语言领域活动说课稿
幼儿园语言领域说课稿11篇
幼儿园语言领域说课稿11篇幼儿园语言领域说课稿1一、说教材。
(一)说设计意图：《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
(二)说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：1、从能力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。
2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。
(三)说活动重、难点：本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的`学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。
为什么要采用以上方法呢?采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
幼儿园中班语言领域说课稿(7篇)
幼儿园中班语言领域说课稿(7篇)幼儿园中班语言领域说课稿篇1第一部分听音乐模仿动作导入课题，随着优美的音乐教师说：白云飘来了。
幼儿用动作表现出来白云飘，并用语言说：白云白云飘啊飘，飘到蓝天上。
教师再将白云的图片贴到天空的背景图上。
通过动作模仿来初步理解动词飘、吹、翻，为诗歌的学习做基础。
第二部分展开分为五个环节第一环节语言游戏送宝宝回家。
教师先出示小宝宝的图片，引导幼儿讨论：小宝宝的家在哪里？小宝宝想睡觉了，谁来哄他呢？怎样哄？通过集体想办法，把小宝宝送到妈妈的怀抱里，让幼儿结合自己的生活经验，理解诗歌的第四段妈妈得手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
即而启发幼儿想这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁又在哄宝宝睡觉？给幼儿充分的游戏空间，针对教师提出的问题一一回答，边操作边表达。
比如幼儿会说：星宝宝的家在天上，白云是星宝宝的摇篮，月亮在哄星宝宝睡觉。
可能幼儿的想法和诗歌中的内容不同，可是教师也要充分的肯定幼儿的想象。
因为这个游戏的目的就是让幼儿理解诗歌中描写的各种事物之间的联系，扩展幼儿的思维。
第二环节完整欣赏，让幼儿带着问题去听这些小宝宝找到自己的家可高兴了，家可真好啊，你看他们都舒服的睡着了，仔细听一听诗歌里说了些什么？（教师进行配乐诗朗诵）听完后启发性提问：你觉得小宝宝舒服吗？为什么？谁是小宝宝的摇篮？谁在哄宝宝睡觉啊？通过一系列的启发性提问让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘等动词的运用，感受诗歌中的美。
第三环节分段跟诵。
首先，幼儿自选图片扮演各种宝宝学习有感情的朗诵，教师进行个别指导，调动起幼儿的感情共鸣，进行有感而发的朗诵。
然后教师在组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。
第四环节有感情朗诵。
由第三环节自然地过渡到第四环节完整的有感情的配乐朗诵，完成教学的重点。
第五环节仿编诗歌。
出示各种宝宝的图片让幼儿自选一种与同伴讨论创编诗歌。
利用这些图片能引起幼儿的思考，教师引导幼儿：这些宝宝的摇篮是什么？谁会哄小宝宝睡觉？怎样哄？比如这只鸟宝宝，幼儿通过探索思考有可能编出这样的诗句大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙沙，鸟宝宝睡着了。
幼儿园语言领域说课稿范文7篇
幼儿园语言领域说课稿范文7篇幼儿园语言领域说课稿范文篇1一、说教材：（一）教材分析：你听说过游戏吗？老鼠打电话给海南出版社出版的《教育活动设计和教案》（中班上册）。
这个游戏充满了孩子的兴趣，接近幼儿的生活，容易理解。
目前，通信设施非常发达，朋友之间经常用电话联系，电话成为人们日常生活中不可或缺的内容，同时中班幼儿年龄小，现在多为独生子女，一般有疏忽的行为，该游戏具有时代特征，符合当前幼儿年龄特征。
选择老鼠打电话的教材是因为1、剧情简单有趣，形象鲜明突出，易引起幼儿学习兴趣。
2、打电话是幼儿日常生活中常见到的，游戏语言方便幼儿模仿学习。
3。
通过游戏，幼儿可以感受到礼貌用语的用法，学习如何打电话。
4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中认识到工作要小心，不要疏忽，符合幼儿的年龄特征和学习特征。
（二）教育目标：在幼儿园教育纲要的语言领域，发展幼儿语言的关键是创造想说、敢说、喜欢说、有机会说、积极应对的环境和鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感觉，发展幼儿语言表达能力和思考能力。
1、乐于观看表演，感受游戏的乐趣。
2、体会工作要仔细，不要粗心大意。
3、乐于参加表演，大胆学习角色对话。
（三）教育重、难点：本次活动的目标是参加游戏表演，大胆学习角色对话。
因此，在整个活动中，我总是原谅这个目标进行教育，这也是这次活动的重点。
中班幼儿在语言表达方面不完整，一句话只说一半或几句话就不能说了。
根据幼儿语言的发展情况，我决定了这次活动的难点是用比较完整的语言表达自己的意思。
（四）教育、学具准备：为了更好地服务这次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备：1、配置老鼠的房子：在墙上挂家人的照片，在桌子上放置人偶家的厨房用具和电话。
（这是为情景表演准备的）2、老鼠和小花猫的头饰各一个。
课前准备情况表演内容。
（这也是为情况表演准备的）3、玩具电话每个幼儿（这是为幼儿玩游戏准备的）二、说学情：中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。
幼儿园语言说课稿(15篇)
幼儿园语言说课稿(15篇)一、说教材《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的本事是幼儿园体验表达领域中的重要目标。
