情绪和意志
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情绪和情感是人对客观事物的态度的体验，是人的需要是否获得满足的反映。
对情绪和情感的定义可以从以下方面分析
情绪和情感是人对客观现 实的态度的反映。
认识是情绪和情感产生 的前提和基础。
情绪情感的性质以客观事物 是否满足人的需要为中介。
任务一 掌握情绪和情感的基本概念
情绪和情感有什么不同
（1）从发生的角度来看，情绪发生较早是原始的，是人和动物共有的；情感发生较晚，是人发展到一定 阶段才产生的，也是人类特有的。
学前儿童心理发展
单元四 学前儿童情绪情感和意志
CONTENTS
第一节 学前儿童的情绪和情感 第二节 学前儿童的意志
第一节 学前儿童的情绪和情感
CONTENTS
任务一 掌握情绪和情感的基本概念 任务二 掌握情感的基本种类 任务三 掌握幼儿情绪的特点
任务一 掌握情绪和情感的基本概念
情绪情感的概念
按情感社会性分
（1）道德感。是人们运用一定的道德标准评价自身或他人的行为时所产生的一种情感体验。 （2）理智感。是人们认识和追求真理的需要是否得到满足而产生的一种情感。 （3）美感。是人对客观事物或美的特征的情感体验。
任务三 掌握幼儿情感的特点
幼儿情绪、情感发展的特点
幼儿情绪、情感内容的 。 丰富性
意志行动的实现
意志行动中的意志品质
点意志品质主要有以下几个 方面：独立性、果断性、坚 韧性、自制性。
任务三 掌握幼儿意志的特点及培养
学前儿童意志行动什么时候开始萌芽？
八个月左右有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志 行动的萌芽。
一岁以后，在儿童的动作中，意志行动的特征更为明显。
整个学前期，儿童的意志行动只是处于比较低级的阶段。
任务三 掌握幼儿意志的特点及培养
01
03
02
04
01 学前儿童需要发展的特点
①开始形成多层次、多维度的整体结构。 ②优势需要有所发展。幼儿期是学前儿童需要发展的活跃期。
02 学前儿童动机发展的特点
①从动机互不相干到形成动机之间的主从关系。 ②从直接近景动机占优势发展到间接远景动机占优势。 ③从外部动机占优势发展到内部动机占优势。
任务一 掌握意志的基本概念与特征 意志基本特征
明确的目的 意志调节行动
克服困难
任务二 把握意志的心理成分
意志行动中的态度。兴趣
态度是个体对客观事物的一种心理倾向。 兴趣所体现的是的是一种积极的态度倾向
意志行动中的需要
需要是有机体内部的某种缺 乏和不平衡状态
意志行动中的动机
动机是激发和维持个体进行活动，并导 致该活动朝向某一目标的心理倾向。
（2）从稳定的程度来看，情绪不太稳定易改变，具有较大的激动性、和情境性；而情感则比较稳定不易 改变，具有深刻性和持久性。
（3）从表现形式来看，情绪有明显的外部表现，发生的迅速、强烈而短暂；而情感多以内在形式存在， 比较内隐。
（4）从需要的角度来看，情绪往往是和生理需要相联系的的体验形式；情感则是和高级社会性需要相联 系的体验形式。
对不同的刺激事件产 为的动机，可以推动或阻 的 活 动 具 有 组 织 或 瓦 表达出自己对周围事物的
生灵活自如的适应性 碍人Biblioteka Baidu行为。
解的作用。
认知，并对他人施加一定
反应，并调节或保持
的影响。
个体与环境间的关系
任务二 掌握情感的基本种类
04 情 绪 基 本 形 式 02 03
1.快乐
是指盼望的目标达到或需要的到满足之后，解除紧张时的情 绪体验。
意志行动中的报复水平
抱负水平是指个人在做某件实际工作 之前估计自己所能达到的目标。
动机斗争或心理冲突
意志行动中的心理冲突从形式上可 分为三类：双趋冲突、双避冲突、 趋避冲突
意志行动中的选择与决策
我们必须要做到以下几个方面： （1）确定行动的目的。确定目的在意志行 动中非常重要。（2）选择达到目的的行为 和方式。（3）做出实现意志行动的决定。。
03 学前儿童自觉行动目的发展的特点
①幼儿初期——行动往往缺乏明确的目的，行动带有很大的冲动性。 ②幼儿中期——儿童的行动目的逐渐形成。 ③幼儿末期——儿童已经能够提出比较明确的行动目的。
04 学前儿童坚持性的发展
一岁半~两岁是学前儿童持久性的萌芽时期，坚持性发展明显质变的年龄在四到五岁。
任务三 掌握幼儿意志的特点及培养
幼儿情绪、情感体验 深刻化
幼儿情绪、情感变化具 有情境性
幼儿情绪、情感发展易 。 受感染和暗示
幼儿情绪、情感的稳定 性逐渐提高
任务三 掌握幼儿情感的特点
情绪、情感在幼儿心理发展中的作用
（1）情绪、情感对幼儿行为的动机作用 （2）情绪、情感对幼儿心理活动的组织作用 （3）情绪、情感对幼儿性格形成的作用
学前儿童意志该如何培养
（1）培养孩子的良好兴趣 （2）鼓励和增加孩子的自信心。 （3）启发自我锻炼。 （4）鼓励孩子做好每一件事。 （5）通过实践锻炼孩子的意志。
