人美版小学美术三年级下册第2课《恐龙世界》教案
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师：那我们就去看看它们的生活环境。
出示恐龙生活环境的图片。它们的生活环境漂亮吗？
有的同学就把它们给画了出来，你们想不想看一看？
出示学生范作，引导学生从颜色，构图等方面进行欣赏。
3.自主实践，体验创作
师：你们想不想画一幅表现恐龙生活的画面？
生：想。
师：那就开始动手吧。
谁愿意将老师的这幅恐龙画作补充完整？
五、Baidu Nhomakorabea后拓展
查阅资料，为什么恐龙会突然消失？
请看要求：表现一幅恐龙生活的作品，构图饱满、色彩鲜艳。
四、展评作业，多元评价
学生作业。这么多恐龙，真是太漂亮了，你们都喜欢谁的作品？谁愿意来当小老师评一评？
1．对学生优秀作品进行表扬，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想象等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。
2．展示一些不完善的学生作业，说说和别的同学的作品相差在那里。
生：蝙蝠。
二、自主学习，合作探究
师：刚才我们看了这么多恐龙的图片，同学们也了解很多。老师今天也给大家带来了一些恐龙模型，你们想不想近距离的观察一下？
生：想。
师：那就把你们观察到的跟小伙伴们交流一下。
它们是什么龙，它的外形有什么特点
哪个小组起来介绍一下？
小组介绍通过观察所了解的信息。
三、启发引导，示范点拨
师：恩，回答的声音真响亮！今天就让我们一起走进《恐龙世界》。
2.直观感知，提出问题
刚才视频中出现了很多恐龙，你能说一说你认识的恐龙吗？
生：三角龙、霸王龙、翼龙……
师：同学们知道的还真多，老师现在就考考大家，看看谁观察的仔细，能快速的说出这些恐龙的名字，并能说出它们外形上最大的特点？
恐龙图片欣赏
图片1：霸王龙
图片2：甲龙。
师：这只恐龙，大家认识吗？
生：甲龙。
师：说得真好，它的名字叫甲龙，它的特征是什么？
生：……
师：因为背上总披着厚厚的背甲而得名。
刚才我们介绍的恐龙都是生活在陆地上的，接下来我们一起看看生活在水中的。图片3：鱼龙
师：认识这只恐龙吗？
生：鱼龙。
师：仔细看看，它和现在水里生活的那种动物很相似？
1.教师示范，适时点拨
说的真好！看来同学们对恐龙了解的真多。老师现在考考大家，请看老师画的是什么龙？教师演示剑龙的画法。
学生观察，并说出其外形特点。（出示图片）
师：看完了陆地上的恐龙，我们再来了解水中游的和天上飞的恐龙的画法。
出示图片，让学生观察。
2.启发想象，开拓思路
师：那你们知道恐龙生活的环境是什么样子的吗？
生：海豚。
师：说得真好！请你说说看，鱼龙它有什么特征？
生：……
师：鱼龙的口鼻部又窄又长，前肢和后肢退化成了便于游泳的鳍。
介绍完了生活在陆地和水里的恐龙，还有那种恐龙没介绍啊？生：天上飞的。
图片4：翼龙。
师：它的名字叫？一起说。
生：翼龙。
师：它有什么特征，谁来说说看？
生：……
师：它有一对皮膜形成翼面，翼面上有利爪，可以进行滑翔。它跟现在的哪种鸟较为相似？
教学难点：把握不同恐龙的特征进行绘画创作。
教学准备：《恐龙》动画片段、恐龙的资料、恐龙模型等。
学生：卡纸、水彩笔、油画棒等。
教学过程：
一、兴趣导入，形象感知
1.激发兴趣，导入新课
师：同学们，前段时间，王老师老师去了个神秘的地方，那里每时每刻都发生着非常精彩的故事，大家想跟我去看看吗？
生：想
师：好！老师就带你们一同前去，请看……（教师播放动画片《恐龙》）齐声告诉我，你们看到了一个什么样的世界？
《恐龙世界》
领域：造型·表现
课时：1课时
教学目标：
1.了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。
2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
3.在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。
教学重点：通过对恐龙资料的观察、分析，了解恐龙的特点，掌握恐龙的表现方法。
师：那么这只恐龙呢？
生：霸王龙。
师：我就知道同学们都认识它，它的特征是什么？
生：……
师：头颅很大，牙齿很发达，有粗壮的后肢，一看就知道是凶猛的肉食性动物。
师：刚才我们看了两种不同的恐龙，我想问下同学们，你们刚才都是通过恐龙的什么来认识它们的？
生：外型特征。
