科学课程纲要
科学五年级下册课程纲要
小学科学课程纲要（五年级下册）课程名称：小学科学课程类型：基础型课程教学材料：大象版小学科学五年级下册适用年级：小学五年级第二学期授课时间：34课时授课教师：课程目标：本册教材将重点承担"制订计划"和"搜集证据"两项科学探究要素的培养。
一、为了更加扎实地落实《课程标准》提出的教学目标，本册教材将"制订计划"探究要素的学段目标分解成两个子目标∶1、能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力;2、能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。
二、同样，我们把《课程标准》提出的"搜集证据"的学段目标也细化分解成三个方面∶1、能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料等方式获取事物的信息;2、能基于所学的知识，通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息;3、能基于所学的知识，通过观察、实验、案例分析等方式获取事物的信息。
课程内容课程实施一、课程资源教材：根据学生的实际情况对教材进行二度开发。
自制：根据需要本教研组制作的图片、多媒体课件、录像、实验模型等。
课程标准：认真研读课程标准，结合教材、学生对内容标准进行细化为科学、明确、恰当、具体、可操作的学习目标，便于落实与评估。
二、实施手段严格按照“基于标准的教学”设计教学（目标、教学、评价的一致性）三、教法建议（1）重实践和体验，在具体的探究活动中锻炼和提升。
本套教材对学生探究能力的训练不是空洞地说教，而是基于真实探究活动的实战训练。
教材将引领学生经历各种有趣的观察、比较、分类、辨别等探究性或体验性活动，亲历科学探究过程，在真实的探究情境中动脑动手亲自制订计划、设计实验，亲历观察、实验等搜集证据的过程，亲身感知制订计划、搜集证据的意义和方法，培养学生制订计划和搜集证据的探究能力。
（2）基于科学探究，构建科学概念。
一年级实验科学上册课程纲要
一年级实验科学上册课程纲要
课程简介
本课程是针对一年级学生设计的实验科学课程，旨在通过实践和探索培养学生的科学思维和观察能力。
课程内容紧扣一年级科学教育的基本要求，以简单的实验为主，涵盖了物质的性质、动物和植物的观察以及简单的能量转化等方面的知识。
课程目标
1. 培养学生对实验科学的兴趣和好奇心；
2. 培养学生的观察力和思辨能力；
3. 培养学生的科学实验技能；
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
课程大纲
单元一：物质的性质
- 通过简单的实验，研究物质的分类和性质；
- 研究观察、记录和比较物质的特征；
- 研究使用各种实验工具进行观察和测量。
单元二：动物的观察
- 观察不同动物的外貌特征、行为惯和栖息地；
- 研究正确使用显微镜观察微小的生物。
单元三：植物的观察
- 观察不同植物的外部结构、生长特点和繁殖方式；
- 进行简单的植物生长实验，了解植物的需求和生长条件。
单元四：能量的转化
- 研究简单的能量转化过程，如光能转化为热能、电能转化为光能等；
- 进行实验，观察能量的转化过程。
课程评估
本课程将以实际实验和观察为主要评估方式，通过学生的实际操作和表现来评估他们的科学实验能力和观察力。
此外，课堂小测和小组合作项目也将用来评估学生对课程内容的理解和应用能力。
参考资料
- 《实验科学教学指南》，教育出版社。
- 《一年级科学教材》，人民教育出版社。
以上为一年级实验科学上册课程纲要的简要内容，希望能为学
生的科学学习提供一个系统的框架和指导。
需要更详细的教学内容，请参考参考资料中的教材和教学指南。
二年级科学上册课程纲要
二年级科学上册课程纲要一、课程目标本学期的科学课程旨在引导学生对自然界的观察和探索，培养他们的科学素养和探究精神。
通过各种实验和活动，学生将学会观察、提问、实验和总结的科学方法，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 物体的性质和变化本单元主要介绍物体的颜色、形状、硬度、大小等性质，并引导学生观察和记录不同物体之间的相同和不同之处。
通过实验和活动，学生将了解物体的性质可以通过观察和实验进行确定，并能够将所学的知识应用到日常生活中。
2. 天空中的太阳、月亮和星星本单元将帮助学生认识太阳、月亮和星星，以及它们的特点和作用。
学生将通过观察和实验，了解太阳光的颜色、太阳的位置和太阳的作用。
此外，学生还将对月亮和星星进行观察和记录，并了解它们的运动轨迹和变化。
