高三,我与学生共成长
我与学生共成长
我与学生共成长教师，一个普通而又特别的职业。
之所以普通，是因为教师也不过是三百六十行中的一行；之所以特别，是因为教师这个职业与其他职业相比，有着更高的职业素养要求。
教师的职业素养中很重要的一点就是知识素养，即教师应该具备专业知识。
具体而言，就是教师要有充分的、不断更新的知识储备，要有自己正规还不失独特的教学方法。
而要做到这一点就要求我们教师必须坚持终身学习，坚持不断进步，与时代共同进步，与学生共同成长。
2018年暑假，经好朋友引荐，我加入了随州市曾都区作家协会。
进入协会以后，我开始尝试写一些散文、诗歌之类的作品，陆续发表在作协公众号上，其中有些比较优秀的作品还被选登在了《今古传奇·中华文学》、《楚天声屏报·编钟之声》、《文峰塔》和《曾都新闻周刊》上。
班上的家长们纷纷点赞，并把我的作品读给孩子们听。
其中，2019年5月，因我刊登在《曾都新闻周刊》上的一篇作品《为市区环境卫生整治工作点赞》得到了曾都区宣传部的认可，宣传部专门安排工作人员到学校采访了我，并将我的文章及采访音视频资料发表在了曾都发布上。
孩子们也参与了采访，当他们知道他们的老师是因为文章写的不错而被采访时，纯净的眼睛里都流露出了由衷的敬佩和骄傲，让我非常感动，又非常自豪！同时，更坚定了我要坚持写作的信念。
在这种潜移默化的影响下，班上的很多孩子在我没有做任何要求的情况下，自己坚持在家里写日记，虽然写的都只是鸡毛蒜皮的小事，内容也非常简短，有的甚至每篇日记都只有一句话。
但对于一年级孩子来说，能有写作的兴趣、能主动坚持写作就是最了不起的！即使是我们成年人，能够坚持每天都做一件相同的事情（除了吃喝、睡觉和工作）恐怕也是非常不容易的，需要极大的毅力和极浓厚的兴趣。
所以，当家长把孩子的日记拍照发给我的时候，我真的是由衷的骄傲，更是由衷的佩服！家长也对我表示感谢：“杨老师，谢谢你！你文章写的好，孩子们都想向你学习！”那一刻，我真的觉得这比我自己发表了作品更开心！没想到，更让我骄傲的事情还在后面呢！今年5月，我班一个小朋友的作文《长长的隧道》刊登在了《楚天声屏报·编钟之声》上。
我与学生共成长演讲稿
篇一:《我与学生一同成长-演讲稿》《我与学生一同成长》尊敬的各位领导、评委，老师们大家好！我演讲的题目是《我与学生一同成长》。
许多人曾真诚的讴歌过教师，有人说教师像春蚕，只求奉献不求索取，又有人说教师像蜡烛，燃烧自己照亮别人，还有人说教师像阶梯、铺路石，让一代又一代新人踩着自己像更高更远的方向攀登。
可是，我不喜欢这样的比喻，因为这多少有些悲剧的色彩。
从刚毕业的书生意气到现在的理性成熟，我深深地体会到当老师应该是快乐和幸福的。
在我为教育、为学生付出真心的同时，也获得了学生的真情。
当一批批学生成长、成才，我也和他们一同成长。
记得十几年前，我刚刚踏入高庄小学，第一次和他们见面，第一次和他们参加活动，第一次和他们在课堂上分享知识的乐趣，第一次与家长交谈，第一次赞许他们，第一次批评他们.......太多太多的第一次使我像婴儿一样接受着、适应着每一种新鲜的感觉，庆幸的是我并不孤单的承受者这一切，而是与他们一起。
作为一名新教师和班主任，一方面我教学业务不是很熟练，教学只是体会停留在理论上、理想中，需要大量的时间和实践去学习、去摸索。
另一方面，班主任的重担又落在了我的肩上，需要我投入全部的精力引导这些孩子成长。
我曾认为教学和干班主任不是难事，只要脸一板、嘴一张，照着套路去做就足以应付，我曾因为他们的不理解而苦恼，我不停的翻书、向身边的老师讨教，希望从中获得方法去改变他们，渐渐的我发现我错了，的确需要改变，但改变的不只是他们也包括我，只有慢慢的走进他们，了解他们，接受他们，才能去改变他们改变自己。
新教师易冲动，缺乏冷静，却又满身激情，充满活力；在遇到问题苦恼、无助时，容易打退堂鼓，却又善于创新，爱动脑筋；缺乏计划和条理，却又思维活跃；易受周围环境的影响，需要良好的团队氛围，却也善于学习，易接受新鲜事物。
孔子曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”当我不断正视自我、改善自我，散发健全的人格魅力的时候，他们必会“亲其师，信其道。
秉持“三心”,我和学生共成长
秉持“三心”，我和学生共成长作为一名幸福、快乐的班主任，我热爱我的教育事业，更热爱我的学生。
