九年级历史教案文艺复兴(二)_0288文档
文艺复兴初中教案
文艺复兴初中教案教学目标：1. 了解文艺复兴的背景、时间、地点和主要成就。
2. 理解文艺复兴的核心思想——人文主义。
3. 掌握文艺复兴时期的代表人物及其作品。
4. 能够运用所学知识分析文艺复兴对后世的影响。
教学重点：文艺复兴的背景、人文主义思想、代表人物及其作品。
教学难点：文艺复兴的深层意义和对后世的影响。
教学准备：图片、视频资料、PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示中世纪绘画作品，引导学生欣赏并思考中世纪绘画的特点。
2. 展示文艺复兴时期绘画作品，引导学生对比并思考文艺复兴时期绘画的特点。
3. 提问：为什么会出现这样的差异？它意味着什么？二、文艺复兴的背景（10分钟）1. 讲解文艺复兴的时间、地点。
2. 介绍文艺复兴的背景：中世纪的黑暗、天主教会的束缚、人文主义的觉醒。
三、人文主义思想（10分钟）1. 讲解人文主义的定义：以人为本，关注人的尊严和价值。
2. 阐述人文主义在文艺复兴时期的体现：艺术、文学、科学等领域。
四、文艺复兴时期的代表人物及其作品（10分钟）1. 达·芬奇：讲解其生平，展示其代表作品《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。
2. 米开朗基罗：讲解其生平，展示其代表作品《大卫》、《创世纪》。
3. 莎士比亚：讲解其生平，展示其代表作品《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》。
五、文艺复兴对后世的影响（5分钟）1. 文化：艺术、文学、科学的繁荣。
2. 思想：人文主义的传播，关注人的价值和尊严。
3. 社会：推动了资本主义的发展，促进了社会的变革。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结文艺复兴的背景、人文主义思想、代表人物及其作品。
2. 强调文艺复兴对后世的影响，引发学生对文艺复兴的思考。
教学反思：本节课通过展示中世纪和文艺复兴时期的绘画作品，引导学生对比思考，激发学生的学习兴趣。
在讲解文艺复兴的背景、人文主义思想、代表人物及其作品时，注重启发学生思考，引导学生运用所学知识分析问题。
初中历史文艺复兴教案
初中历史文艺复兴教案1. 了解文艺复兴的历史背景和时代特点；2. 掌握文艺复兴的主要代表人物和作品；3. 激发学生对文艺复兴的兴趣，培养学生的历史意识和审美能力。
教学重点：1. 文艺复兴的定义和意义；2. 文艺复兴的主要代表人物和作品。
教学难点：1. 理解文艺复兴的艺术风格和思想内涵；2. 学会分析文艺复兴作品的艺术特点和价值。
教学准备：1. 教材：历史教科书相关章节；2. 多媒体教学设备；3. 课堂小组合作学习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）老师利用图片或视频引导学生了解文艺复兴的概念和时代背景，引起学生的兴趣和思考。
二、学习（20分钟）1. 学生阅读教科书相关内容，了解文艺复兴的定义和意义，主要代表人物和作品。
2. 老师介绍文艺复兴的主要特点和艺术风格，帮助学生理解文艺复兴的思想内涵。
3. 学生分组合作，分析并讨论文艺复兴代表作品的艺术特点和价值，并展示他们的研究成果。
三、总结（10分钟）1. 老师总结文艺复兴的历史意义和影响；2. 学生分享他们的学习收获和感想；3. 老师提出文艺复兴的启示和思考，引导学生深入思考历史与现实的关系。
四、拓展（10分钟）老师邀请学生根据所学知识，设计一些与文艺复兴相关的创意活动或展示，激发学生的创造力和想象力。
五、作业（5分钟）老师布置相关阅读任务或小组研究任务，巩固学生对文艺复兴的理解和认识。
六、课堂反思（5分钟）老师与学生共同回顾本节课的教学过程和学习成果，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
注：本教案仅为范本，具体教学内容和方法可根据实际情况灵活调整。
文艺复兴运动的教案2篇
文艺复兴运动的教案文艺复兴运动的教案精选2篇（一）主题: 文艺复兴运动年级: 高中课时: 1-2课时教学目标:1. 了解文艺复兴运动的起因和影响；2. 认识文艺复兴时期的文化和艺术特点；3. 分析文艺复兴运动对欧洲社会的影响；4. 培养学生的思辨和分析能力。
教学材料:1. PPT: 文艺复兴运动的起因和影响；2. 海报: 文艺复兴时期的文化和艺术特点；3. 文艺复兴运动的影响分析表格。
教学过程:Step 1: 导入 (5分钟)教师用PPT介绍文艺复兴运动的概念，引发学生对文艺复兴运动的兴趣。
Step 2: 学习 (25分钟)教师通过PPT详细介绍文艺复兴运动的起因和影响。
鼓励学生积极参与讨论，提出问题并解答。
同时，教师展示文艺复兴时期的艺术作品和文化特点的海报，让学生观察、分析并进行讨论。
Step 3: 总结 (10分钟)教师引导学生根据所学内容，以小组为单位完成文艺复兴运动的影响分析表格。
每个小组选出一个代表，向全班汇报小组的研究成果。
Step 4: 拓展 (15分钟)教师提供一些拓展阅读材料，让学生进一步了解文艺复兴运动对欧洲社会的影响。
学生可以自行选择感兴趣的方面进行阅读，并撰写一篇短文总结自己的理解。
Step 5: 总结和评价 (5分钟)教师对本节课进行总结，并对学生的表现进行评价。
教师备课:1. 准备PPT，介绍文艺复兴运动的起因和影响；2. 准备海报，展示文艺复兴时期的文化和艺术特点；3. 准备文艺复兴运动的影响分析表格；4. 准备拓展阅读材料。
文艺复兴运动的教案精选2篇（二）教案标题：文艺复兴美术课程教学目标：1. 了解文艺复兴时期的艺术特点和主要艺术家。
2. 掌握文艺复兴美术的基本技法和表现手法。
3. 培养学生欣赏文艺复兴艺术的能力和审美情趣。
教学内容：1. 文艺复兴美术的背景和特点。
2. 文艺复兴时期的主要艺术家及其代表作品。
3. 文艺复兴美术中的技法和表现手法。
教学步骤：Step 1：引入（5分钟）介绍文艺复兴的概念和背景，引导学生了解文艺复兴美术的重要性和影响。
文艺复兴初中历史教案
文艺复兴初中历史教案
教学对象：初中生
教学目标：