3. 植物的生长和繁殖本单元将引导学生了解植物的生长过程和繁殖方式。
学生将通过观察植物的种子、花朵和果实，了解植物的不同阶段和变化。
此外，学生还将通过实验，了解植物的生长需要光线、水和养分等因素，并学会如何种植和照料植物。
4. 动物的特征和生活性本单元将帮助学生认识不同种类的动物以及它们的特征和生活性。
学生将通过观察和实验，了解动物的外部特征和性，并能够将不同动物进行分类。
此外，学生还将研究动物的生活方式和适应环境的能力，培养他们的动物保护意识。
三、教学方法为了培养学生的科学思维和探究能力，本课程将采用以下教学方法：1. 观察法：鼓励学生观察和记录实验现象和自然现象。
2. 实验法：引导学生进行简单的实验，培养他们的实验设计和数据分析能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进他们的思维交流和合作研究。
4. 探究法：引导学生提出问题、进行科学探究，并总结实验结果和科学原理。
四、考核方式本学期的科学课程将通过以下方式进行考核：1. 课堂表现：综合考虑学生在课堂上的参与度、回答问题的能力和实验操作的质量。
2. 实验报告：要求学生按要求撰写实验报告，包括实验目的、材料和步骤、观察结果和结论等内容。
趣味科学课程纲要
趣味科学课程纲要
课程概述
本趣味科学课程旨在通过实验和互动活动，向学生介绍有趣的科学概念和原理。
课程内容涵盖了物理、化学和生物学等多个科学领域，帮助学生培养科学思维和实验技能。
课程目标
通过参与本课程的研究，学生将能够：
- 理解和应用基本的物理和化学概念；
- 探索并解释科学现象背后的原理；
- 开展简单的科学实验，观察并记录实验结果；
- 培养合作和团队合作的能力；
- 培养对科学的兴趣和探索精神。
课程内容
1. 物理实验
- 探索力学：如平衡、运动和力的作用；
- 研究光学：如光的折射和反射；
- 理解热学：如传导、辐射和对流；
- 研究声学：如声音的产生和传播。
2. 化学实验
- 探索化学反应：如酸碱中和和氧化还原反应；
- 研究物质的性质：如溶解性和密度；
- 理解化学能量：如燃烧和热反应。
3. 生物学实验
- 研究植物生长：如种子发芽和光合作用；
- 探索动物行为：如动物的适应性和互动；
- 理解生命的基本结构：如细胞和DNA。
课程安排
本课程将为学生提供一系列的实验和活动。
每堂课将介绍一个特定的科学主题，并通过实验和互动活动来帮助学生理解相关概念和原理。
评估和参与要求
学生将根据课程参与度、实验报告和课堂讨论等进行评估。
学生需要积极参与探索和实验，并按时提交实验报告。
参考资源
本课程将提供适当的参考资料和实验工具，以支持学生的研究
和实验活动。
结束语
通过本趣味科学课程的学习，希望学生们能够对科学充满兴趣，并培养探索和实验的能力，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
人教版六年级上册科学课程纲要
人教版六年级上册科学课程纲要
一、课程目标
1. 帮助学生建立科学思维和探究精神，培养探究问题，动手解决问题的能力。
2. 培养学生观察，比较，分类和归纳的能力，帮助他们全面、系统地认识事物
3. 加深学生对科学的兴趣，培养对自然的敬畏之心，认识到科学在生产和生活中的作用，以及环境保护的重要性。
4. 培养学生用科学语言阐明问题，表达观点的能力，提高学生综合运用科学知识解决问题的能力。
二、教学内容
1. 科学思维及探究方式
2. 人体健康与生命教育
3. 生物和环境教育
4. 物质性质与变化、声光传播、运动与力、简单机械等自然现象和科学实验。
三、课程特点
1. 突出生命教育与探究性研究。
重视生命科学的理解、尊重生命、保护生命、敬畏生命。
2. 增强综合运用能力。
注重动手实践，培养实际动手能力。
3. 落实素质教育。
增强环保教育意识，保护环境，关心社会，
积极参与实践活动。
四、教学要求
1. 注重培养学生的探究精神和实践能力，重视学生的实际探究
与尝试实践。
2. 注重本地区的教学内容和学生的生活情境，使之紧密相联系。
3. 注重跨学科的融合和创新活动，提高学生的综合运用能力和
创新能力。
三年级科学下册课程纲要
