幼儿情商的培养
幼儿园小朋友情商培养教案 幼儿园教案
幼儿园小朋友情商培养教案幼儿园阶段是儿童情商培养的关键时期，教师在幼儿园教学中应该注重培养小朋友的情商，帮助他们建立健康的情感态度和情感管理能力。
以下是针对幼儿园小朋友情商培养的教案：一、培养自我意识和情绪认知1. 游戏活动通过各种形式的游戏活动，让小朋友学会表达自己的情感，如快乐、悲伤、害怕等，让他们认识到自己的情绪，培养自我意识和情绪认知能力。
2. 情绪表情练习在日常活动中，教师可以与小朋友一起做情绪表情练习，让他们学会观察和模仿各种情绪表情，帮助他们理解不同情绪的表现形式。
3. 情感故事阅读通过阅读适合幼儿园儿童的情感故事书籍，让小朋友了解各种情感故事，引导他们学会关注他人的情感变化，培养同理心和情感交流能力。
二、培养社交能力和人际关系1. 集体活动通过集体游戏、集体体育活动等形式，让小朋友学会团队合作、共享快乐，培养他们的团结意识和社交能力。
2. 合作游戏安排小朋友进行合作游戏，让他们学会合作、互助，培养他们的交流技巧和人际交往能力。
3. 观察交流教师可以通过观察小朋友的行为举止，及时指导他们正确的行为，让他们学会尊重他人、与他人友好相处。
三、情绪管理和解决问题能力1. 自我调节在日常教学中，教师可以提醒小朋友学会自我调节，遇到困难时要学会冷静思考、理性分析，并寻求帮助和解决问题。
2. 冲突解决在幼儿园集体生活中，教师要引导小朋友积极解决冲突，鼓励他们学会妥善处理人际关系，培养解决问题的能力。
3. 情感宣泄鼓励小朋友在情感宣泄时选择适当的方式，如绘画、手工、音乐等，让他们学会用艺术的方式表达情感，释放压力。
四、培养情感管理和价值观念1. 爱心教育在日常教学活动中，教师要多次强调互相关怀和爱心的重要性，让小朋友懂得关心他人，培养善良的情感管理能力。
2. 共享与奉献通过共享玩具、食物等活动，让小朋友学会共享和奉献，培养他们无私的情感管理能力。
3. 尊重和理解教师要引导小朋友尊重他人不同的意见和看法，理解并接受他人，培养他们正确的价值观念和人际关系观念。
幼儿园情商培养课程方案 幼儿园情商培养
幼儿园情商培养课程方案随着社会的不断发展，对于幼儿园教育的要求也越来越高，不仅仅要求学生学会知识，更加重视情商的培养。
而情商是指个体的情感和智力两方面的结合，包括自我认知、自我管理、自我调节、社交意识和人际关系等能力。
而幼儿园情商培养课程方案便是针对此需求而制定的课程方案。
一、课程目标1.培养幼儿的情感表达能力，使其能够自如地表达自己的情感和情绪。
2.培养幼儿的自我认知能力，了解自己的优点和不足，保持自信心。
3.培养幼儿的社交能力，学会与他人合作、交流和沟通。
4.培养幼儿的自我管理和自我调节能力，掌握情绪管理和情绪调节的方法。
5.培养幼儿的人际关系能力，学会尊重、分享和合作。
二、课程内容1.情绪表达和情感管理：通过游戏、故事、表演等形式，让幼儿学会表达自己的情感和情绪，同时引导他们学会控制和调节自己的情绪。
2.自我认知和自我管理：通过自我介绍、自我评价等活动，让幼儿了解自己的优点和不足，培养自我意识和自我管理能力。
3.社交技能培养：组织幼儿参与各种团体活动，培养他们的合作精神、交流技能和沟通能力。
4.人际关系培养：引导幼儿学会与他人和睦相处，尊重他人，分享自己，培养良好的人际关系能力。
5.情商发展游戏：设计各种情商发展游戏，让幼儿在游戏中学会情商的各种技能，以轻松愉快的方式培养情商。
三、教学方法1.情景教学法：通过模仿生活场景、角色扮演等形式，让幼儿在真实的情景中学习情商技能。
2.游戏教学法：利用各种生动有趣的游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习情商知识。
3.故事教学法：通过寓言故事、童话故事等形式，让幼儿在阅读中学会情商技能，培养他们的情商意识。
4.典型案例教学法：引导幼儿学习典型案例，通过观察和分析他人成功的情商应对方式，培养他们的情商能力。
四、教学手段1.语言教学：通过言语教学，让幼儿学会用恰当的语言表达自己的情感和情绪。
2.身体教学：通过身体教学，让幼儿通过动作、姿势等方式表达自己的情感和情绪。
幼儿园儿童情商教育方案 幼儿园情商教育
幼儿园儿童情商教育方案一、引言情商教育是近年来备受关注的教育领域，尤其是在幼儿园阶段，对儿童情商的培养显得尤为重要。
幼儿园作为儿童成长的重要阶段，如何有效地进行儿童情商教育，已成为各方关注的焦点。
我们需要制定一套完善的幼儿园儿童情商教育方案，以期更好地促进幼儿的情商发展。
二、目标1. 培养幼儿园儿童的情绪管理能力和社交能力；2. 帮助幼儿园儿童建立积极的人际关系和团队意识；3. 培养幼儿园儿童的自我意识和自我调节能力；4. 促进幼儿园儿童的认知能力和解决问题的能力。
三、实施方案1. 制定情商教育目标体系：根据幼儿园儿童的成长特点和需要，制定明确具体的情商教育目标，包括情感、社交、自我认知和解决问题方面的能力；2. 情商教育课程设置：为幼儿园儿童设计专门的情商教育课程，包括情感表达、社交技巧、情绪管理、自我意识和解决问题的能力等方面的内容；3. 建立情商教育活动：通过游戏、故事、歌曲等形式，引导幼儿园儿童参与情商教育活动，培养他们的情感、社交和认知能力；4. 引入家长参与：通过家长会、家长培训等方式，让家长了解情商教育的重要性，以及在家中如何辅助幼儿园儿童进行情商教育；5. 评估和反馈：定期对幼儿园儿童进行情商能力评估，及时发现问题并进行反馈，以便持续改进情商教育方案。
四、师资和资源保障1. 师资培训：针对幼儿园教师的情商教育培训，帮助教师们更好地理解和实施情商教育；2. 资源支持：提供教学所需的情商教育教材、资料和装备，确保情商教育的顺利实施；3. 学校支持：学校管理层对情商教育的重视和支持，包括经费、场地和其他资源的保障。
五、成效评估1. 定期进行幼儿园儿童情商能力测试，了解情商教育的实际效果；2. 对幼儿园儿童进行行为观察和个别访谈，了解他们在情商方面的表现和进步；3. 收集家长和教师的意见和建议，对情商教育方案进行不断改进。
六、结语通过制定完善的幼儿园儿童情商教育方案，我们相信可以更好地促进幼儿园儿童的全面发展，提高其情商水平，为他们健康成长打下坚实的基础。
幼儿园老师如何培养幼儿的情商
幼儿园老师如何培养幼儿的情商幼儿园是孩子们在成长过程中的重要阶段，情商的培养对幼儿的身心健康和社会适应能力具有重要意义。
幼儿园老师在这个阶段起着重要的作用，他们不仅要关注孩子的智力发展，更要注重培养幼儿的情商。
