初中语文活动课
浅议初中语文活动课
浅 议 初 中 语 文
科
（ 通 渭 县 第 三 铺 乡 花 兰寺 学 校 ， 甘 肃 通 渭 ７ ４ ３ ３ ２ ５ ）
近年来 初 中语文 教 学领 域 出现 了一 个 新 的改 革 热点— — 活 动课 。 语 文 活动课 主要是 通 过语 文活 动课 的设 计 与实施 ， 激 发 和 培 养学 生 学 习 语 文 的 兴趣 ， 让 学生 得 到 充分 的动 脑 、 动口、 动手 的机 会 。 促使 每 一个 学 生 自主学 习 ， 主动 发展 。在语 文 的实 际运 用 中丰 富知识 ， 培 养 能力 ， 发展 智力 ， 促进 学 生身 心 的全 面发 展 。 当前 语 文 活 动 课 存 在 的 问题 长期以来 ． 语 文 教 学 一 直处 于高 耗 低 效 的 状 态 ， 究其原 因 虽 说 十 分 复 杂 。但 教 学 内 容 的 封 闭 和 教 学 方 法 的陈 旧应 是 问 题 的 主 要症 结 。 正 是 由 于 语 文教 学 内容 与 实 际 生 活 脱 节 ， 缺 乏 现 代 生 活气 息 ． 正 是 由 于采 用 注 入 式 的教 学 方 法 ， 学生缺乏 自 主 的 实 践 ，才导 致 语 文 课 堂 气 氛 沉 闷 ．导 致 学 生 学 习兴 趣 下 降， 导 致 学 生 语 文 能 力 难 以提 高 ， 导致语文教学质量适应不 了 现 代 社 会 的需 要 。 因 此 。 语 文 教 学 要 走 出 困境 ， 必 须 强 调 语 文 教 学 内 容 的 开放 性 和 语 文 教 学 方 法 的 多 样 性 ．特 别 要 注 重 学 生 联 系生 活 实 际 自主 地 进 行 语 文 学 习 实 践 。 当前 ， 虽 然 各 地 开 展 了语 文 活 动 课 ， 也 在 一 定 程 度 上 取 得 了可喜的成果 ， 但 仍 然 存 在不 少 问 题 ， 主要 体 现 在 ： 一 是认 识 问 题 。受传 统 教育 观 念 的影 响 ， 部分 教 师教 学过 程 趋 向 封 闭 。 呈 现 的 是虚 假繁 荣 ． 学 生 缺 乏 思 维 的深 刻 性 和 灵 活 性 ， 对 于 落 实 创 新 综 合 实 践 活 动 没有 多 大 帮 助 。 二 是 方 法 问题 。 课外 实 践 活 动 ， 顾 名 思 义 可 以积 累 学 生 的生 活 经 验 巩 固 学 习 成果 。 但 活 动 究
初中语文综合实践活动课教案
初中语文综合实践活动课教案一、教学目标1. 了解语文综合实践活动的重要性和目的。
2. 掌握语文综合实践活动的基本知识和技巧。
3. 培养学生的语文能力和实践能力。
4. 提高学生的综合素质和创新思维能力。
二、教学内容1. 语文综合实践活动的概念和特点。
2. 不同类型的语文综合实践活动。
3. 实践活动与课堂教学的结合方式。
4. 实践活动的设计和实施方法。
三、教学过程第一课时：语文综合实践活动的概念和特点1. 导入：引导学生思考语文学科的定义和作用，激发学生对语文的兴趣。
2. 讲解：介绍语文综合实践活动的概念和特点，包括实践性、综合性和创造性等。
3. 练：让学生进行小组讨论，找出身边的语文综合实践活动例子，进行展示和分享。
4. 总结：归纳语文综合实践活动的重要性和目的。
第二课时：不同类型的语文综合实践活动1. 导入：复上节课的内容，引导学生思考不同类型的语文综合实践活动。
2. 讲解：介绍常见的语文综合实践活动，如写作、演讲、辩论、戏剧表演等。
3. 练：让学生选择一个自己感兴趣的语文综合实践活动，进行实际操作和展示。
4. 总结：总结不同类型语文综合实践活动的特点和要求。
第三课时：实践活动与课堂教学的结合方式1. 导入：复前两节课的内容，引导学生思考如何将实践活动与课堂教学结合起来。
2. 讲解：介绍实践活动与课堂教学的结合方式，如课外实践、实验教学、社区调研等。
3. 练：组织学生分组进行实践活动的设计和实施，展示最终成果。
4. 总结：总结实践活动与课堂教学结合的好处和策略。
四、教学评价1. 观察学生在教学过程中的参与和表现情况。
2. 对学生进行小组讨论和展示的评价。
3. 收集学生参与实践活动的成果和反馈。
五、教学资源1. 教材：根据教学内容准备相关教材和参考书籍。
2. 实践场所：根据教学需要选择适合的实践场所。
3. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备辅助教学。
六、教学反思本节课通过引导学生参与语文综合实践活动的教学，提高了学生的实践能力和创新思维能力。
初中语文教研活动课例(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中语文教学质量，推动教师专业成长，我校开展了初中语文教研活动。
本次活动以人教版初中语文八年级下册课文《草原》为例，旨在通过集体备课、课堂观摩、课后研讨等方式，探讨如何有效地进行语文教学，提高学生的语文素养。
二、活动目标1. 知识与技能目标：理解课文内容，体会作者对草原风光和草原人民的热爱之情；掌握描写景物的方法，提高写作能力。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱他人、尊重生命的情感。
三、活动内容（一）集体备课1. 确定教学重点和难点。
教学重点：理解课文内容，体会作者对草原风光和草原人民的热爱之情。
教学难点：掌握描写景物的方法，提高写作能力。
2. 制定教学方案。
教学方案如下：（1）导入：通过图片或视频展示草原风光，激发学生兴趣。
（2）新课导入：朗读课文，整体感知。
（3）精读课文，分析重点段落。
（4）总结全文，体会作者情感。
（5）拓展延伸，提高写作能力。
（6）课堂小结，布置作业。
（二）课堂观摩1. 教师根据教学方案进行课堂展示。
2. 学生积极参与课堂活动，展示学习成果。
（三）课后研讨1. 教师分享教学心得，反思教学过程。
2. 同行教师点评，提出改进意见。
