从太阳系到无限宇宙
鄂教版小学科学六年级下《无限宇宙》教案(1)
鄂教版小学科学六年级下《无限宇宙》教案(1)第四单元无限宇宙一、教学目标1.知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
2.搜集整理资料，并对其解释和说明。
3.体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。
4.意识到人类对宇宙的认识是不断发展的。
5.体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
二、教学准备教师准备：挂图或投影片——银河系、仙女座星系、猎犬座星系。
三、教学过程第一课时（一）导入新课，谈话提出问题。
从地球到太阳系，从太阳系到银河系，随着人类不停地探索，人们的认识不断深入，前面我们对太阳系、银河系的一些情况进行了学习。
人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？（二）学习新课：指导学生认识宇宙的构成1.小组活动：猜想：人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？在活动中教师要要求学生在组内交流，对组里的意见进行整理，并用图或文字进行记录。
2.全班交流。
教师要注意倾听学生的想法，适当进行板书。
特别对有不同的想法的学生要求进一步陈述理由，突出矛盾，引发后续学习的焦点。
焦点问题如：（1）太阳是不是宇宙的中心？太阳是不是宇宙中唯一能发光发热的恒星？还有哪些天体是恒星？（2）我们的太阳与银河系是什么关系？太阳在银河系的什么位置？（3）银河系是不是整个的宇宙？人们把银河系以外的恒星集团叫什么？3.带着问题，观看录像。
4.根据录像内容，解答上述学习过程中学生的问题。
5.小组活动：根据现在人们已知的情况，用卡片，按从大到小、从远到近的顺序摆出宇宙的构成图。
要求在小组内先画、再摆，然后说明图的内容。
6.小组汇报：展示宇宙的构成图，并说明图的内容。
7.集体评价。
8.师生小结：通过以上研究我们知道，宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
第二课时（一）导入新课。
现在我们认识到宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
人们对宇宙的认识不断深化，这与探测工具和技术的发展有什么关系？人类从古到今是怎样探索宇宙秘密的。
（二）指导学生了解人类对宇宙的探索历程。
大象版科学五年级上学期知识点总结
科学五年级复习资料第一单元从太阳系到无限的宇宙1、人们常用模型来解释一些复杂的、看不见的、或者是不易理解的事物和现象。
在表达与交流时，模型的成功运用，往往能收到事半功倍的效果。
2、搜集整理资料时，对那些过时、重复、错误或无关的资料，应筛选掉。
3、地球公转方向与自转方向一致，即自西向东。
无论地球公转到什么位置，地轴的倾斜角度都保持不变。
4、地球公转的周期为1年(365天)，地球公转导致地球上昼夜长短的变化和四季的变化。
地球自转的周期为1天，地球自转使得地球上有了昼夜的交替出现。
5、 1光年就是光在真空中1年时间走过的距离。
1光年约是9.5万亿千米。
6、离太阳最远的行星是海王星。
其中木星的卫星数量最多，有62颗。
地球有一颗卫星，就是月球。
行星的卫星数量与行星本身的质量有关，质量越大，卫星就越多。
水星、金星上没有卫星。
7、秋夜比较显眼的星座是东北方的仙后座，它主要有5颗亮星组成，形状像字母“W”。
8、春季比较显眼的星座是狮子座；夏天比较显眼的星座是天蝎座；冬季比较显眼的星座是猎户座。
9、太阳系的八大行星从离太阳由近到远依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
其中周围自然卫星最多的是木星。
10、四季的变化与地球公转、地轴的倾斜有关。
11、火星和地球最为相似。
太阳的寿命约为100亿年。
12、古希腊哲学家亚里士多德认为，地球居于宇宙的中心，静止不动，太阳、月球、行星和恒星都围绕地球运转，这叫“地心说”。
后来古希腊天文学家托勒密进一步完善了这一学说。
13、太阳带着整个太阳系绕银河系中心转动。
太阳系不在银河系中心，更不在宇宙中心。
太阳是50亿年前有星际云瓦解后的一团小星际云塌缩而成的。
第二单元时间的脚步1、 NISTF-1原子钟由170个部件组成，其中包括透镜、反射镜和激光器。
原子钟是现在最为准确的计时工具。
日晷是人类最古老的计时工具。
2、1656年，有摆的挂钟诞生于惠更斯的实验室内。
它是以伽利略发现的摆的摆动具有规律性这个原理为基础而发明的。
大象版科学五年级上学期知识点总结