本文将探讨幼儿园老师如何有效地培养幼儿的情商。
一、创建温馨亲切的情感环境幼儿园是孩子们舒适学习和生活的场所，创造温馨亲切的情感环境对培养幼儿的情商至关重要。
幼儿园老师可以通过以下方式来实现：1. 建立良好的师生关系：幼儿园老师要做到耐心倾听，真实关心每个幼儿的感受和需求，并及时给予积极的反馈。
老师们要展现亲和力和关怀之心，让幼儿感受到被尊重和关爱。
2. 鼓励幼儿表达情感：老师要鼓励幼儿坦诚地表达自己的情感，不要批评或否定他们的感受。
通过绘画、说故事等活动，帮助幼儿找到适当的方式来表达自己的情感。
二、启发幼儿的情商意识幼儿的情商培养需要从培养其情商意识开始，幼儿园老师可以通过以下方法鼓励幼儿对情商的认识：1.情感教育活动：老师可以组织一些情感教育活动，如角色扮演、情感教育游戏等，让幼儿亲身参与，通过活动来认识情绪和情感。
2. 绘本和故事讲解：老师可以选择一些富有情感故事来给幼儿讲解，通过讲解故事中人物的情感变化和解决问题的方式，启发幼儿对情感的认识。
三、培养幼儿的自我情绪管理能力情商的核心能力之一就是自我情绪管理能力，幼儿园老师可以通过以下方法培养幼儿的自我情绪管理能力：1. 感受情绪：老师可以引导幼儿观察和感受不同情绪的体验，例如通过观察图片或音乐，让幼儿描述自己此时此刻的感受和情绪。
2. 表达情绪：老师应该鼓励幼儿用适当的方式表达各种情绪，例如通过绘画、写作、口头表达等，让幼儿明白情绪可以通过自我表达得到释放。
3. 教授情绪调节技巧：老师可以教授一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、数数、寻求他人帮助等，让幼儿学会面对负面情绪时如何调节自己的情绪状态。
四、培养幼儿的同理心和合作意识同理心和合作意识是情商的重要组成部分，幼儿园老师可以通过以下方法培养幼儿的同理心和合作意识：1. 示范行为：老师应该以身作则，对待幼儿要温和友善，体现同理心和合作精神。
怎么培养出高情商的孩子
怎么培养出高情商的孩子怎么培养出高情商的孩子1、高质量陪伴首先得给孩子营造一个宽容自由的家庭氛围，这样孩子才会有有足够的安全感，从而他的天性受到保护。
再者，在对待孩子时，家长得保持着平常心，给了孩子多一些的陪伴，陪孩子玩，带孩子嗨，遵从孩子的天性。
只有，满足了以上两个条件的家庭，才更容易教出情商高又萌的孩子。
2、培养阅读的习惯想要培养孩子的高情商，还有一个神助攻，就是绘本。
阅读是人成长中不可或缺的一种力量，尤其是现在信息轰炸的年代，从网上获取的知识都是碎片化的，读书可以建立一个完整的知识体系。
很多忙碌的家长，怕麻烦的家长，想培养个高智商、有趣、富有想象力的孩子，就不能把讲故事看成一件无关紧要的事。
每天晚上抽出半小时，给孩子讲故事，孩子会非常开心的。
3、让孩子学着自己思考，学着自己解决问题!对3～6岁的孩子，家长应注意培养其冷静、沉稳的性格，多用表扬、鼓励的方式建立起孩子的自信心，让他在遇到难题时能够独立、冷静地去处理，并有勇气承担后果。
7～12岁的孩子，其情绪会表现出稳定性、社会性等特点，即控制和调节自己情绪的能力会逐渐提高，分辨事物好坏、是非的能力也会不断增强。
4、教孩子学会生存技能目前西方国家，包括东亚的日本，十分重视孩子的生存教育，从孩子懂事起，就教育他们如何学会生存和自立，跌到了自己爬起来，自己学会吃饭，整理自己的东西，并知道什么情况下怎样保护自己等。
2怎么培养宝宝情商5、培养忍耐力和自制力心理学家曾做过这样一个实验，幼儿园老师给每个孩子一块糖，并告诉他们："现在吃，就只给一块，如果能忍一小时后再吃，可以再奖励一块。
"以后的跟踪调查的结果显示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。
这在心理学叫延时效应，或延时满足。
许多孩子办事虎头蛇尾，缺乏意志和耐性，长大以后事业上也少有成功。
那么怎样培养孩子忍耐力呢?比如，幼小的孩子急于喝奶时，不要马上满足他，让他哭一会儿，一边慢慢和他说话，一边拍他的后背，然后再给他吃，忍耐时间逐渐加长，从几秒到几分钟;对每次都把零花钱很快花光的孩子，家长可以说："如果你能忍住一星期不花零花钱，下周可以加倍给你，你可以攒起来买你需要的大东西了。
幼儿园情商培养教学方案与反思
幼儿园情商培养教学方案与反思随着社会的发展和人们对教育的重视，情商教育逐渐成为教育领域的热点话题。
作为幼儿教育的重要组成部分，幼儿园情商培养教学方案的设计和实施对于幼儿的全面发展至关重要。
然而，在实际教学中，我们也会遇到各种挑战和问题，因此有必要对情商教育方案进行反思和改进。
一、情商教学方案设计1. 确定培养目标：情商教育旨在培养幼儿的情绪认知、情感表达、人际关系和问题解决能力。
具体目标可分为以下几个方面：情绪识别与管理、建立积极情感体验、培养友谊与合作精神、促进情商能力的全面提升。
2. 制定教学策略：根据不同年龄段幼儿的特点和需要，选择合适的教学策略。
可以通过情绪培训、情景教学和角色扮演等方式来激发幼儿的情感体验和情感表达能力。
同时，通过游戏、团体活动等途径来培养幼儿的合作意识和社交能力。
3. 优化教材资源：选用与幼儿生活经验贴近的教材和教具，创设情境环境，为幼儿提供真实、具体的情感体验和情境操作的机会。
同时，鼓励幼儿自主思考和自主学习，培养他们的情商意识和能力。
4. 建立有效评价体系：通过观察、记录、问卷调查等方式对幼儿在情商方面的表现进行评估。
评估结果作为改进教学方案和调整教学策略的参考依据，为幼儿情商的发展提供有效的指导和支持。
二、情商教学方案的反思1. 教学目标的合理性：在制定教学方案时，要确保目标的合理性和可操作性。
对于幼儿园阶段的情商教育，目标应既符合幼儿的认知水平和发展需求，又不过于简单或超出其能力范围。
2. 教学策略的多样性：在实施教学方案时，我们需要灵活运用不同的教学策略，以满足幼儿多样化的学习需求。
有些幼儿可能适应情景教学和小组合作，而另一些幼儿则需要个别辅导和情绪管理训练。
3. 教学环境的创设：提供良好的教学环境对于幼儿情商的培养至关重要。
我们需要创设充满爱、关怀和尊重的学习氛围，为幼儿提供相互信任和情感交流的机会。
4. 家园共育的重要性：与家长的积极互动和合作对于幼儿情商培养具有重要的意义。
幼儿园老师如何培养幼儿的情商
幼儿园老师如何培养幼儿的情商幼儿园是孩子们成长的重要阶段，除了学习知识外，培养孩子们的情商也显得尤为重要。
情商是指人们在面对情绪、自我控制、人际交往等方面的能力。
下面将介绍幼儿园老师如何培养幼儿的情商的方法和技巧。