3. 针对教学难点，共同探讨解决方法。
四、活动过程（一）导入1. 教师展示草原风光图片或视频，引导学生观察、描述。
2. 学生自由发言，分享对草原的认识。
（二）新课导入1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 学生整体感知课文内容，提出疑问。
（三）精读课文，分析重点段落1. 教师引导学生分析课文中的景物描写，如草原的辽阔、美丽等。
2. 学生讨论，总结景物描写的方法。
（四）总结全文，体会作者情感1. 教师引导学生总结课文主题，体会作者对草原风光和草原人民的热爱之情。
2. 学生分享自己的感受，谈谈对草原的认识。
（五）拓展延伸，提高写作能力1. 教师布置写作任务，要求学生运用景物描写的方法，写一篇关于家乡的作文。
初中语文活动课教研记录
一、活动时间：2022年9月15日二、活动地点：学校多功能厅三、参与人员：语文教研组全体成员四、活动主题：探讨初中语文活动课的有效实施策略五、活动内容：1. 介绍活动课的背景和意义2. 分享活动课实施的成功案例3. 讨论活动课实施中遇到的问题及解决方法4. 制定活动课实施计划5. 总结与反思六、活动记录：1. 介绍活动课的背景和意义主持人：各位老师，大家好！今天我们教研组活动课的主题是探讨初中语文活动课的有效实施策略。
首先，我想向大家介绍一下活动课的背景和意义。
教研组长：近年来，我国教育改革不断深化，初中语文教学也面临着新的挑战。
为了提高学生的语文素养，培养学生的综合能力，活动课作为一种新型的教学模式，越来越受到重视。
活动课以学生为主体，注重学生的实践能力和创新精神的培养，有助于激发学生的学习兴趣，提高语文教学质量。
2. 分享活动课实施的成功案例教师A：我曾在一次活动中，组织学生进行“成语接龙”游戏，让学生在游戏中感受成语的魅力，提高词汇积累能力。
活动结束后，我发现学生的成语运用能力有了明显提高。
教师B：我在教学《背影》这篇课文时，组织学生进行角色扮演，让学生深入理解父亲的爱。
活动过程中，学生们的情感得到了升华，对课文的理解也更加深刻。
3. 讨论活动课实施中遇到的问题及解决方法教师C：我觉得活动课实施过程中，时间分配是一个问题。
有时候为了完成活动，我们不得不牺牲一部分课堂时间，导致教学内容不完整。
教研组长：针对这个问题，我们可以提前规划好活动时间，尽量将活动内容融入到课堂教学之中。
同时，教师也要提高自身的时间管理能力，确保活动课的顺利进行。
教师D：我认为活动课的实施还需要加强学生的参与度。
有些学生可能对活动不感兴趣，参与度不高。
教师E：为了提高学生的参与度，我们可以根据学生的兴趣和特长，设计多样化的活动形式。
同时，教师也要关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导。
4. 制定活动课实施计划教研组长：根据大家的讨论，我们制定了以下活动课实施计划：（1）每个学期至少开展一次语文活动课，活动主题要贴近学生生活，富有教育意义。
初中语文课堂活动设计与实施
初中语文课堂活动设计与实施导言：语文课是培养学生语言表达和文学鉴赏能力的重要课程。
为了提高学生的学习积极性和课堂效果，设计和实施丰富多样的课堂活动至关重要。
本文将分享几种适合初中语文课堂的活动设计和实施方法。
一、阅读分享活动1. 设计目的：培养学生的阅读兴趣，提升文学素养。
2. 实施方法：每次课堂之前，教师布置一篇经典文学作品给学生，要求他们事先阅读并做好读书笔记。
在课堂上，学生轮流分享自己的阅读心得和体会，可以进行小组或全班讨论，促进学生对文学作品的深入理解。
二、角色扮演活动1. 设计目的：提高学生的表演能力和情感体验能力。
2. 实施方法：根据教材中的相关课文或文学作品，教师为学生分配角色并组织角色扮演活动。
学生扮演各个角色，通过表演来体验和理解故事情节、人物性格等。
活动后，可以进行角色分析和反思，促进学生对文学作品的深入理解。
三、课文改编活动1. 设计目的：培养学生的创新思维和写作能力。
2. 实施方法：选择一个短篇课文，教师引导学生进行适当改编。
学生可以改变故事情节、角色性格或结局等，展示自己的创意和想象力。
改编后的作品可以进行朗读或演讲，激发学生的写作兴趣和独立思考能力。
四、语言游戏活动1. 设计目的：巩固语言知识，培养学生的语言能力和合作精神。
2. 实施方法：设计各种语言游戏活动，如连环诗、猜词游戏、说故事等，通过游戏的方式帮助学生记忆词汇、句型和修辞手法。
可以根据课堂内容进行游戏设计，增加趣味性和学习效果。
五、文学鉴赏活动1. 设计目的：培养学生的文学鉴赏能力，提高文学素养。
2. 实施方法：选择一篇课文或文学作品，教师进行详细的文学鉴赏解读，帮助学生理解作品的主题、结构、修辞手法等。
然后，教师引导学生进行独立的文学鉴赏活动，如赏析诗歌、欣赏音乐、观赏绘画等。
通过不同形式的文学欣赏，帮助学生提升对文学作品的感知能力和情感体验能力。
结语：初中语文课堂活动的设计和实施对于学生的综合素质培养非常重要。
初中语文活动课教学
初中语文活动课教学初探摘要：活动课出现于初中语文教学，是初中语文教学历程中的一次大变革，是实施语文学科课程素质教育，提高学生语文素质的有力举措，它象征着语文教学逐渐走向成熟，标志着语文教学正在突飞猛进。
本文分析了当前初中语文活动课教学现状与存在的问题，并提出了提高语文活动课质量的有效措施。
关键词：初中语文活动课措施初中语文活动课的教学中应该针对不同的学生采用不同的教学方式，这里加以提出，愿意与同行们商榷，使自己在今后的初中语文活动课教学中，争取取得更好的成绩。
一、初中语文活动课教学存在的问题初中语文教学长期处于高耗低效的状态，究其原因，主要是教学方法的陈旧和教学内容的封闭。
（一）脱离生活实际由于语文教学的内容与生活实际严重的脱节，缺乏现代生活气息；注入式的教学方法，使学生缺乏自主的实践，这就导致了语文课堂气氛变得沉闷，学生缺乏学习兴趣，以致语文教学的质量无法适应社会的需求。
