苏教版数学二年级上解决实际问题
苏教版二年级上册数学精品教学课件 第8单元 期末复习 第3课时 解决问题
•
的一共有多少人？
5×9=45（人）
一 新课导入
• （2） 二年级参加兴趣小组的有 45人，每组9人。二年级
•
有多少个兴趣小组？
45÷9=5（个）
一 新课导入
• （3）二年级 5 个兴趣小组有 45人，每组的人数同样多。
•
每个兴趣小组有多少人？
Hale Waihona Puke 45÷5=9（人）一 新课导入 4.
32÷4=8（顶）
19+6=25（个） 35÷6＜6，能全部过河
二 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？
第八单元 期末复习
谢谢观赏
数学（SJ）二年级 上册
第八单元 期末复习
第3课时 解决问题
数学（SJ）二年级 上册
一 新课导入
• 1.每人浇 4 棵树。
3 人浇多少棵？ 5 人浇 多少棵？ 9人呢？
3×4=12（棵） 5×4=20（棵） 9×4=36（棵）
一 新课导入 2.
彩旗：16÷2=8（面） 花：14÷2=7（盆）
一 新课导入
• 3.（1）二年级有5个兴趣小组，每组9人。参加兴趣小组
苏教版二年级数学上册《解决两个数量同样多的实际问题》教案
苏教版二年级数学上册《解决两个数量同样多的实际问题》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册《解决两个数量同样多的实际问题》这一章节，主要让学生通过实际问题，理解并掌握两个数量相等的概念。
通过前面的学习，学生已经掌握了比较两个数量的大小的方法，本节课则是让学生将这些方法应用到实际问题中，进一步巩固和提高他们的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用简单的数学概念。
但是，他们的逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中，需要通过大量的实际操作和练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解并掌握两个数量相等的概念。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际问题，理解并掌握两个数量相等的概念。
2.难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握数学知识。
同时，运用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、图片等。
2.学具：练习本、笔、尺子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何判断两个数量是否相等。
例如，给每个学生发一张纸，让他们比较自己手中的纸和同桌的纸是否一样大。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的图片或场景，让学生观察并判断两个数量是否相等。
例如，呈现一幅水果图片，让学生数一数图片中的苹果和橙子哪个多，哪个少。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，解决一些关于两个数量相等的问题。
例如，每组有一堆硬币，让学生数一数哪堆硬币的数量多，哪堆少，然后进行交换，使两堆硬币的数量相等。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些关于两个数量相等的练习题。
例如，给出一些实际问题，让学生计算并判断两个数量是否相等。
二年级数学上册练习课件：第1单元3 解决同样多的实际问题(苏教版)
= (个)
●●●●●●●●●●●●●
8+5=13
(2)画■,使★比■多3个。 ★★★★★★★★★★★★
■■■■■■■■■
12 - 3 = 9 (个)
4. （1）这些水果一共有多少筐?
=( )
25+18+30=73(筐)
4.
(2)苹果卖掉多少筐后,就和梨同样多?
=( )
25-18=7(筐)
5.
硕硕送给宸宸几枚1元硬币,两人的1元硬币 就同样多? 硕硕送给宸宸7枚1元硬币两人就同样多。
6.二(1)班有40条彩带,二(2)班有60条彩带。 要让两个班的彩带同样多,你打算怎样做? 方法1:二(2)班送给二(1)班10条彩带。 方法2:二(1)班再买20条彩带。 方法3:二(2)班用去20条彩带。
江苏-二年级-上
第1单元
3 解决同样多的实际问题
25+15=40 28+70=98 19+22=41 27-18=9 38-18=20 12+46=58 48-18=30 61-16=45 26+7=33 50-25=25 26+17=43 28+72=100 45+40=85 31-8=23 30-28=2 45+36=81
1.动手摆一摆,再填空。
(1)第一行拿去( 4 )根,就和第二行的小棒同样多。 (2)第二行增加( 4 )根,就和第一行的小棒同样多。 (3)从第一行拿( 2 )根放入第二行,两行的小棒就 同样多。
2.