一、情感教育情感教育是培养幼儿情商的基础。
幼儿园老师可以通过以下方法来进行情感教育：1. 建立情感互动：老师要与幼儿建立良好的关系，注重与幼儿的情感互动。
可以通过亲切的问候、拥抱、鼓励等方式来表达关爱和支持。
2. 情绪表达：鼓励幼儿表达各类情绪，并教导他们正确应对负面情绪的方法。
例如，当幼儿生气或者伤心时，老师可以引导他们通过绘画、游戏等方式来发泄情绪。
3. 赞扬和鼓励：及时发现幼儿的优点和长处，给予肯定和鼓励。
这样可以增强幼儿的自信心，培养他们的积极情绪和良好心态。
二、社交技能培养幼儿园是孩子们与同龄人交往的重要场所，培养幼儿的社交技能对他们的成长有着深远的影响。
下面是一些社交技能培养的方法：1. 合作游戏：通过组织幼儿进行合作游戏，鼓励他们一起思考、制定规则、互相协作。
这样可以培养幼儿的团队合作意识和交往技巧。
2. 社交角色扮演：设置不同的角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色与他人互动，从而学会倾听、尊重和合作。
3. 组织集体活动：组织幼儿参与集体活动，如舞蹈表演、团队游戏等。
这样可以促进幼儿之间的交流和合作，培养他们的社交技能。
三、情绪管理能力培养情绪管理能力对幼儿的情商培养至关重要。
以下是一些培养情绪管理能力的方法：1. 情绪认知：引导幼儿正确认知自己的情绪，学会通过肢体语言和表情来表达自己的情感。
2. 情绪调节：教导幼儿正确的情绪调节方法，例如深呼吸、放松活动等。
并通过示范和引导，帮助他们逐渐学会自我控制和调节情绪。
3. 冲突解决：引导幼儿学会与他人进行有效的沟通，解决冲突和矛盾。
通过模拟冲突场景和角色扮演等活动，培养他们的冲突解决能力和合作意识。
综上所述，幼儿园老师在培养幼儿的情商方面，可以从情感教育、社交技能培养和情绪管理能力培养等多个角度出发。
情商教育幼儿情商教育的方法有哪些
情商教育幼儿情商教育的方法有哪些幼儿情商教育是指通过培养和发展幼儿的情感认知、适应能力、沟通技巧等，使其具备良好的情绪管理和人际交往能力的教育。
以下是幼儿情商教育的一些方法：1.情感认知培养：通过游戏、绘本、音乐等方式，帮助幼儿了解并表达自己的情感，认识他人的情感。
教师可以通过捏面部表情、角色扮演等方式引导幼儿认识和表达不同的情绪。
2.情绪管理训练：教师可以为幼儿提供情绪管理的技巧，例如深呼吸、数到十、找朋友寻求帮助等，帮助幼儿发现和管理自己的情绪，避免冲动和过度激动。
3.合作与沟通能力培养：组织幼儿进行小组活动，鼓励幼儿共同完成任务，并引导他们分工合作、相互协助。
同时，教师可以通过角色扮演、社交游戏等方式培养幼儿的沟通能力和解决问题的能力。
4.多元化情境体验：通过参观社区、外出游览等方式，让幼儿接触和了解不同的人和环境，增加他们的社会认知能力和跨文化交流意识。
5.情感教育的融入课程：将情感教育融入到各个学科中，例如在语言、数学、科学等课程中提供情感体验和问题解决的机会，使幼儿在学习的同时培养情商。
6.观察与鼓励：教师要关注幼儿的情感表现，通过观察和了解幼儿的情绪状态和行为反应，及时给予肯定、鼓励和指导，帮助幼儿建立自信心和良好的情感表达方式。
7.家园合作：与家长保持密切的沟通与合作，共同关注幼儿的情商发展，并提供家庭情感教育的指导方针和实践方法。
8.创设情境：为幼儿创造情感教育的环境和情境，例如通过摆放温馨的建筑、装饰教室，增加幼儿学习、玩耍的乐趣，培养他们的情感体验和情绪管理能力。
通过以上方法的实施，可以帮助幼儿培养良好的情绪管理和人际交往能力，提高他们的自信心和合作精神，为他们建立一个健康的人际关系发展基础。
幼儿培养的情商培养方法
幼儿培养的情商培养方法情商是指情绪智力，是人们在认识自己、理解他人以及有效处理人际关系方面的能力。
对幼儿来说，情商的培养不仅对他们个人发展具有重要意义，也对他们在社会交往中建立良好关系起到关键作用。
本文将介绍几种适合幼儿培养情商的方法。
1.情绪表达与认知训练幼儿通过表达自己的情绪，可以帮助他们认识自己的感受，并理解和掌握情绪的变化与表达方式。
教师可以通过游戏和绘画等方式引导幼儿表达情感，让他们学会说出自己的感受，并倾听其他幼儿的感受。
此外，可以通过故事书等途径，引导幼儿认识和理解各种情绪，并帮助他们学会表达情绪的正确方式。
2.情绪管理训练情绪管理是培养幼儿情商的重要环节。
幼儿通过学习情绪管理，可以更好地处理与他人的关系，并解决问题。
教师可以通过模仿游戏、角色扮演等方式，让幼儿在不同情绪状态下学会控制自己的情绪，并以积极的方式应对困难和挫折。
同时，教师还应该给幼儿提供适当的情境，让他们在面对冲突和压力时学会冷静思考和有效的解决问题。
3.同理心培养同理心是情商的重要组成部分，也是幼儿建立良好人际关系的基础。
教师可以通过故事、绘本等方式，向幼儿介绍不同背景和经历的人物，让他们从他人的角度去感受并体验不同的情绪。
教师还可以鼓励幼儿在日常生活中关心他人，帮助他人，培养幼儿的同理心和关爱他人的情感。
4.团队合作培养团队合作是在幼儿园中培养情商的重要方法之一。
通过让幼儿参与小组活动，让他们互相协作、分享和倾听他人的意见，从而培养幼儿的合作意识和团队精神。
同时，教师应该给予幼儿充分的支持和鼓励，让他们在团队中发挥积极的作用，并学会与他人有效合作。
5.冲突解决技巧培养冲突是幼儿成长过程中难以避免的问题，教师可以通过模拟情境、角色扮演等方式，教授幼儿有效解决冲突的技巧。
同时，教师还应该鼓励幼儿学会换位思考，学会倾听他人的意见，从而在冲突中找到合理的解决方案。
通过上述方法，可以有效培养幼儿的情商，帮助他们认识自己的情绪，理解他人的感受，并以积极的方式处理人际关系。
幼儿园情商培养计划 幼儿园情商教育
幼儿园情商培养计划幼儿园是孩子人生中最重要的成长阶段之一，而情商教育在幼儿园阶段就显得尤为重要。
情商教育不仅可以帮助幼儿更好地适应集体生活，还可以培养他们的自我认知、自我管理、人际关系、情绪调节等能力，对幼儿的综合发展起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿园情商培养计划，希望给予幼儿园教育者和家长一些启发和建议。
一、明确情商教育的重要性情商教育是指培养幼儿的情绪智力和社交能力，帮助他们更好地认识自己、理解他人、建立良好的人际关系。
这对幼儿的成长和未来的社会适应能力都至关重要。
在幼儿园阶段进行情商教育，可以帮助幼儿建立健康的人格，为将来的学习和生活奠定良好的基础。