因此，语文教学如何摆脱这种局面，就必须强调语文教学方法的多样性和语文教学内容的开放性，鼓励学生联系生活实际进行自主地语文学习实践。
很多学校的语文实践活动课，只停留在口头宣传上，缺乏具体的实施的计划和操作。
所以语文实践活动课常常没有系统的目标和内容，很难有序进行，大多数学校只是把它用来补充课堂教学，或者是点缀的学校教育，因而难以落实和坚持。
（二）教学环节出现偏差中学语文教学中“听说”训练被弱化，重读写，轻听说。
语言能力是语文能力的一种表现形式，语文教学的内在本质是思维活动。
教师应该带领学生用思维活动有机地把听、说、读、写四种能力结合起来，那种重读写，轻听说的观点是失之偏颇的，不利于整体提高语文能力。
语文教学过程中应该使四种能力不断交叉变换，循环往复，才能深化和巩固知识，促进学生读写、表达、分析能力的提高，从而提高学生的语文素质。
（三）课堂学习兴趣淡漠语文教师是传统的教学主角，学生缺乏自主的实践，讲台只是教师表演的舞台，导致课堂气氛的沉闷，学生学习兴趣下降。
初中课后活动课教案
教案名称：初中课后活动课年级学科：初中一年级语文课时：1课时教学目标：1. 提高学生的语文素养，丰富学生的课余生活。
2. 培养学生的动手操作能力、团队协作能力和创新思维能力。
3. 增强学生对传统文化的了解，弘扬民族精神。
教学内容：1. 课后活动主题：传统文化体验活动2. 活动内容：剪纸、中国结制作、诗词朗诵、书法展示等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己对传统文化的了解和认识。
二、活动开展（20分钟）1. 剪纸活动：教师展示剪纸作品，引导学生动手操作，学习剪纸技艺。
学生分组进行剪纸创作，展示自己的作品。
2. 中国结制作：教师讲解中国结的起源和寓意，演示制作方法。
学生动手制作中国结，体验传统手工艺的魅力。
3. 诗词朗诵：教师挑选适合朗诵的诗词，学生分组进行朗诵练习。
学生在课堂上展示自己的朗诵才华，感受诗词之美。
4. 书法展示：教师介绍书法的基本笔画和书写要求，学生进行书法练习。
学生在课堂上展示自己的书法作品，交流书法心得。
三、活动总结与评价（10分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获和感受，学生分享自己的体验。
2. 教师对学生的活动表现进行评价，鼓励学生的创新精神和团队合作意识。
四、课后作业（5分钟）1. 学生选择一种传统文化活动，深入了解其背后的历史和文化内涵，下节课分享给同学们。
2. 学生撰写活动感悟，字数不限，要求真实、有感情。
教学评价：1. 学生对传统文化的了解和认识程度。
2. 学生在活动中的参与度和团队合作能力。
3. 学生对课后作业的完成情况和感悟表达能力。
备注：教师应根据学生的兴趣和实际情况，灵活调整活动内容和时间安排。
在活动中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，让每个学生都能在课后活动中收获成长和快乐。
初中学生语文实践活动教案
初中学生语文实践活动教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 通过实践活动，让学生了解古典文学的基本知识，感受古典文学的魅力。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生运用所学的古典文学知识，进行创作和表达。
教学内容：1. 古典文学的基本知识介绍2. 古典文学作品的欣赏和分析3. 学生创作和表达教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍古典文学的基本知识，如古典文学的定义、分类、特点等。
2. 引导学生了解我国古典文学的辉煌历史和丰富成果。
二、欣赏和分析古典文学作品（15分钟）1. 教师展示几篇经典的古典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
2. 学生分组讨论，分析作品的主题、情节、人物、艺术特色等。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
三、学生创作和表达（20分钟）1. 教师提出创作要求，如：以古典文学为题材，自选角度，创作一篇故事、散文或诗歌。
2. 学生进行创作，教师巡回指导。
3. 学生展示作品，大家共同欣赏和评价。
四、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获，如：了解古典文学的基本知识，欣赏经典作品，提高创作能力等。
2. 学生分享自己的感受和体会，提出改进意见。
3. 教师对本次活动进行小结，布置课后作业。
课后作业：1. 深入阅读一部古典文学作品，了解作者、背景、人物等。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于古典文学的感悟文章。
教学评价：1. 学生对古典文学的基本知识的掌握程度。
2. 学生在欣赏和分析古典文学作品时的表现。
3. 学生在创作和表达中的表现，如：创意、构思、文字表达等。
通过本节课的实践活动，学生可以更好地了解和欣赏古典文学，提高自己的文学素养，培养自己的创作能力。
同时，教师也能够在教学过程中，不断改进教学方法，提高自己的教育教学水平。
初中语文活动教案
初中语文活动教案活动目标：1. 通过活动，让学生了解我国古典文学的魅力，培养对古典文学的兴趣。
2. 提高学生的语文综合素养，培养学生的阅读、思考、表达和合作能力。
3. 引导学生深入理解古典文学作品，传承和弘扬中华优秀传统文化。
活动准备：1. 课前引导学生阅读经典古典文学作品，如《西游记》、《三国演义》、《水浒传》等。
2. 准备与活动相关的多媒体资料、书籍、文章等。
3. 安排活动场地，准备音响、投影仪等设备。
