大班主题活动《动物世界》

大班主题活动《动物世界》

一、主题选择的缘由:

小动物一直就是小朋友喜欢谈论的话题,所以每次与孩子们说起小动物时,孩子们那洋溢的表情与热烈的讨论,让我更加觉得孩子们那天真无暇的心灵。

大班孩子的求知欲与探索欲非常旺盛,有一次我带孩子们去大自然观察植物的变化时,她们就自然联想到动物们就是否也发生变化,她们由落叶想到小动物的怎样过冬的？哪些动物会冬眠呢？她们冬天吃什么呢等问题,她们都急于想了解,因此《动物世界》的主题就这样诞生了。

三、主题目标:

1、了解一些常见动物的外形特征、生活习性、居住环境、生长过程等。

2、亲近动物,对动物世界感兴趣;主动探索,发现动物世界的奇妙。

3、初步了解动物的居住环境与生活习性之间的关系。

4、了解其她动物的生长变化及其与人类的关系。

5、爱动物,树立与动物交朋友的意识,用独特的表达方式表达自己的所思所想。

四、主题网络图:

五、主题活动方案

(一)语言活动:三只小猪

一、活动目标

1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏,从中体验表演带来的快乐。

2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

3、懂得遵守游戏规则,与同伴友好地合作游戏。

二、活动准备:

1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各,与优秀奖章若干各。

2、物资材料准备;

一些足够幼儿使用的小的泡沫,若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。

猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装与道具。

3、环境准备;装饰故事背景。

三、活动过程;

(一)以瞧表演的形式引入,激发幼儿的兴趣。

请个别幼儿表演《三只小猪》,教师提出瞧表演的要求:

师:小朋友知道我们一会要玩什么游戏不？您们喜欢玩表演游戏不？

师:在游戏之前,我先请小朋友来瞧精彩表演《三只小猪》,在瞧的时候老师我啊有两个要求: 1、小观众要认真瞧她们的表情、动作 2、认真的倾听角色的对话与语气,不打断、不影响别人,要做文明的小观众,您们可以做到不？

(二)以讨论的方式,来回顾上次游戏的故事内容。

师:刚才您瞧了表演您觉得怎么样？谁表演的好,好在哪里。

师:大灰狼说话的语气与猪妈妈说话的语气一样不？猪爸爸就是什么样子的,她们说话语气又就是什么样的？小猪的表情就是什么样的？什么时候就是害怕的表情,什么时候就是高兴的表情。害怕时候就是表情就是什么样的？高兴的表情就是怎样的？大灰狼的动作就是怎么样？在做房子的时候有就是什么样的动作与表情呢？

师小结:一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来,还要注意说话语气,这样您也会表演的很精彩的,也就可以成为优秀的小演员呢？

(三)提出游戏要求及场地的安排:

1.学会与同伴合作协商,遇到困难一起想办法解决,表演完要交换道具。

师:小朋友表演一遍完了要记住交换道具,要学会与别人商量合作表演。知道了不？如果遇到困难先自己想办法,或者就是与同伴商量一起解决。

2.鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。

师:在表演时,我们要把我们最美的动作,最漂亮的表情,最好听的语气都好好的展现出来,这样的话我们就就是优秀的小演员了。所以我们要加油哦！

3.教师介绍表演场地的安排。

师:小朋友仔细听,今天我们分五组,先就是小组表演,在就是两组或三组表演,在就是表演最好的几组上来表演给其她的幼儿,

师:好,现在请小朋友想想今天自己要表演什么,自己想去哪一组,想演什么

的角色。想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。

(四)情景表演、

1、幼儿游戏,教师观察指导。

(1)重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

(2)观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况与收拾道具的情况。

2、提出游戏中遇到的困难,并想办法解决。

(1)师:在游戏中您遇到了什么困难？您们就是怎么解决的？如果没有解决,我们一起来想办法一起来解决。

(2)师;小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情,谁来与小伙伴们一起说一说,一起分享一下下。

(3)现在我们来评比谁就是优秀小演员与优秀小组,希望在下次的表演中可以继续保持与进步哦“

(二)音乐欣赏:三只小猪

活动目标:

1.通过韵律游戏,感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2.通过创编搭建不同房子的动作,进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。

3.主动参与创编游戏活动,体验合作的快乐。

活动准备:

1.录音机、《三只小猪》乐曲磁带,小猪头饰、小猪尾巴。

2.各种小猪神态图片,贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。活动过程:

一、活动开始

幼儿听音乐自然进入活动室。

二、欣赏乐曲《三只小猪》

1.老师:您在乐曲中听到了什么动物的声音? 捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现,试问幼儿感受到的情绪。

2.老师:您听到了小猪在干什么?

三、观瞧情境表演

教师根据音乐的节奏与情绪进行表演,表现出小猪盖房子时的情形。

1.老师:小朋友在音乐中听到了什么?瞧到了什么?

2.老师:小猪就是怎么盖房子的?您瞧到的小猪们发生了什么事?先就是怎么样的,后来就是怎么样的?

3.与幼儿一起讲出三只小猪的故事情节,帮助幼儿理解音乐。

4.师:我们表演的小猪盖房子与平时的盖房子有什么不一样?(就是与着音乐来盖的。)

四、尝试创编“盖房子”情景

1.请幼儿创编盖稻草房的动作,教师有意识地将孩子的动作夸张升华,并注意体现出音乐的轻巧。

2.引导幼儿创编盖木头房子的动作,教师有意识地将孩子的动作夸张升华,与着节奏做动作。

3.引导幼儿创编盖砖头房子的动作,教师有意识地将孩子的动作夸张升华,与着节奏做动作。

幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现与泥的情景,当听到中间小猪的叫声时,可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作,也可让小猪们模仿抬水的动作,抬着与好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时,小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作,还可以将砖头摆好,做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作,在音乐中充分体会盖房子的乐趣。

五、表演游戏请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴,照着镜子,把自己打扮成一只小猪。

1.请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆,盖稻草房子)。音乐停后,大灰狼来了,将房子吹倒了,小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。

2.再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子),要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后,大灰狼来了,将房子又推倒了,小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。

3.师:猪大哥怕麻烦,不想用力气,所以盖了稻草房,结果她的稻草房被吹倒