拼音专项-语言发音-02b p m f与 i u ü的四声相拼读-部编版

《bpmf》汉语拼音

《bpmf》汉语拼音2023-11-11•bpmf基本音节•bpmf在汉字中的运用•bpmf的发音技巧目录•bpmf的实践训练•bpmf的学习方法•bpmf的应用价值01 bpmf基本音节bā，bō，bī，bí，bǐ，bì，bō，bù，bú，bǔbpā，pō，pī，pí，pǐ，pì，pō，pù，pú，pǔpmā，mō，mī，mí，mǐ，mì，mō，mù，mú，mǔmfā，fō，fī，fí，fǐ，fì，fō，fù，fú，fǔfb-p-m-f单个字母发音bpmf与韵母组合发音ba pabā，bō，bī，bí，bǐ，bìma famā，mō，mī，mí，mǐ，mìfā，fō，fī，fí，fǐ，fìbpmbǔ mǔ pū mǔ bǔ pū mǔ pū bǔ mǔ pūbmfbǔ mǔ fū mǔ bǔ fū mǔ fū bǔ mǔ fūbpmf与声母组合发音02bpmf在汉字中的运用包含bpmf的汉字包含b的汉字有“爸”、“拔”、“柏”、“八”、“巴”。

b包含p的汉字有“趴”、“爬”、“拍”、“帕”。

p包含m的汉字有“妈”、“妹”、“摸”、“眉”。

m 包含f的汉字有“发”、“花”、“飞”、“丰”。

f汉字中bpmf的发音规则b发平舌音，发音时舌尖抵住上齿龈，嘴角向两边微张，声音从喉咙发出。

p发送气音，发音时舌尖抵住上齿龈，气流从口腔冲出，声音从喉咙发出。

m发鼻音，发音时口腔紧闭，气流从鼻腔流出，声音从鼻腔发出。

f发唇齿音，发音时上齿与下唇接触，气流从唇间流出，声音从唇齿之间发出。

汉字中bpmf的拼写规则p例如：“趴下”拼音是pāxia，“爬山”拼音是páshān。

f例如：“发现”拼音是fāxiàn，“发明”拼音是fāmíng。

《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读

《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读一、教学内容本课件基于《汉语拼音》教材的第二章节“四声调拼读”。

详细内容包括四声调的基本概念、发音要领、声调符号的使用规则，以及结合单韵母、复韵母的四声调拼读练习。

二、教学目标1. 让学生掌握四声调的基本概念和发音要领，能准确拼读单韵母和复韵母的四声调。

2. 培养学生正确使用声调符号的能力，提高其汉语拼音书写水平。

3. 增强学生对汉语音韵美感的认识，提高其汉语表达能力和交际能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：四声调的发音要领，尤其是第三声和第四声的发音。

2. 教学重点：声调符号的正确使用，以及与单韵母、复韵母的结合拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、四声调卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段含有四声调的汉语诗歌朗诵，让学生感受四声调的音韵美，引出本课主题。

2. 新课内容：讲解四声调的基本概念、发音要领，展示声调符号及其使用规则。

3. 实践环节：分组进行单韵母和复韵母的四声调拼读练习，教师巡回指导。

4. 例题讲解：结合具体例题，讲解声调符号的正确使用方法。

5. 随堂练习：让学生在练习本上完成四声调拼读练习，教师及时纠正错误。

六、板书设计1. 《汉语拼音四声调拼读》2. 内容：四声调基本概念、发音要领声调符号及其使用规则单韵母、复韵母四声调拼读练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声调符号，并标注每个声调的发音要领。

a. ā á ǎ ào. ō ó ǒ òe. ē é ě èi. ī í ǐ ìü. ū ú ǔ ù（3）选择一首诗歌，标注四声调，并朗诵。

2. 答案：（1）声调符号：ā á ǎ à；ō ó ǒ ò；ē é ě è；ī í ǐ ì；ū ú ǔ ù（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在拼读过程中出现的问题，针对发音不准确、声调符号使用不熟练等情况进行个别辅导。