(1)嘉嘉比婷婷少( 8 )本书。 (2)婷婷送给嘉嘉( 4 )本后,两人的书就同样多。
3.画一画,再算一算。 (1)画●,比▲多5个。
苏教版二年级数学上册解决问题专项练习
苏教版二年级数学上册解决问题专项练习1. 学校共有松树和柏树12棵，而且这两种树一样多，平均每种树有多少棵？2. 服装厂购进一批布料，做衣服用去670米，剩下的比用去的少235米，剩下多少米？科学探究组舞蹈组美术组体育组班级二（1）10 12 5 17二（2）11 18 4 10科学探究组______；舞蹈组______；体育组______（2）参加体育组的总人数是美术组的几倍？4. 每支铅笔7角钱，丽丽拿3元钱，最多可以买几支铅笔?5. 公园门票，每张成人票8元，每张儿童票3元。
共有50元钱，买3张成人票后。
可以买多少张儿童票?6. 有一些糖果，不到20块，平均分给3个孩子或平均分给5个孩子，都剩下1块，想一想，一共有多少块糖果?7. 学校运动会上这是100米跑的成绩记录。
请你填写一下他们跑的名次。
8. 下面调查的是二(1)班学生最喜欢的少儿节目主持人的情况。
（1）全班共有______人。
（2）最喜欢______的人数最多，最喜欢______的人数最少。
9. 妈妈从上午11：00开始做饭，12：10做好，共用了多长时间？10. 有37个乒乓球，装在7个袋子里，平均每袋装几个？还剩几个？11. 看谁先吃到青菜。
12.13. 你能帮妈妈解决吗？妈妈的自行车比林林的自行车便宜多少钱？14. 你还记得龟兔赛跑吗？请你对参赛的所有动物进行调查，填一填。
参赛动物只数（3）______和______参观团队伍一样大小。
（4）你还有那些想法，告诉给小猴和小狗吗？15. 小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？16. 有1根电线长900米，上午用去275米，下午用去345米，还剩多少米？17. 电影院在小明家的______面，在学校的______向，在设计院的______方向。
18. 画图形并填一填。
（1）在△的北面画□。
（2）在△的西面画○。
（3）在△的东面画☆。
（4）☺在□的（）面，○在☺的（）面。
苏教版二年级数学上册-求比一个数多少几的数的实际问题教案
求比一个数多(少)几的数的实际问题。
(教材第8~10页的内容)1. 使学生学会用加减法解决生活中的简单问题,会分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。
2. 培养学生运用知识解决问题的能力。
3. 让学生体验数学在生活中的价值。
分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。
使学生学会用加减法解决生活中的简单问题。
课件、圆片。
师:同学们,你们会做小红花吗?看,这有三个小朋友正做小红花呢!课件出示:教材第8页例4情景图。
师:你从图中了解到哪些数学信息?生:我知道小英做了11朵花,小华比小英多做3朵,小平比小英少做3朵。
师:观察得很细心,说得很棒!【设计意图:由学生比较熟悉和感兴趣的手工活动引入新课,激发学生的学习兴趣】师:根据图中的信息,你能提出哪些数学问题?学生可能会说:·谁做的花最多?谁做的花最少?·小华做了多少朵?·小平做了多少朵?……师:谁愿意告诉大家谁做的花最多,谁做的花最少?你是怎么知道的?生:小华做的花最多,小平做的花最少。
因为他们都是在跟小英作比较,小华比小英做的花多,小平比小英做的花少,这样就说明小华做的花最多,小平做的花最少。
师:说得很有条理,特别棒。
可是小华到底做了多少朵?我们先用圆片摆一摆,想想该怎么解答呢?学生自己摆圆片,尝试独立解答;教师巡视,单独指导有困难的学生。
师:谁愿意把自己的想法和解答结果告诉大家?生:我在第一行摆了11个圆片表示小英做的11朵花,在第二行又多摆了3个圆片表示小华比小英多做的3朵花,这样小华做的花就包括两部分:一部分是跟小英同样多的11朵,一部分是多出来的3朵,所以计算小华做了多少朵,要用加法11+3=14(朵)。
师:说得真棒!根据解答的结果再算一算,小华是不是比小英多做了3朵呢?生:小华做了14朵,小英做了11朵,14-11=3(朵),小华就是比小英多做了3朵。
师:检查后发现与之前的题中条件说法一致,就说明我们的计算是正确的。
二年级上册数学教案-把两种不一样多的物体变成同样多的实际问题苏教版
二年级上册数学教案－1教材第6页例3及相关练习。
1．使学生经历“把两种不一样多的物体变成同样多”的操作活动过程，学会并能正确地用“多的去掉”“少的添上”“移多补少”的方法把两种物体变得“同样多”。
2．使学生积极参与操作和交流等数学活动，从中体验学习成功的乐趣，培养独立摸索和反思交流等学习适应。
重点：明白得并把握“把两种不一样多的物体变成同样多”的方法。