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易理解并产生浓厚的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅仅能使幼儿增长知识和明白事理，并且还能发展幼儿的听说本事。
故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事经过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自我的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。
并且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的兴趣，贴合大班幼儿的年龄特点。
二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据大班幼儿的年龄特点和实际情景，确立了知识、本事、情感三方面的目标：1。
理解故事的主要资料，感受故事趣味的情节。
丰富词汇：缩、连蹦带跳。
2。
积极参加活动，大胆表达自我的想法。
3。
懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。
三、说活动准备《聪明的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。
四、说活动重难点经过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事资料，了解故事情节。
这则故事虽然是童话故事，可是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮忙幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。
活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中主角的对话。
在活动中，我以讨论的方式帮忙幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行主角的人物对话奠定基础。
五、说教法《纲要》中指出：”教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求构成”合作探究式”的师生互动。
所以，本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学：1。
演示法：是指教师经过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的资料呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的资料，帮忙他们获得必须的理解，从而使幼儿对故事的资料有必须的了解。
语言领域说课稿(精选18篇)
语言领域说课稿(精选18篇）语言领域说课稿（1）一、教材分析《小猪变形记》是英国插画家本科特创作的一本图画书。
这本绘画书向我们讲述一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。
他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。
遗憾的是，这些创举都以失败告终。
最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。
他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。
显得特别的幽默和轻松。
二、说教学目标1、通过由易到难的方式观察画面，理解故事内容。
2、根据故事情节的发展，进行合作排列故事情节顺序。
3、知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。
三、说重点难点1、教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义；2、教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。
四、说教学准备：1、材料准备：《小猪变形记》幻灯片、图片（小猪、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉等）。
2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
五、说教法、学法。
（一）、说教法1、直观演示法：结合幻灯片声情并茂地讲故事，录制象声词，让幼儿通过眼、耳，口等多种感官欣赏作品。
2、提问法：在活动中，我通过提问的方式引导幼儿发现问题，得出结论，充分体现幼儿的主动性、积极性。
3、讲述法：通过生动形象地讲故事，激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿掌握故事内容，帮助幼儿理解做自己最快乐。
（二）、说学法为充分调动幼儿的积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，培养他们的创新思维能力，我采用的学法主要有：1、观察法：引导幼儿认真观察绘本，培养幼儿仔细观察的能力。
2、游戏法：在幼儿观察绘本的.过程中，运用排序的方式让幼儿理解故事发展的进程从而加深对绘本的认识。
六、说活动过程第一环节通过以图片导入的方式直观的让幼儿观看小猪怎么了，让幼儿问问小猪猜测下，激发幼儿的探索欲望。
第二环节以分段理解的方式师生共读故事，这一环节的设计能够让幼儿初步了解故事情节，我用生动的语气给幼儿讲述故事的开头和第一次变形。
幼儿园语言领域说课稿7篇(精选)
幼儿园语言领域说课稿7篇（精选）作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是由我给大家带来的幼儿园语言领域说课稿7篇，让我们一起来看看!幼儿园语言领域说课稿篇1在这一天，我说我演讲的材料是“谈论我的家庭”。