活动过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍古典文学的定义、特点和价值，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己阅读古典文学的心得和感悟。
二、主题分享（15分钟）1. 教师引导学生分组，每组选择一部古典文学作品进行深入研究和分享。
2. 学生通过查找资料、讨论等方式，了解作品的历史背景、作者简介、故事梗概等。
3. 每组选派一名代表进行分享，其他组成员可进行补充和评价。
三、作品欣赏（15分钟）1. 教师引导学生欣赏古典文学作品中的精彩片段，如诗词、人物描写等。
2. 学生分享自己喜欢的片段，并谈谈自己的感受和理解。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出与古典文学相关的话题，引导学生进行讨论。
2. 学生围绕话题，发表自己的观点和看法，进行小组内的交流和讨论。
五、创意展示（10分钟）1. 教师鼓励学生以创意的方式展示自己对古典文学的理解和感悟，如写作、绘画、表演等。
2. 学生展示自己的作品，其他同学进行评价和欣赏。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结活动收获，反思自己在活动中的表现和成长。
2. 学生分享自己的感受和体会，表达对古典文学的热爱和敬仰。
活动延伸：1. 鼓励学生在课后继续阅读古典文学作品，深入理解其中的人物和故事。
2. 组织学生参观图书馆、博物馆等场所，增加对古典文学的了解和认识。
注意事项：1. 教师在活动中要充分发挥引导和组织的角色，确保活动有序进行。
2. 注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生积极参与和表达。
初中语文有趣的活动课教案
初中语文有趣的活动课教案课时：1课时
年级：八年级
教学目标：
1. 提高学生的语言表达能力和想象力。
2. 培养学生团结协作的精神。
3. 提高学生对语文学习的兴趣。
教学内容：
1. 故事接龙的游戏规则介绍。
2. 学生分组，进行故事接龙比赛。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师简要介绍故事接龙的游戏规则。
2. 引导学生回顾所学过的课文，准备进行故事接龙。
二、分组比赛（15分钟）
1. 学生分组，每组4-6人。
2. 每组选一名组长，负责组织本组的故事接龙。
3. 教师给出一个故事的开头，各组轮流接龙。
4. 每组接龙的时间限制为3分钟。
5. 接龙过程中，学生可以自由发挥，但不能离开主题。
6. 接龙结束后，教师评选出最佳故事奖、最佳创意奖等。
三、总结与反思（10分钟）
1. 教师引导学生总结本次活动的收获。
2. 学生分享自己在活动中的感受和体验。
3. 教师针对学生的表现，给予鼓励和指导。
教学评价：
1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况，以及合作精神。
2. 故事接龙的质量：评价学生接龙的故事内容是否丰富、逻辑是否清晰。
3. 学生满意度：了解学生对本次活动的喜爱程度，以及是否期待下一次活动。
备注：教师在活动过程中要注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励，确保活动的顺利进行。
同时，要关注学生的安全，避免学生在活动中发生意外。
初中语文活动课几点思考
关于初中语文活动课的几点思考语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育、全面提高学生语文素质的有力举措。
它改变了初中语文教学传统单一的课堂授课形式,以学生自主参与活动为特征,并以其生动活泼、切实有效的形式而得到学生的欢迎。
一、语文活动课较传统的必修课课堂教学,显示出鲜明的特点和不可替代的优势语文活动课的“活动”主要指学生的学习活动,以学生的学习活动为中心组织教学,因而活动的目标、内容和方式方法,与传统的必修课课堂教学有明显的区别。
在教学内容上,它强调语文的社会实用性。
传统的课堂教学常常以必修课教材的教学为中心,内容显得狭窄,与现实生活有一定距离。
语文活动课则是开放的,其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域,特别是触及最新和最实用的领域,并与一定的生活实际相联系,有较强的时代色彩和生活色彩,因而,她能够弥补必修课课堂教学的不足,全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求,促使学生语文素质的全面提高,有助于调动学生的学习兴趣。
在教学方法上,它强调学生的自主实践性。
传统的课堂授课常常过分突出教师的作用,以教师的知识传授和教学思路为中心,学生常常被动接受或被动参与。
语文活动课则自始至终强调学生的自主实践。
在活动课中,学生是学习的主人,可以根据自己的志趣自主选择,自觉参与。
活动课的过程,往往是学生自己设计安排、学生自我活动为主的过程。
在这个过程中,着重于让学生在各项具体的实践和运用中获取直接的感性知识和生活体验,着重于让学生在活动中去感受、体会、理解。
这样做,学生得到的印象不仅深刻,而且自学能力也得到切实的培养和提高。
二、语文活动课能有效地提高学生的语文素质,有效地提高教学质量心理学表明,学龄儿童的智力是由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的。
处在学龄中期的初中学生,抽象逻辑思维逐步占主导地位,但思维中具体形象的成分仍然起着重要作用。
因此,在开展学科教学时,就不能抽象地传授学科有关的知识、法规、原则,而必须加强教学的直观性、活动性,让学生在具体生动的学习情境中去感受、去体会、去发现。
初中语文名著活动课教案