难点：体会解决问题策略的多样性。
课件，红色、蓝色的圆片。
1．比一比。
课件出示：一行苹果和一行桃，苹果8个，桃6个，一一对应地排列。
师：比较苹果和桃的个数，能够如何样说？(教师用虚线把苹果分为6个和2个两部分。
)师：那个地点分成的6个，是和桃同样多的部分，2个是比桃多的部分。
2．说一说。
请小组内的小朋友观看图上两部分互相说一说：苹果比桃多几个，反过来如何样说？师：苹果比桃多2个，桃比苹果少2个，还能换句话说吗？3．引入新课。
师：比较两种不同数量的物体，能够先找出同样多和多的两部分，直截了当看出多了多少或少了多少。
那么，如何样使苹果和桃的数量同样多呢？这确实是我们今天这节课需要探究的内容。
1．提出问题，引发摸索。
课件出示教材第6页例3。
师：认真观看，从图中你能发觉哪些数学信息？师：要让两串彩珠同样多，你有什么方法？2．动手操作，解决问题。
(1)引导学生动手操作探究。
引导学生按条件摆出相应的圆片：红的8个，蓝的12个。
师：小朋友们比一比这两串彩珠的个数，谁的多？谁的少？师：你是如何样看出多4个或少4个的？师：现在明白芳芳的彩珠比小军多4个，小军的彩珠比芳芳少4个。
那么如何样让两串彩珠变成同样多呢？请大伙儿想一想，动手摆一摆、移一移，再和同桌说一说。
小组内讨论操作方法，小组长记录，教师巡视指导。
(2)全班汇报展现。
方法一：小军再穿4个彩珠，就和芳芳的同样多。
方法二：把芳芳穿的彩珠拿走4个，就和小军的同样多。
方法三：拿出芳芳穿的2个彩珠给小军，两串彩珠就同样多。
苏教版二年级数学上册1.6《求比一个数比多(少)几的数的实际问题》教学设计
苏教版二年级数学上册1.6《求比一个数比多（少）几的数的实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册 1.6《求比一个数比多（少）几的数的实际问题》一课，主要让学生通过解决实际问题，掌握求比一个数多（少）几的数的方法。
教材通过生动有趣的图片和实际问题，引导学生理解求比一个数多（少）几的数的含义，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，能够进行简单的计算。
但是对于解决实际问题，求一个数比另一个数多（少）几，还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的问题，引导学生理解求比一个数多（少）几的数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握求比一个数多（少）几的数的方法，能够运用数学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握求比一个数多（少）几的数的方法。
2.难点：理解求比一个数多（少）几的数的实际意义，运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际问题，引导学生理解求比一个数多（少）几的数的含义。
2.启发式教学法：引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现求比一个数多（少）几的数的方法。
3.循序渐进教学法：从简单的问题入手，逐渐增加难度，让学生在解决实际问题的过程中，掌握求比一个数多（少）几的数的方法。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、实物等。
2.学具：练习本、笔、尺子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，让学生观察并回答问题：“这些图片中有哪些物品是相同的？它们之间有什么关系？”通过引导学生观察和思考，引出求比一个数多（少）几的数的概念。
2.呈现（10分钟）呈现一个实际问题：“小华有10个苹果，小明比小华少2个苹果，请问小明有几个苹果？”引导学生尝试解决这个实际问题，并解释解答过程。
4、简单的加减法实际问题(1)-苏教版二年级数学上册教案
4、简单的加减法实际问题（1）-苏教版二年级数学上册教案本节课主要是让学生初步了解简单的加减法，并且能够将其应用到实际问题中。
通过教师的引导，学生能够通过思考和运算解决生活中遇到的简单问题。
本文档将按照教学流程进行分析，帮助您更好地为学生掌握本节课内容。
一、课堂导入1. 情境呈现教师可以通过情境呈现引起学生对加减法的认识。
例如：“小明在买水果，他先买了三个橘子，然后又买了两个苹果，一共买了几个水果？”2. 探究问题学生可以尝试通过手工模型或者教具展现出这个问题。
让学生思考如何解决这个问题，可以帮助学生概括出加法的使用方法。
二、知识讲解1. 加法的概念教师可以通过幼儿童话故事或者视频等形式向学生解释加法的概念和定义，帮助学生理解。
然后通过小学数学上的教材来讲解正式的定义和符号。
