺垫。
2. 听力任务（Listening Task）接下来，学生将会听到一段关于两位旅行者在异国他乡的对话。
在播放录音之前，我会让学生预测对话内容，并提出一些可能的问题，如“他们会讨论哪些旅行相关的话题？”、“他们可能会遇到哪些问题？”等。
在学生听完录音后，我会组织一个小测验，检查学生对对话内容的理解程度。
这个测验将包括一些选择题和填空题，旨在检验学生对细节的把握能力。
3. 听力策略（Listening Strategies）在这一部分，我将引导学生分析和讨论他们在听力过程中使用或可以运用的策略。
例如，如何通过上下文线索来猜测生词的意思，如何根据语气和语调来理解说话者的情感态度等。
高中英语听力教学教案
高中英语听力教学教案【篇一：听力-教案】unit 1 lesson 2 relaxingteaching aims/objectives:to practice listening for specific information.to use strategies to predict answers before listening to a text. to become aware of hesitation techniques.teaching difficulties:to practice listening for specific information.teaching aids:multimedia classroom, slides, recorder, tape, etc.teaching procedures:step 1 warming upto give several pictures to let students know some new words. step 2 pre-listeningt: today we are going to study lesson 2 relaxing. what’s meaning of relaxing? s:t: relaxing means to rest while you are doing something enjoyable, especially after work or effort. do you know what i say?s:t: in our life we often face all kinds of stress and worries. think about situations in your life. use the key works to say how relaxing or stressful they are for you. do the exercise 1.s:t: too much stress and worries for a long time does harm to our health, we must thinkof ways to get rid of them, now look at the picture, stressful?s:step 3 while-listeningt: we will listen an interview about relaxing, but before listening we do an exercise to help you understand.do the excise 4.t: the interview will give you some new ideas, but before you listen , read the questions carefully, try to think of possible answers.do the excise 5t: now let me test your remembering ability, you read through the questions, answer them if you can remember any of the answers.students listen to the cassette again and answer the questions. do the exercise 6.t: we will listen to mark’s dialogue about relaxing and stress. i guess maybe you will have the same feeling and experience. pay attention to his stressful actives and relaxing actives to fill the blank.when students