三年级数学下册计算时间经过
6.4《计算经过时间》教案 小学数学人教版三年级下册
第六单元年、月、日第4课时计算经过时间教学内容分析：本课经过时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。
学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。
在具体的计算方法上，教材提供了多种思路，有从钟面上数的，也有列式计算的，体现了算法多样化的思想。
本课内容是为了后面运用今天所学的计算经过时间方法来解决较难的计算时间问题打下坚实基础。
教学目标：1.初步理解时间的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
2.在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
3.体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：初步理解时间的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
教学难点：在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
教学过程：亮亮一共睡了多长时间？师：除了拨钟面，再想一想用计算的方法可以算出来呢？师：同学们好聪明啊，一学就会运用了，下面我们来做一做下面的练习题，看看你们都能通关吗？1.选一选。
3.（1）春风饭馆晚上的营业时间是从下午到晚上。
（2）一天共营业多长时间？3.根据下边表完成各题。
（1）两个剧场12:00以前共放映（）场，12:00以后共放映（）场。
（2）下午最晚结束放映的节目是（）。
（3）小龙下午3时买的票，他可以看哪几个节目？4.同学们看表演。
表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。
带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？。
三年级下册数学 《年月日》计算经过天数
【《年月日》计算经过天数】
按算法分为三种情况
一、算头不算尾
例如：学校7月4日开始放暑假，9月1日开学，这个暑假有多少天？
分析："7月4日开始放暑假，9月1日开学”，假期包括7月4日，不包括9月1日。计算时要把7月4日算进去，9月1日不算进去。
7月放假天数：31-3=28（天）
总天数：28+31=59（天）
三年级下册数学
【《年月日》计算经过天数】
3月经过天数：31-21=10（天）
总天数：10+30+15=55日是星期三。
*小结：计算经过天数，一定要先弄清题意，确定题目应该按那种方法计算，然后再逐月计算。
实践练习
①从2011年9月1日新学期开始，一直到2012年1月18日开始放寒假，（不包括1月18日这天）这学期一共经过了多少天？
二、两头算
例如：妈妈5月4日到5月27日要出差，妈妈一共要出差多少天？
分析：妈妈出差的天数应该同时包括5月4日和5月27日，头尾两天都要算进去。
27-3=24（天）
三、算尾不算头
例如：3月21日是星期二，5月15日是星期几？
分析：从星期二开始往后再数7天，还是星期二。每往后数几天，就是星期二再加几天。我们可以从3月21日后面一天算起，算到5月15日，看经过了多少天，再按周期计算。
解：30×2+31×2+17
=60+62+17=139（天）
答：这学期一共有139天.
②实验小学教师培训学习，从7月13日开始到8月26日结束，一共学习了多少天？
解：31-（13-1）+26
=31-12+26=45（天）
答：一共学习了45天.
苏教版三年级数学下册《计算经过的天数》
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加工的第一天：3月22日 加工的最后一天：4月10日 3月22日~3月31日： 31-22+1=10（天） 4月1日~4月10日： 10 - 1+1=10（天）
10+10 =20（天） 200÷20 = 10（天） 答：这个组平均每天加工10套服装。
实验小学从7月5日开始放暑假，到9月1日正 式开学，实验小学放暑假一共放了多少天呢？
放暑假的第一天： 7月5日 放暑假的最后一天： 8月31日
7月5日~7月31日：31 – 5 + 1 =27 （天） 8月1日~8月31日： 31 – 1 +1 =31 （天）
27+31= 58 （天） 答：实验小学放暑假一共放了58天。
165 108 142
水稻的生长期：5月5日～10月15日 玉米的生长期：6月12日～9月27日 大豆的生长期：6月5日～10月24日
苏教版三年级数学下册第二单元
计算经过的天数
实验小学于4月5日至4月12日举行春季运动会， 请问运动会举办了几天？
运动会的第一天： 4月5日 运动会的最后一天： 4月12日
12-5+1=8（天） 答：运动会举办了8天。
பைடு நூலகம்
