人美版小学美术三年级下册第2课《恐龙世界》教案
人美版 三年级 下册 美术《恐龙世界》教学设计 反思
《恐龙世界》教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书美术三年级下册人民美术出版社二、教材分析本课是“造型〃表现”领域的一个内容。
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。
教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
三、学情分析本课教学对象是三年级的学生，与低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一定的了解，但是，恐龙并不是学生生活中真实的动物，在表现它们的外形特点、动态等方面有一定的困难，因此，在学生创作中，要培养他们丰富的想象力和创造力。
四、教学目标：1、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
3、通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
五、教学重点：通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。
六、教学难点：不同种恐龙的特点及情节的表现。
七、教具准备：恐龙的相关课件、玩具等。
学具准备：恐龙资料、图片、玩具、彩笔、油画棒、彩泥等。
八、教学过程九、评价和反思这节美术课我围绕恐龙制作了一个相关的课件，不仅可以增加学生对这个新奇动物的了解和认识，还可以开阔学生的视野，增强他们的好奇心和求知欲。
我适时、适度、适当地运用了多媒体教学手段。
色彩绚丽、精美动态的画面，扣人心弦的情节，优美的音乐，让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象。
有利于学生从无意记忆向有意记忆发展，仿佛身临其境，从而产生联想，提高表现力，有效地实施愉快教育，让学生积极主动地参与到学习中来，成为学习的主体，激发了学生的学习兴趣，优化了学习过程，使教学过程从传统的灌输式，转变为学生主动的观察、思维、交流、实践的过程，体现了学生的自主学习、生生互动的新型课堂教学模式。
《恐龙世界》(教案)-2020-2021学年美术三年级下册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了恐龙的分类、外形特征、生活环境及其在生物进化中的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对恐龙的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注生物多样性和生态环境保护。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调恐龙的分类、外形特征这两个重点。对于难点部分，如霸王龙的头部特征、剑龙的背部长刺等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与恐龙相关的实际问题，如恐龙的生活环境、饮食习惯等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何运用线条、色彩描绘恐龙的外形。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对恐龙这一主题非常感兴趣，这让我感到很高兴。在导入新课环节，通过提问方式引发学生的好奇心，他们积极参与，课堂氛围活跃。但在新课讲授过程中，我也注意到部分学生对恐龙分类、外形特征等知识点的掌握程度不够，需要我在今后的教学中加强巩固。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利，但我发现有的小组在绘画恐龙时，对线条、色彩的运用还不够熟练。在今后的教学中，我会多提供一些绘画技巧的指导和练习机会，帮助学生提高美术表现力。
（3）生态环境观念：引导学生了解恐龙的生活环境，认识到生物多样性的重要性，培养学生珍视生态环境的观念。
举例：通过讲解恐龙时代的植被、气候等，让学生了解恐龙与生态环境的关系。
2.教学难点
（1）恐龙外形的描绘：如何将恐龙的外形特征生动、准确地表现在纸上，是学生绘画时的难点。
人美版三年级下册美术 恐龙世界 2教学设计
恐龙世界教学目标：1.知识目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的熟悉。
（看影片《恐龙的传说》）2.能力目标：以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。
在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
培养学生仔细观察。
3.情感目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。
教学重难点：重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画。
难点：准确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教具预备：师：课件、一些关于恐龙的图片生：各类小型玩具（恐龙造型）、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。
教学过程：一、情境导入1.观看影视片段《恐龙的传说》。
师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢，那好！今天老师带你们走进神秘的动物世界。
