(完整word版)孤独症儿童康复机构评审方案(试行)
儿童孤独症筛查与康复工作方案
儿童孤独症筛查与康复工作方案一、简介儿童孤独症是一种与早期发育相关的神经发育障碍疾病，主要表现为社交与沟通障碍、刻板重复行为以及兴趣狭窄。
早期筛查和康复工作对于孤独症患儿的发展至关重要。
本方案旨在介绍儿童孤独症的筛查方法和康复干预计划，旨在提高对该疾病的认知和处理能力。
二、儿童孤独症筛查方案1. 家庭观察：家长是最早发现孩子异常的人，通过细致的观察孩子的行为，包括社交行为、语言能力和情绪表达等，如发现异常，及时寻求专业人士指导。
2. 专业评估：将孩子送往专业机构进行评估，如儿童发展评估中心等。
专家通过与孩子的交流和观察，综合评估孩子是否存在孤独症的风险。
3. 筛查工具：采用标准化的筛查工具，如M-CHAT（摩根儿童孤独症筛查工具）等，通过家长的填表和专业人士的访谈，评估孩子是否存在孤独症的可能。
三、儿童孤独症康复工作方案1. 个体化康复计划：根据孩子的特点和发展需求，制定个体化的康复计划。
该计划旨在提高孩子的社交能力、语言能力、自理能力以及行为适应能力等。
2. 早期干预：早期干预是关键，为0-3岁的孩子提供早期激励和康复训练，包括语言训练、情绪管理、认知训练等。
3. 多学科合作：儿童孤独症的康复需要多学科的协作，包括心理咨询师、言语治疗师、物理治疗师等。
通过各专业的共同努力，实现康复效果最大化。
4. 家庭支持：康复过程中，家庭的支持和参与至关重要。
提供家长培训和辅导，帮助家长理解孩子的需求和问题，以及如何与孩子有效沟通。
四、康复效果评估1. 定期评估：根据康复计划的执行情况和孩子的发展表现，定期进行康复效果评估。
评估结果将指导后续的干预方向和内容调整。
2. 家庭观察和记录：家庭也需要进行孩子发展表现的观察和记录，及时反馈孩子的变化以及康复效果。
3. 专业评估：定期邀请专业人士对孩子进行全面评估，以确定康复计划的持续性和调整性。
五、康复工作的挑战1. 资源不足：目前对儿童孤独症的康复资源相对不足，需要加大政府投入并建立更多的康复机构。
山西省孤独症儿童康复项目 定点康复机构考核评估实施办法
附件7山西省孤独症儿童康复项目定点康复机构考核评估实施办法根据中国残联制定的《贫困孤独症儿童康复项目定点机构准入标准》和全国残疾人康复工作办公室制定的《孤独症儿童康复机构评审方案（试行）》，制定本办法。
一、机构服务内容贫困孤独症儿童定点康复训练机构包括省、市级残联康复中心、残疾儿童康复教育中心；市及市级以上特殊教育学校或残疾儿童学前教育机构；卫生或妇幼保健机构儿童康复科；具有合法执业资格的社会办孤独症儿童康复服务机构。
二、考核评估办法（一）考核评估内容考核评估包括孤独症儿童康复机构建设和机构职能两部分。
其中：孤独症儿童康复机构建设评审总分100分，分为机构性质、规模与场地、人员配备、设备设施4个项目（附表7－2）；孤独症儿童康复机构职能审评总分100分，分为组织管理、队伍建设、业务建设、社区工作4个项目（附表7－3）。
（二）考核评估计分方法考核评估结果由机构建设评审得分和机构职能评审得分两部分组成。
机构建设评审得分占总分的30%，机构职能评审得分占总分的70%。
总分等于机构建设评审得分乘以0.3加上职能评审得分乘以0.7。
（三）评估考核等级确定方法孤独症儿童康复机构等级评定采取由低到高依次为三级、二级和一级。
评审总分在60分以下的机构未达标，60－75分（不含75分）之间为三级，75－85分（不含85分）之间为二级，85分以上为一级。
三、认定审批（一）工作职责1. 全国残疾人康复工作办公室负责省级孤独症儿童康复机构的评估和认定工作，省残联负责省级以下孤独症儿童康复机构的评估认定工作，负责定点康复机构管理，监管服务质量。
2．省康复研究中心负责省内定点机构的技术培训、技术指导，监管各定点机构服务质量。
3．市级残联负责市内国家项目定点康复机构的初评与服务监管、经费拨付。
（二）认定程序1．符合《贫困孤独症儿童康复项目定点康复训练机构准入标准》的单位均可填写《孤独症儿童康复救助项目定点康复训练机构申报审批表》（附表7－1）、基本情况调查表（附表7－4）、自— 2 —查评分表（附表7－2、附表7－3），连同康复训练机构自评报告一式3份，向当地市级残联提出书面评审申请。
儿童康复中心评估方案
儿童康复中心评估方案
评估方案
