16.4 科学探究：电流的热效应PPT课件
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沪科版物理九年16.4《科学探究：电流的热效应》课件
第一课时 电流产生的热量与哪些因素有关
初中物理课件
一、什么是电流的热效应？
导体中有电流通过的时候，导 体会发热，这种电流通过导体时， 电能转化为内能的现象叫做电流的 热效应。
你还能列举出生活中利用电流 的热效应的例子呢？
初中物理课件
初中物理课件
常见的电热的应用
热 得 快 电炉
电热水壶
电热毯
初中物理课件
初中物理课件
电阻丝
R1
初中物理课件
R1 R2
演示
R2
（3）电流产生的热量与电阻的关系
实验结论
3、在通电时间和电流相同的条件下， 电阻越大，电流产生的热量越多。
初中物理课件
实验结论
结论1. 在电流和电阻相同的条件下，通 电时间越长，电流产生的热量越多。
结论2. 在电阻和通电时间相同的条件下， 电流越大，电流产生的热量越多。
若电流做的功全部用来产生热量即Q = W 又∵W = UIt 根据欧姆定律U = IR ∴Q = W = UIt = I2Rt
焦耳定律适用于任何用电器的热量计算，对只存在电流热 效应的电路也可用Q =W = UIt = Pt = U2/R t来计算热量.
注意：
纯电阻电路：W总=Q放=Pt=UIt=U2/R t=I2Rt
产生的热量为Q2，那么Q2是Q1的（B ）
A. 2倍 B. 4倍 C. 0.25倍 D. 0.5倍
4、某电炉丝坏了，去掉1/4后接在原来的电 路中使用时，在相等时间内产生的热量与原
来产生的热量之比为（ A ）
A、3：4 B、4：3 C、4：1 D、1：4
初中物理课件
5.一只“220V45W”的电烙铁，在额定 电压下使用，每分钟产生的热量是多少？ 你能用几种方法解此题？
初中物理课件
一、什么是电流的热效应？
导体中有电流通过的时候，导 体会发热，这种电流通过导体时， 电能转化为内能的现象叫做电流的 热效应。
你还能列举出生活中利用电流 的热效应的例子呢？
初中物理课件
初中物理课件
常见的电热的应用
热 得 快 电炉
电热水壶
电热毯
初中物理课件
初中物理课件
电阻丝
R1
初中物理课件
R1 R2
演示
R2
（3）电流产生的热量与电阻的关系
实验结论
3、在通电时间和电流相同的条件下， 电阻越大，电流产生的热量越多。
初中物理课件
实验结论
结论1. 在电流和电阻相同的条件下，通 电时间越长，电流产生的热量越多。
结论2. 在电阻和通电时间相同的条件下， 电流越大，电流产生的热量越多。
若电流做的功全部用来产生热量即Q = W 又∵W = UIt 根据欧姆定律U = IR ∴Q = W = UIt = I2Rt
焦耳定律适用于任何用电器的热量计算，对只存在电流热 效应的电路也可用Q =W = UIt = Pt = U2/R t来计算热量.
注意：
纯电阻电路：W总=Q放=Pt=UIt=U2/R t=I2Rt
产生的热量为Q2，那么Q2是Q1的（B ）
A. 2倍 B. 4倍 C. 0.25倍 D. 0.5倍
4、某电炉丝坏了，去掉1/4后接在原来的电 路中使用时，在相等时间内产生的热量与原
来产生的热量之比为（ A ）
A、3：4 B、4：3 C、4：1 D、1：4
初中物理课件
5.一只“220V45W”的电烙铁，在额定 电压下使用，每分钟产生的热量是多少？ 你能用几种方法解此题？
九年级物理全册 第十六章 第四节 科学探究：电流的热效应课件
第十二页，共二十三页。
第四节 科学(kēxué)探究：电流的热效应
常考归纳
常考类型(lèixíng)一 电流的热效应
典例1 电熨斗通电后很烫，而连接电熨斗的导线却并不热，这是 因为（ ） D
A．导线有绝缘层保护，能隔热
B．导线散热快，所以(suǒyǐ)温度低
C．通过导线的电流小于通过电熨斗的电流
D．导线电阻小，产生热量少
第十一页，共二十三页。
第四节 科学探究(tànjiū)：电流的热效应
问题2：电热既有有利的一面也有不利的一面，结合生活实际，分析一下， 在生活中电热会给我们带来哪些(nǎxiē)危害，应如何进行散热？
[答案] 在用电器工作时，由于电流的热效应会导致用电器温度过高，影响 用电器的使用寿命；会使绝缘皮老化，甚至(shènzhì)引起火灾。电视机的后 盖有许多小孔，就是为了通风散热；电动机的外壳有许多散热片，也是为 了降温，防止电热带来的危害。