请大家看屏幕。
师总结：短片欣赏完了，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙，恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
（出示课题）。
2.引入课题。
片中的主角是谁?你想了解它们吗?那就让我们一同进入《恐龙世界观察了解。
3.观看恐龙图片。
结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。
(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗?(2)恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特殊之处呢?4.教师详细讲解：A.恐龙生活环境。
人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》教案
人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》教案本节课的教学目标是让学生了解恐龙的相关知识，研究表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和表现能力。
同时也引导学生在小组研究探究中相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过研究活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术研究活动的兴趣。
本节课的教学重点是在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
教学难点是正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
所需教具包括多媒体课件、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。
教学过程分为三个部分：一、组织教学。
二、激趣导入，欣赏录像片段。
教师出示恐龙化石的图片，向学生明确恐龙曾经存在的真实性。
在学生兴趣被吸引的同时播放一段视频短片（课件），激发学生的热情，直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识，引入课题。
教师总结：短片欣赏完了，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙。
恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久。
当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的。
最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。
同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
（出示课题）三、授新课。
1、欣赏恐龙展览，集体分析恐龙特征。
教师提出问题，学生参观并思考交流。
教师问学生们喜欢哪些恐龙，然后请大家从中找几个你最喜欢的恐龙图片，对比一下它们的体貌特征。
学生在小组讨论后回答问题。
教师也会问学生们认识其中的哪些恐龙，它们有哪些突出特征。
学生回答问题后，教师会总结他们的观察和了解，同时鼓励学生自由回答。
2、研究恐龙的造型。
教师向学生们介绍不同体型恐龙的身体各部分的比例，让学生们正确把握恐龙的身体比例。
小学美术_《恐龙世界》教学设计学情分析教材分析课后反思
《恐龙世界》教案一、教学目标：1、知识与技能：了解恐龙的相关知识，增加对恐龙的认识，掌握不同恐龙的不同形态特点。
2、过程与方法：以学生兴趣为导向，初步学习如何创作各类恐龙造型。
3、情感态度与价值观：通过恐龙的故事，引导学生养成热爱大自然保护环境的意识二、教学重点、难点：重点：独立完成一只恐龙造型。
难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
三、课前准备：（学生）橡皮泥、卡纸、剪刀、绘画工具以及各类小型的恐龙玩具等。
（教师）范作、橡皮泥、展示台等四、教学过程：（一）组织教学检查学生用具准备情况。
（二）导入新课师：上课生：起立，老师您好师：同学们好，请坐师：在我们中国，有这样一句话：“中华上下五千年”，意思是说我们的祖国历史悠久，有五千年的文明，说到这里我们不禁有一个疑问，那在五千年之前，甚至更久更久以前是一个什么样的文明呢？老师准备了一段视频，看一看我们能不能从视频中找到答案。
播放视频，学生欣赏师：视频播放完了，这是讲述了一段关于什么动物的视频呢？生：恐龙师：大家都观察的很仔细，没错，这是一段关于恐龙的视频，讲述一只小恐龙经过磨练成为恐龙领袖的故事，我们看到视频中说那是一个巨人的时代，像他一样的恐龙统治着地球，那个时代到底是什么样子的呢，今天就让我们走进中生代时期，去感受那个属于恐龙的世界。
（板书：恐龙世界）（三）讲授新课师：同学们了解恐龙吗？生：恐龙有霸王龙、剑龙等，生活在三叠纪、白垩纪、侏罗纪时期师：看来同学们对恐龙都有所了解，恐龙生活在2亿多年前中生代时期，统治地球达1.6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘的消失了，我们今天只能通过恐龙化石和一些影响再现去感受那个时代。