科学五年级复习资料第一单元从太阳系到无限的宇宙1、人们常用模型来解释一些复杂的、看不见的、或者是不易理解的事物和现象。
在表达与交流时，模型的成功运用，往往能收到事半功倍的效果。
2、地球公转方向与自转方向一致，即自西向东。
无论地球公转到什么位置，地轴的倾斜角度都保持不变。
3、地球公转的周期为1年(365天)，地球公转导致地球上昼夜长短的变化和四季的变化。
地球自转的周期为1天，地球自转使得地球上有了昼夜的交替出现。
4、 1光年就是光在真空中1年时间走过的距离。
1光年约是9.5万亿千米。
5、离太阳最远的行星是海王星。
其中木星的卫星数量最多，有62颗。
地球有一颗卫星，就是月球。
行星的卫星数量与行星本身的质量有关，质量越大，卫星就越多。
水星、金星上没有卫星。
6、秋夜比较显眼的星座是东北方的仙后座，它主要有5颗亮星组成，形状像字母“W”。
7、春季比较显眼的星座是狮子座；夏天比较显眼的星座是天蝎座；冬季比较显眼的星座是猎户座。
8、太阳系的八大行星从离太阳由近到远依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
其中周围自然卫星最多的是木星。
9、四季的变化与地球公转、地轴的倾斜有关。
10、火星和地球最为相似。
太阳的寿命约为100亿年。
11、古希腊哲学家亚里士多德认为，地球居于宇宙的中心，静止不动，太阳、月球、行星和恒星都围绕地球运转，这叫“地心说”。
后来古希腊天文学家托勒密进一步完善了这一学说。
12、太阳带着整个太阳系绕银河系中心转动。
太阳系不在银河系中心，更不在宇宙中心。
太阳是50亿年前有星际云瓦解后的一团小星际云塌缩而成的。
第二单元时间的脚步1、 NISTF-1原子钟由170个部件组成，其中包括透镜、反射镜和激光器。
原子钟是现在最为准确的计时工具。
日晷是人类最古老的计时工具。
2、1656年，有摆的挂钟诞生于惠更斯的实验室内。
它是以伽利略发现的摆的摆动具有规律性这个原理为基础而发明的。
3、摆往返一次为摆动一次。
大象版五年级科学上册复习资料重点
五年级上册科学知识及练习第一部分：这些我知道：第一单元从太阳系到无限的宇宙1、宇宙是我们所在的空间，又是我们所在的时间，宇宙是所有天体的共同家园。
我们生活的地球是宇宙的一部分。
2、地球环绕着太阳转叫公转。
地球公转方向与自转方向一致，即自西向东。
无论地球公转到什么位置，地轴的倾斜角度都保持不变。
3、地球公转的周期为1年，地球公转导致地球上昼夜长短的变化和四季的变化。
地球自转的周期为1天，地球自转使得地球上有了昼夜的交替出现。
4、1光年就是光在真空中1年时间走过的距离。
1光年约是9.5万亿千米。
5、秋夜比较显眼的星座是东北方的仙后座，它主要有5颗亮星组成，形状像字母“W”。
6、春季比较显眼的星座是狮子座；夏天比较显眼的星座是天蝎座；冬季比较显眼的星座是猎户座。
7、太阳系的八大行星从离太阳由近到远依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
金星也叫“启明星”，”长庚星”。
水星是距太阳最近的行星。
其中木星的卫星数量最多，有62颗。
地球有一颗卫星，就是月球。
四季的变化与地球公转、地轴的倾斜有关。
行星卫星的多少与行星本身的质量有关，质量大，吸引力就大，卫星就多。
8、火星和地球最为相似。
火星的内部结构跟地球一样。
9、古希腊哲学家亚里士多德认为，地球居于宇宙的中心，静止不动，太阳、月球、行星和恒星都围绕地球运转，这叫“地心说”。
后来古希腊天文学家托勒密进一步完善了这一学说。
10、人们常用模型来解释一些复杂的、看不见的，或者是不易理解的事物和现象。
在表达与交流时，模型的成功运用，往往能收到事半功倍的效果。
第二单元时间的脚步1、原子钟是现在最为准确的计时工具。
2、日晷是人类最古老的计时工具。
3、我们共搜集了9种计时工具。
按时间先后可分4大类。
第一类是古代钟，有日晷，沙漏，水运仪象台，水钟。
第二类是机械钟，怀钟，机械摆钟，第三类是石英手表，第四类是原子钟。
4、.日晷是利用太阳照射时，铁针投下的影子计时。
小学五年级科学上册知识点汇总
第一单元从太阳系到无限宇宙我们生活的地球是宇宙的一部分。
人们常用模型来解释一些复杂的，看不见的或者是不易理解的事物和现象.太阳系从里向外一次是水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星。
秋夜的星座，最好辨认的是东北方的仙后座，仙后座主要有五颗明亮的星组成，形状像字母W。
地球公转方向与自转方向一致，即自西向东。
无论地球公转到什么位置，地轴的倾斜角度都保持不变，地球公转的周期为一年，公转的轨道形状为椭圆，地球公转导致地球上昼夜长短的变化和四季得变化等。
太阳带着整个太阳系绕银河系中心转动。