have checked their answers, ask them “before exams and before going to parties what do you do to avoid much too stress?do the exercise 7students look at the function file activity and see if they can remember or can guess any of the missing verbs.students listen to the cassette again and complete the sentences in the function file. remind students of these words’ character: v + ing.do the exercise 9in our oral language we often pause. now listen to mark again. which words or sounds does he use to hesitate?students listen to the cassette. after each sentence, pause the tape so that students can repeat the hesitation device.step 4 post-listeningpair-workin pairs students act out a role play in which one person is not sure what to say and so uses a lot of hesitation words. for example, you borrow your friend’s favorite cd last week. now she ask you for it back you can’ t find it.step 5 homeworkdo exercise 2 in the text.design of the blackboard writingunit 1 lifestyleslesson 2 relaxingstress, stressful, pressurestudiodietreflectionsfrom this text, students learn not only the new vocabulary but learn more about the relaxing activities and stressful activities.whats more, learning to use the new knowledge is very important. practice makes perfect. so , much exercise is necessary. this text aims at developing students’ ability to find some specific information，giving homework can help them master the knowledge better.【篇二：高中英语听力说课稿】听力说课稿模板总结教材：本次说课的内容是单元听力部分。
7年级英语听说课说课稿
7年级英语听说课说课稿在7年级英语听说课程中，我们的目标是培养学生的英语听力和口语表达能力，同时加强他们对英语语言文化的理解。
以下是一节7年级英语听说课的说课稿。
# 课程目标1. 学生能够理解并使用基本的日常英语会话。
2. 学生能够通过听力练习，提高对英语发音和语调的识别能力。
3. 学生能够通过口语练习，增强英语表达的流畅性和准确性。
4. 学生能够了解英语国家的文化习俗，拓宽国际视野。
# 教学内容1. 日常会话：学习基本的问候语、自我介绍、询问和表达需求等。
2. 听力练习：通过听英语歌曲、故事或对话，练习听力理解。
3. 口语表达：进行角色扮演、小组讨论等活动，练习口语表达。
4. 文化介绍：介绍英语国家的节日、风俗习惯等。
# 教学方法1. 互动教学：鼓励学生参与课堂讨论，通过提问和回答提高参与度。
2. 情景模拟：设置不同的场景，让学生在模拟环境中使用英语。
3. 多媒体教学：利用视频、音频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣。
4. 小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