三年级下册科学课程纲要课程类型：小学科学基础型课程教学材料：教科版义务教育课程标准实验教科书三年级下册教学对象：三年级学生各单元内容和课时情况：第一单元植物的生长变化（共7课时）植物新生命的开始（1课时）种植我们的植物（1课时）我们先看到了根（1课时）种子变成了幼苗（1课时）茎越长越高（1课时）开花了，结果了（1课时）我们的大丰收（1课时）第二单元动物的生命周期（7课时）蚕卵里孵出的新生命（1课时）蚕的生长变化（1课时）蚕变了新模样（1课时）蛹变成了什么（1课时）蚕的生命周期（1课时）其他动物的生命周期（1课时）我们的生命周期（1课时）第三单元温度与水的变化（7课时）温度和温度计（1课时）测量水的温度（1课时）水结冰了（1课时）冰融化了（1课时）水珠从哪里来（1课时）水和水蒸气（1课时）水的三态变化（1课时）第四单元磁铁（7课时）我们知道的磁铁（1课时）磁铁有磁性（1课时）磁铁的两极（1课时）磁极的相互作用（1课时）磁力大小会变化吗（1课时）指南针（1课时）做一个指南针（1课时）一、课程目标1、植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。
2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。
3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。
4、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。
二、课程内容本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。
部编版三年级上册科学课程纲要
部编版三年级上册科学课程纲要一、课程背景本科目是针对三年级学生开设的科学课程。
通过本科目的研究，学生将了解和掌握有关自然科学的基础知识和实践技能，提高科学素养和科学思维能力，培养对科学的兴趣和探索精神。
二、研究目标1. 掌握生活中常见的科学现象和规律。
2. 培养观察、实验和解决问题的能力。
3. 培养对自然和环境的保护意识。
4. 培养科学思维，培养对科学的兴趣和探索精神。
三、教学内容1. 科学观察和实验- 观察自然现象，如天气观察、昆虫观察等。
- 研究进行简单的实验，如测量长度、容量等。
2. 生物知识- 研究了解种子的结构和发芽过程。
- 研究了解植物和动物的基本特征和生长发育过程。
3. 物质与能量- 研究了解固体、液体和气体的特性及变化。
- 研究了解简单的能量转化和能量消耗。
4. 地球与环境- 研究了解地球上的自然资源和环境保护。
- 研究了解地球的形状、自转和公转运动。
5. 科学实践- 研究科学实验的基本步骤和注意事项。
- 进行小组合作实验，培养合作和沟通能力。
四、教学方法1. 观察法：通过观察生活中的科学现象，培养学生的观察力和判断力。
2. 实验法：进行简单的实验，培养学生的实验操作技能和科学思维能力。
3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，激发学生的思考和探索欲望。
4. 案例法：通过讲述科学实例，引导学生分析和解决问题的能力。
五、评价方式1. 学生观察记录：学生通过观察和记录生活中的科学现象，提交观察记录表。
2. 实验报告：学生进行实验，并按要求撰写实验报告。
3. 小组合作项目：学生参与小组合作项目，展示和分享结果。
六、教材选用根据学校选用的教材《部编版三年级上册科学》，采用教材的课本、练册和教师用书进行教学。
七、参考资源- 《部编版三年级上册科学教材》- 《部编版三年级上册科学练册》- 互联网资源：科学实验视频、科学动画等以上纲要为三年级上册科学课程的教学安排，教师可根据教学实际情况进行适当调整和拓展。
三年级科学下册课程纲要
三年级科学下册课程纲要简介本文档为三年级科学下册课程纲要，旨在为学生和教师提供一个清晰的指南，以便他们了解研究目标和课程内容。
本纲要涵盖了三年级学生在科学课程中需掌握的知识和技能。
课程目标- 了解科学的基本概念和科学方法的应用；- 探索和发现自然界中的现象和规律；- 培养观察、实验和表达的能力；- 培养对科学的兴趣和好奇心；- 培养合作研究和问题解决的能力。
课程内容单元1：观察世界- 季节变化的观察和认识- 天气现象的观察和记录- 花果实的观察和分类- 动物和植物的观察和描述单元2：物质的性质- 常见物质的观察和分类- 物质的固态、液态和气态- 物体的重量和浮力- 物质的可溶性和不可溶性单元3：能量转化- 能量和能源的概念- 热能的传递和转化- 光的传播和能量转化- 声音的传播和能量转化单元4：生命和健康- 人体的组成和器官功能- 营养和食物链- 生命活动和健康惯- 环境保护和生态平衡教学方法为了促进学生的参与和理解，本课程采用探究式教学方法。
教师将引导学生通过观察、实验、讨论和小组合作来探索和发现科学知识。
同时，将使用多媒体和实物展示来帮助学生理解抽象的概念。
并鼓励学生提出问题、表达观点和参与讨论。
评估方式本课程将通过以下方式进行评估：- 日常观察和记录学生在课堂中的表现和参与情况；- 探究性实验和小组合作的成果展示；- 课堂讨论和问答活动；- 各单元的小测验和期末考试。