拼音bpmf拼读练习

拼音bpmf拼读练习：从入门到精通引言拼音是学习汉语的基石，掌握拼音是阅读和书写汉字的关键。

而bpmf这四个声母，是学习拼音过程中常常遇到的难点，也是掌握其他声母的基础。

本练习册旨在帮助学习者系统、高效地掌握bpmf四个声母的拼读，并最终熟练运用到汉语学习中。

练习册内容涵盖了声母的读音、发音技巧、以及大量的练习题，从基础到进阶，循序渐进，帮助学习者逐步提升拼读能力。

第一部分：声母bpmf的读音讲解1. b (bō):双唇闭塞音，发音时，双唇先紧闭，然后突然打开，气流冲出，发出“b”的声音。

注意，发音时要轻柔，避免用力过猛，导致声音过于粗糙。

练习时，可以先对着镜子观察自己的口型，确保双唇闭合到位。

可以尝试发音“爸爸”、“杯子”、“白菜”等词语，感受“b”的读音。

2.p (pō):双唇清塞音，发音方法与“b”相似，也是双唇先紧闭，然后突然打开，气流冲出。

但与“b”不同的是，“p”的发音是清音，发音时声带不振动。

练习时，可以将舌头轻轻抵住上颚，感受气流从嘴唇之间喷出的感觉。

可以尝试发音“苹果”、“漂亮”、“朋友”等词语，感受“p”的读音。

区分“b”和“p”的关键在于声带是否振动，以及气流的力度。

3.m (mō):双唇鼻音，发音时，双唇闭合，气流从鼻腔流出，发出“m”的声音。

发音时，要确保气流完全从鼻腔排出，避免气流从口腔泄漏。

可以尝试发音“妈妈”、“米饭”、“馒头”等词语，感受“m”的读音。

“m”的发音相对简单，但要注意避免与“b”和“p”混淆。

4. f (fū):双唇清擦音，发音时，下唇轻触上齿，气流从唇齿间摩擦而出，发出“f”的声音。

发音时，要注意下唇与上齿的接触程度，避免用力过猛，导致声音过于尖锐。

可以尝试发音“风扇”、“飞机”、“花朵”等词语，感受“f”的读音。

“f”的发音也相对简单，但要注意避免与“p”混淆，关键在于气流的摩擦方式。

第二部分：bpmf声母的拼读练习（基础篇）本部分练习主要针对bpmf四个声母的单个发音，以及与元音ɑ、o、e、i、u、ü的简单组合。

一年级上册语文素材-拼音知识点+每日拼读练习部编版

小学一年级汉语拼音知识大全一、声母:21个辅音＋零声母唇音：b（菠）、p（沷）、m（摸）、f（扶）舌尖音：d（得）t（梯）、n（呢）、l（乐）舌根音：g（鸽）、k（刻）、h（喝）舌面前音：j（鸡）、q（旗）、x(嘻）舌尖后音：zh（蜘）、ch（吃）、sh（狮）平舌音：z（滋）、c(刺）、s(丝）、r（日）零声母：y（衣）、w（乌）二、韵母：单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个。

1、单韵母：6个a（阿）、o（哦）、e（鹅）、i（衣）、u（乌）、ü（鱼）。

2、复韵母：9个ai（矮）、ei（诶）、ui（围）、ao（袄）、ou（鸥）、iu（邮）、ie（椰）üe（月）、er （耳）（注：er独立自成音节，不和任何声母相拼。