初中语文名著活动课教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 通过活动，使学生对名著中的奇幻世界有更深入的了解和认识。
2. 提高学生的阅读兴趣，激发学生对文学作品的探究欲望。
3. 培养学生的团队协作能力和表达能力。
教学内容：1. 名著中的奇幻世界介绍。
2. 学生分组讨论，分享自己喜欢的奇幻世界和理由。
3. 学生展示，包括PPT、手抄报等形式。
4. 教师总结，对学生的展示进行点评和指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍名著中的奇幻世界，如《西游记》、《哈利·波特》等。
2. 引导学生思考奇幻世界在名著中的作用和意义。
二、分组讨论（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一部自己喜欢的名著。
2. 小组内讨论该名著中的奇幻世界特点和意义。
3. 每组选出一个代表，准备进行展示。
三、学生展示（20分钟）1. 各组代表进行展示，包括PPT、手抄报等形式。
2. 展示内容应包括奇幻世界的介绍、特点、意义等。
3. 其他学生和教师在展示过程中进行提问和点评。
四、教师总结（10分钟）1. 教师对学生的展示进行点评和指导，肯定学生的努力和成果。
2. 引导学生思考如何更好地理解和欣赏名著中的奇幻世界。
3. 提醒学生注意阅读名著时，不仅要关注奇幻世界，还要关注人物性格、情节发展等方面。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂展示，选择一部自己喜欢的名著，深入阅读其中的奇幻世界。
2. 写一篇读后感，分享自己对该名著奇幻世界的理解和感悟。
教学评价：1. 学生对名著中的奇幻世界的理解和认识程度。
2. 学生的阅读兴趣和探究欲望是否得到提高。
3. 学生的团队协作能力和表达能力的提升情况。
我对初中语文活动课的一点看法
语文活动课与传统 的灌输式课堂教学相 比． 显示 出鲜 明
的特点和不可替代的优势。语文活动课 的“ 活动” ， 并 不是一
般 意义 上 的教 学 活 动 ， 而 主要 指 学 生 的 学 习 活 动 。活 动课 侧 重 于 以学 生 的学 习 活 动 为 中 心组 织 教 学 ，因 而 活动 的 目标 、 内 容和 方式 方 法 ． 就 与传 统 的课 堂 教 学有 明 显 的区别 。
识转化为行动 的结果。学生学到 的知识要转化为技 能 ， 没有
在 一 定 实 际活 动 中 反 复 练 习 和运 用 ， 是 不 可 能 实现 的 。语 文 作为交际工具 ． 就像工匠手中的工具一样 ， 要熟练地掌握 它 ，
就 必 须进 行 反 复 的 训 练 ．在 长 期 的实 践 中逐 步 把 握 要领 ， 形
会． 去发 现 。 初 中语 文 活 动 课 将 语 文 教 学 与语 文 在 现 实 生 活
中 的实 际运 用 结 合 起来 ． 创 设 具 体 生 动 的 学 习情 境 和 学 习活 动． 使教学成为学生语文知识 、 能 力 具 体 运 用 的 一 种 实 际 尝
满希望 的途径 但是 ， 由于语文课外活动常常缺乏系统的 目
这 个 问题 。 二、 语 文活 动 课 与传 统语 文 课 堂教 学 的 差 异
试 。学生通过参加活动 ， 得到感性认 识 ， 经过反复 ， 上升到理 性认 识 ． 这 样 获 取 的知 识 不 仅 是 准 确 可 靠 的 ． 也 是 比较 全 面
深刻 的 ， 更 是切 实 有 用 的 、 牢固的。 从 教 育学 看 ． 学科 教学 的任 务 和 目的在 于促 使 学 生 由知 识 向 能力 迁 移 ．只有 培 养 学 生 的 实 际 运 用 能力 和 自学 能 力 ， 学 生 的文 化素 质 才 能得 到 真 正 提高 。而 任 何 一种 能 力 的形 成 和 发展 ． 都离 不 开 主 体 实 践 。 技 能 形 成 的 过程 是 学 生 合 理 运 用 知 识解 决 多 种 实 际 问题 和 选 择 活 动 方 式 的过 程 ， 是 一 种 知
初中语文课堂趣味活动设计
初中语文课堂趣味活动设计初中语文教学不应仅仅局限于传统的讲授模式，为了激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，设计有趣的课堂活动至关重要。
以下是一些针对初中语文课堂的趣味活动设计。
一、诗词朗诵比赛诗歌是中华文化的瑰宝，组织诗词朗诵比赛能够让学生深入感受诗词的韵味和魅力。
首先，教师提前选定一个主题，如“春天的诗篇”“思乡之情”等，让学生自行选择相关诗词进行准备。
在课堂上，学生们依次上台朗诵，可以配上适当的音乐和肢体动作，增强表现力。
朗诵结束后，由其他同学和教师共同打分，评选出一、二、三等奖。
这个活动不仅能锻炼学生的朗诵能力和表现力，还能加深他们对诗词的理解和记忆。
二、课本剧表演将语文课本中的经典篇目改编成课本剧，让学生分组进行表演。
例如《皇帝的新装》《杨修之死》等。
学生们需要根据课文内容，自行编写剧本、分配角色、准备道具，并进行排练。
在表演过程中，学生能够更加深刻地理解人物形象和故事情节，同时培养团队合作精神和创新能力。
表演结束后，组织学生进行讨论和评价，让大家分享自己的感受和体会。
三、成语接龙游戏成语是汉语中的精华，通过成语接龙游戏可以增加学生的词汇量。
教师先开头说出一个成语，然后学生依次接下去，要求后一个成语的开头字必须与前一个成语的结尾字相同。
如果某一位同学接不上来，就需要表演一个小节目或者回答一个语文知识问题。
这个游戏既紧张又有趣，能够充分调动学生的积极性。
四、故事创作大赛给出一个开头或者主题，让学生发挥想象力，创作一个完整的故事。
比如“在一个神秘的森林里，有一座古老的城堡……”或者“假如我有超能力”。
学生完成创作后，可以在小组内互相交流分享，然后每组推选一名代表在全班朗读自己的作品。
教师和其他同学共同评选出优秀作品，并进行展示和表扬。
这个活动有助于培养学生的写作能力和创造力。
