专业软件应用实训课程标准
会计软件应用技术课程标准
会计软件应用技术课程标准在当今数字化时代，会计软件的应用已经成为了会计行业的标配。
随着技术的不断发展，会计软件的功能和应用范围也在不断扩大，因此，学习会计软件应用技术已经成为了现代会计教育的重要组成部分。
为了规范和提高会计软件应用技术的教学质量，制定相应的课程标准显得尤为重要。
一、课程目标会计软件应用技术课程的目标是培养学生掌握会计软件的基本操作和应用技能，能够熟练运用会计软件进行日常的会计核算和财务管理工作。
同时，培养学生具备良好的数据分析和财务报表编制能力，能够利用会计软件进行财务分析和决策支持。
二、课程内容1. 会计软件基础知识1.1 会计软件的概念和分类1.2 会计软件的特点和应用价值1.3 会计软件的发展趋势和未来发展方向2. 会计软件操作技能2.1 会计软件的安装和配置2.2 会计软件的基本功能和操作界面2.3 会计软件的数据录入和修改2.4 会计软件的报表生成和打印3. 会计软件应用技术3.1 会计软件在日常会计核算中的应用3.2 会计软件在财务管理中的应用3.3 会计软件在财务分析和决策支持中的应用4. 会计软件实际操作4.1 会计软件的案例分析和实际操作演练4.2 会计软件的应用案例分析和解决方案讨论三、教学方法会计软件应用技术课程的教学方法应以理论与实践相结合为主要特点。
教师应该注重理论知识的传授，同时要注重学生的实际操作能力的培养。
可以采用课堂讲授、案例分析、实际操作演练等多种教学方法，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
四、教学评价会计软件应用技术课程的教学评价应该以学生的实际操作能力和应用能力为主要评价指标。
可以采用考试、作业、实际操作演练等多种评价方式，注重评价学生的实际操作能力和应用能力，而不仅仅是理论知识的掌握程度。
五、课程实施会计软件应用技术课程的实施应该以学生为中心，注重培养学生的实际操作能力和应用能力。
可以结合实际案例和企业需求，设计相应的课程内容和教学方法，注重培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
计算机应用专业课程标准(含实训课程标准)
计算机应用专业课程标准和实训课程考核标准定陶县职业教育中心目录图形图像设计与制作课程标准........... 错误!未定义书签。
Flash 动画制作课程基本要求 .......... 错误!未定义书签。
中文速录课程标准................... 错误!未定义书签。
计算机组装与维护课程标准 ............ 错误!未定义书签。
计算机网络技术基础课程标准........... 错误!未定义书签。
多媒体技术应用课程标准.............. 错误!未定义书签。
数据库应用基础课程标准.............. 错误!未定义书签。
常用工具软件课程标准................ 错误!未定义书签。
办公自动化课程标准................. 错误!未定义书签。
办公设备操作与维护课程标准........... 错误!未定义书签。
网页设计与制作课程标准.............. 错误!未定义书签。
网站建设与管理课程标准.............. 错误!未定义书签。
Premiere视频制作课程标准............ 错误!未定义书签。
CorelDRAW课程标准 ................. 错误!未定义书签。
摄影艺术课程标准................... 错误!未定义书签。
电子商务基础课程标准................ 错误!未定义书签。
局域网组建与维护课程标准 ............ 错误!未定义书签。
三维动画设计与制作课程标准........... 错误!未定义书签。
计算机应用专业课程标准和实训课程考核标准图形图像设计与制作课程标准（一）课程性质与任务本课程属计算机应用专业的一门必修课程。
主要内容包括Photoshop 简介及工作环境，素材和图像润色，调整图像颜色，图层的使用，通道和滤镜，文字效果，动作和自动化任务等。
通过本课程的学习，使学生了解图形图像的基础知识，掌握 Photoshop 这个专业化的图像处理软件的使用方法和技巧，能够熟练使用 Photoshop 来对图像进行加工处理、创作新的图形、图像作品。
《GIS软件应用》课程标准
《GIS软件应用》课程标准一、课程定位通过本课程的学习，使学生更好地认识GIS，并熟练掌握GIS软件的使用，加深对地理信息的认识和空间数据的可视化表达方法，并了解各种软件的空间数据转换关系，了解空间数据的采集、编辑和空间数据的分层处理方法、空间数据的分析功能等。