2. 加法的运用教师可以通过多种形式向学生介绍加法的运用，例如白板书写、板书演示、口语讲解等方式。
同时可以带着学生一起完成练习题，巩固加法的运用。
三、课堂练习1. 知识点巩固教师可以出几道简单的加法题目，来让学生巩固刚刚学习到的知识点，例如：“5+6=？”2. 生活应用教师可以提供实际问题供学生去思考，例如：“小明今天上午在家做作业花了20分钟，中午与朋友一起吃了饭，用了45分钟，那么小明今天一共用了多长时间呢？”这样的问题可以让学生通过思考和计算的方式将加法运用到实际生活中，增加学习兴趣。
四、课堂总结1. 总结教师可以带领学生总结本节课学到的内容，简单概括出加法的定义和运用方法。
2. 延伸教师可以布置一些简单的家庭作业，要求学生通过调查、运算等方式来思考并解决实际问题，以巩固和延伸本节课学到的知识。
同时也可以推荐一些优秀的数学学习资源，供学生进行自主学习和探究。
五、结语加减法作为数学学习的基础知识点，是学生后续学习过程中必备的技能。
通过本节课的学习和实践，学生们可以初步掌握加减法的定义和运用方法，并且能够将其应用到实际问题中。
二年级上册数学一课一练第一单元 解决加减实际问题苏教版
解决加减实际问题(1)1.先用圆片摆一摆,再填空。
第一行摆13个圆片,第二行摆7个圆片。
(1)第一行拿走( )个圆片,就和第二行同样多。
(2)第二行添上( )个圆片,就和第一行同样多。
(3)从第一行拿( )个圆片摆到第二行,两行圆片就同样多。
2.画一画,填一填。
在第一行画8个 ,在第二行画12个 。
第一行:第二行:(1)第二行比第一行多( )个 。
(2)第一行再画( )个 就和第二行同样多。
(3)第二行去掉( )个 就和第一行同样多。
(4)第二行移( )个 到第一行,两行的 就同样多。
3.看图填一填。
(1)苹果比香蕉多( )个。
(2)苹果卖掉( )个就和香蕉同样多。
(3)再运进( )个香蕉就和苹果同样多。
4.(1)一共有多少本书?(2)借出多少本作文书后就和童话故事的数量同样多?(3)再买来几本科技书后就和作文书的数量同样多?5.二(1)班的男生做了32朵小红花,女生做了36朵小红花。
(1)女生比男生多做了几朵小红花?(2)要让男生和女生的小红花同样多,该怎样做?(口答)6.原来小欢比小芳多多少个气球?解决加减实际问题(1)1.(1)6 (2)6 (3)32.(1)4 (2)4 (3)4 (4)23.(1)8 (2)8 (3)84.(1)27+36+29=92(本)(2)36-27=9(本)(3)36-29=7(本)5.(1)36-32=4(朵)(2)答案不唯一,第一种是男生多做4朵,第二种是女生去掉4朵,第三种是女生送两朵给男生。
6.8+8=16(个)。
苏教版二年级上册数学求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题
15个
当算式是15+5=20（个）时 梨比苹果＿多5个
当算式是15-5=10 （个） 梨比苹果少＿5个
小结：
今天，你有什么收获？
少2个， 有（3 ）个？
5-2=3
看图列式解答
19棵
杨树：
比杨树多8棵
松树：
比杨树多8棵
？棵
19+8=27（棵）
刘芳走了多少格？ 32-6=26（格）
灰兔拔了多少个？ 25+7=32（个）
36-12=24（盆）
(1)他们3个，（小强）拍得最多。 （ 小芳 ）拍得最少。 （2）小军最多拍（ 19 ）下。
多3个
11+3=14（个）
（2）小平摆了多少个？
小英：我摆了11个 小平：我比小英少摆3个
少3，再看与 谁比。 求比一个数多几的数用加法计算； 求比一个数少几的数用减法计算。
(1) 在横线上画 ，比 多2个， 有（7 ）个？
5+2=7 (2) 在横线上画 ，比
比多、比少练习
（1）鸭有30只，鸡有20只。 问题一：什么比什么多？
什么比什么少？
问题二：鸭比鸡多多少只？ 鸡比鸭少多少只？
比多、比少练习 （2）男生有25人，女生比 男生少。
问题一：女生可能有多少人？
问题二：女生最多是多少人？
1dm =10cm
（1）小华摆了多少个？
小英：我摆了11个
小华：我比小英多摆3个
苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》说课稿
苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》说课稿一. 教材分析《求比一个数多几或少几的数的实际问题》是苏教版二年级数学上册第一单元第5课的内容。
这一节课的主要内容是让学生通过实际问题，掌握求一个数比另一个数多几或少几的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材中通过丰富的图片和生活中的实例，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而理解和掌握求比一个数多几或少几的数的实际问题的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数的大小有一定的认识。