师：说得真好！认识一种恐龙我们就要抓住它的特征来认识它。接下来我们看看还有什么恐龙会出现在我们的课堂上。
出示恐龙生活环境的图片。它们的生活环境漂亮吗？
有的同学就把它们给画了出来，你们想不想看一看？
出示学生范作，引导学生从颜色，构图等方面进行欣赏。
3.自主实践，体验创作
师：你们想不想画一幅表现恐龙生活的画面？
生：想。
师：那就开始动手吧。
谁愿意将老师的这幅恐龙画作补充完整？
五、Baidu Nhomakorabea后拓展
查阅资料，为什么恐龙会突然消失？
请看要求：表现一幅恐龙生活的作品，构图饱满、色彩鲜艳。
四、展评作业，多元评价
学生作业。这么多恐龙，真是太漂亮了，你们都喜欢谁的作品？谁愿意来当小老师评一评？
1．对学生优秀作品进行表扬，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想象等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。
2．展示一些不完善的学生作业，说说和别的同学的作品相差在那里。
生：蝙蝠。
二、自主学习，合作探究
师：刚才我们看了这么多恐龙的图片，同学们也了解很多。老师今天也给大家带来了一些恐龙模型，你们想不想近距离的观察一下？
生：想。
师：那就把你们观察到的跟小伙伴们交流一下。
它们是什么龙，它的外形有什么特点
哪个小组起来介绍一下？
小组介绍通过观察所了解的信息。
三、启发引导，示范点拨
师：恩，回答的声音真响亮！今天就让我们一起走进《恐龙世界》。
2.直观感知，提出问题
刚才视频中出现了很多恐龙，你能说一说你认识的恐龙吗？
生：三角龙、霸王龙、翼龙……
师：同学们知道的还真多，老师现在就考考大家，看看谁观察的仔细，能快速的说出这些恐龙的名字，并能说出它们外形上最大的特点？
恐龙图片欣赏
图片1：霸王龙
图片2：甲龙。
师：这只恐龙，大家认识吗？
生：甲龙。
师：说得真好，它的名字叫甲龙，它的特征是什么？
生：……
师：因为背上总披着厚厚的背甲而得名。
刚才我们介绍的恐龙都是生活在陆地上的，接下来我们一起看看生活在水中的。图片3：鱼龙
师：认识这只恐龙吗？
生：鱼龙。
师：仔细看看，它和现在水里生活的那种动物很相似？
1.教师示范，适时点拨
说的真好！看来同学们对恐龙了解的真多。老师现在考考大家，请看老师画的是什么龙？教师演示剑龙的画法。
学生观察，并说出其外形特点。（出示图片）
师：看完了陆地上的恐龙，我们再来了解水中游的和天上飞的恐龙的画法。
出示图片，让学生观察。
2.启发想象，开拓思路
师：那你们知道恐龙生活的环境是什么样子的吗？
生：海豚。
师：说得真好！请你说说看，鱼龙它有什么特征？
生：……
师：鱼龙的口鼻部又窄又长，前肢和后肢退化成了便于游泳的鳍。
介绍完了生活在陆地和水里的恐龙，还有那种恐龙没介绍啊？生：天上飞的。
图片4：翼龙。
师：它的名字叫？一起说。
生：翼龙。
师：它有什么特征，谁来说说看？
生：……
师：它有一对皮膜形成翼面，翼面上有利爪，可以进行滑翔。它跟现在的哪种鸟较为相似？
教学难点：把握不同恐龙的特征进行绘画创作。
教学准备：《恐龙》动画片段、恐龙的资料、恐龙模型等。
学生：卡纸、水彩笔、油画棒等。
教学过程：
一、兴趣导入，形象感知
1.激发兴趣，导入新课
师：同学们，前段时间，王老师老师去了个神秘的地方，那里每时每刻都发生着非常精彩的故事，大家想跟我去看看吗？
生：想
师：好！老师就带你们一同前去，请看……（教师播放动画片《恐龙》）齐声告诉我，你们看到了一个什么样的世界？
《恐龙世界》
领域：造型·表现
课时：1课时
教学目标：
1.了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。
2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
3.在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。
教学重点：通过对恐龙资料的观察、分析，了解恐龙的特点，掌握恐龙的表现方法。
师：那么这只恐龙呢？
生：霸王龙。
师：我就知道同学们都认识它，它的特征是什么？
生：……
师：头颅很大，牙齿很发达，有粗壮的后肢，一看就知道是凶猛的肉食性动物。
师：刚才我们看了两种不同的恐龙，我想问下同学们，你们刚才都是通过恐龙的什么来认识它们的？
生：外型特征。
师：说得真好！认识一种恐龙我们就要抓住它的特征来认识它。接下来我们看看还有什么恐龙会出现在我们的课堂上。