# 教学过程1. 导入新课：通过简短的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：介绍新词汇和句型，通过PPT或黑板展示。
3. 听力练习：播放相关的听力材料，让学生回答问题或复述内容。
4. 口语练习：分组进行角色扮演或情景对话，练习实际应用。
5. 文化分享：介绍相关的英语国家文化，鼓励学生分享自己的见解。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，布置相关的课后作业。
# 教学评价1. 课堂表现：根据学生的参与度和互动情况给予评价。
2. 听力理解：通过小测验或问答，评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达：通过口语练习的表现，评价学生的表达能力和语言运用。
4. 文化理解：通过学生的分享和讨论，了解他们对文化的理解和认识。
# 课后作业1. 完成听力练习，如听写或回答问题。
2. 准备下一次课的角色扮演或情景对话。
3. 阅读指定的英语材料，准备分享自己的见解。
高中英语说课稿的范文3篇
高中英语说课稿的范文第一篇：高中英语听力说课一、说课目标本节课我们要让学生通过学习听力内容，掌握如何正确听取英语语音的技巧，提高英语听力能力。
同时通过对听力材料的分析，让学生学会总结归纳的技巧，培养学生独立思考、分析问题的能力。
二、说教内容本节课主要是听力内容的教学。
在教学过程中，我会通过不同主题的听力材料让学生听取英语语音，帮助学生掌握不同场景下听取语音的技巧。
同时，我也会教学生听力分析的方法，让他们能独立思考、分析听力材料中的重点信息，积累英语听力技能。
三、说教方法本节课主要采用分组听力、批判性思维教学等方法。
1、分组听力。
将学生分为4-5人一组，每组交换自己听取的答案，让学生相互交流、互相学习。
2、批判性思维教学。
通过带领学生分析听力内容中的难点，学会识别听力材料中的重要信息，并进行有效的总结归纳，培养学生分析和理解复杂英语句子的能力。
四、说课流程1、导入环节：通过介绍听力的重要性，激发学生的学习兴趣。
2、讲解技巧：介绍听力内容、掌握听力技巧等。
3、分组听力：让学生进行分组听力。
4、批判性思维教学：通过带领学生分析听力内容中的难点，学会识别听力材料中的重要信息，并进行有效的总结归纳，培养学生分析和理解复杂英语句子的能力。
5、总结巩固：通过总结教学内容，帮助学生深化英语听力技能。
五、说教体会本节课主要是针对英语听力技能进行教学，通过讲解技巧、分组听力等具体手段，情于激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语听力能力。
同时，本课程也通过批判性思维教学，帮助学生深度理解听力材料中的难点，培养学生分析和总结归纳的能力。
教师应注意在教学中注重不同层次学生的教学差异，针对学生存在的问题进行及时的分析和解决，确保教学效果最大化。
初二英语听力课说课稿
初二英语听力课说课稿在准备初二英语听力课的说课稿时，我们需要考虑以下几个方面：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价以及课后作业。
以下是一份初二英语听力课的说课稿示例：教学目标：1. 学生能够理解并掌握本课所涉及的日常用语和短语。
2. 学生能够通过听力练习，提高对英语口语的理解能力。
3. 学生能够学会在不同情境下使用适当的语言进行交流。
教学内容：1. 日常用语和短语的听力练习。
2. 听力材料中的关键词和短语的识别。
3. 听力材料的主旨大意和细节信息的把握。
教学方法：1. 采用多媒体教学，播放听力材料，增加课堂的趣味性。
2. 利用小组讨论，鼓励学生相互交流，提高听力理解能力。
3. 通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
教学过程：1. 导入阶段：通过简短的对话或视频，激发学生对听力材料的兴趣。
2. 呈现阶段：播放听力材料，让学生初步了解材料内容。
3. 练习阶段：分组进行听力练习，每组针对听力材料提出问题并讨论。
4. 深化阶段：教师提出更深层次的问题，引导学生深入理解材料。
5. 输出阶段：学生进行角色扮演或模拟对话，将所学知识运用到实际情境中。
教学评价：1. 通过课堂观察和小组讨论，评估学生的听力理解能力。
2. 通过角色扮演和模拟对话，评价学生的语言运用能力。
3. 通过课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
课后作业：1. 完成听力练习册中的相关练习。
2. 准备一次与听力材料相关的小组讨论或角色扮演。
3. 收集日常生活中的英语口语材料，准备下一次课的分享。
请注意，这只是一个说课稿的示例，具体的教学内容和方法需要根据实际的教学计划和学生的具体情况进行调整。
