特别的作业
选读课文《特别的作业》教案
选读课文《特别的作业》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《特别的作业》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句型。
1.2 技能目标1.3 情感目标学生能够体会到课文中主人公的努力和坚持，激发自己对学习的热情和动力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《特别的作业》是一篇关于小学生学习的文章，讲述了主人公小学生在完成一次特别作业的过程中的经历和感受。
2.2 课文重点词汇学生需要掌握的课文重点词汇包括：特别、作业、努力、坚持、鼓励、成功等。
2.3 课文重点句型学生需要掌握的课文重点句型包括：疑问句、祈使句、一般现在时等。
第三章：教学方法3.1 阅读理解教学法3.2 词汇教学法通过词汇游戏、词义辨析等方式，帮助学生掌握课文中的重点词汇。
3.3 句型教学法通过情景模拟、口语表达等方式，帮助学生掌握课文中的重点句型。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过向学生介绍课文《特别的作业》的内容，引起学生的兴趣和好奇心。
4.2 自主阅读让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
4.3 讨论交流引导学生分组讨论，分享自己阅读课文的感受和理解，培养学生的合作意识和口语表达能力。
4.4 词汇学习通过词汇游戏、词义辨析等方式，帮助学生掌握课文中的重点词汇。
4.5 句型练习通过情景模拟、口语表达等方式，帮助学生掌握课文中的重点句型。
第五章：作业布置5.1 课后作业要求学生课后复习课文，巩固所学的内容，提高阅读理解能力。
5.2 拓展作业要求学生根据自己的兴趣和特长，选择一种特别作业进行尝试和完成，培养自己的创新思维和实践能力。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度评价观察学生在课堂上的参与程度，包括发言积极性、小组合作表现等，以评估学生的学习热情和合作能力。
6.2 阅读理解评价通过课后作业和课堂上的阅读理解练习，评估学生对课文内容的理解程度。
6.3 词汇和句型掌握评价通过词汇游戏、词义辨析以及句型练习，评估学生对课文重点词汇和句型的掌握情况。
沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》教案三篇
篇一 教学目标： 1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
3、进行《中华人民共和国环境保护法》渗透教育，使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。
教学重难点： 1、按笔顺规则书写生字。
2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。
教学方法： 以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上理解课文内容。
教学资源： 多媒体课件 教学过程（第一课时）： 课时目标： 1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
一、从课题入手，激发学生的好奇心。
1、今天，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。
老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。
手指课题，学生齐读课题《特别的作业》 2、教认“特别”一词。
师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。
） 3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！ 4、读了课题，你有什么问题要问？ 二、带着疑问，初读课文 1、出示自读要求 （1）读准字音。
（2）读通句子。
（3）不加字或减字。
2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。
（1）学生汇报读书情况。
（2）遇到不认识的字，你是怎么认识的？ 三、自学生字 1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。
2、出示词语 （1）生字读词语。
（2）指名学生读词语，确认正确后再领读。
（3）齐读词语。
（4）检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读。
四、指导书写 1、玉，兰注意两个字的三横距离相等。
让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上。
特别的作业教案设计的内容
特别的作业教案设计的内容一、教学目标：1. 让学生理解并掌握特别的作业的写作技巧和方法。
2. 提高学生的创新思维和表达能力，培养学生的写作兴趣。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提升学生的综合素质。
二、教学内容：1. 特别的作业的含义和特点2. 特别的作业的写作技巧3. 特别的作业的案例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握特别的作业的写作技巧和方法，培养学生的创新思维和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新的思维方式，创作出具有个性化和独特性的特别的作业。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型的特别的作业案例，让学生理解和掌握特别的作业的写作技巧。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。
