小数的性质及应用强化练习作业练习课件ppt新人教版四年级数学下册
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人教部编版四年级数学下册《4.3小数的性质》精品PPT优质课件
0.700000 0.70 0.7 看到这组数据，你有什么感觉？
105.0900
在小数里，除末尾的0外其他的0可以去掉吗？ 小结：去掉小数末尾的0，就可以把小数写成 简单的形式，这个过程叫做化简。
化简下面各数。
0.40 1.850
＝0.4 ＝1.85
2.900 ＝2.9
0.080 ＝0.08
12.000 ＝12
在商店里，商品的标价经常写成这样：
这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
1
说一说这三个数的大小关系是怎样的。 因为1dm＝10cm＝100mm 所以0.1m＝0.10m＝0.100m 。
观察三个小数，你有什么发现？ 是不是所有的小数都具有这样的特点呢？
小鹏 身高1.2m
三个小朋友的身高都一样高吗？为什么？
2. 一家公司用下面三种交通工具运送货物。 它们运送货物的质量一样吗？
3. 不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以 去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？
3.90m 0.70m
0.30元 0.04元
500m 600kg
1.80元 20.20m
4. 把相等的数连起来。
4、不改变数的大小，把下面各数改写成小数部 分是三位的小数。
0.27 10.8 3.6 5.0500 40 0.4050
5、给下面的物品加上标签（以元为单位，用 两位小数表示。）
3.30元
0.06元
8.00元
1.03元
6、先在直线上表示下面各数，再比较每组中 两个数的大小。
＜
＜
＞
7、在○里添上“＞”“＜”或“＝”。
1．掌握了小数的性质，能利用小数的性质进行 小数的化简和改写。
人教版四年级数学下册第3课时 小数的性质.ppt 教学课件
4 小数的意义和性质
第3课时 小数的性质
一 复习导入
在商店里，商品的标价经常写成这样：
2元5角0分
8元0角0分
问题：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
它们是相等的。
一 复习导入
感受小数性质在生活中的应用。 从 这 些 信息中， 你能知 道什么？
小 数 的 性 质 ： 小 数 的 末 尾 添 上 “0” 或 去 掉 “0”，小数的大小不变。
小数的化简：不改变小数的大小，依据小数 的性质，去掉小数末尾的0，使小数读写起来更简 便。
增加小数位数且不改变小数的大小，在小数 的末尾添上“0”即可。整数改写成小数，首先在 整数右下角点上小数点，然后根据需要添上相应 个数的“0”。
二 探索新知
1 比较0.1m、0.10m和0.100m的大小
问题：1.这三个数的大小关系是怎样的？
二 探索新知
问题：1.这三个数的大小关系是怎样的？ 因为1dm＝10cm＝100mm， 所以0.1m＝0.10m＝0.100m 。
2.观察三个小数，你有什么发现？ 3.是不是所有的小数都具有这样
的特点呢？
二 探索新知
2 比较0.3和0.30的大小
问题：1.在两张正方形的纸上分别表示出0.3 和0.30，并比较它们的大小。 2. 反馈交流：说一说你有什么发现。
二 探索新知
2 比较0.3和0.30的大小 问题：0.3和0.30的
大小相等吗？说一说
你的理由。
因3为 个01.103是。3个所以1100； .30＝.300.是303。0个
2.50元 8.00元 8元 2.4元
小结：根据生活需要，我们在记录 数据时，有的小数末尾有“0”， 有的小数末尾没有“0”。
第3课时 小数的性质
一 复习导入
在商店里，商品的标价经常写成这样：
2元5角0分
8元0角0分
问题：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
它们是相等的。
一 复习导入
感受小数性质在生活中的应用。 从 这 些 信息中， 你能知 道什么？
小 数 的 性 质 ： 小 数 的 末 尾 添 上 “0” 或 去 掉 “0”，小数的大小不变。