二、课程目标通过《GIS软件应用》课程的学习，使学生具备地理信息数据采集、储存、处理、分析、地图制作所必需的专业知识和技能，培养勤于思考的工作习惯、严谨的工作作风以及团队协作精神等基本素质，并在教学中通过专题交流和知识拓展训练，逐步培养可持续发展能力。
具体的课程教学目标分解如下：1.知识目标（1）掌握GIS的基本原理；（2）了解ArcGis产品体系及结构；（3）掌握空间数据的管理与编辑方法（4）掌握对空间数据可视化处理的方法（5）掌握空间数据的编辑方法（6）掌握空间数据的转换方法（7）掌握空间数据的基本处理（8）掌握软件的空间分析方法；2.能力目标（1）会安装GIS软件；（2）具备GIS数据库建立与维护能力（3）利用GIS空间分析工具解决实际问题的能力（4）能够自主收集、查阅专业技术资料（5）会进行CAD和GIS软件之间数据格式的转换；（6）会对矢量地图和栅格地图进行几何纠正和投影变换；（7）会对空间数据进行插值处理；（8）利用GIS软件制作地图符号库的能力；3.素质目标（1）具备实践动手能力；（2）具备利用网络、文献等获取信息（行业规范）能力；（3）具备良好的人际沟通和团队协作能力；（4）具备勤于思考、做事认真的良好作风；（5）具备良好的职业素养（职业道德、习惯、素质）和质量服务意识；（6）具有能够吃苦耐劳精神并服从管理；（7）具有主动学习能力，分析问题解决问题能力。
三、课程设计1.设计思想高职学生应当具有扎实的实践操作能力。
因而本课程在教学设计时，注重动手能力的培养，因此要求课程可操作性和实践性强。
当今市场上GIS软件体系中，以ArcGis软件最为成熟和流行。
软件技术专业课程标准
软件技术专业课程标准软件技术是信息技术领域中的一个重要分支，随着信息化建设的不断深入，软件技术专业人才的需求也日益增加。
为了培养适应社会需求的高素质软件技术人才，各高校和相关教育机构纷纷制定了软件技术专业课程标准。
本文将就软件技术专业课程标准进行深入探讨，希望能够为相关教育工作者和学生提供一些参考和借鉴。
首先，软件技术专业课程标准应包括哪些内容呢？一般来说，软件技术专业课程标准应该包括基础理论课程、专业技术课程、实践教学环节等几个方面。
基础理论课程主要包括计算机组成原理、数据结构、算法设计与分析等内容，这些课程是软件技术学习的基础，是学生后续学习和工作的基石。
而专业技术课程则包括软件工程、数据库原理、操作系统原理等内容，这些课程是软件技术专业人才必须掌握的核心知识。
此外，实践教学环节也是软件技术专业课程标准中不可或缺的一部分，通过实践教学，学生可以将所学知识应用到实际项目中，提升自己的实际操作能力。
其次，软件技术专业课程标准的制定应该遵循哪些原则呢？首先，要与时俱进，及时更新课程内容。
随着科技的不断发展，软件技术领域的知识也在不断更新，因此课程标准的制定应该与时俱进，及时更新课程内容，确保学生学到的知识是最新、最实用的。
其次，要注重实践能力的培养。
软件技术是一个实践性很强的专业，因此课程标准的制定应该注重对学生实践能力的培养，增加实践教学环节，让学生在实际项目中学以致用。
最后，要注重综合素质的培养。
软件技术人才不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的沟通能力、团队合作能力等综合素质，因此课程标准的制定也应该注重综合素质的培养。
最后，软件技术专业课程标准的实施应该如何进行呢？在实施过程中，教育机构应该充分发挥教师的主体作用，引入新的教学手段和方法，提高教学质量。
同时，还应该加强与企业的合作，结合实际项目，开展校企合作，为学生提供更多的实践机会。
此外，还应该加强对学生的评价，建立科学合理的评价体系，全面客观地评价学生的学习情况，为学生提供更好的成长环境。
办公软件应用 课程标准
办公软件应用课程标准
办公软件应用课程标准旨在让学生掌握办公软件的基本操作和技能，能够熟练地使用办公软件完成日常工作和学习任务。
以下是该课程的课程标准：
1. 课程目标：通过本课程的学习，学生应掌握Word、Excel、PowerPoint 等办公软件的基本操作和技能，能够熟练地使用这些软件进行文字处理、表格处理、演示文稿制作等操作，提高工作效率和信息表达能力。
2. 课程内容：本课程主要内容包括Word文档编辑、排版与打印；Excel电子表格的制作、数据处理与分析；PowerPoint演示文稿的设计与制作等。
3. 教学方法：采用多媒体教学、案例分析、实践操作等多种教学方法，注重培养学生的实际操作能力和解决问题能力。
4. 课程评价：课程评价主要包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