3. 实践法：让学生亲自动手创作特别的作业，提高学生的实践能力和创新能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考特别的作业的含义和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解特别的作业的含义、特点和写作技巧，让学生理解并掌握基本的写作方法。
3. 案例分析：分析典型的特别的作业案例，让学生通过实例了解特别的作业的写作技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的思考和见解，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。
5. 创作实践：让学生根据所学内容，动手创作一份特别的作业，提高学生的实践能力和创新能力。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评，总结本次课程的学习内容。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高写作能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、讨论和创作活动。
2. 创作作品：评估学生创作的特别的作业的质量，包括创新性、表达清晰度和完成度。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对特别作业教案设计的看法和需求。
七、教学资源：1. 案例库：收集和整理各类特别的作业案例，用于分析和讨论。
(北师大版)语文一年级下册《特别的作业》说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入故事情境，让学生感受到故事中的角色和情节，引发他们的好奇心。其次，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中思考和表达，提高他们的参与度。再次，利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，增加学习的趣味性。最后，鼓励学生进行写作练习，让他们将自己的感受和想法通过文字表达出来，培养他们的写作兴趣和自信。通过这些策略和活动，我相信能够有效地激发学生的学习兴趣和动机。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些实践活动。例如，我会让学生们分组讨论，每组设计一个关于关爱他人的小活动，可以是帮助同学、关心家人等。学生们可以自由发挥，用自己的想法和创意来设计活动。然后，我会请每组分享他们的设计，并让其他组的学生们给出建议和评价。这样的实践活动不仅能够巩固学生们对课文内容的理解，还能够培养他们的合作能力和创造力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现课文内容，引导学生深入理解。首先，我会带领学生们一起朗读课文，让他们感受课文的情感氛围。接着，我会逐段讲解课文内容，解释一些生字词的意思，并引导学生们思考课文中的细节。例如，我会问学生们，为什么小朋友在完成作业的过程中会感到困惑和犹豫？他是如何克服这些困难的？通过这样的讲解和引导，学生们可以更深入地理解课文内容，并培养他们的思考能力。
（北师大版）语文一年级下册《特别的作业》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《特别的作业》是北师大版语文一年级下册的一篇课文。这篇课文通过讲述一个小朋友在学校的一次特别作业中，学会了如何关爱身边的人，培养了学生的爱心和责任感。在整个课程体系中，这篇课文处于第二单元，主要知识点包括：字词的理解和运用、课文的朗读和理解、写作技巧的掌握等。
作文特别的作业400字
作文特别的作业400字
特别的作业。
哎，今天老师布置了个特别的作业，说是让我们自由发挥，这
可真是让我头疼啊！不过，也好，正好可以试试我那些天马行空的
想法。
放学后，我跑去菜市场帮妈妈买菜。
妈，你看这西红柿多红啊，肯定甜！妈妈笑着说，“那你今天负责做个西红柿炒蛋吧。
”这作
业倒是挺接地气，不过味道还挺不错，连我自己都吃了两大碗。
吃完饭，楼下那群小孩又在公园里闹腾了。
我闲着也是闲着，
就跑去跟他们一起玩了会儿捉迷藏。
哈哈，这作业简直爽翻了，好
久没这么开心地疯过了！
晚上，我躺在床上，看着窗外的星星，突然想写点什么。
那就
写写今天的作业吧，不过这次不是用笔写，而是用嘴说。
我自言自
语地说了起来，感觉像是在跟自己聊天，挺有意思的。
早上醒来，阳光照在脸上，暖洋洋的。
我突然想到，其实生活
本身就是一本大书，我们每个人都在里面完成着各种各样的作业。
这些作业有的简单，有的难，但都能让我们学到东西，变得更好。
所以啊，我觉得这次的特别作业真的很棒！它不仅让我体验了不同的事情，还让我更加珍惜生活的每一个瞬间。
希望以后还能有这样的作业！。
一份特殊的作业作文500字
一份特殊的作业作文500字•相关推荐一份特殊的作业作文500字（通用36篇）在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的一份特殊的作业作文500字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一份特殊的作业作文500字篇1从小到大，我做过无数的作业，有许多我都记不清了。