二、制定情商培养计划的理念和目标1.培养自我认知能力幼儿应当通过观察和感知自己的情绪和行为，了解自己的优点和缺点，树立积极的自我形象。
2.培养自我管理能力幼儿应当学会控制自己的情绪，合理表达自己的需求和想法，学会自主解决问题。
3.培养人际关系能力幼儿应当学会与他人合作、分享、沟通，建立良好的人际关系，尊重他人，乐于助人。
4.培养情绪调节能力幼儿应当学会理解和管理自己的情绪，遇到困难和挫折时能够积极应对，保持乐观的心态。
三、进行情商培养的具体措施1.营造和谐的教育环境在幼儿园创造一个温馨、和谐、充满关爱的教育环境，让每个幼儿都感受到来自老师和同伴的关怀和支持，建立积极的人际关系。
2.开展情商教育课程在课程中设置情商教育的专题，通过音乐、故事、游戏等形式，引导幼儿了解自己的情绪，学会倾听和理解他人的情绪，培养幼儿的同理心和沟通能力。
3.注重情商教育的日常管理在日常活动中，教师应当及时关注幼儿的情绪变化，引导幼儿表达自己的情感，倡导情感的分享与尊重，帮助幼儿理解和调节自己的情绪。
4.家校合作，共同关注幼儿的情商培养幼儿园可以组织一些家庭活动，邀请家长参与幼儿的情商培养，让家长了解并支持幼儿园的情商教育工作，共同关注幼儿的情感健康。
四、评估和调整情商培养计划幼儿园应当建立健全的情商培养评估体系，根据幼儿的实际情况进行定期评估，及时发现问题并调整培养计划，以更好地满足幼儿的成长需求。
幼儿园家长如何培养孩子的情商技能 幼儿园家长
如何培养孩子的情商技能随着社会的不断进步和教育理念的更新，人们对于孩子的教育也越加重视。
除了学习成绩，越来越多的家长开始关注孩子的情商培养。
而幼儿园正是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，家长在这个阶段如何培养孩子的情商技能也成为了一个备受关注的话题。
一、培养孩子的情商技能要从日常生活中做起幼儿园家长可以从日常生活中培养孩子的情商技能。
教会孩子和别人交流沟通，学会倾听别人的意见，学会用礼貌的语言表达自己的观点，培养孩子的责任感和感恩之情。
二、培养孩子的情商技能要注重情感沟通在家庭生活中，家长可以通过与孩子的情感沟通来培养孩子的情商技能。
倾听孩子的心声，给予孩子足够的关爱和支持，让孩子感受到家庭的温馨和安全，从而培养孩子的情商技能。
三、培养孩子的情商技能要尊重孩子的个性差异每个孩子的个性都是独特的，因此在培养孩子的情商技能时，家长要尊重孩子的个性差异，要理解和包容孩子的不同情感表达方式，不要强加自己的意愿和想法，要尊重孩子的选择，给予孩子成长的空间。
四、培养孩子的情商技能要注重积极的情绪引导在孩子成长过程中，家长要注重对孩子的积极情绪进行引导，培养孩子的乐观情绪。
在孩子遇到困难和挫折时，家长可以给予适当的鼓励和支持，帮助孩子树立正确的人生观和世界观，从而培养孩子的情商技能。
五、培养孩子的情商技能要注重情绪管理能力的培养情商高的孩子往往具备良好的情绪管理能力，而这种能力可以在幼儿园家长的教育中得到培养。
家长可以从培养孩子的自我认知、自我管理和人际交往能力入手，帮助孩子提高情绪管理能力，从而培养孩子的情商技能。
总结幼儿园家长在培养孩子的情商技能时，要注重从日常生活中做起，注重情感沟通，尊重孩子的个性差异，注重积极情绪引导，注重情绪管理能力的培养。
只有在家长的精心培养和引导下，孩子的情商技能才能得到有效的提高，为孩子的成长和未来打下坚实的基础。
六、培养孩子的情商技能要注重人际关系的培养在幼儿园阶段，孩子开始接触更多的同龄小伙伴，家长可以通过引导孩子建立良好的人际关系，培养孩子的合作精神和团队意识，从而提高孩子的情商技能。
幼儿园小朋友情商培养计划 幼儿园情商
培养计划是指针对幼儿园阶段孩子情商特点和需求制定的一系列有效的教育活动和方法。
通过培养计划，可以帮助幼儿在情商上得到全面的提升，增强他们的社交能力、情绪管理能力和解决问题的能力，为他们今后的发展奠定良好的基础。
下面我们将逐点具体介绍幼儿园小朋友情商培养计划的内容和实施方法。
1. 明确情商培养目标和原则在制定幼儿园小朋友情商培养计划时，首先要明确情商培养的目标和原则。
目标是指明确幼儿园小朋友在情商方面应该具备的能力和素质，如情绪管理、自我意识、人际关系、问题解决等。
原则是指在实施情商培养计划时应该遵循的基本准则，如因材施教、循循善诱、尊重个体差异等。
2. 制定具体的教育活动和课程内容根据幼儿园小朋友的年龄特点和情商培养的需求，可以制定一系列具体的教育活动和课程内容，如情绪表达游戏、自我意识培养活动、人际交往练习等。
这些活动和内容应该贴近幼儿的实际生活，有利于他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
3. 注重教师培训和指导幼儿园小朋友情商培养计划的实施离不开教师的指导和引领。
要重视教师的情商培训和指导工作，提高他们在情商教育方面的专业水平和能力。
只有教师具备了足够的情商教育知识和技能，才能更好地引导幼儿进行情商培养。
4. 加强家校合作，形成合力在幼儿园小朋友情商培养计划的实施过程中，家长的作用也是至关重要的。
要加强家校合作，形成合力，共同为幼儿的情商培养努力。
可以通过家访、家长会、家长课堂等形式，向家长传达情商教育的重要性和方法，使他们能够在家庭中给予孩子更多的情商教育支持。
5. 不断评估和调整情商培养计划情商培养计划是一个动态的过程，需要不断评估和调整。
在实施过程中，可以通过观察、测评等方式，对幼儿的情商发展进行跟踪和评估，发现问题及时进行调整，使情商培养计划始终保持有效性和针对性。
幼儿园小朋友情商培养计划的制定和实施是一项重要而复杂的工作。
只有针对幼儿的实际情况和需求，制定科学合理的培养计划，并且付诸实施，才能够有效地提高幼儿的情商水平，为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿培养中的情商培养策略
幼儿培养中的情商培养策略幼儿情商的培养是教育工作者和家长们共同关注的重要议题。
情商的高低不仅对幼儿的个人发展有着深远的影响，也对他们今后的社会适应能力和人际关系造成深远的影响。
因此，实施有效的情商培养策略对于幼儿的全面发展至关重要。
本文将探讨几种在幼儿培养中实施的情商培养策略。
一、情绪认知培养情绪认知是幼儿情商培养的基础，它涉及到幼儿对自己和他人情绪的认知、理解和表达能力。
教育工作者和家长可以通过以下方式帮助幼儿提升情绪认知能力。
1. 情绪图表：准备一张情绪图表，上面有不同表情的图片，展示给幼儿看，并引导他们说出与每个表情相对应的情绪。
