2016年全国Ⅰ卷高考满分作文10篇
2016年高考全国卷1作文优秀范文

2016年高考全国卷1作文优秀范文2016年高考全国卷1作文优秀范文谢有顺(中山大学中文系教授、博导,广东省作家协会副主席):这个作文题的形式还不错——用漫画作为作文材料,符合现在学生的接受风格,这样的题目好写,每个考生都有话可说,至少据此完成一篇作文不是难事,也不容易跑题。
但这样的题目有什么意义呢?我真是觉得这样的题目既肤浅,又无想象空间,与一个青年人应有的思考力极不般配。
它看起来可以发挥考生的观察能力,每个人可就自己所观察的,审题、构思、找角度、表达观点,但它最大的局限是意旨简陋,指向性太明确,且有过于清楚的价值暗示,这种暗示甚至是结论性的,无非就是不要以分数高低论输赢,拒绝过于功利、严苛的教育方式,或起点低的哪怕进步一点也是进步,起点高的退步一点也会被另眼看待,要辨证看进步与退步问题——如果考生真这么写,又太一般,太没新意了,这是大家都懂的肤浅道理啊!结果估计就是千篇一律,都在说点小常识、小道理,而要独辟蹊径,出彩,很难。
想想真是很悲哀啊,全国卷,高中生了呀,还出如此简单的、毫无思考力的题目给他们作文,数百万的青年,在人生的关键时刻,共同探讨的不过是分数高低不是最重要的这种毫无思想光彩的话题,这个民族怎么会出思想家?怎么会有独立人格?这样肤浅的题目,就是拿来做中考题都显得太过简单了,何况高考!有一个老师说得好,古代的科举考试至少还引导考者去读四书五经,可今年作文题要引导学生读什么?我看什么也不用读,凭点小聪明足矣!现在,上上下下都在耍小聪明,甚至还鼓励大家耍小聪明,以致给高中生也出这种有点小聪明就会做的作文题,根本不关心他们读了什么书、有何个人创见,我有时想,在拉低民族智商的过程中,中国的作文教育真是起了极坏的作用!好的作文题应该蕴含思想深度的,在思力上也应有无穷可能性的,至少国家层面要有意做这种引导,而不是让这些青年都去重复那些一目了然的公共结论,都去靠一些小小的思想甜点过日子,因为作文最终的目的是要解放考生的想象力,享受汉语之美,进而培养有独立思想的现代人。
2016年全国1卷满分作文

2016年全国1卷满分作文2016年全国卷高考满分作文:写给妈妈的一封信妈妈你送我到学校门口,我顺着人流走进考场,没有回望,我能够想象你眼神里复杂的情绪,我想我还是走得淡定一点吧。
可是眼前的漫画却让我思绪翻滚。
一个孩子第一次考试100分,脸上一个吻印,第二次考了98分,脸上一个掌痕;另一个孩子第一次考试55分,脸上一个掌痕,第二次考试61分,脸上一个吻印。
我想的是,第三次呢?第四次呢?只要分数有波动,孩子的待遇就有波动。
按通常意义,第一个小孩是优生吧,第二个算是很普通的学生吧,可是全都生活在被分数控制的世界里,悲喜交替,无处可逃。
我有些不安,妈妈,那个对孩子又打又亲的人是谁呢?她可能是你吗?她正是你对吧?求学十二年,你没少亲我,也没少骂我,有时甚至“啪啪啪”!你引用我老师的话说我“要成为优质的做题机器”,可是我的老师总会接着说“更要成为优质的人”啊。
可是妈妈,你似乎简单了些,在陪伴我的路上,你的眼里似乎只有我的分数了,仿佛那就是我整个人的价值体现。
是的我从小就会读书,就会考试,就是你昂首挺立笑傲江湖的“资本”;是的我知道好成绩的意义,它会让我更受宠爱和欣赏,它会让你更有成就和尊严,它会改写我们家的处境和命运,它会让我更便捷地获得人世间物质和精神的享受……诸如此类。
可是长大后目睹你因此而生的悲喜,我常常觉得是那么遥远。
你呢?你有没有发现我越来越长的睫毛下,有的委屈?有没有发现我越走越快的脚步里,有的趔趄?你可知道,我会夜半,无言独上西楼,看月色如钩?你可知道,我会断鸿声里,栏杆拍遍,叹“无人会,登临意”?有时候竟至怒发冲冠,仰天长啸?甚或“长太息兮以掩涕兮,哀民生之多艰”?你一直告诉我你爱我如命,所以我听话,我听你的话,不问他事,不贪享乐,不玩手机,不打排球,不弹我好的吉他,不看我爱的武侠……我力求考得高一点再高一点,可是卷面有难有易,精神有奋有颓,也有失误比别人考得低的时候,还有命运捉弄人的时候。
2016全国一卷语文作文范文

2016全国一卷语文作文范文自古不以成败论英雄,蒲松龄、金圣叹都曾金榜无名,却流芳百世,成就大业,教育不是刻舟求剑,人生不乏残缺之美,月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,成也好,败也罢,慢一点,静一点,优雅地前行,才能成就人生最美的风景!一个巴掌,拍出了教育的悲哀揭阳市揭东第一中学教师黄炎真给你一个巴掌,因为你的分数从100分掉到98分;给你一个巴掌,你的分数就从55分上升到61分。
有人说,这第一个巴掌“拍”出了“警醒”,这第二个巴掌“拍”出了“激励”。
我弄不清楚,是第一个巴掌好还是第二个巴掌好,但我明白,当分数跟巴掌联系在一起,“体罚”的味道就出来了,所以我说:“这一个巴掌,拍出了教育的悲哀。
”望子成龙成凤,望生成才成功,那是无可非议的,但在孩子的教育上是否一定要有家长、老师的“巴掌”存在,实在是“仁者见仁智者见智”。
中国的教育,是有“拍巴掌”的历史的。
《学记》中有“夏楚(夏jiǎ圆和楚方,一种教杖)二物,收其威也”的说法;《礼记》中也有“朴作教刑”的古训。
可见,以棍棒为特征的“巴掌教育”在古代已经存在,而“棍棒出孝子,不打不成器”更因为它的“源远流长”为很多的家长所信奉。
前一阶段,随着“虎妈蔡美儿”在大洋彼岸的“红火”,“中国狼爸”萧百佑也“火”了一把。
萧百佑认为“打”是一种文化,他坚持“用最传统、最原始的古老方法来教育自己的孩子”,家里常备藤条和鸡毛掸子,让孩子们从小背《三字经》《弟子规》,背不上来就要揍人,最终,他“把三个孩子打进了北大”。
“虎妈”也好,“狼爸”也好,他们都用“巴掌教育”促使孩子“成才”。
这些“个案”是不可复制的,而我也怀疑这样的“成才”是否能够在孩子的一生中得到持续?“巴掌教育”之所以会得到某些家长的热捧,除了以上提及到的“根深蒂固”、“源远流长”,我想最大的原因恐怕是“应试教育”的逼迫,因为现实中对孩子的评价体系,大多只是侧重分数而轻视了能力和人格。
除了家长,“巴掌教育”在某些学校也以或显或隐的形态出现。
2016年高考全国I卷作文