1. 了解文艺复兴的起源和特点；
2. 掌握文艺复兴在文化、艺术、科学等领域的影响；
3. 认识文艺复兴对欧洲历史的影响；
4. 培养学生的历史思维和分析能力。
教学内容：
1. 文艺复兴的定义和时代背景；
2. 文艺复兴的艺术风格和特点；
3. 文艺复兴对科学、文化、宗教的影响；
4. 文艺复兴的代表人物和作品。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍文艺复兴的概念和时代背景，引出本课的主要内容。
二、讲授（15分钟）
1. 文艺复兴的定义和特点；
2. 文艺复兴的起源和发展；
3. 文艺复兴在文化、艺术、科学等领域的影响；
4. 文艺复兴对欧洲历史的影响。
三、讨论（15分钟）
学生讨论文艺复兴的代表人物和作品，分析其在文艺复兴运动中的作用和影响。
四、活动（15分钟）
学生分组，选择一个文艺复兴代表人物或作品，进行资料搜集，并展示给全班同学。
五、小结（5分钟）
教师总结本节课的内容，强调文艺复兴对欧洲历史的重要意义。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：就文艺复兴对欧洲的影响，撰写一篇短文。
教学反思：
本节课通过讲授、讨论和活动相结合的方式，帮助学生深入了解文艺复兴的概念和影响，激发学生的学习兴趣，培养其历史思维和分析能力。
后续教学可以进一步扩展文艺复兴时期的文化、艺术和科学内涵，拓展学生的历史知识面。
初中历史九年级上册第14课《文艺复兴运动》优秀教案范文
初中历史九年级上册第14课《文艺复兴运动》优秀教案范文【教学过程】（一）情景导入生成问题自14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想解放运动。
这场运动起源于意大利，传播于欧洲大陆和英国，被认为是新时代的先兆。
这个新时代是一个怎样的时代?人们的思想会发生什么变化?（二）自我研学生成新知知识点一文艺复兴1.14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。
2.形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。
这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。
3.文艺复兴是一场反对教会神权至上和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放。
4.方式和影响：文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式；推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化的基础。
知识点二但丁5.但丁是文艺复兴的先驱。
他的长篇诗作是《神曲》。
知识点三达?芬奇6.达?芬奇与拉斐尔、米开朗琪罗_ _并称为文艺复兴美术三杰。
7.达?芬奇的绘画代表作有《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等。
知识点四莎士比亚8.英国著名文学艺术家莎士比亚的代表作有《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等。
（三）合作探究生成能力探究一文艺复兴1.探究文艺复兴的背景。
14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。
形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。
这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。
2.比较一下不同时期的圣母画像，我们可以看出文艺复兴的核心内容是什么?在当时起到什么作用?中世纪时期的圣母文艺复兴时期的圣母中世纪时期的圣母：冷漠，缺少人情；文艺复兴时期的圣母：突出了人性。
历史教案-文艺复兴(二)
历史教案－文艺复兴(二) 教案：文艺复兴（二）一、教学目标1.了解文艺复兴时期的社会背景和思想特点；2.理解文艺复兴对艺术、文学和思想的影响；3.能够分析和评价文艺复兴时期的艺术作品和思想；4.培养学生的批判思维和创造力。
二、教学内容1.文艺复兴概述2.文艺复兴的社会背景3.文艺复兴的思想特点4.文艺复兴的艺术5.文艺复兴的文学6.文艺复兴的思想三、教学过程1.导入（5分钟）师生对话：教师：上节课我们学习了文艺复兴的基本概念和起源，你们对文艺复兴还有什么新的认识？学生：文艺复兴是欧洲14世纪到17世纪的一个重要的历史时期，人们在这个时期对古代文化进行了重新发掘和重视。
教师：很好，那么你们知道文艺复兴的社会背景和思想特点吗？2.讲授（30分钟）2.1 文艺复兴的社会背景教师简要介绍文艺复兴的社会背景，包括城市的繁荣、商业的发展和福利机构的兴起等。
2.2 文艺复兴的思想特点教师讲解文艺复兴的思想特点，包括人本主义、对古典文化的追求、对人性的关注等。
2.3 文艺复兴的艺术教师介绍文艺复兴时期的艺术特点，包括透视画法、人物形象的重现和绘画主题的多样性等。
2.4 文艺复兴的文学教师介绍文艺复兴时期的文学特点，包括对古代文学的模仿和创造、对人性的探索等。
2.5 文艺复兴的思想教师引导学生分析文艺复兴时期的思想，包括人文主义思想、宗教改革思想等。
3.讨论（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，回答以下问题：1）文艺复兴为什么被称为“人类的再生”？2）文艺复兴的艺术是如何表现人物形象的真实和现实感的？3）文艺复兴对当代艺术和文化有哪些启示和影响？4.展示和总结（10分钟）请学生分组展示他们的讨论成果，并进行总结。
四、教学资源1.教学课件2.文艺复兴时期的艺术作品和文学作品资料3.小组讨论的问题五、作业1.阅读相关资料，了解更多关于文艺复兴的知识；2.写一篇短文，谈谈自己对文艺复兴的认识和思考。
六、教学反思本节课通过讲解文艺复兴的社会背景、思想特点和艺术、文学及思想等方面的内容，使学生对文艺复兴有了一个更加全面和深入的了解。
九年级历史文艺复兴运动教案
