七年级下册《道德与法治》8.2我与集体共成长
初中道德与法治人教七年级下册 在集体中成长道德与法治七年级下册《我与集体共成长》教案唐华
2、这一车货物能被他们拉走吗？答：不能，因为他们目标都不一致。
集体的目标需要大家共同确定，让它凝聚每个人的才华和智慧。
3、活动一：说说我们的愿景问题：《我心中的班级》【总结归纳】在共建中尽责要求一：我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
4、活动二：说说我们的班委如果你是班主任你会怎么选举班委？你认为应该怎样当一个合格的班长？【总结归纳】在共建中尽责要求二：我们共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
5、活动三：说说我们的规则就本班学习、纪律，卫生，生活，体育，安全等某一个方面存在的问题，在两分钟之内制定可操作的班级制度，并汇报给大家，比一比哪个组说的最多最好。
【总结归纳】在共建中尽责要求三：民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。
讨论：怎样在共建中尽责？（1）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
（2）需要我们的“自治”精神。
这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
（3）共同创造良好的集体氛围。
一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。
良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。
五、探究点二：在担当中成长集体的建设需要每个人的智慧和力量。
（小组讨论）选择一个你愿意与大家分享的集体，谈谈你对做主人翁的认识。
教师总结：为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
集体的事物，无论大小都要认真对待，努力做好。
（小组讨论）你如何看待上述观点？你认为七年级（3）班输了比赛是丢了尊严还是赢得了尊严？答：赢得了尊严。
教师归纳：①集体的建设需要每个人的智慧和力量。
②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
人教版道德与法治七年级下册 8.2 我与集体共成长 教案设计
我与集体共成长教学设计一、教学目标1.了解在共建集体中尽责的要求，知道承担责任的意义，了解在担当中成长的要求和做法。
2.通过开展活动，在集体活动中体会温暖与力量，感受到责任。
3.热爱集体，主动尽责，积极参与班级和学校活动，感受学校生活的幸福，体会团结的力量，体会在集体中成长。
二、教学重点共建集体中尽责和担当的要求三、教学难点共同商定集体规则与制度；承担责任，获得成长。
四、教学过程（一）导入：播放视频材料《相亲相爱一家人》，引出问题：这首歌的名字是什么？从歌曲到班集体，你从中感悟到了什么？导入到“我与集体共成长”。
（二）出示学习目标：（2分钟阅读课本）1.为什么要在共建中尽责？2.如何在共建中尽责？3.集体建设的具体要求？4.勇于担责的意义？5.走向社会的必修课是什么？（三）设置情境一：小明同学升入了新初一,被分到了新集体初一5班。
报到第一天，天气炎热，同学们汗流浃背，等回到教室休息时，小明悄悄地帮每个同学倒好了水。
班主任陈老师得知后，表扬了小明为集体做的贡献。
几天后，有同学家长为班级送来了小型备用医疗箱，有同学为班级捐了自己的课外书，大家一起轮流借阅。
新集体就在这样爱意浓浓的氛围中开始成长了。
问题：小明的行为给新集体带来了哪些影响？运用你的经验：在集体建设的过程中，你为集体做过什么？你觉得自己做得怎么样？生：略。
教师得出结论：所以集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
过渡语：那我们怎么建设呢？我们再来看一副漫画：大家思考下，这样的一堆货物能被拉走么？生：不能，因为他们目标都不一致。
集体的目标需要大家共同确定，让它凝聚每个人的才华和智慧。
教师总结：所以，我们要共同确定愿景和目标。
只有目标一致了，我们才能形成合力。
那是不是只要目标一致了，如果是一致的错误目标行不行啊？所以我们必须选出可以带领我们走向正确方向的领头羊。
大家知道火车头能带动又长又重的车厢，说明火车头非常重要，我们继续跟着小明的班级。
七年级道德与法治下册(人教版)第八课 美好集体有我在 第二框 我与集体共成长
间的友谊，共创良好的班集体，某校七年级(5)班准备召开
一次主题班会。假如你是本班的一名同学，请你完成下列
活动。
(1)请你为本次班会拟订一个主题。
“良好的班集体是我健康成长的家”“班级是我家，建设
靠大家”等。
(2)要召开好本次班会，需要做好哪些方面的准备工作？
宣传和发动同学参加，进行人员分工，布置好活动场所，
写好发言材料，等等。
(3)请你调查：目前在你的班里，还有哪些与创建良好班集
体不符的现象？
对班集体的事情漠不关心；同学之间不团结；旷课、迟到
的现象；考试作弊的现象；抄袭作业的现象；等等。
(4)要创建良好的班集体，请你提几点合理化建议。
例答：共同确定实现愿景的目标；共同商定集体的规则与
制度内容；共同创造良好的集体氛围；树立主人翁意识，
发挥自己的优势和才智；悉心呵护集体荣誉；在集体中，
勇于承担责任。
第三单元
第八我在
我与集体共成长
1.增强对集体的认同感，增强协作精神、团队意识，发扬 民主精神、自治精神，尝试与集体中的每一个成员共同 创建良好集体。 2.增强责任意识、集体荣誉感，勇于承担责任，自觉维护 集体荣誉，收获在担当中成长的体验。
李泽群是一名普通学生。大家都叫他“管事大王”。为 了美化教室，他动员大家从家里带来一些花卉；邻班同学 来借卫生用具，他记在心里，及时要回；班级参加学校的
比赛，他一天往公布成绩的布告栏跑好几趟，然后在第一
时间向全班发布本班的参赛成绩„„一次，李泽群要求马 虎的同学重新打扫教室，值日生气呼呼地冲着他大嚷：
“你是卫生委员吗？真是多管闲事!”