通过这种方式，幼儿可以学会识别和理解不同的情绪。
2. 情绪鉴别游戏：设计一些情绪鉴别游戏，例如通过模仿不同情绪的表情和动作来猜测幼儿的情绪，并引导他们自己表达自己的情绪。
3. 情绪日记：鼓励幼儿记录每天的情绪变化，并与教育工作者和家长分享。
这可以帮助他们更好地认识自己的情绪，并学会适当地表达和处理情绪。
二、情绪调控培养情绪调控是幼儿情商培养的重要环节，它涉及到幼儿如何管理和调节自己的情绪。
以下是一些有助于幼儿情绪调控培养的策略。
1. 情绪冷静技巧：教育工作者和家长可以教给幼儿一些情绪冷静技巧，例如深呼吸、数数等。
当幼儿情绪失控时，他们可以运用这些技巧来恢复冷静。
2. 情绪管理游戏：设计一些情绪管理游戏，帮助幼儿学会控制自己的情绪。
例如，可以制作一个情绪管理宝盒，里面装有不同颜色的小球，每个颜色代表一种情绪，幼儿需要选择合适的球来表达自己的情绪。
3. 情绪共鸣：教育工作者和家长应该倾听和关心幼儿的情绪，并积极回应。
当幼儿感到不安或沮丧时，他们需要得到安慰和支持，这有助于他们学会处理负面情绪。
三、情感交流培养情感交流是幼儿情商培养的关键环节，它涉及到幼儿如何与他人建立积极的情感关系。
以下是一些有助于幼儿情感交流培养的策略。
1. 合作游戏：设计一些合作游戏，要求幼儿在游戏中与其他幼儿进行合作。
幼儿园情商教育：陶冶心智 培养情商
幼儿园情商教育：陶冶心智培养情商幼儿园情商教育：陶冶心智培养情商幼儿园是孩子成长中重要的阶段，也是情商教育的关键时期。
在这个阶段，幼儿通过与家庭和学校的互动，开始建立情感、认知和社交能力。
幼儿园情商教育的重要性不言而喻。
本篇文章将深入探讨幼儿园情商教育的意义、方法和效果，旨在帮助家长和教育者更好地了解和实施情商教育。
一、幼儿园情商教育的意义1.1 陶冶心智在幼儿园，孩子们接触到各种各样的情感体验和社交情境，这为他们的心智发展提供了丰富的素材。
通过情商教育，幼儿可以学会认识自己的情绪、表达情感、理解他人感受，这有助于陶冶他们的心智，使其更加成熟、自信。
1.2 培养情商情商教育旨在培养孩子的情商，即情感智慧，这是孩子成长中不可或缺的一部分。
通过情商教育，幼儿可以学会情绪管理、情感表达、解决问题等能力，这有助于他们的个人成长和社会适应能力的培养。
二、幼儿园情商教育的方法2.1 游戏教育在幼儿园情商教育中，游戏是一种非常有效的教育方式。
适当的游戏可以让幼儿在愉快的氛围中学会情感交流、合作与分享，提高他们的情商水平。
2.2 角色扮演通过角色扮演活动，幼儿可以模仿不同角色的情绪表达，体验到不同情感状态下的感受和行为，从而增强他们的情绪认知和情感表达能力。
2.3 情感故事利用富有情感的故事，帮助幼儿理解情感变化、情绪表达，以及如何应对不同的情感问题，培养他们的情商。
三、幼儿园情商教育的效果3.1 提高情绪认知能力通过情商教育，幼儿可以更好地认识和理解自己的情绪，学会合理表达情感，避免情绪失控的情况发生。
3.2 增强人际交往能力情商教育有助于幼儿学会如何与他人进行良好的情感交流、合作和互助，提高他们的人际交往能力，培养良好的人际关系。
3.3 培养解决问题的能力通过情商教育，幼儿可以学会面对困难和挫折时如何冷静应对、寻求帮助，并解决问题，增强他们的自我调节和解决问题的能力。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园情商教育是非常重要的。
幼儿园家长对幼儿情商培养的心得
幼儿园家长对幼儿情商培养的心得幼儿是人生发展的重要阶段，情商的培养也是非常重要的一环。
作为幼儿园中的家长，有责任和义务参与孩子的情商培养。
下面我将结合自身经验，分几方面介绍幼儿园家长对幼儿情商培养的心得。
一、亲子关系的培养孩子的情绪支持来自于亲子关系。
家长可以通过陪伴、关注、倾听孩子来建立良好的亲子关系，这有利于提高孩子的情绪支持，让孩子感到被爱、肯定和尊重，进而更好地发展自我、培养情商。
具体做法：1.与孩子建立良好的互动模式。
家长可以制定家规，倡导互相尊重和理解，建立亲子之间良好的沟通和互动模式。
2.给孩子无条件的爱和支持。
家长应该告诉孩子，他们无论做什么，都是受到父母的支持和鼓励的。
3.鼓励孩子表达情感。
家长可以通过伸出援手、提供帮助，学习到懂得对抗不良情绪。
二、情绪管理技巧的教导孩子的情绪管理技能是在成长过程中逐渐发展的。
幼儿园家长可以教导孩子如何控制情绪，从而提高孩子的情商。
具体做法：1.教导孩子吸气和呼气的技巧。
孩子遇到某些情绪激动时，教导孩子通过深呼吸和慢慢数数等方式进行冷静处理。
2.领悟自己的情绪信号。
家长可以帮助孩子认识自己的情绪表现，从而更好地了解自己的情绪。
3.依据孩子情绪状况，提供正确的建议。
在孩子碰到情绪问题时，家长需要正确识别孩子情绪的状况，给予合适的情绪解决方案。
三、鼓励孩子发展自我认知能力孩子要想健康发展，必须经历自我认知的过程。
家长应鼓励孩子发展自我认知能力，促进情商的培养。
具体做法：1.帮助孩子认识自己，了解自己的性格、能力和兴趣。
家长要在平时观察孩子，发挥和引导孩子的长处，热情地支持孩子的兴趣和爱好。
2.培养孩子自主解决问题的能力。
家长可以训练孩子寻找问题的解决办法，并让孩子自己尝试，并由家长提供及时的指导和支持。
3.鼓励孩子多尝试，多接触。
家长应该让孩子接触不同的事物，多尝试发现、学习、探索，通过多角度、多层次的学习方式，加强孩子的自我认知。
四、积极肯定、正确引导孩子孩子为什么对有些事物感兴趣，而对一些事物不感兴趣？对于这样的问题，家长需要了解、分析，做好引导工作，并给予孩子积极的评价和鼓励。
幼儿情商教育的方法有哪些？
幼儿情商教育的方法有哪些？幼儿情商教育的方法有很多，以下是一些常见的方法：1.帮助孩子识别情绪在日常生活中，家长可以教孩子识别自己的情绪，并告诉孩子这些情绪的名字。
例如，当孩子感到难过时，家长可以告诉他“这是悲伤的情绪”。
通过这样的训练，孩子可以逐渐学会识别和理解自己的情绪。
2.培养孩子的同理心同理心是指能够理解他人的情绪和感受。
家长可以通过故事、动画或与孩子的互动来培养孩子的同理心。
例如，当孩子听到一个悲伤的故事时，家长可以引导孩子去理解故事中角色的情绪，并让孩子学会表达自己的感受。
3.鼓励孩子与人交往家长可以鼓励孩子与人交往，并教给孩子一些基本的社交技巧。
例如，如何与人打招呼、如何分享玩具、如何请求帮助等。
同时，家长也可以通过与孩子的互动来模拟社交场景，让孩子在实践中学习如何与人交往。
4.培养孩子的自信心自信心是一个人成功的关键。