2016年高考全国I卷作文
奖励与惩罚
千道理万道理,分数才是硬道理;这方法那方法,勤奋才是好方法。
讲出了当今时代的现状,也表现出了分数的重要性。
十年寒窗苦读,只为金榜题名。
一份努力一份收获,高考固然重要,分数固然重要,奖与罚也固然重要,压力产生动力,但一味追求分数、奖励却并不能百分百达到你想要的成功。
奖励与惩罚是相互制约着,但一个人如果奖励多余惩罚,会变得更加的乐观,反之,变得悲观。
几分之差,却有不同的结果。
进步是迎面热吻,退步是五指手印;这代表的是教育的功利化,还是功利的教育化。
给孩子一个愉快的童年,让他快乐的成长。
孩子不是机器,赢在起跑线上重要,但愉快童年更重要。
2016全国卷1作文范文(共6篇)

2016全国卷1作文范文(共6篇)2016全国卷1作文范文(共6篇)【第一篇】:2016-2016 全国卷陈先生:您好!您的遭遇,我在网上略有了解。
我想说,如果是我,也会如您女儿一般对您进行举报。
我这样做,不仅是因为您的所作所为违反了交规,更是因为当您开车载着家人时,那个接通的电话已经将您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了悬崖之上。
下面请允许我和您谈一谈:生命关天,我们必须敬畏。
敬畏自我的生命,此生无悔。
《古诗十九首》云:人生天地间,忽如远行客。
每个人都只是这天地逆旅中的暂住之客,我们的生命脆弱而又短暂,无法重新来过。
也正因如此,我们才更应该对自我的生命心怀敬畏,不因任何外因而失去对它的尊重。
不由想起了那个“职业是是生病,业余是写作”的残疾作家史铁生,当他而说出“微笑着,去唱生活的歌谣”时,当他穷四年之功利用透析后的残存时间写下《病隙碎笔》时,当他在《命若琴弦》中塑造了千弦弹断希望不灭的盲人琴师时,陈先生,希望您能够懂得,正像当代诗人郭小川所说,“但愿每次回忆,对生活都不感到负疚”,敬畏自我的生命,可以让我们无悔此生。
敬畏与自己相关的生命,此生有责。
我们每个个体都与其他无数生命紧密相连,而这些与我们相关的生命,都是我们肩上的责任,我们需要对它们心怀敬畏。
看,那为了让独居的母亲颐养天年而辞官奉母的潘岳挂起的官印,在提醒我们,敬畏亲人的生命;触,那落在为了给发烧的妻子降温而只穿单衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花,在告诉我们,敬畏爱人的生命;听,那重病在床的元稹在听到挚友白居易被贬江州时吟出的“垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗”的诗句,在教导我们,敬畏友人的生命。
陈先生,您一定明白,只有当我们因敬畏而为与自己相关的生命负起责任时,我们才可以俯仰无愧,坦然前行。
敬畏【第六篇】:2016年新课标I全国高考作文题分析及例文015年新课标I全国高考作文题讲评分析及例文作文命题从内容上讲,突出“敬畏规则,尊重生命”的热点, 带有鲜明的时代色彩。
2016高考全国1卷满分作文

2016高考全国Ⅰ卷语文满分作文作文来源:2016高考全国Ⅰ语文卷作文题目:阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。
每一个生命都无须比较从我牙牙学语起,你便开始拿我和别的小孩比较,从中你得到了快乐和满足。
从我上小学以来,你便习惯拿我的成绩与别人论成败,为此你收获了自豪和荣光。
我曾劝你不要比,因为成绩优秀不代表一切,可你充耳不闻,认定我是你今生最得意的作品,是你最大的骄傲。
我曾反感你的比,因为我也有我的“短板”和自惭形秽,可你乐此不疲,反而嗔怪我不懂你的心。
望子成龙,那是普天下所有父母的共同心愿,我怎会不懂,只是——你可知道,再优秀的成绩也经不起比。
从来没有比出来的天才,只有比出来的笨蛋。
因为,这个世界没有“最”,只有“更”。
“最”是极限,是尽头,是止境;“更”是无穷,是进取,是新的希望。
人类之所以不断地挑战自己的潜能与极限,刷新一次次的成绩,打破一项项的记录,不就是因为信奉“没有最好,只有更好”吗?记得奥林匹克运动会“更快、更高、更强”的格言吗?记得被誉为“教授的教授”的陈寅恪先生说的“只要能学到知识,有无学位并不重要”的真言吗?我们实在无须时时与人比成绩较高低,做好自己便是王道。
看看民国时期的梁漱溟、金克木、沈从文、钱穆等一大批自学成才的低学历的大师便知,强者从来只用实力说话,无须靠一纸分数或学历来证明。
你可知道,再美好的人生也经不起比。
毕淑敏说:“没有人能替代我,就像我不能替代别人。
”因此,无须拿连小板凳也做不好的爱因斯坦跟“发明大王”爱迪生比,不必拿考清华时数学只得了15分的钱钟书跟“数学天才”华罗庚比。
正如每一片叶子都是独一无二的,每一种人生也都是无与伦比的。
你要做的是尊重和欣赏,而不是比较和责难。
因为人生不是宫廷剧,更不是角斗场,非得要比得筋疲力尽,斗得你死我活。
人生曼妙的风景就在高低起伏、峰回路转之间,生命的精彩就在山穷水尽、柳暗花明之际。
2016年全国1卷高考满分作文汇总

三一文库()〔2016年全国1卷高考满分作文汇总〕高考结束了,满分作文已经公布。
下面是小编整理的全国1卷高考满分作文,就汉英大家参考!▲【优秀作文1】▲岁月流逝诗心臻纯1.“我站在骆驼面前,看它们吃草料咀嚼的样子:……它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错的磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。
我看得呆了,自己的牙齿也动起来。
”《城南旧事》里的英子看骆驼吃草料,甜美,稚气,烂漫,陶醉其间。
那样的童年,如暖暖的冬阳,躺在时光的河床,明亮成宽广的成长风景线。
(意图:英子般的童年温暖,令人眷恋。
与漫画中被分数左右的表情对比。
)2.多少人向往有温度的童年!3.“100分”,“55分”,“进步了”,“退步了”,就像封建君王具有生杀予夺的权力,这些考试分数、评价,具有控制喜乐忧伤的魔力。
100分,可以让小小少年油滋滋一整天,排名靠后了,可以让青春飞扬的年纪暮气沉沉,高考了,全社会为之屏气凝神。
分数,可以成为引发飓风的蝴蝶的翅膀,你敢轻视,也将是学子肩膀上不可承受之轻。
(意图:谈分数及涉及的评价,在现实中的影响之大,紧扣漫画内容。
)4.高考,作为选拔人才的相对公平的制度,自有其长期存在、全民看重的分量。
注重学业成绩,赢取高考胜利,争取更好的发展平台,本是正道。
但是,唯有高考,只有分数,会让学业成为成长中无法承受之重。
学生为了分数,忽视甚至拒绝集体活动,家长为了分数,漠视甚至扼杀孩子的天性,教师为了分数,压榨甚至剥夺学生休息时间。
更有人为了分数,舞弊、行贿等违法手段无所不用其极。
若如此,学生赢得了分数,最终也可能因为忽视正确人生价值观的培养,变成精致的利己主义者,唯利是图的商人,贪赃枉法的官员,十恶不赦的罪犯,甚至脆弱不堪的轻生者,那岂不是赢了高考,输了人生?(意图:指出只用分数进行比较评价的现象及危害。
)5.不输高考,赚取丰盈人生,才是最大的赢家。
(过渡:怎么对待评价,如何定位人生)6. 不输高考,并不意味着非得上名牌一流大学。
2016年全国Ⅰ卷高考满分作文10篇