妈妈所在的班组从3月22日到4月10日，一 共加工了200套服装，这个组平均每天加工 多少套服装？
小学三年级数学 计算简单的经过时间
【学习目标】 1.会计算简单的经过时间。 2.知道时间与时刻的区别。
下午2时40分 ＝14时40分
17时45分
11 12 10
9
8 76
1 2
3 4 5
11 12 10
9
8 76
1 2
3 4 5
时开间始＝时刻到达时刻 －到开达始时时刻刻
13 14 15 16 17
她一共用了多长时间？
（7）小明16：40放学，17时10分到家，小明路上走（
）。
（8）小新上午7：30到校，10：40放学；下午分。
2、
时刻一般用“几时几分”表示，就是 平时所说的“几点几分”，但书写时 应写“时”。
下午2时40分到17时45分中间经过的一 段表示的是行驶的时间，一般用“几 小时几分”表示。
口算经过的时间：
8时至9时（
）
10时至12时（ ）
12时至13时30分（
）
13时30分至17时30分（
）
13时40分至17时55分（
）
课堂达标
1.填空。
（1）从上午8时到中午11时，经过了（
）小时
（2）从上午9时到下午4时，经过了（
）小时
（3）从中午12时到晚上8时，经过了（
）小时
（4）从上午10时到下午5时，经过了（
）小时
（5）海底世界上午9时开馆，下午4时半闭馆。每天开放（ ）。
（6）妈妈晚上10时上班，工作8小时，第二天（ ）时下班。
苏教版小学数学三年级下计算经过的时间
《动画剧场》播放 多长时间？
《动画剧场》从14:00开始 播放，16:00结束。
我在钟面上数一数。
我画图看一看。
还可以用减法计算。
16-14=2（时） 答：《动画剧场》播放2时。
你能画图求出《智慧树》播放多长时间吗？。
8时40分
结束
你是怎样想的，和同学交流。 40-10=30（分） 答：《智慧树》播放30分钟。
13-12=1（时） 17-15=2（时） 1+2=3（时） 答：每天的借书时间有3小时。
17-9=8（时） 答：这个博物馆每天开放8小时。 25+35=60（分） 答：结束时间是13:00。
12-8=4（时）
4+6=10（时） 答：她睡了10小时。
从表中你还知道了什么？
（1）9-8=1（时）
（2）34-32=2（分）
Байду номын сангаас
1时+32分=1小时32分
答：从北京南站到济南西站，动车运行了1小时32分， 动车在济南西站停靠2分钟。
11-8=3（时） 102÷3=34（千克） 答：平均每小时挖34千克。
14-9=5（时） 80×5=400（千米） 答：一共行驶400千米。
这节课你有什么收获？
苏教版数学三年级下册《计算经过的时间》说课稿
苏教版数学三年级下册《计算经过的时间》说课稿一、说教材教材分析: 时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。
学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。
教材先通过出示情境图“快乐的星期天”，图上提供下列信息:9:10 分到公园，在公园里玩秋千、碰碰车，10:30 离开公园，要求算出聪聪在公园玩了多长时间。
在具体的计算方法上，教材提供了2种思路，体现了算法多样化的思想在解决完这一问题之后，为了充分利用教材资源，通过免博士问“从故事中，你还能提出哪些关于时间的问题”培养学生发现问题和解决问题的能力，学生可能提出的问题有“聪聪玩碰碰车用了多长时间”、“聪聪玩秋千用了多长时间”等通过解决问题可以让学生进一步熟悉计算一段时间长短的方法。
基于以上认识，我将教学目标定为:1.使学生学会一些有关时间的简单计算，加深对时间单位实际大小的认识。
2.学生通过在开放的活动中发挥自己的观察能力，逐步培养学生初步的数学思维能力。
3.体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育，培养学生的时间观念。
教学重点、难点:学会一些有关时间的简单计算。
二、说教法和学法（一）教法:1.游戏法儿童的生活是快乐无邪的，学习也应该是美好、偷悦的。
这节课我采用了偷快式教学方法，用激励性的语言鼓励学生，用游戏、活动、童话吸引学生，用色彩鲜艳、形象生动的课件激发学生的兴趣。
真正使学习变得快乐起来，把数学课上得有趣、有益、有效。
例如: 本节课开始的猜谜语游戏，口答竞赛等环节对学生学习新知巩固新知无疑起着非常大的潜移默化的作用。
2.情境教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。
因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。
本节课中，学生处在一个又一个的活动情境中，例如，从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
最后回顾一节课40 分钟的经历认识时间，珍惜的重要性。
（二）学法1.小组合作、探究的方法，聪聪在公园玩了多长时间，小组讨论。
三年级下册数学苏教版计算经过的时间优秀教学实录