师：我们知道我们人类分为黄色人种、白色人种还有黑色人种，那恐龙会不会也有不同的种类呢？其实恐龙种类繁多，大的有三层楼那么高，小的却只有麻雀那般小，按照饮食习惯，他们可分为食肉恐龙与食草恐龙，按照生活习性可分为地上走的比如：剑龙出示幻灯片师：我们一起来观察一下剑龙有怎样的特点，剑龙的身躯由哪几部分组成？生：躯干、头部、尾巴、四肢、背部的骨质板师：观察的很仔细，那我们看他的躯干像什么形状？生：像椭圆形师：头部呢？生：像三角形师：尾巴？生：像滑梯师：四肢呢？生：类似长方形师：还有背部一排三角形的骨质板，通过以上基本型我们就把这只剑龙的大体轮廓给表现出来了，以后呢，我们也可以利用基本型去表现其他动物。
《恐龙世界》(教案)-2021-2022学年美术三年级下册
在《恐龙世界》这一章节的教学过程中，我发现学生们对恐龙表现出了极大的兴趣和好奇心。在导入新课环节，通过提问方式引发学生对恐龙生活的好奇，成功吸引了他们的注意力，为接下来的教学奠定了基础。
在新课讲授环节，我尝试用生动的语言和丰富的图片、视频资料，让学生了解恐龙的种类、生活习性和外貌特征。从学生的反馈来看，这种方式有助于他们更好地理解恐龙知识。但我也注意到，对于一些恐龙外貌特征的理解，部分学生仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重对这部分内容的讲解和示范。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“恐龙在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.通过对恐龙生活的探究，激发学生的创新意识，培养学生的想象力。
4.培养学生运用美术语言表达个人想法的能力理解与尊重。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解恐龙的种类、生活习性和外貌特征，掌握恐龙的基本知识。
-学会运用线条、形状、色彩等基本元素表现恐龙的外形特点。
实践活动环节，学生分组讨论和绘画练习进行得如火如荼。我发现学生们在讨论中能够积极思考、互相交流，这有助于他们提高观察力和创造力。然而，在绘画练习中，部分学生仍然难以把握恐龙的外形特征，导致作品比例失调、结构错误。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些绘画技巧的指导，帮助学生更好地表现恐龙。
学生小组讨论环节，大家围绕恐龙在实际生活中的应用展开讨论，提出了很多有趣的观点。这让我意识到，学生们具有很强的想象力和创新能力。但在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。为此，我将在今后的教学中，更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心。
《恐龙世界》教案（通用15篇）
《恐龙世界》教案《恐龙世界》教案（通用15篇）《恐龙世界》教案篇1教学目标：1.了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
3.在小组学习探究中，相互交流，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及想像表现力和合作精神。
教学重点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
教学难点：把握恐龙形态及环境的一般特征，大胆想象表现恐龙生活教学准备：相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等教学时间：1课时教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。
二、导入学习师：在很久远的年代，有一种已经灭绝的动物统治了地球一亿多年，你们知道是什么动物吗?引出课题，板书：8恐龙世界三、明确目标四、交流学习1.师：谁能向大家介绍一下恐龙呢?让学生积极主动地参与，交流收集的恐龙图片及文字资料，说出自己所认知的。
2.欣赏课本中的图片，认一认图中的恐龙。
3.想象恐龙的生活环境。
4.课件播放恐龙及生活情境的图片，学生欣赏。
5.小结恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。
根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。
恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。
这些恐龙有在天上飞的。
有在水里游的，还有在陆地上爬的。
五、学习方法教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。
1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。
2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。
既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。
有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。
教师示范，学生跟着练习。
六、自由表现把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
七、展示评价八、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。
人美版美术三年级下册《恐龙世界》教案03
《恐龙世界》教案教学目标1、知识目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