九年级历史文艺复兴运动教案一、教学目标1. 让学生了解文艺复兴运动的背景、时间、地点和核心思想。
2. 使学生掌握文艺复兴运动的代表人物及其主要成就。
3. 培养学生对文艺复兴运动的评价能力，认识其对后世的影响。
二、教学重点1. 文艺复兴运动的背景和核心思想。
2. 文艺复兴运动的代表人物及其主要成就。
三、教学难点1. 文艺复兴运动对后世的影响。
2. 学生对文艺复兴运动的理解和评价。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考文艺复兴运动的背景和核心思想。
2. 运用案例分析法，分析文艺复兴运动的代表人物及其主要成就。
3. 采用小组讨论法，让学生评价文艺复兴运动对后世的影响。
五、教学过程1. 导入：通过展示文艺复兴时期的绘画、雕塑等作品，引发学生对文艺复兴运动的兴趣。
2. 新课导入：介绍文艺复兴运动的背景、时间、地点和核心思想。
3. 案例分析：分析文艺复兴运动的代表人物及其主要成就。
4. 小组讨论：让学生评价文艺复兴运动对后世的影响。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调文艺复兴运动的重要性和影响。
6. 作业布置：让学生课后查找有关文艺复兴运动的资料，加深对文艺复兴运动的理解。
六、教学内容1. 达·芬奇：让学生了解达·芬奇的多才多艺，包括绘画《蒙娜丽莎》和《的晚餐》，以及他在科学、工程和数学领域的成就。
2. 米开朗基罗：探讨米开朗基罗在雕塑《大卫》和绘画《创世纪》中的表现，以及他在建筑和诗歌方面的贡献。
3. 拉斐尔：分析拉斐尔的绘画作品，如《雅典学院》和《圣母大教堂》，了解他在艺术上的成就和对后世的影响。
七、教学过程1. 案例分析：详细介绍达·芬奇的生平及其在艺术和科学领域的贡献。
2. 案例分析：分析米开朗基罗的艺术作品，探讨其在雕塑和绘画方面的独特风格。
3. 案例分析：讲解拉斐尔的艺术成就，以及他对文艺复兴艺术的继承和发展。
八、教学难点1. 达·芬奇在多个领域的成就和贡献。
初中历史文艺复兴教案设计
初中历史文艺复兴教案设计
课程名称：历史文艺复兴
课时安排：2课时
教学目标：
1. 了解文艺复兴的起源和发展背景；
2. 掌握文艺复兴的主要特点和影响；
3. 能够分析文艺复兴对欧洲的影响。
教学重点和难点：
重点：文艺复兴的起源和主要特点。
难点：文艺复兴对欧洲的影响。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过介绍文艺复兴时期的一些重要人物和事件，引起学生的兴趣，激发他们对文艺复兴的学习热情。
二、学习内容（35分钟）
1. 文艺复兴的起源和发展背景（10分钟）
教师简要介绍文艺复兴的起源和发展背景，包括黑死病的流行、摩尔人的入侵等对欧洲文化的冲击，以及意大利文艺复兴的兴起。
2. 文艺复兴的主要特点（15分钟）
教师详细讲解文艺复兴的主要特点，包括人文主义思想的兴起、艺术家的创作风格、宗教改革的影响等。
3. 文艺复兴对欧洲的影响（10分钟）
教师引导学生讨论文艺复兴对欧洲的政治、经济、文化等方面的影响，并提出问题引发学生思考。
三、归纳总结（10分钟）
教师帮助学生总结文艺复兴的主要内容，强化学生对文艺复兴的认识。
四、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固学生对文艺复兴的理解。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对文艺复兴有了初步的了解，但在深入研究文艺复兴对欧洲的影响方面还有待加强。
在未来的教学中，可以增加案例分析和小组讨论等形式，帮助学生更好地理解文艺复兴对欧洲的深远影响。
初三历史教案设计：文艺复兴
初三历史教案设计：文艺复兴文艺复兴教案设计1重点：文学和美术难点：文艺复兴在意大利发生的背景教学手段：①教学方法：讲解法；②电教手段应用：相关图片。
教学过程：教师首先提问：资本主义萌芽最早在何时何地产生?然后设问：新兴资产阶级在思想文化领域会有什么要求?导入新课。
一、文艺复兴在意大利发生的背景关于“文艺复兴的性质”，教师首先提问：资本主义萌芽以后，新兴的资产阶级在思想文化领域会有什么要求?学生回答后教师补充说明。
关于”;文艺复兴运动在意大利发生的原因”，教师提问：文艺复兴运动为什么首先在意大利发生?学生能够回答出来资本主义萌芽最早在意大利产生，教师对于意大利的历史和人才结构方面的内容做出补充说明。
关于“主要思潮”，教师按照”;扩展资料”中的相关内容对于“人文主义”一词做出分析。
关于”;突出领域”，教师直接说明。
二、文学关于“但丁”和”;彼特拉克”，教师按照“重点突破方案”中的内容讲解，按照”;扩展资料”中的相关内容做出补充。
同时展示自制教学课件（参考“第13课媒体资料”）。
三、美术关于”;文艺复兴美术三杰”，教师按照“重点突破方案”中的内容讲解，按照”;扩展资料”中的相关内容做出补充。
同时展示自制教学课件（参考“第13课媒体资料”）。
新课结束后，教师让学生列表说明意大利文艺复兴运动的五个代表人物及其成就。
设计思想：①通过学生填写表格，对于相关问题的分析，体现学生的主体地位；②通过教师对相关材料的补充说明，实现教师的主导作用。
文艺复兴教案2教学目标了解和掌握资产阶级文化首先在意大利兴起的原因和文艺复兴的性质，人文主义，但丁，彼特拉克，达·芬奇，米开朗琪罗，拉斐尔。
通过了解人文主义者但丁、彼特拉克、达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔的主张和文艺作品的特点，掌握文艺复兴的实质。
通过学习意大利的文艺复兴，认识到14、15世纪伴随资本主义工商业的兴起和发展，新兴资产阶级为维护其政治经济利益，在意识形态领域里掀起了一场打破封建神学束缚的资产阶级文化运动--文艺复兴运动。
初中历史九年级上册《文艺复兴运动》优秀教案
（封面）初中历史九年级上册《文艺复兴运动》优秀教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校初中历史九年级上册《文艺复兴运动》教案学习目标1.通过阅读教材，准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质意义等。