2016年全国Ⅰ卷高考满分作文10篇永州一中刘小忠第一篇:尺子从100分到98分,挨一顿揍;从55分到61分,得一个吻。
这看似荒诞不经的故事,却常常发生在我们身边,许多人看来,前者退步了挨揍是天经地义,后者进步了得吻是理所当然。
我们常说,要一把尺子量到底。
在现实生活中,应当说尺子是最公平的,但拿在不同人的手里,去度量不同的人,就会出现不同的结果。
想读更多此类好文章请加微信:ncf724我们习惯了妈妈在厨房中的忙碌,一日三餐总是准时吃到可口的饭菜,可当有一天,我们回家面对着干锅冷灶的时候,却首先想到的是无饭可吃,沮丧之余,面露愠色,甚至开口责备,完全忽略了她累了病了,撑不住了,连烧口开水的力气也没有了;而我们的爸爸偶尔下一次厨房,煮一碗面,却能让一家人感到万分知足。
惯性,使我们的尺子变得富有弹性,却无法丈量出爱的深远。
每个单位都良莠不齐,有干的有看的,也有捣乱的,总有一些秃子混在和尚之中滥竽充数。
奇怪的是干的永远在干,看的一直在看,而干得越多失误也越多,得到的批评也越多,而那些看客,偶尔偷机取巧做做样子,就会名利双收。
甚至那些捣乱的,变得乖巧一些,就会让领导和一席众人皆大欢喜,心满意足。
惰性,使我们的尺子带了偏见,就再也无法凝聚众人的力量。
大家还记得北方小城那位舍粥的大嫂吗?每到冬天她就半夜起来,熬上满满的三锅热粥,免费送给寒风中瑟缩的清洁工、穷苦人和乞丐,数年如一日,不曾间断。
而当有一天,一位老汉从中吃出了一粒沙子,顿时将一碗热粥泼在大嫂的身上,而领粥的人,也瞬间划分为两大阵营:有人说老汉不该撒野,也有人指责大嫂不该掺沙子。
薄情,让我们的尺子扭曲,冷了多少善良的心。
开县一辆满载了19名乘客的中巴,突遇险情,一头栽进深达五米的水塘。
当地村民金有树跳进冰冷刺骨的水中,砸开车窗将19名乘客全部救出,自己却因长时间冷水的浸泡患上肺病,举债治疗数月,告借无门,不得不离开医院,病死家中。
19名幸存者无一人去医院探视,更无人为他送行。
2016年全国卷1高考满分作文

..分)(原题回放)写作(60 分)字的文章。
(6080018.阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
勿以点点沉浮论英雄“爱其子,择师而教之。
”今人之于古人,更为注重孩子的教育。
然而,不少父母把重视化为对于点点成绩的纠结,平日里的“天子骄子”因点点失误而被“由爱转恨”者有之,一直的“差生”因点点进步而顿被“捧在手心”者亦有之。
父母的态度因一点点分数改变而“一百八十度”大转弯,这是对待成绩过于主观、生硬的行为。
分数的沉浮本就有多重原因,孩子的掌握、思维方式、老师出题的难度,甚至于个人的运气皆可改变成绩的高低。
仅以“这次比上次高了几分”来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。
高分学生的父母看不到孩子一直以来的勤奋与不缀,低分学生的父母不能认识到孩子的能力与水平。
单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的“宝”,难以认识到孩子的水平,终会致使孩子深陷那红色的分数中,不清醒且不理智。
《礼记》有言“父之爱子,乃生而行之乎。
”父母的爱本是无条件,而现今因分数一点点退步或增加均可改变父母的爱,则此爱易流于表面而不触其心。
孩子退步了两分即挨了巴掌,或许便是错罚了试题变难仍是班级第一的他。
孩子学习如同苦行僧在路上踱步前进,这一路上,父母的关爱与理解是如“春风潜入夜,润物细无声”般让前路阳光明媚。
而若父母的爱变得“有偿”,须用分数进步来赢得,只会让孩子战战棘棘,时刻背负“优生的包袱”或者“差生的重担”。
古人云,“爱其子,则为计之深远。
”父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数。
考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。
父母看待孩子分数的眼光也不应局限于一隅,而应看到整体的、比较的,这样才能知道成绩背后那点点浮沉的真正意义。
;...父母的“巴掌与吻”是可影响孩子一生的。
曾几何时武汉神童惊人跳级、学业有成,而父母惯于其优异,容不得半点失误或退步,他终顶不住压力而厌学,“泯然众人矣。
全国卷1高考满分作文

全国卷1高考满分作文2016年全国卷1高考满分作文2016年全国卷1高考满分作文【1】语文和国家密不可分的关联长期以来,我们往往更注重“鞭打快牛”,追求好上加好,容易忽视“鞭打慢牛”,促使迎头赶上。
对待优者,过于苛刻,对于差者,过于宽容。
实际上,优者,更需要宽容。
俗语云:“智者千虑必有一失,愚者千虑必有一得。
”健康的社会评价心理、科学的评价体系,是建立公平、公正社会的基本保障之一。
对于个体而言,关系到个人前途命运;对于单位和组织而言,关系群体的生存发展,对于国家而言,关乎国运兴衰。
今天的中国,升腾着伟大的梦想。
这需要各领域涌现出一大批敢于担责,勇于创造的“能臣”和“干将”来支撑。
行业发展的引领者、区域发展的带动者,无疑是助推中国经济社会发展的“快牛”,对于他们,应该给予更加科学社会评价和激励,以激发和带动全社会、多领域更多的人,想事干事、创新创造,让中国加速向梦想航行。
对于混在一些重要领域、行业和单位的庸官、懒官,特别是主要负责人,其无能力、不作为、不担责,所形成的庸政、懒政,给国家和社会带来的危害难以估量,甚至令人发指,超过一些有为但有过的官员。
这里指的是谁,你们自己清楚,请自觉对号入座。
对于这样“慢牛”、“懒牛”、“害牛”,决不能仅仅因为一些浮闪的表象成绩而给予过高评价,而应该看成绩背后的本质和基础,务实评价,严加处置。
环视中国社会发展,改革开放30多年来,经济持续增速发展,近年来经济增速有所减缓,但在全球范围,依然保持相对较高增速发展。
国际国内一些舆论就因此看衰中国经济,对中国给予不客观的评价。
在中国民主政治、人权、民生、环保等事业不断进步中,国际国内一些舆论对此视而不见、听而不闻,而对于一些欠发达国家和地区在民主、人权等方面改善,舆论却大加赞美。
这无疑也是一种不科学的认知。
作为领导者,当我们“鞭打快牛”时,更应该关注更多的“慢牛”,适当的时候,也应该抽打几下;作为舆论的关注者,当我们从“鸡蛋里挑骨头”看待优秀者的时候,应该把更多的目光聚焦在后进者那里,给予必要审视;作为社会的一分子,当我们学会用宽容的心理,容纳“快牛”之“慢”,我们就更懂得如何让“慢牛”变“快”。
2016年全国各地高考满分作文(10篇)