为了准确把握自闭症儿童的教育和康复需求，定期对自闭症儿童进行科学全面的评估。
从而充分分析发展水平、优势、和不足。
制定针对性的训练目标和训练计划。
并对训练效果进行阶段性评估，以便及时调整训练目标和计划，保证康复训练的科学性和有效性。
一、评估工具评估工具采用中国残疾人联合会康复部制的《孤独症儿童发展评估表》，对自闭症儿童的感知觉、粗大动作、精细动作、语言与沟通、认知、社会交往、生活自理及情绪行为八个领域进行评估。
二、评估时间每个学年对每个收训儿童进行三次评估。
第一次评估是为制定康复训练目标进行的基线评估，第二、第三次评估及时对康复训练效果的阶段性评估，也是为调整后续康复训练目标服务的诊断性评估。
三、评估结果填写及保存评估员认真填写孤独症儿童评估结果分析表，绘制孤独症儿童情绪行为表现图及康复效果折线图。
个别训练课教师及集体课教师依据评估结果制定康复训练计划。
每次康复评估必须存档。
孤独症儿童康复评估标准
孤独症儿童康复评估标准
1.孤独症儿童心理教育评核量表（PEP-3）
孤独症儿童心理教育评核量表（PEP-3）适用于2岁至7.5岁的孤独症儿童，是目前孤独症儿童综合评估的主要工具。
通过评估，我们可以明确儿童的强弱项，为制定康复计划提供参考和依据。
内容包括发展部分副测验和行为部分副测验，涵盖认知、语言表达、语言理解、小肌肉、大肌肉、模仿等各个方面。
此外，还包括儿童照顾者报告，涵盖问题行为、个人自理、适应行为等方面。
2.语言行为里程碑评估及安置程序（VB-MAPP）
VB-MAPP是一套针对孤独症及其他发展性障碍儿童的语言和社会能力的评估程序。
它包括发育里程碑评估、语言行为评估、社交技能评估、学习行为评估和综合评估等五个部分。
VB-MAPP旨在评估孤独症儿童在语言、社交等方面的能力，为康复训练提供依据。
3.孤独症儿童评估系统
孤独症儿童评估系统适用于0-6岁学龄前和学龄期的孤独症及其他广泛发育障碍儿童。
该系统根据中残联制定的孤独症儿童评估量表的评估标准开发，结合信息处理技术，形成功能强大的信息管理系统。
系统包含八大领域评估：感知觉、粗大动作、语言与沟通、认知、社会交往、生活自理、情绪与行为。
标准化评估工具，含100类评估工具，使评估数据更准确。
通过以上评估工具，我们可以全面了解孤独症儿童的能力和发展需求，为康复训练提供科学依据。
根据评估结果，制定有针对性的康复训练目标和计划，帮助孤独症儿童克服障碍，提高生活质量。
同时，对康复训练过程进行持续跟踪和评估，确保康复效果，为孤独症儿童创造一个充满希望的未来。
孤独症实施办法
附件5贫困孤独症儿童康复项目实施办法一、任务目标2011年—2015年，国家为1580名贫困孤独症儿童提供康复训练服务。
其中，2011—2012年260名（由2012年合并实施），2013—2015年每年440名。
省为215名贫困孤独症儿童提供康复服务，其中，2011年15名，2012—2015年每年50名。
二、定点机构“十二五”期间，根据全省孤独症儿童康复工作实际和康复机构情况，在全省14个市和部分县（市、区）逐步确立国家和省级孤独症儿童康复训练项目定点机构。
由市残联申请、省残联评审确定、报中国残联备案。
国家和省孤独症儿童救助项目由定点机构承担。
市残联应与确定的定点康复机构签订项目协议书，明确各自责任。
暂时不具备条件、没有项目定点机构的市，可将本市孤独症儿童转介到省残疾人康复中心或省内其它市的定点机构进行康复训练。
项目执行期间，省残联将根据项目任务指标和年度项目执行效果，调整各市的任务分配数和调换项目定点机构，以确保项目顺利实施。
三、资助对象及资助原则资助对象应符合以下条件：——经卫生部门认定的、诊断机构确诊的孤独症儿童；——年龄3-6周岁；——资助对象为符合条件的城乡有康复需求的贫困孤独症儿童，其中优先资助城乡低保家庭的贫困孤独症儿童。
四、资助标准中央财政：按每年人均12000元标准对康复训练给予补助。
省财政：2011年按每人10000元标准对康复训练给予补助，2012—2015年按每年人均12000元标准对康复训练给予补助。
五、工作体系——省残联会同省财政厅制定省项目实施方案和相关工作制度，分解下达任务，审核确定项目受助对象与定点康复机构，督导定点康复机构开展孤独症儿童康复训练和家长培训工作，做好项目的指导检查和统计汇总工作。