三年级下册数学苏教版计算经过的时间优秀教学实录一、教学目标明确本次教学旨在使学生掌握计算经过时间的方法，理解其实际意义，并能在日常生活中应用。
通过实例和练习，培养学生的逻辑思维和时间观念。
二、情境导入生动为了使学生更好地理解经过时间的概念，教师首先通过展示一张日历，带领学生回忆一天中的时间段，如上午、下午、晚上等。
接着，教师通过一个实际情境引入问题：小明晚上10点睡觉，早上7点起床，他睡了几小时？引发学生思考和讨论。
三、教学方法多样教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论、游戏等，以帮助学生理解和掌握知识点。
在讲解过程中，教师利用图示和表格等形式，直观地展示计算经过时间的方法，并引导学生自己总结规律。
在小组讨论环节，学生通过合作探究解决问题，培养了团队协作能力。
在游戏环节，教师设计了一个“时间计算王”的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
四、学生参与度高教师注重学生的主体地位，通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，教师鼓励学生主动发言、讨论和提问，并及时给予反馈和指导。
学生在课堂上表现出浓厚的兴趣和高度的参与度，思维活跃，形成了良好的课堂氛围。
五、练习设计合理为了帮助学生巩固所学知识，教师精心设计了练习题。
练习题难度适中，覆盖面广，既包括基础题也包括拓展题。
教师还根据学生的实际情况进行了分层教学，让不同层次的学生都能得到有效的训练和提高。
通过练习，学生能够更好地掌握计算经过时间的方法，并提高解题能力。
六、课堂氛围和谐教师在课堂上注重与学生的情感交流，尊重学生的个性差异和意见，营造了和谐融洽的师生关系。
同时，教师还注重培养学生的纪律意识和良好的学习习惯，确保课堂秩序井然。
在和谐的课堂氛围中，学生能够更好地发挥自己的潜能，积极参与学习活动。
七、评价方式多元教师采用了多种评价方式，以全面了解学生的学习情况。
在课堂表现方面，教师通过观察学生的参与度、思维活跃度和纪律情况等进行评价；在作业方面，教师布置了适量的练习题和测验卷，并给予及时的批改和反馈；在期末考试方面，教师根据学生的学习水平设计了试卷，并按照统一标准进行评分。
三年级下册数学教案-3.6.5计算简单的经过时间∣人教新课标
三年级下册数学教案-3.6.5计算简单的经过时间∣人教新课标教学目标1. 知识与技能- 理解时间的概念，掌握计算经过时间的方法。
- 能够正确计算给定时间的经过时间。
2. 过程与方法- 通过实际操作和观察，培养学生的观察能力和动手操作能力。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观- 培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
- 培养学生合作学习的意识和能力。
教学重点1. 掌握计算经过时间的方法。
2. 能够正确计算给定时间的经过时间。
教学难点1. 理解时间的概念。
2. 正确计算经过时间。
教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 计时器或时钟。
教学过程1. 导入- 通过提问方式引导学生回顾之前学过的时间知识。
- 引入本节课的主题：计算简单的经过时间。
2. 新课讲解- 通过课件或黑板，展示时间的概念和计算经过时间的方法。
- 通过实际操作和观察，让学生理解并掌握计算经过时间的方法。
3. 案例分析- 给学生展示一些实际案例，让学生运用所学的知识解决实际问题。
- 引导学生通过观察、思考和讨论，找到解决问题的方法。
4. 练习巩固- 给学生发放练习题，让学生独立完成。
- 通过计时器或时钟，让学生在规定的时间内完成练习题。
5. 课堂小结- 对本节课的知识点进行总结。
- 强调计算经过时间的方法和注意事项。
6. 作业布置- 布置适量的作业，让学生巩固本节课的知识。
教学反思本节课通过实际操作和观察，让学生理解并掌握了计算经过时间的方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要注意讲解时间的概念，让学生正确理解时间的含义。
在练习巩固环节，要关注学生的完成情况，及时给予指导和反馈。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“新课讲解”环节。
这个环节是学生理解和掌握计算经过时间方法的关键，因此需要详细补充和说明。
新课讲解计算经过时间是三年级下册数学的一个重要内容，它涉及到时间的概念和时间的加减运算。
三年级下数学教案-计算简单的经过时间-人教新课标
三年级下数学教案：计算简单的经过时间（人教新课标）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解时间的概念，掌握计算经过时间的基本方法。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生解决问题的能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学重点与难点：1. 重点：计算经过时间的基本方法。