2.通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，提升学生的人文主义素养。
3.文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，通过合作探究使学生树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
重点文艺复兴的本质和主要代表人物难点文艺复兴运动首先在意大利兴起的先决条件和阶级实质。
学习新课一、文艺复兴(一)请同学们阅读教材第65-66页，完成下列问题：1.文艺复兴的背景.时间.地点.根本原因.2.文艺复兴的核心内容3.文艺复兴的实质及意义等（二）合作探究阅读材料,结合所学说出文艺复兴为什么最先在意大利兴起？中世纪一千多年中，欧洲社会发展基本处于停滞状态，在中世纪政教合一的体制下人性受到极大的压抑。
教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的，肮脏的，下贱的。
人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。
从14世纪中叶起，欧洲经历了一场前所未有的致命瘟疫，它被称为黑死病（即鼠疫）。
据估计整个欧洲的死亡人数约2500万人（1347—1351年间），占当时欧洲人口的三分之一。
黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人自己的价值。
二、但丁达•芬奇莎士比亚(一)请同学们阅读教材第66-68页，找出下列问题：但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就。
（二）合作探究：阅读下列材料，回答相关问题。
在古希腊和古罗马，文学艺术的成就很高，人们也可以自由地发表各种学术思想，这和黑暗的中世纪是个鲜明的对比。
……于是，许多西欧的学者要求恢复古希腊和罗马的文化和艺术。
这种要求就像春风，慢慢吹遍整个西欧。
(1)材料中的“春风”指的是什么？这股所谓的“春风”是从什么时候首先在哪里开始刮起的？(2)有人依据材料中内容说这次慢慢吹遍整个西欧的春风是一次对古希腊和罗马文化方式的复古，你同意这种观点吗？请说明你的理由。
九年级历史文艺复兴运动教学教案
九年级历史文艺复兴运动教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解文艺复兴运动的背景、时间和范围。
（2）掌握文艺复兴运动的核心思想——人文主义。
（3）了解文艺复兴运动的主要代表人物及其成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文艺复兴运动的特点和影响。
（2）学会运用历史唯物主义观点，评价文艺复兴运动的的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人类文明进步的尊重和热爱。
（2）树立正确的历史观，认识文艺复兴运动对后世的影响。
二、教学重点1. 文艺复兴运动的背景、时间和范围。
2. 文艺复兴运动的核心思想——人文主义。
3. 文艺复兴运动的主要代表人物及其成就。
三、教学难点1. 文艺复兴运动的特点和影响。
2. 评价文艺复兴运动的历史意义。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放文艺复兴时期音乐，营造氛围。
（2）教师简要介绍文艺复兴运动的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解文艺复兴运动的时间、范围和核心思想。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析文艺复兴运动的特点和影响。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师详细讲解文艺复兴运动的主要代表人物及其成就。
（2）引导学生运用历史唯物主义观点，评价文艺复兴运动的历史意义。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调文艺复兴运动对后世的影响。
6. 课后作业（1）绘制文艺复兴运动时间轴。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作探讨的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 课后作业评价：对学生提交的课后作业进行认真批改，评价学生对课堂所学知识的掌握程度和运用能力。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认识和反思能力。
部编人教版九年级历史上册14《文艺复兴运动》教案教学设计精编
《文艺复兴运动》教材分析：本课主要围绕文艺复兴的背景、文艺复兴的兴起、实质以及文艺复兴的代表人物及成就，这里需要引导学生来理解文艺复兴并不是简单的“复兴”，这里有继承，更有创新。
通过文艺复兴代表人物的成就介绍进一步加深了学生对文艺复兴的理解。
同时可以通过归纳比较的方式，让学生绘制表格对本课文艺复兴代表人物的成就进行总结，形成整体感知。
教学目标：【知识与能力】1、了解知道文艺复兴这一史实，理解产生于意大利的原因；2、分析文艺复兴的核心：人文主义，肯定人的尊严和价值。
【过程与方法】通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力；通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力。
【情感态度价值观】通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。
教学重难点：【教学重点】文艺复兴的内容及代表人物。
【教学难点】人文主义的理解——以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性。
教学准备：1、电脑、投影仪；2、相关的文字、图片资料；3、相关的音像制品及设备。