太阳系不在银河系中心，更不在宇宙中心，太阳是50亿年前由星际云瓦解后的一团小星际云塌缩而成的，它的寿命约为100亿年。
1光年就是光在真空中一年时间走过的距离。
一光年大约是9.5万亿千米。
多数人相信宇宙是大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。
地球绕着太阳转，叫做公转。
第二单元时间的脚步我们人体内的生物钟对身体有什么影响呢？生物钟对人体健康的影响是非常大的，科学研究发现生物钟紊乱的时候，人会生病衰老甚至死亡。
因此科学地认识生物钟并顺应生物钟，对维护和增进身心健康是有帮助的。
人体内的生物钟也是多种多样的，如人的体温，血压，脉搏，人的体力，情绪智力等都会随着昼夜变化发生周期性变化。
有趣的生物钟现象有:东方欲晓，公鸡打鸣，猪牛羊白天活动，而猫夜晚活跃，牵牛花大约凌晨四时打开喇叭，夜来香深夜飘香。
人们利用某些物体相对稳定的运动规律，发明了各种各样的钟表。
原子钟它有170个部件组成，其中包括透镜，反射镜和激光器。
1969年第一块石英手表诞生。
摆钟是利用了摆能有规律地摆动的性质。
水钟是利用了水流的稳定性。
水钟，在中国又叫做刻漏、漏壶。
根据他们的工作方式可分为两种。
一种是记录漏水的时间泄水型，另一种是记录注水的时间受水型。
1656年，有摆的挂钟诞生于惠更斯的实验室内。
它是以伽利略发现的摆的摆动具有规律性这个原理为基础而发明的。
人类对宇宙认识的发展过程论文
人类对宇宙认识的发展过程论文认识宇宙宇宙阶梯：行星→太阳系→银河系→本星系群→本超星系团→宇宙。
哥白尼时期后：太阳系中的八大行星（以前是九大行星，冥王星轨道不同）冥王星是一颗小于月亮的白矮星，八大行星中，水星、金星、地球、火星为固态行星，后四个均为气态。
太阳系中的成员都是同时期形成的。
太阳上的活动：黑子、耀斑、日珥。
（其中日珥的活动尤为剧烈）太阳结构中太阳核心的活动为核聚变。
水星表面：大面积火山平原、表面硫含量极高（大规模火山爆发形成）水星、金星才有凌日的现象。
土星、天王星和木星都有光环，其中光环主要有一些卫星和陨石带形成。
（土星最大，海王星呈蓝色，而且周围的大气成分为液态氢，其中土卫六的大气成分为甲烷）中子星是密度最大星体。
宇宙的年龄为137亿年。
行星的特点：有足够的质量，不发光的球体，环绕恒星运转，有自己的公转轨道，不受其他星体影响。
人类对宇宙认识进程，先从地球开始，再从地球伸展到太阳系，进而延展到银河系，然后扩展到河外星系、总星系。
怎样认识宇宙地球大气窗口：可见光、无线电波?? 望远镜观察：折射式、反射式。
计算机运用于大型望远镜的拼装。
分辨率：θ=1.22λ/D 射电望远镜：1963年-类星体1963年-星际分子1964年-宇宙微波背景辐射1967年-脉冲星（中子星）现代通过干涉将多分望远镜联网宇宙微波背景辐射探测器探测引力波?? 第三讲如何测量宇宙天体1850年普森提出定量表示：E1/E2=100(m2-m1)/5 m2-m1=-lgE2/E1 星等数越少，星越亮。
黑体辐射的维恩位移功率：λ化学成分：光谱线哈佛光谱分类：0-B-A-F-G-K-M 0到M,O的温度最高。
恒星距离的测定：三角视差法r=1/π（pc）秒差距max∝1/T 1秒差距=3.26光年变量测距法：绝对星等-绝对光度Ⅰ型白矮星，双星Ⅱ型单星最亮的星系：椭圆状星系星系红移可以测量遥远星系。
恒星的一生收缩说：星云-红巨星-蓝白主序星-沿主星序演化-红矮星恒星不是单一诞生的，而是成批诞生的。
五年级上册科学全册教案
第一单元 从太阳系到无限宇宙
教学内容
制作“宇宙”模型
总课时数 2
备课完程时间
主备课人
1. 通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。 教学目标 2. 通过多种方式，制作宇宙模型。
3. 激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
教学重难 重点：动手制作心目中的宇宙。 点 难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。
教学反思
备课组长： 第 8 页，共 44 页
（签字）
课题
第二单元 时间的脚步
教学内容
第 1 页，共 44 页
同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模 型。 （三）根据自己的设计小组分工准备材料。 第二课时 一、制作模型 讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、 绘画、捏橡皮泥等多种方式。 说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙 的一部分。 二、修正模型 学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。 三、参观交流模型 小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自 己的建议。