唯独那次，让我记忆犹新。
它就像一颗闪亮的珍珠，永远被珍藏在我记忆的海洋中。
那是一个星期天，姑姑和妈妈要外出一趟，在临走前，给我留下一份特殊的作业——照顾我那3岁的小表弟。
这对我来说，可是张飞吃豆芽——小菜一碟。
于是，我对姑姑行了“军礼”，便一蹦一跳地照顾小表弟去了。
我原本以为，照顾孩子是件挺容易的事，只要他不哭不闹就行了。
可我这个表弟，真是太调皮了。
你瞧他，一会儿“穿梭”于客厅中，一会儿又奔回房间，见到我刚写完的作业，便拿起桌上的一支笔，“唰”的一下就往上画。
我见了，哭笑不得，连忙把作业本夺过来，对他说：“表弟，别乱画，姐姐给你拿一张纸！”可是，当我拿着纸，飞似的跑进我的房间时，眼前的一切令我惊呆了——笔被摔在了地上，早已“粉身碎骨”，我最心爱的画册也已被水彩笔毁了“容”……而小表弟却爬过了我的床，正坐在窗台上往下四处张望呢！我赶紧冲了上去，把他抱了下来，可他又哭又闹，我计上心来，大叫“老虎来了！”还装出害怕的样子，小表弟一听，吓得急忙躲到我背后。
我想，光靠吓唬是不行的，于是我对小表弟说：“想不想听姐姐讲故事啊？”“好啊，听故事了！”我拿起一本连环画，绘声绘色地讲了《三只小猪》《小红帽》……小表弟再也不哭闹了，而是侧着脑袋，津津有味地听着故事，还高兴地拍起了小手……后来，妈妈和姑姑回来了，看见我带表弟玩得那么起劲，直夸道：“没想到你还有真有一手，不赖呀！”我听了，心里美滋滋的。
我终于完成了这份特殊的作业，也知道带孩子是件不容易的事。
特别的作业作文400字四年级
特别的作业作文400字四年级《特别的作业》作文一
昨天老师布置了一份特别的作业，不是写字做题，而是回家帮爸爸妈妈做一件家务。
放学回到家，我看到妈妈正在厨房里忙着做饭，我决定帮妈妈洗菜。
我走到水槽边，拿起一把青菜，学着妈妈平时的样子，一片一片地掰下来洗。
水凉凉的，我的手都快冻僵啦，但我还是坚持着。
妈妈看到我认真的样子，脸上露出了欣慰的笑容。
那一刻，我觉得心里暖暖的。
这份特别的作业让我明白了，做家务虽然辛苦，但能让爸爸妈妈轻松一点，我很开心。
《特别的作业》作文二
老师给我们布置了一份特别的作业——观察一种小动物。
我决定观察我家的小猫。
它叫花花，浑身毛茸茸的，特别可爱。
我看到花花在太阳下懒洋洋地趴着，还时不时地用爪子挠挠脸。
它的眼睛圆溜溜的，像两颗宝石。
到了吃饭的时候，它会“喵喵喵”地叫个不停，着急地围着饭碗转。
观察花花让我发现了好多有趣的事儿，也让我更了解小动物的生活。
这份特别的作业可真棒！。
小学一年级语文《特别的作业》原文、教案及教学反思
【导语】《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语⽂（北师⼤版）⼀年级下册第6单元中的第⼀篇课⽂。
第6单元主要以爱护为主题，教育学⽣要爱护⾃然界中的植物，懂得怎样与⾃然和睦相处，从⽽培养环保意识。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《特别的作业》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《特别的作业》原⽂ 上星期，⽼师布置了⼀项作业：到⼤⾃然去找春天，并把找到的春天带到教师⾥。
今天，每个任该展⽰⾃⼰的作品了。
嗬，⼩朋友的课桌上，有⽤⽔碗盛的紫丁⾹，有放在铅笔理的洋花，有插在瓶⼦⾥的柳枝，有装在塑料袋⾥的青草…… ⼩丽的桌⼦上只有⼀幅画，画的是⼀朵盛开的⽟兰花。
同桌的玲玲问：“⼩丽，你找到的春天呢？”⼩丽指指桌⼦上的画：“说这就是！” 周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？ ⼩丽说：“昨天，我在公园⾥，看到⽟兰花开了，刚想摘⼀朵，旧看到了‘爱护花⽊’的牌⼦。
我回家画了这朵⽟兰花。
” ⽼师听了，赞许地点了点头，说：“⼩丽做得对！” ⼩龙的桌⼦上放着⼀只盒⼦，偷过⼀层玻璃纸，⼀只胖乎乎的⼩蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。
⽼师指着问⼩龙：“这是你找到的春天吗？” ⼩龙回答说：“是的。
我想，等展⽰完毕，我就放掉它，让它去采蜜。
” “你们的作业都完成的很好，⼤家都能找到了春天。
”⽼师满意地笑了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《特别的作业》教案 教材分析 《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语⽂（北师⼤版）⼀年级下册第6单元中的第⼀篇课⽂。
第6单元主要以“爱护”为主题，教育学⽣要爱护⾃然界中的植物，懂得怎样与⾃然和睦相处，从⽽培养环保意识。
学⽣分析 本班学⽣经过⼀个学期的语⽂学习，已具备了⼀定的⾃学⽣字的能⼒，能借助拼⾳⾃⼰朗读课⽂，能就某⼀个问题展开初步的合作学习与讨论，能够⽤⽐较通顺的语⾔回答课堂上教师提出的问题，有⼀定的⾃我评价和互相评价的能⼒。
教学⽬标 1、会认个⽣字 2、在多媒体课件的帮助下，理解课⽂内容。
特别的作业阅读理解
特别的作业阅读理解阅读理解《特别的作业》，回答下列小题。
特别的作业①今天，调皮大王马克闯了个大祸——班长小莉正埋头整理大伙儿交的作业，马克趁机把小莉的辫梢系在椅背上。
小莉一起身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值日生放着的一桶水洒了一地。
小莉滑了一段，刚穿上的新衣服也弄脏了。
正好走进教室收作业的老师也踩了两脚水。
②小莉哭得抽抽噎噎的，老师气得眼睛冒火。
马克知道这玩笑开大了，只好乖乖地认错。
老师马上叫全班同学坐好，布置了一个特别的作业：每个人拿一张纸，把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马克。
