初中美术九年级《秦始皇陵兵马俑群》表格式教案2套
美术教学：《秦始皇陵兵马俑 》——小班化教案
美术教学：《秦始皇陵兵马俑》——小班化教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解秦始皇陵兵马俑的基本知识，如历史背景、制作工艺等。
2. 认识兵马俑的不同种类和特点，如将军俑、步兵俑、马俑等。
1.2 技能目标1. 培养学生的观察能力和审美能力，学会欣赏兵马俑的艺术价值。
2. 培养学生动手能力，制作属于自己的兵马俑作品。
1.3 情感目标1. 激发学生对美术的兴趣，培养热爱美术的情感。
2. 增强学生的民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
第二章：教学内容2.1 兵马俑的历史背景介绍秦始皇陵兵马俑的建造原因、历史地位和考古发现等内容。
2.2 兵马俑的种类和特点讲解将军俑、步兵俑、马俑等不同类型兵马俑的外观特征和艺术价值。
第三章：教学过程3.1 导入通过图片或视频展示秦始皇陵兵马俑的壮观景象，引发学生兴趣。
3.2 讲解详细讲解兵马俑的历史背景、种类和特点，引导学生深入了解兵马俑。
3.3 示范教师示范制作兵马俑的步骤和技巧，学生跟随操作。
3.4 创作学生动手制作兵马俑，鼓励创新和个性表达。
3.5 展示与评价展示学生作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
第四章：教学资源4.1 图片或视频素材：秦始皇陵兵马俑的图片或视频。
4.2 制作材料：陶土、画笔、颜料等。
第五章：教学评价5.1 学生作品评价：关注学生的创作过程和作品质量，给予肯定和建议。
5.2 学生参与度评价：观察学生在课堂上的积极参与程度，鼓励自主学习和合作学习。
5.3 学生满意度评价：了解学生对本次教学活动的满意程度，不断优化教学方法。
第六章：教学拓展6.1 对比分析引导学生对比秦始皇陵兵马俑与其他朝代陶俑的异同，加深对兵马俑特点的理解。
6.2 文化传承介绍兵马俑在中国传统文化中的地位，探讨如何传承和弘扬这一宝贵的文化遗产。
第七章：教学实践7.1 课前准备收集秦始皇陵兵马俑的相关资料，如图片、视频、书籍等。
7.2 课堂实施按照教学过程的步骤进行教学，确保教学目标的实现。
《秦始皇兵马俑》教学 教案教学设计
《秦始皇兵马俑》教学教案教学设计教学目标：1. 知识与技能：了解秦始皇兵马俑的背景知识，包括秦始皇的历史地位和兵马俑的发现过程。
学习兵马俑的艺术特点，如造型、雕塑技巧和装饰风格。
培养学生的观察能力和审美能力。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，引导学生观察和分析兵马俑的艺术特点。
组织学生进行小组讨论，分享对兵马俑的见解和感受。
鼓励学生进行创意表达，例如绘制或制作自己的兵马俑作品。
3. 情感态度价值观：培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
引导学生理解秦始皇兵马俑的历史和文化价值，激发学生对历史文化的兴趣。
教学重点：秦始皇兵马俑的背景知识和文化价值。
兵马俑的艺术特点和雕塑技巧。
教学难点：引导学生理解和欣赏兵马俑的艺术价值。
鼓励学生进行创意表达和思考。
教学准备：准备相关图片、视频和教学资料。
准备绘画或制作兵马俑的器材和材料。
第一章：秦始皇兵马俑的背景知识1.1 引入：介绍秦始皇的历史地位和兵马俑的发现过程。
1.2 教学内容：讲述秦始皇统一六国的历史背景和兵马俑的挖掘过程。
1.3 学生活动：听讲并提问，了解秦始皇兵马俑的背景知识。
第二章：兵马俑的艺术特点（一）2.1 引入：展示兵马俑的图片，引导学生观察和分析。
2.2 教学内容：讲解兵马俑的造型特点，如比例、表情和服饰。
2.3 学生活动：观察图片，记录兵马俑的造型特点，并进行小组讨论。
第三章：兵马俑的艺术特点（二）3.1 引入：继续展示兵马俑的图片，引导学生观察和分析。
3.2 教学内容：讲解兵马俑的雕塑技巧和装饰风格。
3.3 学生活动：观察图片，记录兵马俑的雕塑技巧和装饰风格，并进行小组讨论。
第四章：创意表达4.1 引入：鼓励学生进行创意表达，例如绘制或制作自己的兵马俑作品。
4.2 教学内容：提供绘画或制作的指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4.3 学生活动：进行创意表达，绘制或制作自己的兵马俑作品，并进行分享和展示。
第五章：总结与评价5.1 引入：总结秦始皇兵马俑的教学内容和学生的学习成果。
《秦始皇陵兵马俑》教案
《秦始皇陵兵马俑》教案秦始皇陵兵马俑教案简介本教案介绍了中国历史上著名的秦始皇陵兵马俑，为学生提供相关背景知识，并通过活动和讨论引发学生的兴趣和思考。
目标- 了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和意义- 探索兵马俑的制作和发现过程- 分析兵马俑的特点和造型风格- 启发学生对历史遗产的尊重和保护意识教学内容1. 历史背景通过简要介绍秦始皇统一中国和建造兵马俑的历史背景，激发学生对秦代历史的兴趣。
2. 兵马俑的制作和发现讲解兵马俑的制作过程，包括制作材料、工艺和技术。
介绍兵马俑的发现过程，以及对历史和考古学的重要意义。
3. 兵马俑的特点和造型风格解析兵马俑的特点，如数量、规模、装备、服饰等方面，并探索其造型风格的特点。
4. 保护和研究引导学生思考如何保护和研究兵马俑，培养他们对历史遗产的尊重和保护意识。
活动建议1. 观看视频和图片选择一些有关秦始皇陵兵马俑的视频和图片，让学生通过视觉感受引发对兵马俑的兴趣。
2. 分组讨论和展示将学生分成小组，让他们就不同的主题进行讨论和研究，并展示他们的发现和观点。
3. 制作模型引导学生参考兵马俑的造型风格，使用纸板等材料制作简单的兵马俑模型，加深对兵马俑的了解。
4. 考古挖掘游戏设计一个小型考古挖掘游戏，让学生亲身体验考古学家的工作，加深对兵马俑发现过程的理解。
扩展阅读提供一些相关书籍和文章的推荐，供有兴趣的学生进一步了解秦始皇陵兵马俑。
总结通过本教案，学生将能够了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作过程和特点，培养对历史文化遗产的尊重和保护意识，并通过活动和讨论进行深入思考和研究。
美术九年级下人美版《秦始皇陵兵马俑》教案
九年级美术下册《秦始皇陵兵马俑》教案及教学反思人美版
秦始皇陵兵马俑
教学目标：
1、知识与能力：了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作，兵马俑主要艺术成就及其时代特征；认识秦始皇陵兵马俑在人物特征表现上继承了我国古代现实主义创作手法，认识秦始皇陵是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群，具有浓郁的地域色彩的泥塑，是中国古代雕塑史上的奇迹。