第十页，共二十三页。
第四节 科学(kēxué)探究：电流的热效应
学点3 电流热效应的应用(yìngyòng)与控制
观察下列用电器的工作特点，回答(huídá)下列问题： 电熨斗，电热水壶，电吹风，电饭煲。
问题1：这些用电器工作时的共同特点是将________能电转化为_______
能，内物理学中，把电流通过导体时电能转化为内能的现象，叫做 _______________电__流_的__热。效应
第三页，共二十三页。
第四节 科学(kēxué)探究：电流的热效应
图16－4－1
第四页，共二十三页。
第四节 科学探究(tànjiū)：电流的热效应
设计实验：从生活中的一些现象猜想到多控个制因变量素影响通电导体放出 的热量，故在探究的过程中采用________法。实验中通电导体放出的
第四节 科学(kēxué)探究：电流的热效应
常考归纳
常考类型(lèixíng)一 电流的热效应
典例1 电熨斗通电后很烫，而连接电熨斗的导线却并不热，这是 因为（ ） D
A．导线有绝缘层保护，能隔热
B．导线散热快，所以(suǒyǐ)温度低
C．通过导线的电流小于通过电熨斗的电流
D．导线电阻小，产生热量少
第十一页，共二十三页。
第四节 科学探究(tànjiū)：电流的热效应
问题2：电热既有有利的一面也有不利的一面，结合生活实际，分析一下， 在生活中电热会给我们带来哪些(nǎxiē)危害，应如何进行散热？
[答案] 在用电器工作时，由于电流的热效应会导致用电器温度过高，影响 用电器的使用寿命；会使绝缘皮老化，甚至(shènzhì)引起火灾。电视机的后 盖有许多小孔，就是为了通风散热；电动机的外壳有许多散热片，也是为 了降温，防止电热带来的危害。
第十页，共二十三页。
第四节 科学(kēxué)探究：电流的热效应
学点3 电流热效应的应用(yìngyòng)与控制
观察下列用电器的工作特点，回答(huídá)下列问题： 电熨斗，电热水壶，电吹风，电饭煲。
问题1：这些用电器工作时的共同特点是将________能电转化为_______
能，内物理学中，把电流通过导体时电能转化为内能的现象，叫做 _______________电__流_的__热。效应
第三页，共二十三页。
第四节 科学(kēxué)探究：电流的热效应
图16－4－1
第四页，共二十三页。
第四节 科学探究(tànjiū)：电流的热效应
设计实验：从生活中的一些现象猜想到多控个制因变量素影响通电导体放出 的热量，故在探究的过程中采用________法。实验中通电导体放出的
电流的热效应(共30张PPT)
结论1:电流和电阻相同时，通电时间越长， 电流产生的热量越多。
３.设计实验、实验探究
探究二、电流产生的热 量Q和电阻R的关系
３.设计实验、实验探究
探究二、电流产生的热量Ｑ与电阻Ｒ的关系
R1
R2
（１）实验电路图
R1 < R2
（２）实验器材
1个5欧、1个10（15）欧定值电阻、开关、导 线、 蜡片、学生电源
电饭锅 电炉
通电后都会发热。
一、电流的热效应：
电流通过导体时, 导体会发热,这种现象
二、电流的热效应的影响因素
电流I，电阻R，通电时间t
现象一. 灯泡通电后,在刚开始通电不是很热,可过了一会 就很热. 现象二、通电后电阻丝热的发红而电源线温度没有太大 的变化 现象三、电饭锅的通电后必需按下加热（煮饭)按钮开关 才能煮熟饭
知识反馈：
一 填空
1、电视机，收音机，电脑等家用电热器 放置一段时间后，要通电，这是利用 （ 电热 ）来驱潮。 2、电视机外壳的散热窗，计算机的散热 扇，电冰箱放置时后背面与墙壁保持 一定的距离。这是都因为为了防止 （电热 ）带来的危害。
2.判断
(1)在通电时间一定、电阻相同的情 况下，电流通过导体产生的热
上周六，小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不 要看电 可是
视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开，很高兴。
用手一摸电视机后盖 后就发现，小明刚看过电视。
导体通电后都会发热。
16.4 电流的热效应
一、电流的热效应：
电流通过导体时, 导体会发热,这种现象 叫电流的热效应.
想一想
说一说
你知道生活中的 哪些用电器存在类似现象?