——定点康复机构制定康复方案和康复训练计划，为受助对象建立个人康复档案，开展康复训练和家长培训，做好康复训练效果的定期评估工作，按照要求填写、上报项目数据、报表，并保留好康复方案、康复训练计划和记录备查，负责受助对象的回访和后续服务。
(完整word版)卫生部办公厅《儿童孤独症诊疗康复指南》
卫生部办公厅关于印发《儿童孤独症诊疗康复指南》的通知卫办医政发〔2010〕123号各省、自治区、直辖市卫生厅局，新疆生产建设兵团卫生局：为进一步规范儿童孤独症诊疗康复行为，提高医疗质量，使儿童孤独症患者得到及时诊断和有效的康复治疗，我部制定了《儿童孤独症诊疗康复指南》。
现印发给你们，请参照执行。
二○一○年七月二十三日儿童孤独症诊疗康复指南儿童孤独症（childhoodautism）作为一种儿童精神疾病严重影响患儿的社会功能，给患儿家庭和社会带来沉重负担。
2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准中将儿童孤独症纳入精神残疾范畴。
为及时发现、规范诊断儿童孤独症，为其治疗和康复赢得时间，卫生部委托中华医学会制定了《儿童孤独症诊疗康复指南》，并在全国征求了部分医学专家的意见，以使医务人员掌握科学、规范的诊断方法和康复治疗原则，并能指导相关康复机构、学校和家庭对患儿进行正确干预，改善患儿预后，促进患儿康复。
一、概述（一）概念。
儿童孤独症也称儿童自闭症，是一类起病于3岁前，以社会交往障碍、沟通障碍和局限性、刻板性、重复性行为为主要特征的心理发育障碍，是广泛性发育障碍中最有代表性的疾病。
广泛性发育障碍包括儿童孤独症、Asperge氏综合征、Rett氏综合征、童年瓦解性障碍、非典型孤独症以及其他未特定性的广泛性发育障碍。
目前，国际上有将儿童孤独症、Asperge氏综合征和非典型孤独症统称为孤独谱系障碍的趋向，其诊疗和康复原则基本相同。
（二）流行病学。
儿童孤独症是一种日益常见的心理发育障碍性疾病。
第二次全国残疾人抽样调查结果显示，我国0-6岁精神残疾（含多重）儿童占0-6岁儿童总数的1.10‰，约为11.1万人，其中孤独症导致的精神残疾儿童占到36.9%，约为4.1万人。
儿童孤独症以男孩多见，其患病率与种族、地域、文化和社会经济发展水平无关。
（三）病因。
儿童孤独症是由多种因素导致的、具有生物学基础的心理发育性障碍，是带有遗传易感性的个体在特定环境因素作用下发生的疾病。
儿童孤独症筛查与康复工作方案
儿童孤独症筛查与康复工作方案儿童孤独症，又称儿童广泛性发育障碍，是一种严重危害患病儿童发育的精神障碍，国家已将其归入精神类残疾范畴，属于精神残疾二级。
近年来，精神疾病救治救助和社会保障工作得到了社会各界的广泛关注，为进一步促进我市各级医疗保健机构医务人员掌握科学、规范的诊断方法和康复治疗原则，并能指导相关康复机构、学校和家庭对患儿进行正确干预，做到规范筛查,早发现、早治疗，改善患儿状况，促进患儿康复，特制定本方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾人“人人享有康复服务”的目标，坚持政府主导、部门配合、社会参与的原则，通过孤独症儿童筛查与康复工作，在社会营造关注关爱孤独症儿童的良好氛围，探索建立我市孤独症儿童救助工作体系，为建设和谐荆州作出积极贡献。
二、工作目标（一）通过筛查，掌握我市0—6 岁儿童孤独症的数量、发病率等方面的具体情况，为实施救助工作提供科学依据。
（二）做好儿童孤独症诊疗知识培训工作，将孤独症儿童筛查与儿童保健工作有机结合，确保孤独症儿童早发现、早诊断、早治疗。
三、工作措施（一）做好筛查工作1、充分利用三级妇幼卫生保健网络进行培训。
市卫生计生委组织市妇幼保健院、市精神卫生中心专家对荆州市市直综合医院、各县（市、区）综合医院和妇幼保健院医务人员进行第一轮培训。
县（市、区）卫生计生局组织专家对社区卫生服务中心及乡镇卫生院的人员进行第二轮培训。
通过层层培训，提高各级妇幼保健人员和临床医生对儿童孤独症疾病的认识和重视程度，使之在进行儿童系统管理和日常接诊工作时能够及时发现孤独症高危儿童，并引导到专业诊疗机构进行确诊和治疗。
2、充分利用基本公共卫生服务儿童保健项目进行筛查。
由社区卫生服务中心和乡镇卫生院医务人员牵头负责入户调查，针对18 个月、2 岁、4 岁、6 岁的儿童，在开展基本公共卫生服务时对儿童孤独症进行筛查，并建立健康档案，发现高危人群后进行转诊，由荆州市妇幼保健院或荆州市精神卫生中心的专科医生进行最后诊断与评估。