2016年全国各地高考满分作文藤蔓人生懂得放下麻纸粗糙的纹理带着原始树木的粗犷,香火味和着纸张燃烧的味道仿佛是从远古吹来的风,带着厚重呛鼻的气息,灰烬升腾,摇曳,又无力委落在尘埃里。
瞳跪在满是荒草的墓前,按下手机上单曲循环键,低吟浅唱的越剧缓缓溢出,不知不觉,她也跟着哼唱起来,寂寥而落寞。
每个人的喉头都卡着一根鱼刺,那是一种咽不下去又无法言语的痛,只得等着岁月这味陈醋的浸泡,慢慢软化。
瞳的那根。
鱼刺”却坚硬而固执,母亲便是她一生的心痛。
十年前。
小镇总被薄雾所包裹,一切都朦朦胧胧,看不真切。
发黑的乌蓬船靠在岸边,昏黄的灯沿着河流一路闪烁,瞳撑着一把泛黄的油纸伞,趿拉着雨鞋走在回家的路上,青石板上的苔藓几次让她险些滑倒,屋檐将天空割裂成不规则形状,指尖所触及的墙体,片片剥离,逢着.丁香般的姑娘”,瞳在心中自嘲了一下,只有为生计而忙碌的.侏儒”。
她恨透了这样的天气,心想:诗人真是矫情。
远远地,母亲轻唤:.囡囡回来了,头发有没有湿,有没有着凉……”一串的询问打断了瞳的沉思,抬头便望见,母亲斜倚在厚重的木门上,古朴精致的木簪将发轻轻束起,嘴角噙着几丝温暖人心的笑,周身总是散发着江南女子所特有的温润与体贴,这薄薄的雾更是平添了一份美人如花隔云端的诗意。
“嗯,没有”。
瞳冷冷的回答。
我给你熬了碗姜汤,喝了暖暖身子”。
“不用了。
”屋内又是死水一般的沉寂,母亲放上磁带,坐在一旁静静聆听越剧,手不断揉着膝盖,捶着肩膀,江南潮湿的气候使母亲早早患上了风湿,梅雨天气里,又犯的紧。
童起身原本去帮母亲捶肩,身子顿了顿,抬手关了录音机。
.嗞嗞,嗞嗞”声在空气里颤动,童望着窗外,一字一句缓缓的说:.学校填志愿表,我填了北方的一所学校。
”母亲猛地停了手中的动作,停在半空的手,紧紧握成了拳头,几乎用恳求的语气说道:.为什么去那么远呢,填省内的吧,你可以多回家看看那我也可以照顾你啊……”.我想去!”她不想再听下去,仅仅用这三个字就让母亲从今往后只字未提。
2016年高考满分精选作文全国I卷:巴掌之吻附件教育之痛

2016年高考满分精选作文全国I卷:巴掌之吻附件教育之痛2016年下考谦分做文齐国I卷:巴掌之吻附件学育之疼一弛考卷,几分浮动,换失巴掌取吻。
是耶?非耶?报以无法甜啼。
仅从外表上看,母亲对从谦分升为98分的退步的孩子供齐指摘,而对虽然一开端没有合格、但厥后提高的孩子不惜爱附件吻,是否是仅注明那位母亲激励提高之否与取苛责退步之不当呢?并不是云云,扒开外表的巴掌取吻之别,正在那幅漫绘外,咱们应看到仅仅是分数上的一点变迁,皆足以使野少作没判然不同的反馈,其暗地里合射没的有数个野庭类似的情形,未免使人反思。
牢牢盯着分数,望分数入取退为罚奖规范,取其孕育发生的供齐指摘之态,并不是是个体野少所为。
谦分失吻、98分失巴掌附件那一荒诞景象,邪是被诟病许暂的唯分数论的表现,当野少其实不正在乎分数暗地里反映的常识把握状况,领导教习做历时,也便没有再正在意“98分曾经很濒临谦分”那一附件事真,而是只瞥见比前次退步了2分的状况,辨没有浑“无论55分借是61分皆注明孩子教习情况欠安,”而只存眷比前次提高了6分。
正在哭笑不得之余,咱们未免附件要收回那样的信答:那样粗犷的分数看待,对分数的执着,到底果何而去?当然,剧烈的合作环境取外国背去器重测验的传统皆正在必然水平上招致了对测验分数的普遍存眷,但有无更深层、更实质的起因呢?将分数入退看成惟一根据的暗地里,没有邪是咱们缺累对孩子生长主观片面的评判规范、对除了教习中其余圆里无视忘记吗?今代就有“为己之教”,以建附件养完美人格而非获得中界承认的官位为目的,而古,社会也更须要综折艳量劣秀、人格健齐的人材,而非巴掌取吻滋养没的分数型人材。
君没有睹本年校园投毒案外,立功的青年虽分数耀眼,但人格上有着致命缺陷,如若仅凭巴掌取吻一味瞩目分数浮动,借能说是“育人”吗?培育的究竟是栋梁借是表面光陈,内中朽烂的速熟木?所谓供齐指摘取宽大激励之同,正在背学育敲响警钟,内中显示的学育不雅想之弊,邪外疼点。
2016年高考满分作文15篇

2016年高考满分作文15篇2016全国卷I高考满分作文:成绩如叶,勿一叶障目漫画中,第一个孩子先因考100分得到一个吻的奖赏,后因考98分得到一个耳光的责罚;第二个孩子先因考55分被赐一个掌印,后因考61分被赏一个吻。
看罢漫画,不禁深思,仅因一时分数升降便或奖或罚,实在失之偏颇。
其实,孩子就像正在成长的树,他取得的成绩就像一片片的叶子,实在不必因孩子之树上长出一片好看的叶子而欣喜若狂,更不必因长出一片不太好看的叶子而全盘否定甚至大打出手,切勿因一叶而障目。
孩子的成长中,不只有学习,不只有分数,还应该有“诗和远方”。
但在唯分数论的大语境下,孩子被要求拼命追求分数的提升,不能有丝毫退步,甚至被苛求次次满分。
这和饲养速成鸡有何区别呢?让鸡不会生病,只在激素、饲料的作用下疯长速成,这是违背规律的。
孩子的成长需要经历幸福,更需要经受困难挫折,他在学习过程中要懂得付出汗水,也要懂得不是每一次努力之后都能立刻进步,懂得进步未必能立刻体现在成绩上,懂得成绩起伏本就是正常现象,只有持续努力,不断积蓄力量,才能成就更好的自己,从而开出人生之花,结出人生之果。
父母作为孩子生命中最重要的人,怎能如此随意地唯分数而无视对孩子全面的评判?孩子似树,成绩如叶,家长勿因一叶而障目。
与此相似,在中国,拥有升学压力的中小学学校,很多时候也会因成绩这一叶而障目。
比如在评价教师上较为片面,常只看教师所带班某学期某学段末尾的考试成绩来评判一个教师,往往看不到教师平时的努力付出与血泪辛酸,更难以理解绝大多数挣扎在教学一线的教师之苦。
同样的,教师的教学不只有分数,还应该有理解与赏识,还应该有“诗和远方”。
教师似树,成绩如叶,学校勿因一叶而障目。
再有,商人逐利本无可厚非,若眼中只有所要得的利益的这张成绩单,会因这如一叶的成绩单而障目,看不到理应有的诚信,看不到理应有的良知,看不到商人逐利活动之上理应高悬的“义”,才有地沟油、毒奶粉、假疫苗等骇人听闻的事件。
2016年高考满分作文65篇