多年来，我和我的学生们一直秉持着“爱心、耐心和恒心”，从而收获了比别人更多的做人与做事的快乐和成功。
“三心”之一是爱心。
李镇西老师说过：“对学生要有爱，没有了爱便没有了教育”。
我始终用它来鞭策自己的教育。
还记得接现在这个班第一天的情形，我站在教室门口，看到的是绝大部分孩子在互相吵着、闹着，只有琪琪、小瑜、小罗、浩浩在安静的看书。
孩子们对站在门口的我置之不理，然而我并没有提示孩子们停止吵闹。
我轻轻的走上讲台，面带微笑的将五十个个孩子挨个注视了一遍。
这时孩子们的声音渐渐平息了，我对孩子们说的第一句话是：“咱们班的孩子很不错！很有爱心！”听到这，孩子们都面面相觑。
接着我把刚才在认真看书的孩子一一请到讲台上，对全班的孩子说：“他们是老师看到的第一批最有爱心的学生，因为他们在教室里不大声喧哗，维持了我们安静的学习环境，老师真为他们高兴，所以说他们是我班的有爱心的人。
”我用热烈的掌声向他们表示祝贺，掌声过后，教室里静的出奇。
紧接着我又说：“老师还要表扬第二批爱心学生”，这时全班鸦雀无声，“他们就是当老师老师站到讲台上后停止吵闹的学生，同学们，为他们的爱心鼓掌吧！”掌声响起的时候，孩子们收获了爱心的启示。
从此，每当上课铃响，孩子们都会安静的等待老师的到来，课下教室里也不再有大声喧哗。
在接下来的日子里，“爱心”一次又一次被我们的孩子进行了最好的诠释。
“三心”之二是耐心。
有耐心，老师才能走进孩子们的内心世界，了解孩子，做到教育有的放矢。
有耐心，学生才会做事认真、周全，避免了马虎、随意。
对于犯错的学生我不会要求他们马上改，而是给他们时间，慢慢的去教导他们，让他们真心实意的改过。
小坤是我班典型的“捣蛋鬼”，中午偷偷给别人改作业的是他、偷着往厕所里倒垃圾的是他、给别人起绰号的还是他。
由于“劣迹”比较多，同学和老师对他或多或少的产生了反感。
我与学生共成长演讲稿一等奖
我与学生共成长演讲稿一等奖尊敬的评委、亲爱的老师们、各位同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，和大家分享我的感悟。
今天，我要谈的是我与学生共成长的故事。
告诉大家一个小秘密：其实我一开始并不是想当老师的，或者说，我在人生早期对学生、教育这些并没有特别浓厚的兴趣。
然而，几年前，我偶然间毅然决然地走进了课堂。
一开始，我并不知道该怎么做，如何与学生相处，如何教导他们。
但是，慢慢地，我发现，在与学生相处的过程中，我也在不断成长和学习。
我和学生之间建立了一种相互尊重、相互信任、通力合作的关系。
在课堂上，我既可以教授知识，也能够倾听学生的声音。
我和学生之间的互动，不仅仅是单向的，而是互惠互利的。
我越来越发现，当我对学生们耐心地倾听，让他们自己去思考和探究，我却也在慢慢地成为更好的自己。
我变得更有耐心、更有同情心、更有宽容心。
我所得到的，不仅仅是教育他人的喜悦和荣誉，更是一种深深的满足感和内心的成长。
通过多年的教学经历，我意识到，学生也在和我一起共同成长。
学生们在听、想、做的过程中，不断提出问题、寻找答案，他们通过与老师的互动，在实践中得以成长。
每天在课堂上，学生们都能够从不同的角度，去探索、发现和创造。
与他们相处，也让我深刻地认识到，每一个学生，都是我们社会中最宝贵、最具有潜力的资产。
因此，我们应该要深刻的认识到，教育不仅仅是一个向学生输入知识的过程，更是一个互相成长的过程。
教育不是单向的，我们和学生，都能够在相互合作中，共同成长、优化自己。
在这个过程中，我不断回顾自己的教育理念，不断优化和调整自己的教育方法，以期能够越来越有效地帮助学生。
然而，更重要的是，我们应该在此过程中，学会了一种更加积极向上、乐观开朗、勇于探索的人生态度。
这和学习知识，一样重要。
最后，我想说，我与学生共成长的故事，也正是我们每一个人都能够体验到的人生魅力。
请让我们共同成长、进步，在这个美好的世界中，书写属于我们自己的故事！谢谢大家！。
我与学生共成长结尾
我与学生共成长结尾
学生的成长固然需要老师的引领，但归根结底是学生自己在成长，我们永远无法替代他们的成长，我们要做的就是为他们创造良好的条件，提高自己的专业素养和研究能力，探索出适应学生发展的课堂教学模式；走近他们内心的深处，赏识信任学生；从小事入手，与他们同呼吸，共成长，用最平凡的事件来影响教育学生，引导他们正确地走好自己的路。