从而培养学生欣赏与评述问题的意识。
2、情感与价值：向学生渗透保护当地建筑历史遗迹、民间文物的思想意识，通过认识兵马俑作为世界文化遗产具有珍贵的艺术价值和文物价值，培养学生的民族自豪感和传承历史文化的社会责任感，树立爱国主义的情感与意识。
3、过程与方法：课前先查阅资料，然后设计有层次性问题，让学生分析、欣赏、讨论、探究解决问题的方法与途径，使学生得到情感与体验，挖掘其内在潜艺术感并产生共鸣，萌生爱好美术的兴趣与思想，为下一步教学打好基础，做好铺垫。
教学重点：认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。
教学难点：理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。
教学设计。
兵马俑美术教案初中
1. 知识与技能：了解兵马俑的艺术特色、历史背景和制作工艺，掌握欣赏美术作品的方法，能够运用线条、色彩等表现手法创作兵马俑题材的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的动手实践能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感，培养学生的团队协作精神和良好的审美情趣。
二、教学内容1. 兵马俑的艺术特色和历史背景2. 欣赏和分析兵马俑作品3. 创作兵马俑题材的美术作品三、教学过程1. 导入：教师出示兵马俑的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”学生回答后，教师简要介绍兵马俑的艺术特色和历史背景。
2. 欣赏和分析：教师展示兵马俑作品，引导学生从线条、色彩、造型等方面进行分析，讨论兵马俑的艺术特色。
教师引导学生关注兵马俑的细节，如服饰、表情、姿态等，帮助学生更好地理解作品。
3. 创作实践：教师发放兵马俑制作材料，引导学生动手实践。
学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提出改进意见。
4. 作品展示：学生完成作品后，进行作品展示和评价。
教师引导学生从艺术表现、创意等方面进行自评和他评，总结本次活动的收获。
四、教学评价1. 学生对兵马俑艺术特色和制作工艺的掌握程度。
2. 学生在创作实践中的表现，如线条运用、色彩搭配、造型设计等。
3. 学生作品的艺术表现力和创新精神。
4. 学生参与课堂活动的积极性和团队协作精神。
1. 兵马俑图片和作品。
2. 兵马俑制作材料（如陶土、画笔、颜料等）。
3. 相关教学参考资料。
六、教学建议1. 注重培养学生对中国传统文化的了解和热爱，激发学生的创作热情。
2. 鼓励学生发挥想象，创新表现手法，提高学生的审美能力和创作能力。
3. 注重师生互动，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
5. 培养学生良好的审美情趣，提高学生的综合素质。
秦始皇陵兵马俑教学设计上课教案
一、谈话导入，释题引趣1、谈话导入。
大约20年前,比利时的一家报纸刊登了一则消息,用充满激情的语言,向读者呼吁:“亲爱的读者，快去美术宫看看吧！当我们还在漫漫黑夜时，中国人在干什么？”你知道这则消息指的是什么吗？（中国陕西临潼秦始皇陵出土的兵马俑）板书课题并齐读。
现在老师就带领同学们进行一次难忘的艺术之旅(出示课件)2、交流资料，释题引趣。
根据查找到的资料对秦始皇陵兵马俑进行介绍。
（1）俑:古代殉葬的偶像.在奴隶社会,奴隶产死后,都要用活人也就是奴隶来陪葬,但到了商代的后期,随着社会的发情,奴隶渐渐获得了人身自由,用奴隶陪葬就改成了用“俑”代替“活人”的方式来进行。
（2）秦始皇陵兵马俑：在我国陕西西安临潼城东5000米处，有一处显赫的皇陵，这就是秦始皇陵。
它是中国第一座皇家陵园，在中国近百座帝王陵墓中，以其规模宏大，埋藏丰富著称于世。
1974年以来，共出土兵马俑7000多件，战车百乘以及数万件实物兵器等文物，引起全世界的震惊和关注。
1987年，联合国教育、科学文化组织把秦始皇陵及兵马俑列入《世界文化遗产名录》，成为全人类共同的财富，被誉为“世界第入大奇迹”。
3、浏览课文第一自然段，看看秦始皇陵兵马俑在国外展出以后，引起了怎样的反响？注意快速捕捉段落中的关键词语。
（“盛赞”）（结合内容理解“盛赞”）过渡：从这个词中你体会到了什么？请一起学习一下，看看秦始皇陵兵马俑为什么会得到世界各国人民的盛赞？二、整体感知，交流反馈1、自由读课文。
要求：将课文读准读通，难读的字词做上记号。
把文章中你主为比较关键的词语画出来，并且试着用这些关键的词语概括文章的主要内容。
2、交流反馈（引导学生抓住关键的词语来归纳文章的主要内容）板书：地下大军高超艺术制作技术三、再读课文，理解内容（一）两千多年前的地下大军师：同学们，让我们展开快乐搜索行动，看书阅读“两千多年前的地下大军”这一部分看看自己能搜索到哪些关键的词语，你能用这些词语给我们概括出这支地下大军的特点吗？1、学生交流，教师板书：气势宏伟、规模巨大、结构严整2、文章中哪些句子最能体现兵马俑的这些特点？谁来结合具体的语句，谈谈自己的看法？（１）、一号坑是以步兵为主、战车和步兵相间的主力军阵，特点是规模庞大、布局严密。
美术教学：《秦始皇陵兵马俑 》——小班化教案
一、教学目标：1. 让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术特点。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生运用陶土材料创作兵马俑作品，提高动手能力和创造力。
二、教学内容：1. 秦始皇陵兵马俑的历史背景介绍。
2. 秦始皇陵兵马俑的艺术特点分析。
3. 陶土材料的制作方法和技巧。
4. 兵马俑作品的创作过程。
三、教学准备：1. 准备秦始皇陵兵马俑的图片、视频等教学资源。
2. 准备陶土材料、工具等制作用品。
3. 准备展示用的桌子和展示空间。
四、教学过程：1. 导入：向学生介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景，引发学生兴趣。
2. 欣赏：展示秦始皇陵兵马俑的图片和视频，引导学生欣赏和观察其艺术特点。
3. 讲解：讲解陶土材料的制作方法和技巧，为学生创作做好准备。
4. 创作：学生根据所学内容，运用陶土材料进行兵马俑作品的创作。
5. 展示：学生将作品展示在展示台上，进行交流和分享。
五、教学评价：1. 学生对秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术特点的掌握程度。