2016年高考满分作文65篇全国卷Ⅰ01 成绩如叶,勿一叶障目一考生漫画中,第一个孩子先因考100分得到一个吻的奖赏,后因考98分得到一个耳光的责罚;第二个孩子先因考55分被赐一个掌印,后因考61分被赏一个吻。
看罢漫画,不禁深思,仅因一时分数升降便或奖或罚,实在失之偏颇。
其实,孩子就像正在成长的树,他取得的成绩就像一片片的叶子,实在不必因孩子之树上长出一片好看的叶子而欣喜若狂,更不必因长出一片不太好看的叶子而全盘否定甚至大打出手,切勿因一叶而障目。
孩子的成长中,不只有学习,不只有分数,还应该有“诗和远方”。
但在唯分数论的大语境下,孩子被要求拼命追求分数的提升,不能有丝毫退步,甚至被苛求次次满分。
这和饲养速成鸡有何区别呢?让鸡不会生病,只在激素、饲料的作用下疯长速成,这是违背规律的。
孩子的成长需要经历幸福,更需要经受困难挫折,他在学习过程中要懂得付出汗水,也要懂得不是每一次努力之后都能立刻进步,懂得进步未必能立刻体现在成绩上,懂得成绩起伏本就是正常现象,只有持续努力,不断积蓄力量,才能成就更好的自己,从而开出人生之花,结出人生之果。
父母作为孩子生命中最重要的人,怎能如此随意地唯分数而无视对孩子全面的评判?孩子似树,成绩如叶,家长勿因一叶而障目。
与此相似,在中国,拥有升学压力的中小学学校,很多时候也会因成绩这一叶而障目。
比如在评价教师上较为片面,常只看教师所带班某学期某学段末尾的考试成绩来评判一个教师,往往看不到教师平时的努力付出与血泪辛酸,更难以理解绝大多数挣扎在教学一线的教师之苦。
同样的,教师的教学不只有分数,还应该有理解与赏识,还应该有“诗和远方”。
教师似树,成绩如叶,学校勿因一叶而障目。
再有,商人逐利本无可厚非,若眼中只有所要得的利益的这张成绩单,会因这如一叶的成绩单而障目,看不到理应有的诚信,看不到理应有的良知,看不到商人逐利活动之上理应高悬的“义”,才有地沟油、毒奶粉、假疫苗等骇人听闻的事件。
2016年高考语文全国卷I作文范文

2016年高考语文全国课标卷I标杆作文一篇(58分)让教育如春风拂面在中国这片广博的土地上,匍匐着亿万持笔静心、渴望登上象牙塔的学生,与他们同样摩拳擦掌的,还有他们的父母。
台湾“虎爸”的风头未过,“狼妈”的热潮又起。
令人啧舌的“棍棒教育”过后,我们逐渐反思,究竟该用怎样的教育方式,培养祖国的花朵?满分则收获鲜花和热吻,低了几分便是拳头和巴掌。
另一边,截然相异的态度唯一的决定原因也只是一根“及格线”。
看似夸张的漫画背后,折射出的是现代某些家庭中教育思想的僵化和病态。
“嗜分如命”的教育现状强烈呼唤“如春风拂面”的新式教育。
“让教育如春风拂面”,是近年来一位女教育家提出的教育理念。
“春风化雨”的温柔教育褪去了“棍棒教育”的凶恶外表,让孩子们看见“天下父母心”、“殷殷师长情”。
美国著名的“N+1”教育也近似如此。
比如对漫画中拿了98分满脸沮丧的孩子说“你已经很棒了,再多2分就十分完美。
”这样的教育效果定远胜于的“巴掌言情”。
就连言辞犀利、冷酷如霜雪的鲁迅先生和木心老人,遇到虔诚的学子,也一改往日严肃面容,掏出一片赤诚之心来。
鲁迅的文学,温暖了多少“在灯下扑火”的“花心精致的英雄雄们”。
木心的关切之语,也让学子真正感受“春风化雨”的温暖细腻。
教育,不是靠一时的恐吓暴力,而是长期的温暖陪伴、轻柔抚摸,让人真正感到教化的力量。
宋词研究领域的泰斗,叶嘉莹女士,也同样是一个温和的教育者。
她的学生们回忆:“叶生生字迹隽秀工整,谈吐温和,气度不凡。
和她争论问题,她也是总是不急不徐,慢慢回答。
让人虚而往,满而归。
”“春风”一如叶先生本人,给人莫大的心灵鼓励,予人莫大的思想启迪。
当今社会,看上去波澜不惊,内部却杂草纷芜。
教育这块净土,难免良莠不齐,而让每个孩子生活在春风之下,享受“风乎舞雩”的温暖教育,是太重要的话题。
但若要施行,也并非难事。
父母在家中,不是紧盯着卷面分数、学校排名,而是睁大眼睛找找孩子的优缺点,共同帮助孩子进步、进步有奖励,犯错有劝诫。
2016全国高考新课标卷1满分作文