初中听力课教案
初中听力课教案课程目标：1. 提高学生的英语听力理解能力；2. 培养学生的听力技巧和策略；3. 激发学生对英语听力的兴趣和积极性。
教学内容：1. 听力材料：一段关于学校活动的对话；2. 听力技巧：预测、关键词定位、信息筛选；3. 听力练习：多项选择题和填空题。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）- 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们的周末活动，引导学生谈论他们感兴趣的话题。
- 学生进行小组活动，互相介绍自己的周末活动，并练习使用相关的词汇和表达方式。
2. 引入（10分钟）- 教师向学生介绍本节课的主题和目标，告诉学生将要听一段关于学校活动的对话。
- 学生 preview 听力材料，阅读问题和选项，预测可能的答案和信息。
3. 听力练习（20分钟）- 教师播放听力材料，学生认真听并注意理解对话的内容。
- 学生根据所听到的内容，回答问题并完成填空题。
- 教师提供答案和解析，帮助学生理解对话的意思，并解释相关的词汇和表达方式。
4. 听力技巧训练（15分钟）- 教师向学生介绍听力技巧：预测、关键词定位、信息筛选。
- 学生通过实例练习这些技巧，并回答相关的问题。
- 教师提供反馈和指导，帮助学生提高听力技巧的运用能力。
5. 小组活动（10分钟）- 学生分成小组，进行小组对话，讨论他们感兴趣的话题。
- 学生互相练习听力，并使用所学的词汇和表达方式。
6. 总结和作业（5分钟）- 教师与学生一起总结本节课所学的知识和技巧。
- 教师布置作业，要求学生听一段英语材料，并回答相关的问题。
教学评价：1. 听力练习的答案和解析；2. 学生小组活动的表现和参与程度；3. 学生作业的完成情况和理解能力。
教学反思：本节课通过听力练习和听力技巧的训练，提高了学生的英语听力理解能力。
在教学过程中，教师引导学生进行预测和关键词定位，帮助学生更好地理解和记忆对话内容。
同时，小组活动也提供了学生互相练习听力的机会，激发了学生对英语听力的兴趣和积极性。
初中教师英语听力教案
初中教师英语听力教案教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力，使他们能够听懂日常生活中的简单英语对话。
2. 培养学生的英语听觉习惯，使他们能够积极主动地参与听力活动。
3. 增强学生的英语学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。
教学内容：1. 日常英语对话2. 常用日常英语表达方式3. 简单听力练习教学重点与难点：1. 重点：日常英语对话的理解和运用。
2. 难点：听力材料中长句子的理解和把握。
教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的日常交流，引导学生放松。
2. 学生进行简单的听力练习，如听懂数字、颜色、动物等。
Step 2: 听力材料学习（15分钟）1. 教师播放一段日常英语对话录音，要求学生听懂并理解对话内容。
2. 学生跟读对话，模仿语音语调。
3. 教师提问，检查学生对对话内容的理解。
Step 3: 听力练习（15分钟）1. 教师播放一些日常英语表达方式的录音，要求学生听懂并能够正确使用。
2. 学生进行听力练习，如判断对错、选择答案等。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分组，进行小组内的听力练习。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决听力中的问题。
Step 5: 总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的听力表现进行评价和反馈。
2. 学生进行自我评价和反思。
教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与听力活动。
2. 听力理解能力：学生对听力材料的理解和把握程度。
3. 口语表达能力：学生能否正确使用所学的日常英语表达方式。
教学反思：本节课通过日常英语对话的学习和听力练习，提高了学生的英语听力理解能力。
在教学过程中，要注意引导学生放松，培养他们的听觉习惯。
同时，要针对学生的不同水平进行适当的指导，帮助他们克服听力中的困难。
在今后的教学中，可以增加一些听力材料的难度，提高学生的听力水平。
高职应用英语专业《英语听力技巧》说课稿
高职应用英语专业《英语听力技巧》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握基本的英语听力技巧，包括捕捉关键词、理解大意、推断含义等。