2. 学生对陶土材料制作方法和技巧的掌握程度。
3. 学生创作的兵马俑作品的创意和表现力。
六、教学策略：1. 采用问题引导法，引导学生主动探究秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术特点。
2. 运用直观展示法，通过图片、视频等资源，帮助学生更好地欣赏和理解兵马俑的艺术魅力。
3. 实践操作法，让学生亲自动手制作兵马俑，提高学生的动手能力和创造力。
4. 小组合作法，鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成创作任务。
七、教学步骤：1. 导入：教师通过展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生关注并思考：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”2. 探究：教师提出问题，引导学生探讨秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点及制作工艺。
3. 欣赏：教师展示更多关于秦始皇陵兵马俑的图片和视频，帮助学生加深对兵马俑艺术特点的理解。
4. 实践：教师演示陶土材料的制作方法和技巧，学生分组进行实践，制作属于自己的兵马俑作品。
秦陵兵马俑美术教案
秦陵兵马俑美术教案【篇一：四年级美术下册珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑 2教案人教新课标版】珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑课堂类型：综合探索教学目标：1.使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2.指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。
3.鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。
教学重难点：1.搜集秦始皇陵兵马俑的历史资料并欣赏。
2.谈谈对秦始皇兵马俑的感受。
教具学具：图片与资料。
教学过程：一、引导阶段1.导入课题珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑（1）地理位置；（2）发现时间；（3）规模。
2.介绍历史人物──秦始皇其主要政绩：（1）政治上，统一中国（建立秦朝）（2）经济上，统一币制（制定度量衡）（3）文化上，统一文字（使用小篆）二、发展阶段1.了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色（1）雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形）比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格──写实手法。
（2）根据录像描述写实的具体体现：a.军阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨）b.人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩如生）c.战马、兵器。
（3）概括：兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。
2.师生共同探讨学习（1）分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。
a.发式；b.胡须；c.脸部表情；d.姿势；e.装束；f.陶马三、探索评价1.中外宾客对秦始皇兵马俑的评价2.小结：秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。
3.[陶俑]：（1）秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。
陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。
（2）秦始皇兵马俑的艺术特点。
结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。
秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。
秦始皇兵马俑教案美术
秦始皇兵马俑教案美术教案标题：探索秦始皇兵马俑的美术教学教学目标：1. 了解秦始皇兵马俑的历史背景和艺术价值。
2. 掌握绘画和雕塑技巧，通过创作表达对兵马俑的理解和想象。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学准备：1. 秦始皇兵马俑的相关资料和图片。
2. 绘画和雕塑工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、黏土等。
3. 展示板或投影仪。
教学过程：引入：1. 展示秦始皇兵马俑的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 通过简短的介绍，让学生了解秦始皇兵马俑的历史背景和艺术特点。
探索：1. 分组让学生观察和分析秦始皇兵马俑的图片，讨论它们的特点和细节。
2. 引导学生思考兵马俑的制作过程和艺术意义。
技巧讲解：1. 介绍绘画和雕塑的基本技巧，如线条、色彩、形状等。
2. 演示如何运用这些技巧来表达兵马俑的形象和氛围。
创作实践：1. 学生使用铅笔或彩色铅笔，根据自己的想象和对兵马俑的理解，绘制一幅兵马俑的画作。
2. 学生使用黏土或其他雕塑材料，根据自己的想象和对兵马俑的理解，创作一个小型的兵马俑雕塑作品。
展示和分享：1. 学生将自己的画作和雕塑作品展示给全班同学，分享创作过程和想法。
2. 引导学生互相欣赏和评价作品，鼓励他们表达对他人作品的赞赏和建议。
总结：1. 回顾学生在本节课中的学习内容和创作成果。
2. 引导学生思考兵马俑的艺术价值和对历史的重要意义。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的博物馆或艺术展览，进一步了解和欣赏艺术作品。
2. 鼓励学生继续探索其他历史文化遗址或艺术作品，并进行相关的创作实践。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。
2. 评价学生的创作作品，包括对兵马俑形象和氛围的表达程度、技巧运用等。
教学延伸：1. 在美术课程中，继续引入其他历史文化遗址或艺术作品的学习和创作。
2. 结合语文或历史课程，开展与秦始皇兵马俑相关的阅读和研究活动。