）3、鼻韵母：（前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个）。

前鼻韵母：an（安）、en（摁）、in（印）、un（蚊）、ün（云）。

后鼻韵母：ang（昂）、eng（哼）、ing（鹰）、ong（喔）。

三、整体认读音节16个zhi（织）、chi（吃）、shi（狮）、ri（日）、zi（资）、ci（次）、si（丝）。

yi（衣）、wu（屋）、yu（鱼）ye（夜）、yue（月）、yuan（圆）yin（音）、yun（云）、ying（鹰）五、声调一声平平左到右（）、二声就像上山坡（）三声下坡又上坡（）、四声就像下山坡（）六、标调规则：1、先标a o e （老lao 、花hua），再标i u ü（水shui、求qiu）。

2、i、u并列标在后（求qiu），i上标调把点抹（起qi）。

3、轻声不标就空着（子zi、的de）。

七、拼写规律1、小ü有礼貌，见了j q x，要脱帽（句ju、去qu、须xu）。

2、小ü见大y，去掉两点还读ü（雨yu）。

3、ü拼n和l，两点省不得。

（云yün、路lü）。

4、er作儿化e不要（饿e）。

拼音《bpmf》

发音练习
01
02
03
模仿发音
听录音或老师发音，观察口型，模仿发音。
发音对比
将《bpmf》与其他易混淆的音进行对比发音，如《b》和《p》，《m》和《n》等。
发音组合
练习《bpmf》与其他声母的组合发音，如《ba》、《po》、《mi》、《fu》等。
书写练习
观察字形
观察《bpmf》在四线三格中的位置及笔画顺序。
发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。
声母m
发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。
声母f
发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦发声。
bpmf在句子中的运用
例如：“爸爸”的拼音为“bà ba”， “妈妈”的拼音为“mā ma”。
在拼音中，“b”和“p”常常作为声母出现在音节的开头，而“m”和“f”
在单词中，b通常位于词首或词中，如“爸爸” （bàba）、“背包” （bēibāo）等。
当b位于词尾时，发音会略有变化，通常发音为/bo/，如“萝卜”（luóbo）。
p在单词中的读音规则
在拼音中，p发音为/p/，也是一个清辅音，发音时双唇紧闭，然后突然张开，使气流冲出口腔，发出爆破音。与b不同的是，p发音时气流更强。
则可以作为声母或韵母出现。
当“b”和“p”作为声母时，它们后面的韵母可以是开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼中的任何一种。而“m”和 “f”作为声母时，它们后面的韵母也
有一定的限制。
bpmf的常见错误及纠正
01 02
混淆b和p的发音
有些人在发音时会将b和p混淆，纠正方法是注意发音部位和发音方法的不同。b是双唇音，发音时双唇紧闭；而p是唇齿音，发音时上齿和下唇形成阻碍。

汉语拼音字母表读音说明及四声声调

汉语拼音字母表读音说明及四声声调汉语拼音字母表读音说明及四声声调△汉语拼音 2010-03-04 16:34:21 阅读2624 评论3 字号：大中小订阅汉语拼音字母表读音说明及四声声调汉语拼音字母表Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgHh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo pp Qq Rr Ss Tt UuVv Ww Xx Yy Zz汉语拼音声母表 Shengmu listb [玻] p [坡] m [摸] f [佛]d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]j [基] q [欺] x [希]z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]y [医] w [巫]汉语拼音韵母表Yunmu list单韵母a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂] (上边有两点读於)复韵母ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[儿]前鼻韵母an[安] en[恩] in[因] un[温]后鼻韵母ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]整体认读音节：zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue声调符号阴平：- 阳平：/ 上声：∨ 去声：﹨声调符号标在音节的主要母音上。

轻声不标。

例如：妈mā 【阴平】麻má 【阳平】马mǎ 【上声】骂mà 【去声】吗 ma 【轻声】隔音符号a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ao(皮袄)。