作为一名教师，我们有责任让每一位学生成长成才愿：我们携起手来共乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，和学生一起成长使每一位学生都有所进步！。
我与学生共成长
我与学生共成长海宁市丰士小学冯晓燕回首近两年的班主任生涯，我感到非常庆幸，作为音乐专职老师担任班主任是学校始无前例的创新，也可说是开了周边学校的先河，这样的经历将成为我的一笔财富。
在挑战和压力中，我不断地学习、实践，和浪花中队的每一位孩子一同用行动唱响“勇敢团结快乐进取”的口号。
一路走来，收获欢笑，积累经验，品尝过失败的滋味，更多的是和孩子们坚定目标，踏实努力中快乐成长!忘不了,我把一本本班主任管理书籍买回家，成为每天睡觉前的精神大餐，《童心家园》教我学会营造特色文化；《班主任优秀案例》让我懂得每个孩子都是片不同的叶子；《心育艺术》引我走进学生的内心。
忘不了,和学生一起立下目标：争创净化、绿化、美化文明班。
我们一起确立班级名称、奋斗目标、班级口号，设计制作了个性化班徽、班级展示台，制订目标卡，记录优点卡，创意组织班队会，学生人人有岗位，个个比奉献，班级卫生工作拍手称赞。
忘不了去年运动会比赛后，我不顾自己的疲惫，为学生写下了1600的感言，感谢运动员的付出。
有写给两项纪录的虞樱---你是奇迹；写给跳远纪录新创者茅志成---你是飞人；因跑错道而失去名次的俞凯---伤心的人；坚持到底，勇得第四的长跑高手罗孝燚；挤痧上阵、果断勇猛的周维佳------一人一故事，字字动人心，心与心的交流中，凝聚人心，唤醒动力。
忘不了当我扭伤脚，单脚跳着进出教室，有学生主动在旁相扶，一声声问候换来了他们更加专注的听讲；当我拿出自己的证书，告诉他们有努力才会有收获时，赢得了学生羡慕的目光、更坚定了他们前行的脚步。
学生有进步，我会送上礼物，卡通尺、记事本、文件袋让他们乐上一阵子。
学生犯了错，我会仔细聆听，告诉他后果，引导他学习榜样，努力改正。
学生作业忘记做，我学着语数老师一样，天天批阅家校联系本，友善地提醒，及时地沟通。
学生不讲卫生，我拿出指甲钳帮他剪，定期检查，时时提醒，脏手不见了。
学生阅读不积极，我主张天天阅读，写几句感受，“爱读章”是最好的评价。
我与学生共成长(1)
我与学生共成长作者：蒋红梅来源：《作文成功之路·教育教学研究》2013年第04期优美的古诗是我国遗留下来的文化瑰宝。
诗词里蕴含着丰富的育人资源，对学生品格的形成，人生观、价值观的培养都起到了很大的作用，是一种润物细无声，是一种耳濡目染的熏陶。
课前诵读古诗词是盱眙县第一小学的一大特色。
随着活动有条不紊地开展，背诗、唱诗、已经成为全校师生的习惯。
在举办的各项活动中，使学生对古诗的兴趣日益浓厚，综合素养有了明显提升。
作为教师，我自己也从中得到了锻炼和提高，不得不说这是一个师生共同进步的过程。
一、在活动中提升能力学生从“每周一诗”中积累了大量的古诗，这些诗的背诵不需要专设时间，只需利用每节语文课前两分钟。
我带领学生有感情朗读古诗，读准其中生字的读音，读出诗的节奏，读出诗的韵味。
我把“诗词角”布置在前黑板右侧显眼的位置，每次学生从黑板前经过，就会看见古诗。
语文课前背一背，课后收拾文具的同时也可以背一背，新课结束还剩一两分钟也可以背一背。
这样，学生不仅背会了“每周一诗”，而且背得扎实，记得牢固。
虽然身为教师，平时也读了记了不少古诗，但“每周一诗”中有许多古诗也是我没背过的，带领学生读背的过程中也不自觉地跟着背一背，长期下来，自己也积累了不少古诗。
陶行知先生说：“让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，五解放空间，六解放时间。
” 在每月的“都梁娃画报”里，我重在激发学生自主参与的创造热情，学生参与古诗绘画热情最高。
可班主任为了取得好的成绩，特别是中低年级，怕学生画不好，往往叫学生按照自己的想法画，甚至自己亲自动手画，成绩是取得了，但学生却得不到锻炼。
我觉得应该放手让学生去画，让学生真正地从中得到锻炼提高。
利用美术课及课余的时间，让他们自由选好主题作画。
一天下来，学生勾勒出基本轮廓，有些学生整体比例把握较好，有些学生图画得很小，我告诉他要根据纸张把握比例。
我与学生共成长演讲稿一等奖
我与学生共成长演讲稿一等奖尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：大家好！今天我来到这里，想要谈谈我与学生共成长的主题。