小数的化简：不改变小数的大小，依据小数 的性质，去掉小数末尾的0，使小数读写起来更简 便。
增加小数位数且不改变小数的大小，在小数 的末尾添上“0”即可。整数改写成小数，首先在 整数右下角点上小数点，然后根据需要添上相应 个数的“0”。
二 探索新知
1 比较0.1m、0.10m和0.100m的大小
问题：1.这三个数的大小关系是怎样的？
二 探索新知
问题：1.这三个数的大小关系是怎样的？ 因为1dm＝10cm＝100mm， 所以0.1m＝0.10m＝0.100m 。
2.观察三个小数，你有什么发现？ 3.是不是所有的小数都具有这样
的特点呢？
二 探索新知
2 比较0.3和0.30的大小
问题：1.在两张正方形的纸上分别表示出0.3 和0.30，并比较它们的大小。 2. 反馈交流：说一说你有什么发现。
二 探索新知
2 比较0.3和0.30的大小 问题：0.3和0.30的
大小相等吗？说一说
你的理由。
因3为 个01.103是。3个所以1100； .30＝.300.是303。0个
2.50元 8.00元 8元 2.4元
小结：根据生活需要，我们在记录 数据时，有的小数末尾有“0”， 有的小数末尾没有“0”。
人教版四年级数学下册第四单元《小数的性质》ppt课件
为什么2.5元的末尾添了个0大小不 变呢？究竟可以添多少个0呢？
小数的性质
借助米尺，解决问题 1分米
10厘米
100毫米
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1 1分米是 — 米， 可写成0.1米 10
1 10厘米是10个 —— 米， 可写成0.10米 100 1 100毫米是100个 —— 米，可写成0.100米 1000
0.2 = 0.200 4.08 = 4.080 3 = 3.000
注意：整数的右下角点上小数点，再添 0。
试一试 不改变小数的大小，
把0.4 、3.16、 10改写成三位小数。 0.4= 0.400 3.16= 3.160 10= 10.000
强调： 改写小数时一定要注意下面三点： A.不改变原数的大小； B.只能在小数的末尾添上“0”； C.把整数改写成小数时，一定要先在整 数个位右下角点上小数点后再添“0”。
0.8 0.4
＝
0.80 0.40
小数的末尾添了一个“0”， 小数的大小不变。
一 50个0 样 2.500……00 大 小 100个0 ！ 2.500……00
2.5
练一练
• 下面的数中哪那些“ 0”可以去掉？ 哪些“0”不可以去掉
3.20 =3.2 50.44 3.09 5.700=5.7 6.06 200.04
这节课你有什么收获？
夏天到了，同学们都喜欢吃雪糕， 老师了解到校门口左边的商店“可爱 多”雪糕标价是2.50元，右边一家则是 2.5元，那我们去买时会选择哪一家呢？ 为什么呢？
为什么2.5元的末尾添了个0大小不 变呢？究竟可以添多少个0呢？
小结
通过今天这节课的学习，你学到了什么？
这节课有哪些地方需要我们特别注意的呢？
小数的性质
借助米尺，解决问题 1分米
10厘米
100毫米
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1 1分米是 — 米， 可写成0.1米 10
1 10厘米是10个 —— 米， 可写成0.10米 100 1 100毫米是100个 —— 米，可写成0.100米 1000
0.2 = 0.200 4.08 = 4.080 3 = 3.000
注意：整数的右下角点上小数点，再添 0。
试一试 不改变小数的大小，
把0.4 、3.16、 10改写成三位小数。 0.4= 0.400 3.16= 3.160 10= 10.000
强调： 改写小数时一定要注意下面三点： A.不改变原数的大小； B.只能在小数的末尾添上“0”； C.把整数改写成小数时，一定要先在整 数个位右下角点上小数点后再添“0”。
0.8 0.4
＝
0.80 0.40
小数的末尾添了一个“0”， 小数的大小不变。
一 50个0 样 2.500……00 大 小 100个0 ！ 2.500……00
2.5
练一练
• 下面的数中哪那些“ 0”可以去掉？ 哪些“0”不可以去掉
3.20 =3.2 50.44 3.09 5.700=5.7 6.06 200.04