教学过程：<一>导入新课：提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”；有世界著名的永恒之城──罗马。
就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马克·波罗等伟大的人物。
今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。
【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
<二>讲授新课：目标导学一：文艺复兴（一）意大利的资本主义萌芽（文艺复兴的背景）1.教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为例，佛罗伦萨是当时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心，在1338年已拥有200多家毛织业工场。
在13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城市，在西欧货币市场上取得了支配地位，资本主义萌芽后的社会状况是文艺复兴的“源”；文化上回忆古代希腊、罗马高度繁盛的文化思想遗产，以及意大利保留了大量文化成果，汇集大批文化名人等史实，文化的传承发展是文艺复兴的“流”。
九年级历史文艺复兴运动教学教案
九年级历史文艺复兴运动教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解文艺复兴运动的背景、时间和主要代表人物。
掌握文艺复兴运动的核心思想：人文主义。
了解文艺复兴时期的主要艺术成就。
2. 过程与方法：通过图片、文献等资料，培养学生对文艺复兴时期艺术的欣赏能力。
引导学生运用历史知识，分析文艺复兴运动对后世的影响。
3. 情感态度价值观：培养学生对人类文明发展历程的尊重和理解。
引导学生认识到文艺复兴运动是人类思想、艺术等方面的一次大解放，为现代社会的发展奠定了基础。
二、教学重点：1. 文艺复兴运动的背景、时间和代表人物。
2. 文艺复兴运动的核心思想：人文主义。
3. 文艺复兴时期的主要艺术成就。
三、教学难点：1. 文艺复兴运动对后世的影响。
2. 引导学生运用历史知识，分析文艺复兴运动对后世的影响。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体教学，展示文艺复兴时期的艺术作品，提高学生的欣赏能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4. 引导学生运用历史知识，分析文艺复兴运动对后世的影响。
五、教学过程：1. 导入新课：展示达·芬奇的《蒙娜丽莎》画作，引导学生关注文艺复兴时期的艺术成就。
提出问题：“这幅画作背后的历史背景是什么？”引发学生对文艺复兴运动的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解文艺复兴运动的背景、时间和代表人物。
引导学生关注文艺复兴运动的核心思想：人文主义。
3. 课堂讲解：讲解文艺复兴运动的背景、时间和代表人物。
分析文艺复兴运动的核心思想：人文主义。
介绍文艺复兴时期的主要艺术成就，如达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等。
4. 小组讨论：学生分组讨论文艺复兴运动对后世的影响。
5. 课堂小结：引导学生认识到文艺复兴运动对后世的影响，为现代社会的发展奠定了基础。
6. 课后作业：要求学生通过观察和分析，举例说明文艺复兴运动对后世的影响。
六、教学反思：1. 学生对文艺复兴运动的背景、时间和代表人物的掌握程度如何？2. 学生对文艺复兴运动的核心思想：人文主义的理解是否深刻？3. 学生对文艺复兴时期的主要艺术成就的欣赏能力是否有所提高？4. 学生对文艺复兴运动对后世的影响的认识是否明确？七、评价建议：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
最新整理九年级初三历史部编版初中历史九年级上册《文艺复兴运动》创新教案.docx
最新整理九年级初三历史教案部编版初中历史九年级上册《文艺复兴运动》创新教案初中历史九年级上册《文艺复兴运动》教案一、课标内容：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
二、学情分析：作为高二文科生，有一定知识基础。
在初中的学习中对文艺复兴已有一定的感性认识，但对于人文主义的内涵等本质性问题缺乏认识。
因此，教师要根据学生的实际情况，采取通俗易懂、深入浅出的教学方法，在学生已有的知识基础上循序渐进的设计问题，启发点拨，突破教学重难点。
三、教学目标：知识与能力：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
过程与方法：通过探究文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力；通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力；通过比较文艺复兴和中世纪的不同，培养通过比较掌握历史事件的对比能力。
情感、态度与价值观：体会文艺复兴和宗教改革在人类文明发展历程中的重要意义，感悟人文主义的时代价值。
四、教学重点、难点重点：文艺复兴的背景、成果、意义。
难点：人文主义的实质。
五、教学方法1、教法：在“导——学——练”的教学方式中，采用讲授法、情境法、合作探究法、史料分析法等教学方法相结合，让学生在情境中感受历史，在分组合作探究中培养分析史料、解决问题的能力。
利用多种手段调动学生学习，如视频、史料研读、填写表格、艺术欣赏等，激发其学习兴趣，培养其历史核心素养。
2、学法：课前通过预习了解基础知识，课中积极参与合作探究，主动发现问题、分析和解决问题，课后结合生活相关升华对历史的感悟。
六、教学过程设计（在学生进场时播放意大利歌曲《我的太阳》。
）教师：刚才我们听到的，是世界著名的意大利男高音帕瓦罗蒂的——《我的太阳》。