2016全国高考新课标卷1满分作文【作文题目】18.阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
【材料解读】2016年新课标Ⅰ卷的作文材料是一幅漫画。
漫画类材料作文,说简单也不简单,说难也不难。
说简单,是因为只要把握了漫画的正确的、核心的寓意,作文的观点也就迎刃而“立”了。
说难,是因为漫画的寓意并不容易把握,特别是漫画的各种符号所代表的精神寓意。
《汉典》解释“漫画”为:“抓住人物特点,用夸张或歪曲的手法呈现,以产生滑稽讽刺的绘画。
笔法简单,不拘形式,題材自由变换,或出于想象,或掇拾时事,或描绘片段人生,而以趣味为主。
”根据漫画的这些特点,我们可以总结出读懂漫画的几个方法:首先,由于漫画“笔法简单”,线条单一,往往只是事物或人物轮廓的勾画,那就更需要读者还原线条背后丰富的意蕴。
其次,由于漫画是运用夸张或歪曲的手法呈现的艺术,某些符号必定与现实生活中的真实事物与人物不符,那就需要在漫画与现实生活之间建立某种必要的联系,从而读懂漫画。
再次,由于漫画往往与人物(或拟人化的人物)有关,那就需要读者把握人物的外在的行为、动作、表情、语言等,并且透过现象,把握人物的性格甚至内心世界。
最后,漫画往往是对现实的“疏离性观照”,对现实往往充满了讽刺或批判。
那就需要读者善于把握漫画所讽刺、批判的社会现实,在此基础上得出正确的结论。
对于高考Ⅰ卷中的这幅漫画,笔者认为需要注意以下细节:第一,该漫画其实是由两部分构成,每一部分是由两个人物组成。
第一部分是,一个孩子拿着100分的成绩单,眉开眼笑,脸上有爸爸妈妈亲吻过的痕迹;另一个孩子拿着55分的成绩单,愁眉苦脸,脸上有印迹清楚的巴掌印。
第二部分正好相反,第一个孩子拿着98分的成绩单,愁眉苦脸,脸上有印迹清楚的巴掌印,第二个孩子拿着61分的成绩单,眉开眼笑,脸上有爸爸妈妈亲吻的痕迹。
其中,四个分数、两个唇印、两个巴掌印所代表的意义,需要考生首先把握。
第二,该漫画的两个部分是一个整体,而且两部分之间构成了对比关系,这就需要考生综合两个部分的信息,切不可人为割裂二者之间的关系。
高考作文:2016年高考全国卷I优秀作文及点评(四篇)

高考作文:2016年高考全国卷I优秀作文及点评(四篇)树成荫,容一叶落百花齐放,春光无限,何求不败之颜?绿树成荫,夏光灿烂,我容一叶之残。
不汲汲,勿求全,宽容一个美丽光环上的污点,许她美丽依然。
进步之人拼搏进取,是该收获鲜花与掌声;持久高立,一时失足,并无大过,仍在云端,为何却只有他人的不满与泪水相伴?我们常念厚德载,物宽容待人,我们用平等眼光看待曾入狱之人,却为何面对屠呦呦握青蒿救助无数生灵,唯怨其抓住名利不放?面对成龙将中国功夫发扬光大,独见其育儿之过?朋友,你听见你的委屈,明白你的期望,知道你梦中完美的精神领航,可怎忍心让一棵树因你见一叶落的叹息而悲戚?时代需要伟人,需要心灵坐标引我们走向和谐的远方,但纵然如曼德拉般照亮一个时代的领袖,亦有其年少轻狂,方法不当的时刻。
我们已很宽容博大,但唯需给高处之人一水温柔宽容的注视,他们虽外在如此强大有力,亦有同你我一样的柔软内心。
树成荫,一叶落,生机不变;人高立,坠一寸,便也无妨。
李清照曾不满苏东坡之词偶不合音律,但无妨他大江东去的慷慨激昂;《怀仁集之圣教序》字字珠玑,无懈可击,可王羲之偶尔有的败笔,不遮其书圣的辉煌。
时时皆出彩,则无以显其精彩;偶有一叶落,不失为人生的一笔华章。
站在高处,便已足够寒冷,让我们用宽容给他们一个温暖胸膛,宽容勿求全之伤。
古语云:人恒过,然后能改。
一点过错无伤大雅,改过之后,一切依然是美丽模样。
张小三(娴)亦言:我在十五的缺憾中发现了更美,因它更是它。
一个无缺点的楷模即便光辉艳丽,唯缺人性之闪光。
宽容视之,世界会是一幅绝美画卷。
我们欣慰,我们仍在希望,我们给犯过入狱之人温暖教育,给失利之人平等竞争机会,我们亦可宽容顶尖科技人才的一点过失,名人一次无意,以宽容之心暖人,怎会和谐之光?树成荫,我容一叶落,不让人独伤。
宽容已悄然滋长,我已看到和谐的圣光!【点评】树成荫,容一叶落【标题使用了象征手法与对比手法,以荫与一叶落分别象征大局成功与局部有瑕疵,大局与局部形成了对比。
2016年高考满分作文全集

2016年高考满分作文全集全国卷Ⅰ成绩如叶,勿一叶障目一考生漫画中,第一个孩子先因考100分得到一个吻的奖赏,后因考98分得到一个耳光的责罚;第二个孩子先因考55分被赐一个掌印,后因考61分被赏一个吻。
看罢漫画,不禁深思,仅因一时分数升降便或奖或罚,实在失之偏颇。
其实,孩子就像正在成长的树,他取得的成绩就像一片片的叶子,实在不必因孩子之树上长出一片好看的叶子而欣喜若狂,更不必因长出一片不太好看的叶子而全盘否定甚至大打出手,切勿因一叶而障目。
孩子的成长中,不只有学习,不只有分数,还应该有“诗和远方”。
但在唯分数论的大语境下,孩子被要求拼命追求分数的提升,不能有丝毫退步,甚至被苛求次次满分。
这和饲养速成鸡有何区别呢?让鸡不会生病,只在激素、饲料的作用下疯长速成,这是违背规律的。
孩子的成长需要经历幸福,更需要经受困难挫折,他在学习过程中要懂得付出汗水,也要懂得不是每一次努力之后都能立刻进步,懂得进步未必能立刻体现在成绩上,懂得成绩起伏本就是正常现象,只有持续努力,不断积蓄力量,才能成就更好的自己,从而开出人生之花,结出人生之果。
父母作为孩子生命中最重要的人,怎能如此随意地唯分数而无视对孩子全面的评判?孩子似树,成绩如叶,家长勿因一叶而障目。
与此相似,在中国,拥有升学压力的中小学学校,很多时候也会因成绩这一叶而障目。
比如在评价教师上较为片面,常只看教师所带班某学期某学段末尾的考试成绩来评判一个教师,往往看不到教师平时的努力付出与血泪辛酸,更难以理解绝大多数挣扎在教学一线的教师之苦。
同样的,教师的教学不只有分数,还应该有理解与赏识,还应该有“诗和远方”。
教师似树,成绩如叶,学校勿因一叶而障目。
再有,商人逐利本无可厚非,若眼中只有所要得的利益的这张成绩单,会因这如一叶的成绩单而障目,看不到理应有的诚信,看不到理应有的良知,看不到商人逐利活动之上理应高悬的“义”,才有地沟油、毒奶粉、假疫苗等骇人听闻的事件。
再如,过分注重GDP数值的成绩单,而忽视国民文明水平的整体提升、道德素养的丰富等更重要的问题。
2016全国卷1语文满分作文精选