在我看来，我们在学校里不仅要学习知识，更重要的是要共同成长，携手前进。
随着我们不断学习、成长和进步，我们会从中获得很多收获和成就感。
回忆起我的学生时光，我发现我真的成长了很多，一位好老师的陪伴是必不可少的，他们不仅要传授给我知识，更重要的是教会我如何正确观念和面对问题，在我困难的时候与我并肩前行。
正是这些值得学习的老师们，启发我越来越好的去了解人生的价值，去拓拓自己的视野，拓宽了自己内心的格局和思维方式。
同时，我也很荣幸地成为了他们的朋友和支持者，与学生们同行，慢慢地发现他们变得更加成熟，更加自信，甚至比我自己更加有自信。
在这个过程中，我们曾经遇到很多的困难和挫折。
比如说，学生在学习某些科目上遇到困难，或者在人际关系中遭遇挫折，甚至是在自我探索中的失利。
在这种情况下，我们需要共同面对挑战，齐心协力克服困难，让自己成长。
虽说道理如此，但实现起来还是需要很多的努力和时间，但是一旦我们能够成功地解决困难，成就感是不言而喻的。
这种成长不仅是学生的，我作为老师同样获得了很多收获，我不仅获取了知识，而且也去了解了学生的成长需求，成人与成学生都对我有着很深的影响，更重要的是我了解了人生的成长与责任。
总之，成为一位好老师需要的不仅是知识，还有和学生共同成长的心态。
因此，我们需要齐心协力，塑造绿色的学校环境。
捕捉每一个机会和学生同步成长，时常以进取的精神激发更多的斗志，迎接新挑战，实现无限可能。
最后，我想说感谢学生、感谢我的老师，让我得以参与这一美好而有意义的经历。
我相信，在这段共同成长的激情中，我们将会走得更好，继续不断地前进。
谢谢大家！。
我与学生共成长演讲稿一等奖
我与学生共成长演讲稿一等奖### 我与学生共成长尊敬的评委、老师和同学们：大家好！我今天很荣幸能站在这个舞台上为大家分享我的故事和思考。
我要讲的题目是《我与学生共成长》。
成长是一个漫长而艰辛的过程，不仅仅对于我们学生来说，对于教师同样如此。
作为一个学生，我热爱学习，渴望成长，而我的老师在这个过程中起到了重要的指导作用。
我记得，小时候的我并不是一个特别优秀的学生。
我在学习上遇到了许多困难，经常感到挫折和无助。
然而，就在这时，我的老师给了我很多关怀和支持。
他们耐心地给我讲解知识，鼓励我多思考、多尝试。
他们并没有放弃我，而是用他们的智慧和爱心引导我走出了困境，取得了一次次的进步。
除了课堂上的指导，老师还提供了许多机会让我展示自己的才华和潜力。
比如，我曾参加学校的演讲比赛。
在准备的过程中，老师给予了我许多宝贵的建议和指导。
他们帮我挖掘自己内心的想法，教我如何用清晰的语言表达出来，激发了我在舞台上的自信。
这个演讲比赛成为了我成长的转折点。
尽管初次尝试，我并不敢奢望取得好成绩，然而，感恩的是，我获得了一等奖。
当我站在领奖台上，我看到了老师们骄傲而满意的笑容，那一刻，我意识到，我与老师共同努力的成果是多么的可贵。
在与老师共同成长的过程中，我也学会了更多的东西。
我发现，教师不只是一位传授知识的人，更是一位塑造未来的人。
他们为我们提供了一个学习的环境，在这里，我们可以尽情地展示自己，体验各种各样的活动。
他们也是我们的朋友和倾听者，当我们有困扰和烦恼时，他们会给予我们关怀和支持。
正是因为他们的存在，我们才能够茁壮成长，追寻自己的梦想。
我相信，在未来的日子里，我与教师的共同成长还将继续。
我希望通过不断地努力学习和努力实践，成为一个有价值的人。
同时，我也希望能够像我的老师们一样，将这份关爱和支持传递给更多的人，并帮助他们实现自己的梦想。
最后，我要感谢那些一直陪伴在我身边的老师们。
是你们的教诲和激励，让我在学习中不断成长，勇敢追求梦想。
我与学生共成长
我与学生共成长--教育笔记一则“叮铃铃……”下课铃声响了，但同学们意犹未尽，还沉浸在科学的探讨中。
在昨天语文课上，我正在跟同学们一起学习《夜晚的实验》一课。
意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验，发现了蝙蝠在夜晚能够灵巧的飞行不是靠眼睛而是靠耳朵的秘密。
准确的说是蝙蝠的喉咙发出一种超声波，当超声波遇到飞蛾或者是障碍物的时候就会像光照到镜子上似的返回信号到蝙蝠的耳朵，于是蝙蝠就能捕食或者躲避。
这时一位同学突然问我：“老师，蝙蝠怎么知道前方的是飞蛾还是障碍物呢？”我一下被问住了，但我接着诚恳的对同学们说：“很抱歉，这个问题老师也不太清楚。