伴随这悠扬的歌声，让我们一同前往那个曾经举世闻名的国度——意大利。
同学们，让我们一起放飞思想，穿梭时空，回到14世纪前后的意大利，去看看在那里我们会遇见什么人，看到什么事。
（一）课堂导入教师：14世纪前的意大利处于基督教神学的统治之下，有人称之为“黑暗时期”。
初中历史：文艺复兴课教案
文艺复兴是指在15世纪末到16世纪初，在欧洲爆发的一场以艺术、文化和思想为主要内容的文化运动。
在这场文化运动中，人们发掘了古希腊罗马文化的精华，借鉴了自然科学的发展成果，推崇人的自由、个性和创造性，从而促进了艺术和文化的繁荣。
本篇文章将为大家介绍初中历史中有关文艺复兴的优质课教案。
一、教学定位与分析本学案所涉及的内容是初中历史必修二册中的第二章——“文化变革与政治制度的演变”。
本章节主要介绍了中世纪欧洲的状况、文艺复兴的基本概念、文艺复兴时期的艺术和文化、自然科学的发展以及人文主义思潮等内容。
通过本节课的学习，使学生了解文艺复兴运动的基本概念和历史背景，培养学生的人文素养、创造意识和批判精神，提高学生的历史意识和文化水平。
二、教学目标1.知识目标（1）了解文艺复兴的基本概念和历史背景。
（2）了解文艺复兴时期的艺术和文化，包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐等方面。
（3）了解自然科学在文艺复兴时期的发展，并认识到自然科学的重要性。
（4）了解人文主义思潮，掌握人文主义思想的精髓和影响。
2.能力目标（1）能够综合利用各种信息来源，理解、分析和解决问题。
（2）能够表达自己的思想，并就文艺复兴的意义和影响进行广泛的讨论和交流。
3.情感目标通过本节课的学习，增强学生的爱国情感和民族自豪感，培养学生的人文素养、创造意识和批判精神，提高学生的历史意识和文化水平。
三、教学内容与方法1.教学内容（1）什么是文艺复兴？（2）文艺复兴时期的艺术和文化。
（3）自然科学的发展和人文主义思潮。
2.教学方法（1）情景教学法：通过多种途径让学生感受文艺复兴时期的文化氛围，例如游历名画馆和博物馆。
（2）典型事例法：通过讲解文艺复兴时期的大师和他们的代表作品，让学生了解文艺复兴时期艺术和文化的发展过程。
（3）讨论法：通过学生互动、讨论，激发学生思考的欲望和创造力，提高学生的表达能力和沟通能力。
四、教学重点与难点1.教学重点（1）能够准确地理解和掌握文艺复兴的基本概念和历史背景。
九年级历史教案-《文艺复兴》(二)
九年级历史教案:《文艺复兴》(二)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标了解和掌握文艺复兴的扩展，拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的成就，近代科学的奠基，“天文学革命”，哥白尼的“太阳中心说”，伽利略对天文学的贡献，布鲁诺关于宇宙无限的理论，开普勒，哈维探明人体血液循环系统。
通过学习文艺复兴在欧洲各国的扩展和延伸到近代科学领域，使学生能够比较全面地掌握文艺复兴运动的全貌，更加深刻地领会文艺复兴运动地性质及其影响。
通过学习近代科学的奠基者，使学生认识到：新天文学的确立过程，说明自然科学是建立在反对封建神学的斗争中发展起来的，知识必然战胜愚昧，科学真理必然战胜封建迷信。
同时，也要使学生认识到：知识战胜愚昧，科学真理战胜封建迷信不是一朝一夕的事情，它是一个艰难的过程。
教学建议重点分析：欧洲其他国家的文艺复兴是重点。
14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，很快扩展到了欧洲其他国家。
这就使得文艺复兴运动在深刻性、广泛性等多方面与意大利文艺复兴运动都有明确的提高，这就使得文艺复兴运动已经发展成为波及整个欧洲、影响遍及世界的一股资产阶级文化的新潮流，以更加汹涌澎湃的怒潮冲击着封建神学，给封建制度以更为有力的打击。
难点分析：近代科学的奠基者是难点。
14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，不但很快扩展到了欧洲其他国家，而且还冲击着其他领域尤其是近代自然科学领域的发展。
造成这种情况的原因学生由于思维水平问题还一时间难于理解，需要教师的点播。
本节教材地位分析：本节教材包括两个方面的内容：一是发源于意大利的文艺复兴向广度方面发展，二是发源于意大利的文艺复兴向深度方面发展。
文艺复兴运动对欧洲乃至整个世界的历史发展进程产生了重大而深远的影响。
重点突破方案：关于“欧洲其他国家的文艺复兴”，教师首先提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会很快扩展到了欧洲其他国家？学生回答后，教师再介绍拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的主要作品及其作品的主要内容。
九年级历史上册教案-14.文艺复兴运动2-部编版
学科 历史 年级/册 九年级（上） 教材版本 人教部编版 课题名称第五单元14《文艺复兴运动》 教学目标 文艺复兴运动的性质和作用重难点分析重点分析性质、作用方面的知识比较抽象，要通过对比、联想，将抽象的知识具体化，有一定难度。
难点分析 学生对文艺复兴知之甚少，对性质、作用此类知识缺乏理解。
教学方法 1、通过对比分析，比较文艺复兴时期与中世纪的不同，理解文艺复兴的性质 2、通过材料分析，理解文艺复兴带来的影响。
教学环节 教学过程导入展示图片，比较中世纪与文艺复兴时期圣母像的不同：中世纪：圣母像神态呆板、表情冷漠。
文艺复兴时期：神态生动、活泼、表情丰富，充分展现人性美。
文艺复兴时期圣中世纪时期圣母知识讲解（难点突破）1、通过“观念的转变”对比分析：中世纪提倡以神为中心，文艺复兴提倡以人为中心。
使学生掌握文艺复兴的核心思想是：人文主义。
2、通过合作探究的形式探究文艺复兴运动的性质问“展示两位同学的观点，谈一谈你是怎样理解这两个观点的？”总结：文艺复兴不是真的复兴文艺，而是借助复兴古代希腊罗马文化的方式宣传新兴的资产阶级的人文主义思想，解放思想。
其性质是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。