③看着马克惊慌失措的样子，同学们又好气又好笑。
小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写了起来。
马克知道这下完了，小莉是班里的作文尖子，她写的肯定尖锐猛烈。
上去一朗读，还不把自己羞死？马克虽然是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的。
④大家都写完了。
老师让小莉第一个读。
小莉慢慢地站起身，她身上还湿漉漉的。
小莉抹了抹还挂着泪痕的脸，清清嗓子读起来：“马克同学今天这样做是不对的，我很生气。
但是他也有许多优点。
他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手指敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说‘没事’……”⑤全班同学都听得愣住了。
老师也有点吃惊。
教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回响。
⑥突然，马克放声大哭。
有几个同学也流泪了。
老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹。
⑦后来，老师说话了：“同学们，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。
我们现在要做一个新的特别作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。
从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。
最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业。
每天都会认认真真地去做！”⑧“哗”全班同学热烈地鼓起掌来。
小学语文《特别的作业》优秀教案
小学语文《特别的作业》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解课文大意，感受小主人公完成特别作业的过程。
2.学习课文中的生字词，掌握课文中的重点句子。
3.培养学生的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的生字词，体会小主人公的情感变化。
2.教学难点：引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们做过特别的作业吗？什么是特别的作业呢？今天我们来学习一篇课文，看看课文中的小主人公做了怎样的特别作业。
2.初读课文师：请同学们自由阅读课文，注意读准字音，理解词义，画出自己认为重要的句子。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中出现的生字词，我们一起来学习一下。
（1）学生自读生字词，教师指导读音和书写。
（2）学生组内交流，互相学习，巩固生字词。
4.分析课文内容（1）课文中的小主人公为什么要完成这个特别作业？（2）小主人公在完成特别作业的过程中遇到了哪些困难？（3）小主人公是如何克服困难的？（4）小主人公完成特别作业后有什么感受？5.小组讨论6.汇报讨论成果师：请各组代表汇报讨论成果。
（1）第一组：课文中的小主人公要完成这个特别作业是因为……（2）第二组：小主人公在完成特别作业的过程中遇到了……（3）第三组：小主人公是如何克服困难的？（4）第四组：小主人公完成特别作业后有什么感受？师：通过学习课文，我们知道了小主人公为了完成这个特别的作业，付出了很多努力，克服了重重困难。
那么，这个特别的作业究竟是什么呢？（引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。
）8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（3）发挥想象力，写一篇关于“特别的作业”的作文。
四、课后反思本节课通过学习课文《特别的作业》，让学生感受到了小主人公完成特别作业的过程，培养了学生的观察力、想象力和表达能力。
在课堂教学中，教师注重引导学生思考，让学生在讨论中解决问题，提高了学生的合作意识。
选读课文《特别的作业》教案
选读课文《特别的作业》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《特别的作业》，了解故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。
1.2 技能目标培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解水平。
1.3 情感目标引导学生感悟故事中的亲情和友情，培养学生的感恩之心。
第二章：教学内容2.1 教材分析《特别的作业》是一篇讲述亲情和友情的文章，通过故事让学生明白亲人和朋友的重要性，培养学生的感恩之情。
2.2 教学内容本章主要讲述故事《特别的作业》的情节，分析故事中的人物关系，引导学生理解故事的主题。
第三章：教学方法3.1 自主学习法让学生独立阅读故事，培养学生自主学习的能力。
3.2 讨论法通过小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。
3.3 案例分析法分析故事中的人物关系，让学生深入理解故事的主题。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍故事《特别的作业》的内容，激发学生的阅读兴趣。
4.2 自主阅读让学生独立阅读故事，理解故事情节。
4.3 小组讨论分组让学生讨论故事中的人物关系和主题，分享各自的感悟。
