第1课 认识思维导图
思维导图课程表
课 次
日 期
时 间
上课内容
第1次课
7月25日
上午10:00-12:00
1.认识思维导图
2.思维导图的用途
3.思维导图的绘制示范
4.绘制思维导图
第2次课
7月26日
上午10:00-12:00
1.复习上节课内容
2.专注力训练
3.思维导图的基本特点
4.思维导图制作练习
第3次课
7月27日
上午10:00-12:00
1.复习思维导图基本特点
2.发散思维训练
创新思维训练
分析思维训练
归纳思维训练
3.思维导图模板4.思维来自图制作练习第4次课7月28日
上午10:00-12:00
1.四大思维能力训练
2.思维导图在学习中的用途、好处
3.思维导图制作练习
第5次课
7月29日
上午10:00-12:00
1.思维导图的种类
2.导图背诵课文
3.思维导图作文运用
4.导图写作
第6次课
7月30日
上午10:00-12:00
总复习+展示课
二年级语文第一课思维导图
二年级语文第一课思维导图【一】【二】【三】【四】【五】二年级语文成语和解释间不容发：中间容不下一根头发,比喻与灾祸相距极近,情势极其危急.见仁见智：对同一问题,各人从不同角度持不同的看法.见贤思齐：见到好的,优秀的,就向其学习,向其看齐.矫揉造作：形容过分做作,极不自然.矫枉过正纠正偏差做得过了头金科玉律：比喻不能变更的信条或法律条文.噤假设寒蝉：形容不敢作声.敬谢不敏：谢,推辞;不敏,无能.表示推辞做某事的婉辞.错用于拒绝别人的要求久假不归长期借去,不归还开卷有益：读书就有收获.开卷,翻开书本,借指读书.恪遵功令：严谨地遵守条令制度.空穴来风：有了洞穴才有风进来,比喻消息和传说不是完全没有原因的.苦心孤诣：费尽心思钻研或经营.孤诣,别人所达不到的.(中性)狼奔豕突：狼和猪东奔西跑.比喻成群的坏人乱窜乱撞.(贬)良莠不齐：一群人中有好有坏,侧重于品质.不用于水平、成绩等临渊羡鱼比喻只有愿望,不去实干,就无济于事令人发指：发指,头发竖起来,形容非常愤怒.另眼相看：用另一种眼光看待,多指看待某个人(或某种人)不同于一般.门可罗雀大门前面可以张网捕雀,形容宾客稀少,十分冷落.门庭假设市形容交际来往的人很多.面目全非事物的样子变得很厉害,贬义.指变得很糟.目无全牛：用来形容技艺已达十分纯熟的地步.(褒义词)沐猴而冠沐猴戴帽子,装成人的样子.比喻装扮得像个人物,而实际并不像暮鼓晨钟比喻可以使人警觉醒悟的话南辕北辙形容行动和目的相反南辕北辙：心里想往南去,车子却往北走.比喻行动和目的相反.泥沙俱下比喻好坏不同的人或事物混杂在一起抛砖引玉：自谦之辞,不能用于对方或第三方蓬荜生辉：谦辞,表示由于别人自己家来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己十分荣耀.披肝沥胆：比喻开诚相见,也比喻极尽忠诚.披沙拣金：比喻从大量的事物中选择精华.萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇.期期艾艾口吃.不理解为懦弱犹豫等杞人忧天：比喻不必要的忧虑.前事不忘,后世之师指记住过去的经验教训,可以作为以后的借鉴黔驴技穷：比喻仅有的一点手段也用完了(贬)罄竹难书：把竹子用完了都写不完.比喻事实(罪恶)很多,难以说完.求全责备：苛责别人,要求完美无缺.曲突徙薪比喻事先采取措施,防止危险发生人心不古：今人的心地不如古人淳厚.多用以感慨世风浅薄.忍俊不禁：忍不住笑了出来.二年级语文第一课找春天教案学案型新授课课题1、找春天课时2课时设计人教学目标设计1.会认9个生字，会写9个字。
10.葡萄沟思维导图
2.正确、流利、有感情地朗 读课文，领略葡萄沟的风土
人情。
3.能读懂课文内容，在读中 感悟葡萄沟是个好地方，产 生对葡萄沟的向往和对维吾
尔族人民的喜爱之情。
认识生字，正确、流利、有 感情地朗读课文，领略葡萄
沟的风土人情。
感悟葡萄沟是个好地方。
正确区分“份”与“分”的不同 含义”
3.用自己的话说说课文主要 讲了什么。
小组合作学习
教师巡视指导 同学质疑、解疑。
小组展示交流
同学适时补充，提问。 教师适时点拨，答疑。
课堂小结
导入
复习上节课的生字、词语， 听写难写的生字词。
1.认真读课文，用横线划出 文中描写葡萄沟是个好地方 的句子，多读几文后作业第三 题。
3.你喜欢葡萄沟吗？说说喜 欢的理由。
小组合作学习
教师巡视指导 同学质疑，解疑
小组展示交流
同学适时补充，质疑 教师适时点拨，答疑
课堂总结
教学目标
11.葡萄沟 北关 杨美婧
教学重点
教学过程
教学难点 易错点
教学反思
第一课时 第二课时
1.同学们准备好了吗？我们 今天的目的地是“葡萄沟”。
导入
2.学习生字“沟”，与形近 字“钩”进行区别认记。