李泽群的做法是多管闲事吗？ 我们应向李泽群学习什 么？
良好的班集体是我们成长的摇篮和沃土，我们每个人的成
部编版七年级道德与法治下册《我与集体共成长在共建中尽责》说课稿
部编版七年级道德与法治下册《我与集体共成长在共建中尽责》说课稿一、教材背景《我与集体共成长在共建中尽责》是部编版七年级道德与法治下册中的一篇课文。
本课是在道德与法治课程中的“集体的作用与个人价值”单元中的一篇教材。
本单元的主要内容是通过探讨集体的作用，引导学生认识到个人在集体中的责任和作用，培养学生的集体意识和团队合作精神。
二、教学目标1.知识与能力目标：–了解集体的作用，理解集体与个人之间的关系；–认识到个人在集体中的责任和作用；–培养学生的团队合作精神。
2.过程与方法目标：–通过课前导入、课文分析和课堂讨论等方式，引发学生对集体作用的思考和讨论；–通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力；–通过让学生参与集体建设实践活动，提高他们的责任感和参与意识。
3.情感与价值观目标：–培养学生尊重集体、关心集体、为集体做贡献的态度；–鼓励学生积极参与集体建设，展现个人价值，并体验团队协作的乐趣。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过呈现一些图片，引发学生对集体的认识与思考。
例如，显示一个团队合作的图片，让学生谈谈对团队合作的看法和观感。
2. 课文分析（15分钟）通过教师引导，学生共同分析课文内容。
通过提问引导学生思考，例如： - 本课的标题是什么？你能从标题中推测出本课的主题是什么？ - 课文中主要讲了什么事情？你能否总结一下课文的主要内容？3. 学习讨论（15分钟）学生分小组讨论，回答以下问题，并在小组内展示自己的讨论成果： - 你认为集体对个人的意义是什么？ - 你在生活中有过与集体共同成长的经历吗？请谈谈你的体会。
4. 活动实践（20分钟）学生分小组进行活动实践，每个小组选择一个集体建设实践项目，并规划实施方案。
方案要包括项目目标、任务分工、计划安排等内容。
每个小组派代表进行汇报。
5. 反馈与总结（5分钟）学生代表进行项目汇报，并进行反馈和总结。
教师引导学生总结今天学到的知识和体会，与学生共同探讨个人在集体中的责任和作用，以及团队合作的重要性。
七年级下册统编版道德与法治课件：第三单元 第八课 第二框 我与集体共成长
3.民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿,自觉遵守规则是为了形成相对稳
定的_秩__序__。在这个过程中,需要我们的“自治”精神。这种“自治”表现为每个成员主动
参
荣誉
集体氛围
与集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体_____。共同创智造慧良好力的量_________。 4.个人应为建设美好集体努力:(1各)集尽体所的能建设发需挥要所每长个人的_____和_____。(2)为集利体益出
会_____。
【对点达标】
题组一 在共建中尽责
1.(2021·武汉武昌区质检)美好集体的打造需要每个成员的智慧和力量。某校七年级(3)班班委
会在“创建美好班集体”主题活动中,向全班同学发出倡议。以下内容符合倡议主题的是(D )
①全班同学共同商定班级管理规则 ②为了集体利益不必考虑个人利益
③与其他班级发生冲突时,团结一心一起上 ④大家拿来自己喜欢的书,共建班级图书角
我们自主建设、自我管理。①③是积极承担集体责任的表现,符合题意;②是对同学的不尊
重,不利于建立良好的同学关系,不利于集体和谐;④是缺乏集体责任感的表现,应排除。
11.美好集体的打造与呵护,需要每个成员出力,下列行为有助于打造美好班集体的是( A )
①把自己喜欢的书带来与大家分享
②结成多个小帮派,提倡哥们儿义气
②③不符合建设优秀班集体的做法,排除。
题组二 在担当中成长
5.“我们就是要到条件最艰苦的地方,磨砺意志品质,锻炼增长本领!”武汉公安一批“90后”民警,主动请战,
积极参加青年突击队,在抗击疫情的一线,风险最高的执勤岗位、群众最需要帮助的地方和棘手的现场,总
有这些“90后”民警的身影。抗疫战役中“90后”民警的行动启示我们A(
七年级下册人教版 道德与法治 备课 教案 教学设计 第八课第2节 我与集体共成长
（二）呈现漫画，“齐心协力”
思考：这一车货物能被他们拉走吗？
点拨：在共建中尽责需要共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧。并坚信集体的愿景的目标经过努力一定会实现。
（三）讨论话题：说说我们的班委
思考：你认为应该怎样当一个合格的班长？
点拨：在共建中尽责需要共同商定集体的规则和制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
1.在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？
2.你觉得自己做得怎么样？
3.集体中的其他人也这么认为吗？
师友结合实际有选择性的互助讲解，讲解时：要先让学友讲，师傅要负责教会学友，学友不会的时候，请教师傅点拨，理清解题思路互助讲解。
【环节二：教师解析】
（一）呈现图片，拔河比赛和打扫卫生
思考：共建中应在怎样尽责？