不过没关系，我们可以再去请教别的老师或者查阅有关资料，明天上课的时候，老师和同学们再一起探讨，看看谁能把问题讲清楚，怎么样？”同学们热烈的响应，接着又七嘴八舌的提出了其它几个疑问：“超声波是频率超过两万赫兹的声波，声音高了，人的耳朵为何却听不到呢？”……这节课在学生们的许多问号中结束，但我和学生们对这些问题的探究才刚刚开始。
我首先请教了几位同行，然后又上网搜寻有关的知识。
同时，我又制作了有关超声波及其广泛应用的课件，这样，就能让抽象的道理变得形象生动、浅显易懂。
而我的学生们也回家通过各种方式搜寻有关这方面的知识，所以今天的这堂语文课势必会妙趣横生的。
在我和同学们的期待中迎来了这节语文课。
一上课，课堂气氛就异常活跃，连平时不喜欢回答问题的学生都把胳膊举得高高的。
“人们所听到的声音是频率在20-20000Hz的声波信号，而超声波是频率超过20000Hz的声波，当然人的耳朵听不到了。
”“老师，我还知道低于20Hz的声波叫次声波，人的耳朵也听不到。
”“那蝙蝠怎样区分飞蛾和障碍物呢？”“蝙蝠喉咙发出的超声波能够感知障碍物的大小，即使一根极细的电线它也能够灵巧的避开，对于蚊子、飞蛾之类的肯定能区分出形状来，就知道是食物还是障碍物了。
”“障碍物是没有体温的，而蚊子、飞蛾等小昆虫不仅有体温，还可能有一种气味，这样蝙蝠就能够知道是障碍物还是猎物了。
我与学生共成长演讲稿一等奖
我与学生共成长演讲稿一等奖尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家分享我对于学生与共同成长这一话题的一些见解和思考。
学生与共同成长，是一个广阔而美好的课题。
作为学生，我们在学习和成长的道路上扮演着重要的角色，而身边的老师、家长、同学和亲朋好友，则是我们共同成长的伙伴和引路人。
首先，学生与共同成长需要有积极的心态。
在学习过程中，我们会遇到各种挫折和困难，但是只要我们怀有积极的心态，就能够勇敢面对，并从中学习到宝贵的经验和教训。
我们要相信自己的潜力和能力，不断追求进步和提高自己，同时也要懂得接受失败，不气馁，不放弃，并从失败中不断汲取力量，重新出发。
其次，学生与共同成长需要有良好的人际关系。
人是社会性的动物，我们离不开他人的帮助和支持。
同学间互相鼓励、帮助，可以形成积极向上的学习氛围，激发我们的潜能和创造力。
老师的指导和教诲，可以为我们提供正确的学习方法和知识储备。
我们还要与家长保持良好的沟通和合作，让家庭成为我们坚强的后盾和支持。
同时，我们也要懂得感恩，感谢那些在我们成长道路上给予帮助的人，并适时回报社会，传递正能量。
另外，学生与共同成长还需要注重全面发展。
虽然学习是我们的首要任务，但是我们也要有时间和精力参加各种兴趣爱好、实践活动和义务服务等。
这样不仅能够扩展我们的知识面，丰富我们的生活，还可以培养我们的团队合作能力、领导能力和社会责任感。
同时，我们也要学会合理安排时间，合理分配各方面的资源，做到学有所专，玩有所乐，努力实现自己的全面发展。
最后，学生与共同成长需要坚持不懈的努力。
成长是一个持久而艰辛的过程，没有捷径可走。
只有通过坚持不懈的努力，我们才能够取得真正的成就和进步。
我们需要时刻保持饥渴的求知欲望，刻苦钻研，不断学习。
同时，我们还要树立正确的目标和人生观念，明确自己的方向，脚踏实地地朝着目标前进，奋力拼搏。
学生与共同成长是一个综合性的课题，需要我们从各个方面去思考和实践。
我与学生共成长教师教学生涯中的故事
我与学生共成长教师教学生涯中的故事我与学生共成长“师生本无一定的高下，教学也无十分的界限。
”陶行知先生的话给我们太多的启示，我们教师应以陶行知先生的话自勉，结合学生实际，潜心研究，在教与学的过程中成长，实现教师质的飞跃。
刚毕业的时候，我常忽视学生的感受。
圆圆，就是19年前教的学生。
当年，她喜欢写诗，多次请教我，我帮她修改过多次诗歌。
最后一次找我修改，因为心情不舒服，不经意中刺激了她，以后一直未见面。
10年后，收到圆圆的信。
在信中告诉我：“……您很会写诗，读您的诗是一种享受。
还记得您最后一次帮我修改诗歌吗？那次修改之后，我不敢再送诗给您修改了，因为那次修改给我留下了深刻的印象，使我深深懂得──我不适合写诗。
现在，我虽然不写诗，但是我很喜欢文学，那是因为您对我爱好文学产生了巨大的影响……”读完这封信，我感到十分愧疚：没想到，我帮圆圆的最后一次诗歌修改，竟然压制了她那份刚刚喷薄而出的诗情，她竟然包容了我的错误。