（看影片《恐龙的传说》）2、能力目标：以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。
在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
培养学生仔细观察。
3、情感目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。
教学重点独立完成一幅恐龙为主题的想象画。
教学难点正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教学过程一、情境导入1．观看影视片段《恐龙的传说》。
师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢，那好！今天王老师带你们走进神秘的动物世界。
请大家看屏幕。
师总结：短片欣赏完了，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种----恐龙，恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
（出示课题）。
2．引入课题。
片中的主角是谁?你想了解它们吗?那就让我们一同进入《恐龙世界观察了解。
3．观看恐龙图片。
结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。
(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗?(2)恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢?4．教师具体讲解a.恐龙生活环境。
b.恐龙分类：（食肉类和食草类）c.具体分析恐龙不同外形特征。
a.恐龙生活环境。
师：在很久很久以前，这里的气候温暖湿润，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物，所以，不论吃植物还是动物的恐龙，都有享受不尽的美食，大量恐龙就在这里繁衍生息。
人美版小学三年级美术下册《恐龙世界》教学设计
人美版《恐龙世界》教学设计欣赏电影（《蓝猫淘气》）片段，引入课题：“《恐龙世界》”）师：课中的主角是谁？生：恐龙。
师：你们想了解它们吗？生：想。
师：那就让我们一起走入恐龙的世界吧！板书：恐龙世界师：同学们，你们结合刚才看过的影片,能把自己所了解到的恐龙知识告诉大家吗?（如恐龙的生活时代、种类、习性等）生1：老师，我知道恐龙生活在侏罗纪、白垩纪和三叠纪。
生2：老师，我知道的恐龙有暴龙，它的脾气很暴躁，跑起来速度很快，专门吃肉的。
生3：老师，我知道他说的那种恐龙被科学家们称为肉食类恐龙，还有另一种不吃肉，只吃植物的恐龙叫素食类恐龙。
生4：老师，我知道恐龙生活的时间离我们很远很远，大约有亿万年了。
生5：老师，刚刚他说的是根据恐龙的牙齿来分的，其实根据恐龙的外型还可以分为鸟龙类和蜥龙类。
生6：老师，我知道恐龙不仅有地上跑的，还有天上飞的和水里游的。
……师：听了同学们刚才的介绍，老师发现同学们掌握的知识真丰富。
看来你们真是一群热爱学习，善于收集质料的好孩子，老师真为你们骄傲。
（引导学生观看图片资料，分析恐龙的外部特征。
）师：现在，我们来看几种陆地上的恐龙，分析一下这些恐龙外部有些什么样的特征？（学生分析，教师在黑板上进行特征速写）生1：恐龙的基本特征：体大，尾粗长。
生2：从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮。
生3：少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。
师：恐龙毕竟是生活于远古年代的由低等原始爬行类动物进化演变而成的，谁也没有亲眼见过，一些画家根据恐龙的遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，进行合理想象，再现了恐龙的世界。
让我们来看看他们是如何表现自己感兴趣的恐龙的。
（图片展示）师：恐龙，作为一群生存与三叠纪、侏罗纪和白垩纪年代的高等生物，在统治了地球亿万年之久后，终因环境的恶化而灭绝了。
同学们，你们想一想，作为生存与恐龙亿万年之后的人类，会不会有一天也因为环境的原因而灭绝呢？生：会。
师：那么，为了防止这一天的到来，我们应该怎样做？生1：我们一定要禁止乱砍乱伐，保持生态平衡。
人美版三年级美术下册第二课 恐龙世界 教案
人美版三年级美术下册第二课恐龙世界教案课题第二课恐龙世界授课时间228三三2/29三（2）三（1）教学目标1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重点教学难点教学重点：独立完成一只恐龙造型。
教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教学准备绘画工具教学过程教师活动学生活动教学意图一、组织教学二、欣赏恐龙图片四、课堂绘画五、课后延伸检查学生用具准备情况。
1、教师出示幻灯片。
让各类恐龙形象具体化。
4、任选一只恐龙，一起说说身上与哪几部分组成。
身上的各种不同体形各有什么作用。
长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……5、布置作业用绘画的形式表现自己喜欢的恐龙形象。
6、音乐、教师巡回辅导。
7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中。
课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。
学生根据自己所知道的知识来说说看。
大家畅所欲言。