注意事项：1. 确保学生的安全，使用合适的工具和材料进行创作。
秦陵兵马俑美术教案
秦陵兵马俑美术教案
秦陵兵马俑美术教案
教学目标
知识与技能目标：了解中国敦煌的彩塑及敦煌艺术中的其他图案纹样。
过程与方法目标：能够描绘敦煌艺术中的花边或藻井图案纹样
情感态度与价值观：培养学生热爱艺术、热爱家乡的情感，树立保护文物的意识。
教学重难点
1、欣赏分析敦煌的'彩塑。
2、描绘敦煌艺术中的花边或藻井图案纹样。
3、掌握线条的运用，正确处理图案结构和布局。
教法学法
讲解引入、欣赏、自主表现、指导
教师教学活动设计
一、谈话引入
关于对敦煌艺术的了解，敦煌大街上的各类图案、敦煌画像砖上的各类图案等。
二、欣赏探新
1、提问：敦煌艺术中有哪些有特点图案、纹样？
2、分析敦煌艺术有哪些特点？
3、分析敦煌艺术中的藻井图案和一系列花边或纹样图案。
4、举例敦煌大街呈现的关关于敦煌割裂图案的纹样及表现风格。
5、教师展示一些图样共学生参考。
三、创作表现
1、作业要求：以中国古代的图案纹样或以敦煌的艺术纹样为主，临摹完成一幅图案作业，用看壁画的形式表现。
2、学生归纳、整理、完成作业，教师巡回辅导。
四、作业讲评
教师评价作业。
学生举例回答。
1、学生分组讨论，归纳后回答。
2、学生分析回答，以线为主。
3、以小组为单位分析。
4、学生尝试描绘敦煌藻井图案或其他花边纹样。
5、学生分析欣赏。
学生作业，临摹纹样。
按照要求完成敦煌纹样图案。
描述自己描绘的敦煌图案纹样；相互评价描绘的效果及特点。
人教版美术九年级上册：秦始皇陵兵马俑(欣赏课)教案
人教版美术九年级上册：秦始皇陵兵马俑(欣赏课）一、教学目的：1.知识与技能了解秦始皇陵兵马俑是是中国古代雕塑史上的奇迹，也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。
2.过程与方法分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑艺术特点与其特定历史环境的关系，感受兵马俑所蕴涵的历史文化精神。
3.情感态度与价值观通过欣赏兵马俑群像，认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历史价值，激发学生的民族自豪感和传承历史。
二、教学的重点与难点重点：认识兵马俑的艺术特征及当时的艺术历史。
难点：理解兵马俑所蕴涵的民族历史文化价值。
教学方法：分析探讨法教学用具:多媒体三、教学设计1.介绍兵马俑的地区陕西省（Shanxi Province）简称陕或秦，又称三秦、古朴秦川。
位于中国内陆腹地，横跨黄河和长江两大流域中部，历史悠久，资源丰富，是中华民族的重要发源地，有着丰富的历史文化遗产。
问题导入：“20世纪考古史上的伟大发现之一”“被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》”“世界第八大奇迹”他们说的是哪个历史遗迹？（出示课题：秦始皇陵兵马俑）2.介绍秦始皇：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白介绍秦始皇陵：秦始皇陵是世界上规模最大、结构最奇特、内涵最丰富的帝王陵墓之一。
秦始皇陵封土堆是古代帝王陵中最为高大的，体积达1000多万立方米，封土堆下是皇陵地宫，面积约18万平方米。
（秦始皇陵和兵马俑博物馆位置图）3.小组讨论围绕所涉及到的关键词分成若干小组，首先提出问题，然后进行讨论。
鼓励学生敢于置疑，大胆提出新问题，培养学生史文化的社会责任感。
分析问题、解决问题的能力。
（讨论模板）（1）小组内容问题（2）历史组关键词：秦始皇、秦代（3）用学过的历史知识谈谈秦始皇的（4）功与过是什么，秦代是一个怎样的社会？（5）地理组关键词：秦始皇陵（6）你了解中国古代流行“事死如事生”的厚葬习俗吗?说说秦始皇陵修建的情况。
（7）雕塑组关键词：兵马俑、铜质车马、陶俑是如何制作的？兵马俑的雕塑风格是什么样的?与你熟悉的汉代人物说唱俑作个对比。
秦陵兵马俑美术教案
秦陵兵马俑美术教案秦陵兵马俑美术教案一、教学目标1. 了解秦陵兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 学习秦陵兵马俑的造型特点和制作工艺。
3. 提高学生的观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生的美术表达能力和团队合作意识。
二、教学重难点1. 了解秦陵兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 学习秦陵兵马俑的造型特点和制作工艺。
三、教学准备1. 图片、PPT或视频素材介绍秦陵兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 美术工具和材料：铅笔、纸张、彩色铅笔或水彩笔等。
3. 一些秦陵兵马俑的图片或模型供学生观察和研究。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）通过展示一些秦陵兵马俑的图片或模型，让学生了解秦陵兵马俑的大致形态和数量之多，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 历史背景和文化价值介绍（约10分钟）通过PPT或视频素材介绍秦陵兵马俑的历史背景和文化价值，让学生了解秦始皇的统一战争和墓葬文化的特点。
3. 造型特点和制作工艺（约10分钟）通过展示一些秦陵兵马俑的图片或模型，让学生观察其造型特点，如头发、脸部表情、服饰、武器等，让学生了解它们不同的职业和等级。
然后简要介绍秦陵兵马俑的制作工艺，如制作材料、制作工具和制作步骤等。
4. 绘制兵马俑造型（约20分钟）让学生用铅笔在纸上绘制自己想象中的兵马俑造型，可以自由发挥或参考已有的造型。
可以根据学生的绘画水平，适当分级要求。
5. 色彩描绘（约20分钟）让学生用彩色铅笔或水彩笔给自己绘制的兵马俑造型上色，可以运用一些寓意颜色或制作上的技巧。
6. 交流分享（约10分钟）让学生将自己绘制的兵马俑造型展示给同学们，并介绍造型特点和色彩选择的原因。
7. 总结归纳（约5分钟）对比学生的绘画作品，总结秦陵兵马俑的造型特点和色彩运用，激发学生对秦陵兵马俑的更深入思考和理解。
五、巩固拓展1. 让学生通过阅读相关图书或搜索网络资料，进一步了解秦陵兵马俑的制作工艺和发现的历程。
2. 鼓励学生参观博物馆或实地考察，亲身感受秦陵兵马俑的震撼和神秘气息。
初中美术九年级上册《秦朝军威的象征——兵马俑群》教学设计
初中美术九年级上册《秦朝军威的象征——兵马俑群》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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秦始皇陵兵马俑美术教案