五、知识竞赛将语文知识设计成竞赛题目，包括字词、文学常识、古诗词等方面。
将学生分成若干小组，进行抢答。
答对得分，答错扣分。
初中语文活动课之浅见
因此， 在开展学科教学时， 就不能抽象地传授学科有关的知识、 法规、 原则， 而必须加强教学的直观性、 活动性， 让学生在具体生动的学习 情境中去感受 、 去体会 、 去发现。初中语文活动课将语文教学与语文
自始至终都以学生的口头表达为主， 几节课下来， 学生的口才就会有 所提高。许多学生这样说， 语文活动课给自己提供了不少锻炼的机
二、 作为课程的一部分， 语文活动课与传统的必修课课堂教学相 比， 显示出鲜明的特点和不可替代的优势。 语文活动课的“ 活动” ， 并不是一般意义上的教学活动， 而主要指 学生的学习活动。 活动课侧重于以学生的学习活动为中心组织教学， 因而活动的目标、 内容和方式方法， 就与传统的必修课课堂教学有明
课程实施素质教育， 全面提高学生语文素质的有力举措。
一
促使学生语文素质的全面提高， 又能给学生具体生动的感受， 有助于 调动学生的学习兴趣。 如“ 新闻发布会” “ 语言的艺术——广告” “ 错别 字普查” “ 编手抄报比赛” 等专题活动， 既让学生感受到语文在现代生
活中应用的情况， 也加强了学生实际应用语文的能力训练， 学生学得 兴趣盎然， 又实实在在。 不少学生反映， 开展语文活动课以后， 自己才
自 觉参与。活动课的过程， 往往是学生 自己设计安排、 学生 自 我活动
语文课外活动的开展为这个问题的解决提供了一个充满希望的 途径。 前一段我省各地都开展了丰富多彩的语文课外活动， 取得了一 定的成效。 但是， 由于语文课外活动常常缺乏系统的目标、 内容， 常常 难以有序进行， 许多学校仅仅把它当作课堂教学的补充， 甚至作为学 校教育的点缀， 往往难以落实， 难以坚持。只有把语文活动列入语文
显的区别。
会， 现在自己对学好语文也有信心啦。 三、 语文活动课之所以能有效地提高学生的语文素质， 有效地提 高教学质量， 是有其心理学、 教育学的理论依据的。 也就是说， 初中学生的思维一般是“ 经验型” 的， 而不是“ 理论型” 的， 即在进行抽象思维时， 需要具体、 直观的感性经验作支持。 而主要 的感性认识和经验是学生在主动参与、 亲自经历的各种实践活动， 如 观察、 制作、 表演、 参观、 调查、 访问等丰富多彩的感性活动中得来的。
语文拓展课程活动教案初中
语文拓展课程活动教案初中课程目标：1. 提高学生对诗歌的鉴赏能力，让学生能够理解和感受诗歌的美。
2. 激发学生的创作热情，培养学生的诗歌创作能力。
3. 增强学生的文学素养，提升学生的语文综合素质。
教学内容：1. 诗歌鉴赏：欣赏经典古代诗歌，理解诗歌的意境、情感和主题。
2. 诗歌创作：学习诗歌的基本技巧，创作自己的诗歌作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一首优美的诗歌朗诵，引起学生对诗歌的兴趣。
2. 教师简要介绍诗歌的历史和分类，引导学生进入诗歌的世界。
二、诗歌鉴赏（15分钟）1. 教师选取一首经典古代诗歌，如李白的《静夜思》、杜甫的《春望》等。
2. 教师引导学生从意境、情感和主题等方面欣赏诗歌，让学生感受诗歌的美。
3. 学生分享自己的欣赏心得，进行交流和讨论。
三、诗歌创作（20分钟）1. 教师介绍诗歌的基本技巧，如押韵、节奏、意象等。
2. 教师指导学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥想象，表达自己的情感和思想。
3. 学生创作自己的诗歌作品，教师进行个别指导和辅导。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的诗歌作品展示给全班同学。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，从内容、形式、表达等方面进行点评。
3. 学生互相交流心得，分享创作经验。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调诗歌鉴赏与创作的重要性。
2. 学生反思自己在课程中的收获和不足，提出改进的方向。
教学评价：1. 学生对诗歌的鉴赏能力有所提高，能够理解和感受诗歌的美。
2. 学生的诗歌创作能力有所提升，能够运用诗歌技巧表达自己的情感和思想。
3. 学生的文学素养和语文综合素质得到提升。
教学资源：1. 经典古代诗歌文本。
2. 诗歌鉴赏与创作的相关资料。
3. 诗歌朗诵音频或视频资料。
教学建议：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，引导学生主动参与。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
初中语文活动课教学策略
初中语文活动课的教学策略语文活动课是初中课程改革中的一次结构性改革，它以全新的课程理念和实施方式，构建了更加开放的语文学习环境。
人教版普通初中课程标准实验教科书确立了新的教学体系，每册书每一单元设活动内容，以活动为载体进行听、说、读、写训练。
每单元分别以“认识自我”、“体验情感”、“感悟自然”、“关注社会”、“走近经济”等为主题，所有单元均有活动设计，活动与本单元主题密切联系，是课文学习的自然延伸和拓展，实现了活动与语文的有机结合，构建了语文“活”和“动”的机制。
遵循“以活动促发展”的教育理念，设计具有自主性、体验性、探究性的活动课，是义务教育语文实验教材的鲜明特色，符合当前基础教育课改革的方向，不仅为学生提供了自主学习的环境，也为教师引导学生参与教学活动创造了条件。
语文活动课要想充分发挥其优势，真正取得实效，还有赖于活动过程中周密的安排和合理的调控。
在语文活动课的试验和研究中，笔者认为应做到以下几方面：一、遵循主动性原则语文活动课须让每一个学生都能主动参与。