3.书写“沟”字。
1.借助拼音读通课文。
出示合作要求
2.学习生字
a.会读，理解生字。 b.会用生字组词、造句。
2023-2024学年六年级科学上册 第1单元 遗传和变异-期中专项复习(青岛版)
新课标青岛版科学六年级上册单元思维导图第一单元遗传和变异（一）知识点思维导图（二）知识点汇总：第1 课细胞1.17世纪时，英国科学家罗伯特·虎克用自制的显微镜首次发现了植物细胞。
2.显微镜的发明，把人类带入了一个崭新的微观世界。
3.绝大多数生物体是由细胞构成的。
细胞是生物体的基本组成单位。
4.细胞的形态多种多样。
不同生物的细胞是不同的，生物不同组织或器官的细胞也是不同的。
5.人体或动物体的多种细胞虽然形态不同，但基本结构相同，都有细胞膜、细胞质和细胞核。
植物细胞除这些结构外还有细胞壁，细胞壁有保护细胞内部、维持细胞形态的作用。
6.洋葱表皮是由细胞构成的。
洋葱表皮细胞的形状大体为长方形，有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等。
观察洋葱表皮细胞时，看到的小黑点是细胞核，大泡泡是液泡。
7.生物体的生长和发育就是细胞不断生长、增殖、衰老、死亡的过程。
8.单细胞生物有草履虫、有孔虫、喇叭虫、变形虫、细菌等。
第2 课像与不像1.人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传和变异。
2.有些疾病是可以遗传的，如红绿色盲、糖尿病等。
3.生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象称为遗传。
4“种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”都是遗传现象。
5.同种生物后代与亲代之间，或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特性等方面表现出的差异称为变异。
6.“一母生九子，连母十个样”是变异现象。
7.遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
8.正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的生物。
第3 课灭绝的生物1.古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西叫作化石。
我国许多地方发现了恐龙及其他生物的化石。
2.化石可以告诉我们关于地球历史以及生物进化的许多信息，对于科学研究具有重要的作用。
3.借助地层中的化石，科学家们一点一点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境等。
4.科学家通过将化石提供的古代生物信息与观察到的现代生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。
2020年新教材人教版必修中外历史纲要上册1-15课思维导图
作用
顺应历史潮流，改革最彻底的一次变法 使秦国国富兵强，为秦国统一中国奠定基础
争
与
变
制作
历史老师任俊
法
运
动
地位 儒家学派创始人，名丘字仲尼，春秋后期鲁国人
核心观念 仁，仁者爱人
孔子
政治理念
仁政，主张统治者为政以德，顺应民心，爱惜民力 克己复礼
苛政猛于虎
孔子和老子
教育理念
有教无类 文献整理
创办私学 《论语》
统
中央体制 三公九卿 御史大夫 九卿
一
多
太尉
民 族
地方体制 推行郡县制 官员由中央任免和考核
封 建 国
巩固统一措施
统一车轨、文字、货币、法律、度量衡，修驰道、直道，颁布法律， 编制户籍，迁豪强贵族，整顿社会风气
家
疆域
的
初
确立的政治体制被以后王朝长期沿用，影响深远
步
建
秦的统一建立起幅员辽阔的国家
立
统一意义
学术下移
地位 道家学派创始人，春秋后期楚国人
老子
哲学主张
核心理念 道
天地万物本原
朴素的辩证法 事物相互依存、相互转化、对立统一的矛盾
政治理念
对现实不满，反对制度束缚，主张顺其自 然，无为而治，甚至退回到小国寡民的时代
《老子》
社会变革与百家争鸣
社会经济发展
阶级关系出现变化-士阶层崛起
背景——大变革时代