孤独症儿童康复机构服务质量评定评分细则
1.5.2专任教师均为大专以上学历，特教、心理、学前、社工、医学、康复、应用行为分析或心理学等相关专业毕业，专任教师普遍接受过孤独症儿童康复教育相关专业培训，具有应具仃相应的职业或资格证书，如教师资格证、行为分析师、心理咨询师、社工师、医师、康复治疗师等。
4
1.5.3全体人员均签有用工合同并按规定参加相关保险，专业人员流失率每年30%以下。
3
1.4.2康复训练设备运动/感觉/感官训练器具、音乐训练设备、言语沟通训练设备、认知训练设备教学用玩具等。
3
1.4.3相关评估工具齐全（行为、语言、认知、运动、学习能力、生活自理能力等评估）
2
14.4图书资料有必要的专业用书、教师用书
1
1.5队伍建设
1.5.1业务主管在本专业实践两年以上且具有教育学、心理学、医学、康复、行为分析或社会学等大专以上学历
3.2.1每个儿童康复训练计划完成率大于等于80%。
3
3.3康复成效
3.3.1每半年VB或PEP-3等评估结果有进阶成效
3
3.3.2儿童的认知发展、语言发展、社会适应、情绪行为、生活自理、运动发展评估结果逐步提高
3
4家长与社会服务
4.1家长培训
4.11新学员家长培训应符合孤独症儿童的康复特点，注重实用性和可操作性，选用已出版的规范的教材做培训参考教材
2
1.2.2综合场地使用面积计算达200平米以上，有室外运动场地；（康复场所人均使用面积达6平米）
3
1.2.3功能用房有教育评估室、集体教学室、个别辅导室（至少3间）、相关功能训练室（含档案室）、音乐/游戏活动室。
3
12.4生活用房有专供儿童使用的卫生间。
2
1.3人员配备
残疾儿童定点康复机构评估细则(孤独症康复服务机构)
基本训练设备：滑板车、大滑板、吊筒、钻滚筒、羊角球、大龙球、布袋跳、触觉球、按摩地垫、平衡木、平衡踩踏车、万象组合包、精细运动训练玩具等。
2
教学设备：配备儿童的课桌椅、大小黑（白）板、多媒体教学器材；适合儿童特点的挂图、卡片、音乐、游戏等教玩具。
2
其它设备：按人均4件的标准配备符合儿童训练特点的各类玩具和图书。配备家长培训所需的教学设备。
财务管理
接受业务主管部门财务检查和年度审计，接受县级以上残联会同财政部门组织年度康复服务项目绩效考核。
5
设施设备
训练场地
应设置咨询接待(评估)室、集体（组别）训练教室、运动（感统）训练室、生活自理训练室、个训教室、档案室。有可利用的室外活动场地，无障碍建设和设施完备。业务用房面积不少于建筑总面的60%。
3
咨询接待(评估)室至少1间,面积不小于15平方米。
2
集体（组别）训练教室按1:20的比例标准设置，至少1间，内设游戏活动区,每间不小于30平方米。
2
运动（感统）训练室至少1间,面积不小于50平方米。
2
生活自理能力训练区,包括洗漱、就餐、更衣、如厕等区域，可结合机构日常生活环境设置。
2
个训教室数量与收训儿童人数按1:5的比例标准设置，每间面积应不小于8平方米。
2.应有所属地教育行政部门颁发的办学许可证或有当地特殊教育指导中心确定的公办学校合作开展康教融合服务的协议，或取得《医疗机构执业许可证》／《中医诊所备案证》。
5
★
制度管理
具备岗位职责、业务管理、人力资源管理、财务管理、突发事件应急预案、信息管理、服务项目及收费标准等信息公示，有年度自查的总结报告。
5
全日制康复服务每月不少于22天，每天不少于8课时4小时（其中集体/小组课3节1.5小时、个训课2节1小时、感统课1节0.5小时、户外活动2节1小时）。
孤独症儿童发展评估表——使用手册(最终版)
孤独症儿童发展能力评估手册（训练师用书）残疾人联合会康复部修订《孤独症儿童发展评估表（试行）》编制说明本量表的编制以认知心理学、语言学、社会学、生理学、生态学、儿童发展心理学、孤独症儿童的心理发展理论等为依据，参照香港协康会编制的《儿童发展评估量表》和《自闭症儿童训练指南》等，将心理评估、生态评估及功能性评估等评估方法进行整合，采用观察、测试、访谈等方法，凭借一系列的评估材料对0-6岁的孤独症儿童及其它广泛发育障碍儿童的发展现状及康复需要进行评估，为开展针对性的教育康复提供依据。