接下来，我将从以下四个方面谈谈。
一.教科书这次活动来自于明天出版的山东幼儿园活动教材的第二主题和第一活动。
家是每个人生活的港湾。
家庭的温暖和亲属关系将影响儿童对人和社会的态度，儿童对家庭的感情也将影响他们的生活方式。
家庭中的孩子对他们来说并不陌生，但他们对家庭成员的生日、职业和爱好并不十分熟悉。
“谈谈我的家庭”是通过熟悉的人物激发孩子对调查的兴趣，通过调查和记录来提高孩子对家庭和家庭的了解，帮助孩子建立对家庭和家庭的爱。
正如纲要中所说，它不仅满足幼儿的实际需要，而且有利于他们的长期发展;它不仅贴近他们的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，但也有助于扩大他们的经验和视野。
”因此，这项活动源于儿童的生活，为儿童的生活服务。
所以我选择了这个活动。
根据对上述资料的分析，制定了以下目标：1.知识目标：激发儿童对调查的兴趣，增进他们对家庭的了解。
2.技能目标：指导儿童以自己的方式记录调查结果，并以有组织的方式叙述这些结果。
3.情感目标：培养孩子对家庭的爱。
根据教育目标和儿童的年龄特点在提纲中，激发儿童的兴趣调查，提高家庭成员的理解和爱作为重点，引导儿童以自己的方式记录调查结果，并能系统地叙述困难。
为了使活动更加全面，并将教育纳入生活状况，特别作了以下准备：1.知识准备：让孩子提前调查家庭的生日、职业、爱好等，并在活动前与孩子讨论调查结果。
2.教具准备：(1)要求每个孩子带一张全家福的照片。
(二)照片布局(三)孩子手里有画笔和纸。
2.教学法在新的大纲中指出，教师应当是学龄前儿童学习活动的支持者、合和指导者。
教师应该有目标在心中，孩子在眼中，教育不时，让孩子真正成为学习的主体，以互动和开放的研究理念。
大班语言说课稿(5篇)
大班语言说课稿（5篇）一、说教材、（一）说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节好玩，形象鲜亮突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪慧，简单吸引幼儿的学习兴趣、（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量、”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用、依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面、1、观看与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容、2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动、3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人、有宁静倾听的意识，情愿参加阅读活动、为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备：人手一本小图书图片大图书二、说教法、教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象、”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了观看法、提问法、表演法等教学方法、利用观看法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维、从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要、以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣、采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维、我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法、提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观看并答复，让孩子更便利的理解故事的内容、表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更简单的使幼儿理解不同形象的心理活动，便利孩子理解故事的进展情节以及故事的内容、三、说学法、遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”、遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点、幼儿将运用观看法、表演法等、观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看图片直接获得印象、表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好时机、四、说活动过程、结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1、出示主要角色图片，激发幼儿看图书的兴趣、2、师幼共同阅读故事，理解故事内容、3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后，故事的结局、（一）分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣、兴趣是幼儿主动参加活动的关键，开头局部我就以一个孩子们熟识的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里？后来它的牙齿为什么会没有的？究竟是为什么？（通过猜想，看图书知道真正的答案）(二)师幼共同阅读故事，理解故事内容、1、找出小狐狸不怕大老虎的图片、提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎？学医学它的样子、为什么它不怕大老虎？2、阅读第三到第九幅图片、提问：狐狸想了一个什么样的好方法？我们一起来学一学它们的对话、小狐狸为什么要送糖果给老虎？老虎喜爱吃吗？从哪里看出来？一个一个的问题抛给孩子，让孩子在自主阅读中知道故事的进展，通过表演的形式理解故事的内容、3、找出图片10～13，提问：教师把老虎找大夫的故事讲出来，请小朋友们找找是那几幅？为什么大夫不情愿帮大老虎拔牙？通过倾听知道大家都怕大老虎、4、共同阅读最终两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的？又是怎么样帮大老虎拔牙的？通过叙述和表演的形式理解故事的内容、（三）引导幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的结局、通过争论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样？由此引导孩子创编故事的结局，培育了孩子的想象力量、（四）延长活动：把自己的想法画下来，并讲给其他的小朋友听一听、教学反思：本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，到达了教学目标、课堂气氛活泼，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望、优点：首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中；生动形象的课件，也较好的协作了整节课的进展，给幼儿以直观形象的熟悉、而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮、另外，教师对小狐狸的评价引导，转变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机灵、聪慧、爱动脑筋”，是一项英勇的改革、缺乏之处：导入环节时间过长，问题不够简洁明白、教师在叙述故事时应更加绘声绘色，充分表达故事教学的魅力、幼儿园优秀大班语言领域说课稿篇二活动目标：1、幼儿能自由探究，逐步完成双簧人行走、转向、传球、捡球、推车等动作，进展身体的协调性。
幼儿园语言领域说课稿(精选7篇)
幼儿园语言领域说课稿(精选7篇)幼儿园语言领域说课稿(精选7篇)作为一位不辞辛苦的人民老师，就难以避开地要预备说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。
说课稿要怎么写呢？下面是由我给大家带来的幼儿园语言领域说课稿内容7篇，让我们一起来看看！幼儿园语言领域说课稿篇1依据幼儿熟悉事物的规律，这一活动，我设计了三个部分。
第一部分（开头部分）请幼儿品尝豆制品，导入课题，激发幼儿的学习爱好。
其次部分（基本部分）是这一活动重点、难点所在，也是突破重点、难点的关键部分，下面我着重谈谈这一部分的设计。
1、引导幼儿运用已有的阅历。
2、调动起幼儿各种感官。
通过观看比较的方法，在众多豆类中，尝试性地查找出黄豆。
3、通过师生共同。
4、争论。
5、引导幼儿叙述、总结出黄豆的形状特征。
这个环节是一个让孩子们相互探讨、学习的过程。
充分体现了幼儿在活动中的主体性。
运用谈话法，引导幼儿熟悉豆制品，了解它们的养分价值。
幼儿在宽松、和谐、公平的气氛中，结合自己已有的生活阅历，建构新学问。
（这一环节我设计了三个小环节）第一：通过老师讲解，加深幼儿理解黄豆与豆制品的关系。
其次：引导幼儿运用生活阅历，说出所了解和熟悉的豆制品。
第三：关心幼儿了解豆制品具有丰富的养分价值，有益于人体健康。
这一环节，通过观看、比较的方法，以嬉戏的形式使幼儿在轻松、活泼的环境中将所建构的学问在实践中得以运用和巩固，以此来突破本活动的难点。
第三部分（结束部分）通过观看豆芽，激发幼儿探究豆芽生长过程的爱好。
为幼儿有爱好的进行延长活动奠定基础。
活动方法的选用活动中，我运用了观看法、比较法、尝试法、嬉戏法、争论法等几种方法相结合，并注意动静交替，这一切都是以中班幼儿年龄特点为依据，为幼儿创设一个能够使其自由探究、发觉、生动活泼的环境，让幼儿在欢乐愉悦的氛围中把握学问，提高力量。
幼儿园语言领域说课稿篇21、活动目标2、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和爱好。
3、引导幼儿初步熟悉黄豆及其制品，并了解其养分价值。
幼儿园大班语言领域说课稿(精选7篇)
幼儿园大班语言领域说课稿(精选7篇)幼儿园大班语言领域说课稿(精选7篇)作为一名人民老师，通常需要用到说课稿来帮助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么应当如何写说课稿呢？下面是由我给大家带来的幼儿园优秀大班语言领域说课稿7篇，让我们一起来看看！幼儿园大班语言领域说课稿精选篇1活动目标：1、幼儿能自由探究，逐步完成双簧人行走、转向、传球、捡球、推车等动作，进展身体的协调性。
2、在活动中，幼儿能自主结伴，分工合作，培育幼儿间合作嬉戏的力量。
3、幼儿能感受到双簧嬉戏的诙谐与幽默，体验与同伴合作的欢乐心情。
4、能依据指令做相应的动作。
5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。
活动预备：纸团若干，推车3辆，饮料瓶8个(里面灌满水)。
活动过程：一、开头部分1、幼儿听音乐进场，进行队列训练。
2、预备操动一动。
二、基本部分(一)幼儿自由探究双簧人嬉戏。
1、初步尝试练习双簧人动作。
(1)幼儿每两人为一组结合成双簧人，四散于场地上，自由探究练习双簧人动作：即两人一前一后，前者双臂反背于腰间，后者伸手从腋下至前者的胸前，形成双簧人组合，尝试练习不同动作。
(2)老师小结并请有创意的幼儿示范表演。
(3)幼儿交换伙伴再次练习双簧人动作(要求双簧人完成行走、转向、与其他双簧人握手道别等好玩动作)。
2、增加活动器械，进一步尝试双簧人动作。
(二)幼儿分工合作，完成双簧人合作嬉戏。
1、双簧人接力运球竞赛。
(1)双簧人自由结合，分成两组，老师提出合作嬉戏接力运球的活动规章。