秦始皇陵兵马俑美术教案教案标题：秦始皇陵兵马俑美术教案教案目标：1. 了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和文化意义。
2. 学习兵马俑的造型特点和艺术风格。
3. 培养学生的观察力、创造力和表现力。
4. 引导学生运用不同的绘画技法和材料，创作兵马俑的画作。
教案步骤：引入：1. 利用图片或视频展示秦始皇陵兵马俑的形象，引发学生对该主题的兴趣。
2. 向学生介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景和文化意义，激发学生的好奇心和学习动力。
探究：3. 分组让学生观察兵马俑的造型特点和艺术风格，并讨论他们的发现。
4. 引导学生思考为什么兵马俑被认为是中国古代艺术的杰作，鼓励他们提出自己的见解。
实践：5. 向学生介绍不同的绘画技法和材料，如铅笔素描、水彩画、丙烯画等。
6. 让学生选择一种绘画技法和材料，开始创作自己的兵马俑画作。
7. 在学生绘画的过程中，提供个别指导和建议，帮助他们克服困难和提升作品质量。
展示：8. 学生完成作品后，组织一个小型展览，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。
9. 鼓励学生分享他们的创作心得和体会，促进艺术交流和思考。
总结：10. 回顾本节课的学习内容，强调兵马俑的重要性和艺术价值。
11. 提醒学生将所学的绘画技法和创作经验运用到其他美术创作中。
教学资源：1. 秦始皇陵兵马俑的图片或视频资料。
2. 不同绘画技法和材料的示范作品或样本。
3. 绘画工具和材料，如铅笔、纸张、水彩颜料、画笔等。
4. 展览场地和展示作品的装饰。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括他们对兵马俑的观察和讨论、创作过程中的努力和创意等。
2. 评价学生的绘画作品，包括构图、色彩运用、细节表现等方面。
拓展活动：1. 组织学生参观博物馆或艺术展览，进一步了解兵马俑和其他艺术作品。
2. 鼓励学生在家中或社区进行实地考察，寻找与兵马俑相关的文物或艺术品，并进行分享和讨论。
注意事项：1. 在课堂上确保学生的安全，特别是在使用绘画工具和材料时。
美术秦始皇陵兵马俑教案
美术秦始皇陵兵马俑教案教案标题：探索美术：秦始皇陵兵马俑教学目标：1. 了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 掌握兵马俑的造型特点和制作工艺。
3. 培养学生的美术鉴赏能力和创作能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 秦始皇陵兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 兵马俑的造型特点和制作工艺。
教学准备：1. PPT或图片展示秦始皇陵兵马俑的照片。
2. 一些兵马俑的模型或图片，以供学生观察和分析。
3. 美术工具和材料，如铅笔、纸张、颜料、画笔等。
教学过程：导入（5分钟）：1. 利用PPT或图片展示秦始皇陵兵马俑的照片，引起学生的兴趣。
2. 通过提问，了解学生对兵马俑的了解程度。
知识讲解（15分钟）：1. 介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景和文化价值，包括秦始皇的统一中国和永生追求。
2. 分析兵马俑的造型特点，如身姿、服饰、装备等。
3. 介绍兵马俑的制作工艺，如制作材料、制作工具和制作流程等。
示范与实践（25分钟）：1. 展示一些兵马俑的模型或图片，让学生观察和分析兵马俑的造型特点。
2. 引导学生用铅笔在纸上简单勾勒出一个兵马俑的形象，锻炼他们的观察和表达能力。
3. 分组合作，让学生根据自己的设计，使用颜料和画笔进行彩绘，创作自己的兵马俑形象。
展示与分享（10分钟）：1. 让每个小组展示他们的作品，并分享他们的创作过程和心得体会。
2. 引导学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。
总结与拓展（5分钟）：1. 总结兵马俑的造型特点和制作工艺，强调其在中国美术史上的重要地位。
2. 鼓励学生继续探索中国传统文化和艺术，拓展他们的美术视野。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的博物馆或艺术展览，进一步了解兵马俑和其他艺术品。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，撰写关于秦始皇陵兵马俑的研究报告或设计更复杂的兵马俑模型。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括观察和分析兵马俑的能力，创作兵马俑的能力，以及合作和沟通能力。
兵马俑群美术教学教案
兵马俑群美术教学教案一、教学目标：1. 让学生了解兵马俑群的历史背景和文化价值，提高学生对中国古代文化的认识。
2. 通过观察和分析兵马俑群的艺术特点，培养学生对美术作品欣赏和评价的能力。
3. 引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有兵马俑风格的艺术作品。
二、教学内容：1. 兵马俑群的历史背景和文化价值。
2. 兵马俑群的艺术特点和表现手法。
3. 绘画和手工制作等表现手法的学习和运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解兵马俑群的历史背景、文化价值以及艺术特点。
2. 难点：引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有兵马俑风格的艺术作品。
四、教学准备：1. 教师准备兵马俑群的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画和手工制作所需的材料和工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示兵马俑群的图片或视频，引导学生关注兵马俑群的历史背景和文化价值。
2. 讲解：教师讲解兵马俑群的艺术特点和表现手法，分析兵马俑群的价值和意义。
3. 实践：教师引导学生进行绘画和手工制作等表现手法的实践，指导学生创作具有兵马俑风格的艺术作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价和交流，提高学生对美术作品的欣赏和评价能力。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调兵马俑群的历史和文化价值，激发学生对美术学习的兴趣。