通过以上评估方式，教师将能够全面了解学生的研究情况和掌握程度，以便及时调整教学策略和帮助学生提高科学素养。
结语本纲要旨在为三年级科学下册课程提供一个清晰的框架，以帮助学生理解科学的基本概念和培养科学思维能力。
希望通过本课程的学习，学生能够对自然界的现象和规律有更深入的了解，并培养对科学的兴趣和探索精神。
小学科学教科版课程纲要
小学科学教科版课程纲要
小学教育课程纲要视学生的年龄、知识水平和特殊需求而定，因此每个课程的具体内容都是不尽相同的。
本文就中国教育部推出的《小学科学教科版课程纲要》为例，介绍一下该课程纲要所涉及内容：
一、基础理论研究
1.科学发展史：概述古今科学发展的演变和影响；
2.科学思维：通过观察、实验、比较、提问、探究等培养学生的科学思维；
3.科学文化与社会：学习中国科技发展的成就与故事，了解科学在社会发展中的作用；
二、基本科学知识与技能
1.物理学：学习物理学中的基本概念、物质性质与转化，进行基本物理实验；
2.化学：学习化学中的基本概念，进行基本化学实验；
3.生物学：了解生物学中的基本概念、生物现象及其规律性，实践生物实验；
4.技术教育：掌握基本的技术操作、使用及维护知识，学习基本的技术应用；
三、综合运用
通过实验活动、调查活动、科学发明、实践活动等形式，让学生运用所学知识、把握物质转化规律、运用科学知识解决实际问题，体验科
学技术的博大精深与发展乐趣，切实提升学生学习创新的能力，培养新世纪的科学家和创新人才。
本课程纲要的目的在于，为学生提供更多的学习机会，让学生们更好地体验科学，更好地了解现代科学发展，培养他们的实际操作能力优先于理论，以期促进学生的学习兴趣，提高学习水平。
小学科学三年级上册课程纲要精选全文
可编辑修改精选全文完整版三年级上册课程纲要一、新课标对小学三年级科学课程的要求：2017年2月15日教育部印发并要求执行《义务教育小学科学课程标准》，小学科学课被列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”。
《科学》课程的起始年级也有所变化。
从此前的小学三年级提前到小学一年级，每周的课时安排不少于1节，三至六年级的课时数保持不变然而这次新课标将小学科学课的起始年级从三年级提前到了一年级。
科学课程学什么：●物质科学●生命科学●地球与宇宙科学●技术与工程其中每一个板块再细分成了不同的概念。
小学六个年级，按一二年级、三四年级、五六年级分为三个学段，即使是学习同一个概念，不同学段也会关注不同的重点，难度逐渐加深。
知识板块方面3-4年级要知道冰、水、水蒸气在形状和体积等方面的区别如何对学生进行评价和考核？科学课程的评价将从之前的行为表现评价、纸笔测试评价、综合评价等转变为：课堂教学评价方面分为学生自评和互评和终结性评价两个方面其中，终结性评价包括：1纸笔测试评价2表现性评价3真实性评价4档案袋二、教材分析新编《科学》三年级上册是在一、二年级科学课程的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册,选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
三年级上册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”,在这一册中共安排了“动物与环境”、“植物的生活”、“土壤与岩石”、“物体的形态”、“地球上的水”、“测量工具”等六个单元。
第一单元《动物与环境》1、知道动物赖以生存的一些环境因素;了解环境因素的变化影响动物的生活。
2、培养保护环境的意识。
第二单元《植物的生活》让学生了解和学习植物生活的秘密，以及所需条件，还有植物的身体特征。
通过学生在生活中的所见所闻，来分析植物是怎样生长变化的第三单元《土壤与岩石》1．能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响做出假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路，并作书面计划；能做控制变量的简单探究性试验，并做实验记录；会查阅书刊及其他信息源。
青岛版小学科学五年级下册课程纲要
青岛版小学科学五年级下册课程纲要一、教学目标本课程旨在培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高他们的科学素养和科学思维能力。
通过学习，使学生能够掌握以下知识和能力：1. 掌握生物、物理和地理等科学领域的基础知识；2. 培养科学实验和观察的能力；3. 培养科学探究和问题解决的能力；4. 培养科学思维和逻辑推理的能力；5. 培养对科学伦理和科学文化的认识。