(2)双簧人争论并探究接力运球的方法，并进行嬉戏。
(3)老师小结，并对幼儿在竞赛中的表现加以确定和鼓舞。
2、双簧人推小车运球竞赛。
(1)双簧人自主设计运球路线并初步尝试。
(2)两组进行运球竞赛。
(3)老师小结，并对幼儿在竞赛中的表现加以确定和鼓舞。
三、结束部分1、放松运动：《找伴侣》2、老师小结，结束活动。
活动延长：1、在日常生活中进一步开展合作嬉戏：如双簧人互喂饼干，相互给水喝等。
幼儿园语言说课稿7篇
幼儿园语言说课稿7篇幼儿园语言说课稿篇1一、说教材（1）教材分析《月亮姑娘做衣裳》是大班上册主题二《我是中国人》次主题一《欢腾的节日》里的一节语言领域的教学活动。
本次活动通过一个生动有趣的故事巧妙地引发幼儿的思考，让幼儿知道月亮是不断变化的这一自然现象，同时感受故事的趣味性，并且让幼儿初步地了解故事中比喻手法的运用。
本次活动故事内容生动有趣，人物对话简洁鲜明，故事情节层层递进，能充分地激发大班幼儿丰富的想象力，调动幼儿的积极性和参与性。
非常适合大班幼儿的年龄特征，因此我选择了本次活动。
（2）目标分析《幼儿园教育指导纲要》语言领域中对大班幼儿提出的教育目标是"提高幼儿用语言交往的积极性、发展语言能力。
"同时告诉我们"语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
"根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平我制定了本次活动的目标。
1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停变化的。
这是一个知识目标，幼儿通过倾听故事的内容，就能了解月亮会不停变胖这一自然现象。
大班的幼儿喜欢听故事，所以我们要不断培养幼儿注意倾听的习惯。
2、学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比喻手法的运用。
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，学习故事中描写月亮变化的语句，能提高幼儿的语言能力，因此我设定了这一目标。
（3）重难点分析教学重点：理解故事内容，知道月亮是不停变化的。
教学难点：尝试用故事中的用词形式，描述一下月亮，尝试运用比喻的修辞手法。
（4）学情分析大班幼儿言语发展能力很快，模仿力强。
词类范围扩大，词汇掌握不断增多，对词义理解加深，连贯性口头语言的表达能力有较大提高，此时的幼儿能用清楚的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求。
和别人交谈时，用词较恰当，能够完整地复述较长的故事，能看图编故事，还能围绕一个主题编故事。
幼儿园教师语言优秀说课稿(优秀10篇)
幼儿园教师语言优秀说课稿（优秀10篇）篇一：幼儿园大班语言活动说课稿篇一一、设计意图春天来了，万物复苏，大自然呈现出一派生机勃勃的景象。
为了让幼儿观察，了解季节的变化以及由此所带来的动植物及周围环境的变化，引导幼儿去认识春天的特点，并用自己的喜欢的形式表达自己的感受，我选用《小狐狸画春天》语言活动，讲述了春天到来小动物们，为了留住美好的春天，分分想出好的点子在生活中我们常常会看到一些偷懒不认真的人，家长娇身冠养我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿情感上做勤劳认真的好孩子，又感受感知了解春天。
二、目标定位活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。
＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。
整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话2、知道春天的播种的季节3、懂得做事要认真、勤劳。
三、活动重点与难点重点：欣赏故事，理解故事，能说出故事中的简单对话难点：能够懂得做事情要认真，勤劳的好品质四、活动准备1、物质上的准备：小猴、小熊、小狐狸、和小刺猬的头饰。
故事磁带、多媒体课件。
2、空间上的准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。
五、说教法学法纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了角色游戏法、课件演示法、提问法。
1、回忆设想法；t通过出示图片挂图引发有的回忆，回忆起春天到了怎样迎接春天。
2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《小狐狸画春天》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。
3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
幼儿园语言说课稿优秀4篇
幼儿园语言说课稿优秀4篇幼儿园大班语言活动说课稿篇一活动目标：1、理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用的物品的意境和想象。
2、增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。
活动准备：用纸剪成粉红色瓣若干（与幼儿人数相等）、小白兔木偶、录音机、磁带、背景图1张、磁性教具若干才（小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁）。
见配套挂图。
活动过程：1、出示小白兔木偶，引出故事题目。
教师有表情地朗诵故事。
2、出示背景图，演示磁性教具，帮助幼儿理解和熟悉故事内容。
（1）小白兔住在哪儿，那是个怎么样的地方？（2）小白兔在水塘边发现了什么？它把那些粉红色花瓣寄给了谁？（3）小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？他们将花瓣做什么用了呢？（4）后来朋友们到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了些什么？3、听录音故事，感受故事的优美意境并自由地跟着录音学讲对话。