4.4 案例分析分析故事中的人物关系，引导学生深入理解故事的主题。
4.5 总结反馈对学生的阅读理解和感悟进行点评，总结课堂教学。
第五章：课后作业5.1 写作作业让学生写一篇关于亲情和友情的故事，可以是自己的经历或者想象中的故事。
5.2 实践作业让学生为家人或朋友做一件贴心的事情，体会亲情和友情的重要性。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问的方式，检查学生对故事情节和人物关系的理解程度。
6.2 小组讨论评估评估学生在小组讨论中的参与程度和观点的合理性。
6.3 课后作业评估评估学生的写作作业和实践作业，了解学生对亲情和友情的理解。
第七章：教学拓展7.1 相关故事推荐推荐一些关于亲情和友情的其他故事，供学生进一步阅读和思考。
7.2 主题讨论活动组织一次主题讨论活动，让学生分享自己对亲情和友情的理解和体验。
第八章：教学反思8.1 教学效果评估对整个教学过程进行反思，评估教学效果，思考如何改进教学方法。
作文特别的作业300zi
作文特别的作业300zi(一)一份特别的作业云霄县实验小学四年9班吴淑娴一年一度的母亲节到了，教师布置了一份令全班震惊的作业——给妈妈洗脚。
从小到大都是妈妈给我洗脚，这次要我给妈妈洗脚，多难为情呀，更不知道怎么向妈妈开口。
这沉重的作业压得我喘不过气来。
晚上，妈妈拖着疲惫的身子往浴室走去。
我一看，机会来了，一把拦住妈妈，妈妈被我吓了一跳，惊奇地问：“有事吗？”我的脸热辣辣的，声音小得跟蚊子似的，吞吞吐吐地说：“我给您……洗脚……”妈妈听了，更是丈二和尚摸不着头脑，说：“你是不是又闯祸了？你别气我，我就谢天谢地了。
”想不到妈妈一口拒绝了我的要求，我哀求道：“这可是老师布置的作业，你得帮帮我！”妈妈终于答应了我的请求，我像获得赦免似的，连忙端来一盆热水，妈妈顺从地坐下，把脚伸进水盆里。
我滴上几滴沐浴露，轻轻地搓着，从脚尖一直搓到脚后跟。
我骤然发现，妈妈的脚底结了厚厚的茧子，还裂开了一道道小口子，我眼前不禁浮现出妈妈每天忙碌的身影：早出晚归地上班，拖着疲惫的身子回家后，还要照顾我的学习、生活，却从没为自己着想，她为照顾我付出了多少心血呀，这老茧都是辛勤劳作的印记啊！从小到大，妈妈不知为我洗了多少次脚，洗了多少次手，洗了多少次衣服……每天，我心安理得地接受妈妈无私而伟大的爱。
却从未想过要回报妈妈的爱。
想着想着，我的心像波涛汹涌的大海似的翻滚起来，泪水再也止不住了。
妈妈深情地望着我，甜甜地笑了。
啊，这是欣慰的笑，是满足的笑，是幸福的笑，是充满爱意的笑！从这份特别的作业中，我感受到了“谁言寸草心，报复三春晖。
”的含义，也有了这样一个愿望：要好好学习，取得好成绩，来回报妈妈这比山高，比水长的恩情，让我在妈妈心中织出一朵感恩之花。
作文特别的作业300zi(二)五年级作文：特殊的作业五年级作文：特殊的作业有一天，老师给我们布置了一次特殊的作业——每人随身带一个鸡蛋，并且保持蛋在一个星期内不破。
放学回家后，我做的第一件事就是选鸡蛋。
特别的作业教学教案
特别的作业教学教案一、教学目标1. 让学生理解特别作业的概念，认识到特别作业的重要性和价值。
2. 培养学生独立思考、创新能力和实践能力。
3. 提高学生的时间管理能力和自我约束力。
4. 增强学生团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 特别作业的定义与意义2. 特别作业的类型与特点3. 特别作业的创意来源与设计方法4. 特别作业的实施步骤与评价标准5. 团队协作与沟通技巧在特别作业中的应用三、教学过程1. 导入：教师简要介绍特别作业的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解特别作业的定义、类型、特点等，让学生充分理解。
3. 案例分析：分享一些成功的特别作业案例，让学生从中汲取经验。
4. 创意训练：指导学生进行特别作业的创意设计，培养学生的创新能力。
5. 实践操作：学生分组进行特别作业的实施，培养学生的实践能力。
6. 评价与反馈：对学生的特别作业进行评价，给予肯定和指导。
四、教学评价1. 学生对特别作业的理解程度。
2. 学生在特别作业过程中的创新能力。
3. 学生在实践操作中的表现。
4. 学生的时间管理能力和自我约束力。
5. 学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学资源1. 特别作业案例库：收集各类成功的特别作业案例，用于教学参考。
2. 创意训练素材：提供一些创意设计素材，帮助学生进行特别作业的创意设计。
3. 团队合作工具：如在线协作平台、讨论区等，用于学生团队合作和沟通。
4. 评价标准模板：提供评价标准模板，方便教师对学生的特别作业进行评价。
六、教学活动1. 特别作业展示会：学生分组进行特别作业的展示，分享创作过程和心得体会，相互学习和交流。
2. 创意市集：学生可以将完成的特别作业制作成实物或展示品，参加创意市集活动，提升作品影响力。
3. 专家讲座：邀请专家进行讲座，分享特别作业的经验和心得，为学生提供更多启发和指导。
七、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考，培养学生的创新能力。
特别的作业作文五百字
特别的作业作文五百字
特别的作业。
哇塞，今天老师真给我们来了个惊喜，布置了一项特别的作业。
说实话，我刚开始都懵了，这作业咋做啊？
回到家，我琢磨了半天，这作业到底是个啥玩意儿？后来一想，算了，先出去找找灵感吧。
我拿起相机，就像个侦探一样，四处转悠。
走到公园里，看到一群小孩在玩游戏，笑得那么开心。
我赶紧
拍下来，心想，这不就是快乐的瞬间吗？作业里得有这个！
又往前走，来到了一片花海。
那些花儿啊，五颜六色，看得我
眼睛都花了。