平时成绩主要考查学生的出勤率、课堂表现、作业完成情况等；期末考试成绩则主要考查学生对办公软件的掌握程度和应用能力。
5. 课程资源：本课程需要配备计算机、投影仪、教学软件等教学资源，确保学生能够顺利完成学习任务。
通过以上内容可以看出，该课程标准注重实践操作和实际应用，旨在让学生掌握实用的办公软件技能，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
软件工程专业毕业实习大纲
软件工程专业毕业实习大纲课程名称：毕业实习英文名称：Graduation Practice课程编码：10110108 学时：三周适用专业：软件工程课程类别：必修课程性质：实践一、目的与任务毕业实习是软件工程专业学生完成本科课程学习后重要的实践性教学环节。
在进行毕业设计前所进行的实践活动。
在毕业实习期间，学生根据毕业设计任务书规定的任务深入实习单位参与相关软件开发工作，进行相关资料搜集和调研工作，培养学生分析和解决实际问题的能力，将所学知识系统化。
认真做好毕业实习的教学工作，提高生产实习教学质量，是提高学生业务素质和协作精神关键的环节。
二、实习内容和要求实习内容：软件工程专业的生产实习主要以参加项目开发实践为主，为了使学生在生产实习中有的放矢，所以在实习前各教学班要根据实习大纲制订出具体的实习计划，保证以下内容的实施。
１、了解实习单位的基本情况和规章制度。
２、全面了解实习单位目前所从事的研究方向以及项目情况。
３、全面了解计算机网络和硬件有关配置（比如：交换机、路由器、服务器、工作站等）的型号、功能和用途。
４、重点了解软件工程专业知识在软件开发中的具体应用，了解软件工程、项目管理、软件测试和软件配置等课程在软件开发中的重要作用，做到理论联系实践。
5、对与课题相关的部分进行深入调查和学习。
要求：撰写一篇实习报告。
并做好毕业设计开题报告的资料收集工作，为开题做好准备。
三、实习进度安排四、毕业实习考核方式采取通过评阅毕业实习报告，出勤情况，实习期间的工作态度等进行综合评定的办法，考核成绩为百分制。
对于未达到实习大纲规定的基本要求；实习报告不认真，或内容有明显错误；未参加实习的时间超过全部时间三分之一者；实习中有违纪行为，教育不改，或有严重违纪行为的学生将不能通过毕业实习考核。
制定人：软件工程教研室审定：批准：2006年12月。
《CADCAM软件应用技术》课程标准
《CAD/CAM软件应用技术》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校机械类数控技术应用专业必修的一门专业核心课程，是在《机械制图》《机械基础》《数控加工工艺与编程》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握计算机辅助设计与制造的基础知识和基本技能，为后续《车（铣）工技能综合训练》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分90学时，5学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合计算机辅助设计与制造技术的知识技能学习与职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校机械类数控技术应用专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出机械产品三维模型设计、数控车铣自动编程加工等专业素养及创新务实的职业精神培养，根据本课程的性质和职业教育课程教学最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校数控技术应用专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和数控车铣加工等职业岗位需求，围绕机械产品加工能力的培养，反映产品从设计到生产的实际流程，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以计算机辅助设计与制造技术为主线，根据机械产品三维模型设计及数控车铣加工岗位典型工作任务设计教学模块，将相应的理论知识、专业技能和职业素养有机融入。
遵循学生认知规律，参考学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握CAD/CAM技术的基础知识，能熟练使用CAD/CAM软件完成相关任务，形成良好的职业道德和职业习惯。
1.初步建立制造业信息化思维，具备从事以网络化、数字化、智能化为特征的智能制造相关工作的初步能力。