二、教学内容本课程按照以下模块划分教学内容：1. 生物科学- 动物和植物的分类与特征；- 动物和植物的生长发育过程；- 动物和植物的适应环境的特点；- 动物和植物的保护与人类的关系。
2. 物理科学- 物体的性质和变化；- 物体的运动和力；- 热能和能量转化；- 光的传播和反射。
3. 地理科学- 地球的结构和地壳变化；- 气候和气象现象；- 自然资源及其利用；- 环境保护与可持续发展。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和思维能力：1. 课堂讲授：通过生动有趣的讲解，向学生传授科学知识；2. 实验观察：组织学生进行简单的实验，培养他们的观察和实验能力；3. 问题探究：引导学生提出问题并进行科学探究，培养他们的问题解决能力；4. 小组合作：通过小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评价本课程的评价主要通过以下方式进行：1. 日常表现：评价学生在课堂上的听讲、回答问题和参与讨论的表现；2. 作业评价：评价学生完成的作业质量和准确性；3. 实验报告：评价学生进行实验并撰写实验报告的能力；4. 考试评价：通过期末考试评价学生对知识的掌握程度。
以上是《青岛版小学科学五年级下册课程纲要》的内容概要，希望学生们能够通过本课程的学习，培养对科学的兴趣和探究精神，提高自己的科学素养和思维能力。
青岛版科学四年级上册课程纲要
四年级上册课程纲要课程名称：小学科学课程类型：国家课程教材来源：《科学（四年级上册）》，青岛出版社2020年7月第1版适用年级：小学四年级课时： 28课时设计者：四年级科学教研组一、课程背景(一)课标分析小学科学课标指出，3-4年级学段学生能基于所学的知识，在教师引导下，从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题，能正确讲述自己的探究过程与结论，倾听别人的意见，并与之交流。
并能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣，能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的长周期探究学习；乐于为完成探究活动贡献自己的想法和力量。
初步了解植物的组成部分以及各部分的作用；认识动物可以借助皮肤、四肢、翅膀等感知环境，了解动物适应季节变化的方式；知道物体的3种形态以及陆地的水体类型。
认识人类与自然的关系，了解人类的生产生活可能对环境的破坏；意识到科技给人们带来的正面和负面影响。
能正确选择并使用合适的测量工具来方便人们的生活。
（二）教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了“动物王国”、“冷与热”、“天气与气候”、“水的三态变化”、“位置与速度”、“技术与生活”6个研究主题。
第一单元《动物王国》认识种类繁多的动物，并去探究不同动物的相同与不同。
第二单元《冷与热》我们会做许多有趣的小实验，探究热气球上升的秘密。
第三单元《天气与气候》了解天气的要素，认识风，雨等自然现象和天气与气候的变化规律。
第三单元《水的三态变化》有水到冰，由冰变水，感受水的状态的变幻莫测。
第五单元《位置与速度》了解位置，速度，时间以及物体运动的快慢。
第六单元《技术与生活》认识日常生活中的问题，刹车与发面，感受科技产品给我们带来的便利，快捷，舒适。
（三）学情分析四年级学生活泼好动，喜欢观察大自然，对自然现象充满好奇，喜欢探究现象背后的原因，乐于动手操作；通过一二三年级对科学的学习与积累，大部分学生对科学课己经产生了浓厚的兴趣，乐于参与探究性的学习活动，已经具备了一定的观察、操作、交流能力。
四年级科学上册课程纲要
四年级科学上册课程纲要小学科学四年级上册课程实施纲要课标解读：一、教材分析科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。
本册教材引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的研究体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即研究的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。
二、本册教材的知识系统与结构：本册教科书共28课，分为四部分：1.《天气》：本单元以天气为主题，研究天气与生活、今天的天气、雨量器、风向仪等方面的问题。
通过本单元的研究为学生以后探究人的生长发育等方面知识打下基础。