但是，他们在解决实际问题时，往往会受到直观形象的干扰，对问题的分析不够深入，解决问题的方法也比较单一。
因此，在教学这一课时，我们需要关注学生对问题的分析能力，引导学生从多角度、多方位去解决问题，提高他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数比另一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、操作、交流等数学活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数比另一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中。
2.教学难点：学生对问题的分析能力，如何引导学生从多角度、多方位去解决问题。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用启发式教学法、小组合作学习法、情景教学法等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，我还将运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对求一个数比另一个数多几或少几的数的实际问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生观察实例，发现问题的本质，讲解求一个数比另一个数多几或少几的方法。
【2023年新版】苏教版二年级数学上册全册课件—加减法的计算及实际问题(共14张PPT)
当堂检测
5. 4月23日是世界读书日，书店在这天进行促销活动，丁 丁买了1本27元的连环画和一本34元的故事书，他应付 多少元？
27+34-13=48(元)
任买2本 立减13元
当堂检测
6. 姐姐和妹妹各有一些压岁钱，如果姐姐给妹妹26元后， 还比妹妹多8元，那么原来姐姐比妹妹多几元钱？
回顾复习
加减法的实际应用： 求比一个数多几的数是多少，用加法计算； 求比一个数少几的数是多少，用减法计算。
当堂检测
1. (教材P95第7题)
36+24+25 =85
36 + 21 4
60 +25
85
68+12-35 =45
68 + 11 2
80 -35
45
40+36-14 =62
40 +36
76 -14
八 期末复习
2 加减法的计算及实际问题
学习目标
1.明确连加、连减和加减混合运算的运算顺序，能正确 的运用竖式计算并解决实际问题。
2.掌握使两个数量变得同样多的方法。
回顾复习
连加、连减和加减混合运算的计算方法：
连加、连减和加减混合运算都按照从左到右的顺序 依次计算。
12+8+5= 25
30-15-7= 8
29+35=64(人) 64-8=56(人)
当堂检测
3. 面包车有多少座？大客车呢？(教材P95第8题) 中巴车 面包车比中 大客车比中 有22座。 巴车少6座。 巴车多23座。
22-6=16(座)
22+23=45(座)
当堂检测
二年级上册数学说课稿及教学反思-1.4 简单的加减法实际问题丨苏教版
二年级上册数学说课稿及教学反思-1.4 简单的加减法实际问题丨苏教版一、教材分析1.1 教材依据本节课是基于苏教版二年级上册数学教材第一章《认识整数》第四节《简单的加减法实际问题》编写的。
教材按照顺序布置，旨在让学生在掌握整数的基础上，了解加减法在实际问题中的应用，培养学生的数学思维以及进行简单的计算。
1.2 教学目标1.知识目标：能够正确使用加减法解决实际问题，提高加减法的技能；2.能力目标：培养学生的观察能力，想象能力，解决实际生活中的问题；3.情感目标：通过课程的学习，让学生感受到数学的重要性，增强他们学习数学的兴趣和信心。
二、教学内容2.1 教学重点1.掌握简单的加减法解决实际问题的方法；2.丰富学生的思维，提高解决实际问题的能力。
2.2 教学难点1.通过实践来解决实际问题；2.培养学生的观察能力和想象能力。
三、教学过程3.1 教学准备1.教师先自学本节课的知识和思路，充分准备教案；2.教师准备图画、卡片、练习册等教学辅助材料；3.教学环境整洁卫生，教学用具完备；4.整理好教室，以便于教学的顺利进行。
3.2 教学步骤3.2.1 导入小游戏1.教师介绍本节课的主题，并与学生互动，了解学生的基本情况；2.教师带领学生玩一下小游戏，在小游戏中引入本节课的主要内容；3.内容：“小明丢失了十元钱，他手中只剩下了一个五元钞票，请问他还差多少钱才能买下五元钱的东西？”3.2.2 教学重点和难点1.解释本节课的重点和难点，帮助学生了解本节课的重要性；2.解释如何通过实际问题使用加减法。