春秋列国形势图春秋无义战战国七雄战国形势图周王室在公元前256年被秦吞并华夏认同春秋到战国民族关系出现重大变化战国之后华夏族吸收大量戎狄蛮夷新鲜血液成为更稳定和分布更为广泛的族群经济发展与变法运动经济发展变法运动背景战国兼并战争日益剧烈各国纷纷开展政治经济军事社会制度改革变法运动成为潮流目的富国强兵提高统治效率成就逐步建立了代表地主阶级利益的君主专制中央集权国家政治体制代表商鞅变法时间公元前356年主要内容奖励耕织重农抑商奖励军功剥夺和限制贵族特权什伍连坐互相纠察告发推行郡县制特点持续时间最长涉及面最广改革最彻底作用顺应历史潮流改革最彻底的一次变法孔子和老子孔子核心观念仁仁者爱人政治理念仁政主张统治者为政以德顺应民心爱惜民力苛政猛于虎克己复礼教育理念有教无类创办私学文献整理论语老子政治理念对现实不满反对制度束缚主张顺其自然无为而治甚至退回到小国寡民的时代老子社会变革与百家争鸣背景大变革时代社会经济发展阶级关系出现变化士阶层崛起学在官府的局面被打破学术下移统治者礼贤下士争相招揽人才士人周游列国各自提出自己对政治社会乃至宇宙万物的看法百家争鸣是战国社会大变革意识形态上的反映春秋时期中原各国自称华夏频繁交往和密切联系中周边民族也产生华夏认同观念农业铁制农具广泛使用牛耕推广铁器时代兴建水利灌溉工程中原地区桔槔都江堰郑国渠公孙敖芍陂农业进步推动社会分工促进工商业繁荣手工业春秋时期冶铁技术出现战国手工业分工更加细密商业货币流通广泛涌现一批中心城市不少私营业主富比王侯废井田开阡陌推动土地私有制发展主要官员由君主任免使秦国国富兵强为秦国统一中国奠定基础地位儒家学派创始人名丘字仲尼春秋后期鲁国人学术下移地位道家学派创始人春秋后期楚国人哲学主张朴素的辩证法事物相互依存相互转化对立统一的矛盾核心理念天地万物本原诸子百家儒家孟子道家庄子消极保守崇尚逍遥自由墨家下层民众平民利益墨子提倡节俭兼爱非攻尚贤法家韩非子兵家孙武争鸣问题荀子人性善提倡仁政人性恶主张隆礼重法阴阳家认为五行间相互促进又相互制约提出相生相胜理论代表中国古代对自然界朴素的科学认识代表新地主阶级利益主张以法为工具管理国家控制臣民体现中央集权的政治思想适应了专制集权的社会趋势主张依法治国君主独裁影响百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展阶级关系变化在思想领域内的反映是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础成为后世中华思想文化的源头活水影
第一单元光(复习讲义带思维导图)-五年级科学上册单元速记巧练(教科版)
教科版五年级上册科学知识点整理附思维导图第一单元光第1课有关光的思考1、因为有了光，我们才能看到周围的一切。
2、太阳光、灯光、发光的萤火虫、烛光、发光的鱼、荧光灯等自己能发光且正在发光的物体称为光源。
3、有些物体自身不能发光，但能反射其他物体的光，这样的物体不是光源。
例如：月亮、汽车后视镜、人眼看到的鲜花等。
4、安全提示：太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看，它们会对我们的眼睛造成伤害。
5、我们能看到周围的物体一定是这个物体发出的光或反射的光进入了我们的眼睛里。
比如：在完全黑暗的房间里有一个红苹果，无论我们在这个房间里待多久，都不能看到这个红苹果。
6、拓展知识：夜视仪可以在黑暗的环境中将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。
第2课光是怎样传播的Array 1、光（在同种均匀介质中）是沿直线传播的，但可以通过某种方式改变传播方向。
2、探索光的传播特点。
提出问题：光是怎样传播的？作出假设：光是沿直线传播的。
制定计划并实施：实验结果（现象）：当三个小孔全在同一直线上时，在屏上能看到光斑。
当三个小孔不在同一直线上时，在屏上不能看到光斑。
实验结论：光是沿直线传播的。
3、我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。
这是因为光沿直线传播，而声音是向四面八方传播的。
4、生活中看到的手电筒、激光笔的光束，都可以说明光是以直线的形式传播的。
小孔成像、日食、月食、影子等现象是由光的直线传播造成的。
光的直线传播在生活中有很多应用，例如激光准直、纵队看齐、射击瞄准等。
5、光传播的速度很快，每秒约30万千米。
太阳离地球的距离约为1. 5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。
第3课光的传播会遇到阻碍吗1、在空气中沿直线传播的光遇到不同的物体时，会发生通过、部分通过或不通过的现象。
2、探索：光照射玻璃、薄纸片、厚纸板、烟雾的探索。
光能通过一些透明的物体（如：玻璃）；光能部分通过一些比较薄的半透明的物体（如：薄纸片）；光不能通过不透明的物体（如：厚纸板）这时光不能继续传播，在物体的背光面会形成影子，但光会发生反射，反射后的光仍然沿直线传播。
博赞思维导图 小学第1课 认识和绘制思维导图