4、讨论：（1）你喜欢小白兔吗？为什么？（2）假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮他做什么？教学反思：首先我的目标定位有问题，对于大班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。
如果只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。
其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。
因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。
在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。
还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。
对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。
大班语言领域说课稿(精选5篇)
大班语言领域说课稿(精选5篇)大班语言领域说课稿(精选5篇)“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式，也是集体备课的进一步进展，下面是我为大家整理的关于大班语言领域说课稿范文，欢迎大家阅读参考学习!大班语言领域说课稿（篇1）各位老师、各位同学，大家好!我叫__X，来自__X。
今日我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图叙述故事。
一、说教材。
生病，每个孩子都经受过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所可怕的事。
他们可怕吃药，打针，可怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托，让幼儿猎取健康心理，懂得伴侣之间要相互关怀，相互关心，孩子们在这样的情境下丰富了阅历，进展了思维，提高了语言表达力量，良好品德也得到了培育。
二、说活动目标。
依据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言进展水平，我从认知、力量、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1.认真观看图片，了解图片的内容;2.引导幼儿学习词：孤独、惦记，愿意参加叙述活动，能大胆、合理地进行想象和叙述;3.感受到同伴之间相互关怀的欢乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
依据《纲要》中儿童进展为动身点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为愿意参加叙述活动，通过移情叙述，让幼儿懂得同伴之间要相互关怀，相互关心。
同时把引导幼儿学习词：孤独、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和叙述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采纳观看法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我准备关心幼儿采纳观看法、争论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，把握学习的重难点。
六、说活动预备。
幼儿园语言领域说课稿优质(精选7篇)
幼儿园语言领域说课稿优质(精选7篇)幼儿园语言领域说课稿优质(精选7篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的力量。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是由我给大家带来的幼儿园语言领域说课稿优质7篇，让我们一起来看看！幼儿园语言领域说课稿优质（篇1）一、说教材1、教材分析：《欢乐的小气球》这个故事选择《幼儿教育》20__年第五期，此活动经过我们语言教研组一课三研活动后，形成了相宜我园中班幼儿的一个活动方案，该故事叙述了一只欢乐的小气球助人为乐的事情，故事中小气球活泼可爱、布满了童趣，而且走到哪里，唱歌到哪里，常常以关心别人为欢乐，拥有一颗自信和善的心，该故事情节简洁，富有想象性，表演性，适于中班幼儿活动。
2、幼儿状况分析：中班幼儿年龄小，语言表达不完整，不能说出自己的想法，但特别喜爱参加嬉戏，喜爱将自己看成故事中的一员，同时，我考虑到现在的孩子，独生子女多，个个以自我为中心，缺乏友爱互助的品质，选择这个故事，符合幼儿的年龄特点，又符合孩子们的现实需要，又将语言领域和社会领域融合起来，我想通过这次活动，激发幼儿学习小气球以关心别人为欢乐的品质，培育幼儿欢乐自信的生活。
3、教学目标:《幼儿园教育指导纲要》语言领域中指出，进展幼儿语言的关键是创设一个幼儿敢说、想说、情愿说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，以及要鼓舞幼儿大胆清晰的表达自己的想法和感受，进展幼儿语言力量和思维力量，依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄小，幼儿语言的进展水平，留意力简单分散的特点，我从认知，力量和情感三方面制定了活动的目标。
（1）认知上：在绘画过程中，理解故事主要内容，学讲故事中的对话和短句：别焦急，我来关心你。
......谁有困难我来帮。
（2）力量上：乐观参加故事情节的争论，情愿大胆的表达自己的想法。
（3）情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。
4.教学重难点（1）活动重点是理解故事内容，体验友爱互助给大家带来的欢乐。