这节课你有什么收获？
夏天到了，同学们都喜欢吃雪糕， 老师了解到校门口左边的商店“可爱 多”雪糕标价是2.50元，右边一家则是 2.5元，那我们去买时会选择哪一家呢？ 为什么呢？
为什么2.5元的末尾添了个0大小不 变呢？究竟可以添多少个0呢？
小结
通过今天这节课的学习，你学到了什么？
这节课有哪些地方需要我们特别注意的呢？
四年级数学下册《小数的性质》PPT课件24页PPT
八戒拿了注有 “0.100米”的袋子
八戒好 吃懒做，长 的应该给大
师兄吃。
两位师弟别吵 了，无论哪个袋
子都一样呀！
唐僧听了悟 空的话，微笑 着点了点头。
同学们，刚才悟空说
无论哪个袋子都一样， 是不是这样呢？下面请 同学们利用手中的米尺 和已有的知识来验证一 下，好吗？各小组合作 研究。
观察直尺图，试比较0.100米、0.10米和0.1米的 大小
0.3
0.30
辨 别：
下面各数中的“0”，哪些“0”是 属于小数末尾 的“0”
0﹒0800 0﹒6030000 500﹒00000000 3000
15
1、化简下面的小数
0·700= 0﹒7 0 105.09000=0 105﹒0090 10﹒000000= 10﹒000
16
2.80元=2.8元 4.00元=4元 10.50元=10.5元
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
× 小不变。 ( )
22
再见
23
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
小 数的 在小数的末尾添上O(或去 性质： 掉O)，小数的大大小小不不变变。
判断
1、在一个数的末尾添上“o”或去掉“o”， 小数的大小不变。 ( )
× 2、在小数点后面添上“o”或去掉“o”，
小数的大小不变。 ( ) 3、在小数的末尾添上“o”或去掉“o”，
八戒好 吃懒做，长 的应该给大
师兄吃。
两位师弟别吵 了，无论哪个袋
子都一样呀！
唐僧听了悟 空的话，微笑 着点了点头。
同学们，刚才悟空说
无论哪个袋子都一样， 是不是这样呢？下面请 同学们利用手中的米尺 和已有的知识来验证一 下，好吗？各小组合作 研究。
观察直尺图，试比较0.100米、0.10米和0.1米的 大小
0.3
0.30
辨 别：
下面各数中的“0”，哪些“0”是 属于小数末尾 的“0”
0﹒0800 0﹒6030000 500﹒00000000 3000
15
1、化简下面的小数
0·700= 0﹒7 0 105.09000=0 105﹒0090 10﹒000000= 10﹒000
16
2.80元=2.8元 4.00元=4元 10.50元=10.5元
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
× 小不变。 ( )
22
再见
23
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
小 数的 在小数的末尾添上O(或去 性质： 掉O)，小数的大大小小不不变变。
判断
1、在一个数的末尾添上“o”或去掉“o”， 小数的大小不变。 ( )
× 2、在小数点后面添上“o”或去掉“o”，
小数的大小不变。 ( ) 3、在小数的末尾添上“o”或去掉“o”，
(2023春)人教版四年级数学下册《 小数的性质》PPT课件
3的后面直接添上 3个“0”吗？
应用小数的性质时， 要注意什么？
0.70
4.08
0.310
去掉0，数的 大小不变。
去掉0，会 怎么样？
可以添上 0吗？
(教材P39 做一做T1)
1.化简下面各数。 0.40 ＝0.4 2.900 ＝2.9 12.000 ＝12
1.850＝1.85 0.080＝0.08
0.3 = 0.30
探究新知 说一说:仔细比较这两个式子,你有什么发现? 从左到右，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。
0.1 = 0.10 = 0.100 0.3 = 0.30
从右到左，小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变。这叫做小数的性质。
化简、改写小数
情境导入
不改变数的大小,下面的数字中哪些0可以去掉? 哪些0不能去掉?为什么?
