书法课《品字形结构》教学设计
品字形字教学设计
品字形字教学设计品字形结构的字扬州市汶河小学陆小红教学目标：1、掌握品字形结构的字的书写要领2、了解品字形结构的字一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育3、写好“品”、“晶”“磊”与“众”、“森”“焱”，写得正确、端正、比例恰当4、感受书法文化的熏陶，培养热爱祖国文字的思想感情，增强对书法的兴趣教学重点：品字形结构的字的写法及品字形结构的字的一般书写规律教学难点：品字形结构的字的一般书写规律教具准备：课件、专用书法纸、钢笔教学过程：音乐声中休息师生问好！一、审美激趣导入：1、我们来欣赏一组图片吧！2、让你感觉到了什么？它们有什么共同点呢？是啊，人们设计的这些三角形建筑给了我们美的享受，其实我们学过的文字里也有这类形状的字，这便是“品字形结构的字”咱们今天就来写二、精讲“品”字：1、想要写好这类字，我们得从“品”字下笔！“品”一分便是三个“口”这样写好看吗？怎么办呢？就是！这样吗?(不行，要写在田字格的正中央)注意抓住中线找重心可是相同的“口”怎样写才能让“品”字更漂亮泥？原来呀，相同部分变模样，才能让字更漂亮你的观察真仔细，写字就必须有这样的好眼力！2、看老师写这个字老师的姿势行吗？提醒我一下！对！三个一要做到，字写工整视力好2、学生练写：请同学们将“品”描两遍，写两遍注意姿势，开始3、师巡视并挑选4、请学生评价这位同学的字，谁来点评一下？5、生再练再把品练两遍，相信同学们会写得更好！开始6、师巡视并指导刚才的两位同学7、还是刚才两位同学的字看，进步了吧！哪一个字进步最大？师加星三、扶着练“晶”和“磊”：1、瞧，这又让你想到了哪个字？满天繁星亮晶晶怎么看着这么别扭呢？2、你认识吗？与什么有关？写时要注意什么？3、将晶和磊描两遍、写两遍4、写好了，同桌交换作业纸，在你认为写得好的字上加☆，说说好在哪里？没有加星的字，给同桌提个小建议5、看他们是怎么互相提醒的？6、记住同桌给你的建议，再练两遍7、谁想把自己的字展示给大家看？你们觉得哪个进步最大？听听他的经验介绍四、教写“众”字：1、一人，很多人呢？2、你能找到这个字的哪个笔画变了吗？找得真准！为什么呢？瞧：这两人一个避让一个穿插，靠着这么近，正顾盼交流呢？3、看老师写好这个字4、同学们描红谁想来展示自己的作品？再练两遍，进步的字打星五、放手写“森”和“焱”：1、这两个字与什么有关？教读：焱真是一类有趣的汉字，即使我们不认识它，掌握了品字形结构的字的写字要领也能把它写漂亮2、下面请同学们将这两个字先描红再临写两遍3、看这位同学的字，谁来评价一下？8、观察仔细！师随即修正9、相信你们能把这两个字写得更好！请同学们再练两遍10、写好的同学，自己在认为写得好的字上用钢笔打上星六、课后练笔：1、小结：今天，我们学写了六个品字形结构的字，知道了这类字的写字要领你还知道哪些品字形结构的字吗？相信大家牢记了写字要领，一定能把这类字写漂亮！2.掌握本课的生字词小学语文教学环节1.创设情境2.自主学习出示学习目标指导学生自学学生自主学习3.展示交流检测自学效果教师精讲点拨4.达标检测5.小结提升1.自主预习，初步探究2.汇报展示，检查反馈3.质疑探究，顺疑导学4.合作探究，建立模型5.实践运用，迁移升华孪生结构字的教学设计教学目标：教学难点：能区分笔画的细小变化，“二叠、三叠”结构的字能对准中心、互相照应课前准备：学生准备铅笔、练习纸教师准备多媒体动画课件、实物投影仪、练习纸、田字格等教学过程：一、情景导入，引出并立结构小朋友，今天有一些汉字宝宝要来我们课堂做客，瞧，它们来了！这三个字宝宝长得很特别，特别在哪儿呢？是啊，这些字左右同形，就像一对双胞胎，左右并排站着，这样的结构叫“并立结构”二、指导写并立结构的字1、出示：“弱、炎、品”三字怎样才能把并立结构的字写漂亮呢？我们来仔细看看这三个左右同形的字，在写的时候要注意什么呢？2、学生反馈，教师小结书写规律：你们这个发现太了不起了，左右同形的字书写时一般左小右稍大3、比较论证请小朋友再来比比这三个字哪个最漂亮看来左右同形的字就是要写得左小又稍大才好看，而且左右两部分结构要紧凑4、范写“弱”字下面老师就照这个方法来写一写弱字，请大家仔细看弱字从左上格的中心点起笔，弓字旁三笔写成第一笔横折的折略向左斜，第三笔竖折折钩很重要，竖略向左斜，折压在横中线上，点在竖折下端；提在点的左下方右边的写法与左边基本相同，但要注意写得稍微大一些，左右两部分结构要紧凑5、学生练写小朋友们也来试着写写弱字吧要写字了，准备好了吗？“头要正，身要直，一拳、一寸要牢记，眼离本子要一尺，写字之前先观字”学生练习写字，教师巡视指导，及时鼓励6、集体评改“停下笔来坐坐好，仔细观察评一评”将学生的作品在投影上展示，全班点评，教师圈改请小朋友把不满意的字改一改，或者在旁边再写一个7、学法迁移只要掌握了左右同形的字书写时左小右稍大的规律，相信你们一定能把“朋”字和“羽”字也写好生练写，展示作品，教师圈改三、情景导入，引出重叠结构咚咚咚，又来客人了，这回来的客人长得有什么特点啊？