备注：①、"知蚩诗日资雌思"等字的韵母用i 。

②、i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。

2021年部编版一年级语文上册(方法指导)b p m f 的发音方法

《汉语拼音3 b p m f》发音方法物以类聚，人以群分。

《易经》
如海学校陈泽学
发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。

发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。

发 m 时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。

发 f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。

b p m 的发音部位是上下唇，叫双唇音。

f 的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。

【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。

但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。

她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。

无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。

时光不老人易老。

穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。

部编版bpmf--教学课件

人教版小学语文一年级上册
汉语拼音 ---b p m f
部编版bpmf--教学课件
•回顾所学
部编版bpmf--教学课件
单韵母六兄弟,
ɑ o e i u ü， ɑ是老大ü小弟。
部编版bpmf--教学课件
āáǎà ōóǒò ēéěè īíǐì ūúǔù ǖǘǚǜ
部编版bpmf--教学课件
单韵母
声母
（韵母＋声母=一个字的读音）为了区
分u于w让我们叫w大 “u(w)”吧！自然， u=小“u(w）”。
部编版bpmf--教学课件
1
1
4
23
部编版bpmf--教学课件
部编版bpmf--教学课件
（读音于i相同）
这是个整体认读
节音（整体认读节音=一个字的读音）打字时输入i无效，输入yi才有效。
iɑ uo üe y 部编版bpmf--教学课件
w
声母 y w
部编版bpmf--教学课件
（读音于i相同）
这是个声母（韵
母＋声母=一个字的读音）为了区分i 于y让我们叫y大 “i(y)”吧！自然， i=小“y（i）”。
部编版bpmf--教学课件
部编版bpmf--教学课件
这是个声母
（读音于u相同）
部编版bpmf--教学课件
你们好，这节课我将和你们一起学习、游戏，并介绍新的朋友给你们认识，你们愿意吗？
部编版bpmf--教学课件
图上画着什么？他们在干什么？
部编版bpmf--教学课件
收听广播
bbb
b 像个6字bbb
部编版bpmf--教学课件
b
b
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他们在干什么？
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bpmf与单韵母相拼

b p m f与单韵母相拼 Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.
1、拼读方法：
本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，重点就是音节拼读方法。