家长可以通过鼓励、肯定和表扬来培养孩子的自信心。
例如，当孩子完成一个任务时，家长可以给予积极的反馈，并告诉孩子他做得很好。
5.培养孩子的自律性自律性是指能够控制自己的情绪和行为。
家长可以通过制定规则、设定奖励和惩罚措施来培养孩子的自律性。
例如，当孩子能够按时完成作业时，家长可以给予一些小奖励；当孩子违反规则时，家长可以给予一些小惩罚。
6.培养孩子的合作精神合作精神是指能够与他人合作完成任务或目标。
家长可以通过组织亲子活动、参加团队项目等来培养孩子的合作精神。
例如，当孩子参加团队游戏时，家长可以引导他们学会如何与他人合作完成任务或目标。
总之，幼儿情商教育需要家长在日常生活中不断引导和培养孩子。
通过帮助孩子识别情绪、培养同理心、鼓励与人交往、培养自信心、培养自律性和合作精神等方面来提高孩子的情商水平。
幼儿园儿童情商培养教学方案 幼儿园教学
一、引言在当今社会，情商教育越来越受到重视。
幼儿园作为儿童最早接受教育的地方，情商教育更是至关重要。
制定一套科学合理的幼儿园儿童情商培养教学方案对于幼儿园教学工作至关重要。
二、幼儿园儿童情商培养目标1. 培养幼儿的情感表达能力在幼儿园教学中，应该注重培养幼儿的情感表达能力。
通过情感表达活动，如绘画、手工制作等，帮助幼儿学会表达自己的情感，增强情感表达的能力。
2. 培养幼儿的情绪管理能力情商教育旨在培养儿童的情绪管理能力。
在教学中，可以通过各种情景游戏、角色扮演等方式让幼儿学会控制自己的情绪，学会用适当的方式表达和宣泄情绪。
3. 培养幼儿的人际交往能力人际交往能力是情商的重要组成部分。
在幼儿园教学中，可以通过合作游戏、小组活动等方式培养幼儿的人际交往能力，让他们学会与他人交往、合作和沟通。
4. 培养幼儿的自我认知能力自我认知能力是情商的重要组成部分之一。
幼儿园教学应该注重培养幼儿的自我认知能力，让他们了解自己的特点、习惯，认识自己的优点和缺点，帮助他们树立正确的自我认知。
三、幼儿园儿童情商培养教学方法1. 游戏教学法游戏是幼儿们最喜欢的活动之一，利用游戏教学法可以增强幼儿的参与性和学习的兴趣。
在游戏中融入情商教育内容，可以使学习更加生动、有趣，提高教学效果。
2. 角色扮演法通过角色扮演让幼儿在模仿身边的人或者角色时，学会表达情感、理解他人感受，增强他们的情商能力。
3. 情景模拟法通过情景模拟，让幼儿置身于各种情景中，学会应对各种情况的技巧和方法。
帮助幼儿在模拟情景中培养情商，提高在实际生活中的应变能力。
4. 综合实践法通过各种综合实践活动，如绘画、手工制作、音乐舞蹈等，培养幼儿的情感表达能力，激发幼儿的情感体验，提高他们的情商能力。
四、幼儿园儿童情商培养教学策略1. 营造良好的学习氛围在幼儿园教学中，应该营造良好的学习氛围，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习情商知识，增强学习的效果。
2. 以身作则，身教重于言教教师在幼儿园教学中应该以身作则，注重自身的情商修养，用自己的行为、态度影响幼儿，潜移默化地培养幼儿的情商。
有效的幼儿情商教育方法
有效的幼儿情商教育方法情商对孩子的成长和发展至关重要。
许多研究表明,与智商相比,情商对孩子今后的生活、学习和工作都有着更重要的影响。
那么,作为家长和教师,如何帮助孩子培养良好的情商呢?下面就为大家介绍五大有效的幼儿情商教育方法。
1.情感交流,培养同理心培养孩子的同理心是情商教育的基础。
家长要主动与孩子沟通交流,了解孩子的内心世界,耐心倾听他们的想法和感受。
同时也要帮助孩子理解他人的感受,引导他们体会他人的情绪。
这样既能增进亲子关系,又能帮助孩子建立良好的人际交往能力。
2.设身处地,引导解决问题当孩子遇到困难时,家长要设身处地为他们着想,引导他们思考问题的症结所在,并给出解决的办法。
例如,当孩子遇到玩具被抢的问题时,家长可以问孩子:“你现在心里是怎么想的?你觉得对方为什么这样做?你有什么办法可以解决这个问题呢?”通过这种引导式的交流,不仅可以帮助孩子学会解决问题,还能培养他们的同理心和独立思考能力。
3.鼓励表达,强化正面情绪表达情绪是培养情商的重要环节。
家长要鼓励孩子大胆表达自己的感受,无论是喜怒哀乐。
要特别关注和强化孩子的正面情绪,给予表扬和鼓励,让孩子感受到家长的支持和认可。
这样不仅有助于孩子建立自信,还能帮助他们学会管理自己的情绪。
4.身教重于言教孩子学习情商的过程中,家长的身教远比言教更为关键。
作为家长,要时刻注意自己的言行举止,保持良好的情绪状态,因为孩子会下意识地模仿和学习家长的行为方式。
只有家长自身良好的情商,才能更好地传递给孩子,让他们习得健康的情绪管理方式。
5.营造氛围,润物无声情商的培养不是一蹴而就的,需要持续的浸润和潜移默化。
家长要在日常生活中营造一个充满爱与支持的家庭氛围,让孩子感受到被理解和接纳。
通过身边的事物和活动,也要有意识地传递正确的情商理念,让孩子在不知不觉中领悟情商的重要性。
培养幼儿的情商需要家长和教师的共同努力。
只有通过系统的情商教育,孩子们才能拥有良好的心理素质,为今后的人生道路奠定坚实的基础。
学前教育中如何培养儿童的情商
学前教育中如何培养儿童的情商在学前教育阶段，培养儿童的情商至关重要。
情商，即情绪智力，是指个体监控自己及他人的情绪和情感，并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力。
具有高情商的儿童往往能够更好地应对生活中的挑战，建立良好的人际关系，保持积极的心态，为未来的成功和幸福奠定坚实的基础。
那么，在学前教育中，我们应该如何培养儿童的情商呢？一、营造积极的情感氛围学前教育机构应当是一个充满爱、尊重和温暖的地方。
教师要以亲切、友善、耐心的态度对待每一个孩子，让他们感受到被关爱和重视。
教师的微笑、拥抱、鼓励的话语，都能给孩子带来积极的情感体验。
同时，教师之间、教师与家长之间也要保持良好的关系，为孩子树立榜样，让他们学会如何与他人友好相处，如何表达和传递积极的情感。
在班级中，要建立和谐、互助的同伴关系。
鼓励孩子们互相帮助、分享玩具和食物，培养他们的合作意识和团队精神。
当孩子们之间发生冲突时，教师要及时引导他们用和平、友善的方式解决问题，让他们学会理解他人的感受，学会道歉和原谅。
此外，创设一个温馨、舒适、富有创意的环境也能对孩子的情商发展产生积极影响。
教室里可以布置孩子们的作品、照片，摆放一些绿色植物，播放轻柔的音乐，让孩子们在这样的环境中感到放松和愉悦。