量跟电流成正比。
（× ）
《科学探究：电流的热效应》课件
详细描述
当电流流过导体时，电子与导体 的原子发生碰撞，将动能转换为 热能，使得导体温度升高。这种 现象被称为电流的热效应。
焦耳定律
总结词
焦耳定律描述了电流的热效应，即当电流通过导体时，单位时间内产生的热量 与电流的平方、导体的电阻以及时间成正比。
详细描述
焦耳定律是电流热效应的基本定律，它指出单位时间内产生的热量Q与电流I的 平方、电阻R以及时间t成正比，数学表达式为Q=I²Rt。
对比分析
分析实验结果与理论预测之间的差异，探讨可能的原因和影响因素。
结论推导
结论总结
根据实验结果和数据分析，总结 电流热效应的规律和特点。
推导过程
根据实验数据和对比分析，推导出 电流热效应的一般结论和规律。
实际应用
探讨电流热效应在生产和生活中的 应用，如电热器、电暖器等。
05
结论与启示
实验结论
科学探究：电流的热效应
• 引言 • 电流的热效应原理 • 实验设计与操作 • 结果分析与讨论 • 结论与启示 • 参考文献
01
引言
主题简介
01
电流的热效应是指当电流通过导 体时，由于电阻的存在，电能会 转化为热能的现象。
02
这一现象在日常生活中随处可见 ，如电热器、电熨斗、电饭煲等 电器的加热功能都是利用电流的 热效应实现的。
从原子和分子的角度深入探讨电流热效应的机制， 有助于更深入地理解这一现象的本质。
探索新型电热材料
研究具有更高电热转换效率和更低能耗的新型电 热材料，有助于开发更高效、更环保的电器产品。
3
发展智能温度控制技术
结合现代传感器和控制系统，实现电器设备在工 作过程中的实时温度监控和智能调节，提高设备 的安全性和稳定性。
当电流流过导体时，电子与导体 的原子发生碰撞，将动能转换为 热能，使得导体温度升高。这种 现象被称为电流的热效应。
焦耳定律
总结词
焦耳定律描述了电流的热效应，即当电流通过导体时，单位时间内产生的热量 与电流的平方、导体的电阻以及时间成正比。
详细描述
焦耳定律是电流热效应的基本定律，它指出单位时间内产生的热量Q与电流I的 平方、电阻R以及时间t成正比，数学表达式为Q=I²Rt。
对比分析
分析实验结果与理论预测之间的差异，探讨可能的原因和影响因素。
结论推导
结论总结
根据实验结果和数据分析，总结 电流热效应的规律和特点。
推导过程
根据实验数据和对比分析，推导出 电流热效应的一般结论和规律。
实际应用
探讨电流热效应在生产和生活中的 应用，如电热器、电暖器等。
05
结论与启示
实验结论
科学探究：电流的热效应
• 引言 • 电流的热效应原理 • 实验设计与操作 • 结果分析与讨论 • 结论与启示 • 参考文献
01
引言
主题简介
01
电流的热效应是指当电流通过导 体时，由于电阻的存在，电能会 转化为热能的现象。
02
这一现象在日常生活中随处可见 ，如电热器、电熨斗、电饭煲等 电器的加热功能都是利用电流的 热效应实现的。
从原子和分子的角度深入探讨电流热效应的机制， 有助于更深入地理解这一现象的本质。
探索新型电热材料
研究具有更高电热转换效率和更低能耗的新型电 热材料，有助于开发更高效、更环保的电器产品。
3
发展智能温度控制技术
结合现代传感器和控制系统，实现电器设备在工 作过程中的实时温度监控和智能调节，提高设备 的安全性和稳定性。
16.4 科学探究：电流的热效应课件
电功 电热
电热与电功的关系：
电风扇 分析：
消耗电能→产生机械能和 内能
电流做功 消耗的电能 ＞ 产生的内能
电功 ＞ 电热
电热的作用：有利的一面
电热油汀
电热蚊香
电水壶
电熨斗
电暖器
电炉
电热的作用：有害的一面
电热产生的根本原因是导体存在电阻
电热的作用：有害的一面
加快散热的方法一：散热片 加快散热的方法二：散热孔 加快散热的方法三：散热风扇
滑动变阻器
探究：电热与电流的关系
3、进行实验：
探究：电热与电流的关系
4、实验现象分析：
现象：
电流大时火柴先点燃
abc
分析：
现象说明了：相同时间内，电流大时产生的电热多。 两次实验的对象是同一个电阻，所以电阻相同。
电流越大产生的电热越多。
电热与电功的比较：
⑴电功 W ：始终等于消耗的电能 电热 Q ：由电能转化来的内能
探究：电热与电阻的关系
4、实验现象分析：
现象：
2Ω 4Ω
电阻大的上面的火柴先被点燃
分析：
现象说明了：相同时间内，电阻大的产生的电热多。 两个电阻采取的是串联，所以通过的电流相同。 电阻越大产生的电热越多。
探究：电热与电流的关系
2、设计实验：
②研究Q与I的关系 1、实验中应控制哪些因素相同？
电阻R和通电时间t 2、用什么来改变电路中的电流（I）呢？