六、教学评价：1. 学生对兵马俑群的历史背景和文化价值的理解程度。
2. 学生对兵马俑群艺术特点的识别和分析能力。
3. 学生运用绘画和手工制作表现兵马俑风格的能力。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解兵马俑群的历史背景、文化价值和艺术特点。
2. 示范法：教师现场演示绘画和手工制作技巧。
3. 互动法：学生提问，教师解答；学生展示作品，教师评价。
八、教学资源：1. 兵马俑群的图片、视频资料。
2. 绘画和手工制作所需的材料（如画纸、颜料、画笔、陶土等）。
3. 参考书籍和网络资源。
九、教学步骤：1. 展示兵马俑群的图片和视频，引导学生关注其历史背景和文化价值。
秦始皇兵马俑美术教案
秦始皇兵马俑美术教案教案标题：探索秦始皇兵马俑的美术世界教学目标：1. 了解秦始皇兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 掌握绘画技巧，创作出具有秦始皇兵马俑特色的艺术作品。
3. 提升学生的艺术欣赏能力，培养对古代文化的兴趣和理解。
教学准备：1. 秦始皇兵马俑的图片和相关资料。
2. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、彩色纸、水彩颜料等。
3. 展示板或墙壁，用于展示学生的艺术作品。
4. 播放音乐的设备，选择一段与秦始皇兵马俑相关的音乐。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引入秦始皇兵马俑的话题，向学生展示一些兵马俑的图片，并简要介绍其历史背景和文化价值。
2. 播放秦始皇兵马俑相关的音乐，营造出古代氛围。
知识讲解（10分钟）：1. 通过图片和资料的展示，向学生详细介绍秦始皇兵马俑的特点、制作工艺和保护措施。
2. 解释秦始皇兵马俑在中国古代艺术中的重要地位以及其对后世艺术的影响。
示范与实践（20分钟）：1. 向学生展示一些具有秦始皇兵马俑特色的艺术作品，并解读其构图、线条和色彩运用等方面的技巧。
2. 引导学生选择自己喜欢的兵马俑形象，并用铅笔在纸上勾勒出基本轮廓。
3. 指导学生运用彩色铅笔或水彩颜料进行细节描绘和上色，以展现兵马俑的神秘和庄严。
创作分享（15分钟）：1. 邀请学生将自己的艺术作品贴在展示板或墙壁上，形成一个小型展览。
2. 学生轮流分享自己的创作过程和心得体会，其他同学可以提出问题或给予赞赏和建议。
艺术欣赏（10分钟）：1. 向学生展示一些著名艺术家创作的秦始皇兵马俑题材的作品，引导学生欣赏其中的构图、色彩和表现手法。
2. 引导学生讨论这些作品与他们自己的作品之间的异同之处，并思考艺术家的创作意图。
结束（5分钟）：1. 总结本节课的学习内容和收获，强调秦始皇兵马俑的重要性和艺术价值。
2. 鼓励学生继续探索中国古代艺术和文化，激发他们对艺术创作的兴趣。
教学延伸：1. 鼓励学生利用其他材料或媒介，如黏土、石膏等，进行三维兵马俑的创作。
《秦始皇兵马俑》教学 教案教学设计
《秦始皇兵马俑》教学教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解秦始皇兵马俑的背景知识，包括历史、文化、艺术等方面的内容。
2. 帮助学生掌握兵马俑的特点和制作工艺，提高他们的审美鉴赏能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的研究性学习的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：秦始皇兵马俑的历史背景、文化价值、艺术特点和制作工艺。
2. 教学难点：如何引导学生理解和欣赏兵马俑的艺术价值，以及如何培养学生进行研究性学习的能力。
三、教学准备1. 教师准备：收集秦始皇兵马俑的相关资料，制作多媒体课件，准备教学道具和实物模型。
2. 学生准备：预习相关知识，准备笔记本和笔。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示秦始皇兵马俑的图片或视频，引发学生的兴趣，简要介绍秦始皇兵马俑的背景知识。
2. 探究：教师引导学生通过观察和分析兵马俑的特点和制作工艺，让学生深入了解兵马俑的艺术价值。
3. 实践：教师组织学生进行小组讨论或研究，让学生通过合作和交流，共同完成对兵马俑的研究报告。
4. 展示：每个小组向全班展示他们的研究报告，其他同学可以提问和讨论。
5. 总结：教师对学生的表现进行评价，总结教学内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 让学生结合课堂所学，选择一个秦始皇兵马俑的图片进行欣赏和分析，写一篇短文，表达自己的感受和理解。
2. 让学生进一步了解秦始皇兵马俑的历史和文化背景，制作一份手抄报或PPT，向其他同学展示。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价学生的课堂表现、研究报告和课后作业，了解学生对秦始皇兵马俑的知识掌握程度和审美鉴赏能力。
2. 评价方法：采用教师评价、学生互评和学生自评相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行综合评价。
3. 评价内容：包括学生的课堂参与度、研究报告的深度和质量、课后作业的创新性和表达能力等。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或艺术品展览，让学生亲身感受秦始皇兵马俑的艺术魅力。
2. 邀请专家或学者进行讲座，让学生更深入地了解秦始皇兵马俑的历史和文化背景。
初中美术九年级《秦始皇陵兵马俑群》表格式教案2套
课题秦始皇陵兵马俑群课时1总课时数1教 学 目 标知识目标：了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰 作，也是秦朝社会历史的缩影，是秦朝国威、军威的象征； 认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文 物价值； 认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、 形态各异的数 千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群； 认识兵马俑是继承 我国古代现实主义创作传统，在陶塑、青铜塑、玉雕的基础 上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑， 是中国古代雕塑 使上的奇迹， 也是我国乃至世界历史悠久、 规模宏大的珍贵 文化遗产。