如果仅仅是一部分学生参与活动，那么便失去了语文活动课实施的意义。
教师要调动每个学生的主动性，确保让每个学生都能根据自己的特点和兴趣参与其中，化被动为主动。
以前的语文课堂，是优秀生展示自己的舞台，后进生由于基础差、反应慢，虽有兴趣参与活动，却很难有展示自己的机会。
如在抢答、演讲中，后进生相形见拙，使他们失去了自信和参与活动的勇气。
如果这种局面持续下去，必定形成严重的两极分化现象。
所以，语文活动课要顺利进行，还须让成绩处于中下层的学生动起来，发掘他们的潜能，调动他们的积极性，这样才能形成活跃的课堂氛围。
而要调动差生的积极性和主动性也是语文活动课的一个难点。
差生大部分缺乏自信，不敢参与任何活动，久而久之形成心理障碍。
这就需要教师在课堂上多引导并发现他们身上的闪光点，及时鼓励，让他们重拾自信，从而参加到活动课堂中来。
在讲授鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》时，我让学生发挥想象，复述美女蛇的故事；还让学生上讲台表演捕鸟的动作，班上几个平时调皮捣蛋的学生顿时神采奕奕、跃跃欲试。
初中语文综合实践活动课教案
初中语文综合实践活动课教案篇一：初一语文综合实践活动教案初一语文综合实践活动教案----成语与生活东城办中学李水兵一、活动目的：1、提高学生对成语的理解和应用的能力，丰富词语积累。
2、激发学生学习语言的积极性，培养学生的合作意识和竞争意识二、活动准备：1、把学生分为四队，每队自行设计队名和口号，队员自备学习用品。
2、课件三、活动过程导入：同学们，我们祖国的语言文字丰富多彩，而成语又是汉语中的精华。
最近我们一直在做一件很有意义的事情——成语的积累，有些同学的采蜜集本子上已经积累了很多很多成语了，是吗？能说上几个吗？最多说5个，谁来试试？重复的不说，好吗？（学生说成语）经过一阶段的学习，我们每个同学可谓是“成语能手”，但谁是真正的“霸王”，今天我们就共同进入成语的世(来自: 小龙文档网:初中语文综合实践活动课教案)界，进行一场“成语霸主擂台赛”，有信心吗？（板书课题）各小组出示自行设计的队名。
（必须是成语）四、活动内容（必答题：有五关）必答题:第一关请填入数字组成成语（一小组五题，答对一题得10分）1、（）拥而上丢（）落（）（）牛（）毛（）帆风顺狡兔（）窟2、（）手（）脚（）彩缤纷（）颜（）色（）亲不认（）马当先3、（）光（）色（）死（）生（）万火急（）败涂地（）顾茅庐4、（）箭双雕（）言（）语（）面玲珑（）丝不苟（）无所获必答题:第二关请写出有下列动物名的成语（一小组说一个，答对一题得10分，2分钟之内）虎马鼠蛇必答题:第三关照样子写成语。
（一小组说一个，答对一题得10分，2分钟之内）1、和（风）细（雨）（提示：写第二个字是风第四个字是雨的成语）2、（栩）（栩）如生（提示：写AABC型的成语）3、（大）街（小）巷（提示：写第一个字和第三个是反义词的成语）4、一（心）一（意）：（提示：写第二个字和第四个字是近义词的成语）必答题:第四关妙手接龙（一小组做一题，每答对一处得20分,直到答不出为止）1、一败涂地（）（）（）（）??2、刀山火海（）（）（）（） ??3、用兵如神（）（）（）（） ??4、言之有理（）（）（）（） ??必答题：第五关成语表演（满分100分）各小队指名一位同学表演成语：抱头鼠窜狼吞虎咽坐立不安手舞足蹈（选答题：有三关）选答加分题：（每组同学挑选自己会做的题目，答对一题就会给该组加５０分．）第一关：成语加减法1、（）言为定+（）鸣惊人=（）全其美2、（）面玲珑+（）步登天=（）霄云外3、（）思而行+（）气呵成=（）面楚歌4、（）亲不认+（）触即发=（）窍生烟5、（）花八门—（）面（）刀=（）令（）申6、（）全（）美—（）上（）下=（）心（）意第二关：下面这些歇后语，后半截谜底都是成语，前半截是引用的历史故事、神话传说等作比方，请根据谜面，写出谜底——成语。
初中语文活动方案8篇
初中语文活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如致辞演讲、工作计划、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, work plans, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!初中语文活动方案8篇一个好的活动方案可以帮助我们明确活动的目标和目的，制定活动方案可以让我们更好地控制活动的预算和成本，以下是本店铺精心为您推荐的初中语文活动方案8篇，供大家参考。
初中创意语文活动教案
初中创意语文活动教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，培养学生的诗歌创作能力。
2. 提高学生的朗诵技巧，增强学生的语言表达能力。
3. 激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
教学内容：1. 诗歌创作：让学生学会运用形象、生动的语言描绘事物，表达情感。
2. 诗歌朗诵：培养学生正确的发音、停顿、语气等朗诵技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍诗歌的基本特点，引导学生关注诗歌的语言美、意象美和情感美。
2. 激发学生的创作兴趣，鼓励学生自由发挥，创作一首属于自己的诗歌。
二、诗歌创作（15分钟）1. 教师提供一些创作素材，如风景、人物、事件等，引导学生发挥想象，进行诗歌创作。
2. 学生现场创作，可以借助纸笔或电子设备记录思路。
3. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和修改意见。
三、诗歌朗诵（15分钟）1. 学生自主选择一首喜欢的诗歌，进行朗诵练习。
2. 教师引导学生关注朗诵的节奏、语气、情感等方面，进行现场指导。