学生热烈讲述自己所知道的一些知识学生绘画学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
引起学生兴趣，激发学习热情。
引导学生发散思维，培养学生造型能力。
板书第2课恐龙世界课题第2课恐龙世界学情分析恐龙是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。
教学中可以充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的知识，帮助学生了解不同恐龙的特点。
教材分析教材中编入了学生参观恐龙化石的照片，以激发学生探索科学奥秘的意识。
4个不同种恐龙的特点。
教学中可以引导学生通过观察、分析图片，引导学生了解恐龙的种类、习性、外型特点，学习过程中，也可以让学生带来一些恐龙的图片、模型、玩具，丰富教学资源。
教学目标1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
小学美术三年级下册《恐龙世界》教案
恐龙世界（人美版）三年级美术下册教案教学目标：1.了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2.以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3.通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4.能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重点：独立完成一只恐龙造型。
教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教具准备：师：范作、多媒体幻灯片生：橡皮泥、网络图片、各类小型的恐龙玩具。
教学过程：一、组织教学检查学生用具准备情况。
二、导入新课1.你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
2.揭题板书：“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。
”—恐龙世界三、讲授新课1. 出示范作。
这是什么？（恐龙——长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。
2.恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？……让学生根据自己所知道的知识来说说看。
大家畅所欲言。
3.教师出示幻灯片。
让各类恐龙形象具体化。
和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。
身上的各种不同体形各有什么作用。
长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……4.任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
（1）头部；（2）身躯；（3）腿部；（4）尾部。
5.布置作业：（1）欣赏教材中第5页右下角的图片，引导学生将搜集的资料制成专刊进行展示。
（2）按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。
6.播放音乐《你一定会成功 [伴奏]》、教师巡回辅导。
7.作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
8.课堂小结。
四、课后延伸课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失？填入表格中。
三年级下册第8课：我的同学教学目标：1、熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。
2、用学过的写生知识，画站立的同学。
人美版三年级下册美术《恐龙世界》教案
恐龙世界、教学目标1.知识与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙外形特点，能够用多种方法表现自己喜欢的恐龙。
学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。
2.过程与方法：学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。
采用小组合作探究的形式分析恐龙的造型特点。
在教师创设的情境中，利用多种表现方法表现恐龙。
3.情感态度价值观：通过愉快的学习实践，感受美术的趣味性和表现方法的丰富性，养成善于搜集资料和使用资料的习惯。
培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确环保意识。
二、教学重点与难点重点：了解恐龙的特点，表现恐龙各种特征。
难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。
三、课业类别：造型?表现四、教学准备：《恐龙》动画片段、恐龙的资料、自制的恐龙图片和情景音乐等。
学生：卡纸、水彩笔、固体胶、油画棒、剪刀、恐龙模型五、教学过程：一、课前组织同学们，今天我们将在这里一起享受40 分钟的美术课，首先请用热烈的掌声送给我们自己——今天课堂上的主角！当然，还有来到我们课堂的来自长春市教育局的领导们和各所小学的美术老师们，让我们用热烈的掌声欢迎他们！同学们，准备好了吗？好，上课。
同学们好，请坐。