4．养成认真细致工作态度和不懈探究的科学态度。
教学重难 点
感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情。
教 学 过 程 设 计
复备栏
（ 一）课前预习：预习本课，搜 集有关计时工具的资料，并思考 工作原理。 （二） 整理汇报： 1．学生以组为单位整理有关计时 工具的资料，根据特征分类，并 思考工作原理。教师检查各组搜 集资料的情况，并出示教师的搜 集 资料补充。 2．小组代表汇报整理结果，并说 明各种钟表的工作原理，其余倾 听、 思考、补充，教师相机评价鼓励 学生。 3．学生提出不明白的问题，大家 讨论交流，教师鼓励学生选择 自己感兴趣的钟表继续探究。 （三） 计划与组织：
理解太阳系和宇宙
理解太阳系和宇宙太阳系是指太阳及其围绕其运行的一系列天体的集合体，是地球所在的天体系统。
而宇宙则是指无限广阔的空间，包括所有的物质、能量和时间。
理解太阳系和宇宙的起源、组成和演化过程，对于人类认识宇宙和地球的位置与意义具有重要的意义。
本文将从太阳系的形成、行星的特征以及宇宙的膨胀等方面来探讨理解太阳系和宇宙的相关知识。
一、太阳系的形成和组成太阳系的形成始于约46亿年前的一次巨大的星云坍缩事件。
最初，一个巨大的气体和尘埃云坍缩并旋转，形成了一个扁平的盘状结构，即原始星盘。
在星盘中央，由于物质聚集，形成了太阳，而在周围的物质团块则逐渐凝聚形成了行星、卫星和其他天体。
太阳是太阳系的中心天体，其质量占据了整个太阳系99.8%的物质。
它通过核聚变反应不断释放出巨大的能量，这种能量维持了太阳系中天体的稳定和支配。
除了太阳外，太阳系还包括八大行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星和太阳系外天体等。
其中，行星是太阳系中最重要的天体之一，它们以不同的大小、质量和轨道特征围绕太阳运行。
二、行星的特征与分类行星是太阳系中的天体，通常按照它们与太阳的距离来分类。
根据这个标准，行星可分为内行星和外行星两类。
内行星是指距离太阳较近的行星，包括水金火地和金星。
它们的特点是质量较小、体积较小、密度较大，并且表面温度极高。
例如，水金火地是太阳系中最接近太阳的行星，由于其接受到的辐射能量较大，表面温度可达450℃以上。
外行星是指距离太阳较远的行星，包括木土天海王星和冥王星。
相比之下，它们的质量和体积较大，密度相对较小。
而且，外行星的轨道也比较偏离太阳，并且它们大部分都拥有行星环和卫星。
三、宇宙的膨胀与宇宙学原理宇宙是在大爆炸之后产生的无限广阔空间。
宇宙的膨胀是由于大爆炸时的能量释放，使得太空中的物质不断远离彼此而产生的现象。
这一理论被称为宇宙学原理，是现代宇宙学研究的基础。
根据宇宙学原理，宇宙的膨胀是与时间相关的，可以用来解释宇宙中的很多现象。
大象版小学科学五年级上册全册教案
第一单元从太阳系到无限宇宙1 制作宇宙模型教学目标：1. 通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。
2. 通过多种方式，制作宇宙模型。
3. 激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
教学重难点：重点：动手制作心目中的宇宙。
难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。
教法、学法：小组合作，相互交流。
学生动手操作、参观、学习并质疑。
教具：多媒体学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。
教学过程：第一课时一、课前准备：1．学生自己收集资料。
2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。
3．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。
二、课堂活动：（一）设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型（二）宇宙模型制作记录本年月日小组1、模型名称：2、所需材料：3、职责分工：小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人4、模型草图：5、评价反馈6、修改计划同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型。