第4次课 第5次课 第6次课
日期
7月25日 7月26日
7月27日
7月28日 7月29日 7月30日
时间
上午10:00-12:00 上午10:00-12:00
上午10:00-12:00
上午10:00-12:00 上午10:00-12:000 上午10:00-12:00
上课内容
1.认识思维导图 2.思维导图的用途 3.思维导图的绘制示范 4.绘制思维导图
导图背诵课文
®
快乐记忆+快乐思考=快乐学习
记忆我的语文书、英语单词、英语句子… 我的笔记能帮我高效学习 老师上课讲的内容我都能够轻松听懂和掌握 轻松复习功课，每次考试都能拿到好成绩 自信演讲 轻松写作文 学习时注意力很集中 很快乐地学习，又有很多时间可以玩，做自己喜欢做的事 ……
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使用者：北近京3汉0立0,英0教00育,000人
7
一 类 一 色 。 布 局 、 线 条 灵 活 。 使 用 箭 头 或 连 线 。
8
수업
测测你的眼力
思维导图归类练习
狗
白菜
老师 小草
松鼠 土豆
运动员 桂花
教练 狮子 明星 猴子
柳丝 冬瓜 松树 豆角
猫 青瓜 作者 玫瑰花 长颈鹿 茄子 学者 枫叶
➢0—4张：弱智； ➢5—8张：一般人； ➢9—11张：特别感性； ➢11—13张：精神分裂。
一 类
一
色
。
布
局
、
线
条
灵
活
。
使
用
箭
头
或
连
线
。
4
一 类 一 色 。 布 局 、 线 条 灵 活 。 使 用 箭 头 或 连 线 。
八大图示及思维导图介绍---王雨201609
思品课：我的祖国
23
教学案例
24
单词记忆，单词拓展
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教学应用
应用途径
• 概念讲解，加强学生理解，训练形容词的使用 • 阅读与写作，考查学生对事物的认识
应用举例
• 语文、英语：分析课文中人物性格 • 科学：认识科学概念（如，描述“蝴蝶”） • 德育：认识自我、认识他人
26
气泡图应用举例：
应用举例
• 语文课：分析课文情节（为什么？影响如何？） • 科学课：探究某一科学现象的成因和后果 • 德育课：自我剖析与反思
66
8、桥形图——类比关系
67
教学案例
68
教学案例
圆圈图 联想
气泡图 相当于 描述
双气泡图 相当于 对比
树形图 相当于 分类
百分数
分数
百分号 相当于 分号
量角器
直尺
角度 相当于 长度
教学案例
53
要点
用途：
• 用于表示事件的步骤、顺序、过程等 • 用于培养程序性思维和统筹能力
要点：
• 每个步骤间用箭头连接，步骤可包含子步骤， 步骤与子步骤间用直线连接
• 步骤描述精炼，符合事物发展规律
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语文阅读：理清文章发展脉络
55
梳理活动流程
56
美术课：画书包
57
数学作业：解题过程的梳理
游戏2—思“絮”飞扬（让思维更有深度）
以一个词为起点，快速的想到下一个词，再下一个词， 每个下一个词都与上一个相关联。
游戏3——绽放 & 飞扬
同时兼具绽放与飞扬的特征
思维导图——思维激发工具
• 游戏1-3就是一个思维激发的过程，是思维导图的
九年级上册历史每章思维导图+知识要点-九年级上册历史第1课思维导图
九年级上册历史每章思维导图+知识要点第一单元古代亚非文明【思维导图】第1课古代埃及【课程标准】知道金字塔，初步了解古埃及文明。
1.尼罗河与古埃及文明(1)兴亡：位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。
约从公元前3500年开始出现若干小国，公元前3100年左右初步实现统一；公元前525年，被波斯帝国吞并。
(2)版图：经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大的军事帝国，北至叙利亚和小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
(3)文明：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
象形文字是世界上最早的文字之一。
2.金字塔：古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。
3.法老的统治(1)统治:法老是全国的最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身，国王经常用王杖责打大臣。