2. 难点：对时间的理解和时间单位的换算。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 计时器或时钟。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示不同的时间表示方法，引导学生思考时间的概念。
2. 提问：“同学们，你们知道现在是什么时间吗？”二、新课导入（10分钟）1. 利用时钟或计时器，演示时间的流逝，引导学生理解“经过时间”的概念。
2. 提问：“如果从现在开始，经过了5分钟，会是几点几分？”三、实践操作（10分钟）1. 分组进行实践操作，让学生亲自操作时钟或计时器，计算经过的时间。
2. 引导学生总结计算经过时间的方法。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己计算经过时间的方法。
2. 引导学生总结出计算经过时间的通用方法。
五、巩固练习（10分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些计算经过时间的练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师进行指导。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结计算经过时间的方法。
2. 强调时间的珍贵，引导学生合理安排时间。
教学反思：本节课通过实际操作和小组讨论，让学生掌握了计算经过时间的基本方法，同时也培养了学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
在教学过程中，要注意引导学生理解时间的概念，以及时间单位的换算。
同时，也要关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。
三年级下册数学-3.6.5计算简单的经过时间【教案】
3.6.5 计算简单的经过时间教学过程一、创设情景、导入新课个课件出示情境图：教师：从情境图中，你了解了哪些信息？学生汇报交流。
教师：根据信息你能提出数学问题吗？预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？教师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。
（板书：计算简单的经过时间）1．学生独立思考，寻找解决问题的办法。
教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？2．小组讨论交流。
教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。
3．全班汇报。
请各小组派代表向全班汇报。
预设：（1）在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。
（操作演示）（2）利用普通计时法分段计算。
先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。
即：12－9＝3（小时），3＋6＝9（小时）。
结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。
（3）运用24时计时法计算。
将下午6时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。
下午6时是18︰00，18－9＝9（小时）。
结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。
教师应对策略：在进行解决问题的方法展示时，学生中可能出现多种解决问题的方法，不管学生用哪种方法，只要能推算出坐火车经过的时间，教师都要给予肯定，最后再通过讨论、交流、汇报等环节，完善和优化自己的推算方法。
4．检验结果，回顾反思。
教师：怎样知道你解答得对不对呢？回忆一下刚才解决问题的过程，同学们计算经过时间时都用到了哪些方法？教师：这几种方法中，你认为哪种方法解决问题更方便快捷？你更喜欢哪种方法？三、巩固应用、内化提高1．教材第84页做一做。
亮亮一共睡了多长时间？学生独立思考，交流方法。
让学生在交流中，感受所要计算的经过时间横跨两天，用分段计算思考比较容易。
2．练习十八第4题。
（1）春风饭店晚上营业时间是从下午到晚上。
（2）一天共营业多长时间？（3）你能提出其他数学问题并解答吗？理解题意，知道营业牌上用的是24时计时法。
三年级下册数学教学设计-6.3《经过时间计算》人教新课标
三年级下册数学教学设计6.3《经过时间计算》人教新课标在教学三年级下册《经过时间计算》这一课时，我以教材中第63页的内容为基础，引导学生掌握经过时间的计算方法。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第63页例1、例2以及做一做。