5.06 0.50
8.20 500
9.00 108
8.08 10.00
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变。这叫做小数的性质。整数部分的0不能去掉。
探究新知 想一想：什么是化简? 化简下面的小数。
品名:中性笔 单价:2.50元
品名:笔袋 单价:8.00元
这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元表示2元5角0分，即2元5角。 8.00元表示8元0角0分，即8元。
品名:中性笔 单价:2.50元
品名:笔袋 单价:8.00元
2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
2.50元＝2.5元 8.00元＝8元
0.70＝ 0.7
105.0900＝ 105.09
根据小数的性质，0.70后面的一个0可以去 掉，105.0900后面的两个0可以去掉。
应用小数的性质时， 要注意什么？
0.70
4.08
0.310
去掉0，数的 大小不变。
去掉0，会 怎么样？
可以添上 0吗？
(教材P39 做一做T1)
1.化简下面各数。 0.40 ＝0.4 2.900 ＝2.9 12.000 ＝12
1.850＝1.85 0.080＝0.08
0.3 = 0.30
探究新知 说一说:仔细比较这两个式子,你有什么发现? 从左到右，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。
0.1 = 0.10 = 0.100 0.3 = 0.30
从右到左，小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变。这叫做小数的性质。
化简、改写小数
情境导入
不改变数的大小,下面的数字中哪些0可以去掉? 哪些0不能去掉?为什么?
5.06 0.50
8.20 500
9.00 108
8.08 10.00
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变。这叫做小数的性质。整数部分的0不能去掉。
探究新知 想一想：什么是化简? 化简下面的小数。
品名:中性笔 单价:2.50元
品名:笔袋 单价:8.00元
这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元表示2元5角0分，即2元5角。 8.00元表示8元0角0分，即8元。
品名:中性笔 单价:2.50元
品名:笔袋 单价:8.00元
2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
2.50元＝2.5元 8.00元＝8元
0.70＝ 0.7
105.0900＝ 105.09
根据小数的性质，0.70后面的一个0可以去 掉，105.0900后面的两个0可以去掉。
人教版四年级数学下册《4.2.1 小数的性质》PPT
人教版 数学 四年级 下册
小数的性质和大小比较
4 小数的意义和性质
小数的性质
情境导入
小数的性质和大小比较
在商店里,商品的标价经常写成这样:
品名:中性笔 单价:2.50元
这里的2.50元 和8.00元各表 示多少钱呢?
品名:笔袋 单价:8.00元
2.50元和2.5 元,8.00元和8元 有什么关系呢?
小数的性质和大小比较
1．你很有创造力，但还要继续努力。 2．你经常给大家带来惊喜，因为你有创新思维。 3．你每天都有进步，老师真为你感到高兴。 4．大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。 5．大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师为你骄傲。 6．你回答问题时，是那样认真，声音是那样响亮。老师都被你感染了。 7．我们这个团结奋进的集体，有着巨大的凝聚力、号召力。不存在差生，你们都是最优秀的。 8．同学们要永远记住这样一句话：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦、沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。 9．相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行! 10．难题最怕认真的人，你就很认真。 11．你很勇敢，第一个举手，说错不要紧，关键是要敢于发表个人见解。 12．希望下节课，你是第一个回答问题的人！ 13．虽然这句话你读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次继续努力！ 14．你的声音真好听，你能再大声读一遍吗？ 15．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！ 16．你是个聪明、可爱的孩子，可是你学习成绩不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真 的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！ 17．每次见到老师，你总是甜甜地问一声：“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高举起的小手呀!不要把手 放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！ 18．你和同学赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你赛跑一样得第一的。 19．学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就会属于你。 20．你一直都是聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！
小数的性质和大小比较
4 小数的意义和性质
小数的性质
情境导入
小数的性质和大小比较
在商店里,商品的标价经常写成这样:
品名:中性笔 单价:2.50元
这里的2.50元 和8.00元各表 示多少钱呢?
品名:笔袋 单价:8.00元
2.50元和2.5 元,8.00元和8元 有什么关系呢?