2.掌握计算机辅助设计与制造的基本原理，掌握CAD/CAM软件中零件三维建模、工程图创建及自动编程的相关知识。
3.会分析典型零件的建模工艺，能选择合理的工艺参数和刀具路径用于生成加工程序。
bim实训课程标准
bim实训课程标准
"BIM实训课程标准"是指在进行BIM（建筑信息模型）实训时所遵循的教学标准或指导方针。
BIM是一种数字化工具，用于表示建筑、基础设施和设备的物理和功能特性。
通过BIM实训，学生可以学习如何使用BIM软件进行建模、分析和协调工作，从而培养在建筑行业中的实践技能。
BIM实训课程标准通常包括以下几个方面：
1.教学目标：明确实训的目的、要求和预期成果，确保学生在实训过程中能
够掌握相关的技能和知识。
2.教学内容：根据行业需求和标准，确定实训所涉及的主题和知识点，例如
BIM基本概念、建模过程、协同工作、信息管理等等。
3.教学方法：采用多种教学方法，如理论授课、案例分析、实践操作等，以
提高学生的参与度和学习效果。
4.教学资源：提供必要的软件、硬件和教学材料，确保实训的顺利进行。
5.教学评价：制定评价标准和评价方法，对学生的学习成果进行评估，及时
发现问题并进行调整。
BIM实训课程标准的目的是为学生提供一种系统化、规范化的学习框架，使他们能够更好地掌握BIM技能，适应行业发展的需求。
通过遵循这些标准，学生可以获得更广泛的知识和实践经验，从而更好地适应未来的工作。
总结来说，BIM实训课程标准是指在BIM实训过程中应遵循的教学标准和指导方针，以确保学生能够达到预期的学习成果。
它涵盖了教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和教学评价等方面，为学生提供了一个全面的学习框架。
3D打印软件应用实训课程标准课程内容和要求
3D打印软件应用实训课程标准课程内容和要求课程简介3D打印技术作为一项颠覆性的制造技术，已经广泛应用于工业制造、医疗、建筑等领域。
3D打印软件作为3D打印技术的核心支撑，其应用能力和技术水平对于3D打印工程师和设计师的培养至关重要。
本实训课程旨在通过实践操作，研究和掌握常见的3D打印软件应用技术，培养学生的设计思维和解决问题的能力。
课程目标- 了解和掌握常见的3D打印软件的应用原理和技术要点。
- 学会使用3D打印软件进行模型的建模、修复、切片等操作。
- 培养学生对于设计思维和创造力的发展，提高他们的解决问题的能力。
课程内容第一周：软件介绍与环境配置- 3D打印技术概述- 常见3D打印软件的特点和应用领域- 软件安装和环境配置第二周：建模基础- 基本几何体的建模- 曲线建模和编辑- 网格建模第三周：模型修复和优化- 模型修复工具和技术- 模型质量检查和优化第四周：切片和支撑- 模型切片原理和参数设置- 支撑结构的设计和生成第五周：打印参数配置和控制- 打印材料选择和参数配置- 打印机控制软件的使用第六周：实践操作与实战项目- 完成指定的3D模型设计和打印项目- 解决实际中的问题和挑战课程要求- 参与率达到80%以上，完成课后作业和实践操作。
- 与同学积极合作，互帮互助，共同解决问题。
- 按时提交作品，包括课程结束项目的设计和打印结果。
- 具备一定的计算机操作和图形设计基础，对于3D打印技术有基本的了解。
- 具备良好的研究和沟通能力，能够理解和运用教学中提供的研究资源。
参考资料- 《3D打印技术与应用》- 《3D打印原理与应用》- 《3D打印技术导论》- 《3D建模与打印从入门到精通》- 互联网上相关的教程和资源以上是3D打印软件应用实训课程的标准课程内容和要求，请根据实际情况进行调整和执行。
祝课程顺利进行！。
5079《高新技术考证专周实习(办公软件高级操作员级应用)》课程标准
高新技术考证专周实习（办公软件高级操作员级应用）课程标准课程代码： 502079参考学时： 30学分： 1课程类型：专业课2015年1月编一、适用专业计算机应用技术专业（3年制中职，5年制高职）二、开课时间第一学期。
三、课程定位1、课程性质本课程是计算机应用技术专业（3年制中职，5年制高职）的必修课程，主要为学生获得相应高新证书开设。
2、教学任务主要针对计算机技术应用人员的岗位开设，主要任务是培养学生在计算机应用与维护岗位的应用与实际操作能力,要求学生熟练操作计算机，具有熟练使用操作系统和办公软件OFFICE套件的技能，以及使用基本网络的技能。