例1、例2主要介绍了经过时间的计算方法，即结束时刻减去开始时刻等于经过时间。
同时，通过实际情境引入，使学生能够理解经过时间计算的实际意义。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解经过时间的计算方法，并能够运用到实际情境中，解决生活中的时间计算问题。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够理解结束时刻减去开始时刻等于经过时间的计算方法。
教学重点是让学生能够运用经过时间的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、电子钟、计时器等教具，以及练习题、时间卡片等学具。
五、教学过程1. 情境引入：我通过一个实际情境，如小明2：00开始看书，看了30分钟后，他休息了10分钟，我想知道小明看书一共花了多少时间？让学生思考如何计算这个问题。
2. 讲解例1：我出示例1，引导学生观察图示，让学生说一说经过时间是多少。
然后，我讲解例1的计算方法，即结束时刻减去开始时刻等于经过时间。
3. 讲解例2：我出示例2，让学生独立思考，如何计算经过时间。
然后，我讲解例2的计算方法，也是结束时刻减去开始时刻等于经过时间。
4. 做一做：我让学生独立完成做一做的题目，然后，我选取部分学生的作业进行讲解和评价。
5. 练习巩固：我出示一些实际情境的题目，让学生独立计算经过时间，然后，我选取部分学生的作业进行讲解和评价。
六、板书设计板书设计如下：开始时刻 _____结束时刻 _____经过时间 _____七、作业设计1. 题目：小明3:00开始跑步，跑了40分钟后休息了5分钟，请问小明跑步一共花了多少时间？答案：小明跑步一共花了45分钟。
2. 题目：小红5:00开始做作业，做了30分钟后去吃晚饭，请问小红做作业花了多少时间？答案：小红做作业花了30分钟。
计算简单的经过时间(2) 人教版数学三年级下册年、月、日
8时-1小时45分=6时15分
妈妈早上8:30上班，中午12:00-下午2:00午 休，下午5:30下班，妈妈一天工作了多少小 时？
下午5:30=17：30 下午2:00=14:00
17：30-8:30=9小时 14:00-12:00=2小时
9小时-2小时=7小时
答：妈妈一天工作了7小时。
妈妈早上8:30上班，中午12:00-下午2:00午 休，下午5:30下班，妈妈一天工作了多少小 时？
起始时刻=终止时刻-经过时间 105÷60=1……45
105分=1小时45分
7时50分-1小时45分=6时5分
答：这个早餐店每天是6时5分开始营业。
（1）洋洋晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，他一共睡了（ 9 ） 小时。
24时-21时=3小时 3小时+6小时=9小时
（2）联欢会从19时30分开始，经过2小时20分结束，结束的时刻 是（ 21 ）时（ 50 ）分。 19时30分+2小时20分=21时50分 （3）同学们去郊游，路上用了1小时45分，上午8时到 达目的地，他们是（ 6时15分 ）出发的。
运用除法求出156分是 多少小时多少分。
一场电影从下午1:24开始放映，共放映了156分钟。 这场电影什么时候结束？
起始时刻+经过时间=终止时刻
1时24分+2小时36分= 4时 60分 =1小时
表示某一时刻， 用时作单位， 表示一段时间， 用小时作单位。
答：这场电影结束的时间是下午4时。
一个早餐店每天营业105分钟后，旁边的水果店才开门， 这个时候正好是早上7时50分，请问，这个早餐店每天是 什么时候开始营业的。
下午5:30=17：30 下午2:00=14:00
人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第4课时 计算经过时间
人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第4课时计算经过时间一、教学目标1. 让学生掌握计算经过时间的方法，能够运用公式计算经过时间。
2. 培养学生的观察、分析、概括能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 计算经过时间的公式：经过时间 = 结束时间 - 开始时间2. 计算经过时间的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算经过时间的公式及应用。
2. 教学难点：理解公式中的时间单位及换算。
四、教学过程1. 导入新课利用时钟模型或图片，引导学生观察时钟的运行，回顾时间的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）讲解公式：经过时间 = 结束时间 - 开始时间通过实例演示，让学生理解公式中的各个部分，明确计算经过时间的方法。