你们都说对了，这些字是由相同的几部分上下重叠起来的，这样的结构叫“重叠结构”这些字是由相同的两部分叠起来的叫“二叠”，这些字是由相同的三部分叠起来的，叫“三叠”四、指导写好重叠结构的字二叠1、找规律我们先来看看二叠结构的字在书写时有什么规律呢？是啊，二叠结构的字上小下大，就像一个孩子骑在爸爸的背上，如果孩子太大，爸爸怎么能背得动呢？所以上下同形的字书写时一般上小下稍大2、师示范炎字两个火上小下大，中心对正，上面的火第四笔是长点，下面的火一撇一捺要写得舒展，底部齐平它们就像爸爸的两条腿，一定要分3、学生练习两遍4、反馈：将学生的作业投影展示学生点评教师圈改同桌评一评过渡：小朋友们真能干，并立和二叠结构的字写得很漂亮，三叠结构的字写起来也很有意思的，我们一起来看看品字吧三叠1、观察、比较“品”字品字三个口有大有小，位置各不相同，仔细看看，哪个口最大，哪个口最小，分别在哪个位置，等会儿老师请小朋友上来摆一摆2、学生在投影仪上摆放3、反馈并小结：品，上面的“口“最大，中心对正，靠近横中线，下面的两个口，左“口”稍小，右“口”稍大，分别在竖中线的两边，而且要左右对称4、师范写5、学生练习，师巡视指导6、将学生的作品投影展示1、今天我们学写了并立结构和重叠结构的字，知道了它们的书写规律：出示：左右同形的字，书写时一般左小右大上下同形的字，书写时一般上小下大2、下面请小朋友们根据这些书写规律，把剩下的字宝宝也写一写吧比一比谁的字写的正确、端正、漂亮2、教师巡视指导3、将学生作品投影展示4、字宝宝们今天可高兴了,小朋友把它们写得这么漂亮，它们在说谢谢呢！现在它们要回家了,跟它们说再见吧品字结构和四角结构字[设计理念]通过加强汉字的特点及其构字规律的教学，让学生准确地掌握字的音、形、义，形成识字能力，从而扎实有效地提高识字质量，并在识字中培养学生的审美观及人文素养[教学流程]一、导入教师端杯品茶，并发出饮茶时的咂嘴声师：老师在干什么？是怎么喝茶的？像这样一小口一小口地尝茶的味道，可以用什么词来表示？二、教学教学“品”1、指导读准字音2、分析“品”字字形，根据字形理解字义师：“品”字是由什么字组成的呀？生：“口”字师：老师刚才品了几口茶？生：三口茶师：如果老师品了很多口茶，是不是要用很多很多“口”字来表示这个意思呢？我们中国的汉字有一个特点，就是由一个单字重复就可组成一个字，每重复一次，这个字的含义就会加强一层在汉语中，“三”常用来表示多的意思“品”字由三个“口”组成，就表示品尝了很多口茶的意思3、指导学生写“品”字师：如果“品”字这么写大家感觉怎么样？我们的老祖宗在造字的时候，就非常注重美观我们写字的时候，也要注意把字写美观，可千万不要给老祖宗丢脸呀！。
品字结构教案
品字结构教案教案标题：品字结构教案教案目标：1. 学生能够理解品字结构的定义和特点。
2. 学生能够正确书写和识别品字结构的汉字。
3. 学生能够运用品字结构的汉字进行词语拼写和句子构建。
教学重点：1. 品字结构的定义和特点。
2. 品字结构的汉字书写和识别。
3. 运用品字结构的汉字进行词语拼写和句子构建。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生练习纸。
3. 品字结构的汉字卡片。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物展示品字结构的汉字，引起学生的注意。
2. 与学生互动，询问学生对品字结构的了解和认识。
探究：1. 介绍品字结构的定义和特点，如上横、中横、下横的组合形成一个品字形状。
2. 利用课件或黑板，展示品字结构的常见汉字，如品、横、字等。
3. 引导学生观察并比较这些汉字的共同点和区别。
4. 分发品字结构的汉字卡片给学生，让他们观察并尝试书写这些汉字。
5. 学生互相交流并讨论书写过程中的困难和技巧。
拓展：1. 引导学生思考并列举其他具有品字结构的汉字。
2. 学生分组，利用品字结构的汉字拼写词语，并将其写在黑板上。
3. 学生互相交流并展示自己拼写的词语，讨论词语的意义和用法。
巩固：1. 给学生发放练习纸，让他们用品字结构的汉字组成句子。
2. 学生互相交换纸张，检查对方句子的正确性，并提出改进意见。
3. 部分学生上台展示自己的句子，并解释句子的意思和结构。
总结：1. 回顾品字结构的定义和特点。
2. 强调品字结构的汉字书写和识别的重要性。
3. 鼓励学生在日常学习中多加练习和运用品字结构的汉字。
扩展活动：1. 给学生布置作业，要求他们用品字结构的汉字写一篇短文。
2. 组织品字结构的汉字比赛，鼓励学生积极参与并展示自己的书写能力。
教学反思：1. 教师需密切关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
2. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法。
3. 教师应注重培养学生的观察力和思维能力，激发学生对汉字结构的兴趣。
书法课《品字形结构》课件
第十三课
品字形结构书写要领：
一字三兄弟，大小要区分。 彼此相独立，整体有照应。
上部要居中，收缩稍扁平。