o学生能够识别并理解不同口音和语速的英语材料。
o学生能够熟悉并掌握常见英语听力考试题型及解题策略。
2.能力目标：o提高学生的英语听力理解能力，能够在不同情境下准确理解英语听力材料。
o增强学生的英语听力反应速度，能够在有限时间内快速捕捉信息。
o培养学生的自主学习能力，能够独立进行英语听力练习并总结经验。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对英语听力的兴趣，培养积极的学习态度。
o培养学生的跨文化交际能力，尊重并理解不同文化背景下的英语表达。
o增强学生的自信心，敢于在听力练习中尝试和挑战自我。
二、教学内容-重点内容：英语听力技巧的基本方法，如捕捉关键词、理解大意、推断含义等；常见英语听力考试题型及解题策略。
-难点内容：不同口音和语速的英语材料理解；在有限时间内快速捕捉信息并作出准确判断。
根据教学内容的特点和学生的实际情况，本节课将分为引入、新课讲解、练习、总结四个环节，逐步深入，确保学生能够有效掌握所学知识。
三、教学方法-讲授法：用于讲解英语听力技巧的基本方法和理论知识。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自在听力练习中的经验和问题。
-案例分析法：通过分析具体的英语听力材料，引导学生掌握听力技巧。
-多媒体教学法：利用多媒体教学资源，如音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学资源-教材：《高职应用英语听力教程》-教具：多媒体教室、音频播放设备-多媒体资源：英语听力练习音频、视频材料，英语听力技巧讲解PPT-实验器材：无需特定实验器材五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：将学生分成小组，每组4-5人，确保每个学生都有机会参与讨论，分享自己的观点和经验。
2.维持课堂纪律：明确课堂纪律要求，如按时到课、认真听讲、积极参与讨论等，对违反纪律的学生进行及时提醒和处理。
英语听力教案详细模板范文
一、课程名称：英语听力二、课时：1课时三、教学目标：1. 知识目标：掌握听力材料的主题和大意，了解主要人物和事件。
2. 能力目标：提高学生的听力理解能力，培养学生抓住关键信息的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四、教学内容：1. 听力材料：一篇关于日常生活场景的对话或短文。
2. 听力技巧：如何抓住主题、关键信息，如何进行听力预测。
五、教学步骤：1. 导入新课- 教师简要介绍听力材料的内容，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们对日常生活场景的对话或短文感兴趣吗？为什么？2. 听前准备- 教师引导学生复习相关词汇和背景知识。
- 学生分组讨论，预测听力材料可能涉及的话题。
3. 听力训练- 学生独立听第一遍，尝试理解大意。
- 教师播放听力材料，学生跟读并注意语音、语调。
- 学生听第二遍，尝试回答问题。
- 教师讲解答案，分析错误原因。
4. 听力技巧讲解- 教师讲解听力技巧，如：抓住主题、关键信息，如何进行听力预测。
- 学生练习听力技巧，提高听力理解能力。
5. 听后活动- 学生分组讨论，复述听力材料内容。
- 学生进行角色扮演，模拟听力材料中的场景。
- 教师点评学生的表现，纠正发音和语法错误。
6. 总结与反思- 教师总结本节课的重点内容，强调听力技巧的重要性。
- 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
七、教学评价：1. 学生在听力训练中的表现，如：能否抓住主题、关键信息，能否正确回答问题。
2. 学生在听后活动中的表现，如：能否复述听力材料内容，能否进行角色扮演。
3. 学生对听力技巧的掌握程度。
八、教学资源：1. 听力材料：一篇关于日常生活场景的对话或短文。
2. 教学课件：听力技巧讲解、听力练习题等。
3. 教学工具：多媒体设备、录音机等。
九、教学反思：1. 教师反思教学效果，分析学生的听力水平。
2. 教师反思教学方法，改进教学策略。
3. 教师反思教学内容，丰富教学内容，提高教学质量。
高中英语听力课教案
篇一：高中英语听说课的教学设计高中英语听说课的教学设计及案例分析[1]陈小萍.巧设教学情境激活高中英语课堂--以一节听说课教学设计为例[j].中小学教学研究,2013,(11):23-26.doi:10.3969/j.issn.1674-5728.2013.11.012.（一）听和说教学内容设计1.听的教学内容设计：听力教学的内容一般应包括：⑴语音训练语音训练包括对听音、重读、意群等的训练，增强学生的语音辨别能力，对于造成听力困难的语音应专项训练。