⑵当电能全部都转化为内能时，
电热器： 电功 电热
⑶当电能一部分转化为内能时,
电动机： 电功 ＞ 电热
电热的作用：
电热有利的一面 取暖、加热食物等等；好处多多！ 电热有害的一面 轻则用电器烧坏；重则引发火灾。
电热与电功的关系：
电风扇 分析：
消耗电能→产生机械能和 内能
电流做功 消耗的电能 ＞ 产生的内能
电功 ＞ 电热
电热的作用：有利的一面
电热油汀
电热蚊香
电水壶
电熨斗
电暖器
电炉
电热的作用：有害的一面
电热产生的根本原因是导体存在电阻
电热的作用：有害的一面
加快散热的方法一：散热片 加快散热的方法二：散热孔 加快散热的方法三：散热风扇
滑动变阻器
探究：电热与电流的关系
3、进行实验：
探究：电热与电流的关系
4、实验现象分析：
现象：
电流大时火柴先点燃
abc
分析：
现象说明了：相同时间内，电流大时产生的电热多。 两次实验的对象是同一个电阻，所以电阻相同。
电流越大产生的电热越多。
电热与电功的比较：
⑴电功 W ：始终等于消耗的电能 电热 Q ：由电能转化来的内能
探究：电热与电阻的关系
4、实验现象分析：
现象：
2Ω 4Ω
电阻大的上面的火柴先被点燃
分析：
现象说明了：相同时间内，电阻大的产生的电热多。 两个电阻采取的是串联，所以通过的电流相同。 电阻越大产生的电热越多。
探究：电热与电流的关系
2、设计实验：
②研究Q与I的关系 1、实验中应控制哪些因素相同？
电阻R和通电时间t 2、用什么来改变电路中的电流（I）呢？
⑵当电能全部都转化为内能时，
电热器： 电功 电热
⑶当电能一部分转化为内能时,
电动机： 电功 ＞ 电热
电热的作用：
电热有利的一面 取暖、加热食物等等；好处多多！ 电热有害的一面 轻则用电器烧坏；重则引发火灾。
物理九年级全一册16.4 科学探究：电流的热效应 课件 _2
C.导线的电阻远小于电阻丝的电阻，导线 上产生的热量很少
D.导线散热比电阻丝快
2.小家购买了一台电饭煲，在使用时闻到了
橡胶的焦糊味，他立即关闭开关，拔下电
源插头，用手摸其电源线，发现很热，而
其他用电器仍正常工作。发生这一现象的
原因是（ B）
A.电压太高
B.导线太细
C.导线太粗
D.导线太短
3.将规格都是“220V 100W”的一台电风扇、 一台电视机和一把电烙铁分别接入同一家 庭电路中，通电时间相同，下列说法正确
四、电热的利用和防止 （1）电热的利用
电热在日常生活中 的应用
（2）电热的危害 ➢烧坏电器
➢导线绝缘皮老化引起火灾
（3）电热的防止
散热设计
投影仪的散热窗
五、纯电阻电路与非纯电阻电路
纯电阻电路： 电流做功全部转化为热能，电功=电热， 即Q=W
非纯电阻电路：电流做功只有一部分转化为热能，电 热＜电功，即Q＜W
焦耳定律
公式： Q = I ² R t 含义：热量 电流 电阻 时间
单位： J
A
ΩS
例题
一根120Ω的电阻丝接在220V的电源上, 在15min 内共产生多少热量？
解：
通过电阻丝的电流为：
I=_U_ R
= 122200ΩV≈1.83A
电流产生的热量为： Q=I2Rt=(1.83)2×120×15×60J=3.63×105J
的是C（ ）
A.三个用电器产生的热量相同
B.电风扇产生的热量最多
C.电烙铁产生的热量最多
D.电视机产生的热量最多
谢谢
崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能够是攀登的绳索。 君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。——《论语·卫灵公》 我的财富并不是因为我拥有很多，而是我要求的很少。 勤奋好学会使你更优秀！——王光凤 意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 这世间最可依赖的不是别人，而是你自己。不要指望他人，一定要坚强自立。 我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科 凡过于把幸运之事归功于自我的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。 没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。 士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。
D.导线散热比电阻丝快
2.小家购买了一台电饭煲，在使用时闻到了
橡胶的焦糊味，他立即关闭开关，拔下电
源插头，用手摸其电源线，发现很热，而