下部分两边，左缩右边伸。
笔画有变化，避让又穿插。
只要勤练习，字美如其人。
第十三课
练字先练姿，练姿练“双姿”
执笔姿势 书写姿势
指实 掌虚 腕平 笔直
头正 肩平 身直 臂开 足安
第十三课
第十三课
第十三课
根据品字形结构的特点，在字中出现上下或左 右相同的部件时，也要遵循左让右、上让下的规 律。请你看一看下面例字是如何合理处理避让关 系的。 chuā xī
左让右
左让右
上让下
第十三课
“非”字左下横提笔向 右上，穿过左竖，左小 右大。
“多”字上小下大， 上缩下伸。
第十三课
《黄州寒食诗帖》是北宋苏轼（公元 1037-1101 年）的行书代表 作。书法字断意连，起伏跌宕，气势奔放，表达了他被贬官后的惆怅 孤独的心情。此帖又名《寒食帖》，被誉为“天下第三行书”。
bì
品字形结构的字三个部分的形态不可 一致，有大、小、收、放的区别。
第十三课
“品”字的三个口的形态应 该有扁、方、长的变化。
第十三课
体会不同书法家处理品字形结构的不同效果。
笔力险峻
笔画遒劲
筋骨特露
笔圆架方
fǔ
欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫
第十三课
左右或上下相同的字，结字的原理与品字形结 构相同。书写时要遵循左让右、上让下的原理。 hè
苏轼《黄州寒食诗帖》
第十三课
条 幅
常 见 的 书 法 作 品 幅 式
斗方
横幅
扇面
课后作业： 一、把本课中品字形结构的字以及左右 相同、上下相同的字反复临写几遍。 二、学习欣赏《黄州寒食诗帖》等书法 作品。
《品字形结构汉字》字理识字课例与评析
《品字形结构汉字》字理识字课例与评析今天，我和学生一起学习了《品字形结构汉字》这课。
它的内容是：学生根据汉字的不同形体特点，发挥想象力，编创故事情节。
教材中这样写道：“通过学习不同字形、结构的汉字，引导学生联系实际，根据已有经验进行合理的想象，丰富对汉字形体和书写方法的认识”。
可见编者对本节课的要求之高，要求学生表达出来的意思较丰富。
在这之前，我也进行了多次尝试，但没有完全放开手脚让学生自己去说，因为毕竟还是一年级的孩子，语言组织能力及表达能力相对而言都比较差。
看来想要充分发挥学生的想象力还真是件难事。
下面，就以此文例文为依托，进行评析，或许可以找到一些解决问题的办法，期待效果。
我们每一个人都是独特的个体，是唯一的，是与众不同的。
无论你走到哪里，无论你成长到什么程度，无论你从事什么职业，只要我们心存感恩，感谢父母，老师，社会，国家给予我们的一切，就一定能够获得精神上的慰藉，保持乐观向上的积极心态。
因为幸福，就在你我身边。
所以，作为新时代的教师，我们更应该用心、用爱去关注、关爱每一位孩子，让他们感受到温暖，体验到快乐。
当然，最终的目的是使每一位孩子健康地成长，使他们能够在未来有一个美好的前程，能够将我们祖国建设得更加繁荣富强！（一）“老婆饼”“老公饼”这两块看似普通的饼干，如果我们深入其中探究，则不难发现，它们有着本质的区别。
首先，它们都是用面粉制作而成的；其次，从它们的色泽上看，老婆饼是金黄色的，外酥里嫩，咬下去口感香脆；老公饼是褐色的，较为粗糙，嚼下去口感软糯。
老婆饼与老公饼的差异仅此而已吗？显然不是。
那是什么呢？这就是品字形汉字。
字理识字，借助汉字的结构特征进行猜字，可以培养学生的观察能力和想象力。
“老婆饼”与“老公饼”，只不过是一种特殊的品字形汉字而已。
不同的结构，却蕴含着共同的结构原理。
不同的字，体现着不同的思维模式。
它们的最大共性，就是整齐划一，严谨自然。
我们要在识字的过程中，让学生逐渐掌握整体把握的思考方法，提升逻辑思维能力。
品字形结构
品字形结构镇海炼化小学虞红教学目标：1、掌握品字形结构字的书写规律，写好6个品字形结构的字。
2、培养学生观察、比较和分析、推理能力，在例字中归纳书写要领。
3、激励学生练字兴趣，培养认真细心、一丝不苟的学习态度。
教学重点：掌握品字形结构字的书写规律，写好6个品字形结构的字。
教学难点：归纳书写要领。
教具准备：实物投影仪、范字小黑板、图片等。
教学过程：一、激趣导学（投影展示学生作品）同学们，这节写字课我们先来欣赏我们班几位同学的作品。
这是李雨曦的作品，她在这次双龙杯全国少儿书法大赛中荣获金奖。
这是方迎丹的作品，她荣获银奖。
这是张易凡的作品，他在宁波市东辰杯少儿书法大赛中荣获三等奖。
我们向这几位同学表示热烈的祝贺。
我们请李雨曦同学来谈谈她学书法的感受。
这几位同学取得的成绩跟他们平时刻苦练习是分不开的。
写字同做任何事情一样，只有辛勤地付出，才会有收获。
大家要向这几位同学学习，上好每一节写字课，练出一手漂亮的字来。
二、复习笔画。
1、师边示范边讲解以下笔画：横、竖、横折、撇、捺、横撇。
2、生练习。
三、揭题今天，我们来学习品字形结构的字，要求掌握品字形结构字的规律，写好这一类的字。
四、了解品字形结构字的特点1、出示小黑板上的例字：品、晶、众、森、轰、聂2、观察讨论：品字形结构的字三部分大小、位置怎么安排？3、师小结：上部：居中正放、稍扁下部：并列排放、左小右大有笔画穿插时：穿插避让五、指导书写1、指导写“品”、“晶”。