教师的世界和学生的世界是惺惺相惜、相互支撑、互为因果的。
因此，从那年起，在成长的路上，我一直努力做好自己，成为孩子无声的榜样，也愿意与孩子在一起，在忙碌的时光里拥有闲暇，一起阅读、反思、沉淀、成长。
你看，中午休息的时候，班上最好动的男孩子晓晞居然趴在操场上十几分都没动一下，如果是以前，我一定找个学生把他叫回来。
现在，我不会。
我悄悄走过去，弯腰探头一看，他面前一只小虫子正在爬动着。
原来如此！我也蹲下来，不说话，他发现了我，急忙向我介绍起这只小虫，从名字、到大小、从雌雄到繁殖，真是一个小“法布尔”呀。
“那这只小虫有耳朵吗？”我是真的不知道。
结果把他也给问住了。
眼看就要上课了，我顺势说：“这样吧，你先去上课。
等放学后，你来我办公室，我们一起上网查查。
”放学后，他如约而至，我们一起寻找着答案：原来很多昆虫没有耳朵，但有听觉器官，有的长在腿上的，有的长在腹部两边，真有意思。
如果不是孩子的好奇，我又怎么会去关注一个小虫呢？现在，不少孩子都成了我的朋友。
班主任演讲我和学生共成长4篇
班主任演讲我和学生共成长按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任演讲我和学生共成长4篇班主任演讲我和学生共成长第1篇尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家上午好！我叫刘春菊，20XX年进入大唐学府，现在是大唐学府的一名生活老师。
当了几年的生活老师，我深深体会到生活老师的双重责任，一时配合班主任及任课老师教育学生，二是照顾学生的饮食起居，我是如何当好班主任助手，照顾好孩子和管理好宿舍的。
下面请听我娓娓道来。
根据这次演讲比赛对演讲内容的要求，我很认真的写了这份演讲稿，我今天演讲的题目是——《我与学生一同幸福成长》对于生活老师这个职业，可以说是从不认识到认识，从不熟悉到熟悉，从不熟练到熟练。
在这个过程中，有辛酸，有泪水，有成功有满足，也深深体会到了在这个岗位上责任的重大工作的艰辛，那作为生活老师做演讲，肯定离不开说学生的生活，从某种意义上讲，生活老师这个名词给人的第一客观认识也就是给学生洗洗衣服打扫打扫宿舍，其则不然，在我看来，当一名生活老师不光付出的是体力劳动，脑力劳动也相辅相成。
那么接下来就谈谈我对这项工作的体会及感悟：首先从体力劳动讲，我就不一一说从早到晚都干了那些活，我只说我的宿舍时干净的，整齐的，我宿舍的学生是干净的，整洁的，我班的学生每到用餐时间进入餐厅是有备好的饭菜吃的，那么这干净整齐和干净整洁的背后是什么？这就是老师平常所做的，我不用细细的说没相信我们心里都有自己的答案，从招股和管理学生来说，首先要关爱他们，要懂得和他们交心，和他们做心灵的沟通。
成为朋友，对于我们开展工作会事半功倍，他开心了，我们像好朋友一样分享他的喜悦，他受委屈了。
我们像妈妈一样安慰他。
宿舍内务整理要做到符合标准，六年级的学生了，整理内务上我虽然帮他们做，但我更注重教他们怎么去做，正所谓授人以鱼不如授人以渔。
我与学生共成长
我与学生共成长——在路上兴安街道兴安小学李淑华2012-09-06在路上岁月悠悠，沧海桑田。
踏着教师职业道德的路线，一路走来，每天我都在演绎着和学生的从不雷同的故事，每一次的经历都是自己经验的法宝，每一次的沉淀都增长了我的阅历。
这些故事犹如一首首歌谣，有的在轻吟浅唱，有的似黄钟大吕。
故事的背后让我真正体会到了三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。
到今天，这些故事也能信手拈来，下面我就说说我管理学生的几件事情。
找回失去的爱我曾经带着麻韵林到卫生所，也曾经跟听课不认真的于鹏三番五次的谈话，还曾经送出路队后又去找躲在厕所角落里打卡的王选。
在这儿说一下特别的学生，俗话说幸福的家庭都是相似的，不行的家庭各不相同。
李凯和张雅奇就是这些不幸家庭孩子的代表。
三里庄的李凯，爷俩过日子，父亲是个好吃懒做，不思进取的人，当唯一疼他的奶奶走了以后，他就过着没人疼，没人管的像流浪儿似的日子，衣服不是大了就是小了，不是这儿一个洞就是那儿裂了缝，我是看在眼里，急在心里，每个学期，我都会发动我班学生为他捐款捐物，（幻灯片捐物现场），每次看到他那脏兮兮的手和一道道污垢的小脸时，我心里涌起的是怜悯，不知多少次，我拉着他的手，来到办公室，给他洗手，洗脸。