二、导入（分析典型恐龙、了解恐龙造型）其实，今天来到我们课堂的，还有几位大有来头的明星嘉宾，他们曾在各种好莱坞大片中主演各种角色，戏里戏外受到全世界人民的关注它们是谁呢？有请第一位嘉宾，隆重登场！（PPT冬咚咚霸王龙）1.怎么是剪影？这是谁？对，这是霸王龙！从哪里分析出来的？（霸王龙：前肢小后肢强大牙齿锋利）2.这是谁？对，这是梁龙！从哪里分析出来的？（梁龙：长颈长尾小头）3.这三位一起出来的，它们是？你从哪个特点看出来的？（三角龙：头盾、三只角、胖乎乎。
剑龙：骨质盾板、前肢短后肢长。
甲龙：浑身遁甲、尾锤、无牙）4.恐龙生活在距今2.2亿~ 6500万年前的中生代，前后跨越1.6 亿年。
在目前已知的千余种恐龙，有温顺的植食恐龙和凶猛的肉食恐龙。
三年级下美术教学案例-恐龙世界_人美版
三年级下美术教学案例-恐龙世界_人美版一、教材设计思路：《恐龙世界》是四年级“造型·表现”领域中的一个内容。
恐龙是小孩们专门感爱好话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的动漫。
因此，从题目上就专门容易激发学生爱好。
本课的教学目标是了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想像能力。
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学隐秘的精神，以及对美术学习活动的爱好。
学会表现不同种恐龙的特点及情节。
针对以上教学目标，我设计了下面几个教学环节：[来源:ZXXK]1、出示一个绿色卡通恐龙模型，学生赶忙就被可爱的小恐龙吸引了，让学生认识恐龙，然后引出卡通课题——恐龙世界。
2、课前差不多布置了让学生搜集关于恐龙的资料，本环节让学生说一说自己所明白的些恐龙的名字以及有关恐龙的知识，既能够让同学们增加对恐龙的了解认识，也能激发他们更好地参与到本课的学习中来。
3、小学生的感性认识比较强，直观具体的情形更能给他们留下深刻的印象，因此我利用多媒体课件播放了一段恐龙世界的影像资料，这段视频里显现了恐龙生活的优美环境和各种各样的恐龙，其中既有专门紧张的画面，也穿插了专门爽朗有味的小故事，加上恰当的音乐，能牢牢地吸引学生的注意力。
老师引导学生边观赏边向学生描述有特点的恐龙，让学生总体上对恐龙有一个大致的认识。
4、观看恐龙，教师把课前制作好的各种恐龙贴到黑板的风景画中。
同时告诉大伙儿请了一些有特点的恐龙来到了教室里，请同桌之间讨论自己喜爱的恐龙有什么特点，能够从外形、花纹、颜色等方面进行观看。
本环节是让学生对恐龙进行细致的观看、体会，抓住不同恐龙各自的特点。
[来源:学|科|网]5、观赏恐龙相册，拓宽学生作画思路。
向学生展现小朋友笔下的恐龙，让他们在吸取别人作品优点的基础上更好地创作。
6、老师进行范画，先描述自己的创作思路，让后强调加入大胆想象，画不一样的有特点的恐龙，然后是：（1）画稿（2）添花纹（3）涂色，如此学生就有了一个清晰的创作思路。
恐龙世界(教案)-2020-2021学年美术三年级下册-人美版
1.提前为学生提供一些参考资料，帮助他们更好地了解恐龙，以便在课堂上更自信地参与讨论；
2.在绘画技巧方面，增加一些练习时间，让学生有更多机会熟练掌握；
3.针对不同学生的兴趣和特长，设计更具个性化的教学活动，提高他们的参与度和积极性；
4.加强课堂总结和反馈，让学生明确自己的学习进步和需要改进的地方。
然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生表现得较为内向，可能是因为主题较为陌生或者缺乏自信。在今后的教学中，我会更多地关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持，引导他们大胆地发表自己的观点。
此外，学生在讨论恐龙在现实生活中的应用时，提出了很多有趣的想法，这让我感到很欣慰。他们的想象力与创新思维得到了锻炼，这也正是我们美术教学所期望达到的目标。
-了解并实践拓印方法，制作恐龙化石作品；
-培养学生的观察力、想象力、创新能力和美术表现力。
举例解释：
-在学习恐龙种类时，重点讲解霸王龙、剑龙、三角龙等具有代表性的恐龙，使学生能够识别并描述它们的特点；
-在绘画技巧方面，重点教授如何运用线条、色彩描绘恐龙的皮肤纹理、体型等，使学生能够独立创作恐龙形象；
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养探索精神，同时强化保护生态环境的意识。
本章节教学旨在使学生在掌握美术技能的同时，提升科学素养，培养创新思维，增强对自然与生命的尊重。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握恐龙的基本种类、生活习性及外形特征，如体型、皮肤纹理等；
-学会运用线条、色彩等绘画技巧表现恐龙形象；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人美版三年级下册美术教案表格式第2课 恐龙世界(1)
B、身躯
C、腿部
D、尾部
5、布置作业
按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。
6、音乐、教师巡回辅导。
7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中。
课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。
甲龙、霸王龙、镰刀龙········
恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……
学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。
教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教学准备