拼读口诀是：“声母轻短韵母重，两音相连猛一碰”。

以b和a相拼为例：
声母b要读得轻短，单韵母a要读得响亮些，把b和a快速连读成音节。

声母b、p、m、f和a、o、i、u相拼的音节练习在语文书的第十页，应当反复练习，以掌握拼读音节的要领。

2、带调拼读：
声母和单韵母的四声相拼有一定难度，要反复练习。

注意：拼读时要求韵母带调，但声母不能带调。

也可以结合生活组词帮助记忆。

如：bā数字8；bá拔萝卜；bǎ打靶；bà大坝。

3、认读字词：
重点是借助拼音规范读音。

本课的三个生字极其常用，要求会认，不要求书写。

如，“妈”应该读第一声，“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。

轻声轻声是一种特殊的变调现象。

由于它长期处于口语轻读音节的地位，失去了原有声调的调值，又重新构成自身特有的音高形式，听感上显得轻短模糊。

轻声的调值总是根据前一个音节声调的调值来决定的，因此轻声音节的读音不能独立存在。

轻声音节在拼写时不标调。

bpmf音节拼读教程

bpmf音节拼读教程一、bpmf字母发音规则1. b：发音时，嘴唇紧闭，舌尖抵住上齿龈，震动声带，气流从口腔冲出，发出“波”的声音。

2. p：发音时，嘴唇略为张开，舌尖抵住上齿龈，震动声带，气流从口腔冲出，发出“坡”的声音。

3. m：发音时，双唇紧闭，舌尖抵住下齿龈，软腭下垂，震动声带，气流从鼻腔冲出，发出“摸”的声音。

4. f：发音时，上齿略为接触下唇，形成一条狭缝，气流从狭缝中冲出，发出“佛”的声音。

二、声母表与韵母表1. 声母表：b、p、m、f。

2. 韵母表：a、o、e、i、u、v。

三、声调与音节结构1. 声调：普通话中有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。

bpmf对应的四个声调是阴平、阳平、上声和去声。

2. 音节结构：音节一般由声母、韵母和声调组成，例如bpmf-a-o（包跑猫）。

四、音节拼读实践1. 单音节拼读：学生可自行朗读bpmf-a-o等单音节，注意发音准确和声调正确。

2. 双音节拼读：学生可自行拼读如ba-pa-ma-fa等双音节，注意声母和韵母的配合以及声调的正确使用。

3. 多音节拼读：学生可自行拼读如baba-papa-mama-fafa等多音节，注意音节的连续性和流畅性。

五、常用词汇拼读练习1. 练习朗读简单的常用词汇，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

2. 练习朗读一些包含bpmf音节的常用词汇，如苹果、葡萄、菠萝等。

六、句子拼读实践1. 练习朗读一些简单的句子，如“爸爸回来了”、“妈妈在做饭”等。

2. 练习朗读一些包含bpmf音节的句子，如“我喜欢吃苹果”、“他们在唱歌”等。

3. 尝试用bpmf拼读一些绕口令或诗歌朗诵材料。

七、绕口令与诗歌朗诵练习1. 绕口令是一种有趣的语音练习材料，通过朗读包含多个相似或谐音词组的句子来锻炼口语表达能力。

学生可以选择一些简单的绕口令进行练习。

2. 诗歌朗诵是一种优美的语音表达形式，可以选择一些简单的儿歌或童谣进行朗诵练习。

在朗诵时要注意发音清晰、语调优美，并适当运用停顿和重音来表达诗歌的情感和意境。

部编版一年级语文-上册汉语拼音《b p m f》教案教学设计公开课

部编版一年级语文上册汉语拼音《b p m f》教案教学设计一、课程概述本次公开课是一节针对一年级学生的语文拼音课，重点讲解常用的辅音b p m f在拼音中的发音，为学生奠定汉语拼音基础。

该课采用部编版一年级语文上册教材，时长为45分钟。

二、教学目标1.理解汉字和汉语拼音之间的关系，能够正确朗读和书写b p m f辅音的拼音。

2.初步认识包含b p m f辅音的汉字，学生能够在指导下朗读、书写。

3.进入语音钻研的道路，培养学生对规律的发现和归纳能力，唤起学生对语言的新鲜感和好奇心。

三、教学内容本课程共分为以下几个部分：1.课程导入2.b p m f辅音简介3.汉字音节讲解4.练习环节5.课程总结四、教学过程1. 课程导入（5分钟）介绍课程主题，并通过举例的方式介绍汉语拼音的基本概念和拼音表示法，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