3.2.3 教学展示及操作1.展示课件，通过图画等教学辅助材料介绍如何使用加减法解决实际问题；2.带领学生通过卡片等教学辅助材料进行操作练习；3.师生互动，提高学生思考的能力，培养学生想象力。
3.2.4 教学总结1.教师对本节课的内容进行总结，检查学生的学习成果；2.教师对学生今后的学习进行规划和建议，鼓励学生继续投入到数学学习中。
苏教版二年级数学上册期末总复习《除法的意义以及表内除法解决实际问题》教案
苏教版二年级数学上册期末总复习《除法的意义以及表内除法解决实际问题》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册期末总复习《除法的意义以及表内除法解决实际问题》这一课题，是在学生已经掌握了加减法运算的基础上，引入除法运算的概念。
教材通过生动的例题和实际问题，让学生理解除法的意义，掌握表内除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象和难以理解的，因此需要教师运用多种教学方法和策略，帮助学生理解和掌握除法的概念和运算方法。
二. 学情分析二年级的学生在认知发展上正处于具体形象思维阶段，他们需要通过具体的事物和实例来理解和掌握抽象的概念。
在加减法运算的学习中，学生已经接触过简单的数学运算，对于数学运算的规则和概念有一定的了解。
但是，除法的引入涉及到新的运算规则和概念，学生可能会感到困惑和难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的认知特点，运用生动形象的例题和实际问题，帮助学生理解和掌握除法的概念和运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解除法的意义，掌握表内除法的运算方法。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.除法的意义和概念的引入。
2.表内除法的运算方法和规则的讲解。
3.运用除法解决实际问题的能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的例题和实际问题，让学生理解和掌握除法的概念和运算方法。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察和思考，发现除法的运算规则和概念。
3.小组合作学习：学生通过小组合作，共同解决问题，培养合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动形象的课件，帮助学生理解和掌握除法的概念和运算方法。
2.实际问题：准备一些与学生生活相关的问题，让学生运用除法解决实际问题。
3.练习题：准备一些练习题，让学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动形象的例题，引入除法的概念。
二年级上册数学经典应用题40道(苏教版)
1.小猫钓鱼.小白猫钓了18条鱼，小黑猫比小白猫多钓了9条.小黑猫钓了多少条鱼？小白猫和小黑猫一共钓了多少条鱼？2.老师给同学们发苹果，每人一个苹果，老师一共买了92 个苹果，给二年级（1）班发了35个，给二年级（2）班发了38个，这时老师还剩下多少个苹果？3.学校组织植树.丁丁种了28棵树，天天比丁丁多种了9 棵.天天种了多少棵树？丁丁和天天一共种了多少棵树？4.一辆玩具汽车26元，一只玩具鸭子18元.辰辰带了87 元，买一辆玩具汽车和一只玩具鸭子，还剩多少元？5.椰子树和苹果树一共有多少棵？1.观察线段图，请问还剩多少元？2.企鹅一家比赛钓鱼.企鹅爸爸钓了24条鱼，企鹅妈妈比企鹅爸爸多钓了8条鱼，企鹅宝宝比企鹅爸爸少钓了9条鱼.企鹅妈妈钓了（）条鱼，企鹅宝宝钓了（）条鱼.3.弟弟今年19岁，哥哥今年26岁，哥哥31岁时，弟弟多少岁？4.图书馆有86本漫画书，上午被借走39本，下午还回25本，图书馆现在有多少本漫画书？5.超市原来有56箱苹果，上午到货36箱，下午卖掉33箱，超市现在有多少箱苹果？1.折纸鹤.小高折了32个，墨莫比小高多折了8个，萱萱再折9 个就和墨莫折的一样多.萱萱折了多少个纸鹤？.2.小高数学考了89分，小李比小高多8分，小刘再多考12分就和小李的成绩一样，小刘考了多少分？3.乐乐不小心把课本上的统计表弄脏了.（1）一班一共有多少人？（2）哪个班喜欢吃西瓜的人多？4根据表格求出网球多少元？5.小动物摘桃子，小猴摘了45个，小松鼠比小猴多摘了18个，小兔再摘10个就和小松鼠摘的一样多了.小兔摘了多少个桃子？1.妞妞有45块糖，京京比她少14块，妞妞和京京一共有多少块糖？2.书店原来有86本故事书，卖掉56本后，又运来25本.现在书店有多少本故事书？3.