幼儿园大班语言领域说课稿优秀8篇
幼儿园大班语言领域说课稿优秀8篇幼儿园大班语言说课稿篇一一、说教材1、设计意图：空气是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正因为空气与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加探索方式，培养了幼儿探索、学习的意识和能力。
2、目标定位：针对大班幼儿的已有经验和发展水平，挖掘教材的教育价值，我设定了以下几个活动目标：（1）让幼儿初步了解空气的压力。
（2）培养幼儿的。
实践能力和解决问题的能力。
（3）激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。
3、活动准备：活动准备为活动的成功开展提供了可能，在科学活动中材料的结构及投放很重要，它直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败。
我为活动做了以下的准备：课件、茶壶、有孔的瓶子若干、无孔的瓶子、吸管、杯子、锥子等。
二、说过程：本次活动中我主要采用了以下几种程序：魔术导入、实验、幼儿实践、幼儿探索、拓展延伸。
《幼儿园教育纲要》中的科学指导要点中指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
整个活动根据幼儿的学习规律，由浅入深、循序渐进。
整个活动都是以幼儿为主体，培养幼儿通过动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。
我是第一次参加这样的活动，也很紧张，肯定有很多的不足和疏漏，请各位园长、老师多提宝贵意见。
谢谢大家！幼儿园大班语言说课稿篇二一、说活动教材来源：城市与我们的生活是跟贴近的，城市中会有很多东西是孩子们所感兴趣的，比如：房子、车子、马路、街道、广告等。
“生活中的标志”这个小主题由此展开了。
我让孩子们收集标志，但我发现，其实，标志的涉及面很广，种类也很多，有禁令标志、有警示标志、还有指示表示等。
二、说本班幼儿情况：对于中班幼儿来说，有些方面的标志远离了幼儿的实际生活，而我们给予幼儿的学习内容是要幼儿在平时日常生活中常见的、贴近幼儿生活的，来源于幼儿生活、有学习价值的标志，孩子所获得的知识经验最终要运用到幼儿生活中，回归于幼儿的生活。
大班语言活动说课稿优秀9篇
大班语言活动说课稿优秀9篇幼儿园大班语言活动说课稿篇一导读：此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的内容。
适合于大班幼儿，活动时间约35—40分钟。
在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长带孩子注意观察路上各种标志。
一、活动内容的生成与依据幼儿意外伤害事故已经居幼儿死亡人数的首位，强化幼儿安全意识的教育成为刻不容缓的大事。
于是，我们在大班开展了以《安全》为主题的教育活动，本教学活动就是来源于安全教育中的“生活中的标志”。
教学活动的直接目标是运用已有的生活经验，发挥想象，预测故事可能发展，培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿表达的积极性。
通过小组讨论的方式，比较连贯地进行讲述小老鼠获救的过程，理解并尊重别人的观点。
间接目标是留意日常生活中的标志，提高安全意识。
此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的内容。
适合于大班幼儿，活动时间约35—40分钟。
在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长带孩子注意观察路上各种标志。
因为纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要相吻合。
这是我选择它作为内容的原因之一，此活动与我班幼儿接受能力相吻合。
最后我通过书籍上网等方式查阅了一些相关的资料，通过本班的具体情况进行调整，生成了此次的活动内容。
二、活动目标与依据教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标：1、运用已有的生活经验，发挥想象，尝试用恰当的词语描述景物或状态，并能用完整的语言预测故事发展的可能性。
2、学习通过小组讨论的方式，阐述小老鼠获救的过程，理解并尊重别人的观点。
3、留意日常生活中的标志，提高安全意识。
教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。
新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础。
以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。
幼儿园语言领域说课稿优秀8篇
幼儿园语言领域说课稿优秀8篇语言领域幼儿园说课稿篇一一、说内容：各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动《理发师》。
二、说教材：首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。
正如《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。
（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。
（3）感受音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：（1）经验准备：学习歌曲《理发师》，进行相关经验的谈话。
（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。
（3）场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。