C.②③④ D.①②④
【环节二：教师点评】
师友自由挑战全部结束以后，教师点评师友在挑战中的表现和创新性，对师友进行当堂培训，指导师友设计挑战问题。同时教师对师友仍存在的疑虑进行点拨、讲解、强调。
第四步：
拓展提高
（6分钟）
【环节一：师友拓展】
教师创设情境，师友先自主思考，然后运用所学知识互助交流分析。交流时学友先讲答题技巧，师傅帮助学友理清答题思路,然后师友共同完善答案。
七年级三班虽然输了比赛，但是输掉了尊严还是赢得了尊严？
【环节二：教师提升】
教师针对师友互助情况和集体展示情况,点拨、指导师友的分析,肯定师友的拓展思维，引导师友总结思维方法、答题技巧,提高师友解决实际问题的能力。师友根据教师的点拨自主完善笔记。
第五步：
总结归纳
（4分钟）
8.2我与集体共成长教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
-知识点②：集体主义教育在培养学生道德观念和价值观方面的作用。
-知识点③：集体主义教育在培养学生的团队合作和社交能力方面的作用。
3.重点详细阐述个人与集体的实际应用：
-知识点①：个人与集体关系在日常生活中的应用，如家庭、友谊、学习等。
-知识点②：个人与集体关系在社会责任和参与方面的应用。
（1）认真批改：在批改学生的作业时，我仔细阅读他们的短文或报告，了解他们对个人与集体关系的理解和应用，以及他们对集体主义教育重要性的认识。通过批改，我可以了解学生的学习效果，及时发现他们的问题和不足，并提供具体的改进建议。
（2）点评：在点评学生的作业时，我针对他们的优点和不足进行详细的点评，鼓励他们继续努力。对于做得好的地方，我给予表扬和肯定，增强他们的自信心和积极性。对于存在的问题，我给予具体的改进建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。
教学反思与总结
1.教学反思：
在本次“我与集体共成长”的教学中，我采取了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评以及课堂小结的教学流程。从学生的反馈和参与度来看，这样的教学流程在一定程度上激发了学生的学习兴趣，帮助他们理解了个人与集体的关系，以及集体主义教育的重要性。
在教学方法上，我采用了互动式教学和小组讨论，这使得学生在课堂上充分参与了讨论，提高了他们的思考和分析问题的能力。同时，我也注意到了学生在讨论中的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。
（3）反馈：在批改和点评学生的作业后，我及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，明确自己的不足之处，并知道如何改进。通过反馈，学生可以更好地了解自己的学习状况，有针对性地进行改进和提高。
重点题型整理
1.个人与集体的关系是什么？请举例说明。
8.2--我与集体共成长-教学设计
8.2--我与集体共成长-教学设计2《我与集体共成长》教学设计 课题 人教版《道德与法治》七年级下册第三单元在集体中成长第八课 《美好集体有我在》第二框题我与集体共成长 教材分析 本框包括“在共建中尽责”和“在担当中成长”两目组成，引导学生回顾自己在集体建设中所做的贡献，在自我反思与他人评价的对比中，思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义与价值，帮助学生正确认识个人与集体的关系，在共建美好集体中，培养担当意识，学会承担责任，促进自我成长。
学情分析 青春期的学生对人、对事有热情，但也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力，不能把正确选择付之行动。
一些学生个人意识较强，国家、社会意识较弱。
在利益关系上表现为以“我”为中心，凡事从“我”充分，往往忽视他人和集体的存在。
本框设计的目的是使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中，感受个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人完善的作用。
为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务，并最终上升为一种自觉的行为。
这一点对学生日后立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要。
本课的目的是使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共成长。
这既强调了本单元的主题和落脚点，又关联八年级开启社会生活的学习内容。
课标依据 “我与他人和集体” “我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分“正确认识个人与集体3 的关系，主动参加班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
七年级道德与法治下册《我与集体共成长在共建中尽责》教案、教学设计
4.强调法治在集体共建中的重要性，培养学生的法治意识，让他们学会在集体中遵守规则，维护集体利益。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何在集体共建中尽责，发挥自己的作用？”