桃树有45棵，梨树比桃树多23棵，苹果树再种14棵就和梨树一样多，苹果树现在有多少棵？4.丁丁不小心把课本上的统计表弄脏了，喜欢吃芒果的有多少人？5.一桶果汁连桶重85干克，倒出一半果汁后，连桶重44干克，这一桶果汁重多少干克？桶重多少干克？1.游乐园里，玩过山车的有35人，坐摩天轮的比玩过山车的多18人.玩过山车的和坐摩天轮的一共有多少人？2.萱萱有73元，买午餐花了18元，买晚餐花了16元，萱萱还剩多少元.3.小明一天的零花钱是34元，小红比小明多17元，两人一天的零花钱一共是多少元.4.书店原来有92本故事书，卖掉65本后，又运来40本.现在书店有多少本故事书？5.公交车上本来有67人，到站时有23人下车，32人上车，现在公交车上一共有多少人？1.一盒有6个鸡蛋，买5盒一共有多少个鸡蛋？2.一辆面包车可以坐6人，一辆小轿车可以坐4人．学校租了5辆面包车和1辆小轿车，一共可以坐多少人.3.小刺猬摘苹果.上午摘了3筐，每筐里都有5个苹果，下午摘了23个苹果．小刺猬下午比上午多摘了多少个苹果.4.一个风筝6元，一个机器人24元.如果买4个风筝和1个机器人，需要花多少元？5.小猪吃饼干.桌子上原来有5盘饼干，每个盘子里放3块饼干.小猪吃掉一些饼干后，桌子上只剩下2块饼干.此时，小猪已经吃掉了多少块饼干？解决问题(七)10月5日1.优优不小心把课本上的统计表弄脏了，喜欢吃山竹的有多少人。
二年级数学上册解决问题专项题苏教版
二年级数学上册解决问题专项题苏教版班级：_________ 姓名：_________ 日期：_________1. 有50个气球，每8个扎成一捆，这些气球最多能扎成几捆？如果想再扎一捆，还需要几个气球？2. 解决问题。
（1）妈妈买5把牙刷，一共用了多少钱？（2）15元钱可以买几块香皂？（3）15元钱如果买牙膏能买几支？（4）妈妈用16元买了2条毛巾，每条毛巾多少钱？（5）要求买杯子一共用去多少钱，需要补充什么条件？先补充，再解答。
3. 一共有（）只小蚂蚁，每2只一组搬大米，可以分（）组。
＝（组）4. 看图解决问题。
（1）小红买6盒牙膏要多少元？□○□=□（）（2）如果付出30元，应找回多少元？□○□=□（）（3）买一条毛巾的钱可以买几块肥皂？□○□=□（）5. 看图列式计算。
他们一共投中了多少个球?□+□+□=□( ) □×□=□( )6. 妈妈带了100元钱，想买一件上衣和一条裤子，够吗?7. 看图解决问题。
8. 商场原有80台电视机．卖出39台,运来43台．现在有多少台电视机?9. 看图解决问题。
（1）张军买6本语文本，一共用去12元，每本语文本多少元？（2）买4个文具盒要多少元？如果用这些钱去买钢笔，可以买几支？10. 购物。
（1）买6盒水彩笔，需要多少元？（2）80元够买9个水杯吗？（3）请你再提出一个用乘法解决的数学问题，并尝试解答。
11. 看图回答问题。
12. 把下面的萝卜平均分给5只，每只小兔能分得几个萝卜？13. 一根蜡烛长9分米，点燃后烧去25厘米，还剩多长？14. 买玩具。
9元／个7元／（1）小东买4个玩具熊猫，一共要多少元？□○□﹦□（）（2）小芳买5个玩具公鸡，一共要多少元？□○□﹦□（）（3）买一个玩具熊猫和一个玩具公鸡，一共要多少元？□○□﹦□（）15. 看图解决问题。
（1）平均分给4只小兔，每只小兔分到几根胡萝卜？（2）如果每只小兔分6根，可以分给几只小兔？（3）如果把这些胡萝卜平均分给8只小兔，每只小兔能分到几根？16. 看图列式计算。
苏教版数学二年级上册第一单元第4课时《简单的加减法实际问题》说课稿
苏教版数学二年级上册第一单元第4课时《简单的加减法实际问题》说课稿一. 教材分析《简单的加减法实际问题》这一课时是苏教版数学二年级上册第一单元的重要内容。
通过本节课的学习，学生将掌握10以内的加减法的运算方法，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的图片和有趣的实例，引导学生理解和掌握加减法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字0-10，并且掌握了基本的数数和计数能力。
但是，对于加减法的运算规则和实际应用，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际问题中发现数学信息，培养他们的观察能力和思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握10以内的加减法的运算方法，并能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够培养自己的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法的运算方法。