一、评估表编制目的为进一步加强康复机构和特殊教育学校对孤独症及其它广泛发育障碍儿童的教育康复需求的了解，将评估与教育康复训练相结合，在充分分析发展水平、优势和不足的基础上，制定针对性的训练目标和训练计划，并对训练效果进行动态评估，以便及时调整训练目标和计划，保证教育康复训练的科学性和有效性。
二、适用对象及评估时间评估表适用于年龄在0-6岁，能力与发展处于学前阶段的孤独症及其它广泛发育障碍儿童。
《孤独症儿童发展评估表》的每个领域都可以独立进行评估，整套量表可以按领域分开评估，可以在2周内完成全部评估项目。
三、评估表的结构本评估表由感知觉（55）、粗大动作（72）、精细动作（66）、语言与沟通（79）、认知（55）、社会交往（47）、生活自理（67）以及情绪与行为（52）八个评估领域493个项目组成，每个评估领域都是一个评估的独立体，评估时不受其它评估领域的影响。
1．感知觉领域评估项目共55项。
主要评估儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五个范围在注意、反应、辨别和记忆等方面的能力现状、优劣与需求。
2．粗大动作领域评估项目共72项。
分为姿势、移动与操作三部分，主要评估儿童坐姿、站姿以及爬、坐、站立、行走、跑、跳、推、端、抛、接、踢、击、拍等动作的平衡性、协调性等。
3．精细动作领域评估项目共66项。
主要评估儿童摆弄物品、基本操作能力、双手配合、手眼协调、握笔写画以及工具使用的能力现状和需求。
孤独症儿童康复实施方案
孤独症儿童康复实施方案孤独症是一种神经发育障碍，通常在儿童时期出现。
这种疾病会影响患者的社交能力、交流能力和行为模式。
孤独症儿童需要特殊的康复实施方案来帮助他们恢复正常的生活和社交能力。
一、个体化评估孤独症儿童的情况各不相同，因此需要进行个体化评估。
这种评估可以帮助医生了解孩子的行为和交流问题，从而制定一个有效的康复计划。
个体化评估可能包括许多测试，如语言和认知测试、社交能力测试和行为评估。
二、认知行为疗法认知行为疗法是帮助孤独症儿童改变不良行为和思维模式的一种方法。
这种疗法基于认知心理学的原理，即通过改变思考方式来改变行为。
在这种疗法中，医生会教孩子如何识别不良行为和思维模式，并提供新的思考方式和行为技能。
三、社交技能培训孤独症儿童通常缺乏社交技能，因此需要特别的社交技能培训。
这种培训可以帮助孩子学习如何与他人交往和沟通。
医生可以使用模拟场景来教孩子如何与他人交流，如模拟在学校中与同学交往。
四、家庭支持和教育孤独症儿童需要家庭的支持和教育。
家长可以学习如何与孩子交流和理解他们的需要。
他们也可以学习如何帮助孩子融入社会并建立良好的人际关系。
此外，家长还可以向孩子提供必要的情感和社交支持。
五、药物治疗在某些情况下，医生可能会建议给孤独症儿童使用药物治疗。
这种治疗可能包括抗抑郁药、抗焦虑药或抗精神病药。
这些药物可以帮助孩子控制不良行为和情绪问题。
六、康复计划的执行和监督康复计划的执行和监督非常重要。
医生和家长应该密切合作，确保孩子得到必要的支持和帮助。
他们应该定期评估孩子的进展，并根据需要进行调整。
此外，医生和家长还应该建立一个有效的沟通渠道，以便随时交流信息。
孤独症儿童需要一个个体化的康复计划。
这种计划可能包括认知行为疗法、社交技能培训、家庭支持和教育、药物治疗以及康复计划的执行和监督。
通过这些措施，孤独症儿童可以恢复正常的生活和社交能力。
儿童孤独症患者康复治疗方案
儿童孤独症患者康复治疗方案简介本文档旨在提供一份儿童孤独症患者康复治疗方案，帮助患者及其家庭更好地理解和应对这一疾病。
康复治疗方案主要包括诊断评估、行为疗法、语言和社交技能训练、家庭支持及教育等方面内容。
诊断评估- 根据儿童发育和行为方面的观察，寻求专业医生或临床心理师的帮助进行诊断评估。
- 评估包括详细的病史记录、观察行为和标准评估工具的使用。
- 评估结果有助于明确诊断、确定康复治疗目标和制定个性化的治疗计划。
行为疗法- 应用应用行为分析学 (ABA) 相关技术，如正反馈增强、模型示范、任务分解等，帮助儿童改变不良行为和培养正常行为惯。
- 通过正反馈机制，鼓励儿童增加积极、适当的行为，并逐步减少或消除负面行为。
- 提供结构化的日常研究环境，利用可视化工具和清晰的指导，促进儿童的研究和适应能力。
语言和社交技能训练- 利用语言疗法和社交技能训练，帮助儿童提高语言表达和社交互动能力。
- 通过口语交流练、视觉辅助工具和角色扮演等方式，促进儿童的语言理解和表达能力的提升。