其他用电器仍正常工作。发生这一现象的
原因是（ B）
A.电压太高
B.导线太细
C.导线太粗
D.导线太短
3.将规格都是“220V 100W”的一台电风扇、 一台电视机和一把电烙铁分别接入同一家 庭电路中，通电时间相同，下列说法正确
四、电热的利用和防止 （1）电热的利用
电热在日常生活中 的应用
（2）电热的危害 ➢烧坏电器
➢导线绝缘皮老化引起火灾
（3）电热的防止
散热设计
投影仪的散热窗
五、纯电阻电路与非纯电阻电路
纯电阻电路： 电流做功全部转化为热能，电功=电热， 即Q=W
非纯电阻电路：电流做功只有一部分转化为热能，电 热＜电功，即Q＜W
焦耳定律
公式： Q = I ² R t 含义：热量 电流 电阻 时间
单位： J
A
ΩS
例题
一根120Ω的电阻丝接在220V的电源上, 在15min 内共产生多少热量？
解：
通过电阻丝的电流为：
I=_U_ R
= 122200ΩV≈1.83A
电流产生的热量为： Q=I2Rt=(1.83)2×120×15×60J=3.63×105J
的是C（ ）
A.三个用电器产生的热量相同
B.电风扇产生的热量最多
C.电烙铁产生的热量最多
D.电视机产生的热量最多
谢谢
崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能够是攀登的绳索。 君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。——《论语·卫灵公》 我的财富并不是因为我拥有很多，而是我要求的很少。 勤奋好学会使你更优秀！——王光凤 意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 这世间最可依赖的不是别人，而是你自己。不要指望他人，一定要坚强自立。 我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科 凡过于把幸运之事归功于自我的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。 没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。 士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。
科学探究电流的热效应(20张PPT)物理沪科版九年级全一册
2、公式
Q = I ² R t
焦耳(J)
安培(A)
欧姆(Ω)
秒(s)
电暖器、电钣锅、电炉等电能全部转化为内能
电风扇、电动机、电动车等电能主要转化为机械能
1．纯电阻电路：
Q = W
Hale Waihona Puke 适用欧姆定律及任何公式推导2．非纯电阻电路：
W电 =W机+ Q热
②探究电流产生的热量与通电时间的关系。
③探究电流产生的热量与电阻大小的关系。
闭合开关，保持电路中的电流大小不变，每隔1min记录一次温度计的示数，并填写到设计好的表格中。
电阻R=20Ω
时间
0
1
2
3
4
温度
电阻R=30Ω
时间
0
1
2
3
4
温度
结论：在电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多。
结论：电流通过导体产生的热量与电流大小、电阻大小、通电时间有关；电流越大，电阻越大，通电时间越长，电流产生的热量越多。
二、电流产生的热量与哪些因素有关
通电时间
三、焦耳定律
电流大小
电阻大小
电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
突破难点：实验中观察什么来比较电流产生热量的多少？
转换
总结：让电流产生的热量被液体吸收，使液体的温度上升，我们可以比较液体吸收热量的多少来比较电热，通过观察液体的温度变化量来测量电流产生的热量。
转 换 法
电流产生的热量Q放
Q = I ² R t
焦耳(J)
安培(A)
欧姆(Ω)
秒(s)
电暖器、电钣锅、电炉等电能全部转化为内能
电风扇、电动机、电动车等电能主要转化为机械能
1．纯电阻电路：
Q = W
Hale Waihona Puke 适用欧姆定律及任何公式推导2．非纯电阻电路：
W电 =W机+ Q热
②探究电流产生的热量与通电时间的关系。
③探究电流产生的热量与电阻大小的关系。
闭合开关，保持电路中的电流大小不变，每隔1min记录一次温度计的示数，并填写到设计好的表格中。
电阻R=20Ω
时间
0
1
2
3
4
温度
电阻R=30Ω
时间
0
1
2
3
4
温度