2.教学难点：学生能够将实际问题与加减法运算相结合，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将会采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解加减法的实际意义。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握加减法。
3.直观教学法：通过实物演示和操作，让学生直观地感受加减法的运算过程，提高他们的理解能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引发学生对加减法的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍加减法的运算规则，并通过具体的例子进行讲解和示范。
3.学生自主探究：学生分组讨论，尝试解决一些简单的实际问题，巩固对加减法的理解。
4.总结与拓展：通过归纳总结，让学生明确加减法的运算规律，并引导他们发现加减法之间的联系。
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苏教版数学二上
解决实际问题整理
1、上午摘了38个西瓜，下午摘了46个西瓜。
（1）一共摘了多少个？（2）运走60个，还剩多少个？
2、原来有45棵白菜，吃了37棵。
（1）还剩多少棵？（2）又运来28棵，现在一共有多少棵？
3、二（5）班栽杨树36棵，松树28棵。
其中的31棵是男生栽的。
（1）全班一共栽树多少棵？（2）女生栽树多少棵？
4、小华上午在饲养棚拾了28个鸡蛋，下午拾了25个鸡蛋和37个鸭蛋。
（1）小华这天一共拾了多少个鸡蛋？
（2）拾的鸡蛋比鸭蛋多多少个？
5、
6、学校大门的左边摆了25盆花，右边摆了17盆花。
（1）左边比右边多摆了多少盆？
（2）要让学校大门两边花的盆数同样多，可以怎样做？
7、
8、李宁和刘芳玩飞行棋，李宁已经走了32格，刘芳比李宁少走6格，
刘芳走了多少格？
9、白兔拔了25个萝卜，灰兔拔的比白兔多7个。
灰兔拔了多少个？
10、11、
12、
13、
14、
15、
16、
17、
19、
20、每本笔记本4元。
（1）小红买了3本笔记本，一共要付多少元？她付出15元，已找回多少元？
（2）小军要买6本笔记本，他带20元够吗？
21、
22、
23、
24、26、
27、
28、
29、
30、
30棵
32、
33、学校生物小组种了24盆黄菊花和6盆白菊花，一共种了多少盆菊花？每班分5盆，可以分给几个班？ 34、 35、
36、买一支钢笔的钱可以买7支圆珠笔。
妈妈带的钱正好可以买4支钢笔。
（1）如果买圆珠笔，可以买多少支？（2）如果每支圆珠笔2元，每支钢笔多少元？
37、17个男同学和15个女同学到校外参加义务劳动，每8人一组。
参加义务劳动的一共有多少人？一共分成了几组？
38、（1）每个同学发6本练习本，8个同学一共要发多少本？
（2）每个同学发6本练习，48本可以发给多少个同学？
40、张大伯种了8行青椒和6行茄子，青椒每行有9棵。
（1）一共种了多少棵青椒？
（2）要求一共种了多少棵茄子，需要补充什么条件？ 41、 42、 43、 44、
45、24人到公园划船，每只大船坐4人，每只小船坐3人，选哪种船的只数少？
46、
47、一根彩带长49厘米，第一次减去9厘米，第二次减去14厘米，这根彩带短了多少厘米？还剩下几厘米？
48、猴妈妈摘了一些桃，比20个多，比30个少。
把他们平均分给6只小猴，每只小猴分得一样多，正好分完。
每只小猴分到（）个，猴妈妈总共摘了（）个桃。
49、猴妈妈摘了一些桃，比20个多，比40个少。
把他们平均分给一些小猴，每只小猴分得一样多，正好分完。
猴妈妈最少摘了（）个桃，最多摘了（）个桃。
50、有24盆花送给幼儿园一些后还剩6盆，送给幼儿园多少盆？
51、
52、38颗糖，每盒装9颗，装满4盒够吗？
思维大挑战
1、一些糖，平均分给4个人会多3块。
平均分给你5个人，还是多3块。
至少有（）块糖。
2、王大妈买了一只老母鸡，这只老母鸡每天能下一个鸡蛋，同时还买了12个鸡蛋，从这一天开始，王大妈最多可以连续（）天每天吃两个鸡蛋。
3、小鸣和小豪比赛跑步，一共要跑48米，小鸣跑了10秒，小豪跑了8秒，谁跑得快？
4、王老师买来35支笔，每个小朋友分5支。
（1）可以平均分给几个小朋友？
（2）如果平均分给6个小朋友，一共分掉多少支？还剩多少支？
5、探索规律
（1）
连接两个点，能画（）条线段。
（2）
）条线段。
（3）
以上四个点，每两个点相连，能连成（）条线段。
（4）如果有8个点，每两个点相连，能连成（）条线段。
你发现什么规律了吗？
计算
36＋41－23= 92－30＋7= 57－26－17=
84－25＋34= 82－33＋15= 74－6－23=
26＋25＋38=70－18－26= 22＋18－34=。