（三）根据自己的设计小组分工准备材料。
第二课时一、制作模型讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。
说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。
二、修正模型学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。
三、参观交流模型小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。
四、质疑设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？”出示表格：五、总结：你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你还有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。
六、实践调查：查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。
2 修改模型备课设想：本课的主题是修改上一课学生自己动手制作的宇宙模型，这是针对五年级学生的心理特点以及已有的知识基础而编排的，利用他们对大自然的万物充满了好奇，并有强烈的动手欲望，因此，本节课的主旨是在教师引导下，启发学生去认真观察、发现问题、提出问题，进而围绕问题进行再观察再思考，并实验，去寻找各种自己心目中的答案，激发他们的思维，培养他们的能力。
大象版科学五年级上册复习资料
大象版五年级科学上册复习资料第一单元：从太阳系到无限宇宙1、太阳系八大行星(按离太阳由近及远顺序)：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星2、人们常用模型来解释一些复杂的、看不见的，或者是不易理解的事物和现象。
模型的成功运用，往往能收到事半功倍的效果。
3、地球公转方向与自转方向一致，即自西向东。
无论地球公转到什么位置，地轴的倾斜角度都保持不变。
地球公转的周期为一年，公转的轨道形状为椭圆。
地球公转导致地球上昼夜长短的变化、四季的变化。
4、太阳带着整个太阳系绕银河系中心转动。
可见，太阳系不在银河系中心，更不在宇宙中心。
太阳是50亿年前由星际云瓦解后的一团小星际云塌缩而成的，它的寿命约为100亿年。
5、秋夜的星座，最好辨认的是东北方的仙后座。
仙后座主要由5颗明亮的星组成，形状像字母“w”。
6、水星是距离太阳最近的行星。
金星也叫“启明星”、“长庚星”7、1光年就是光在真空中1年时间走过的距离。
1光年大约是9.5万亿千米。
8、已知卫星数量：地球（1个—月球）、火星（2个）、木星（62个）、土星（34个）、天王星（27个）、海王星（13个）。
10、四季的变化与地球的公转、地轴的倾斜有关。
11、季节代表性星座（春天-狮子座、夏天-天蝎座、秋天-仙后座、冬天-猎户座）12、千百年来，科学家们一直在探寻宇宙是什么时候和怎样形成的。
今天，多数人相信宇宙是大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。
大爆炸使物质四散出去，宇宙空间不断膨胀，温度也逐渐下降，后来相继出现的所有星系（包括恒星、行星）乃至生命等，宇宙中所有的星系都是在这种不断膨胀、冷却的过程中逐渐形成的。
天文学家发现，所有遥远的星系正远离我们的银河系而去。
这说明到目前为止，宇宙还在继续膨胀。
13、火星是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的顺序排列为第四。
除地球以外，还没有一颗行星像火星这样让地球人着迷。
在太阳系八大行星中，火星与地球最为相似。
14、火星表面呈红色。
宇宙的起源和演化
宇宙的起源和演化当我们仰望星空，心中总会涌起对宇宙的无限好奇和遐想。
宇宙，这个广袤而神秘的存在，它的起源和演化是人类一直试图探索和理解的谜题。
宇宙的起源可以追溯到大约 138 亿年前的一次大爆炸，这就是著名的“宇宙大爆炸”理论。
在那一瞬间，一个无限致密、温度极高的点突然发生了爆炸，释放出了巨大的能量和物质。
这个点包含了宇宙中所有的物质和能量，而爆炸的力量使得这些物质和能量开始迅速向外扩散。
在大爆炸后的极短时间内，宇宙经历了一系列极其剧烈的变化。
首先是“暴涨”阶段，空间以惊人的速度迅速膨胀。
在这个阶段，宇宙中的基本粒子，如夸克、电子等开始形成。
随着温度的逐渐降低，质子和中子开始结合形成原子核，最初形成的是氢原子核和少量的氦原子核。
大约 38 万年之后，宇宙的温度降低到了一定程度，使得电子能够被原子核捕获，形成了原子。