3. 学生互相交流，分享朗诵心得，提高朗诵技巧。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的诗歌作品展示给全班同学，并进行朗诵。
2. 教师和同学们对作品的的语言、意象、情感等方面进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 教师总结评价，强调诗歌创作与朗诵的重要性，激发学生对语文学科的热爱。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容，强调诗歌创作与朗诵的技巧。
2. 学生谈收获，分享自己在创作和朗诵过程中的感悟。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多进行诗歌创作与朗诵，提升自己的语文素养。
教学评价：1. 学生诗歌创作的质量，包括语言表达、意象描绘、情感抒发等方面。
2. 学生朗诵的表现力，包括发音、停顿、语气等方面。
3. 学生对诗歌创作与朗诵的兴趣和参与程度。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，以提高学生的语文素养和综合素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于初中语文活动课的几点思考
近几年的初中语文教学领域，出现了一种新的课堂模式——活动课。
在一些学校，初中语文教学改变其单一的授课模式，逐渐转变为鼓励学生参与课堂的活动课。
这样的形式因为活泼而生动，能有效地调动学生参与到课堂中的积极性和主动学习知识的兴趣而
广受教师和学生们的欢迎。
这种活动课的出现，有助于全面提高学生的语文素质，也是初中语文课堂教学的一大创新。
下面，我将从四个方面来谈谈在教学实践中关于开展初中语文活动课的几点思考。
一、语文活动课符合时代发展的需要
一直以来，我们传统的语文教学因为教学内容与实际生活脱节和教学方法的老旧沉闷，使学生主动学习的兴趣下降，严重缺乏自主的实践。
这不仅促成了语文教学“高消耗、低效率”的局面，还导致了学生语文能力无法提高，连语文教学的质量也适应不了时代发展的需要。
因此，语文教学要打破旧观念、开创新局面，就必须注重语文教学环境的宽松性、教学内容的开放性以及教学手段的多样性。
除此之外，教师还要充分尊重和信任每一位学生，让他们自主学习、质疑、解惑。
语文活动课就是在这样的条件下产生的。
我们意识到必须把初中语文活动课列入正式课程。
于是，我们在调查研究和初步尝试的基础上，逐步形成了建立初中各年级语文活动课目标系列、内容体系和
教学模式的构想，提出了两周开设1节活动课的方案，设计了每个学期8个课例的具体要求和内容。
这样的安排，既满足了学生求知的需求，又符合时代发展的需要。
二、语文活动课的特点和优势
语文活动课作为正式课程的一部分，与传统课堂教学比起来，表现出了鲜明的特色和不可取代的优势。
在教学内容方面，活动课注重语言的社会效用。
传统课堂教学的中心往往是必修课教材，涉及的知识面不宽且内容陈旧，与现实生活脱节。
而语文活动课则较为开放，教学内容也涉及广泛，特别是它能联系现实生活，富有时代气息。
因此，它能够填补传统课堂教学的不足，全面提高学生的语文素养，也可以给学生一个具体、生动的感觉，有助于激发学生的学习兴趣。
如“班级小法庭”“语言的艺术——朗诵”“错别字纠察小分队”“编儿歌比赛”等专题活动，不仅给学生创造机会去感受语言在现代生活中的应用，还加强学生这方面能力的训练，使学生在轻松完成学习任务的同时获得实用的东西。
在教学方法方面，活动课注重学生的自主实践性。
传统课堂教学中教师往往占了主导地位，学生只是被动接受或被动参与。
而语文活动课将主导地位还给了学生，他们可以根据自己的兴趣选择，并参与其中。
活动的过程，通常由学生自己来策划并施行。
通过活动，学生能从各环节的实施中得到直观的生活经验和感性知识，从而得到综合能力的提高。
例如“编故事”“即兴演讲”“辩论赛”等活动
课，都以学生的展示为主，几次训练下来，学生的口头表达能力有明显的提高。
三、语文活动课符合学生的智力发展规律
心理学研究显示，学龄孩子的思维发展是由具体到抽象的，处在学龄中期的初中学生，虽然抽象思维渐渐发展，但思维中具体形象的成分仍然占了很大的比重。
所以，在实施教学活动的时候，就不能抽象地传授知识，而必须强化直观性、活动性，使学生在具体的情境中去领悟、去发现。
初中语文活动课将理论知识与生活实践结合起来，创设具体的情境，使教学成为学生对所学知识运用到生活实际中的一种“模拟”，学生通过实践，去验证学到的知识，再由获取的经验上升到理论，这样学到的知识不仅牢靠，更有很大的实用性。
语文活动课可以说是可行性强、操作过程具体的实践应用课，它将有力地促进学生把学过的语文知识进行消化、吸收并转化为能力。
四、要开展好语文活动课需要解决的问题
语文活动课要全面发挥作用，取得预期的效果，还必须注重活动过程中的周密安排和合理调控。
通过调查研究和初步尝试，发现必须解决下面几个问题。
1.既要注重让学生发挥其主观能动性，又要教师发挥引导作用
活动课确实要以学生的自主活动为主，教师不能一手包办。
但这并不是说教师可以撒手不管，让学生自由活动。
课前要精心地设计活动环节，活动中的积极组织、正确引导、灵活点拨，活动后的总结、
点评，这些都需要教师付出劳动。
2.必须保证每位同学都能自主参与
语文活动课的目的是提高每位同学的语文素质，因此要保证每位同学的主体地位，使每位同学都能根据自己的兴趣和特长，积极参与到活动中。
在组织活动时，应适当分工和轮换，从而既发挥各类学生的特长，又能促使全体学生都得到学习和发展的机会。
3.必须让活动课既活泼有趣，又能发挥实效的
语文活动课无疑应该做到内容和形式具体形象、生动有趣，让学生学得轻松愉快，但决不能因此忽略切实有效的指导形式，进行扎实的语文学习。
以上是我对于初中语文课开展的一些问题的思考，要让活动课真正在教学实践中发挥出预想的作用，我们还任重而道远。
（作者单位重庆市綦江区丁山学校）。