⑴、仔细观察，这两个字写时除了要做到刚才讲的几条外，还应注意什么。
⑵、指名回答。
⑶、师边示范边讲解：上面口稍扁大，两竖内收，横细折粗，折处重按，下面两口，左小右大。
⑷、学生练写。
a、读座右铭：动笔不苟，逢写必规范。
b、检查坐姿：头正、身直、臂开、足安。
c、练写。
⑸、让学生把自己写的字投影出来，进行自我评价。
⑹、分析自己写的字的优缺点后再练写2、指导写“众、森”。
⑴、指导观察，说说这两个字写时还应注意什么。
习字与书法-教案-品字形结构的字
作业 设计
板书设计：
书写“淼”“犇”
梯度作业 设计
自由搜集“品字结构的 字”练习书写。
品字形结构的字
品众晶磊焱森
课后反思： 通过本次练习，学生对品字形结构的字有了更深刻的认识，在书写时能较好的掌
握了，字迹更整齐了，学生们对字的观察更准确了。
1.投影出示生字：品、众、晶、森、淼等生字，让学生说一说这
些字都是什么结构的。
2.谈话导入：今天我们一起来学习品字形结构的字，并发现他们 引导学生观察
的特点。
二、合作探究，解决问题。
讲解：“品”字形的字三部分的摆放为上一下二，而且大小高矮不
完全相同。
1.（出示生字“品”和“众”）你能说说“品”和“众”字三部分
的高度有什么特点吗？
2.学生观察，分组谈论，班内交流。
品：1 上、下两部分高，中间部分矮。2 上、下两部分应舒展开，
中间部分紧凑。
引导学生领悟
众：1 这一类字的上中部分稍矮，下部分稍高。2、这类字的中间 写字规律。
部分有的左右伸展，有的小而紧。）
三、指导书写生字“磊、晶”和“焱、森”
1.观察生字结构
教学设计
第
周
课题
3 品字形结构的字
第 1 课时
教
学 能够正确临写品字形结构中，上下高中间矮和上中矮下边高的字。
目
标
教学 重点
教学 难点
教学 具 准 备
实物投影
注意品字形三部分的高度，能够正确临写。
注意品字形三部分的高度，能够正确临写。 教师 田字格 学生 田字格本
教学过程
意图
一、创设情境，揭示课题。
2.学生交流生字结构和书写注意事项。
晶：上边的“日”扁些，下边并列的两个“日”瘦长匀称。
品字形结构的字教学
品字形结构的字教学展开全文品字形结构的字教学一、什么是品字形结构的字?品字结构的字由三个相同结构的部分重叠而成的。
相同的字按照上面一个，左下一个，右下一个构成，其中上面的居于田字格的正中间，稍大，下边两个稍瘦一些。
二、品字形结构的字的特点？品字形结构一般是三部分同形。
三、品字形结构的字的形状像什么？三角形像埃及金字塔四、品字形结构字三部分的大小上面部分“口”字最大，形状稍扁，下面两个左小右大，上下对正，字形匀称。
五、品字形结构字的书写要领：（1）上部摆正居中（2）下部左小右大（3）组合上下对正（4）结构紧凑匀称附儿歌品形字像金字塔，上面居中不偏差，上面并列分左右，左边稍小右边大，上下对称又紧凑，字型匀称人人夸。
六、有关品字形结构的字三个木：森三个口：品三个日：晶三个人：众三个石：磊三个水：淼－miao二声意：形容水大三个火：焱－yan四声意：火花，火焰三个土：垚－yáo 意：山高三个金：鑫－xin一声意：财富兴盛三个犬：猋－biao一声意：暴风三个马：骉－piāo 意:许多马一起跑的样子三个羊：羴－shan一声意：＂鲜＂的异体。
三个牛：犇－bēn三个鱼：鱻－xiān 意：古代指生鱼；新鲜、明丽的、（味道）美好、鲜美应时的食物三个贝：贔－bì三个女：姦－jian一声三个虫：蟲－chong一声三个心：惢－suǒ三个手：掱－pá意：俗称扒手为三只手,故写作“掱”三个吉：嚞－zhé三个言：譶－tà三个舌：舙－qì三个香：馫－xīn三个泉：灥－xún三个雷：靐－bìng三个田：畾－léi三个车：轟－hōng三个白：皛－xiǎo三个小：尛－mó三个鹿：麤－cū三个龙：龘－dá意：古同“龖”，龙腾飞的样子三个票：读音piāo，意通“飘”。
轻举的样子三个士：壵－zhuàng 意：古同“壮”三个私的右半部分：厽－lěi 意：垒土块为墙三个子：孨－zhuǎn 意：谨慎三个毛：毳－cuì意：指兽毛皮三个直：矗－chù立意：高耸三根草：芔－huì意：古同“卉”三个止：歮－sè意：古同“涩”三个隼，雥－zá意：群鸟三个又：叒－ruò意：古同“若”三个风：飍－xiū意：惊跑的样子三个刀：刕－lí意：姓氏。
品字形结构的字（修改后教学设计）
品字形结构的字（修改后教学设计）品字形结构的字扬州市汶河小学陆小红教学目标：1、掌握品字形结构的字的书写要领。
2、了解品字形结构的字一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育。
3、写好“品”、“晶”“磊”与“众”、“森”“焱”，写得正确、端正、比例恰当。
4、感受书法文化的熏陶，培养热爱祖国文字的思想感情，增强对书法的兴趣。
教学重点：品字形结构的字的写法及品字形结构的字的一般书写规律。
教学难点：品字形结构的字的一般书写规律。
教具准备：课件、专用书法纸、钢笔。