2.《溶解》：本单元以水为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离等特点。
在三年级上册水的科学单元研究的基础上，引导学生借助已有的生活经验进行科学探究，让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程。
学生能够发现问题、寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，深度用学到的科学知识改善生活，提高实验、搜集整理信息、分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。
3.《声音》：本单元从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。
在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。
4.《我们的身体》：本单元主要从学生现象入手，了解身体内部的结构，学生能够在运动中了解骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
拓展学生的探究空间，密切科学、技术与社会的联系。
三、教学目标本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在研究汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和研究质量。
部编版小学六年级科学上册课程纲要
部编版小学六年级科学上册课程纲要一、课程目标本册科学课程旨在培养小学六年级学生的科学思维能力和实践能力，使他们逐渐认识科学知识，培养科学探究的兴趣。
二、课程内容本册科学课程内容主要包括以下几个方面：1. 科学知识与技能：通过研究科学概念、原理和实验操作等内容，培养学生对科学知识的掌握和运用能力。
2. 科学观察与描述：通过观察和描述现象、事物或实验结果等，培养学生的观察力和描述能力，提高他们对科学现象的认识和理解能力。
3. 科学实验与探究：通过进行简单的科学实验和探究活动，培养学生的实验设计和分析能力，激发他们对科学问题的思考和解决能力。
4. 科学文化与科学道德：通过研究科学发展历史、科学家的伦理道德等内容，培养学生的科学文化素养和科学道德观念，促进他们积极参与科学研究和实践活动。
三、教学方法为了实现以上课程目标，本册科学课程将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过模拟生活情境或实际应用场景，引导学生主动探索和发现科学问题，激发他们的研究兴趣和动力。
2. 实践性教学法：通过开展科学实验和实际操作，让学生亲自参与到科学活动中，培养他们的动手能力和实践能力。
3. 合作研究法：通过小组合作研究或团队合作实验等形式，促进学生之间的合作交流和互助研究，培养他们的团队精神和合作能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术和教学资源，丰富课堂教学内容，提高学生对科学知识的感知和理解能力。
四、评价与考核为了评价学生的研究效果和掌握程度，本册科学课程将采用以下评价与考核方式：1. 课堂表现：包括学生对课堂内容的积极参与、回答问题的准确性和深度等方面评价。
2. 作业完成：通过布置适当的作业，评价学生对科学知识的掌握和应用能力。
3. 实验报告：要求学生进行科学实验，并撰写实验报告，评价他们的实验设计和实验结果的准确性和整理能力。
4. 综合考试：定期进行综合考试，评价学生对科学整体知识的理解和掌握程度。
以上是部编版小学六年级科学上册课程纲要的主要内容和教学安排。
二年级科学上册课程纲要
二年级科学上册课程纲要2020-2021学年度第一学期二年级科学（上）设计者：课程名称：科学课程类型：学科课程教材来源：青岛版小学科学二年级上册适用年级：二年级课时：19背景：二年级的学生经过一年时间的科学研究与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣。
但是，毕竟是二年级的学生，其认知水平比较低，基础知识和基本能力比较薄弱，因此还不具有科学的思维方式方法，也没有科学的思考惯，不具备科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科研究惯，学生之间也没有形成合作探究的活动形式。
因此，在今后的教学过程中，要进一步扩大学生的知识面，提高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力，培养学生动手动脑，研究科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和做研究的能力。