2.学生分组进行讨论，每组选出一个代表进行汇报。
3.结合教材，展示与集体共建相关的图片、案例，激发学生的学习兴趣，进而导入新课《我与集体共成长在共建中尽责》。
（二）讲授新知
1.教师引导学生学习集体共建的基本原则，如积极参与、平等互助、公平竞争等，并结合实际案例进行讲解。
2.讲解在集体共建中如何尽责，包括遵守规则、尊重他人、发挥个人以生动、形象的教学方式，激发他们对集体共建的兴趣，引导他们积极参与到集体建设中来。
2.重视培养学生的责任意识，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到在集体共建中尽责的重要性。
3.针对学生在集体协作中可能出现的问题，如沟通不畅、分工不明确等，设计相关教学活动，提高他们的团队协作能力。
4.利用课堂总结环节，引导学生反思本节课所学内容，将其内化为自己的行为准则。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱集体，关心集体，自觉为集体建设和发展贡献力量的情感态度。
2.培养学生尊重他人，平等待人，善于合作的价值观，使其在集体中形成良好的人际关系。
3.培养学生遵守法律法规，维护集体利益的意识，使其在共建中树立法治观念。
4.教师选取部分学生的作业进行展示和点评，总结课堂练习中存在的问题，为学生提供改进方向。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结集体共建的重要性和在共建中尽责的方法。
2.学生分享自己的学习收获，表达对集体共建的认识和感悟。
【部编版】七年级下道德与法治 《我与集体共成长》优质课教案
【部编版】七年级下道德与法治《我与集体共成长》优质课教案一. 教材分析《我与集体共成长》这一课旨在让学生认识到个人与集体的关系，体会到团结协作的重要性，从而增强学生的集体荣誉感和责任感。
通过学习，学生应懂得如何为集体添光彩，如何处理好与同学、老师、班集体的关系，以及如何自觉维护集体的荣誉和利益。
二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们对集体生活已有一定的了解，但可能在理解集体的重要性、处理个人与集体的关系等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解教材内容，联系生活实际，提高他们的道德素养。
三. 教学目标1.让学生认识到个人与集体的关系，体会到团结协作的重要性。
2.培养学生维护集体荣誉和利益的意识，增强集体荣誉感。
3.引导学生学会处理与同学、老师、班集体的关系，提高人际沟通能力。
四. 教学重难点1.理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。
2.学会处理与同学、老师、班集体的关系，维护集体荣誉和利益。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中感受集体的重要性。
2.案例分析法：选取典型的案例，引导学生分析、讨论，提高他们的道德判断能力。
3.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和视频资料。
2.设计好讨论问题和练习题目。
3.准备好课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示一些与集体有关的场景，如学校的团体活动、班级的团结协作等，引导学生思考个人与集体的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于个人与集体关系的案例，让学生阅读并进行讨论。
讨论问题可以包括：案例中的人物是如何为集体添光彩的？他们是如何处理个人与集体的关系的？这个案例给你带来了哪些启示？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟处理一些与同学、老师、班集体之间的关系问题。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第2框我与集体共成长教案新人教版
我与集体共成长教学目标(一)确立依据核心素养社会责任:具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。
问题解决:善于发现和提出问题,有解决问题的兴趣和热情;能依据特定情境和具体条件,选择制订合理的解决方案;具有在复杂环境中行动的能力等。
课标依据“我与集体共成长”所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是:“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”“知道责任的社会基础,体会承担责任的意义,懂得承担责任可能需要付出代价,知道不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民”。
(二)具体目标1.情感、态度、价值观热爱集体,主动参与班级和学校活动,有集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