- 组织社交技能培训活动，如情感表达、友谊建立和互动规则等，帮助儿童研究和适应社交环境。
家庭支持及教育- 提供儿童家庭支持和教育，帮助家长理解和应对儿童孤独症。
- 提供家长培训活动，包括教育家长关于孤独症的知识、正确认识和处理问题行为的方法等。
- 强调家庭和社区的协作，提供支持网络和资源，帮助家庭更好地支持儿童的康复治疗。
以上是一份儿童孤独症患者康复治疗方案的简要概述。
请注意，该方案应根据具体患者的情况进行个性化调整和实施，建议在专业医生或临床心理师的指导下进行治疗。
(完整word版)康复中心综合评估规范与流程
(完整word版)康复中心综合评估规范与流程康复中心综合评估规范与流程1. 背景康复中心是为了帮助个体恢复其最大程度的功能和独立性而设立的机构。
综合评估是确定康复中心如何为每位个体提供最适合的治疗和支持的重要步骤。
本文档旨在制定康复中心综合评估的规范与流程，以确保评估的客观性、准确性和一致性。
2. 规范2.1 评估目的综合评估的目的是全面了解个体的康复需求、能力和目标，以便制定个性化的康复计划。
评估过程需要收集和分析个体的医疗历史、身体功能、认知能力、社交支持和心理状况等信息。
2.2 评估内容综合评估应包括以下内容：- 医疗历史：收集和分析个体的主要疾病、手术历史、用药情况等信息。
- 身体功能：评估个体的运动能力、平衡能力、灵敏度等身体功能。
- 认知能力：评估个体的认知能力、记忆力、注意力等认知功能。
- 社交支持：了解个体的社交网络、亲友关系以及社区资源和支持。
- 心理状况：评估个体的心理健康状态、情绪问题和应对能力。
2.3 评估流程综合评估应按照以下流程进行：1. 收集背景信息：医疗历史、个人信息等。
2. 进行身体功能评估：运动能力、平衡能力等。
3. 进行认知能力评估：注意力、记忆力等。
4. 了解社交支持和心理状况：社交网络、心理健康状态等。
5. 综合分析和综合评估结果。
6. 制定个性化康复计划。
3. 结论制定规范与流程是确保康复中心综合评估的重要步骤，将有助于提高评估的客观性和准确性。
康复中心应根据本文档的规范与流程进行综合评估，以提供个性化的康复服务，帮助个体恢复其功能和独立性。
注意：本文档为示例文档，实际应用时需根据康复中心的具体需求进行修改和完善。
关于开展孤独症儿童康复教育试点项目工作的通知
附件1：孤独症儿童康复教育试点工作资助机构任务分配表附件2孤独症儿童康复教育项目机构遴选标准（试行）为实施孤独症儿童康复教育项目，遴选出符合条件的机构予以扶持，特制定本标准。
一、机构建设（一）机构基础要求1．孤独症儿童康复教育机构（以下简称“机构”）是为孤独症谱系障碍儿童提供专业康复服务的社会机构，一般要有独立法人资格，机构成立时间不少于三年，取得相关政府职能部门从业批准，符合国家对儿童医疗、康复和教育机构的相关要求。
2．开展孤独症儿童康复教育服务;向家长提供指导、咨询、培训和孤独症儿童的转介等服务。
（二）规模与场地环境1．全日制在训孤独症儿童数20名以上。
2．机构设在安全区域内，所在场地具有安全保障设施及措施（遇突发事件易疏散）。
室内外设计合理、通风良好、装饰适合孤独症儿童特点，有适合孤独症儿童活动的户外运动场地。
3．室内场地总使用面积达到200平米,功能分区包括集体训练室(面积达到60平米)、个别训练室(至少3间)、家长/儿童休息场所和专供儿童使用的卫生间;具备康复评估室、教师办公室、家长培训教室等功能区；提供儿童午餐的需有独立厨房操作间。
4.凡开设的相关课程，均配有相适应的教学场地。
（三）设备设施1．配备开展孤独症儿童康复教育的基本教学设备。
2．根据儿童年龄段配备相应的玩教具。
3．凡开设的相关课程，均配有相应的康复及教学设备。
4．配有标准化和规范化的孤独症儿童康复评估工具C-PEP（中国大陆版）或PEP3（香港版）选其一，或其他公认的评估体系。
二、队伍建设1．机构人员队伍主要包括专业教师、康复训练人员、保育员和行政管理、后勤人员等。
配备的人员应热爱康复事业，具备奉献精神。
2. 配备专职业务主管,业务主管须具备大学及以上学历，从事孤独症儿童教育康复工作五年以上。
3．业务主管负责开展孤独症儿童的评估，制定康复教育计划，指导专业人员按照计划开展训练，针对受训儿童情况调整教学和训练计划和方法,组织开展教学质量评估。
孤独症儿童康复机构评审方案(试行).