四、课程培养目标1、方法能力目标（1）培养学生谦虚、好学的品质；（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；（3）培养学生良好的职业道德；2、社会能力目标（1）培养学生良好的自我表现、与人沟通能力；（2）培养学生的团队协作精神；（3）培养学生分析问题、解决问题的能力；（4）培训学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（5）培养学生的质量意识、安全意识；（6）培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格；（7）培养学生自主、开放的学习能力。
3、专业能力目标（1）能实现对windows 7 系统的基本操作；（2）能了解计算机的组成和工作原理；（3）能熟练运用microsoft office 进行文字录入、编排、打印。
五、课程衔接在课程设置上，前导课程有《计算机应用基础》课程，后续课程有《办公软件应用》等课程。
六、教学内容与学时分配教学学时数分配见表6.1所示表6.1教学内容与学时分配七、教学内容和进程1、计算机系统桌面信息管理应用2、操作系统（文件管理）应用7.2“操作系统（文件管理）应用”3、文档处理的基本操作7.3“文档处理的基本操作”4、文档处理的综合操作7.4“文档处理的综合操作”5、数据表格处理的基本操作7.5“数据表格处理的基本操作”6、数据表格处理的综合操作7.6“数据表格处理的综合操作”7、演示文稿的制作7.7“演示文稿的制作”8、办公软件的联合应用7.8“办公软件的联合应用”八、考核方式课程考核方式见表8.18.1课程考核方式九、课程资源的选用1、教材选用教材选取应遵循“适用、实用、够用”的原则。
办公软件应用 课程标准
办公软件应用课程标准随着信息化时代的到来，办公软件的应用已经成为了我们工作中不可或缺的一部分。
无论是文档处理、数据分析、演示、还是项目协作，办公软件的应用都能大大提高工作效率和工作质量。
为了培养学生在办公软件应用方面的能力，我们有必要制定办公软件应用课程标准，以确保学生能够掌握必要的技能和知识。
办公软件应用课程标准可以包括以下几个方面：1.文本处理软件应用学生需要学会使用文字处理软件，例如Microsoft Word或者LibreOffice Writer等。
他们需要学会基本的文本编辑、格式化、排版、目录制作等技巧。
此外，学生还需要掌握表格制作、图形插入、标注和批注等功能的应用方法。
最后，学生还需要学会使用邮件合并、文档共享和版本控制等高级功能。
2.数据处理软件应用学生需要学会使用电子表格软件，例如Microsoft Excel或者LibreOffice Calc等。
他们需要学会数据输入、格式设置、公式运算、图表制作等技巧。
此外，学生还需要掌握数据筛选、排序、过滤和条件格式等高级功能的应用方法。
最后，学生还需要学会数据透视表、数据分析和数据可视化等高级技能。
3.演示软件应用学生需要学会使用演示软件，例如Microsoft PowerPoint或者LibreOffice Impress等。
他们需要学会幻灯片制作、文字处理、图形插入、动画效果等技巧。
此外，学生还需要学会幻灯片播放、演讲技巧和演示展示等高级能力的培养。
4.项目协作软件应用学生需要学会使用项目协作软件，例如Microsoft SharePoint或者Google Docs等。
他们需要学会文档协作、文件共享、任务分配、讨论和反馈等技能。
此外，学生还需要学会项目管理、团队合作和沟通协作等能力的培养。
办公软件应用课程标准的制定应该满足以下几个原则：1.关注实际应用办公软件应用课程应该注重实际操作和应用能力的培养。
学生需要在实际的办公环境中，完成各类实际案例和任务。
常用工具软件课程标准
《常用工具软件》课程标准课程名称：常用工具软件课程类型: 专业核心课总学时：36理论学时：36实训学时一、课程性质《计算机常用工具软件》是软件技术专业学生的一门专业拓展课程，是一门理论为辅，实践为主的技能型课程，主要培养学生获取、安装、应用、维护常用计算机工具软件的能力。
二、课程目标通过本课程的学习与实践，学生能够掌握常用工具软件的基本概念、熟练掌握各类工具软件的基本使用方法，具备在实际工作环境中解决各类计算机软件问题的初步能力，也为未来的计算机软件开发工作打下基础。
1、能力目标：■通晓一般常用的工具软件的使用方法。
■解决常见计算机问题的实践能力。
2、知识目标：■掌握磁盘工具与系统维护；■理解并掌握网页浏览器与邮件收发；■解压、分割及加密软件；■文件下载、上传；■文档阅读与网上图书阅读；■屏幕捕捉与图像浏览工具；■字典、翻译软件与内码转换；■计算机安全防护工具；■光盘刻录和虚拟光驱；■影音播放工具。
3、素质目标：■能在实际应用中积极创新，学会去发现问题、分析问题和解决问题，并具备评判性思维能力。