二、开展丰富的情感教育活动1、故事讲述通过讲述生动有趣的故事，引导孩子们理解不同的情感。
例如，《小熊的生日派对》可以让孩子们体会到快乐和友谊的重要性；《小兔子的烦恼》可以让孩子们了解到伤心和失落的情绪，并学会如何安慰他人。
在讲故事的过程中，可以提问孩子们关于故事中人物的情感感受，帮助他们提高情感认知能力。
2、角色扮演让孩子们扮演不同的角色，体验不同的情境和情感。
比如，设置一个“超市购物”的场景，让孩子们扮演顾客、收银员、售货员等角色，在这个过程中，他们可能会遇到各种问题，如排队等待时的不耐烦、找不到想要的商品时的着急等，通过这种方式，让他们学会如何控制自己的情绪，如何与他人沟通和解决问题。
幼儿园情商培养教育方案 幼儿园情商教育
作为孩子成长过程中非常重要的一环，幼儿园情商教育一直备受家长关注。
情商教育旨在培养孩子的情感管理能力、人际交往能力和解决问题能力，帮助他们在面对各种情境时更好地适应与应对。
制定一套完善的幼儿园情商培养教育方案至关重要。
以下是我对幼儿园情商教育方案的建议和思考。
一、明确幼儿情商教育的目标1. 提高孩子的自我意识和情绪管理能力在幼儿园情商教育中，孩子们需要学会认识自己的情绪，并学会合理地表达和管理自己的情感。
通过情商教育，帮助孩子们建立积极的情绪态度，提高自我意识和情绪管理能力，使他们更好地应对挫折和困难，培养乐观的心态。
2. 培养孩子的人际交往能力在幼儿园，孩子们第一次离开家庭，开始接触社会。
情商教育要注重培养孩子的人际交往能力，帮助他们学会与他人协作、沟通，培养友善、合作、包容的品格。
3. 培养孩子的解决问题能力在成长过程中，孩子们会遇到各种问题和困难，他们需要学会分析问题、寻求解决方案。
在幼儿园情商教育中，要注重培养孩子的解决问题能力，帮助他们学会独立思考，勇于面对挑战。
二、制定多元化的教育方法1. 游戏化教学在幼儿园情商教育中，游戏是非常重要的教育手段。
适合幼儿芳龄特点和认知发展水平的丰富多彩的游戏，不仅能够激发孩子学习的兴趣和积极性，还可以让他们在游戏中学习情商知识，培养情商能力。
2. 观摩学习通过观摩学习，让孩子们学会观察和模仿他人的情感表达和情商技巧，这有助于潜移默化地培养孩子的情商。
3. 互动式教学在幼儿园情商教育中，互动教学是非常重要的方法。
教师与孩子们之间的互动，孩子们之间的互动，家校之间的互动，都是促进幼儿情商教育的有效途径。
通过互动式教学，可以让孩子们更好地理解情商知识，提升情商能力。
三、建立健全的情商教育制度和机制1. 建立情商教育课程体系在幼儿园情商教育中，需要建立健全的情商教育课程体系。
包括情商教育的学习内容、学习目标、学习方式和评价体系，以及相应的教学教材和教学方法。
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1.情商概念的提出 哈佛大学教授丹尼尔•戈尔曼在《EQ》一 书将情商表述为较易理解和便于操作的五大部 分，即：(1)情绪的自我意识：具体而言是指能 感受并说出自己体验到的情绪，找到情绪产生 的原因，了解认识情绪与行为间的相互关系。 它是EQ的基础，也是调节、控制的前提。因为 情绪一旦进入意识状态，就变成理性的了；(2) 调控情绪的能力：即克制冲动、延迟满足和较 强的挫折承受能力;以及善于化解压力;用适当 的方式表达负面情感等；(3)自我激励：即乐观 向上，对未来永远怀抱希望的品质；(4)移情： 指设身处地以别人的立场去体会当事人的心境 (他的感觉、需要、痛苦等)的心理过程。其 形成有两个条件，一为“感他人之所感”，二 为“知他人之所感”。前者来自于个人生活体 验，后者与个人的认知能力有关；(5)处理人际 关系的能力：包括与人交流与沟通;化解冲突， 与人和睦相处的能力。 2.对幼儿进行情商教育的必要性 一直以来，幼儿教育更多地注重幼儿智力 的研究和开发，即“智商”的发掘而忽视“情 商”的培养，其实这是陷入了一个教育的误 区。丹尼尔•戈尔曼认为决定一个人成功的诸因 素中智商仅占20%，情商(情绪智力)占60%，再 有20%为机遇及其他人力不可控制的因素。情商 在人生中起着更重要的作用，他将直接影响人 的工作、学习与生活的成功与否。在现代社会 中，人的情绪控制、正确看待失败与成功的自 我认知能力变得越来越重要，情商在使每一个 人的能力得到最大发挥方面将起很大作用。丹 尼尔•戈尔曼强调“童年是修养情商的最佳时 机”。幼儿到四、五岁时，脑量会长至成人的
脑筋想办法，有需要时才给予帮助。幼儿好的 主意和行为要给于表扬，并鼓励他进行自我表 扬，从内心里承认自己。当幼儿在某事上失败 了，家长要帮助幼儿看到自己在这一过程中取 得的进步，缓解他们紧张的情绪和压力。教孩 子进行自我对话，常常对自己说“我很棒，我 能做好这件事”。通过不断地强化自己的雄心 壮志，不断地用自己取得的进步勉励自己，从 而不断地前进。这样，幼儿在独立解决问题的 过程中就能体会到如何运用自我激励，并巧妙 地运用各种方法解决问题了。帮助幼儿学会自 我激励是一个长期而细致的过程，离不开家长 的尊重、信任、指导及影响，这有助于孩子增 强自信心，并保持继续努力的积极态度。
2.探索和思考 广西大学哲学专业创建于1977年，已有30 年的办学历史。特别是90年代以来，随着高校 改革，扩大招生，哲学专业积极进行专业结构 调整，努力探索适合地方经济社会发展的哲学 本科专业人才培养模式，初步形成自己的办学 思路和办学特色。着重体现在以下几个方面。 2.1 明确专业定位 多年来，我们一直致力于探索哲学应用型 人才的培养模式，在立足哲学基本素质的基础
参考文献 [1]梅宝相．面向新世纪的美育与素质教育[M]．北京： 人民出版社，2004．125，139. [2]钱初熹．美术教育的热门课题与新的研究模式[J]． 中国美术教育，1998（3）：2． [3]古聿浚，李宗儒．中学美术教师人文素质培养[M]． 北京：中国纺织出版社，2001．38． [4]教育部教育司．全日制义务教育美术课程标准（实验 稿）解读[M]．北京：北京师范大学出版社，2002.10． [5]尹少淳．美术教育：理想与现实中的徜徉[M]．北 京：高等教育出版社，2005．66．
的结论，不人云亦云，不固守一个观念。这 样，作为一个美术教师在要具有广博修养的同 时还要具有锐意进取的精神，要有实验意识， 只有美术教师具有创新意识，才能积极调动起 学生的创新意识，所以我觉得这就是我回答ห้องสมุดไป่ตู้ 在这个时代美术教育有何所为的问题，关键就 在于先从改变自己开始，不然培养学生创造能 力以及审美能力都将事倍功半。