孤独症儿童康复机构评审方案（试行）为贯彻实施《中国残疾人事业“十一五”发展纲要与配套实施方案》，进一步规范孤独症儿童康复机构建设，加强管理，使广大的孤独症儿童能够得到及时有效、高质量的康复服务，特制定《孤独症儿童康复机构评审方案（试行）》。
本方案由总则、评审内容及计分方法、评审工作流程、评审申报程序四部分组成。
一、总则本评审方案在科学发展观的指导下，以促进孤独症儿童的健康发展为立足点，秉承以人为本的理念，依据有关文件要求，经过广泛调研和论证，从我国孤独症康复机构的现状出发，在结合孤独症儿童家长和社会的需求基础上形成。
根据我国现阶段孤独症儿童康复事业发展的实际情况，借鉴国外发达国家和地区的有效做法，充分考虑儿童及其家庭的需求，本评审方案确定孤独症儿童康复机构的主要发展定位是：实施以促进家庭教育为基础、以儿童人际交往和社会性发展为早期康复目标、融合教育与个别化训练相结合的康复模式，并在此基础上进行专业化建设。
本方案适用于全国残联系统及承担残联康复任务的孤独症儿童康复机构的评审。
二、评审内容及计分方法（一）评审目的本评审方案以保障孤独症儿童身心健康，维护孤独症儿童家长权益，提高康复训练效果为目的，主要对孤独症儿童康复机构建设及其职能情况进行评审，以引导规范孤独症儿童康复机构的建设与发展。
（二）评审内容评审包括孤独症儿童康复机构建设和机构职能两部分内容。
其中孤独症儿童康复机构建设评审总分100分，分为机构性质、规模与场地、人员配备、设备设施四个项目（详见附表1）。
孤独症儿童康复机构职能评审总分100分，分为组织管理、队伍建设、业务建设、社区工作四个项目（详见附表2）。
（三）评审计分方法总评审结果由机构建设评审得分和机构职能评审得分两部分组成。
机构建设评审得分占总分的30%，机构职能评审得分占总分70%。
总分等于机构建设评审得分乘以0.3加上职能评审得分乘以0.7。
（四）评审等级确定方法孤独症儿童康复机构等级评定采取由低到高依次分为三级、二级、一级。
孤独症儿童定点康复机构评价指标和标准
标准
分值
评分与计分
备查材料或检查方法
评估机构
计分
复核
计分
一级指标
二级指标
一、基本条件
(20分）
1、法人资格
（4分）
2
经政府相关职能部门审批登记，具有独立法人资格或有上级业务主管单位。
查看工商或民政注册的证件（公办机构查看事业单位法人证书），有得2分，无则一票否决。
2
从事诊断、治疗及医疗康复服务的机构必须取得卫健部门颁发的医疗机构执业许可证；从事托幼服务的机构必须取得教育行政部门颁发的办学许可证。
二、场所设置与设施（45分)
3、场所设置
（20分）
1
室内外康复训练场所通风透气，采光好
实地查看
符合得相应分，不符合得0分。
1
色彩设计、装饰适合儿童的身心特点和无障碍建设要求
3
基本训练场所使用面积不少于150㎡。
3
大教室至少2间，单间面积不少于30㎡。
3
个训室至少3间，单间面积不少于8㎡
（室内应有吸音降噪处理，室内噪音≤45dBA）。
符合得2分，部分符合得1分，不符合得0分。
2
所有人员有健康证明。（医院可不提供，为合理缺项）
查看职工花名册，所有人提供健康证明得2分，无则一票否决。
4
有灾害脆弱性分析，并制定应急预案。
有火灾、停电、摔倒、肌肉拉伤、误食异物、烫伤、走失等应急预案得4分，缺一则一票否决。
4
消防安全等符合国家标准
独立场地的需提供消防合格证或验收，依托住宅或商业区域开展的需提供主体消防合格证明。有得4分，无则一票否决。
实地查验资质原件
符合得5分，部分符合得1-4分，
民办残疾儿童康复服务机构建设评分标准(孤独症康复类)
活动场地（5分）
室外活动场地不小于100㎡（1分），不小于50㎡（0.5分）；配备秋千（1分）、滑梯（1分）、沙坑（1分）、球池（1分）等大型玩具
5
设备
（12分）
康复设备（6分）
教育评估工具（1分）、认知训练设备（1分）、感觉统合训练器具（1分）、奥尔夫音乐训练设备（1分）、言语沟通训练设备（1分）、多感官训练设备（1分）等
民办残疾儿童康复服务机构建设评分标准
（孤独症康复类）
指标
评分标准
分值
自评
得分
规模
（5分）
收训能力
平均年收训儿童50人以上（5分）；平均年收训儿童30人以上（3分）；平均年收训儿童20人以上（2分）
5
场地
（15分）
建筑面积（4分）
500㎡以上，布局相对独立（4分）；300㎡以上，布局相对独立（3分）；200㎡以上，布局相对独立（2分）； 100㎡以上，布局相对独立（1分）
4管理（5分）ຫໍສະໝຸດ 各项规章制度完备（1分），业务部门设置齐全（2分），有年度工作计划（2分）。
5
教学
（50分）
康复教学（40分）
合理选择科学系统且具有连续性的康复训练方法，科学评估孤独症儿童发展水平（9分）；合理设置课程，开展集体教学（涵盖玩具课、精细课、游戏课、语言课、生活自理课等，有课程教案）（10分）；开展个别化训练（有学期、月、周计划）（7分）；开展家长培训（9分）；跟踪随访（2分）；档案规范完整（3分）。
40
教研工作（10分）
开展教研工作（3分）；开展专业人员的学习培训（7分）。
10
合计得分
100
4
功能用房（6分）