正是由于其为新兴的资产阶级领导的，反映了他们的追求与愿望，所以我们可以说文艺复兴运动实质上是一场资产阶级的思想解放运动。
3、引导学生通过史料解读文艺复兴运动的作用材料一：文艺复兴就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏…创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对欧洲文化宝库做出了巨大的贡献。
——康天意《文明的狂飙疾进时代》材料二：文艺复兴是14世纪中叶到17世纪初在欧洲发生的思想文化运动……它（文艺复兴）改变了人们对于生活的态度，从而适应了一个新的、初见曙光的资本主义时代。
——《世界史·近代史编》归纳：①促进了人们思想的大解放；②推动了欧洲文化思想领域的繁荣；③为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基础。
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2020九年级历史教案文艺复兴(二)_0288文档EDUCATION WORD九年级历史教案文艺复兴(二)_0288文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】教学目标了解和掌握文艺复兴的扩展，拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的成就，近代科学的奠基，“天文学革命”，哥白尼的“太阳中心说”，伽利略对天文学的贡献，布鲁诺关于宇宙无限的理论，开普勒，哈维探明人体血液循环系统。
通过学习文艺复兴在欧洲各国的扩展和延伸到近代科学领域，使学生能够比较全面地掌握文艺复兴运动的全貌，更加深刻地领会文艺复兴运动地性质及其影响。
通过学习近代科学的奠基者，使学生认识到：新天文学的确立过程，说明自然科学是建立在反对封建神学的斗争中发展起来的，知识必然战胜愚昧，科学真理必然战胜封建迷信。
同时，也要使学生认识到：知识战胜愚昧，科学真理战胜封建迷信不是一朝一夕的事情，它是一个艰难的过程。
教学建议重点分析：欧洲其他国家的文艺复兴是重点。
14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，很快扩展到了欧洲其他国家。
这就使得文艺复兴运动在深刻性、广泛性等多方面与意大利文艺复兴运动都有明确的提高，这就使得文艺复兴运动已经发展成为波及整个欧洲、影响遍及世界的一股资产阶级文化的新潮流，以更加汹涌澎湃的怒潮冲击着封建神学，给封建制度以更为有力的打击。
难点分析：近代科学的奠基者是难点。
14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，不但很快扩展到了欧洲其他国家，而且还冲击着其他领域尤其是近代自然科学领域的发展。
造成这种情况的原因学生由于思维水平问题还一时间难于理解，需要教师的点播。
本节教材地位分析：本节教材包括两个方面的内容：一是发源于意大利的文艺复兴向广度方面发展，二是发源于意大利的文艺复兴向深度方面发展。
文艺复兴运动对欧洲乃至整个世界的历史发展进程产生了重大而深远的影响。
重点突破方案：关于“欧洲其他国家的文艺复兴”，教师首先提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会很快扩展到了欧洲其他国家？学生回答后，教师再介绍拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的主要作品及其作品的主要内容。
重点强调以下内容：①拉伯雷是法国文艺复兴时期的重要代表人物，其代表作《巨人传》以夸张的手法塑造理想君主巨人的形象，歌颂“人”的力量。
还通过幽默滑稽的故事大胆地嘲笑了僧侣的无知，激烈抨击教会的罪恶，成为批判性和讽刺性极强的文学作品。
②塞万提斯是西班牙文艺复兴时期的重要代表人物，其代表作《堂吉诃德》通过堂吉诃德的悲剧，歌颂了西班牙人民渴望自由、追求真理、反抗压迫的崇高品质，否定了封建制度，体现了人文主义的精神。
③莎士比亚是英国伟大诗人、剧作家，是古往今来世界上最伟大的作家之一。
他后期创作的四大悲剧，代表了其戏剧创作的最高成就。
剧中主人公的性格被注入了人文主义的理想，他们的悲剧结局，说明恶势力的强大和人文主义的软弱，他用生动的语言塑造了鲜明的舞台形象，广泛深刻地描写，反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的广阔的社会生活，表达了人文主义者的政治理想和道德原则。
难点突破方案：关于“近代科学的奠基者”，教师首先提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会从文学和美术领域迅速波及到自然科学领域呢？学生回答后，教师再做补充说明。
然后依次简单介绍“天文学革命”中哥白尼的“太阳中心说”、伽利略对天文学的贡献，布鲁诺关于宇宙无限的理论和开普勒的成就（行星运动三定律）。
课内探究活动的设计：列表整理14～16世纪文艺复兴运动的成就。
表格如下：教学设计示例重点：欧洲其他国家的文艺复兴难点：近代科学的奠基者教学手段：①教学方法：讲解法；②电教手段应用：相关图片。
教学过程：教师提问：文艺复兴运动开始于何时何地？其主要思潮是什么？导入新课。
一、欧洲其他国家的文艺复兴（15～16世纪）关于“文艺复兴运动扩展到欧洲其他国家”，教师提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会很快扩展到了欧洲其他国家？学生回答后，教师做出补充说明。
关于“法国作家拉伯雷和西班牙作家塞万提斯的成就”，按照教材简单讲解，可以参考“扩展资料”部分相应内容。
关于“英国大文豪莎士比亚”，教师要做重点讲解。
可以让学生看教材中的小字部分中关于喜剧作品《威尼斯商人》和悲剧作品《哈姆雷特》的介绍，提问学生，这两部风格迥然不同的作品有什么共同之处？学生回答后，教师做出补充说明。
关于“欧洲活字印刷术的发展”，教师按照教材讲解。
二、近代科学的奠基者关于“文艺复兴运动扩展到自然科学领域”，教师提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会从文学和美术领域迅速波及到自然科学领域呢？学生回答后，教师补充说明。