2.过程与方法通过开展活动,在集体活动中体会温暖与力量。
3.知识与能力了解我与他人和集体的关系,学会处理我与他人和集体的关系。
(三)重难点重点:在不同的集体中承担不同的责任;处理好局部利益和整体利益之间的关系;坚持集体主义,反对小团体主义。
难点:在角色冲突中学会承担责任;明确集体主义和小团体主义之间的关系。
教学策略建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。
基于此理论,在教学“我与集体共成长”部分时,采用了活动学习法,设计了多样的学生活动,在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。
了!”又有人拿来一些肉,就这样,在魔术师的建议下,有人拿来调料和盐,有人拿来其他的材料,都放进去煮起来……当最后汤煮好了,大家你一碗我一碗地在那里享用时,发现这真是天底下最美味儿的汤了。
思考:这锅汤为何如此美味?教师点拨:那不过是一颗普通石头。
因为每个人都贡献了自己的一份力量,才使这锅汤变得如此美味。
其实,建设美好集体也是如此。
今天,就让我们一起学习“我与集体共成长”。
(板书课题)续表同目标的理解和认同需要时间,也需要共同经历的过程。
人教版道德与法治七年级下册8.2《我与集体共成》说课稿
人教版道德与法治七年级下册8.2《我与集体共成》说课稿一. 教材分析《我与集体共成长》是人教版道德与法治七年级下册第八单元第二课的主题。
本节课的内容主要包括：理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性，以及如何为集体做出贡献。
通过本节课的学习，让学生明白个人与集体的相互依存关系，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到自我，同时也开始接触和融入各种集体。
他们对集体有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，体验和感悟集体的力量，从而增强集体意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性，学会为集体做出贡献。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：增强学生的集体荣誉感和责任感，使学生更加关心和热爱集体。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。
2.难点：如何引导学生从生活实际出发，体验和感悟集体的力量，从而增强集体意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一个班级集体的照片，让学生谈谈对集体的认识和感受，引出本节课的主题。
2.讲授新课：讲解个人与集体的关系，通过案例分析，让学生认识到集体对个人成长的重要性。
3.学生活动：分组讨论，让学生分享自己在集体中的经历，以及集体对个人成长的影响。
4.总结提升：教师引导学生总结个人与集体的关系，强调集体荣誉感和责任感。
5.布置作业：让学生撰写一篇关于“我与集体共成长”的作文，深化对课程内容的理解和感悟。
七. 说板书设计板书设计如下：我与集体共成长个人——集体相互依存、相互促进集体——个人提供成长平台、培养合作意识为集体做出贡献八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的表现，评价学生的参与程度。
人教版道德与法治七年级下册第三单元在集体中成长第8课美好集体有我在第2课时我与集体共成长
第 19 页
合作探究
第三单元
第8课
◆活动
七年级某班要进行班长选举,下面是几个同学的看法。 同学甲:我选小伟当班长。因为他刚刚送给我一个礼物,让我关照一下, 不选他不够意思。 同学乙:我选小东。我觉得班长应该由品德好、善于沟通、有责任心的 人来当。 同学丙:学习成绩好才有威信。我选杭杭,她是班里学习成绩最好的。 同学丁:我选大帆。他跟我说,只要选他,他就会“罩”着我。
答案
第 14 页
5.在集体生活中,我们怎样才能做到勇于担责?
第三单元
第8课
第 15 页
第三单元
第8课
①勇于担责,体现在实际行动中,落实于具体的事情里。②职责不管 大小,事情无论巨细,都要主动作为,使集体活动得以有序开展。③勇于担 责,不是为了获得奖赏或避免惩罚,而是出于内心的责任感。
答案
第 16 页
6.在集体生活中,我们走向社会的“必修课”是什么?
第三单元
第8课
第 17 页
第三单元
第8课
在集体生活中,学会接纳他人,理解和包容他人;学会关爱他人,互相帮 助;学会参与,学会担当。
答案
第 18 页
第三单元
第8课
▶学习小助手 本课时的文本内容围绕在共建中尽责和在担当中成长两个主 题展开。建设美好集体需要大家有共同的目标,并围绕目标制定规 则,还需要大家认真遵守规则,共同创造良好的集体氛围,这离不开 每个人的努力。我们在集体中主动承担责任,既有利于自身的锻炼 和成长,也能促进集体发展。
第 20 页
第三单元
第8课
(1)如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长,对班级会有什 么影响?你希望四人中谁当选班长?