结论：在电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多。
结论：电流通过导体产生的热量与电流大小、电阻大小、通电时间有关；电流越大，电阻越大，通电时间越长，电流产生的热量越多。
二、电流产生的热量与哪些因素有关
通电时间
三、焦耳定律
电流大小
电阻大小
电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
突破难点：实验中观察什么来比较电流产生热量的多少？
转换
总结：让电流产生的热量被液体吸收，使液体的温度上升，我们可以比较液体吸收热量的多少来比较电热，通过观察液体的温度变化量来测量电流产生的热量。
转 换 法
电流产生的热量Q放
科学探究：电流的热效应PPT课件
4．【中考·山东青岛】通过一根电阻丝的电流为2 A，通电
1 min产生了2.64×104 J的热量，它的电阻是( C )
A10 Ω
D．220 Ω
5．【中考·云南昆明】当一个电阻的阻值为R时，将它接
在电路中通电一段时间，产生的热量为Q。如果要使
它产生的热量为2Q，下列办法中可行的是( )
【答案】A
6．【2020·湖南株洲】如图所示，长度、横截面积一样，材
料不同的两个长方体电阻串联在电路中，电阻分别为R1 ＝2 Ω，R2＝4 Ω，在它们表面涂上厚度一样的蜡，现在 闭合开关给它们通电，过一段时间后，我们观察到( B )
A．R1上的蜡熔化得快 B．R2上的蜡熔化得快 C．R1、R2上的蜡熔化得一样快 D．无法比较
(3) 单 位 ： 电 流 的 单 位 是 _安__培__(_A_)_ ， 电 阻 的 单 位 是 _欧__姆__(Ω__)_，时间的单位是____秒__(_s_)____，热量的单位 是___焦__耳__(J_)__，即1 J＝_____1___A2·Ω·s。
1．【2021·北京顺义区期末】下列家用电器中，利用电
12．【中考·山东枣庄】如图所示的是某种电热器的电路图， 电源电压为220 V，R1、R2的阻值分别为11 Ω、2 2 Ω， 通过旋转扇形开关S，接触不同触点，实现高、中、低 三个挡位的转换，电热器在低温挡工作时的电功率是 __2__2_0_0__W ， 在 高 温 挡 工 作 1 min 产 生 的 热 量 是 ___3_.9_6_×__1_0_5__J。
解：当S断开时，只有R连入电路中， 则R＝ IUR＝110AV ＝10 Ω。
(2)电动机的机械功率为多大？
当S闭合时，电动机与电阻R并联，则通过电动机的 电流为I动＝I－IR＝3 A－1 A＝2 A。电动机将电能转 化为内能和机械能，因此P机＝P总－P热＝UI动－I动2r ＝10 V×2 A－(2 A)2×0.5 Ω＝18 W。
科学探究：电流的热效应一ppt
猜想依据
合理猜测
why ？
烫手
不烫手
合理猜测
why ？
着火了！
合理猜测
跟电阻 有关
不烫 手
烫 手
跟电流 有关
返回
跟时间有关
制定计划
演示实验
实验目的 实验原理
探究电流的热效应跟哪些因素有关 研究电流通过导体产生的热量跟哪些 因素有关 当电流通过电阻丝时，电流产生的热量就使瓶中 的煤油温度升高、体积膨胀，瓶塞上面原来 一样高的液柱就会逐渐上升.电流产生的热量越 多，液面就会上升得越高.我们可以通过管中液 面上升的高度比较电流产生的热量. （注意实验 中要保持煤油的质量和初温不变，为什么？）
2
3
教材中实验探究是如何做的呢？
• 一、探究电流产生热量与通电时间关系（控制电流和电 阻相同，只改变时间，比较瓶中煤油温度随着加热时间 增加温度的变化，反映产生热量的多少，得出结论）如 图
原理： W=Q吸=cm(t末-t初），m、t初 相同只需比较t末即可知道W=Q吸的多少
实验结果显示：对同一电阻丝，在电流大小不变的情况下， 通电时间越长，煤油的温度越高，表明产生的热量越多。
16.4 科学探究：电流的热效应
请大家把课本翻到129 页
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产 生。请举例说明。
学习目标 1.知道什么是电流的热效应。 2.知道电流所产生的热量与什 么因素有关。 3.知道 焦耳定律的内容、公式 及单位。 4.会运用焦耳定律进行简单的 计算。
学习提纲
• 1.什么是电流的热效应？ • 2.电流所产生的热量与什么因素 有关？ • 3.在实验探究过程中应用到哪些 物理学研究方法？ • 4.焦耳定律的内容和公式是什么？
《科学探究：电流的热效应》电流做功与电功率PPT课件2 (共11张PPT)