我深深吸了口气，感觉整个人都放松了。
这大自然的
美丽，也得是作业的一部分吧！
等到晚上，我爬上了附近的小山。
哇，城市的夜景真美！灯火
辉煌，好像天上的星星都落下来了。
我举着相机拍个不停，心里想，原来这世界上还有这么多我没见过的美好啊！
回到家，我翻看着照片，心里突然明白了。
这特别的作业，不
就是让我们去体验生活、感受美好吗？嘿嘿，老师真是用心良苦啊！虽然过程有点懵，但结果还是挺有意思的。
下次再有这样的作业，
我还来！。
四年级上学期语文《特别的作业》教案
四年级上学期语文《特别的作业》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并积累一些新的词汇。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论并理解课文中的人物关系和情感表达。
学生通过模仿课文的句式和表达方式，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到父母的爱是无私的，学会感恩和回报。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握课文中的一些重要词汇和表达方式。
2. 教学难点：学生能够理解父母的爱是无私的，学会感恩和回报。
学生能够运用课文中的句式和表达方式进行创意写作。
三、教学准备：1. 教师准备：课文《特别的作业》的课件或黑板。
与课文内容相关的图片或视频资料。
学生作业样本。
2. 学生准备：预习课文《特别的作业》。
准备一本笔记本用于记录学习内容和作业。
四、教学过程：1. 导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论他们的作业经历，引出今天的课文《特别的作业》。
2. 课文学习：教师引导学生朗读课文，让学生通过朗读理解课文的大意。
教师解释课文中的难点词汇和表达方式。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的人物关系和情感表达。
每个小组选代表进行分享。
4. 作业展示：教师邀请几位学生展示他们的作业样本，并分享他们的作业完成过程和心得。
5. 创意写作：教师给出一个与课文相关的写作话题，让学生模仿课文的句式和表达方式进行创意写作。
6. 总结与反思：教师引导学生总结今天的学习内容，让学生谈一谈他们的学习收获。
五、作业布置：1. 学生完成创意写作作品，并准备在下节课上进行分享。
2. 学生回家后，向父母表达他们的感激之情，并完成一项特别的作业，以表达对父母的爱。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和创意写作等环节。
2. 作业完成情况：评估学生作业样本的质量，包括书写、内容和表达等方面。
选读课文《特别的作业》教案
选读课文《特别的作业》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《特别的作业》的主要内容，掌握故事情节的发展和人物关系。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达和写作。
1.3 情感目标学生能够培养对阅读的兴趣，提高自我阅读的能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《特别的作业》是一篇关于小学生在生活中学会关爱他人的故事。
故事讲述了一位小学生小明在完成一次特别的作业过程中，帮助一位老人解决困难，从而懂得了关爱他人的重要性。
2.2 教学重点2.3 教学难点学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验故事中的情节，提高学生的学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生进行小组讨论和分享，激发学生的思维，培养学生的合作意识。
3.3 任务型教学法通过完成具体的任务，让学生运用课文中的词汇和句型，提高学生的实际运用能力。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或视频引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事的情节和氛围。
4.3 理解课文让学生通过回答问题或进行小组讨论，理解故事的主要内容和人物关系。
4.4 口语表达让学生模仿课文中的人物语言，进行角色扮演或情景对话。
4.5 写作练习让学生根据课文内容，编写一篇小故事或日记。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。
5.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
5.3 口语表达和写作能力评估学生在口语表达和写作练习中的表现，检验学生的实际运用能力。
第六章：教学拓展6.1 话题讨论组织学生就“如何在生活中关爱他人”这一话题展开讨论，让学生结合实际生活经验，分享自己的看法和做法。
6.2 小组活动让学生分组，每组设计一个关于关爱他人的活动方案，包括活动目的、内容、方式等，并进行展示。
《特别的作业》教学设计教学教案
《特别的作业》教学设计教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《特别的作业》的主要内容和情节。
3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养创新思维。
4. 培养学生热爱生活，积极面对困难的积极态度。
二、教学内容1. 课文《特别的作业》的主要内容，情节发展。
2. 生字词的学习和理解。
3. 课文的分析和解读，理解课文的深层含义。