能力目标： 分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、 注重表现心里、 注重个性变化的表现技巧及艺术效果。
情感目标： 通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代艺术的杰出成就，了解勤劳智慧的中华民族为人类文明作出的巨大贡献，认识兵马俑作 为世界文化遗产的艺术价值和历史价值，激发学生的民族自豪感和传 承历史文化的社会责任感。
教学 重点 教学 难点教学 方法 教学 用具 板 书 设 计认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。
理解兵马俑所蕴含的历史文化价值。
启发法 教学课件演示法观察法情景创设法秦始皇陵兵马俑群 一、欣赏讨论 二、比较分析 三、欣赏小结教教 学 环 节 课 准 前 备学教师活动过学生活动程教学意图检查多媒体设备和学生 查找历史资 学生自己动手积 课前准备工作。
料，了解秦始皇的 累资料，培养他 生平、历史功过及 们收集信息的能秦朝的社会风俗。
通过历史课的学习和 查找资料， 同学们对秦始皇 的生平了解比较清楚， 这位 有 “千古一帝” 之称的君王， 为了显示自己至高无上的 权威，下令大兴土木。
下面 请一位同学说说秦始皇在 位时修建的最著名的工程 有哪些？ （演示秦始皇画像） 骊山墓是秦始皇为自 己修建的陵墓， 也是世界上 最大的帝王陵墓之一， 兵马 俑就是陵墓的陪葬品。
（演 示兵马俑全景图） 同学们想一想， 兵马俑 作为雕塑作品， 它与普通的 雕塑作品最大的区别是什 么？ 对， 兵马俑不仅是雕塑 作品， 而且还是国家一级保 护文物， 并被列为世界文化 遗产， 只有到秦始皇陵兵马 俑博物馆才能看到它的真 品，由此可见，兵马俑的珍 贵在于它具有极高的历史 价值和艺术价值。
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课题秦始皇陵兵马俑群课时1总课时数1教 学 目 标知识目标：了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰 作，也是秦朝社会历史的缩影，是秦朝国威、军威的象征； 认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文 物价值； 认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、 形态各异的数 千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群； 认识兵马俑是继承 我国古代现实主义创作传统，在陶塑、青铜塑、玉雕的基础 上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑， 是中国古代雕塑 使上的奇迹， 也是我国乃至世界历史悠久、 规模宏大的珍贵 文化遗产。
能力目标： 分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、 注重表现心里、 注重个性变化的表现技巧及艺术效果。
情感目标： 通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代艺术的杰出成就，了解勤劳智慧的中华民族为人类文明作出的巨大贡献，认识兵马俑作 为世界文化遗产的艺术价值和历史价值，激发学生的民族自豪感和传 承历史文化的社会责任感。
教学 重点 教学 难点教学 方法 教学 用具 板 书 设 计认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。
理解兵马俑所蕴含的历史文化价值。
启发法 教学课件演示法观察法情景创设法秦始皇陵兵马俑群 一、欣赏讨论 二、比较分析 三、欣赏小结教教 学 环 节 课 准 前 备学教师活动过学生活动程教学意图检查多媒体设备和学生 查找历史资 学生自己动手积 课前准备工作。
料，了解秦始皇的 累资料，培养他 生平、历史功过及 们收集信息的能秦朝的社会风俗。
通过历史课的学习和 查找资料， 同学们对秦始皇 的生平了解比较清楚， 这位 有 “千古一帝” 之称的君王， 为了显示自己至高无上的 权威，下令大兴土木。
下面 请一位同学说说秦始皇在 位时修建的最著名的工程 有哪些？ （演示秦始皇画像） 骊山墓是秦始皇为自 己修建的陵墓， 也是世界上 最大的帝王陵墓之一， 兵马 俑就是陵墓的陪葬品。
（演 示兵马俑全景图） 同学们想一想， 兵马俑 作为雕塑作品， 它与普通的 雕塑作品最大的区别是什 么？ 对， 兵马俑不仅是雕塑 作品， 而且还是国家一级保 护文物， 并被列为世界文化 遗产， 只有到秦始皇陵兵马 俑博物馆才能看到它的真 品，由此可见，兵马俑的珍 贵在于它具有极高的历史 价值和艺术价值。
下面我们 就从历史和艺术的角度来 欣赏兵马俑。
力，又可引发他 们的学习兴趣。
导 新入 课相互交流后回答： 学生已有知 阿房宫和骊山墓。
识是学习新知识 的基础，教师应 引导学生从所学 过的知识中寻找 结合点，建立新 旧知识的联系。
互相交流后回 答：兵马俑不仅是 教师应帮助 美术作品，而且还 学生认识到兵马 是珍贵的历史文 俑与一般美术作 物。
品的不同在于它 所蕴藏的深厚的 中国传统文化。
讨 欣论 赏大家想一想， 假如你是 一名秦始皇陵兵马俑博物 馆的讲解员， 你将如何为参 观者介绍这些了不起的杰 作呢？ 在不同小组间巡视， 解 答疑难。
刚才大家分组对不同 身份的兵马俑进行研究、 讨 论， 现在请小组代表把他们 的研究成果向大家作介绍。
（演示不同身份的兵马俑 图片）每个学习小组 经过短暂的商讨之 后认领本组的学习 任务，并开始研讨 和编写讲解词。
一小组： 概况介 绍（位置、发掘过 程） 二小组： 秦始皇 陵一号兵马俑坑正 面和秦始皇陵 三小组：将军 俑、代管铠甲俑、 戴冠袍俑半身像下面我们来看一组照 四小组： 戴铠甲 片， 然后请同学们说说看了 武士俑、铠甲军吏 这些照片之后， 最让你赞叹 俑、跪射用时俑 的是什么？ （演示兵马俑局 部图片：发髻、面孔） 五小组： 秦始皇 陵铜质车马和铜俑 大家从这几组照片可 以看出兵马俑在人物雕刻 在分组讨论的 方面的突出特点是细腻精 基础上，选派小组 美、栩栩如生。
不同身份的 代表发言 --- 对图 兵马俑，不仅发髻样式不 片概括介绍、艺术 同，而且面孔表情各不相 特点、 自己的感受。
同，可以说是千人千面，显 示出高超的艺术技巧， 这且 观看思考后回 表明： 兵马俑将中国古代写 答。
实主义艺术传统推向高峰。
角色扮演试 常用的学习方式 之一，通过扮演 讲解员，编写解 说词，培养学生 信息处以能力。
教师应该应引导 学生筛选有效信 息，从历史和艺 术两个层面对兵 马俑进行解释、 说明。