(2)危机：随着社会矛盾的激化，王权受到挑战，胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。
第2课古代两河流域【课程标准】通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。
1.古代两河流域文明(1)范围：“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河，两河流域又称“美索不达米亚”。
(2)建国：约从公元前3500年起,产生了一些以城市为中心的小国。
(3)统一：约公元前2400年,实现了初步统一。
2.古巴比伦王国(1)统一：公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。
(2)统治：实行君主专制制度，加强中央集权，制定了一部较为系统和完整的法典。
(3)影响：汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
3.《汉谟拉比法典》(1)地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
(2)内容：从法典中可知，古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级；奴隶制度在古巴比伦相当发达，战俘是奴隶的主要来源，也有买卖奴隶的现象。
初一上册数学思维导图一,二单元树形图
初一上册数学思维导图一,二单元树形图2021-08-01 04:24:41 2165 人初一上册数学思维导图一,二单元树形图_小学体育身体素质树形思维导图初一上册数学思维导图一,二单元树形图_谈高中英语阅读教学中几种常见的思维导图-精品文档谈高中英语阅读教学中几种常见的思维导图高中英语；思维导图；阅读教学阅读是一系列的信息加工过程，其实质是一系列复杂的思维过程。
?普通高中英语课程标准〔实验〕?指出，阅读教学要完成多元目标，即提高学生适应各类语体、文本的阅读能力，开展阅读过程中的信息提取、思维加工和问题求解能力，形成健全的情感态度和价值观，提升科学与人文素养等。
可见，高中英语阅读教学不仅要完成传授语言知识、开展语言能力的任务，还要重视并进展多层次、高层次的思维训练。
在阅读课教学中，教师积极帮助学生“勾画〞思维导图，不但可以获得很好的篇章梳理效果，使学生在阅读的“读中〞环节，强化对篇章构造的认识，降低阅读的难度，还可以在思维导图中实现“读后〞从读到写和说的过渡，使整节课更加浑然一体。
一、思维导图的根本理论东尼?博赞在经过长期的研究和实践后发现，思维导图对学习者的记忆和学习产生的积极影响有：只记忆相关的词可以节省时间 50%——95%；只阅读相关的词可节省时间 90%；复习思维导图笔记课节省时间90%；集中精力于真正的问题；鼓励思想的不间断和无穷尽的流动。
二、思维导图在高中英语阅读教学中的应用在英语阅读教学中，教师利用思维导图可以让学生通过大脑风暴的形式进展发散式思维，同时还可以帮助学生将文章抽象零碎的信息分类整理成与主题密切相关的块状、条状等图形知识，从而有助于学生深入激活背景知识、把握语篇构造、抓住语篇的关键信息等。
通过思维导图不仅帮助学生提升语篇理解能力，还培养了他们的思维能力，真正实现阅读教学的高层次思维训练的目的。
下面笔者将结合实际教学，和大家分享个人对几种思维导图模式的理解。
〔一〕“实物图示〞思维导图 1.“鱼骨图〞人教版 Module 5 Unit 3 Reading“First Impression〞，主要讲述主人公 Li Qiang 在时空旅行前、时空旅行中及时空旅行后的所见所想，让学生认识现在，展望未来，通过探索、发现和分享，创造美好未来。
第1课从食物采集到食物生产(思维导图)-2024-2025学年高二历史精编思维导图与高频考点强化(选
食物生产时期食物采集时期设问：早期人类社会的生产关系有何变化?第1课 从食物采集到食物生产一、人类早期的生产与生活二、不同地区的食物生产与社会生活三、生产关系的变化1.采集和渔猎经济时间：远古时期特点①食物：采集可食的植物果实和茎叶，捕捞鱼虾或猎取动物②工具：用木、骨和石等材料制作③在一定的地域范围内过着迁徙生活④用火取暖、烧烤食物⑤女性除生育和抚养后代外，还负责采集果实、昆虫等，为群居的人们提供了大部分食物2.