此时，宇宙中的物质主要是氢和氦的气体，这些气体在引力的作用下逐渐聚集，形成了最初的恒星和星系。
恒星的形成是宇宙演化中的一个重要阶段。
在气体云的引力坍缩过程中，中心的物质密度和温度不断升高，当达到一定条件时，核聚变反应被点燃，恒星开始发光发热。
恒星内部的核聚变反应不断将氢转化为氦，并释放出巨大的能量。
对于质量较大的恒星，其内部的核聚变反应会一直进行下去，直到合成铁元素。
当恒星的燃料耗尽时，它会以不同的方式结束自己的生命。
质量较小的恒星可能会逐渐冷却，形成白矮星；质量较大的恒星可能会发生超新星爆发，将其内部合成的重元素抛射到宇宙空间中。
这些被抛射出来的物质成为了下一代恒星和行星形成的原材料。
在恒星周围的物质盘中，行星逐渐形成。
我们的太阳系就是这样一个典型的例子。
太阳在形成过程中，周围的物质盘逐渐凝聚形成了行星、卫星等天体。
在宇宙的演化过程中，星系也在不断地相互作用和合并。
星系团和超星系团逐渐形成，构成了宇宙的大规模结构。
同时，暗物质和暗能量在宇宙的演化中也起着至关重要的作用。
虽然我们目前还无法直接观测到暗物质和暗能量，但通过对宇宙中天体的运动和宇宙的膨胀速度等方面的研究，我们知道它们在宇宙中占据了绝大部分的成分。
2022年大象版小学科学五年级上册全册新编教案
大象版五年级科学上册教案第一单元从太阳系到无限宇宙1.制作“宇宙”模型学习目旳：1. 通过合伙、交流，使学生理解宇宙知识。
2. 通过多种方式，制作宇宙模型。
3. 激发学生旳创新意识，培养学生旳创新能力。
学习重难点：重点：动手制作心目中旳宇宙。
难点：通过交流进一步理解宇宙，激发学生旳创新意识。
教法、学法：小组合伙，互相交流。
学生动手操作、参观、学习并质疑。
教具：多媒体学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。
学习过程：一、课前准备：1．学生自己收集资料。
2．导入：同窗们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙理解多少呢？小组交流。
3．多媒体播放有关宇宙旳图片和文字资料。
二、课堂活动：（一）设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组旳宇宙模型。
（二）宇宙模型制作记录本年月日小组1、模型名称：2、所需材料：3、职责分工：小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人4、模型草图：5、评价反馈6、修改筹划同窗们根据自己理解旳宇宙，在心目中设计宇宙模型。
（三）根据自己旳设计小组分工准备材料。
三、制作模型解说：可以用自己喜欢旳方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。
阐明：我们所懂得旳知识有限，因此可只制作宇宙旳一部分。
二、修正模型学生对模型进行修正，达到自己最满意旳效果。
四、参观交流模型小组内留一种人解说，其他到各组参观，并提出自己旳建议。
五、质疑设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？”出示表格：六、总结：你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆旳设想？你尚有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。
七、实践调查：查阅有关宇宙旳更多知识，解决疑难问题，丰富自己旳知识。
2.修改模型学习目旳：修改“宇宙模型”，培养学生旳多种能力，增长学生对宇宙旳结识教学重难点：重点：修改完善模型；模型与解释难点：根据资料查找模型旳局限性教法学法：教师引导，学生合伙探究教具：各组制作旳宇宙模型；收集旳有关宇宙旳资料；材料超市中旳东西学习过程：一、导入：上一节课我们动手制作了宇宙模型，其她同窗也已经对模型提出了见解和意见，今天我们就这些见解和意见对自己旳模型进行修改和完善。
科学探究与巩固五年级上册参考答案
动物名称 牛、羊 蝴蝶 蚂蚁 乌龟
猪 鸡、鸭 大雁
蚕
繁殖方式 胎生 卵生 卵生 卵生 胎生 卵生 卵生 卵生
课堂练习
青蛙 根繁殖 鲸鱼 种子繁殖 土豆 胎生 蒲公英 茎繁殖 红薯 卵生
巩
（2）（4）（1）（5）（3）
固
探究记录
大豆
五
种子→幼苗→开花→结果→死亡
年
蚕
级
卵→幼虫→蛹→成虫→死亡 婴儿→幼儿→童年→少年→青年→成年→老年→死亡
上
册
课堂练习
（1）卵 幼虫 蛹 成虫
（2）生命周期
第五单元 地球在“变脸”
1 从“天圆地方”说起
准备
天是圆的，地是方的 “地球”是球体“蓝色”的有很多水
发条、齿轮
摆动
摆、齿轮
2.