师：范作
生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
教学过程
教师活动
学活动
教学意图
一、组织教学
二、导入新课
三、讲授新课:
四、课堂小结：
五、课后延伸：
检查学生用具准备情况。
1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
课题
第二课恐龙世界
授课时间
2/23三(4)三(3)三(1) 2/24三(2)
教学目标
1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重点
教学难点
教学重点：独立完成一只恐龙造型。
2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界
1、出示范作。这是什么？
2、恐龙生活在什么时代？
都有哪些种类？
它们是长什么模样的？
你最喜欢哪头恐龙？
3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。
4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
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说的真好！看来同学们对恐龙了解的真多。老师现在考考大家，请看老师画的是什么龙？教师演示剑龙的画法。
学生观察，并说出其外形特点。（出示图片）
师：看完了陆地上的恐龙，我们再来了解水中游的和天上飞的恐龙的画法。
出示图片，让学生观察。
2.启发想象，开拓思路
师：那你们知道恐龙生活的环境是什么样子的吗？
师：恩，回答的声音真响亮！今天就让我们一起走进《恐龙世界》。
2.直观感知，提出问题
刚才视频中出现了很多恐龙，你能说一说你认识的恐龙吗？
生：三角龙、霸王龙、翼龙……
师：同学们知道的还真多，老师现在就考考大家，看看谁观察的仔细，能快速的说出这些恐龙的名字，并能说出它们外形上最大的特点？
恐龙图片欣赏
图片1：霸王龙
《恐龙世界》
领域：造型·表现
课时：1课时
教学目标：
1.了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。
2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
3.在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。
教学重点：通过对恐龙资料的观察、分析，了解恐龙的特点，掌握恐龙的表现方法。
师：那我们就去看看它们的生活环境。
出示恐龙生活环境的图片。它们的生活环境漂亮吗？
有的同学就把它们给画了出来，你们想不想看一看？
出示学生范作，引导学生从颜色，构图等方面进行欣赏。
3.自主实践，体验创作
师：你们想不想画一幅表现恐龙生活的画面？
生：想。
师：那就开始动手吧。
谁愿意将老师的这幅恐龙画作补充完整？
生：蝙蝠。
二、自主学习，合作探究
师：刚才我们看了这么多恐龙的图片，同学们也了解很多。老师今天也给大家带来了一些恐龙模型，你们想不想近距离的观察一下？
生：想。
师：那就把你们观察到的跟小伙伴们交流一下。
它们是什么龙，它的外形有什么特点
哪个小组起来介绍一下？
小组介绍通过观察所了解的信息。
三、启发引导，示范点拨
教学难点：把握不同恐龙的特征进行绘画创作。
教学准备：《恐龙》动画片段、恐龙的资料、恐龙模型等。
学生：卡纸、水彩笔、油画棒等。
教学过程：
一、兴趣导入，形象感知
1.激发兴趣，导入新课
师：同学们，前段时间，王老师老师去了个神秘的地方，那里每时每刻都发生着非常精彩的故事，大家想跟我去看看吗？
生：想
师：好！老师就带你们一同前去，请看……（教师播放动画片《恐龙》）齐声告诉我，你们看到了一个什么样的世界？
师：那么这只恐龙呢？
生：霸王龙。
师：我就知道同学们都认识它，它的特征是什么？
生：……
师：头颅很大，牙齿很发达，有粗壮的后肢，一看就知道是凶猛的肉食性动物。
师：刚才我们看了两种不同的恐龙，我想问下同学们，你们刚才都是通过恐龙的什么来认识它们的？
生：ห้องสมุดไป่ตู้型特征。
师：说得真好！认识一种恐龙我们就要抓住它的特征来认识它。接下来我们看看还有什么恐龙会出现在我们的课堂上。
图片2：甲龙。
师：这只恐龙，大家认识吗？
生：甲龙。
师：说得真好，它的名字叫甲龙，它的特征是什么？
生：……
师：因为背上总披着厚厚的背甲而得名。
刚才我们介绍的恐龙都是生活在陆地上的，接下来我们一起看看生活在水中的。图片3：鱼龙
师：认识这只恐龙吗？
生：鱼龙。
师：仔细看看，它和现在水里生活的那种动物很相似？
请看要求：表现一幅恐龙生活的作品，构图饱满、色彩鲜艳。
四、展评作业，多元评价
学生作业。这么多恐龙，真是太漂亮了，你们都喜欢谁的作品？谁愿意来当小老师评一评？
1．对学生优秀作品进行表扬，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想象等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。
2．展示一些不完善的学生作业，说说和别的同学的作品相差在那里。
五、课后拓展
查阅资料，为什么恐龙会突然消失？
生：海豚。
师：说得真好！请你说说看，鱼龙它有什么特征？
生：……
师：鱼龙的口鼻部又窄又长，前肢和后肢退化成了便于游泳的鳍。
介绍完了生活在陆地和水里的恐龙，还有那种恐龙没介绍啊？生：天上飞的。
图片4：翼龙。
师：它的名字叫？一起说。
生：翼龙。
师：它有什么特征，谁来说说看？
生：……
师：它有一对皮膜形成翼面，翼面上有利爪，可以进行滑翔。它跟现在的哪种鸟较为相似？