原始农业和畜牧业的产生产生：大约1万年前，原始的农耕和畜牧出现农耕①西亚：小亚细亚半岛南部等地是小麦、大麦的原产地②东亚：黄河中上游是粟的发源地，长江中下游的居民在世界上最早种植水稻③中美洲：是玉米、甘薯等作物的原产地畜牧业原因：在狩猎的基础上，随着农耕和定居生活的出现而产生表现①距今约9000年前，西亚的人们已经饲养绵羊和山羊②距今约8500年前及之后，中国先民已经饲养猪和狗③距今约6000年前，南美印第安人驯化了骆马农业的出现产生的影响农业的出现是人类经济和社会生活的第一次革命①人类开始从食物采集者转变为食物生产者②人类初步改变了纯粹依赖自然资源的状况③增加了人类的食物供应，改善了人类的生存条件，加速了人口的增长促进了生活和生产方式的变化①人类从迁徙过渡到定居，逐渐形成聚落②一部分人从食物生产中解放出来，专门从事制陶、采矿、冶炼等手工业劳动③原始音乐、文学和宗教因为精神生活的需要而产生推动了科学技术的发展①人类很早就认识到天文知识对农业生产的重要性，几乎在所有早期文明古国中，天文历法都获得了较快的发展。
②数学和其他相关学科也逐渐发展起来1.农业文明的兴起表现：形成了分别以西亚两河流域、非洲尼罗河流域、南亚印度河和恒河流域、中国黄河和长江流域为中心的古巴比伦文明、古埃及文明、古印度文明和古代中国文明措施：为了减少旱涝对农业的影响，修建水利工程成为地区发展的大事。
统治者都将灌溉系统的开凿、疏浚、维护作为主要工作之一2.食物生产和社会生活两河流城和尼罗河流域食物：种植大麦和小麦，饲养山羊、绵羊、牛等家畜生产与生活①古巴比伦王国：王室和神庙拥有许多土地，政府官员、贵族、商人等也拥有土地，他们合伙经营或将土地出租给佃户。
部编九年级历史下册课思维导图
发电机、电动机 和 8、我们世界上最美好的东西，都是由劳动由人的聪明的手创造出来的。——高尔基
次 14.人若有志，万事可为
电话、电报等问世 新 76、路在自己脚下，没有人可以决定我的方向。
7.真正的才智是刚毅的志向。
工 73、最好的与最坏的创造了历史，平庸之辈则繁衍了种族。
林肯当选 为总统
维护了国家 统一和解放 了黑人奴隶
第3课 美国内战
南方军队挑起战争
美国内战 1861--1865
南方
北方
矛盾的焦点：奴隶制
《宅地法》 《解放黑人奴隶宣言 》 1865年 南方投降
第二次资产阶级 革命。维护统一， 废除奴隶制，清 除最大障碍，为 以后经济的迅速 发展创造了条件。
第4课 日本明治维新 1868
统治动摇
民族危机
矛盾激化
推明 翻治 幕维 府新
迁都 东京
废藩置县，实现集权。 实行征兵制“武士道” 地税改革，“殖产兴业” “文明开化”，学习西方
重大转折，走上了发展资 本主义的道路。 “富国强兵”跻身于资本 主义强国之列。
第5课 第二次工业革命（19世纪六七十年代）
电力成为新能源
爱影摄迪影生机发明等灯事泡物电 电应的用 第 内 燃 奥戴托姆煤勒气汽内油燃内机燃机 37、当不幸降临到你身边的时候，学会爱自己，对自己说：“这一切都会过去的，要珍惜生活中的每一寸光阴。” 二 机 迪塞尔柴油内燃机 三、探究光的折射规律
英 国
倾销棉纺织品，沉重打击 了印度的手工棉纺织业。
各
土兵首先
加
阶 民 章西女王
紧 借口兼并印度王公的领地 层 族
掠 夺 与 压
逻辑与思维第1-4单元思维导图课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三
充要条件假言推理 肯前肯后；肯后肯前
否前否后；否后否前
知识体系
归纳推理 学 及其方法 会 归 纳 与 类 比 推 理 类比推理
及其方法
归纳推理 的含义
归纳推理 的方法
类比推理 的含义
含义：个别性或特殊性知识为前提→一般性的结论
种类 完全归纳推理： 不完全归纳推理：简单枚举和科学归纳推理
正确进行完全归纳推理的条件： 探求因果联系的方法 求同法、求异法、共变法
正确运用关系 判断的意义
含义与构成；正确运用联言判断的意义 正确运用联言判断 逻辑性质：组成它的各个联言支都是真，判断真
正确运用选言判断
含义与构成；正确运用选言判断的意义和要求 种类：相容选言判断和不相容选言判断
正确运用假言判断 含义与构成；正确运用假言判断的意义 种类：充分条件～、必要条件～、充分必要条件～
逻
内容：用公式Ａ是Ａ来表示同一律的内容
辑 要
同一律
思维的 要求：同一思维过程，每一思想保持自身同一性 确定性要求 逻辑错误：偷换概念或偷换论题——违反同一律
义
逻辑思维的 基本要求
矛盾律
思维的 一致性要求
内容：用公式Ａ不是非Ａ来表示矛盾律的内容 要求：同一时间方面对象，不能同真，必有一假 逻辑错误：自相矛盾、两可——违反矛盾律
下定义的逻辑规则及逻辑错误
明确概念的 方法
明确外延 的方法
划分
划分的含义及其构成 作出正确的划分的要求 划分的逻辑规则及逻辑错误
任何概念都是内涵和外延的统一，概念是变化发展的
知识体系
判断的概述
正 确 运 正确运用 用 简单判断 判 断
正确运用 复合判断
判断及其 含义： 基本特征 基本特征：对认识对象有所断定；有真假之分