三、说教学目标1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。
2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词相匹配的动作。
3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。
四、说教法学法：1、科学地教--发挥教师主导作用。
活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。
2、有趣地学--尊重幼儿的主体地位。
活动中，运用游戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动幼儿参与活动的主动性和积极性。
五、说教学过程1、教师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的经验。
2、教师与幼儿一起学习歌曲《理发师》。
3、教师引导幼儿逐句地根据歌词创编动作。
理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷的？4、幼儿随音乐完整地进行表演，教师提醒幼儿控制好自己的动作，不要影响他人。
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语言领域活动说课稿
——动物的秘密（大班）
一、说教材
教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。
此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
”所选取的谜语、图片内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的现有水平，又具有教育意义和一定的挑战性，适合大班幼儿学习。
本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要通过教师提供谜语引导幼儿认识动物，教师引导幼儿讲述动物的各种习性，使幼儿可以在活动中认识并了解小动物的外貌特征及生活习性，并且通过教师的提问，使幼儿独立思考，表达自己的看法，引导幼儿可以正确表达自己的意思，锻炼了幼儿的口语表达能力，有目的的培养幼儿语言能力发展。
二、说幼儿
大班幼儿通过在幼儿园两年多的生活和学习，他们语言表达和思维能力发展迅速，能够较有序、清楚、完整地表达自己的想法，词汇量丰富，能够初步感知和理解谜语和图片内容。
在教师的指导下能够独立构思和完整地描述图片的内容，从中获得新经验。
同时他们想象力丰富，好奇心强，能够积极学习和探索各种动物，有自己的看法和理解，有利于拓展幼儿思
维。
三、说目标
结合大班幼儿语言的发展水平、生活经验和学习需要，制定了如下目标。
（1）认知目标：知道并了解洞中动物以及它们的生活习性及特征；
（2）技能目标：能够用恰当的词语表达自己想法；
（3）情感目标：乐于在集体面前表达自己，态度自然大方。
依据目标，把幼儿能够正确理解谜语的意思，学会提取关键性词语作为本次活动的重点，
把学会用恰当的词语描述动物的外貌特征及生活习性作为本此活动的难点。
四、说活动准备
为了更好地实现目标，突出重点，突破难点，做了以下准备。
第一，物质准备。
地洞、树洞、山洞等背景；相关动物及食物贴纸6张；相关小动物的谜语歌谣3个。
第二，经验准备。
活动前幼儿已经具备看图讲述的能力和根据谜语猜动物的能力。
五、说教法
结合幼儿的学习情况和幼儿思维的特点，本次活动主要采用一下几种教学方法。
1、启发提问法
教师提出有效性、启发性的谜语引发幼儿的思考，通过谜语，让幼儿学会提取话语中的关键性词语，与幼儿进行互动，帮助幼儿更好的表述。
2、图片讲述法
教师通过展示图片，引导幼儿对所展示的图片进行观察，鼓励幼儿大胆表述自己的看法发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
3、游戏练习法
教师和幼儿一起来围绕小动物居住的洞穴展开游戏，加深幼儿的印象和锻炼幼儿的口语表达能力，体会新经验。
4、总结延伸法
幼儿回家与家长分享所学得的有关动物的谜语与生活习性。
六、说活动过程
本次活动一共有四大环节：谜语导入——看图讲述——游戏练习——总结延伸
第一部分：谜语导入
谜语导入，激发儿童的好奇心。
师：在一片大森林中，来了三个新的小伙伴，但是呢，小伙伴们比较害羞，它们说，小朋友们猜对了谜语之后，它们就会来和大家一起玩游戏。
第二部分：看图讲述
教师说出关于熊、松鼠、小老鼠的谜语，并总结幼儿给出的答案，邀请三位新的小伙伴一起出来玩游戏。
（1）以猜谜语的形式引出生活在地洞里的小老鼠：“两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃，十二生肖独占先。
”
猜出后，教师将小老鼠的道具拿出引导幼儿思考：小老鼠长得什么
样子？小老鼠平时喜欢吃什么？
请幼儿讲述。
小结：“他讲出了小老鼠的……，如果把……也讲出来，
我们就能听得更明白了，谁再来试试？”
（2）以第一点为例，介绍小熊、小松鼠的外貌特征以及生活习性。
第三部分：游戏练习
教师介绍《捉迷藏》游戏规则：
（1）第一次游戏：老师来扮演猎人，小朋友们在五个数之内藏到地洞、树洞或者山洞中，小朋友们不要出声也不要乱动，否则就会被猎
人发现，失去游戏资格，坐到自己的小板凳上。
第二次游戏：由老师分组规定幼儿扮演的小动物，在五个数内分别跑到对应的洞里，要注意不能跑到别的小动物的家里。
第四部分：总结延伸
教师对幼儿的讲述情况进行总结，并引导幼儿回家与家长分享所学得的有关动物的谜语与生活习性。
七、说亮点
本次单元活动以目标模式导向，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》以及大班社会语言教育目标内容，我们制定了本次活动的目标。
本次活动有两大特色：
1、教师以谜语的形式导入，能带动起幼儿的积极情绪，提高幼儿的学习兴趣，便于幼儿注意力的集中。
谜语环节结束后，教师引入所讲的主题。
2讲述与游戏的结合，增加了趣味性，拓展了幼儿见识，加深幼儿的认识，促进了幼儿的全面发展。