如：bed—bad, ship—sheep, chip—cheap, pin—pen, sit—seat 训练应从词到句，再到文。
⑵听力技巧训练听力技巧包括听大意、听具体信息、猜词义、听细节、听隐含之意等。
听力教学应包含训练这些技巧的各种听力活动。
⑶听力理解训练听力技巧的培养是为理解服务的，除了语音和技巧的训练之外，听力教学更多的应是通过各种活动训练学生句子和语篇的理解能力，使学生的理解由“字面”到“隐含”再到“应用”，理解步步加深。
2.说的教学内容设计：说的教学内容一般应包括：⑴发音错误的发音会造成理解困难，甚至使听者无法理解，因此说的教学内容首先应是正确的发音，包括音节、重读、弱读、连读、送气减弱、意群、停顿、语调等。
⑵语法、词汇合乎语法的句子才容易理解，用词准确，有助于理解。
缺乏必要的词汇常使说话者难以准确地表达自己的思想。
因此说的教学应包含一定的词汇和语法教学。
⑶交际功能通过说的教学，学生应能掌握“问候”“道歉”“抱怨”“邀请”“建议”“致谢”“信息询问”“征求意见”等各种交际功能。
⑷释疑技巧mean...?”要求对方解释自己说过的话可以用升调重复对方的话，等等。
⑸文化知识交际不仅依赖于语言的准确性，同样依赖于语言的得体性。
这就要求，说话者有必要了解一定的文化知识，使自己的语言符合其所适用的文化氛围，符合其所处的语言环境，符合其所担任的角色。
（二）听说课的教学模式为了更好地上好听说课，我们要掌握听说课的要领：1) 听前：准备要充分，教师提前预设问题，为听力教学作好充分的铺垫。
说课稿模板英语听力
说课稿模板英语听力尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将为大家介绍一节英语听力课的教学设计。
本节课的主题是“日常生活场景中的英语听力”，旨在通过听力练习提高学生的英语听力理解能力，并加深他们对英语日常用语的掌握。
课程导入首先，课程的导入部分，我会通过播放一段简短的英语日常对话录音，让学生对即将学习的内容有一个直观的认识。
接着，我会提出几个与对话内容相关的问题，激发学生的好奇心和求知欲，为接下来的听力练习做好铺垫。
听力材料选择在听力材料的选择上，我选择了几段与日常生活紧密相关的对话，包括在超市购物、在餐厅点餐、在机场办理登机手续等场景。
这些材料不仅贴近学生的生活实际，而且涵盖了丰富的日常用语和句型结构。
听力技巧训练在听力技巧的训练上，我将引导学生注意听力材料中的关键词、语气变化以及对话的逻辑关系。
通过反复听、暂停、讨论的方式，帮助学生逐步提高捕捉信息的能力。
听力练习接下来是听力练习环节。
我会将学生分成小组，每组分配不同的听力材料。
学生需要仔细聆听并记录下关键信息，然后与其他小组成员分享和讨论。
这一环节旨在培养学生的团队合作能力和信息整合能力。
听力理解检验练习结束后，我会进行一次听力理解检验。
检验形式可以是填空、选择题或者简答题，目的是检验学生是否真正理解了听力材料的内容。
课堂小结在课堂的最后，我会进行一个简短的小结，回顾本节课的重点内容和听力技巧，同时鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语听力水平。
作业布置作为课后作业，我将布置学生听一段新的英语对话录音，并要求他们写下对话的主要内容和自己的感想。
结束语通过本节课的学习，我希望学生们不仅能够提高英语听力能力，还能够更加自信地运用英语进行日常交流。
谢谢大家，期待在课堂上与大家的互动。
这就是我为“日常生活场景中的英语听力”课程准备的说课稿。
我相信通过这节课，学生们能够在轻松愉快的氛围中提高自己的英语听力技能。
再次感谢各位评委老师的聆听。
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英语听力说课稿外语系杜璇各位领导，专家好：我要说课的内容是《英语听力教程》第二册第一单元under the same roof，我授课的班级是英语11-1和11-2班。
本单元总授课时数为四课时，本次说课是第一二课时。
我会从本课程的地位与作用，教材分析，教学目标，重点难点，教学方法，教学步骤等几个方面进行分析：一、本课程的地位与作用英语听力课是英语专业必修课, 是一门重要的学科基础课，乃听说读写译之首。
只有听懂了，才有可能进行基本的交流。
因此，本课程旨在对学生进行系统、严格、全面的听力训练，培养学生较强的听力理解能力，发展学生的听力技巧，提高实际运用语言的能力，帮助学生打下扎实的语言基本功底，培养学生的快速反应、准确辨别、分析推理、归纳总结能力，为培养学生的英语交际能力和今后从事英语教学或与英语有关的工作奠定良好的基础。
二、说教材我要说课的是第一单元under the same roof，在同一屋檐下。