教学过程：音乐声中休息（《天空之城》）（课件）（音乐停）师生问好！一、审美激趣导入：1、我们来欣赏一组图片吧！（课件：音乐声中连续六张图片出示，最后定格于六幅图在一张上。
）2、让你感觉到了什么？（美、壮观）它们有什么共同点呢？（都呈三角形）是啊，人们设计的这些三角形建筑给了我们美的享受，其实我们学过的文字里也有这类形状的字，这便是“品字形结构的字”（板书：品字形结构的字）咱们今天就来写（生: 品字形结构的字）二、精讲“品”字：1、想要写好这类字，我们得从“品”字下笔！（课件：品）“品”一分便是三个“口”（课件：田字格中的品变成三个口傻傻地排列）这样写好看吗？（不好看）怎么办呢？（靠近些）就是！（课件：三个口向中心集中但歪在田字格的一边）这样吗?(不行，要写在田字格的正中央)（课件：三个口集中在中心位置）注意抓住中线找重心。
可是相同的“口”怎样写才能让“品”字更漂亮泥？（根据回答板书：扁、小、高）原来呀，相同部分变模样，才能让字更漂亮。
你的观察真仔细，写字就必须有这样的好眼力！（出示要领：抓住中线找重心，相同部分变模样）2、（范写）看老师写这个字。
老师的姿势行吗？提醒我一下！对！三个一要做到，字写工整视力好。
（师边写边说：抓住中线找重心，相同部分变模样，扁大瘦小和高长，顾盼交流真漂亮。
）2、学生练写：请同学们将“品”描两遍，写两遍。
注意姿势，开始。
3、师巡视并挑选。
第十三课 品字形结构
第十三课品字形结构教学目标1.初步掌握品字形结构汉字和一些特殊复杂结构汉字的书写方法。
2.能临写好“森,品、非、多”四个字,要求写得正确、端正结构比例适当。
3.体验品字形结构汉字和一些特殊复杂结构汉字结体变化的美感。
教学分析1.教材编写分析《品字形结构》是五年级下册第三单元的第三课。
本课板块包括了“要领图解、比一比、临习指导、举一反三、知识链接”五部分。
要求学生掌握品字形结构汉字和一些特殊复杂结构汉字的书写方法和基本规律。
2.重点难点分析重点:能临写好品字形结构和一些特殊复杂结构的汉字,书写正确、端正、美观。
难点:掌握品字形结构汉字和一些特殊复杂结构汉字的书写规律。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学流程一、导入新课1、拼摆游戏:出示几个大小不同的“木”字,请学生选个“木”拼摆成一个美观的“森”字。
2,出示本课课题:《品字形结构》。
二、学习新知1.分析“森”字。
(1)出示“森”,请学生分组观察讨论“森”字的书写特点。
(2)学生发言,说说“森”字的书写要领。
(3)教师小结书写要领:品字形结构的字整体上缩下伸，下部分左缩右伸,笔画或各部分之间穿插要处理巧妙。
“森”字上部扁平而小,下部分左小右大,三个“木”形态大小不一。
2.比一比字上出示不同书法家书写的“品”字,体会不同书法家处理品形结构的不同效果。
3.范字练习(1)教师出示“品、赑、赫、非、多、出”六字,请学生对这六个字进行分类。
(2)学生分类得出两种结构类型:品字形结构、特殊复杂结构。
(3)请学生分别说说这些字的书写要领。
品字形结构的字三个部分大小不可一致，如“品”字的三个口形态应有扁、方、长的变化。
“赑”字的三个部分的笔画写法亦有差别。
左右或上下相同的字,结字的原理与品字形结构相同。
“赫”字左右部分所占比例基本相等,中间紧密,横和点左右伸展。
“非”字左下横提笔向右上,穿过左竖,左小右大。
“多”和“出”两字上下重叠,上小下大,上缩下伸,相同笔画的角度、粗细、长短要有变化。
西泠印社 版五年级书法下册《第13课 品字形结构》教学设计
《品字形结构》教学设计与反思（西泠印社版《书法练习指导》五年级下册第13课）【教材分析】《品字形结构》是《书法练习指导（实验）》五年级下册的第13课。
本课教材设计包括“要领图解、比一比、临习指导、举一反三、知识链接”五个板块。
“要领图解”是本课的主要知识点，即让学生认识品字形结构的合体字整体上缩下伸，下部分左缩右伸的特点，知道品字形结构的字笔画或各部分之间穿插要处理巧妙，写出来的字才能规范、端正、美观。
“比一比”是让学生体会不同书法家处理品字形结构的不同效果,领略书法的魅力。
“临习指导”是让学生实际掌握品字形结构的书写要领,训练基本书写技能。
“举一反三”意在让学生懂得根据品字形结构的特点，在字中出现上下或左右相同的部件时，要遵循左让右、上让下的规律。
“知识链接”意在丰富学生的书法文化知识，提升学生对书法的兴趣和欣赏水平。
（设计意图：深入钻研教材，熟练掌握教学内容，了解编者的编写意图，为上好这节课做好充分准备。
）【教学目标】1.通过反复读帖和临习，使学生掌握品字形结构的字以及包含左右相同、上下相同的字的书写要领。
2.培养学生良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、美观。
3.引领学生欣赏书法作品，提高他们的欣赏水平和审美能力。
（设计意图：《中小学书法教育指导纲要》指出，小学高年级毛笔书法教学，要使学生“借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。