三、课程内容四、课程实施条件1．采用“知识性与技能性相结合”的模式，体现理论的适度性，实践的指导性，应用的完整性；2．以任务驱动的形式，边举例边讲解，一目了然，学习轻松，容易上手；3．选择大量内容新颖、典型，实用性、指导性强的实例；4．使用虚拟机工具构建虚拟实验室，练习各种常用工具软件的使用；5．课后配有上机实战题和练习题，方便学生检测和巩固学习效果。
五、教学组织与方法根据本课程的特点选择“案例引导、任务驱动”的教学模式，以工作场景实际需求为依托，在教学中通过电子教案、视频、现场演示、软件操作等多种现代化教学手段，丰富教学信息量，激发学生学习的积极性和主动性。
在课程教学中，为了充分体现“案例引导、任务驱动”的课程思想，将工作场景实际需求为指引，让学生以解决遇到的实际软件需求、软件问题为目的，有针对性的进行教学。
软件工程课程标准
《软件工程》课程标准山西煤炭管理干部学院计算机系计算机应用技术专业2012.06一、课程基本信息二、课程定位《软件工程》是计算机应用专业教学计划中一门综合性和实践性很强的核心课程，主要内容包括软件工程概述、可行性分析、需求分析、概要设计、详细设计、面向对象分析与设计、编码、软件质量与质量保证、项目计划与管理。
本课程教学是既要侧重软件开发的方法、原理的讲解，又要重点培养学生动手设计和开发软件的能力，两者并重、相互结合。
根据培养计算机高级理论与应用型人才的需要，本课程的目的与任务是使学生通过本课程的学习，了解软件项目开发和维护的一般过程，掌握软件开发的传统方法和最新方法，为更深入地学习和今后从事软件工程实践打下良好的基础。
三、课程设计思路根据软件技术专业的人才培养目标，通过企业调研，与企业专家座谈，了解企业需求，梳理岗位任务，构建适应岗位需求的课程体系。
根据典型工作任务确定学习内容。
通过企业调研，深入了解软件开发企业的需求，分析各岗位的典型工作任务，根据典型工作任务确定学习内容，设计学习情境，摒弃传统的从结构设计角度学习本课程的方法，从软件项目设计、开发、测试、维护的角度将整个工作过程中的典型工作任务转化为若干学习情境，以完成岗位任务所需知识和能力选取教学内容，使其符合企业真实的工作程序、技术标准。
以行动导向组织实施教学。
课程教学遵循“计划、调研、设计、实施、测试、发布与维护”这一“行动”过程序列；在基于职业情境的学习情境中，学生根据该情境设置的各项工作任务，制定设计方案，实践操作，最终总结汇报形成成果，整个过程以学生动手“工作”为主要学习过程。
学生在以完成任务为目的的这一“工作”过程中，开展主动“学习”，主动建构真正属于自己的经验和知识体系，将知识用于完成项目任务的“工作”，最后通过相互的成果展示和阶段评审达到知识的更新、职业能力的巩固和升华。
建立多元能力考核评价体系。
突出过程与成果结合评价，强调理论与实践一体化评价，建立以学生为中心的综合评价模式，包括课堂讲评、实践操作、阶段评审、成果展示等多种手段相结合，综合评定学生成绩。
bim实训 课程标准
bim实训课程标准一、课程目标本课程的目标是让学生掌握BIM技术的理论知识，熟悉BIM软件的操作方法，能够运用BIM技术进行工程项目管理，提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。
二、教学内容与要求1.BIM基础知识：介绍BIM的基本概念、发展历程、应用领域等。
2.BIM软件操作：学习Revit、Navisworks、Fuzor等BIM软件的基本操作，包括建模、分析、渲染、出图等。
3.工程项目管理：结合实际工程项目，学习BIM在工程项目管理中的应用，包括进度管理、质量管理、安全管理等。
4.案例分析：通过案例分析，让学生掌握BIM技术的应用方法和技巧，提高实际操作能力。
三、教学安排1.理论教学：共计30学时，包括BIM基础知识、BIM软件操作和工程项目管理等内容。
2.实践教学：共计60学时，包括案例分析、实训项目等内容。
3.实训项目：分为基础实训和综合实训两个阶段。
基础实训要求学生独立完成简单的BIM模型构建，综合实训要求学生参与实际工程项目，运用BIM技术进行项目管理。
四、教学方法与手段1.课堂讲授：教师讲解BIM的基本概念、软件操作和工程项目管理等理论知识。
2.案例分析：通过案例分析，让学生掌握BIM技术的应用方法和技巧。
3.小组讨论：学生分组讨论BIM技术在工程项目中的应用，提高团队协作能力和沟通能力。
4.实践操作：学生通过实践操作，掌握BIM软件的操作方法和技巧。
五、教学评估与考核1.平时成绩：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等。
2.实训成绩：根据学生实训项目的完成情况、小组讨论表现、实践操作水平等进行评估。
3.综合成绩占比：综合成绩占课程总评成绩的70%，平时成绩占20%，实训成绩占10%。