九年级上册历史每章思维导图+知识要点-九年级上册历史第1课思维导图
九年级上册历史每章思维导图+知识要点第一单元古代亚非文明【思维导图】第1课古代埃及【课程标准】知道金字塔，初步了解古埃及文明。
1.尼罗河与古埃及文明(1)兴亡：位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。
约从公元前3500年开始出现若干小国，公元前3100年左右初步实现统一；公元前525年，被波斯帝国吞并。
(2)版图：经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大的军事帝国，北至叙利亚和小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
(3)文明：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
象形文字是世界上最早的文字之一。
2.金字塔：古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。
3.法老的统治(1)统治:法老是全国的最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身，国王经常用王杖责打大臣。
(2)危机：随着社会矛盾的激化，王权受到挑战，胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。
第2课古代两河流域【课程标准】通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。
1.古代两河流域文明(1)范围：“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河，两河流域又称“美索不达米亚”。
(2)建国：约从公元前3500年起,产生了一些以城市为中心的小国。
(3)统一：约公元前2400年,实现了初步统一。
2.古巴比伦王国(1)统一：公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。
(2)统治：实行君主专制制度，加强中央集权，制定了一部较为系统和完整的法典。
(3)影响：汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
3.《汉谟拉比法典》(1)地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
(2)内容：从法典中可知，古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级；奴隶制度在古巴比伦相当发达，战俘是奴隶的主要来源，也有买卖奴隶的现象。
第1课 认识思维导图
“思维导图 之父”就是 我！
思维导图可以做什么？
• （1）思维导图做计划
思维导图可以做什么？
• （2）思维导做读书汇报
思维导图可以做什么？
• （3）思维导图做知识管理
思维导图可以做什么？
• （4）思维导图做头脑风暴
• 总的来说，思维导图作为一种将思维形象化的工具，应用非 常广泛。
思维导图的特点
• 思维导图是形象的，充分运用左右脑机能。
思维导图的特点
• 思维导图是发散的，能够启动大脑的发散性思维。
思维导图的特点
• 思维导图是无局限的，可以应用于生活的各个方面。
你的学习生活中有没有杂乱 无序的时候？单元复习时，是否 明明学的还可以，知识点却总也 屡不清楚？课堂演讲时，是否想 法很多却总因紧张而不知道说什 么？
• 讨论： （1）如何从杂乱无序的状态中解 脱出来？ （2）有没有一种有效的工具解决 这类问题呢？
信息技术三年级下册
认识思维导图
阅读下面文字，说出“我的房子”的构造。
• 大家好，今天我给大家介绍下我家的房子，我家 有6间房，分别是客厅、卧室、门厅、厨房、卫生间和 阁楼。客厅是家人一起休闲娱乐的地方，我们常常在 此观看喜欢的电视节目；卧室是休息睡觉的地方，它 给了我们一个安静的环境；门厅就是进门后的门廊， 摆放着衣物和鞋子；厨房是做饭烧水的地方，妈妈常 在里面变出各种美味佳肴；另外在卫生间泡个热水澡 是再舒服不过的事情了；最后是阁楼，摆放着一些不 常用的物品，所以偶尔会有蜘蛛网。
用思维导图来表示
• 认真观察下面15个词语，试一试两分钟内，你能记住多少个？
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1.初步认识思维导图的由来、意义和特点。
2.了解思维导图的概念与特点，明确使用思维导图可以干什么。
3.