保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。
”“学习欣赏书法作品。
了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。
”据此，我制定了本节课的教学目标，力求目标明确，具有可操作性。
）【教学重点】掌握“品”字形结构的字的书写要领。
【教学难点】较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系。
（设计意图：掌握“品”字形结构的书写要领并运用于临写实际，这是本节课的教学重点。
教学中要引导学生观察分析字形，把握笔画之间、部件之间的位置关系，并让学生充分地临习，获得个性化体验，提高书写能力。
微课《有趣的汉字——品字结构》教学设计
微课《有趣的汉字——品字结构》教学设计教学目标：1、了解汉字结构的一种特殊形式——品字结构。
2、了解品字结构的基本构字特点。
3、认识一些常见的品字结构汉字。
教学过程：一、初识品字结构1、师生问好。
揭示学习内容：有趣的汉字——品字结构。
这是语文一年级下册《识字7》的课外延伸学习内容。
2、复习回忆《识字7》的学习内容。
齐读：二人从，三人众，众人一条心，黄土变成金。
二木林，三木森，单丝不成线，独木不成林。
3、揭示：众、森这两个字就是品字结构。
4、汉字的机构常见的有：上下结构、左右结构、包围结构等。
品字结构是比较特殊的一种结构。
5、品字结构非常有趣，在汉语中，“三”常用来表示多的意思，如果一个单字重复了三次组成新字，这个字的含义就会加强，通常表示数量很多、程度很深。
所以，品字结构的字很多属于会意字。
6、用众、森来例证上述知识，并清晰了解品字结构的构字特点。
二、认识一些常见的品字结构汉字。
1、五行：指金、木、水、火、土，古人认为这五种物质构成世界万物。
这五个字都能组成品字结构的汉字。
重点讲解“森”以外的新字。
（1）三个金，组成鑫（xīn），表示财富兴盛。
（2）三个水，组成淼（miǎo），表示水面辽阔。
（3）三个火，组成焱（yàn），表示火花火焰。
（4）三个土，组成垚（yáo），表示土堆很高。
2、六畜（liùchù）：指六种家畜，牛、马、羊、猪、狗、鸡，都是被人驯化的一些动物，所以称为家畜。
其中除了猪和鸡没有品字结构，其它都有。
（1）三个牛，组成犇（bēn），表示急着去做。
（2）三个羊，组成羴（shān），表示羊的气味。
（3）三个马，组成骉（biāo），表示众马奔腾。
（4）狗又叫犬，三个犬，组成猋（biāo），表示狗在奔跑。
趣味环节：骉（biāo）和猋（biāo）组织一场小比赛。
3、其它的常见字：口、日、石、力。
组成的品字结构分别是：（1）品，表示众多。
（2）晶，表示特别光亮。
《品字形结构》书法课教学设计与评析
《品字形结构》书法课教学设计与评析作者：施光宏严仍江来源：《七彩语文·教师论坛》2019年第03期一、创设情境，导入新课我国的书法艺术博大精深、源远流长，古往今来涌现了很多成就卓著的书法大家，流传下来很多经典的碑帖。
（课件出示《多宝塔碑》两段碑文）这是同一篇碑帖的两段碑文，有谁知道整篇碑帖的名称叫什么？是谁写的？（相机简介《多宝塔碑》和颜真卿）（出示《多宝塔碑》另一段碑文）这段碑文也是出自《多宝塔碑》，谁能迅速找到森林的“森”字？“森”是什么结构的字？（品字形结构）谁能再说几个品字形结构的字？（晶、焱、淼）二、授之以渔，突破重点（一）交流读帖方法和临写步骤。
1. 同学们，谁能说说你在学习毛笔书法时是怎样临帖的？2. 师引导归纳，出示“三步临写法”，指导读帖方法。
（二）分析“森”字，掌握品字形结构的字的书写要领并临写。
1. 出示“森”字，让学生从整体字形和笔画特点等方面，观察“森”字的字形特点和笔画之间的穿插避让，同桌之间可以讨论。
2. 指名说，师根据示意图引导学生从三个部件的形态、大小、位置关系以及笔画细节分析“森”字的书写要领。
相机出示“整体上缩下伸”“下部左缩右伸”“笔画穿插巧妙”。
3. 小结书写要领，出示品字形结构书写要领：一字三兄弟，大小要区分。
彼此相独立，整体有照应。
上部要居中，收缩稍扁平。
下部分两边，左缩右边伸。
笔画有变化，避让又穿插。
只要勤练习，字美如其人。
4. 出示“森”字的教材配套范写视频，要求学生一边观察体会，一边书空。
5. 学生临写“森”字。
纠正“双姿”，指导学生正确执笔，端正书写姿势，调匀气息，放松心情。
生在练习纸上摹一遍，临一遍，师巡视指导。
6. 反馈，展评。
引导学生根据前面的“书写要领”进行点评，指名说，师生共评。
7. 师范写“森”字，生观察、书空、体会。
8. 生再次临写“森”字，师提出要求：每一次临写要在上一次的基础上进行比对调整，要做到一遍比一遍好。
9. 反馈，师生共评。
西泠印社 版五年级书法下册《第13课 品字形结构》教学设计
《书法练习指导》五年级下册(西泠印社版)第13课品字形结构【教学目标】【重点难点】教学重点：能临写品字形结构汉字和一些特殊复杂结构的汉字，书写正确、端正、美观。
教学难点：掌握品字形结构汉字和一些特殊复杂结构汉字的书写规律。