六、课程资源1.教材：推荐使用由我院教师编写的《BIM实训教程》。
2.软件环境：学生需自带或租用Revit、Navisworks等BIM软件。
3.实训场地：提供专门的BIM实训室，供学生进行实践操作和小组讨论。
《移动软件应用技术(Android)》课程标准
《移动软件应用技术（Android）》课程标准一、课程的性质《移动软件应用技术（Android）》是软件与信息服务专业的专业核心课，是在多年教学改革的基础上，通过对移动端软件开发相关职业工作岗位进行充分调研和分析的基础上，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。
目标是让学生具备Android平台应用开发相关知识、良好的编程习惯和手机应用软件开发的能力，能胜任基于Android平台的手机软件研发等工作任务。
在课程设置上，前导课程有《Java SE》、《数据库SQL》，后续课程是《项目实战——移动软件高级应用开发》。
二、课程设计理念该课程是依据“软件技术专业职业岗位(群)及岗位描述”中的“初级程序员”、“移动应用开发员”等岗位来设置的。
本课程标准在设计上本着懂方法，重应用的总体思路，突出体现职业教育的技能型、应用性特色，着重培养学生的实践应用技能，力求达到理论方法够用，技术技能过硬的目的。
课程内容突出对学生实践能力的训练，相关理论知识采取教师讲解，并运用PPT、板书和电脑演示等辅助教学手段的方法进行教学，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关岗位（群）对知识、技能和态度的要求。
课程的教学过程要重视学生实践能力的训练，以学生练习为主，突出学生的主体地位，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的实践能力。
该门课程的总学时为108。
以基于工作过程得课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合软件工程师职业资格标准，以软件开发过程中常用的开发技能为典型工作过程，以来源于企业的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。
通过教学模式设计、教学方法设计、教学手段的灵活运用、教学目标的开放性设计、教学考核方法改革等，保证了学生专业能力、方法能力和社会能力的全面培养。
bim应用课程标准
bim应用课程标准一、课程概述本课程旨在培养学生掌握BIM（建筑信息模型）的应用技能，包括建模、协同设计、数据管理、虚拟仿真等方面。
通过本课程的学习，学生将能够熟练运用BIM技术进行建筑工程的设计、施工和管理。
二、课程目标1. 掌握BIM基本概念和原理，了解BIM技术在建筑工程中的应用领域。
2. 掌握BIM建模软件的操作方法，能够独立完成简单的建筑模型构建。
3. 掌握BIM协同设计的方法，能够与其他专业人员进行有效的沟通和协作。
4. 掌握BIM数据管理的方法，能够进行有效的数据管理和维护。
5. 掌握BIM虚拟仿真技术，能够进行建筑性能模拟、日照分析等。
6. 能够在实际工程项目中运用BIM技术进行管理和优化。
三、教学内容与要求1. BIM基本原理：介绍BIM的概念、发展历程、应用领域等基础知识。
2. BIM建模软件操作：学习Revit、SketchUp等常用BIM建模软件的基本操作方法，能够独立完成简单的建筑模型构建。
3. BIM协同设计：学习如何与其他专业人员进行有效的沟通和协作，实现BIM的协同设计。
4. BIM数据管理：学习如何进行有效的数据管理和维护，包括数据备份、版本控制、冲突解决等方面。
5. BIM虚拟仿真技术：学习如何进行建筑性能模拟、日照分析等，能够运用BIM技术进行实际工程项目的优化。
6. 案例分析：通过实际案例分析，加深学生对BIM技术的理解和运用能力。
7. 实践操作：要求学生独立完成一个小型建筑工程的BIM建模、数据管理和虚拟仿真等任务，以提高其实践操作能力。
四、教学方法与手段1. 理论讲授与实践操作相结合：教师通过讲授BIM基本原理和操作方法，引导学生进行实践操作，加深学生对知识的理解和运用能力。
2. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成BIM建模、数据管理和虚拟仿真等任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 案例教学：通过实际案例分析，引导学生了解BIM技术在建筑工程中的应用，加深学生对BIM技术的认识和理解。