主要功能用房场所固定：教育评估室（0.6分）、集体教室（0.6分）、个训室（0.6分）、音乐/游戏活动室（0.6分）、感统训练室（0.6分）、生活辅导室（0.6分）、家长培训室（0.6分）、教师办公室（0.6分）、图书室（0.6分）、寝室（0.6分）、餐厅（0.6分）等，规格符合一般要求
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孤独症儿童康复机构评审方案（试行）
为贯彻实施《中国残疾人事业“十一五”发展纲要与配套实施方案》，进一步规范孤独症儿童康复机构建设，加强管理，使广大的孤独症儿童能够得到及时有效、高质量的康复服务，特制定《孤独症儿童康复机构评审方案（试行）》。
本方案由总则、评审内容及计分方法、评审工作流程、评审申报程序四部分组成。
一、总则
本评审方案在科学发展观的指导下，以促进孤独症儿童的健康发展为立足点，秉承以人为本的理念，依据有关文件要求，经过广泛调研和论证，从我国孤独症康复机构的现状出发，在结合孤独症儿童家长和社会的需求基础上形成。
根据我国现阶段孤独症儿童康复事业发展的实际情况，借鉴国外发达国家和地区的有效做法，充分考虑儿童及其家庭的需求，本评审方案确定孤独症儿童康复机构的主要发展定位是：实施以促进家庭教育为基础、以儿童人际交往和社会性发展为早期康复目标、融合教育与个别化训练相结合的康复模式，并在此基础上进行专业化建设。
本方案适用于全国残联系统及承担残联康复任务的孤独症儿童康复机构的评审。
二、评审内容及计分方法
（一）评审目的
本评审方案以保障孤独症儿童身心健康，维护孤独症儿童家长权益，
提高康复训练效果为目的，主要对孤独症儿童康复机构建设及其职能情况进行评审，以引导规范孤独症儿童康复机构的建设与发展。
（二）评审内容评审包括孤独症儿童康复机构建设和机构职能两部分内容。
其中孤独症儿童康复机构建设评审总分100 分，分为机构性质、规模与场地、人员配备、设备设施四个项目（详见附表1）。
孤独症儿童康复机构职能评审总分100 分，分为组织管理、队伍建设、业务建设、社区工作四个项目（详见附表2）。
（三）评审计分方法总评审结果由机构建设评审得分和机构职能评审得分两部分组成。
机构建设评审得分占总分的30% ，机构职能评审得分
占总分70% 。
总分等于机构建设评审得分乘以0.3 加上职能评
审得分乘以0.7 。
（四）评审等级确定方法孤独症儿童康复机构等级评定采取由低到高依次分为三级、二级、一级。
评审总分在60 分以下的机构为未达标，60-75 分（不含75 分）之间为三级，75-85 分（不含85 分）之间为二级，85 分以上为一级。
三、评审工作流程听取机构自评报告——实地考察——查阅档案——现
场访
谈教师和家长——专家平分——情况汇总，形成总体评审意见
四、评审申报程序全康办负责省级孤独症儿童康复机构的评审和认定工作，各省残康办负责本省地市级及以下孤独症儿童康复机构的评审和认定工作。
（一）省级孤独症儿童康复机构评审申报程序
1. 由孤独症儿童康复机构向省（自治区、直辖市）残康办提出评审申请，提交基本情况调查表（详见附表3）、自评报告（附表4）、自查评分表（附表1 、附表2）等相关材料。
2．省残康办审核孤独症儿童康复机构提交的申请和相关材料，出具同意评审意见并盖章，上报全国残疾人康复工作办公室。
3.全国残疾人康复工作办公室根据各省上报的相关材料，组织相关评审专家对各省孤独症儿童康复机构进行评审。
（二）地市级及以下孤独症儿童康复机构评审申报程序 1.孤独症儿童康复机构向当地残康办提出评审申请，提交基本情况调查表（详见附表3）、自评报告（附表4）、自查评分表（附表1、附表2 ）等相关材料。
2．当地残康办负责对孤独症儿童康复机构提交的申请和相关材料进行审核，审核无误后，逐级上报省（自治区、直辖市）残康办。
3.省（自治区、直辖市）残康办负责组织相关评审专家（教育、医学、心理学等），对康复机构进行现场评审，将评审结果存档备查。
附表：1.孤独症儿童康复机构建设评分表
2. 孤独症儿童康复机构职能评分表
3. 孤独症儿童康复机构基本情况调查表
4. 孤独症儿童康复机构自评报告
孤独症儿童康复机构建设评分表
备注：
1、学员指经过县以上专业医疗卫生机构明确诊断为孤独症或孤独症倾向的7周岁（不含7岁）以
下儿童
2、★为单向否决项。
招生规模和训练场地分值必须达到：一级9分，二级7分，三级5分。
3、此表实际得分乘以系数0.3后记入总分。
孤独症儿童康复机构职能评分表
此表实际得分乘以系数0.7后记入总分。
总分：____ 分X 0.3 + _______ 分X 0.7 = ______ 分机构等级：_____ 级
附表3
孤独症儿童康复机构基本情况调查表、工作人员登记表
、学员登记表
三、家长培训登记表
附表4
孤独症儿童康复机构自评报告
第一部分（概述部分）：
基本情况简要介绍，包括开办时间，历史沿革、大事记和主要业绩等。
第二部（自评结果部分）：结合建设标准和服务质量标准自评，按附表1 和2 的要求叙述具有哪些条件，自评级别（要有相关支撑材料并同样列表说明）。
第三部分（问题与改进部分）：自找差距，分析存在的问题，提出解决方案。