在学习活动 中，教师创造条 件，为学生展示 自己提供舞台， 最大限度地发挥 学生的主体作 用。
引导学生按 照 从 整 体 --- 局 部 --- 整 体 的 逻 辑顺序认识兵马 俑的艺术特点， 使学生在获得知 识的同时，感受 学习的过程与方 法。
通过教师概 括 、 总结， 提升 学生的认识水 平。
知 迁识 移引导学生用比较的方 法来欣赏秦始皇陵兵马俑。
首先进行纵向比较： 将秦俑 与汉俑作对比， 找出秦汉雕 欣赏，讨论，回 塑手法的区别； 然后进行横 答。
向比较：将秦俑与古希腊 “米洛斯的阿芙洛蒂特” 雕 像作比较， 进一步领悟兵马 俑的艺术特色。
（演示秦百 观察，思考，回 戏俑和汉代的百戏俑及 “米 答。
洛斯的阿芙洛蒂特”雕像） 兵马俑高超的雕塑技 巧为我们展示了一部鲜活 生动的古代兵阵， 也显示了 秦朝的赫赫军威。
大家结合 所学的历史知识， 仔细观察 教材上的图片，想一想：秦 朝的军威在哪些方面得到 体现， 由此你会产生什么样 的联想。
通过比较欣 赏，实现知识的 迁移，不仅有利 于强化学生对兵 马俑艺术特点的 认识，而且能够 使学生从多元文 化的角度，理解 和感受经典作品 丰富的内涵及高 超的表现技巧。
美术欣赏不仅仅 停留在技巧的掌 握，必须进一步 探究作品所蕴含 的历史文化信 息，这样才能使 学生认识到美术 对社会文明的独 特贡献。
欣 小赏设 制在学生讨论的基础上， 概括总结， 对学生解释不够 结 清楚的地方进行补充说明。
秦始皇陵兵马俑不仅 是中国人的骄傲， 而且是世 界人民的宝贵文化遗产， 为 了使更多的人了解兵马俑， 计 我们能做些什么？ 作 请同学们选择一种自 己喜欢的样式， 设计制作一 件以兵马俑为主题的小作 品， 然后我们将举办一个展 览会，展示出同学们的作 品。
课 拓欣赏是为了 提升创作的水 平，美术课程本 身就具有动脑与 动手相结合的特 点。
做是学习过 程中的重要环 节， 学生在 “做” 中体验、探究、 发现问题，从而 发展实践能力和 创新能力。
组织学生作品展览会， 学生展示自己 学生在整个学 还可以 “如何保护人类文化 的作品，并配上必 习过程中，即是 外 遗产”为题举行演讲比赛。
要的文字说明。
活动的主体，也 展 学 生 组 成 评 审 是评价的主体。
小组，对所展作品 进行评比。
学生答： 用兵马 俑的形象制作小型 的仿制品，设计信 封、邮票、明信片、 台历、 书籍封面等。
学生可以先分 组讨论，然后根据 自己的特长，开展 构思，创作自己的 作品。
美课题 授 课 时间术教课时案1 总课时数 1秦始皇陵兵马俑群教 学 目 标知识目标：了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰 作，也是秦朝社会历史的缩影，是秦朝国威、军威的象征； 认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文 物价值； 认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、 形态各异的数 千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群； 认识兵马俑是继承 我国古代现实主义创作传统，在陶塑、青铜塑、玉雕的基础 上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑， 是中国古代雕塑 使上的奇迹， 也是我国乃至世界历史悠久、 规模宏大的珍贵 文化遗产。
能力目标： 分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、 注重表现心里、 注重个性变化的表现技巧及艺术效果。
情感目标： 通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代艺术的杰出成就，了解勤劳智慧的中华民族为人类文明作出的巨大贡献，认识兵马俑作 为世界文化遗产的艺术价值和历史价值，激发学生的民族自豪感和传 承历史文化的社会责任感。
教学 重点 教学 难点教学 方法 教学 用具 板 书 设 计认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。
理解兵马俑所蕴含的历史文化价值。
启发法 教学课件演示法观察法情景创设法秦始皇陵兵马俑群 一、欣赏讨论 二、比较分析 三、欣赏小结教教 学 环 节 课 前学教师活动过学生活动程教学意图检查多媒体设备和学生 查找历史资 学生自己动手积 课前准备工作。
料，了解秦始皇的 累资料，培养他准备生平、历史功过及 们收集信息的能 秦朝的社会风俗。
力，又可引发他 们的学习兴趣。
通过历史课的学习和 查找资料， 同学们对秦始皇 的生平了解比较清楚， 这位 有 “千古一帝” 之称的君王， 为了显示自己至高无上的 权威，下令大兴土木。
下面 请一位同学说说秦始皇在 位时修建的最著名的工程 有哪些？ （演示秦始皇画像） 骊山墓是秦始皇为自 己修建的陵墓， 也是世界上 最大的帝王陵墓之一， 兵马 俑就是陵墓的陪葬品。
（演 示兵马俑全景图） 同学们想一想， 兵马俑 作为雕塑作品， 它与普通的 雕塑作品最大的区别是什 么？ 对， 兵马俑不仅是雕塑 作品， 而且还是国家一级保 护文物， 并被列为世界文化 遗产， 只有到秦始皇陵兵马 俑博物馆才能看到它的真 品，由此可见，兵马俑的珍 贵在于它具有极高的历史 价值和艺术价值。
下面我们 就从历史和艺术的角度来 欣赏兵马俑。
导 新入 课相互交流后回答： 学生已有知 阿房宫和骊山墓。
识是学习新知识 的基础，教师应 引导学生从所学 过的知识中寻找 结合点，建立新 旧知识的联系。
互相交流后回 答：兵马俑不仅是 教师应帮助 美术作品，而且还 学生认识到兵马 是珍贵的历史文 俑与一般美术作 物。
品的不同在于它 所蕴藏的深厚的 中国传统文化。
讨 欣论 赏大家想一想， 假如你是 一名秦始皇陵兵马俑博物 馆的讲解员， 你将如何为参 观者介绍这些了不起的杰 作呢？ 在不同小组间巡视， 解 答疑难。
刚才大家分组对不同 身份的兵马俑进行研究、 讨 论， 现在请小组代表把他们 的研究成果向大家作介绍。
（演示不同身份的兵马俑 图片）每个学习小组 经过短暂的商讨之 后认领本组的学习 任务，并开始研讨 和编写讲解词。
一小组： 概况介 绍（位置、发掘过 程） 二小组： 秦始皇 陵一号兵马俑坑正 面和秦始皇陵 三小组：将军 俑、代管铠甲俑、 戴冠袍俑半身像下面我们来看一组照 四小组： 戴铠甲 片， 然后请同学们说说看了 武士俑、铠甲军吏 这些照片之后， 最让你赞叹 俑、跪射用时俑 的是什么？ （演示兵马俑局 部图片：发髻、面孔） 五小组： 秦始皇 陵铜质车马和铜俑 大家从这几组照片可 以看出兵马俑在人物雕刻 在分组讨论的 方面的突出特点是细腻精 基础上，选派小组 美、栩栩如生。