4. 课后作业的布置和讲解。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
2. 使用案例分析法，分析课文中的具体情节，帮助学生理解和掌握课文内容。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和体验课文中的情感。
四、教学准备1. 课文《特别的作业》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课后作业的相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过与课文相关的故事或图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 课文阅读与理解：引导学生朗读课文，边读边思考，理解课文的主要内容和情节。
3. 生字词学习：讲解和巩固课文中出现的生字词。
4. 课文分析与解读：引导学生从不同角度分析课文，理解课文的深层含义。
5. 课后作业布置：根据课文内容和学生的实际情况，布置合适的课后作业。
6. 总结与反思：对本节课的教学进行总结，引导学生反思自己的学习过程和方法。
六、教学评价1. 评价学生对《特别的作业》课文内容的理解和掌握程度。
2. 评价学生对生字词的学习和应用能力。
3. 评价学生对课文深层含义的分析和解读能力。
4. 评价学生的课后作业完成情况，以及对其创新性和实践性的评价。
七、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享他们对《特别的作业》中特别之处的理解。
2. 引导学生进行课后实践，例如尝试创作自己的特别作业，或是对生活中的特别之处进行观察和记录。
3. 鼓励学生参与学校的创新作业展示活动，展示自己的作业成果。
八、教学难点1. 理解《特别的作业》中深层含义，需要引导学生从多个角度进行思考。
选读课文《特别的作业》优秀教案
选读课文《特别的作业》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解课文《特别的作业》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句型。
1.2 能力目标：培养学生运用英语进行听力、口语、阅读和写作的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，乐于助人的品质，增强团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《特别的作业》是一篇关于小学生帮助他人，体验生活的小说。
故事讲述了主人公小明在完成一次特别的作业过程中，学会了关爱他人，体会到了帮助他人的快乐。
2.2 重点词汇：助人为乐、团队合作、关爱、快乐、体验、困难等。
2.3 重点句型：How can I help you?Thank you for your help.I can do it myself.Let's work together.第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中练习英语，提高学生的应用能力。
3.2 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动，提高课堂氛围。
3.3 情感教学法：注重培养学生的情感态度，让学生在学习过程中感受到关爱与温暖。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
4.2 课文听力（10分钟）：播放课文音频，学生跟随录音朗读，加深对课文内容的理解。
4.3 课文讲解（15分钟）：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生理解故事背后的寓意。
4.4 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享自己帮助他人的经历，培养团队合作意识。
4.5 课堂实践（10分钟）：学生模拟故事情节，进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
4.6 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结课堂所学，鼓励学生在日常生活中多帮助他人，体验助人为乐的快乐。
第五章：课后作业5.1 家庭作业：让学生课后复述课文内容，巩固所学词汇和句型。
5.2 拓展作业：第六章：教学评价6.1 形成性评价：通过课堂互动、小组讨论、角色扮演等形式，实时了解学生学习情况，给予及时反馈。
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6．小丽的特别作业是什么呢，特别在那里？谁来说一说什么是特别？和别人的不一样，与众不同，所以说小丽的作业是特别的作业。
7．出示问题“小丽的特别作业是什么呢？”恩说对了，我们一起来分角色把这一段读一读，男同学当读小健说的话，女同学读小丽说的话，其它的老师来读。
4．可是有些人他们偏偏不这样做，我们一起来看看谁对谁错？
5．当我们看到那些破坏我们环境的行为，你们会怎样做？
[分析:问题情境如果老师也让你们去找春天，你们会怎么做？引入欣赏美丽的春天景色，从而从课文过度到现实生活，结合现实生活让学生懂得“为什么要爱护”大自然，“怎样爱护”大自然等让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。