第 21 页
第三单元
部编人教版七年级下册道德与法治《第八课 美好集体有我在 第2课时 我与集体共成长》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第2课时我与集体共成长》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第八课《美好集体有我在》第2课时《我与集体共成长》，主要让学生认识到自己在集体中的地位和作用，知道如何为集体做贡献，如何在集体中成长。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生思考个人与集体的关系，从而培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己在集体中的地位和作用。
他们对集体有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，以生动案例和实际操作引导学生深入理解个人与集体的关系，提升他们的集体荣誉感和责任感。
三. 教学目标1.让学生认识到自己在集体中的地位和作用，知道如何为集体做贡献。
2.培养学生热爱集体、关心集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。
3.引导学生学会在集体中成长，提高自我管理和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己在集体中的地位和作用，知道如何为集体做贡献。
2.难点：培养学生热爱集体、关心集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生思考个人与集体的关系。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3.实践教学法：让学生参与实际操作，提高他们的自我管理和团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级下册。
2.案例材料：关于个人与集体的案例。
3.讨论话题：个人与集体的关系。
4.实践任务：为集体做贡献的实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生思考个人与集体的关系。
2.呈现（10分钟）教师展示关于个人与集体的案例，让学生观看后进行思考：案例中的人物是如何为集体做贡献的？他们得到了什么样的回报？3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，让学生围绕讨论话题“个人与集体的关系”展开讨论。
我与集体共成长-部编版七年级道德与法治下册教案
我与集体共成长-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.理解人与集体的关系，认识集体在个人成长中的作用；2.能够掌握班级纪律，尊重集体规则；3.掌握“清明节”、“五四运动”等节日及重要历史事件的相关知识；4.培养学生的自我管理和协作能力，提高“我”和“我们”的利益意识。
二、教学内容1.理解人与集体的关系–个人的价值和社会价值–集体在个人成长中的作用2.学习班级纪律，尊重集体规则–班级规则和纪律–掌握班级规则及其重要性3.认识和了解节日及重要历史事件–清明节的起源和意义–五四运动的历史背景和影响4.培养学生的自我管理和协作能力–班内分工与协作–个人利益与集体利益关系的探讨三、教学重难点1.教学重点–理解人与集体的关系；–掌握班级规则及其重要性；–认识和了解节日及重要历史事件；–培养学生的自我管理和协作能力。
2.教学难点–个人的价值和社会价值的关系；–如何平衡个人利益和集体利益。
四、教学方法1.演讲教学法2.小组讨论法3.观摩法4.角色扮演法五、教学步骤第一课时人与集体1.导入（5分钟）1.老师介绍人与集体的关系；2.学生说出个人和集体之间的关系。
2.演讲（10分钟）1.老师讲解个人的价值和社会价值的关系；2.老师从历史和现实中举例说明集体在个人成长中的重要作用。
3.小组讨论（15分钟）1.学生分小组探讨个人与集体的关系；2.小组讨论后，代表向全班汇报。
4.课堂练习（10分钟）1.老师布置作业，让学生用自己的语言写一篇关于人与集体关系的文章；2.学生在课堂上完成作业。
第二课时班级规则1.导入（5分钟）1.老师介绍班级规则和纪律；2.学生说出班级规则的作用和重要性。
2.观摩法（20分钟）1.老师上台示范班级规则的制定和维护；2.学生观摩，了解班级规则的相关知识。
3.课堂练习（15分钟）1.学生分小组制定班级规则；2.小组展示班级规则，并讨论如何维护班级纪律。
第三课时节日和历史事件1.导入（5分钟）1.老师介绍清明节的起源和意义；2.学生说出自己过清明节的习惯和做法。
七年级道德与法治下册我与集体共成长
答案解析
答案：A 解析：此题旨在考查学生对关爱集体的认识。根据教材知识，对于组合式选择题，可以用排除法，其中④从个人利益出发，不顾及集体利益，不是关爱集体，所以排除，正确答案选A。
课后训练
1、班级是我家。每个“家庭成员”都有自己应尽的责任。下列属于我们应尽的责任是（ ）①把教室打扫得干干净净 ②上课认真听老师讲课，认真完成老师布置的作业 ③班上的同学有困难，主动去帮助 ④协助老师，搞好班级纪律 A①②③B②③④C①②④D①②③④
3、“不关爱集体的人不用”，这是国内一家科研机构招聘人才的首要要求。对此，下列理解正确的是( )①衡量人才的标准应看学历和能力，这家单位有些小题大做②人人关爱集体，集体才有凝聚力和战斗力③代人才的标准之一 A①②③B①②④C②③④D①②④