在两个相同烧瓶中装入等质量的 煤油,瓶中各放入一根电阻丝、 温度计,通电后电流通过电阻丝 产生热量使煤油温度升高,通过 观察温度计升温情况,便可比较 电流产生的热量
互动课堂理解
大量实验表明,电流通过导体时产生的热量跟导体的电流、 导体的电阻和通 电时间有关,焦耳定律定量地描述电流的热效应规律。 公式 Q=I2Rt 是实验结论,只要有电流通过导体,都可以用它来计算所产 生的热量,使用公式时,要注意同一段导体或同一电路、同一时刻这一条件。 导出公式 均不成立。
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4
5
5.赵强同学家中有一个电热器,已知该电热器的电阻为 100 Ω,他将这个电 热器接在家庭照明电路中,通电 10 min 产生的热量是 J。
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2.904×105
答案
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1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
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⑵当电能全部都转化为内能时，
电热器： 电功 电热
⑶当电能一部分转化为内能时,
电动机： 电功 ＞ 电热
电热的作用：
电热有利的一面 取暖、加热食物等等；好处多多！ 电热有害的一面 轻则用电器烧坏；重则引发火灾。
减小电热产生的危害：
减小电阻和加快散热（散热孔、散热 片、散热风扇等）
电热与电功的关系：
电熨斗 消耗电能→产生内能 分析： 电流做功 消耗的电能 产生的内能
2、设计实验： ⑴实验方法： 控制变量法 ⑵设计实验 ①研究Q与R的关系
结论1：电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的电热越多。
②研究Q与I的关系
结论2：电阻和通电时间相同时，电流越大，产生的电热越多。
③研究Q与t的关系
结论3：电流和电阻相同时，通电时间越长 ，产生的电热越多。
探究：电热与哪些因素有关
滑动变阻器
探究：电热与电流的关系
3、进行实验：
探究：电热与电流的关系
4、实验现象分析：
现象：
电流大时火柴先点燃
abc
分析：
现象说明了：相同时间内，电流大时产生的电热多。 两次实验的对象是同一个电阻，所以电阻相同。
电流越大产生的电热越多。
电热与电功的比较：
⑴电功 W ：始终等于消耗的电能 电热 Q ：由电能转化来的内能
问题讨论： 2、电热与电功的比较
3、电热的双重作用
练习二：
电炉在使用时,电炉丝迅速热的发红,而与其 相连的输电线却不怎么热,下列解释正确的
是( C )
A、输电线中电流小于电炉丝中电流
B、输电线通电时间小于电炉丝的通电时间
C、输电线电阻小于电炉丝电阻
D、以上说法都正确
电炉丝
输电线
练习三：
假设所有导体都没有电阻，当用电器通电时，
4、实验结论总结： 大量的实验事实证明
电流通过导体时，产生的热量，与
电流的平方成正比，与导体的电
阻成正比，与通电时间成正比。 焦耳定律
用公式表示成： Q ＝ I2Rt
问题讨论：
t 1、公式 Q ＝ I2R 中各个物理量的单位
I：安培 R：欧姆 t：秒 Q：焦耳
1 J = 1 A2· Ω· S 练习一： 一个电加热器，电阻为 100Ω，工作时通过加热器的电流为2A， 则它工作200s产生的热量是 8×104 J 这段时间内电流做的功是 8×104 J
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
22
电功 电热能和 内能
电流做功 消耗的电能 ＞ 产生的内能
电功 ＞ 电热
电热的作用：有利的一面
电热油汀
电热蚊香
电水壶
电熨斗
电暖器
电炉
电热的作用：有害的一面
电热产生的根本原因是导体存在电阻
演讲完毕，谢谢观看！
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16.4科学探究： 电流的热效应
电流的热效应
1、电流通过导体时,导体发热的现象叫电流的热效应
2、能量转化：电能→内能（电热）
3、利用电流的热效应工作的装置叫电热器 4、电热器的主要组成部分：
发热体
发热体是由电阻率大，熔点高的合金材料制成的。
探究：电热(Q)与哪些因素有关
1、猜测：
R
QI
t
探究：电热与哪些因素有关
下列说法中正确的是(
)B
A、白炽灯仍能发光
B、电动机仍能工作
C、电饭锅仍能煮饭
D、电熨斗仍能熨烫衣服