一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们了解“怎样爱护”不算难，但要了解“为什么要爱护”却不容易。但一年级孩子形象思维较强，想象力丰富，好表现，情绪易于激动。因此，我将生硬的说教安排于一个又一个情境之中，如通过1、火车”的形式巩固生字词。2、遇到重点段优美词句，选择让学生细读、品读、带读。3、设置问题：小丽的作业和大家有什么相同和不同的地方？相同在哪？（都把春天带到教室）不同在哪？（小丽懂得怎么去爱，她是把春天画在纸上，而不是去折花折草，去破坏它们）从中理解“特别”一词.并且在重点段选择让他们整体读，分角色读等形式，从中让学生在读中加深体会小丽的作业为什么特别？4、问题情境如果老师也让你们去找春天，你们会怎么做？引入欣赏美丽的春天景色，从而从课文过度到现实生活，结合现实生活让学生懂得“为什么要爱护”大自然，“怎样爱护”大自然等让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。
4．出示段“今天，小朋友们有的……细细的柳枝……”这段的文字很美，哪个同学想再来读一读？恩这个同学读得还好，有没有读得更好的同学来读一读？这个同学读得很好，我们请这个同学当小老师带我们来读一读，到标点符号那里停顿。大家再一起来读一读。这段的话后面的省略号表示什（绿色圃中小学教育网原文地址/thread-208593-1-1.html）么呢？恩对了表示还有其他的同学带来了其它的。这段话中有一个词分别用在了三个地方，同学知道是哪个词吗？好谁能用三个有的、有的来说一句话呢？[分析:遇到重点段优美词句，选择让学生细读、品读、带读;抓住“有的”这个词让学生练习阔句和口语表达的练习]
教材分析：
《特别的作业》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六主题单元主的一篇主体课文。本单元以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。
板书设计： 特别的作业
红红的——（桃花）
嫩嫩的——（桑叶）
细细的——（柳枝）
学生分析：
一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们了解“怎样爱护”不算难，但要了解“为什么要爱护”却不容易。但一年级孩子形象思维较强，想象力丰富，好表现，情绪易于激动。因此，教师将生硬的说教安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。
教学目标
1、巩固生字，会区分“作”与“昨”。
老师也把春天照到我的像机里，同学们想不想看一看？
2．刚才在欣赏的时候，我听到有的同学情不自禁的发出Байду номын сангаас叹声“哇”同学们为什么会发出哇的赞叹声呢？你们看到了什么？
3．花草树木，大自然大美了，那我们应该怎么做呢？教师小结：它们美化我们的环境，给我们的生活带来了美，带来的氧气，带来了快乐，它们是有生命的我们应该爱护它们。
三：理解课文
1．教师：课文中“昨天老师布置了一项作业”是什么作业呢？
2．课文中的同学们是怎样完成老师布置的作业呢？请同学们打开课本，把课文默读一遍，在读的时候要看看你们还有什么不懂的字把它们做上记号问问你的同桌。
3．同学们现在还有没有什么不懂的字？好现在请个同学来说一说课文中的同学是怎样完成老师布置的作业的？恩说得很好，让我们一起来把这段读一读，要读准读好。[分析:将识字贯穿与全文的学习当中,让学生在无形中学到生字.]
五．小结：今天我们学了这篇课文，同学们懂得了应该要爱护我们的环境去保护它们，老师这有一首儿歌同学们听一听来结束我们的这节课，下课。
[分析:运用朗朗上口的儿歌归纳总结学生非常喜欢这种形式又加深学习的印象.]
教学反思：本文是以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得去与自然和睦相处，从而培养学生的环保意识。
二、朗读课文、复习生字
1．教师：上节课我们初步学习了《特别的作业》这篇课文，认识了一些生字宝宝，接下来我们就用“开火车”的形式来复习一下这些生字词，规则：一个小组当一列火车每列火车都是由右向左一个接一个快速的读准屏幕上指出的生字，比比看哪列火车开得又快又好不会出故障。
2．学生游戏，教师指导学生读准词。[分析:游戏中学,激发了学生的学习兴趣.]
8．出示问题“小丽的作业和其他同学的作业在什么地方一样，又有什么地方不同呢？[分析:设置问题从中理解“特别”一词.并且在重点段选择让他们整体读，分角色读等形式，从中让学生在读中加深体会小丽的作业为什么特别？]
9．为什么大家都小丽的作业最好？
四．欣赏春天，感受春天的美。
1．教师：如果老师也让同学们把春天带到学校来，同学门会怎样做呢？
2、理解课文内容，使学生进一步了解人与自然应当怎样和谐相处，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点、难点：
重点：巩固生字，理解课文内容。
难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。
教学准备：
课件
教学流程：
一、创境引思，目标定向
教师：同学们，在上课前我们先来欣赏一首歌曲《春天在哪里》会唱的就一起唱.春天在哪里,春天有花有草,有动听的声音,春天太美了,今天就让我们继续来上和春天有关的这篇《特别的作业》。[分析:创设情境让学生在感受春天气息的同时,喜欢学有关春天的这篇课文.]
3．同学们都很认真的在复习生字，在这些生字宝宝中有一个让座的“座”很容易认成是坐下的“坐”，同学们要怎样区分它们才不会出错呢？
4．同学们真棒知道可真不少，老师这边有个句子我们一起来读一读，出示句“昨天老师布置了一项作业”，同学们再读一遍，这个句子中有两个字容易把它们混淆起来，谁来告诉我是哪两个字？教师板书“昨”和“作”，同学们又是怎么样区分它们的呢？[分析:结合本课出现的生字,引导学生辨别容易混淆的字.]