青岛版二年级《科学（上册）》这本教科书教材内容贴近学生生活，反映了课程标准规定的内容与要求。
引导学生通过活动研究科学，将课内研究延伸至课外，关注探究技能的培养。
教材表达方式符合低年级小学生的年龄特征。
教材以培养小学生科学素养为宗旨，以学生生活经验的扩展为主线，以学生探究能力、思维能力培养为辅线进行整体构建。
注重提高学生的自我评价意识，促进学生的发展。
课程目标：课程目标分别从“科学知识”、“科学探究”、“科学态度”、“科学、技术、社会与环境”四个方面阐述具体目标。
从二年级科学课特点出发，以“学生的生活经验"为主线，以“德育教育”为辅线切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。
科学知识目标：1.了解常见的生活用品是用什么材料制成的，并了解其特征。
2.周边的动植物，知道我们的生活离不开动植物资源。
3.感受太阳能够发出光和热，了解太阳给我们的生活带来的影响，说出植物生长离不开阳光和水。
4.了解春夏秋冬季节变化，会观察月相，知道月相是如何变化的。
科学探究目标：1.了解科学探究的过程和方法，能通过观察、实验、制作等活动进行一些浅显的科学探究活动。
2.发展学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究研究的态度和惯。
五年级科学下册课程纲要
五年级科学下册课程纲要一、课程目标本学期的科学课程旨在培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高他们的科学素养和实践能力。
通过研究实际生活中的科学知识和实验操作，帮助学生培养科学观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容本学期的科学课程将包括以下内容：1.植物的结构与功能研究植物的组成部分和各个部分的功能。
了解植物的生长过程和对环境的适应能力。
2.动物的结构与功能研究动物的不同组织和器官，以及它们的功能和相互作用。
探索不同动物的特征和适应环境的能力。
3.粒子模型介绍物质的组成和粒子模型的概念。
研究化学反应和物质的变化过程。
4.地球与太阳系探索地球的各个层次和地球的运动。
研究太阳系中的行星和其他天体。
三、教学方法为了提高学生的观察和实践能力，我们将采用以下教学方法：1.实验和观察：通过开展实验和观察，让学生亲自参与科学探索，提高他们的实践能力和观察力。
2.互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，提出问题和分享自己的想法，促进他们的思维和表达能力。
3.小组合作：组织学生进行小组活动和合作研究，培养他们的合作精神和团队意识。
4.多媒体辅助：利用多媒体技术和教具，生动形象地展示科学知识，提高学生的研究兴趣。
四、评估方式为了全面评估学生的研究情况，我们将使用以下评估方式：1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、问题回答质量等，评估他们的研究态度和积极性。
2.实验报告：要求学生进行实验，并提交实验报告，评估他们的实践和观察能力。
3.小组项目：组织学生进行小组项目，评估他们的合作和团队协作能力。
4.知识测试：进行定期知识测试，评估学生对科学知识的掌握程度。
五、教学资源为了支持科学课程的教学，我们将提供以下教学资源：1.课本和教辅：根据教材和教辅，提供科学知识的理论基础。
2.实验材料和工具：准备实验所需的材料和工具，确保实验操作的顺利进行。
3.多媒体设备：为了生动展示科学知识，提供投影仪、电脑等多媒体设备。
4.图书和参考资料：提供相关的科普图书和参考资料，供学生进一步阅读和研究。
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合作评价是指学生的合作学习小组中组评。每个学生在合作学习中都有不同的表现。例如有谁的解决问题思路广泛，谁的方法最精妙，谁在本次合作中的进步最大，谁的贡献最多等等。
3、终结性评价
终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。
④、最终结果的呈现
把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换成等级。90-100为“优”，80-89为“良”，60-79为“及格”，59及以下为“不及格”。
所需条件
为保证课程实施，要求教师先前备课，准备好实验器材,钻研教材，按时教研，并在配备电子白板的教室进行教学.