4、郝好竞选班长的演讲主题是“班级成员必须关爱集体”，演讲内容应包括（ ）①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排 ②积极主动地为集体建设贡献才智③通过自己的努力解决集体遇到的困难 ④在集体中求大同存小异，善于团结他人 A①②③B①②③④C②③④D①②④
5、如图所示：磊磊学习很刻苦，成绩也非常好，但他就是对集体不太关心，集体的任何活动都不愿参加，他认为作为学生学习好坏是靠个人努力的，集体是靠不住的。根据所学请对磊磊的言行进行评价。
答案解析
答案：D解析：漫画反映了在集体生活中，每个人都不出力，集体就没水喝，即，没有力量。个人只有积极主动地为集体作贡献，集体才能有力量，才能成为个人生活的依靠，所以答案选D。
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答：上述三个同学的观点我都不同意。我认为争当文明 班是七年级(2)班每个同学的事情。
理由: ①七年级(2)班是一个集体，每个同学都是班集体的一员。 ②集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做;集体中 没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。 ③每个人要从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，为集 体出力。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
憧憬美好集体
第二节我与集体共成长
导入新课 教学目
标
做实验
让同学将一滴水滴到地上，观察结果会怎样？
然后将一杯水倒到地上，结果又会怎样？
思考：
为什么一滴水离开杯子后就会马上消失，而一 杯水不会？
如果小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消 失，该怎么办？
学习目标
情感态度和价值观目标：增强责任感，主动为班级建
答：①双方拔河，要获胜，大家必须同心协力，一起用力。人心 齐，泰山移，团结的集体才有力量。 ②“我才不为你们卖力呢”，说明这个人没有集体荣誉感， 没有团结合作精神，所以，他所在的一方在拔河比赛中失败。 ③美好集体是善于合作的，集体的力量来源于成员共同的目 标和团结协作。在集体中我们要发挥团队精神。
⑤
P82
某中学3800余名师生参加了开学典礼，迎来新学 期。会上宣读了关于表彰先进班集体和先进个人的决 定，并希望受表彰的班级和同学要珍惜荣誉，再接再 厉，发挥模范带头作用，在今后的学习中取得更优异 的成绩，为学校、为班级再立新功。 有的同学说：“集体的荣誉会给人带来自豪感， 但集体的荣誉只要班干部维护就行了。” 你认为这种观点正确吗？请谈谈你的理由
丁说：“班集体的事情应当 是我们每一个人的事情，成为文
明班级要靠大家的共同努力。”
在共建中尽责的要求
③共同创造良好的集体氛围
一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成 的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的 精神气息，离不开每个人的努力。
在共建中尽责的要求：
1、共同商定集体的规则和制度内容。 2、民主制定规则，需要“自治”精
设承担自己的责任；培养集体主人翁精神，学会基本的为集体
做事的方法。
能力目标：懂得每个人都是集体的主人，用实际 行动来承担责任。 知识目标：知道怎样才能做到与集体共成长；在 共建中尽责有哪些要求；明确承担责任的意义。
01
在共建中尽责
①
P77
②
为什么要在 集体共建中 尽责？
笔记
新课讲解 教学目
标
运用你的经验
注释: “要想融入集体,健康成长,应该把M翻过来”
(Me=我,We=我们)。
图片及注释给我们的启示有哪些?
怎样担当中成长?
1.集体的建设需要每个人的智慧和力量。
2.为集体出力，需要每个人从实际情况出发， 各尽其能，发挥所长。 3.集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我 们悉心呵护。 4.勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体 的事情里。 5.在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容 他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担
小东被选为班长后，组织同学们分组讨论了班规，制 定了班规。在班规的规范下，同学们逐渐学会了自我约束 与自我管理，在良好的纪律保证下，该班的学习成绩名列
前茅。在浓浓爱意成长起来的班级充满了关怀与友爱的氛
围。初一学年结束时，该班级被评为先进班集体。
在民主制定规则和自觉遵守
规则的过程中，需要我们发扬什么
神。 3、共同创造良好的集体氛围。
02
在担当中成长
议一议
有的同学认为，在集体中,不是每个人
都对集体负有责任,只有班干部有责任和义务。
观点错误 , 作为班级和学校的一员 , 无论是班干部
还是普通学生,都应以主人翁的责任感与姿态为班级和
学校的发展贡献自己的一份力量。
怎样在担当中成长？
①集体的建设需要每个人的智慧和力量
2、你认为选班长的重要标准是什么？
乐于服务集体、有责任心
在共建中尽职的 要求
①
P78
在共建中尽责的要求
①共同商定集体的规则和制度内容
我们共同商定集体的规则与制度内容，协商确定