2. b p m f辅音简介（5分钟）通过手势、体位和韵律的方式，引导学生理解b p m f辅音的发音规律和发音区别。

3. 汉字音节讲解（20分钟）（1）b辅音让学生先观察汉字“本”、“爸”、“半”等，找出其中共同的部分：声母都是“b”。

引导学生正确朗读这些字，并巧妙地使用简笔画表达“b”的发音动态。

然后由学生来读出带有b辅音的其他汉字，教师及时纠正和指导。

（2）p辅音同理，找出带有p声母的汉字，如“扑”、“盘”、“朋”等。

让学生观察它们的共同点，理解p辅音的发音规律，并通过动作、发音、口齿训练，帮助学生掌握其正确发音。

（3）m辅音让学生观察“妈”、“麻”、“马”等带有m声母的汉字，理解m辅音的发音规律，通过上述训练方式巩固训练。

（4）f辅音类似地，让学生观察“父”、“飞”、“范”等带有f声母的汉字，理解f辅音的发音规律，跟着老师模仿发音和口型。

4. 练习环节（10分钟）教师进行一些简短的练习，让学生巩固练习所学的辅音拼音和汉字。

如，字母挑选练习，组句子练习，以及小游戏等。

5. 课程总结（5分钟）简要回顾本课程所学内容，引导学生思考和总结，激发学习汉语拼音的兴趣和好奇心。

部编版bpmf教学课件

05
bpmf学习中的常见问题及解决方案
发音不准确的问题
总结词
发音不准确的问题是bpmf学习中的常见问题之一。
详细描述
有些学生由于方言或口音的影响，无法正确发出bpmf的音。具体表现为把“b”发成“p”，或者把“p”发成 “f”，或者无法清晰地发出这些音。
解决方案
教师应该多做示范，让学生模仿并反复练习，同时纠正学生的错误发音。也可以让学生听录音或跟读模仿，提高发音的准确性。

总结词
对拼音方案不熟悉是bpmf学习中的常见问题之一。
02
详细描述
有些学生可能没有掌握拼音方案中的一些规则和细节，导致在拼音阅
读和写作中出现错误。
03
解决方案
教师可以通过讲解、示范、练习等方式，让学生逐渐熟悉拼音方案中
的各种规则和细节。同时，可以让学生多做阅读和写作练习，提高他
们对拼音方案的掌握程度。
双音节拼读练习
例如bpmf与其他声母组合，进行拼读练习。
多音节拼读练习
例如bpmf与其他声母和韵母组合，进行拼读练习。
03
bpmf的教学实践
针对不同年龄段的教学策略
针对幼儿阶段
注重拼音的发音和书写，通过游戏和活动培养孩子的兴趣和认知能力。
针对小学阶段
结合教材，注重拼音的读写和实际应用的结合，培养孩子的阅读和写作能力。
02
bpmf在汉字中的运用
bpmf在汉字中的发音位置
声母的发音位置
bpmf是声母，发音时，声带不振动，气流受阻，但不破裂，从口腔中发出。
韵母的发音位置
bpmf所组成的韵母不同，发音位置也有所不同，如bpm组成的前鼻音韵母，发音时舌尖抵住上齿龈，软腭下降，鼻腔通路打开，发出前鼻音。

一年级上册语文教案- 拼音 b p m f ｜人教(【部编版】)

一年级上册语文教案 - 拼音 b p m f | 人教（部编版）教学内容本节课主要教学拼音 b p m f 的发音和识别。

教学目标1.学生能够正确发出拼音 b p m f 的音;2.学生能够正确辨认拼音 b p m f 的字母;3.学生能够读出与拼音 b p m f 对应的汉字。

教学步骤第一步：导入新知1.老师可采用图片或视频等形式，向学生介绍拼音 b p m f 的音和字母形状，引导学生观察、模仿并发音;2.老师可以给学生展示一些例子，提醒学生注意这几个音在生活中的应用。

第二步: 联想记忆法以拼音 b p m f 的字母为前缀，在黑板上写出不同的汉字，让学生辨认、读音、认识。

第三步：分组互动按照老师的指引，将学生分为小组，负责读出各自所分配到的拼音 b p m f的汉字。

学生之间互相配合，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

第四步：巩固练习1.在电子白板或黑板上展示一些仅有 b p m f 的拼音，并要求学生根据发音读出汉字，并用结果检验学生的掌握程度;2.安排听力理解练习，随机播放“b p m f”拼音读音，要求学生准确配对相关的词语或图像;3.通过小组竞赛形式，巩固学生的记忆和理解能力。

教学效果评价1.学生能够熟练发出拼音 b p m f 的音;2.学生能够正确拼写拼音 b p m f 的字母;3.学生能够在日常生活中，准确使用与拼音 b p m f 对应的汉字。

教学资料1.刘毅《新版七年级英语下册》;2.互动白板;3.视频材料。

教学注意事项1.师生互动，让学生保持积极性和高度的警惕性2.分组活动要求学生积极配合，提高团队意识与协作能力3.强化正向激励，激发学生的学习兴趣。

部编版一年级(上)拼音专项语言发音bpmf与iuü的四声相拼读精品教案

拼音-02拼音专项-语言发音-02b p m f与i u ü的四声相拼读-教案-部编版教案、说课及教学反思人教部编版一年级上册语文导学案（表格式）：2、i u ü一年级语文导学案主备人课题2、i u ü课时:2课时教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2我能学会整体认读音节yi wu yu。