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《专业软件应用实训》课程标准
课程名称：专业软件应用实训
适用专业：道路桥梁工程技术
开设学期：第二学年第二学期
学时：64
学分：4
一、课程性质及作用
专业软件应用实训是高职道路桥梁工程技术专业重要的实践教学环节之一。
教学目标是在学完工程识图和绘图以及各门专业课程基本知识和基本理论的基础上，利用CAD绘图软件完成公路路线、桥涵结构物等设计图的绘制,通过操作工程设计、计算软件解决本专业的相关设计、计算问题，同时掌握相关的专业软件操作技能，以适应未来工作岗位和深入提高的需求，成为可持续发展的高技能专门人才。
本课程的前续课程有：《计算机基础》、《工程识图与绘图》、《公路勘测技术》、《桥涵工程技术》等，后续课程有《专业顶岗实习》、《毕业设计（论文）》、《路基路面养护技术》等。
二、课程设计思路
本课程标准以道桥工程技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对道桥工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体工作项目的过程中学会完成相应的工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本实训主要内容为工程CAD绘图和公路路线设计软件操作（纬地软件）。
三、课程目标
1．专业能力目标
●具有识读专业图纸、对结构图进行图幅设置和整体布局的实际应用能力。
●能完成公路路线、桥涵结构物等设计图的绘制，较好地掌握计算机绘图的实际操作技能。
●能根据外业原始资料和设计参数资料通过操作工程设计计算软件解决本专业的相关设计、
计算问题，同时掌握相关的专业软件操作技能。
2．社会能力目标
●具有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德，具有一定的吃苦耐劳的精神。
●具有与人协助工作的良好品德，理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风，踏实肯
干、任劳任怨的工作态度
●具有与人沟通的能力，不断追求知识、独立思考、勇于自谋职业和自主创业
●具有面向基层、服务基层、扎根于群众的思想观点
3．方法能力目标
●具有搜集、整理、分析资料的能力
●具有与他人沟通的能力
●具有规划组织工作能力
●具有团队合作能力
●具有利用所学知识解决问题的能力
●具有系统化思考的能力
四、实训模块设计
五、实施建议
1．学习材料选用与编写
本实训选用自编指导书。
指导书能充分体现任务引领、项目导向和工学结合的设计思想；将本实训分解成两个典型的工作项目，按完成工作项目的需要组织指导书内容，引入必须的理论知识，增强实践操作内容，强调理论在实践操作中的应用；指导书图文并茂，表达精炼、准确、科学，活动设计内容具体，并具有可操作性。
2．教学组织与设计
专业软件应用实训采用项目教学法，实训时实现学习过程与操作过程的统一，实现理论与实践一体化；教育与德育一体化。
在实训过程中，创设工作任务，使学生掌握操作分析的基本技能，提高学生的岗位适应能力。
3．课程考核与评价
（1）考核目的
建立以学生综合职业能力考核为主线的考核体系，调动学生自主学习的积极性，全面掌握学生对该门实训的学习动态，总结和发现教师与学生在教与学两个环节中的经验和问题，指导教师和学生更好地完成实习任务。
（2）考核原则
●体现高职“教、学、做”结合原则，提高学生学习的主观能动性和积极性；
●考核过程中要坚持体现学生的能力，以能力强弱来衡量学生成绩的高低；
（3）考核形式
采取多元性评价的方式，即学生完成实训任务效果、单项能力考查和平时表现综合评价学生成绩。
（4）考核内容
考核内容以规定的实训项目和实训任务的内容进行考核。
考核方案以学习模块为序。
（5）成绩考核与评定
考核成绩根据每位同学在实训中的表现、考勤情况、成果资料及报告内容等几方面进行综合评定。
成绩分优、良、中、及格与不及格。
4．课程教学资源使用与建设（包括条件）
（1）注重实训指导书的完善和应用。
（2）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。
积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
（4）建议本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实训指导的功能，实现教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。