对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选
举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。 让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基 础上努力达成共识。
集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人
做。集体中没有旁观者, 人人都要积极参与，每个
人都是集体的主人。
P80
②
怎样在担当中 长？
③
故事感悟
每当秋季来临，天空中就有成群结队南飞的大雁。 雁群是由许多有着共同目标的大雁组成，它们有明确 的分工合作，当队伍中途飞累了停下休息时，它们中 有负责觅食、照顾年幼或老龄的青壮派大雁，有负责 雁群安全放哨的大雁，有负责安静休息、调整体力的 领头雁。
①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自
主行动,需要我们自主建设、自我管理。
②它凝聚每个人的才华和智慧，坚信集体的
愿景和目标经过努力一定能够实现。
探究与分享
七年级2班召开班会，同学们各抒己见，推荐 自己心中的班长。
我选小伟当班长。因为他刚刚送给我一个礼物，让 我关照一下，不选他不够意思。 我选小东。我觉得班长应该由品德好、善于沟通协 调、有责任心的人来当。 学习成绩好才有威信。我选杭杭，她是班里学习成 绩最好的。 我选大帆。他跟我说，只要选他，他就会“罩”着我。
大雁南飞的故事告诉我们集体建设有哪些具体要求？
怎样在担当中成长？
②为集体出力，需要每个人从实际情况 出发，各尽其能，发挥所长。
集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
③集体的荣誉是我们共同的利益和荣 誉，需要我们悉心呵护
捍卫自己的尊严和维护集体的荣誉，两者同样重要。
P81
④
怎样在担当 中成长？
精神？
在共建中尽 职的要求
②
在共建中尽 职的要求
③
怎样在担当 中成长？
①
P79
在共建中尽责的要求
②需要我们的“自治”精神
每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，
自觉维护集体荣誉。
陶行知先生说“自治”有三个要点：第一，学生指全校的同学，有团体 的意思；第二，自治指自己管理自己，有自己立法、执法、司法的意思；第 三，学生自治与别的自治稍有不同，因为学生还在求学时代，就有一种练习 自治的意思。把这三点合起来，我们可以下一个定义：“学生自治是学生结 起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”从学校这方面说，就是“为学 生预备种种机会，使学生能够大家组织起来，养成他们自己管理自己的能 力”。 依这个定义说来，学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消 规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和学校宣布独立，乃是练习自治 的道理。
1、如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长， 对班级会有什么影响？ 小伟当选班长，很 容易让班集体形成不良 的风气，不利于建设美 好班集体。
小东当选班长，能 够协调各种矛盾，形成 良好风气，促进美好班 集体建设。
大帆当选班长，会 助长不良风气形成，不 利于建设美好班集体
杭杭当选班长，只 是学习成绩好，不利于 协调班里的矛盾，对建 设美好班集体不利。
团结就是力量， 让我们与集体一起成长！
课堂小结 教学目
标
我 与 集 体 共 成 长
在共建 中尽责
1、共同确定愿景和目标 2、共同商定集体规则与制度内容 3、共同创造良好集体氛围
在担当 中成长
1、每个人贡献智慧和力量 2、每个人各尽所能，发挥所长 3、维护集体荣誉 4、体现在实际行动中 5、接纳、理解、他人；关爱他人， 互相帮助学会参与，学会担当。
在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？你 觉得自己做得怎么样？ 我为集体做过的事 负责把班级的黑板报出好 帮助学习上有困难的同学 主动承担班级的卫生检查情况 为班级建设提合理化建议 效果的自我评价
我们班级的共同愿景是什么？
班级的共同愿景对我们个人成长和集体建
设有什么作用？
为什么要在集体共建中尽责？
议一议
学校每个月都有评选文明班的活动。这个月的文 明班评选结果出来了，七年级某班争当文明班级的愿 望又一次落空了。于是，班上几个同学展开了讨论：
甲说：“我只管好 自己的事，班集体 的事与我无关。” 乙说：“没有文明 班级，我们依然可 以健康成长。”
听了同学们的讨论，你有什么感想？
丙说：“一个班要 成为文明班级，仅 靠班主任的严格管 理就行了”
情景一
丽丽是班级中的活跃分 情景二 子，班级里的大事小情 ， 她都要参与其中，而且总是 小刚是班级里的劳 以领导的姿态，“只动口， 动委员，平时各种脏活 不动手”，同学们颇有微词。累活 都是他领着大家 干，从不抱怨，大家都 对他很信服。
两人有何不同？ 对我们有何启示？
怎样在担当中成长？
④勇担责任，体现在实际行动中，落实 于具体的事情里。 勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚， 而是出于内心的责任感。 ⑤在集体生活中,要学会接纳他人,理解 和包容他人; 要学会关爱他人,相互帮助; 要学会参与,学会担当。