场合下表现什么样的情绪，以便让幼儿能自觉地 掌握，逐渐形成自我控制情绪的能力；其次，成 人对幼儿的表现要有正确的评价。幼儿大多是将 家长和教师的评价作为自我认识和自我评价的依 据。家长和教师要十分注意自己的一言一行，因 为这些言行往往会包含有对幼儿的评价内容，它 们对于幼儿自我认识和自我评价的形成和发展起 潜移默化的影响作用；第三，家长和教师要为幼 儿与他人，特别是同龄幼儿的交往创造条件。幼 儿在社会交往中与人交流知识和情感，从别人对 自己的态度和行为以及自己与别人的比较中获得 信息。与人交往的经验能对儿童正确的自我认识 和评价的形成和发展起重要的影响作用，这些对 于幼儿对自身情绪的认知都是十分重要的。
3.2 用合理的方式表达和调节情绪 生理机制的成熟以及幼儿与周围环境越来 越丰富的互动经验，在很大程度上促进了幼儿 情绪调节能力的发展。家长和教师应抓住这一时 期，为幼儿提供机会，让幼儿能公开地、无约束 地表达自己的情绪、情感和思想。特别是在幼儿 受到挫折、感受到不愉快时，有机会不受压抑地 表达和发泄，可以减轻幼儿心理上的压力，促进 幼儿以正确的方式来表达自己的情感，不产生过 激行为。帮助幼儿学会以一种可被人接纳、又能 达到较为满意结果的方式来表达情绪。比如，一 个小孩子生气了，可能他并不知道如何去做。这 时，教师或家长应该观察、解释和引导：是什么 让他生气，他是如何经历和表达的，最后得出应 该如何去解决。如果这样加以循循善诱的话，要 比孩子单纯的情感表达能更为有效的帮助幼儿学 会表达和调节自己的情绪。 4.学会肯定自己 当幼儿遇到困难和压力时，要让他自己动
2／3，其精密的演化是一生中最快的阶段。最 重要的学习能力，尤其是情感学习能力，也在 这个时期得到最大的发展。学龄前期形成的情 感物质，对幼儿以后的表现，无论是学业成绩 或人际关系，均有相当程度的影响。一个孩子 如果此时无法集中注意力，性格急躁、猜疑、 易怒、悲观、具破坏性、孤独、焦虑、有各种 恐惧的幻想、对自己不满意等，以后面对人生 的各种挑战将很难把握机会，发挥潜力。幼儿 期是情商教育的敏感时期，在幼儿阶段进行正 规、系统的情商教育十分必要，它是奠定人生 成败的基础。
幼儿情商的培养
时代人物· 教育前沿
Times Figure·Education Front
弓箭 （西南大学教育学院，重庆 400715）
【摘要】情商(EQ)是指个体控制和调节自身情绪体验的能力。与智商相比，情商更多受到后天环境的影响，更易改进、训练和提高。幼儿期是情商教育的敏感时期。因 此我们应该重视对幼儿进行情商培养，通过日常生活中有意识的培养使幼儿情商得到改进和提高，让幼儿健康快乐的成长。 【关键词】幼儿；情商；情商教育
作者简介：夏开丰（1980—），男，浙江宁波人， 硕士，研究方向：艺术理论。
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2008.06 时代人物
时代人物· 管理视野
Times Figure·Management Vision
地方院校哲学本科专业人才培养模式的 探索和思考
李红波 （广西大学公共管理学院，广西 南宁 530004）
1.问题的提出 哲学专业是基础专业，也是一个老专业。 改革开放以来，我国高校哲学专业不仅在学科 建设和人才培养等方面取得了很大的成绩，而 且为整个社会的理论繁荣和全社会成员理论素 养的提高做出了积极的贡献。特别是随着我国 高等教育体制的改革，地方院校哲学专业得到 较快发展，招生规模和办学层次都有了极大的 提高。但随着社会发展，高校哲学专业，特别 是地方性院校哲学专业又面临许多新的挑战。 第一是如何适应社会转型，调整专业定位 问题。计划经济时期，哲学作为一门“准政治 的”、最富于阶级斗争的前沿意识的课程，在 意识形态中起着核心的作用。但随着我国经济 体制的转轨，政府职能的转换，就业的市场化 运作，要求哲学专业必须适应市场经济发展的 需要，重新调整自己的专业定位，否则难以适 应市场经济发展和社会转型的需要。 第二是如何适应市场经济发展的需要，调 整人才培养的模式问题。人才培养模式是专业 建设的核心问题。长期以来，哲学专业，特别 是本科专业在人才培养方面，模式过于单一， 不仅影响到人才培养的质量，也影响到学生就 业的实际效果。 第三是如何适应知识经济时代对人才综合
3.幼儿良好情商的培养 较高水平的情商，有助于幼儿创造力的发 挥，这也是所有学习行为的根本。而高情商不 是与生俱来的，是在后天的环境与教育中逐步 发展和提高的。因此，情商的早期培养有着重 要的意义。在对幼儿进行情商的早期教育过程 中，家长和教师应该从以下几方面进行： 3.1 认识自己的情绪 许多研究表明，儿童的情绪调节能力与对 自己和他人情绪反应的理解或推测能力有关。 随着年龄的增长，儿童对自己和他人情绪认知 能力的提高可以使儿童能更多地利用认知策 略、以建设性的方式来调节自己的情绪。因此 培养幼儿良好的情商，应该教会幼儿学会合理 认知他们自己的情绪。 首先，成人应让幼儿懂得哪些情绪是好的， 哪些情绪是不好的。积极的情绪，如热情、欢 快、乐观、和善等易被社会接受的情绪，应让它 自由地表现出来；消极的情绪，如冷淡、抑郁、 悲观、愤怒等不易被社会接受的情绪，要对它加 以抑制和消除。并且让幼儿懂得应该在什么样的
素质的要求，不断提高学生实践和创新能力的 问题。哲学专业具有强理论，弱实用的特点。 再加上一直以来，各高校哲学专业普遍比较注 重理论知识的灌输，强调思维方式的培养，轻 视理论思维以外的其他能力的培养，特别是相 关知识和技能的培养，学生实践和创新能力不 强，在一定程度上影响了人才培养的质量。
当然，这些问题已引起了哲学教育工作 者的高度关注，各高校哲学专业都在不同程度 地进行教学改革，积极探索适合新时期社会发 展需要的哲学本科专业人才培养模式。目前国 内对哲学专业人才培养模式的研究和探索主要 分成两个层面。一个层面主要是重点大学，一 些重点大学哲学专业凭借自己雄厚的师资力 量，趋向以培养哲学研究型人才为主的培养模 式，但针对不同层次，各有侧重。如复旦大学 哲学系就提出了十六字的办学思路，即“总体 布局，分层定位，突破一点，全面开花”[1]。 他们把本科生的培养定位在“基础”和“通 才”的层而上，把博士研究生的培养定位在 “提高”和“专才”的层面上，硕士生的培养 则介于这两者之间。另一方面是地方性综合大 学。地方性综合大学哲学专业虽然起步较晚， 但改革的力度还是比较大的。一些地方综合大 学哲学专业改变办学思路，大胆引进一些非哲