培养自己使用思维导图进行规划与总结的意识。
可以使用思维导图
呀！它是英国的大脑先
生托尼·博赞（Tony
Buzan）发明的。
新的一个学期
开始了，好想做一
个新学期计划，该
怎么做呢？
那思维导图到
底到底是个什么东
东？
我们一起学习
一下不就知道了！
发现一：
什么是思维导图？
新发现
先让我们来了解一下思
维导图吧！
思维导图(The Mind Map)，又叫心智图、脑图等，是表达发散性思维的有效图形思维工具。
创始人托尼·博赞（Tony Buzan），因创建了“思维导图”而以大脑先生闻名国际，他也被称为思维导图之父。
资料卡片
思维导图？心智图？脑图？这么多名字？
谁来介绍一下
思维导图的特点？
我知道，思维导
图有一个中心。
思维导图是使用一个中
央关键词或想法引起形象化
的构造和分类的想法。
思维导图以辐射线形连
接所有的代表字词、想法、
任务或其它关联项目。
思维导图运用图文并重
的技巧，把各级主题的关系
用相互隶属与相关的层级图
表现出来。
思维导图是发散
的，能够启动大脑的
发散性思维。
思维导图是形象
的，图文并茂可以充分
运用左右脑的机能。
思维导图是无
局限的，可以应用于
生活的方方面面。
资料卡片
用思维导图可以干什么
那么思维导图
到底可以干什么
呢？
生活、学习、工
作的方方面面，我思
故我在。
一点通
学习、生活的
方方面面，规划、
总结等等……
在我们的学习、工作和生活中，思维
导图起着非常重要的作用，它不仅能帮助
我们记忆，还可以用来做计划、做读书汇
报、做知识管理、做头脑风暴……
资料卡片
1.什么是思维导图？有什么特点？
2.思维导图可以干什么？你能举几个生活中的例子吗？
不同的思维导图
加油站
其实，还有很多其它种类的思维导图。
不同的思维导图，不同的用途，适合你的才是最好的！
事实上，有两个英文单词mind map 和thinking map 都被翻译成思维导图，刚才的8种都属于thinking map.。
资料卡
去探索
使用思维导图可
以干很多事情，比
如……
我知道了思维导
图是什么，也了解了它
的很多特点。
思维导图和思维
导图也不一样，你能
分得清吗？
思维导图在全球
•新西兰：先启动孩子们学习上的兴趣，以及对于整个学科“森林”的了解，效果远胜于对于一颗颗树的细部知识与标准动作反复演练，一磨再磨。
•菲律宾创办一所思维导图专门的学校，以思维导图法教授各个学科。
•思维导图是波音公司最重要的质量管理手段之一，他帮助波音公司一年就节省了1000万美元。
•美国Con Edison公司在911后，运用思维导图做规划，成功完成重建曼哈顿的任务。
•新加坡政府将思维导图列为学校必修课。
•韩国在2008年将思维导图列为基础教育课程。
•东尼博赞让人类重新认识了大脑，如同斯蒂芬霍金让人类重新认识宇宙——《泰晤士报》。
2017年4月13日，多家教育平台与机构协办的中国思维导图普及工程新闻发布会在北京召开。
该普及工程旨在让思维导图走进校园及千家万户，让更多中国青少年了解和掌握思维导图，实现“快乐学习，健康成长”。