【教学准备】PPT课件笔墨纸砚【教学过程】一、导入新课：请学生用三个木拼贴成一个森，问：森字是什么结构的字？出示本课课题：《品字形结构》。
二、学习新知1.分析“森”字（1）出示“森”，请学生分组观察讨论“森”字的书写特点。
（2）学生发言，说说“森”字的书写要领。
（3）教师小结书写要领：品字形结构的字整体上伸下缩，下部分左缩右伸，笔画或各部分之间穿插要处理巧妙。
“森”字上部扁平而小，下部分左小右大，三个“木”形态大小不一。
2.“比一比”出示不同书法家“品”字，体会不同书法家处理品字形结构的不同效果。
3.范字练习。
（1）教师出示“品、赑、赫、非、多、出”六个字，请学生对这六个字进行分类。
（2）学生分类得出两种结构类型：品字形结构、特殊复杂结构。
（3）请学生分别说说这些字的书写要领。
品字形结构：品字形结构的字三个大小部分大小不可一致，如“品”字三个口形态应有扁、方、长的变化。
“赑”字三个部分笔画写法亦有差异。
左右结构或上下相同的字，结字的原理与品字形结构相同。
“赫”字左右部分所占比例基本相等，中间紧密，横和点左右伸展。
“非”字左下横提向右上，穿过左竖，左小右大。
“多”和“出”两字上下重叠，上小下大，上缩下伸，相同的笔画的角度，粗细，长短要有变化。
（4）教师示范书写，提醒学生注意点：构成字的各个部分有大、小、收、放的区别，不可均衡处理。
（5）学生书写练习，教师巡视指导，重点对字体结构，用笔进行有针对性的指导。
提醒学生书写时正确的坐姿！（6）对学生作业进行展示，表扬优秀作业。
四、拓展延伸1.“举一反三”（1）观察“翕、替、歘”三字，请学生说说下列例字是如何合理处理避让关系的。
（2）学生思考反馈，教师总结：根据品字形结构的特点，在字中出现上下或左右相同的部件时，要遵循左让右、上让下的规律。
西泠版五年级书法下册《第13课 品字形结构》教学设计
西泠版五年级书法下册《第13课品字形结构》教学设计一. 教学目标1.了解品字的结构特点及其写法。
2.能正确书写品字，掌握品字的基本笔法。
3.培养学生对书法的兴趣，增强其写字的自信心和表现力。
二. 教材分析这一课教的是品字形结构，主要内容包括：1.示范品字的写法和结构特点；2.熟悉品字的起笔、转笔、收笔等基本笔法；3.练习品字，不断提高自己的书法水平。
三. 教学重难点•重点：品字的结构和基本笔法。
•难点：如何掌握品字的形态和美感，以及如何在书写过程中保持平稳的笔画和节奏。
四. 教学准备1.书法作品或图片；2.纸张和毛笔等书法工具；3.课堂笔记或课件。
五. 教学过程1. 导入环节（5分钟）教师向学生介绍品字，引导学生以形象的方式了解品字的结构特点。
2. 示范教学（10分钟）教师向学生展示品字的基本笔画和结构特点，并进行详细讲解。
嘱咐学生注意品字的起笔、转笔、收笔等细节，同时提醒他们不要过于追求一步到位，应该先学习基本笔法，从简单到复杂逐步提高书写水平。
3. 学习练习（30分钟）教师示范品字的书写方法，鼓励每个学生按照规范的书写方法，勇敢地书写自己的品字作品，积极展现自己的书法才华。
在学习过程中，教师要注意给予每个学生充分关注和指导，帮助他们纠正错误，鼓励他们挑战更高的书写要求。
4. 课堂展示（10分钟）学生作品展示环节，让学生互相欣赏对方的作品，交流技巧与心得，同时给予肯定和改进意见。
5. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的基本知识点进行总结和回顾，并向学生提出要求和建议，鼓励他们在课余时间继续练习书法。
六. 教学评估教师可以考核学生的品字书写能力和技巧，以及课后的练习情况和进步程度。
七. 教学后记本节课教学内容简单易懂、生动形象，学生们在课上活跃参与，课后也表示对书法有更深入的理解，掌握了品字的书写技巧和方法。
同时，教师还根据学生的实际需要进行个性化指导，让他们更快地提高书法水平，提高了学生们的学习效果和兴趣。
《品字形结构汉字》字理识字课例与评析
《品字形结构汉字》字理识字课例与评析王老师在学生已经掌握了“出”字、“青”字、“青”字等这些结构简单的汉字的情况下，利用“青”字结构进行品字形结构字理识字教学，整节课都是围绕着对这一部分知识的讲解与训练而展开的。
一、品字形结构字理识字教学设计及评析本课教学设计的特点有两个方面：(1)以最近发展区来指导低年级语文识字教学;(2)通过“多姿多彩的叶子”等活动培养学生的创新精神。
整节课以儿童熟悉的事物——“青”字展开教学，让学生在教师的引导下，通过找伙伴读词语、看图读词语等不同的识字方法，使他们积累了丰富的汉字知识，感受到中国文字的奇妙，从而更加热爱祖国的文字。
这样，既培养了学生运用多种识字方法识字的能力，又激发了他们对中国文字的热爱之情。
( 3)融字理和生活为一体，突破传统的识字教学模式。
叶圣陶先生说：“教材无非是例子”。
教材中不乏典型的、具有代表性的生字，也不乏典型的、具有教育意义的课文，这些生字很容易激起学生的学习兴趣。
但在具体的课堂教学中，一般都把这些字作为认读字，当然这是对的，但是如果教师仅仅将它作为认读字去学，那么这就是狭隘的教材观念，或者可以说是机械的教材观念，因为一篇课文中除了认读字外，还包含着一定的字理和其他的东西。