1.勿以点点沉浮论英雄“爱其子,择师而教之。
”今人之于古人,更为注重孩子的教育。
然而,不少父母把重视化为对于点点成绩的纠结,平日里的“天子骄子”因点点失误而被“由爱转恨”者有之,一直的“差生”因点点进步而顿被“捧在手心”者亦有之。
父母的态度因一点点分数改变而“一百八十度”大转弯,这是对待成绩过于主观、生硬的行为。
分数的沉浮本就有多重原因,孩子的掌握、思维方式、老师出题的难度,甚至于个人的运气皆可改变成绩的高低。
仅以“这次比上次高了几分”来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。
高分学生的父母看不到孩子一直以来的勤奋与不缀,低分学生的父母不能认识到孩子的能力与水平。
单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的“宝”,难以认识到孩子的水平,终会致使孩子深陷那红色的分数中,不清醒且不理智。
《礼记》有言“父之爱子,乃生而行之乎。
”父母的爱本是无条件,而现今因分数一点点退步或增加均可改变父母的爱,则此爱易流于表面而不触其心。
孩子退步了两分即挨了巴掌,或许便是错罚了试题变难仍是班级第一的他。
孩子学习如同苦行僧在路上踱步前进,这一路上,父母的关爱与理解是如“春风潜入夜,润物细无声”般让前路阳光明媚。
而若父母的爱变得“有偿”,须用分数进步来赢得,只会让孩子战战棘棘,时刻背负“优生的包袱”或者“差生的重担”。
古人云,“爱其子,则为计之深远。
”父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数。
考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。
父母看待孩子分数的眼光也不应局限于一隅,而应看到整体的、比较的,这样才能知道成绩背后那点点浮沉的真正意义。
父母的“巴掌与吻”是可影响孩子一生的。
曾几何时武汉神童惊人跳级、学业有成,而父母惯于其优异,容不得半点失误或退步,他终顶不住压力而厌学,“泯然众人矣。
”成绩那点点浮沉并不能直接界定了孩子的“好坏”、“优差”,也不能作为孩子赢得父母的爱的筹码。
只有看到孩子真正的实力,给予及时支持,方能在无涯学海上为他撑起一片小舟,助他学成至彼岸。
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2016年全国Ⅰ卷高考满分作文10篇2016年全国Ⅰ卷高考满分作文10篇永州一中刘小忠第一篇:尺子从100分到98分,挨一顿揍;从55分到61分,得一个吻。
这看似荒诞不经的故事,却常常发生在我们身边,许多人看来,前者退步了挨揍是天经地义,后者进步了得吻是理所当然。
我们常说,要一把尺子量到底。
在现实生活中,应当说尺子是最公平的,但拿在不同人的手里,去度量不同的人,就会出现不同的结果。
想读更多此类好文章请加微信:ncf724我们习惯了妈妈在厨房中的忙碌,一日三餐总是准时吃到可口的饭菜,可当有一天,我们回家面对着干锅冷灶的时候,却首先想到的是无饭可吃,沮丧之余,面露愠色,甚至开口责备,完全忽略了她累了病了,撑不住了,连烧口开水的力气也没有了;而我们的爸爸偶尔下一次厨房,煮一碗面,却能让一家人感到万分知足。
惯性,使我们的尺子变得富有弹性,却无法丈量出爱的深远。
每个单位都良莠不齐,有干的有看的,也有捣乱的,总有一些秃子混在和尚之中滥竽充数。
奇怪的是干的永远在干,看的一直在看,而干得越多失误也越多,得到的批评也越多,而那些看客,偶尔偷机取巧做做样子,就会名利双收。
甚至那些捣乱的,变得乖巧一些,就会让领导和一席众人皆大欢喜,心满意足。
惰性,使我们的尺子带了偏见,就再也无法凝聚众人的力量。
大家还记得北方小城那位舍粥的大嫂吗?每到冬天她就半夜起来,熬上满满的三锅热粥,免费送给寒风中瑟缩的清洁工、穷苦人和乞丐,数年如一日,不曾间断。
而当有一天,一位老汉从中吃出了一粒沙子,顿时将一碗热粥泼在大嫂的身上,而领粥的人,也瞬间划分为两大阵营:有人说老汉不该撒野,也有人指责大嫂不该掺沙子。
薄情,让我们的尺子扭曲,冷了多少善良的心。
开县一辆满载了19名乘客的中巴,突遇险情,一头栽进深达五米的水塘。
当地村民金有树跳进冰冷刺骨的水中,砸开车窗将19名乘客全部救出,自己却因长时间冷水的浸泡患上肺病,举债治疗数月,告借无门,不得不离开医院,病死家中。
19名幸存者无一人去医院探视,更无人为他送行。
金有树临死前写下一封信,第一句话就是:“我救了19人的命,现在谁来救我的命。
”冷漠,让我们的尺子訇然寸断,留下无尽的遗憾。
每个人心里都有一把尺子。
我们用它来衡量别人,更要时常度量自己。
这个世界,应当有这样一把尺子,于情充满温暖,于理凸显公平,于法彰显正义,时时刻刻闪耀着人性的光辉。
只要坚持从我做起,从一点一滴做起,苛责自我,宽厚待人,星星之火,势必燎原,人间终会洒满阳光,洒满爱。
第二篇:巴掌让孩子迷茫唇印给孩子力量一一给爸爸妈妈的一封信爸爸、妈妈:我知道,此时此刻,爸爸,您正在厨房里辛勤地忙碌。
妈妈,您正在校门口焦急地等待。
拿到今年高考作文题,看到图上的巴掌和唇印,泪水模糊了我的双眼。
孩子是你们生命的延续,是你们生活的全部。
可怜天下父母心。
巴掌和唇印的背后,都是深深的情、浓浓的爱。
古人云:“天下无不是的父母。
”我的脸上,既留下过唇印,也留下过巴掌。
如今,他们都幻化成了一份记忆、一种感动。
然而,这份记忆,这种感动,我领悟得太迟了。
很多同龄孩子,可能还没有领悟到这一点。
其实伴随我和他们十二年学习生涯的,是无穷的压力、无限的自责和无尽的纠结。
分数,分数,我的生活中,永远充斥着分数。
你们习惯于拿我的分数和别的孩子比,拿这学期的分数和上学期的比,拿这次考试的分数和上次比,拿这一科的分数和别的学科比。
比得满意了,你们会表扬和奖励。
比得不满意,你们会批评和责罚。
批评和责罚,当然让我沮丧,因为没考好。
表扬和奖励,却也让我不安,下次怎么办。
有位哲人说过:“永远不要去追一匹马,用心种好你的草地,马自然会来。
”还有人用诗一般的语言,表达过同样的意思:“你若花开,蜂蝶自来。
”再往前找,孔子曾经说过:“远人不服,修文德以来之。
”其实他们说到的,都是目标和路径之间的关系。
学习成绩是我们的目标,那么路径就是一味地苛责吗?显然不是。
人要脸,树要皮,谁不想要个好成绩?但是积我十二年的经验和教训,最重要的决不是成绩,而是“兴趣”和“信心”。
有了浓厚的兴趣和坚定的信心,成绩就是水到渠成的事情。
爸,妈,您知道您的巴掌意味着什么吗?它意味着“兴趣全无”,它意味着“信心全无”。