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
课程评价
无论是教师评价、学生评价，还是家长评价，都要努力体现学生个性，做到评价的科学性、客观性和公正性。评价应该成为单元整体和每一节课中自然产生的教学活动，平时的观察非常重要。
1、建立学生课堂表现观察制度
课堂表现记录是教师在教学过程中对学生知识与技能、科学思考、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。通过课堂表现记录，对学生学习的评价，关注的就不仅是知识与技能的掌握情况，而且更关注了学生整个科学探究中对知识技能、掌握的过程与方法、情感与态度。采用教师定期量评价的方式，划分好、较好、一般三个等级，并记录下学生的课堂精彩表现，最后综合起来给予总评，给出鼓励性的评语或者指出今后努力的方向，促进学生发展。
5、树立开放的教学观念，多亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
6、悉心地引导学生的科学学习活动；号召家长参与其中，多做些家庭科技活动等
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；开设信息发布会，交流会，报告会
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
4、通过保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、使同学们敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、通过一系列的探索研究，使学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
周次
课程章节名称
主要内容
节数
1
入学第一课
本册科学课程纲要学习分享
操作办法：准备一份名单类似点名册。在每次上课时把学生的表现记录下来，主要看学生回答问题，实验分析，实验操作中的表现等，有好的表现就打五角星。不认真行为，就记三角形。期末根据所得五角星和三角形，确定在课堂表现方面的分数。
B、书面作业（10%）
操作办法：根据平时作业的批阅情况记载确定该学生获得的分数。作业一般是打等级制的，可分派任务给课代表或小组长列表记载。
4、具体几个方面评价：
1>、平时表现（由教师评）30%
A、课堂表现（10%）
B、书面作业（10%）
C、其它学习态度10%）
2>、期末考查50%
A、书面考试（30%）
B、实践考试（20%）
3>、自评、互评20%
A、自评（10%）B、互评（10%）
4>、具体评价要求:
①、平时表现（由教师评）30%
A、课堂表现（10%）
C、其它学习态度（10%）
操作办法：主要包括教师布置的实验材料的准备情况,科学课上的积极性,作业的订正情况等。根据记载情
况给予一定的分数。
②、期末考查50%
A、书面考试（30%）:具体操作方法应该和以往的考查一样，主要应提高命题质量。
B、实践考试（20%）：由教师出题由学生单独以实践操作完成一定的实验答题，也可采用抽题方式学生分组进行设计和实验，实验中的现象分析等情况可以让学生记录在纸上，实际是一种实践和书面相结合的考查方法。
2
2
第一单元十万个为什么
1、探索自然2、我发现的环境问题
2
3
第一单元十万个为什么
3、问题银行4、开发问题宝藏
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4
第二单元五官兄弟
1、五官兄弟游乐场2、瓜果交易会
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5
第三单元秋天，一幅美丽的图画
1、寻找秋天2、果实累累的季节
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课程内容
6
第四单元有趣的动物
1、寻访蚂蚁
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7
第四单元有趣的动物
2、动物怎样过冬3、上夜班的动物
1、一次穿越时空的问题旅行
2
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第八单元一次穿越时空的科学问题旅行
2、我们身边的小科学
2
15
第八单元一次穿越时空的科学问题旅行
3、我也能当科学家
2
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期末复习
期末复习
2
课程实施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
小学三年级科学上册课程纲要
课程名称
科学三年级上册
教学材料
大象出版社科学三年级上册课本
设计者
惠济区双桥小学王蒙蒙
适用对象
小学三年级学生
教学课时
32课时
课程背景
三年级是科学教学的起始年级，所以学生学习积极性很高。但学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
③、自评、互评20%
A、自评（10%）：
编制问卷让学生自评，看结果确定学生的分值。主要是列举本学期学生应做到的一些具体事例，让学生对照自己做到了哪几条，再加上最后几个开பைடு நூலகம்性的问题让学生答。
B、互评（10%）：通过小组讨论对小组中的成员进行评价是有其合理性的。
具体操作办法：自评中的问卷由小组中的成员共同讨论，给本小组中的成员进行评定。
三年级共有学生130人，通过三年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，学习积极性高，在本学期需要进一步加强学习习惯的培养以及加强学习方法的指导。
课程目标
1、通过培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2
8
第五单元蚯蚓小导游
1、探访蚯蚓的家2、蚯蚓的房前屋后
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9
第五单元蚯蚓小导游
3蚯蚓的邻居4、落叶到哪里去了
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10
第六单元飘呀飘，飘下来
1、自由旋翼2、降落伞
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11
第七单元科学改变我们的生活
1、科学，生活的朋友
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第七单元科学改变我们的生活
2、科学怎样改变我们的生活3、展望美好的未来
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13
第八单元一次穿越时空的科学问题旅行
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；多运用现场考察，角色扮演等增强学习科学的学习兴趣。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，比如实验讨论辩论、科学游戏、情景模拟、科学小制作等
4、让探究成为科学学习的主要方式；多些种植饲养，自然状态下的观察等一些探究活动，注重观察中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释。
2、通过了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、通过引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，使学生学习建立解释模型，以验证自己的假设。