我制作的钟表（参考举例）
工作原理 太阳位置变化，用晷针 影子变化计时 用蜡烛燃烧的时间计时 用香燃烧的时间计时 用水滴计时 用发条带动齿轮计时 用摆带动齿轮计时
共同之处
4
参
制作材料：香、尺子、火柴、小塑料容器、沙子、秒表
考
制作步骤：（1）在塑料容器中放入沙子。
答
（2）插入尺子和香，让香的顶端高出尺子最高刻度2毫米。
上
到小塑料盆中，水钟就开始计时了。 3.（1）
册
测量次数 第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
水滴数
（略）
（略）
（略）
（略）
（略）
我的发现 每10秒滴出的水滴数基本相同
（２）
秒表时间
10秒
20秒
30秒
40秒
50秒
60秒
水钟显示时间 （略） （略） （略） （略） （略） （略）
五年级上册科学知识点
第一单元从太阳系到无限宇宙人们常用模型来解释一些复杂的、看不见的，或者不易理解的事物和现象。
太阳系八大行星从离太阳由近及远为：水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星。
古希腊哲学家亚里士多德认为，地球居于宇宙的中心，太阳、月球、行星和恒星围绕地球运转，这叫“地心说”。
后来古希腊天文学家托勒密完善了该学说。
地球公转方向与自转方向一致，即自西向东。
地球公转的周期为1年，公转的轨道为椭圆。
地球公转导致地球上昼夜长短的变化、四季的变化等。
1光年就是光在真空中1年时间走过的距离。
1光年大约是9.5万亿千米。
秋夜的星座，最好辨认的是东北方的仙后座，他主要由5颗亮星组成，形状像字母W。
木星的卫星最多。
火星和地球最为相似，内部结构跟地球一样。
第二单元时间的脚步原子钟是现在最为准确的计时工具。
日晷是人类最古老的计时工具。
摆往返一次为摆动一次。
摆的快慢与摆绳有关，摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。
1656年，有摆的挂钟诞生于惠更斯的实验室内。
它是以伽利略发现的摆的摆动具有规律性这个原理为基础而发明的。
在同等条件下水流具有相对的稳定性，水钟正是利用了这一原理来工作的。
水钟在中国又叫“刻漏”“漏壶”。
根据它们的工作方式，可以分成两种:一种是记录漏水的时间(泄水型), 另一种是记录注水的时间(受水型)。
1969年，第一块石英手表诞生。
原理是电路之中的石英晶体，能产生频率稳定的震动。
摆钟是利用了摆能有规律地摆动的性质。
水钟是利用了水流的稳定性。
运动有规律的物体都可以来制作计时工具。
人们利用某些物体相对稳定的运动规律，发明了各种各样的钟表。
有些人不用闹钟，早晨也能按时醒来，前后仅相差几分钟;还有些病人周期性发病，这些都是生物钟现象。
科学研究发现，人体内的生物钟也是多种多样的。
如人的体温、血压、脉搏，人的体力、情绪、智力等，都会随着昼夜变化发生周期性变化。
生物钟对人体健康的影响是非常大的。
科学研究发现，生物钟紊乱的时候，人会生病、衰老甚至死亡。
大象版小学五年级上科学教案
第一单元从太阳系到无限宇宙1制作宇宙模型教学目标：1. 通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。
2. 通过多种方式，制作宇宙模型。
3. 激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
教学重难点：重点：动手制作心目中的宇宙。
难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。
教法、学法：小组合作，相互交流。
学生动手操作、参观、学习并质疑。
教学过程：第一课时一、课前准备：1．学生自己收集资料。
2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。
3．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。
二、课堂活动：（一）、设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型宇宙模型制作记录本年月日小组一、模型名称：二、所需材料：三、职责分工：小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人四、模型草图：五、评价反馈六、修改计划同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型。
（三）根据自己的设计小组分工准备材料。
第二课时一、制作模型讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。
说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。
二、修正模型学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。
三、参观交流模型小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。
四、质疑设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？”出示表格：五、总结：你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你还有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。
六、实践调查：查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。
2修改模型教学目标：修改“宇宙模型”，培养学生的各种能力，增加学生对宇宙的认识教学重难点：重点：修改完善模型；模型与解释难点：根据资料查找模型的不足教法学法：教师引导，学生合作探究教学过程：第一课时一、导入：上一节课我们动手制作了宇宙模型，其他同学也已经对模型提出了看法和意见，今天我们就这些看法和意见对自己的模型进行修改和完善（板书课题）修改和完善模型必须有计划、有组织地进行，下面我们按照分好的小组制定各小组的模型修改计划。
大象版小学科学五年级上册全册教案
大象版小学科学五年级上册全册教案(总33页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一单元从太阳系到无限宇宙1 制作宇宙模型教学目标：1. 通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。