（2）练习计算：给出若干组开始时间和结束时间，让学生进行计算，巩固公式。
（3）讨论时间单位及换算：引导学生了解时间单位有时、分、秒，以及它们之间的换算关系，为解决实际问题做好准备。
3. 实践应用（1）情景模拟：创设实际情景，让学生运用所学知识解决问题，如计算电影播放时间、做作业时间等。
（2）小组合作：分组进行讨论，让学生互相交流计算经过时间的方法，提高他们解决问题的能力。
4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调计算经过时间的重要性，以及珍惜时间、合理安排时间的意义。
五、课后作业1. 计算练习：布置一定数量的计算经过时间的题目，让学生巩固所学知识。
2. 实际应用：让学生观察生活中的时间现象，如家庭作息时间、上学放学时间等，计算经过时间，并思考如何合理安排时间。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生在实际应用中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
重点关注的细节是“实践应用”环节中的“情景模拟”。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握计算经过时间方法的重要环节。
小学三年级数学计算简单的经过时间
经过时间是指经历了多少时间。
在小学三年级的数学中，会涉及到一些简单的经过时间问题。
下面我将为你讲解经过时间的概念，并给出一些相关的例题和解答。
首先，让我们从最简单的情况开始。
假设有一天，早上8点钟开始上学，上学时间为30分钟，问下课时间是几点钟？这个问题是一个计算时间的问题。
我们可以直接在时钟上数数，也可以使用数字进行计算。
一分钟有60秒，所以30分钟共有30×60=1800秒。
早上8点钟后1800秒，是几点钟呢？我们可以把1800秒转换成分钟，1800÷60=30分钟，所以下课时间是8点30分。
现在我们来看一个稍微复杂一些的问题。
假设小明早上7点钟开始写作业，写作业的时间为45分钟，然后再玩游戏25分钟，问小明玩游戏结束后的时间是几点几分？同样，我们可以使用数字进行计算。
首先，小明写作业的时间为45分钟，那么7点钟后的45分钟是几点钟呢？我们可以用12小时制数进行计算。
7+1=8，也就是说，小明写作业结束后的时间是8点钟。
然后，小明玩游戏的时间为25分钟，那么8点钟后25分钟是几点钟呢？我们可以依然采用上面的方法进行计算。
25÷60=0.41小时，也就是说，小明玩游戏结束后的时间是8点41分。
除了以上的计算方法外，我们还可以使用时钟来解决这个问题。
我们可以从时钟上读取当前的时间，然后在时钟上向后推进相应的分钟数。
经过时间的问题可以进一步扩展为更复杂的问题，比如计算跨越了多少个小时、多少个半小时，甚至是多少个分钟。
在解决这类问题时，我们需要注意单位的转换和运算。
总结起来，经过时间指的是经历了多少时间。
解决经过时间的问题，我们可以使用数字进行计算，也可以通过时钟进行观察和推算。
在解决问题时，我们需要掌握时间单位的转换和加减运算。
小学三年级的经过时间问题通常较为简单，主要是通过实际情境的描绘，培养孩子的时间感知力和逻辑思维能力。
《计算简单的经过时间》(教案)人教版三年级数学下册
4. 结合生活实际，设计更多富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
八、课堂小结，当堂检测
在本节课的学习中，我们主要掌握了以下内容：
1. 时间的基本概念和单位。
小组讨论：让学生分组讨论时间计算的其他应用场景，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与时间计算相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
板书设计：
一、时间的基本概念
- 时间是物质运动和变化的持续性和顺序性。
- 时间单位：时、分、秒。
- 时间表达：电子时钟和机械时钟。
二、钟面的认识
- 钟面分为12个小时，每个小时分为5个小格，每个小格代表1分钟。
- 时针、分针、秒针的运行规律和相互关系。
三、计算经过时间的方法
- 起始时刻和结束时刻的概念。
4. 时间计算的实例分析：
- 从上课到下课的时间计算。
- 从家到学校的时间计算。
- 日常生活中的时间计算问题。
5. 时间管理与应用：
- 时间的价值，珍惜时间的重要性。
- 时间管理方法，如合理安排时间、制定时间表等。
- 时间在学习和生活中的应用，如按时完成作业、参加课外活动等。
6. 小时和分钟之间的换算关系：
7. 时间计算中的特殊情况处理，如夏令时的调整和时差问题。
8. 时间计算与数学运算的结合，如加法、减法、乘法、除法在时间计算中的应用。
时间问题：分段计算跨天数计算经过时间(三年级数学)
上午7:30、晚上8：30都变成24小时制
第二天开始 0：00
出发 7:30
第一天结束 24:00
第一天行驶时间：24:00-7:30=16小时30分钟