就上学期，我给了他一身保暖内衣，一副手套，给他时为了不伤他的自尊，我从不说送给他，如送他手套是我是这样说的“李凯，这是我外甥的手套，去年落我家里的，现在有点小了，别看是红色的，但它是男孩戴的，丢了怪可惜的，你需要吗？”看着他美滋滋地拿着手套跑了，我也笑了，因为那压根就是我的手套。
此外，我还发动我们班高个子的同学为他捐棉衣，去年冬天，光张隆基就给了他两套衣服，一个书包。
前面提到了李凯，家住锦国花园的张雅奇比李凯要幸运，他有一个能挣钱的爸爸，可惜他的父母离了婚，给他找了一个后妈，爸爸为了弥补这份不全的爱，对他溺爱有加，随着年龄的增长他已不满足饭来张口，衣来伸手的物质需要，两年前闹着要上网，爸爸赶紧给买上，这下可好了，十多岁的孩子整天泡在网上，常常数小时，刚开始，他还能正常上学，慢慢的，他开始到校不正常了，熬夜啊，早上起不来了，我知道这一情况后，赶紧找了他爸爸，和他谈话，让他知道惯吃惯喝，不能惯坏了脾气，可是只管了几天用，他又犯了，这可把我愁坏了，于是我又找到了家长商量对策。
教学随笔：我和学生共成长
教学随笔:我和学生共成长我从事多年语文教学，发现一个比较严重的问题，学生每到作文的时候，大部分同学面露难色，哀声叹气，极不情愿的去写一篇作文，到了时间，草草地写上几行字，交上作文，完成一件任务，这样的状态怎么能写出好的作文，怎么能提高学生的作文水平呢?大家知道，兴趣是最好的老师。
为了培养学生的兴趣，我做了两方面的工作:一是提早放题，在离作文时间还有一到二周的时间，我就把作文题目提早告之学生，让他们早做准备。
二是老师写下水文，同学生一起，只有老师自己动手写了，才能摸准学生可能遇到的难题，也才能设身处地为孩子讲好作文，提高写作水平。
每年的六冃份，是家乡的麦黄杏成熟的时候，我们这里大面积的种植麦黄杏，几乎家家都有，我按排同学们提早到自家的杏园里观察麦黄杏，并写出一篇以物抒情的文章，为此，我自己也写了一篇《麦黄杏》麦黄杏一年一度的麦黄杏熟了，那又大又甜的果实挂在枝头沉甸甸的，着实讨人喜爱。
每到这时，我就会想起我的姥姥，想起我的同学，想起麦杏带给我的那份浓浓的乡情，亲情和同学情。
小时候，每当麦黄时节麦杏就熟了，这时，我们周围村庄里都会传来甜甜的叫卖声:"卖杏了，卖杏了，又大又甜的麦杏熟了，不甜不要钱。
”这些叫卖的卖杏人，大都是本地人，本乡本土的，也都彼此认识。
听到村里来了卖杏的，村里的人们也三五成群的赶来，买点麦杏，哄全家大人孩子高兴。
卖杏人见有人凑上前来，便从杏筐里拿出大把的杏来，口里不停地说道:"这是自家杏树结的果子，先尝尝，买不买没关系。
“凑上来的大爷大妈便毫不客气品尝起来。
自己家种的杏，也换不了几个钱，但收获劳动果实的喜悦感，自然挂在脸上，同时，心里也在企盼这快熟的麦子，也象这麦杏一样，顺风顺水的得到老天爷帮忙，颗粒归仓。
姥姥那个时代的人，最高兴这个时候，虽然岁月的沧桑，挂在脸上，嘴里的牙齿也不多了，被他人笑称"没牙婆"，但他们买杏时爽朗的笑声，一直飘荡在空中，感染着在场每一个人，也永远留在我孩童的记忆里。
我与学生共成长的班主任工作总结
THANKS
感谢观看
提升沟通技巧
为了更好地与学生沟通，我计划参加一些沟通技巧的培训，学习如何更加有效地与学生建立信任，促进他们与我 之间的交流。同时，我也会多与学生进行互动，了解他们的喜好和兴趣，从而找到更好的沟通切入点。
06
CATALOGUE
对未来工作的展望与建议
对学生未来发展的期望与建议
01
全面发展
期望学生在未来能够全面发展，不仅在学习成绩上取得进步，还要培养
工作中的创新点与亮点
定制化教育方案
针对每位学生的特点和需求，制定了个性化的教育方案，确保每位 学生能够在最适合自己的环境中成长。
家校合作
加强了与学生家长的沟通和合作，定期举行家长会，让家长更加了 解孩子在学校的情况，形成了教育教学的合力。
心理健康教育
开展了心理健康教育系列活动，提高学生们的心理素质，帮助他们健 康、快乐地成长。
沟通方式
在与部分学生沟通时，我发现自己的沟通方式存在一些问题，有时过于严肃，缺 乏亲和力，导致学生不愿与我深入交流。我应该调整自己的沟通方式，更好地与 学生建立信任。
针对不足之处的改进方案
优化时间分配
为了更加高效地管理时间，我计划制定详细的工作计划，确保每个任务都能得到妥善处理。同时，我也会尝试借 助一些时间管理工具，提高自己的工作效率。