2. 通过多种方式，制作宇宙模型。
3. 激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
教学重难点：重点：动手制作心目中的宇宙。
难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。
教法、学法：小组合作，相互交流。
学生动手操作、参观、学习并质疑。
教具：多媒体学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。
教学过程：第一课时一、课前准备：1．学生自己收集资料。
2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。
3．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。
二、课堂活动：（一）设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型（二）宇宙模型制作记录本年月日小组1、模型名称：2、所需材料：3、职责分工：小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人4、模型草图：5、评价反馈6、修改计划同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型。
（三）根据自己的设计小组分工准备材料。
第二课时一、制作模型讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。
说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。
二、修正模型学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。
三、参观交流模型小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。
四、质疑设计问题银行存折，如：“宇宙有多大”出示表格：五、总结：你从本节课中学到了什么你有哪些大胆的设想你还有哪些意见和建议让学生畅所欲言。
六、实践调查：查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。
2 修改模型备课设想：本课的主题是修改上一课学生自己动手制作的宇宙模型，这是针对五年级学生的心理特点以及已有的知识基础而编排的，利用他们对大自然的万物充满了好奇，并有强烈的动手欲望，因此，本节课的主旨是在教师引导下，启发学生去认真观察、发现问题、提出问题，进而围绕问题进行再观察再思考，并实验，去寻找各种自己心目中的答案，激发他们的思维，培养他们的能力。
三年级上册计划
三年级上册科学实验计划本册教材在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力，特制定计划如下：一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、所教年级学生现状分析本学期三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧上还不够好。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，从实验方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
三、本册教材的知识系统和结构本册书从知识方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：（1---3）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道：（4--9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
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水星 0颗 金星 0颗 地球 1颗 火星 2颗
木星 62颗 土星 34颗 天王星27颗 海王星13颗
八大行星的卫星数量
宇
宙 一.无限与有限之争
无
限
1.如果宇宙有限，它总是有个边界；那 么，边界在哪里，边界之外又是什么？
论
的
2.如果宇宙有限，它就会有个中心，那
证
么宇宙的中心又在那里？很难回答。
据
弯曲的时空
• 爱因斯坦认为，一个物 体受另一个物体的引力 作用，其实是因为另一 个物体由于其质量而改 变了周围的空间，使空 间弯曲，而物体处在弯 曲空间中，所以会运动。
宇宙膨胀的说法、只有一种解释、 那就是多普勒效应的“红移”！当一 个高速行驶的汽车（任何肉眼可 见的物体）从你身边疾驰而过、你 会发现汽车前端会泛着微蓝色的光、 这是蓝移、说明物体在接近你、相反 当汽车经过你之后、你会看到汽车尾 部会泛着微红色的光、这就是红移、
宇宙的奥秘有这么 多，你了解多少？
海
金 星
火 星
土 星
王 星
水地 木 星球 星
天 王
星Hale Waihona Puke 太阳系八大行星离太阳 从近到远的顺序排列
仙后座是秋天里最好 辨认的在东北方有5颗 明亮的星组成的，像 字母w
地心说最初由古希腊学者欧多克斯提出， 后经亚里士多德、托勒密进一步发展而 逐渐建立和完善起来。托勒密认为，地 球处于宇宙中心静止不动。从地球向外 依次有月球、水星、金星、太阳、火星、 木星和土星，在各自的轨道上绕地球 运转。尽管它把地球当作宇宙中心是 错误的，然而它的历史功绩不应抹杀。
一光年：是指光在真 空中一年时间里面走 过的距离，注意，光 年是长度单位。
地球公转的方向是自
西向东,无论地球公转到什 公位置,地轴的倾斜角度都 保持不变,公转的周期为1 年,轨道形状为椭圆,它让 地球上有了昼夜长短的变
化和四季的变化.
太阳领着整个太阳系绕银
河系转动,可见,太阳系不 在银河系的中心,也不在 宇宙的中心,太阳是50亿年 前星际云瓦解后的一团小
这个物理规律依然可以用到宇宙上、 如果你有天文望远镜或者你可以直接 跳出大气层外、你看到所有的星系、 都是泛着微红色的光、说明它们都 在远离、向着四面八方蔓延开来、 这就说明了宇宙在不断的膨胀、像一 个不断吹大的气球、一直下去、
再 见