小数的性质和大小比较
1．你很有创造力，但还要继续努力。 2．你经常给大家带来惊喜，因为你有创新思维。 3．你每天都有进步，老师真为你感到高兴。 4．大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。 5．大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师为你骄傲。 6．你回答问题时，是那样认真，声音是那样响亮。老师都被你感染了。 7．我们这个团结奋进的集体，有着巨大的凝聚力、号召力。不存在差生，你们都是最优秀的。 8．同学们要永远记住这样一句话：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦、沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。 9．相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行! 10．难题最怕认真的人，你就很认真。 11．你很勇敢，第一个举手，说错不要紧，关键是要敢于发表个人见解。 12．希望下节课，你是第一个回答问题的人！ 13．虽然这句话你读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次继续努力！ 14．你的声音真好听，你能再大声读一遍吗？ 15．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！ 16．你是个聪明、可爱的孩子，可是你学习成绩不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真 的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！ 17．每次见到老师，你总是甜甜地问一声：“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高举起的小手呀!不要把手 放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！ 18．你和同学赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你赛跑一样得第一的。 19．学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就会属于你。 20．你一直都是聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！
四年级下数学小数的性质精品PPT人教新课标
四年级下数学小数的性质精品PPT人教 新课标
小结： 今天你学会了什么？
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当堂检测： 四年级下数学小数的性质精品PPT人教新课标
（10分钟）
四年级下数学小数的性质精品PPT人教 新课标
复习导入（2分钟）
1、小数的（末尾 ）添上“0”或去掉 “0”，小数的（大小 ）不变，这叫做 （小数的性质 ）
2、比较小数的大小时，可以先比较
（整数 ）部分，整数部分（相同 ）， 就比较（十分位 ）
小数的性质和大小比较
练习课
教学目标
知识与技能：1、进一步理解小数的性质；
2、熟练掌握小数的大小比较方法；3、会正 确解决有关实际问题。
完成课本第41页练习十的第1、2、3题
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四年级下数学小数的性质精品PPT人教 新课标
检测二（8分钟）
完成课本第41页练习十的第5题
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四年级下数学小数的性质精品PPT人教 新课标
检测三（5分钟）
完成课本第42页练习十的第6、7题
过程与方法：经历应用知识的过程，体验
数学知识的应用价值。
情感态度与价值观：体会学习数学知识
的乐趣，培养学生热数学的情感，体验数 学知识的应用价值。
学习目标（1分钟）
熟练掌握小数的性质，应用小数的 性质改写小数，掌握小数的大小比 较方法。（重难点）
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检测一（8分钟）
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检测四（5分钟）
完成课本第42页练习十的第8题
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(3)写出一个“04”.0能40去掉0.,4另40一(答个案“不0”唯不一能) 去掉的小数。(写出两个即可) 解题指导：如果小数中的“0”可以去掉,且不改变大小,这个“0”一定在小数 的末尾;反之,如果小数中的“0”不能去掉,这个“0”肯定不在小数的末尾。
5.0300=( 5.03 ) 20.070=2(0.07 ) 0.0100=0(.01 )
4.不改变数的大小,把下列各数改写成两位小数。
12.000=( 12.00 )
40.1=( 40.10 )
5.900=( 5.90 )
10=1(0.00 )
3.0=( 3.00 )
45.0400=( 45.04 )