第二天行驶时间：20:30-0:00=20小时30分钟
总共行驶时间：16小时30分达 20:30
题目：一列火车第一天上午7时30分从甲站开出,第二天晚上8时30分到达目的地； 这列火车在路上行驶了多长时间？
思路1：经过时间，就是结束时间减去开始时间 思路2：开始和结束时间不同在上午或者下午，需要转化成24小时制进行计算 思路3：开始和结束时间跨越一天了，需要分成两段分别计算
题目：一列火车第一天上午7时30分从甲站开出,第二天晚上8时30分到达目的地； 这列火车在路上行驶了多长时间？
【三年级下册数学】 专项训练 计算经过时间
专项训练•计算经过时间
计算经过时间时，一定把不同的计时法变成相同的计时法再计算。
结束时间－开始时间= 经过时间
时间与时刻的不同：时间是一段，时刻是一个点。
例1：小明早上7时到校，下午4时离校，他一天在校时间多少小时？
早上7时是7时
下午4时是16时
16时－7时＝9时
答：小明一天在校时间是9小时。
例2：上午第一课上课时间是8时30分，一节课40分钟，第一课什么时刻下课？
结束时刻＝开始时刻＋经过时间
8时30分＋40分钟＝9时10分（1时＝60分钟）
答：第一课9时10分下课。
例3：小强买了一张火车票，票上标明发车时间是16:45，从小强家到火车站要30分钟，车站规定发车前5分钟停止检票，小强最迟应在什么时间从家里出发？
专项训练•计算经过时间
开始时刻＝结束时刻－经过时间
30分＋5分＝35分……先求出经过时间，经过时间包括路上消耗的时间和检票时间。
16时45分－35分＝16时10分
答：小强最迟应在16时10分从家里出发。
例4：小明的爸爸从早上8：00上班到下午4：00下班，他一天工作了多少小时？
解：4时+12时=16时
16时-8时=8小时
答：他一天工作了8小时．
例5：王叔叔每天上午8：00上班，下午4：30下班，他每天中午休息1小时．请问王叔叔一天的工作时间是多少？
解：下午4：30即16：30
16时30分-8时-1时=7小时30分
答：王叔叔一天的工作时间是7小时30分钟．
例6：一列火车本应该下午3：35到达上海，因天气原因，晚点了45分钟，实际到达时间是多少？
3时35分＋45分=4时20分
答：实际到达时间是4时20分.。
苏教版三年级数学下册第五单元5.《计算经过的时间》说课稿
苏教版三年级数学下册第五单元5.《计算经过的时间》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第五单元的《计算经过的时间》是一个重要的内容。
本节课主要让学生学会通过钟表和日历来计算经过的时间。
教材通过生活中的实例，引导学生发现问题，探究解决问题的方法，进而掌握计算经过时间的基本技巧。
教材内容丰富，既有基础知识，也有拓展应用，能够满足不同层次学生的学习需求。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对钟表和日历有一定的认识。
但是，他们在计算经过时间方面还存在一定的困难，特别是在涉及到小时、分钟转换以及跨日计算等方面。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注他们的学习需求，引导学生通过实践操作，逐步掌握计算经过时间的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过钟表和日历计算经过的时间，理解小时、分钟之间的换算关系。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，学会计算经过时间的方法，提高解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：学生体验数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成计算经过时间的问题。
2.教学难点：学生掌握小时、分钟之间的换算关系，以及跨日计算经过时间的方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、实物钟表、日历等教具，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生发现需要计算经过时间的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察钟表和日历，探讨计算经过时间的方法。
教师引导学生发现小时、分钟之间的换算关系，以及跨日计算的方法。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，运用所学方法计算经过时间。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.总结提升：学生汇报自己的计算结果，教师引导学生总结计算经过时间的方法和注意事项。
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