，加强体育锻炼，保持心理平衡。建议学生积极参加体育锻炼和心理健
康教育活动，增强自我调控能力。
对班主任工作改进的建议与展望
家校合作
班主任应积极与家长保持联系，加强家校合作，共同 关注学生的成长发展。建议班主任定期举行家长会， 及时向家长反馈学生的学习情况和表现，鼓励家长参 与学生的教育过程。
个性化教育
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高三，我与学生共成长
——体味第一次高三之旅去年夏天，我怀着忐忑的心情开启了从教以来的第一次高三之旅。
时光荏苒,日月如梭, 回头想来高三这一年是那样的紧张、又是那样的充实。
不论对于教学、教师自我成长与发展，还是师生关系的处理上，这一年都称得上更上一层楼，而这些收获是只有高三才会有的，高三给了我一个最好的平台，是它把我以有的知识进行不断积累、沉淀、升华，在这一年厚积而薄发，光荣绽放！
如今，我抬头仰望星空，回忆着如水般的高三的每一个朝朝夕夕，柔的令人难以忘怀它的点点滴滴。
而此时此刻的我却思绪万千，难以启笔。
因为仅仅用寥寥数字，实在难以概括我与学生高三生活的全部。
一年前的我们，还尚未经历过高考的考验。
有的同学仍然天真的幻想着时间还来得急，有的同学对学生仍然不屑一顾。
但是，时间是不等人的。
它呼啸着将我们每一个人推向前方，迎向终将到来的一切。
高三啊！值得怀念！为我在教学业务的成长提供了一个广阔的平台。
教师这个行业决定着这是一个不断学习的行业，也是一个不断与时俱进的职业。
但随着时间的累积可能人们更重视经验的积累，但实际上经验一定要与学习相结合这样二者才能真正焕发魅力。
高三这一年在两位有经验的老师带领下，我不断学习借鉴他们的方法与经验，多听课、勤备课、互相讨论，这让我在一轮复习课中进步很快，逐渐认识到复习课要符合考试说明、计划得当、体系清晰、主线明确、基础扎实、详略适宜、训练到位、巩固时间合理、推陈出新。
同时，自我学习也极其重要，对于第一年担任高三的年轻教师来说可能更注重学习老教师的经验，因为那是经过多年的试验后很有效的方法；时代的不断发展要求自己要有自己的见解，充分发挥个人魅力，最终形成自己的教学风格，这应该是我在教学方面最大的收获。
高三啊！值得留恋！通过高三一年的历练也拉近了我与学生的距离，使自己有机会成为他们的良师益友。
作为任课教师在高三这一年里我是与学生交流最多的老师，学生有事也都愿意找我商量。
远到家庭问题、情感问题，近到学习中遇到的问题与障碍等等，学生们都愿意征求我的意见，这让我找到了除教学以外的其他方面的价值所在。
在我看来，沟通是桥梁，可以拉近彼此的距离；沟通是力
量，可以鼓起生命的风帆；沟通是春风，可以化解心头的冰冻。
没有一个老师不希望与学生沟通，没有一个学生不渴望与老师沟通，但是由于种种原因，沟通有时候却成了雾里看花，可望而不可及的事情，给教育教学带来被动。
我认为师生要成功的沟通，需要做到互爱、互信、互容、互励。
高三一年下来，我跟学生以各种方式不断进行交流与沟通，有当面交谈的，有通过电话，微信，QQ等方式，进一步拉近了我与学生的距离。
高三啊！值得珍惜！我与学生一起欢笑，一起流汗，飘飘间那些都已离我们远去，我们只能看着它的背影，踏上新的征途。
前程漫漫，熟知深浅？青春如同奔流的江河，跌宕起伏。
如今毕业季已到，让我们师生都忘记那些悲伤地往事吧，不要让它成为你们未来路上的障碍；记住那些欢笑吧，也许适当的时候它能发挥作用。
铭记未来，把握现在，我们也只有这样了。
高三已经验证了谁会跑，谁有力气跑，谁跑得最快，谁跑得最远。
进步在点点滴滴，希望也在不远处观望。
回望高三，一切也不觉得大了，因为它就在身边了。
慢慢的，一切由量变到质变，面目全非还是展翅高飞，就看自己了。
最后的岁月，你会懂的。
在写给学生的同学录里我记下了与他们每一个相处的点滴，希望多年后在他们记忆的角落里有一个我出现。
有缘才能相聚，有心才会珍惜。
高三五班的每一个人都不是彼此生命中的过客，我们在一起的岁月，永远那么值得珍惜。
泰戈尔说：无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起。
孩子们，无论你们走得多远，我的心总是和你们紧紧相连；无论沧海桑田，无论地老天荒，请记住：在你们身后永远有你们的老师与母校在支持你们，我们也会因你们的拼搏而骄傲，为你们的成功而自豪！。