1.填一填。 (1)不 改 变 数 的 大 小 , 把 0 . 9改 写 成 计 数 单 位 是 0 . 0 1 的 数 是 ( 0.90 ),把8改写成以百分之一为计数单位的数是( 8.00 )。 (2)0.07里有( 7 )个百分之一,0.7里有( 70 )个百分之一。
2.选一选。 (1)把305.060化简后是( C )。 A.35.6 B.305.0600 C.305.06
5.给下列物品加上价签。(以元为单位,用两位小数 表示)
0.80元 2.50元 8.00元 12.07元
6.用4、4、0、0这四个数字和小数点组小数,每个数字都要用上并且只能用一次 。 (1)写出一个“04”.0都04不能0.去04掉4(的答小案数不。唯(一写)出两个即可)
(2)写出两个“04”.4都00可以44去.0掉0 且大小不变的小数。
A.扩大到原来的10倍
B.缩小到原来的
1 10
C.不变
D.缩小到原来的1100
解题指导:小数部分末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不
变，0.5的末尾添上0之后变为0.50，大小不变，因此本题选C。
3.化简下列小数。 4.790=( 4.79 ) 70.000=( 70 ) 80.9060=(80.906)
(3)把最小的一位小数改写成用百分之一作单位的
数是( D )。
A.0.01
B.0.100 C.0.1 D.0.10
解题指导:最小的一位小数是0.1，改写成用百分之一作单位的 数，即把它改写成两位小数，就在小数部分末尾添上一个0，变 为0.10。因此本题选D。
(4)在0.5的末尾添上一个“0”,得到的数( C )。
1 四则运算 2 观察物体（二） 3 运算定律 4 小数的意义和性质 5 三角形 6 小数的加法和减法 7 图形的运动（二） 8 平均数与条形统计图 ★ 营养午餐 9 数学广角──鸡兔同笼 10 总复习
人教版数学四年级下册
第四单元 小数的意义和性质
2. 小数的性质和大小比较
第1课时 小数的性质及应用强化练习
D.305.6
解题指导:化简305.060，即把小数部分末尾的0去掉，为305.06 。因此本题选C。
(2)0.9和0.90相比,( B )。 A.大小相等,计数单位也相同 C.大小不相等,计数单位相同
B.大小相等,计数单位不同 D.大小不相等,计数单位也不同
解题指导:0.9和0.90比较，把0.90化简后是0.9，因此两个小数 大小相同。而0.9是一位小数，它的计数单位是0.1，0.90是一 个两位小数，它的计数单位是0.01，因此计数单位不同，本题 选B。
5.0300=( 5.03 ) 20.070=2(0.07 ) 0.0100=0(.01 )
4.不改变数的大小,把下列各数改写成两位小数。
12.000=( 12.00 )
40.1=( 40.10 )
5.900=( 5.90 )
10=1(0.00 )
3.0=( 3.00 )
45.0400=( 45.04 )
1.填一填。 (1)不 改 变 数 的 大 小 , 把 0 . 9改 写 成 计 数 单 位 是 0 . 0 1 的 数 是 ( 0.90 ),把8改写成以百分之一为计数单位的数是( 8.00 )。 (2)0.07里有( 7 )个百分之一,0.7里有( 70 )个百分之一。
2.选一选。 (1)把305.060化简后是( C )。 A.35.6 B.305.0600 C.305.06
5.给下列物品加上价签。(以元为单位,用两位小数 表示)
0.80元 2.50元 8.00元 12.07元
6.用4、4、0、0这四个数字和小数点组小数,每个数字都要用上并且只能用一次 。 (1)写出一个“04”.0都04不能0.去04掉4(的答小案数不。唯(一写)出两个即可)
(2)写出两个“04”.4都00可以44去.0掉0 且大小不变的小数。
A.扩大到原来的10倍
B.缩小到原来的
1 10
C.不变
D.缩小到原来的1100
解题指导:小数部分末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不
变，0.5的末尾添上0之后变为0.50，大小不变，因此本题选C。
3.化简下列小数。 4.790=( 4.79 ) 70.000=( 70 ) 80.9060=(80.906)
(3)把最小的一位小数改写成用百分之一作单位的
数是( D )。
A.0.01
B.0.100 C.0.1 D.0.10
解题指导:最小的一位小数是0.1，改写成用百分之一作单位的 数，即把它改写成两位小数，就在小数部分末尾添上一个0，变 为0.10。因此本题选D。
(4)在0.5的末尾添上一个“0”,得到的数( C )。
1 四则运算 2 观察物体（二） 3 运算定律 4 小数的意义和性质 5 三角形 6 小数的加法和减法 7 图形的运动（二） 8 平均数与条形统计图 ★ 营养午餐 9 数学广角──鸡兔同笼 10 总复习
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第四单元 小数的意义和性质
2. 小数的性质和大小比较
第1课时 小数的性质及应用强化练习
D.305.6
解题指导:化简305.060，即把小数部分末尾的0去掉，为305.06 。因此本题选C。
(2)0.9和0.90相比,( B )。 A.大小相等,计数单位也相同 C.大小不相等,计数单位相同
B.大小相等,计数单位不同 D.大小不相等,计数单位也不同
解题指导:0.9和0.90比较，把0.90化简后是0.9，因此两个小数 大小相同。而0.9是一位小数，它的计数单位是0.1，0.90是一 个两位小数，它的计数单位是0.01，因此计数单位不同，本题 选B。