- 1 -。
(2)品字形结构汉字教学
（2）品字形结构汉字教学《品字形结构汉字》教例评析(老师提出本节课的学习要求:第一，借助拼音读准字音。
第二，本课有四个结构相同的字，边读边找出来。
学生自读，教师巡看辅导。
)师:请一个同学来找出四个结构相同的字。
(学生先后找出“品茶”的“品”、“亮晶晶”的“晶”、“森林”的“森”、“观众”的“众”。
师:这些是我们今天主要学习的生字，它们都是由相同的单字组成的。
老师这里有一杯茶，你们看看老师在干什么。
(师端杯品茶，并发出饮茶时的咂嘴声。
) 生:老师在品茶。
师:老师怎么品的，是口渴了一大口一大口的往嘴里灌吗,生:不是，是一小口一小口的喝。
师:对，像这样一小口一小口的尝出茶的味道，可以用这个词来表示(电脑出示课件“品茶”，生读，师指导读准字音。
)师:“品”字是由什么字组成的呀,(生齐:“口”字。
)老师刚才品了几口茶,(生:三口茶。
)如果老师品了很多口茶，是不是要用很多很多“口”字来表示这个意思呢,(生齐:不是。
)我们中国汉字有一个特点，就是由一个单字重复几次组成一个字，每重复一次，这个字的意思就加强一次。
在我们的汉语中，“三”常用来表示多的意思。
“品”字由三个“口”组成，就表示品尝了很多口茶的意思。
(先后投影出“ ”、“ ”)如果“品”字这样写大家感觉怎样呢,生:前一个头重脚轻，后一个排得太宽了。
(师在田字格上教写“品”字，引导学生用“品”字组词，并练习写“品”字)(电脑课件出示“茶”字，指导读好翘舌音。
并让学生说“茶”字是怎样组成的。
)师:“茶”字为什么这样写呢,(生无言,教师边画简笔边提示解说,指出上是草字头,中是“人”，下是带勾的“木”，引导学生把这三部分与茶叶联系起来想像。
在老师的引导下，同学们经过相互交流讨论理解了“茶”字的基本字理:茶叶是长在茶树上的，所以“茶”字下面是“木”字;茶叶是采摘茶树上的嫩芽制成的，嫩芽象嫩草一样尖细，所以“茶”字上面是个“ ”;茶叶是“人”从茶树上采摘的，泡制成茶后给“人”喝的，所以“茶”字的中间是个“人”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《品字形结构》教学设计
【教学目标】
1.通过反复读帖和临习，使学生掌握品字形结构的字以及包含左右相同、上下相同的字的书写要领。
2.培养学生良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、美观。
3.引领学生欣赏书法作品，提高他们的欣赏水平和审美能力。
【教学重点】掌握“品”字形结构的字的书写要领。
【教学难点】较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系。
【教具准备】教学课件、笔、墨、纸、砚、垫毡等。
【教学过程】
一、情境导入
1.同学们，我国的书法艺术博大精深、源远流长，古往今来涌现了很多成就卓著的书法大家，流传下来很多经典的碑帖。
（1）（课件出示《多宝塔碑》两段碑文：教材封2和封3。
）同学们，这是同一篇碑帖的两段碑文，有谁见过这两段碑文？整篇碑帖的名称叫什么？是谁写的？指名说，相机简介《多宝塔碑》和颜真卿。
（2）(出示《多宝塔碑》另一段碑文。
)同学们，这段碑文也是出自《多宝塔碑》，谁能迅速找到森林的“森”字？“森”是什么结构的字？（品字形结构。
）谁能再说几个品字形结构的字？指名说。
2.同学们，这节课，老师将和大家一起来学习《多宝塔碑》中的品字形结构的字。
出示课题：第13课品字形结构
二、指导书写
（一）交流读帖方法和临写步骤。
1.同学们，谁能说说你在学习毛笔书法时是怎样临帖的？指名说。
2.师引导归纳，出示“三步临写法”，齐读，指导读帖方法。
（二）分析“森”字，掌握品字形结构的字的书写要领并临写。
1.出示“森”字，让学生从整体字形和笔画特点等方面观察“森”字的字形特点和笔画之间的穿插避让，同桌之间可以讨论。
2.指名说，师根据示意图引导学生从三个部件的形态、大小、位置关系以及笔画细节上分析“森”字的书写要领。
相机出示“整体上缩下伸”“下部左缩右伸”“笔画穿插巧妙”（板书）。
3.小结书写要领，出示口诀：
4.出示“森”字的教材配套范写视频，要求学生一边观察，一边书空，一边体会。
5.学生临写“森”字。
⑴纠正“双姿”，指导学生正确执笔，端正书写姿势，调匀气息，放松心情，配乐。
⑵生在练习纸上摹一遍，临一遍，配乐，师巡视指导。
6.反馈，展评。
引导学生根据前面的“书写要领”进行点评，指名说，师生评议。
7.师范再写“森”，生观察、书空、体会。
8.生再次临写“森”，师提出要求：每一次临写要在上一次的基础上进行比对调整，要做到一遍比一遍好。
9.反馈，师生评议。
（三）巩固练习，出示“品、贔”，强调品字形结构的字三个部分形态不可一致，有大、小、收、放的区别。
1.临写“品”字。
⑴指导观察，分析字形。
⑵师范写，提醒掭好毛笔，端正“双姿”。
生观察、书空、体会。
⑶生临写，配乐，师巡视指导。