学习重点：。

1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。

2、我能读准韵母的二声和三声是难点。

知识链接：同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片a o e：抽读，齐读。

复习a o e三个单韵母的四个声调。

预习任务：1、观察课文插图，看看i u ü像什么？2、听录音试着跟着读一读3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？自主、合作、探究：（一）学习“i u ü”（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ü”说话。

（小组齐读、同桌读、个人读。

）形：这个“i u ü”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“i u ü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。

教学思路（纠错栏）2大w写在四线三格中的第二格。

要占满格。

不要写得太宽。

知识延伸：我收获了：我来闯关：一、我会找：二、我会读：拼音专项-语言发音-03d t n l g k h与单韵母的拼读-部编版语言发音教案—第3课。

部编版教材语文《b p m f》完美课件1

ｂ—ǎ→bǎ
ｂ—à→bà
b
bɑ
p m
ɑ
pɑ mɑ
f
fɑ
b
bo
p m
o
po mo
f
fo
b
bu
p m
u
pu mu
f
fu
b
bi
p m
iБайду номын сангаас
pi mi
b—ɑ p—ɑ m—ɑ f—ɑ
b—o p—o m—o f—o
b—i p—i m—i
b—u p—u m—u f—u
猜一猜：
yī fu 衣服
mù mǎ 木马
新课导入
单韵母
i
ɑu oeü
整
体
yi
yu
认
读
wu
音
节
b
声母
p
f
y mw
3 bpmf
R·一年级上册
我会读
b 广播广播b b b，
跟着广播学唱歌。
p 山坡山坡p p p，
爬上山坡唱山歌。
m 抚摸抚摸m m m，
摸摸脸蛋笑呵呵。
f 一尊大佛f f f，
大佛笑得真快活。
我会写
b
写法：先写竖，占中上格，再写右半圆，占中格。
pù bù 瀑布
pá pō 爬坡
bǐ 笔
bà bɑ
爸爸
mā mɑ
妈妈
wǒ
我
我会说
星期天，爸爸妈妈带我去公园。我拿着气球在前面跑，爸爸妈妈走在后面，看着我开心地笑。
复习巩固
课后作业
1、看书讲故事给爸爸妈妈听。 2、利用拼音卡片回家练习读声母b、p、m、f 及所学过的两拼音节。

b p m f｜人教(部编版)

–
–
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
–
–
– –
–
–
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
–
–
–
–
《
《
白
日
焰
火
》
观
–
–
如

声母韵母拼读表

声母韵母拼读表
声母韵母拼读表是一种用于拼音的表格，其中列出了汉语中常用的声母和韵母，以及它们拼读时的组合方式。

这种拼读表通常用于学习汉语的外国人，帮助他们正确地发音和拼写汉字。

下面是一份常见的声母韵母拼读表:
声母表:
b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
韵母表:
a o e i u ü
声调表:
1 2 3 4 5 6 7
拓展:
除了上面列出的拼读表，还有一些其他的声母韵母拼读表，它们可能根据不同的标准和规则制定。

例如，有一些拼读表将声母 b、d、f 等合并，将它们分别称为“波”、“得”、“佛”,而有一些拼读表则将它们分别称为“波”、“的”、“佛”。

此外，还有一些声母韵母拼读表考虑到了方言和口音的因素，例如一些地方的普通话中“ui”韵母发音与“uei”韵母混淆，因此一些拼读表会将它们分别列出。

在学习汉语的过程中，掌握声母韵母拼读表是非常重要的，因为
汉语的发音和拼音系统与其他语言不同，需要学习者通过不断的练习和实践才能掌握。