今天我当家主题综合实践活动方案

“今天我当家”主题综合实践活动方案

研究主题《今天我当家》

主题来源日常生活

设计思路与意图

现在许多孩子都是独生子女，很多时候都是饭来张口，衣来伸手，要什么有什么，花钱大手大脚，根本体会不到生活的艰辛和父母的辛苦，平时常以自我为中心，对家人也缺乏一种关爱之情。为了让孩子们感受爸爸妈妈生活的艰辛，特组织学生开展此项综合实践活动。通过角色替换，体验“当家”的感觉，了解爸爸妈妈平时当家的辛苦，为了这个家庭付出的劳动，增进父母子女间的感情交流。这不是一个绝好的教育方法吗？

活动目标

1、通过让学生独立设计菜谱、独立购买，学习正确合理消费，节约用钱，养成勤俭的好习惯。

2、通过角色替换，体验“当家”的感觉，了解爸爸妈妈平时当家的辛苦，为了这个家庭付出的劳动，增进父母子女间的感情

交流，能以实际行动报答父母辛劳，为家庭分忧，使学生体会家

长的辛苦，激发学生关爱家人，体谅父母的情感。

3、通过亲身体验，培养学生生活实践能力和动手能力。

活动实施

的

具体过程

第一阶段准备阶段

活动过程：

（1）情景激趣，生成主题

播放一则广告（视频），引起学生讨论，激起学生进一步探究的兴趣，生成本次活动的主题——“今天我当家”。

设问：看了刚才的广告，你有什么感受？（学生畅言）

师小结：其实每位同学都渴望长大成人，都希望自己当家作主的那一天早点到来。但实际上当家作主并不是一件轻松愉快、

简简单单的事情。问：你们想当家吗？（想），那么，请你们说说该怎样当家？

（2）围绕主题，展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导

①围绕主题，展开讨论，生成小课题并初步确定研究内容。大致有：例如：小小采购员、家务全体验、设计菜谱、学做家常菜、家庭收支情况调查……

②学生在老师的指导下，根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。建议小组人员一般每组6~8人，自行推选小组负责人，并进行组内初步分工。

（3）以小组为单位，初步讨论、设计小课题的活动方案。

（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。指导不必过细，稍作重点指导即可，让学生在实践中慢慢学习、掌握。）

（4）撰写、交流课题方案，指导完善，准备实施。

①各小组针对主题设计出一个初步方案，包括研究的主题、目的、途径、方法、步骤、成果形式等。指导教师关注各小组方案的撰写，及时作出指导，可提供样表供学生参考。

②交流方案，评价完善。各小组代表介绍自己的课题研究方案。教师和其他学生评价建议，使方案合理有序，得到完善。这一步实际上就是小课题研究方案的可行性论证。

③明确实践意义和内容。教师一要引导学生明确实践的意义在于磨练思想意志、提高实践能力和社交能力、改善学习方法等；二要学生根据分工，明确实践的内容，做一些必要的准备，提高实践的有效性，如采访要注意预约时间，文明礼貌，设计好问题提纲。

（5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。

①准备一些必要的活动器材。②活动中注意交通等安全问题。

③与人交际要注意做到主动、礼貌、大方、热情、宽容。

第二阶段实施阶段（活动时间：课外1月左右）

活动过程与方法：

对照制定好的小组活动方案，以小组合作的形式通过亲身体验、调查访问、数字统计、上网查询等各种形式，放开手脚去发

现，去实践，去体验，同时学会争取家长的配合，他人的支持。

教师应指导学生写好体验日记、活动记录等及相关技术支持。

第三阶段展示总结评价阶段活动时间：课内1～2课时活动过程与方法：

（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课

（2）各小组展示课题成果

①分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。（包括：成果

展示；活动时遇到的困难如何克服；本组各成员的收获、体会等，

形式自主。）

②课题组之间进行互动，提问、答辩和提出建议。

评一评：活动结束，评出最佳小当家一名，各单项家务小能手一名，勤劳奖一名、最佳活动小组。

教师指导学生以多种形式展示成果，培养学生的组织、表达、协作、创造等多种能力。通过成果的交流与展示，使学生享受成功的喜悦。

评选出家务小能手、超级小厨师、理财小能手、勤劳之星等。预期成果

形式