俱往矣。
陶渊明说过:“悟以往之不谏,知来者之可追。
”您二老也说过,不准备要二孩了。
那么经验也罢,教训也罢,意义就显得不那么重要了。
重要的事情在于将来做了父母,我该怎么对待孩子。
概括起来就是两句话:“兴趣比分数重要,信心比黄金珍贵。
”按照图中的意思,可以这样表达:“100分需要表扬,98分也需要表扬。
61分需要鼓励,55分更需要鼓励。
”以后,我的孩子如果考了100分,我会说:“不错!”考了98分,我会说:“很好!” 考了61分,我会说:“想吃什么,我来做。
”考了55分,我会说:“想吃什么,我请客。
”归根结底,就是决不让我的孩子被分数压得抬不起头,永远保持他对学习的兴趣、对自己的信心。
中医讲究“扶正祛邪”,也就是充分激发病人自己的免疫力去战胜病魔。
我相信,在兴趣的推动下,在信心的引领下,任何一个孩子,都会有所成长,有所进步。
哪怕从55涨到61,那也是不小的进步。
爸,妈,时间已近交卷。
其实我还有很多话想对您说。
感谢爸妈给了我生命,陪伴我成长。
还有,求爸妈一件事:这门考试结束,千万别问我考的怎样。
我知道你们急于了解。
拜托,拜托!敬上016.6.7于考场第三篇:教育,不能缺失了“掌痕”有人将夏明的漫画稍作改动,其画面清晰可见:条纹衣男生第一次考100分,得到一个亲吻的奖赏,第二次考98分时得到的却是一个耳光的惩罚;黑短袖男孩,第一次考55分,挨了一巴掌,第二次考61分,得到了一个亲吻。
两幅画面的寓意很明显:无论基础如何,只要有进步就会得奖赏,退步了必将遭到惩罚。
从纵向对比中我们还会发现,条纹衣男生得到了“吻印”之后却难以维持现状而退步了,而黑短袖男孩第一次收获了“掌痕”之后,成绩很快进步了。
这不是在警示我们:教育尤其是家庭教育,能缺失适当的惩罚吗?“岁寒,然后知松柏之后凋也。
”松柏之所以耐寒,是因为它不畏惧严冬。
人又何尝不如此呢?经不起严峻考验何来顽强的意志力?纵观当今社会,人们一谈教育必言赏识,谈“惩”而色变。
在这种赏识教育的温室里,孩子们失去了最基本的挫折承受力。
有的家长,为了激励孩子学习进步,口头表扬不起作用之后便是不惜重金奖励,而面对孩子成绩下降时却敢怒不敢言。
因为家长们担忧:长春17岁男孩因父母的几句批评跳楼身亡了。
因为老师们害怕:徐州丰县某高一学生因在数学课上看小说被老师批评了几句后跑出教室从5楼跳下去了;扬州一小学生因不愿意打扫卫生被老师批评而负气跳楼轻生了。
老师们更是恐慌:湖南桃江一学生因不叠被子被老师批评而跳楼,教师夫妻被逼下跪之后没有丝毫的教师尊严了。
这些生命之花为何如此脆弱?因为在他们所接受的教育中缺失了惩罚,就像长期生活在温室里的花儿一样经不起风吹雨打。
在缺失磨难与挫折教育的环境中,我们很难培养出多次被贬而乐观豁达的苏东坡,更难以出现忍辱负重而奋笔疾书的司马迁。
“天降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨……”,几句批评都无法承受的人,都是因为缺少了磨难;连一点挫折都承受不起,何谈担当大任!受教育者失去了惩罚教育,而教育者必将遭到惩罚!近年来,老师因批评学生挨打,父母因教训子女而遭杀害的例子已不再是新闻。
我们无意提倡棍棒教育,但棍棒教育也并非一无是处,近年来出现的虎妈狼妈鹰爸们也确实将他们的孩子送进了理想的名牌大学,当今赏识教育环境中的孝子也不一定比“棍棒底下”出现的人数多。
“高薪养廉”并没有减少贪官的数量,“废除死刑”倒是让监狱“人满为患”了。
奖赏远不如严惩更具威慑作用,奖罚不明的军队必定失去战斗力,只奖不罚的教育难以培养出意志坚强者。
在适当的惩罚教育环境中成长的孩子,不仅意志力强,而且更孝顺父母,珍惜生命。
回归适当的惩罚教育,回报我们的不仅仅是孩子优异的学习成绩,更是给了我们一个个鲜活的生命!值得欣慰的是,在因失去惩罚教育而遭遇惨痛教训之后,人们终于记忆起了“吻印”与“掌痕”的故事,尤其让大家明白,“掌痕”并没有让人消沉反而是激励成绩提升的有效措施。
同时也给我们敲响了警钟:赏识教育与惩罚教育是相辅相成的,而在某些环境中,磨难与挫折远比奖赏更具教育作用。
只奖不罚的教育必将面目全非,缺失惩罚的教育必将丧失其应有的功能!第四篇:给孩子一块最后的栖息地平日考满分的孩子,若是考了一次98分,家长就可能暴怒;平日里不及格的孩子,若是某一次超过60分,家长就有可能喜极而泣。
说到底,不过是平常表现给人带来的心理预期不同。
或许,这是人的某种劣根性。
我们生活中常常看到一种情况:每天任劳任怨干活的人,某一天闲了下来,旁人就无法忍受;习惯懒散度日的人,某一天突然勤快起来,大家就会对他的表现喜出望外。
若是两者的突然变化发生在同一天,就很可能出现人们对后者的好评率大幅上升,对前者的印象分迅速降低——甚至,前者会招致一个响亮的耳光,后者却得到一个甜美的亲吻……你可以说这是人之常情,但是结果未免会使勤于做事的人感到心凉。
做事的人容易被挑剔,即便成果累累,也会招人指指点点甚至责骂;付出少的人因为什么都没做,反而无处可挑。
我们常说日久见人心,可人心多变。
有心的人,能时刻记着别人的好,若能遇见,实属难得。
所以,我们才需要来自朋友、家人、爱人的信任,并回报以同等的理解和信任。
成绩的变动,原因是复杂的,谁都不该因为一时的状态变化去伤害另一个人。
毕竟,人不是只存在于某个时间点的平面形象。
每个人都是经过时间的沉淀,一点点成为了现在的样子。
话说回来,人生原本不该局限于别人眼里的优秀。
不禁想到《伤仲永》一文,神童仲永最后会“泯然众人”,是其父母急功近利,过于压榨孩子的天性所致。
孩子不该是父母用来炫耀的工具。
每个孩子是独立的个体,都应当拥有自己的理想和追求。
但是,便是仲永最后成为普通人,我以为,这样的生活对他来说,未必就不幸福。
文人墨客自然会为世间少了一个才子叹息,但是,也仅此而已。
他们不会关注仲永内心的需求;在仲永儿时,他们也从未伸出帮助之手,给予他更好的学习环境。
当然,这是我对古人的一种苛责。
即便在今天,也不是每个孩子,都有幸获得超于常人的天赋,都有幸生活在适合自己的教育环境。
只是希望,在每个孩子摔倒的时候,家长们至少不要选择上去补一巴掌,而是选择鼓励孩子站起来,继续勇敢地向前走。
亲情,是孩子最好的后盾和港湾。
人生有那么多条路可走,就不要让“恨铁不成钢”成为孩子沉重的枷锁;不要让孩子感觉,自己在这世上,竟没有一块属于自己的栖息地……第五篇:写给妈妈的一封信妈妈:你送我到学校门口,我顺着人流走进考场,没有回望,我能够想象你眼神里复杂的情绪,我想我还是走得淡定一点吧。
可是眼前的漫画却让我思绪翻滚。