关于“天文学革命”，教师首先提问学生，自然科学领域的变化，为什么会首先从“天文学革命”开始呢？学生回答后，教师补充说明，这就从根本上否定了封建神学赖以存在的根基彻底戳穿了天主教会的反科学、反人性的本质。
关于“哥白尼的、伽利略、布鲁诺和开普勒的科学成就”，教师依照教材讲解，有条件的学校可以发动学生讲解。
关于“医学领域的成就”，教师可以结合初中“生理卫生”，让学生讲解哈维探明人体血液循环系统的重要性。
最后，教师出示下列表格，由学生整理14～16世纪文艺复兴运动的成就。
设计思想：①通过学生填写表格，对于相关问题的分析，体现学生的主体地位；②通过教师对相关材料的补充说明和表格的设置，实现教师的主导作用。
板书设计探究活动世界名著名作赏析文艺复兴时期是一个英才背出，巨星云集的时代，涌现出许多文学家、艺术家、思想家和科学家。
他们的思想异彩纷呈，他们的精神光芒四射，他们的作品经久不衰如陈年老酒，随着时间的推移，日益甘醇味美，值得细细品味、玩赏。
建议教师在文艺复兴二课都讲完以后，组织一个阅读文艺复兴时期名著兴趣小组或开一堂名著赏析课。
1.赏析名画:达.芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔等的名作。
可用幻灯机或网络媒体。
2.由教师推荐名著，组织学生课余阅读，课外活动时组织学生进行交流。
尝试演戏剧<<威尼斯商人>>或<<罗密欧与朱丽叶>>由教师指导,学生组织准备活动.程序如下:1.搜集莎士比亚剧本<<威尼斯商人>>或<<罗密欧与朱丽叶>>.2.观看录像或演出戏剧<<威尼斯商人>>或<<罗密欧与朱丽叶>>.3.修改剧本,简化剧本.4.选定角色,安排人物.5.熟悉台词.6.借服装和准备道具.7.彩排.8.安排场地,时间,布置舞台,灯光等等.教学目标了解和掌握文艺复兴的扩展，拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的成就，近代科学的奠基，“天文学革命”，哥白尼的“太阳中心说”，伽利略对天文学的贡献，布鲁诺关于宇宙无限的理论，开普勒，哈维探明人体血液循环系统。
通过学习文艺复兴在欧洲各国的扩展和延伸到近代科学领域，使学生能够比较全面地掌握文艺复兴运动的全貌，更加深刻地领会文艺复兴运动地性质及其影响。
通过学习近代科学的奠基者，使学生认识到：新天文学的确立过程，说明自然科学是建立在反对封建神学的斗争中发展起来的，知识必然战胜愚昧，科学真理必然战胜封建迷信。
同时，也要使学生认识到：知识战胜愚昧，科学真理战胜封建迷信不是一朝一夕的事情，它是一个艰难的过程。
教学建议重点分析：欧洲其他国家的文艺复兴是重点。
14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，很快扩展到了欧洲其他国家。
这就使得文艺复兴运动在深刻性、广泛性等多方面与意大利文艺复兴运动都有明确的提高，这就使得文艺复兴运动已经发展成为波及整个欧洲、影响遍及世界的一股资产阶级文化的新潮流，以更加汹涌澎湃的怒潮冲击着封建神学，给封建制度以更为有力的打击。
难点分析：近代科学的奠基者是难点。
14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，不但很快扩展到了欧洲其他国家，而且还冲击着其他领域尤其是近代自然科学领域的发展。
造成这种情况的原因学生由于思维水平问题还一时间难于理解，需要教师的点播。
本节教材地位分析：本节教材包括两个方面的内容：一是发源于意大利的文艺复兴向广度方面发展，二是发源于意大利的文艺复兴向深度方面发展。
文艺复兴运动对欧洲乃至整个世界的历史发展进程产生了重大而深远的影响。
重点突破方案：关于“欧洲其他国家的文艺复兴”，教师首先提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会很快扩展到了欧洲其他国家？学生回答后，教师再介绍拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的主要作品及其作品的主要内容。
重点强调以下内容：①拉伯雷是法国文艺复兴时期的重要代表人物，其代表作《巨人传》以夸张的手法塑造理想君主巨人的形象，歌颂“人”的力量。
还通过幽默滑稽的故事大胆地嘲笑了僧侣的无知，激烈抨击教会的罪恶，成为批判性和讽刺性极强的文学作品。
②塞万提斯是西班牙文艺复兴时期的重要代表人物，其代表作《堂吉诃德》通过堂吉诃德的悲剧，歌颂了西班牙人民渴望自由、追求真理、反抗压迫的崇高品质，否定了封建制度，体现了人文主义的精神。
③莎士比亚是英国伟大诗人、剧作家，是古往今来世界上最伟大的作家之一。
他后期创作的四大悲剧，代表了其戏剧创作的最高成就。
剧中主人公的性格被注入了人文主义的理想，他们的悲剧结局，说明恶势力的强大和人文主义的软弱，他用生动的语言塑造了鲜明的舞台形象，广泛深刻地描写，反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的广阔的社会生活，表达了人文主义者的政治理想和道德原则。
难点突破方案：关于“近代科学的奠基者”，教师首先提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会从文学和美术领域迅速波及到自然科学领域呢？学生回答后，教师再做补充说明。
然后依次简单介绍“天文学革命”中哥白尼的“太阳中心说”、伽利略对天文学的贡献，布鲁诺关于宇宙无限的理论和开普勒的成就（行星运动三定律）。
课内探究活动的设计：列表整理14～16世纪文艺复兴运动的成就。
表格如下：教学设计示例重点：欧洲其他国家的文艺复兴难点：近代科学的奠基者教学手段：①教学方法：讲解法；②电教手段应用：相关图片。
教学过程：教师提问：文艺复兴运动开始于何时何地？其主要思潮是什么？导入新课。
一、欧洲其他国家的文艺复兴（15～16世纪）关于“文艺复兴运动扩展到欧洲其他国家”，教师提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会很快扩展到了欧洲其他国家？学生回答后，教师做出补充说明。