由于学生刚过完寒假从家返校，内心多多少少还会有对家的依恋，本单元所讲述的家庭方面的词汇，表达方式及不同人对于爱情，婚姻及家庭生活的观点在一定程度上正好可以引起其共鸣，激发其学习热情，为以后将要学习的教育，选择与机遇等单元做铺垫。
三、说教学目标，重难点大一学生经过半年的听力训练，已掌握了一定的听力技巧，能听懂一些简单的文章，但对于一些细节的把握上还不够准确，瞬间记忆能力较差。
因此，根据本单元的结构和内容，结合一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：1. 认知目标：掌握关于家庭的10个基本词汇及常用句型；掌握诸如note-taking(听力笔记)，及如何进行听前预测的听力应试技巧；掌握英语发音规则：连读，重读等；语音语调。
2. 能力目标：学生能抓住所听语段（故事或独白）中的关键词，理解话语之间的逻辑关系；培养其精听文章并复述所听句子以及从材料中把握获取有效信息的能力。
本单元重点为有关家庭的一些常用词汇及表达法，有关第三部分涉及到的国外家庭模式的相关背景知识，听力技能(note-taking)的掌握和运用。
教学难点为如何提高学生的课堂积极性，及对教学进度和教学内容的难易把握。
四、说教法本两小节课我主要采取互动启发式，小组讨论式，竞赛式，讲授式，联想式，复述式等教学方法，进而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
在下面的教学过程中我会详细讲下这些教法的应用。
五、说教学过程在这两小节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，避免出现沉闷的课堂气氛。
具体可分为如下几个步骤：1. 导入。
(5-8分钟)本单元的导入可采取启发式教法，搭配左上角的图片（一对令人羡慕的年轻人坐在大树下喝着饮料惬意的聊天）及题目让学生猜测本单元的主题，从而引出本单元主题：生活在同一屋檐下的家庭。
接着可采取问答法提问学生:你心目中的理想家庭是什么样的? 你如何处理跟父母的关系？等问题，根据话题采取小组讨论法，形成一个热烈的课堂气氛，激发其学习兴趣，并使学生明确要学会感恩父母给予的爱。
然后介绍当今社会的四种家庭模式，它们的区别等。
2. 讲授新课。
第一步（5-8分钟）首先进入本单元part i重点词汇的学习。
我会先放录音，让学生跟读单词，模仿发音，接着采取讲授法讲解词汇。
词汇的讲解可采取联想式，如给出同义词或反义词，辨析kindergarten和nursery school，由bride引申出bridegroom, best man, bridesmaid等。
若时间允许，在讲解完本单元重点词汇后，我还会留给学生时间快速记忆，通过分组比赛的方式，测试学生的学习成果，激发其学习热情；也可根据单元话题，提出问题分小组讨论，此法既锻炼听力又练习口语。
第二步（15分钟）part ii是重点部分，主要讲的是父母与子女，男性与女性之间的角色/关系变化。
父母角色的变化学生们很容易理解，而男女之间关系的变化的讲解，我会通过最近热播的电视剧《北京爱情故事》和《经营婚姻》给学生们介绍背景知识，关系是会不断变化的，爱情不会永远停留在原地，要学会珍惜，学会经营婚姻等，让涉世不深的学生了解包办婚姻与自由恋爱的利弊。
此部分有6道问题，我会首先让学生快速浏览问题，把握问题，发现线索，让她们结合通过两次放音帮助学生完成练习，教授给学生做笔记的技巧，比如听前预览问题，画出关键词，听时迅速记下对做题有帮助的实词，数词，专有名词等，并反复强调诸如做q&a时，答案要是完整句子等细节知识。
第三步（15分钟）第三部分主要讲现在与过去家庭生活的对比。
我会用互动启发式提问问题进行背景介绍，譬如提问学生，你的孩提生活是怎么样的？你与父母的关系如何？你如何看待父母对子女的教育方式等，然后让学生先听一遍音频，了解大意，再通过一次放音辅助学生完成填空练习。
对于section b部分，t or f题目，此类题目由于学生接触的不多，所以一开始我会让学生先把陈述的句子听写下来，并在理解全文大意的前提下，通过第二次放音，记录细节信息，判断对错。
3. 课堂测验。
（1课时左右）为了使学生养成爱听英语的习惯，全面提高其听力理解能力，并多方位提高其精听能力，除了课本的基本知识讲解外，我每隔一周会让她们做一次听力测验，测试时间为20分钟左右，以试卷的形式出现，仿照大学四级听力题型，兼具主观题和客观题等多种题型。
为了使学生印象深刻，学生做完测试将答案上交后我当堂进行讲解，讲授一些听力的应试技巧，并在讲解时随时抽查学生重复或复述所听到的句子或再提出一些额外问题让学生回答，以使学生们集中注意力，提高瞬间记忆能力，通过精听进一步理解听力材料；我还会适时补充一些如发生在学校，图书馆，飞机场等能运用到实际生活中的专题词汇等，以扩充其词汇量。