探究：电热与哪些因素有关
2、设计实验：
①研究Q与R的关系 1、实验中应控制哪些因素相同？
电流I和通电时间t 2、用什么样的电路控制实验中的电流（I）相同？
串联电路
探究：电热与电阻的关系
3、进行实验：
探究：电热与电阻的关系
4、实验现象分析：
现象：
2Ω 4Ω
电阻大的上面的火柴先被点燃
分析：
现象说明了：相同时间内，电阻大的产生的电热多。 两个电阻采取的是串联，所以通过的电流相同。 电阻越大产生的电热越多。
探究：电热与电流的关系
2、设计实验：
②研究Q与I的关系 1、实验中应控制哪些因素相同？
电阻R和通电时间t 2、用什么来改变电路中的电流（I）呢？
电热器： 电功 电热
⑶当电能一部分转化为内能时,
电动机： 电功 ＞ 电热
电热的作用：
电热有利的一面 取暖、加热食物等等；好处多多！ 电热有害的一面 轻则用电器烧坏；重则引发火灾。
减小电热产生的危害：
减小电阻和加快散热（散热孔、散热 片、散热风扇等）
电热与电功的关系：
电熨斗 消耗电能→产生内能 分析： 电流做功 消耗的电能 产生的内能
2、设计实验： ⑴实验方法： 控制变量法 ⑵设计实验 ①研究Q与R的关系
结论1：电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的电热越多。
②研究Q与I的关系
结论2：电阻和通电时间相同时，电流越大，产生的电热越多。
③研究Q与t的关系
结论3：电流和电阻相同时，通电时间越长 ，产生的电热越多。
探究：电热与哪些因素有关
滑动变阻器
探究：电热与电流的关系
3、进行实验：
探究：电热与电流的关系
4、实验现象分析：
现象：
电流大时火柴先点燃
abc
分析：
现象说明了：相同时间内，电流大时产生的电热多。 两次实验的对象是同一个电阻，所以电阻相同。
电流越大产生的电热越多。
电热与电功的比较：
⑴电功 W ：始终等于消耗的电能 电热 Q ：由电能转化来的内能
问题讨论： 2、电热与电功的比较
3、电热的双重作用
练习二：
电炉在使用时,电炉丝迅速热的发红,而与其 相连的输电线却不怎么热,下列解释正确的
是( C )
A、输电线中电流小于电炉丝中电流
B、输电线通电时间小于电炉丝的通电时间
C、输电线电阻小于电炉丝电阻
D、以上说法都正确
电炉丝
输电线
练习三：
假设所有导体都没有电阻，当用电器通电时，
4、实验结论总结： 大量的实验事实证明
电流通过导体时，产生的热量，与
电流的平方成正比，与导体的电
阻成正比，与通电时间成正比。 焦耳定律
用公式表示成： Q ＝ I2Rt
问题讨论：
t 1、公式 Q ＝ I2R 中各个物理量的单位
I：安培 R：欧姆 t：秒 Q：焦耳
1 J = 1 A2· Ω· S 练习一： 一个电加热器，电阻为 100Ω，工作时通过加热器的电流为2A， 则它工作200s产生的热量是 8×104 J 这段时间内电流做的功是 8×104 J
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
22
电功 电热能和 内能
电流做功 消耗的电能 ＞ 产生的内能
电功 ＞ 电热
电热的作用：有利的一面
电热油汀
电热蚊香
电水壶
电熨斗
电暖器
电炉
电热的作用：有害的一面
电热产生的根本原因是导体存在电阻
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16.4科学探究： 电流的热效应
电流的热效应
1、电流通过导体时,导体发热的现象叫电流的热效应
2、能量转化：电能→内能（电热）
3、利用电流的热效应工作的装置叫电热器 4、电热器的主要组成部分：
发热体
发热体是由电阻率大，熔点高的合金材料制成的。
探究：电热(Q)与哪些因素有关
1、猜测：
R
QI
t
探究：电热与哪些因素有关
下列说法中正确的是(
)B
A、白炽灯仍能发光
B、电动机仍能工作
C、电饭锅仍能煮饭
D、电熨斗仍能熨烫衣服
探究：电热与哪些因素有关
2、设计实验：
①研究Q与R的关系 1、实验中应控制哪些因素相同？
电流I和通电时间t 2、用什么样的电路控制实验中的电流（I）相同？
串联电路
探究：电热与电阻的关系
3、进行实验：
探究：电热与电阻的关系
4、实验现象分析：
现象：
2Ω 4Ω
电阻大的上面的火柴先被点燃
分析：
现象说明了：相同时间内，电阻大的产生的电热多。 两个电阻采取的是串联，所以通过的电流相同。 电阻越大产生的电热越多。
探究：电热与电流的关系
2、设计实验：
②研究Q与I的关系 1、实验中应控制哪些因素相同？
电阻R和通电时间t 2、用什么来改变电路中的电流（I）呢？