4. 课堂小结，布置作业。
（2分钟）让学生听写voa special news，新概念英语或测试里的篇章进行精听，丰富了学习资源，增强学生自主学习的能力，最大量地发挥学生地潜能。
5. 板书设计：我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
我的板书设计分为固定板面和活动板面。
固定板面是本单元出现的重点词汇，活动板面用于书写习题答案。
六、结束各位领导、专家们，本单元的教学我采用了多种教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
篇二：听力课教学说课稿听力课教学说课稿各位同仁：大家上午好！今天我说课的内容是听力教学。
整个说课我将从六个板块进行阐述：即听力材料分析、学情分析、教学方法、学习方法、教学流程、板书设计。
一、听力材料分析1、听力材料的作用本节课选取的听力材料来源于《学业测评》，有利于学生当堂练兵，为英语听力测试保驾护航。
2、教学目标培养学生听的策略和能力，使学生在听力测试中顺利完成答题任务，拿得高分，让学生体验听的快乐与成功。
3、教学重难点(1)重点：听力技巧的掌握。
(2)难点：运用听力技巧答题。
二、学情分析我所任教班级是乡村中学的较一般的班级，一部分学生积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，了解了一些相关的听力策略和技巧。
已经具备了一定的听说读写能力，为听力教学做了很好的铺垫。
由于英语成绩不是很理想，加上面临考试压力较大，因此需要老师在课堂上采用生动活泼，有效的教学手段来提高学生听英语的热情和自信。
三、教学方法在本节听力课的教学中，我将主要采用归纳总结、实战演练的方式展开听力教学，同时给学生提供足够的听说读写训练。
为了近一步落实和巩固当堂所学，我会使用听力必考的四大题型加以锤炼。
四、学习方法先让学生各抒己见，然后进行技巧梳理，最后进行考试实战演练，让学生在轻松和谐的氛围中学有所获，学有所乐。
五、教学流程1．各抒己见：请同学们谈一谈你们在听力测试中应具备哪些听力技巧？2．技巧梳理：（1）调整心态，进入状态考生要善于控制自己的情绪，尤其要排除对听力测试的恐惧感，坦然放松，集中精力，静心聆听。
不能因为一个单词或一句话没听清楚而急躁慌乱，影响后面内容的聆听和答题。
（2）抢读试题，做好准备聪明的考生一旦拿到试卷，立即写完考号、姓名后，会利用一切可能的时间抢读问题和选项，适当地做一些标记，并预测听力内容及答案，带着问题有目的地去听，捕捉关键信息，提高答题效率和准确度，这是考试听力测试中拿到高分乃至满分的关键。
（3）抓关键词，重引导词听力的重点要放在关键词上，注意力要放在与问题相关的信息词上，在so、however、but等起导向作用的词后面的内容必须留心。
听独白时要重视首句，因为首句常常是对短文内容的概括。
（4）紧跟思路，跳过糊涂做听力时要紧跟说话人的思路，有些考生一有听不懂的单词就停下来，总想弄清楚这个词是什么意思后再往下听，这种方法是错误的。
听到不懂的词或有听不清的地方很正常，出现这种情况，要毫不犹豫地跳过去。
（5）置身语境，明白意图有些对话的答语似乎是答非所问，设置的问题也不够直接，这就要求考生在听录音时，必须要自己想象，置身语境，推断说话人的真实意图。
（6）边听边记，防止遗忘听力测试，尤其是听短文时，听清或者听懂全部内容比较难，完全准确地记住全部信息也不容易，因此适当记录很有必要。
速记时要使用自己能够看明白的最简便、最迅速的方法。
（7）眼耳并用，听读结合听录音时，要养成眼耳并用的习惯，做到听与思考记忆相结合，捕捉信息与选择答案相结合。
3．实战演练：i.听句子选择图片：建议考生听前快速浏览六幅图片明白其主旨，并预测一些关键词，这些关键词通常应为名词、动词或形容词等，有利于提高答题的正确率。
ii.听对话回答问题：这一大题属于情景会话题，常考核考生对于对话细节的捕捉，内容包括对话地点、人物职业、时间、价格、数字、电话号码、颜色、天气、国家、活动等，但通过读题，考生可以缩小答题的范围，锁定听力句子中的关键词，并可适当作些记录。
同时注意答案多在第二个人的回答上体现。
iii.听短文选择答案：考生应抓紧时间快速浏览五个问题和选项,预测听力内容及答案，以便带着问题有所侧重去听，筛选出自己需要的重点信息。
听短文时要注意整体理解，不要把思维停留在个别没听清楚的词句上。
要相信第一感觉,当机立断。
iv.听短文填写表格：(1)顺序呈现原则考试听力填词通常是按顺序出题的，考生只需一一等待并捕捉相关信息，答题即可。
(2)格式统一原则观察表格前后，上下相关信息的格式。
如所填单词或词组的首字母是否大写、价格前是否需要加上￥或＄等。