任务一 掌握情绪和情感的基本概念
情绪、情感的外部表现
面部表情
身段表情
言语表情
任务一 掌握情绪和情感的基本概念
情绪情感有什么作用
适应作用
动机作用
调节作用
信号作用
情绪情感的适应作用情绪情感的动机作用是 情绪情感的调节 情绪情感的信号作
是指其能够使个体针 指情绪情感是驱动人行作用是指情感对人体 用是指个体以体验的方式
2.悲哀
是与所热爱的对象的失去和所盼望的东西相联系的情感体验。
3.愤怒
是由于外界干扰愿望实现受到压抑，目的实现受到阻碍，从 而逐渐积累紧张而生的情绪体验。
4.恐惧
恐惧是有机体企图摆脱、逃避某种情景而又苦于无能为力的 情绪体验。
任务二 掌握情感的基本种类
情感基本种类
按情感状态分
（1）激情。是一种强烈的、爆发式的、持续时间短暂的情感体验。 （2）心境。是一种深入的、比较微弱而又持久的情感状态。 （3）应激。是在出乎意料的紧急和危险的情况下所引起的高度紧张的情感状态。 （4）挫折。是人的行为目的受到阻碍时所产生的情感状态。
（4）情绪、情感对幼儿生长发育的作用
第二节 学前儿童的意志
CONTENTS
任务一 掌握意志的基本概念与特征 任务二 掌握意志的心理成分 任务三 掌握幼儿意志的特点及培养
任务一 掌握意志的基本概念与特征
what
意志基本概念
意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配调节自己的行为， 克服各种困难，从而实现目的的心理过程。
对情绪和情感的定义可以从以下方面分析
情绪和情感是人对客观现 实的态度的反映。
认识是情绪和情感产生 的前提和基础。
情绪情感的性质以客观事物 是否满足人的需要为中介。
任务一 掌握情绪和情感的基本概念
情绪和情感有什么不同
（1）从发生的角度来看，情绪发生较早是原始的，是人和动物共有的；情感发生较晚，是人发展到一定 阶段才产生的，也是人类特有的。
学前儿童心理发展
单元四 学前儿童情绪情感和意志
CONTENTS
第一节 学前儿童的情绪和情感 第二节 学前儿童的意志
第一节 学前儿童的情绪和情感
CONTENTS
任务一 掌握情绪和情感的基本概念 任务二 掌握情感的基本种类 任务三 掌握幼儿情绪的特点
任务一 掌握情绪和情感的基本概念
情绪情感的概念
按情感社会性分
（1）道德感。是人们运用一定的道德标准评价自身或他人的行为时所产生的一种情感体验。 （2）理智感。是人们认识和追求真理的需要是否得到满足而产生的一种情感。 （3）美感。是人对客观事物或美的特征的情感体验。
任务三 掌握幼儿情感的特点
幼儿情绪、情感发展的特点
幼儿情绪、情感内容的 。 丰富性
意志行动的实现
意志行动中的意志品质
点意志品质主要有以下几个 方面：独立性、果断性、坚 韧性、自制性。
任务三 掌握幼儿意志的特点及培养
学前儿童意志行动什么时候开始萌芽？
八个月左右有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志 行动的萌芽。
一岁以后，在儿童的动作中，意志行动的特征更为明显。
整个学前期，儿童的意志行动只是处于比较低级的阶段。
任务三 掌握幼儿意志的特点及培养
01
03
02
04
01 学前儿童需要发展的特点
①开始形成多层次、多维度的整体结构。 ②优势需要有所发展。幼儿期是学前儿童需要发展的活跃期。
02 学前儿童动机发展的特点
①从动机互不相干到形成动机之间的主从关系。 ②从直接近景动机占优势发展到间接远景动机占优势。 ③从外部动机占优势发展到内部动机占优势。
任务一 掌握意志的基本概念与特征 意志基本特征
明确的目的 意志调节行动
克服困难
任务二 把握意志的心理成分
意志行动中的态度。兴趣
态度是个体对客观事物的一种心理倾向。 兴趣所体现的是的是一种积极的态度倾向
意志行动中的需要
需要是有机体内部的某种缺 乏和不平衡状态
意志行动中的动机
动机是激发和维持个体进行活动，并导 致该活动朝向某一目标的心理倾向。
（2）从稳定的程度来看，情绪不太稳定易改变，具有较大的激动性、和情境性；而情感则比较稳定不易 改变，具有深刻性和持久性。
（3）从表现形式来看，情绪有明显的外部表现，发生的迅速、强烈而短暂；而情感多以内在形式存在， 比较内隐。
（4）从需要的角度来看，情绪往往是和生理需要相联系的的体验形式；情感则是和高级社会性需要相联 系的体验形式。
对不同的刺激事件产 为的动机，可以推动或阻 的 活 动 具 有 组 织 或 瓦 表达出自己对周围事物的
生灵活自如的适应性 碍人Biblioteka Baidu行为。
解的作用。
认知，并对他人施加一定
反应，并调节或保持
的影响。
个体与环境间的关系
任务二 掌握情感的基本种类
04 情 绪 基 本 形 式 02 03
1.快乐
是指盼望的目标达到或需要的到满足之后，解除紧张时的情 绪体验。
意志行动中的报复水平
抱负水平是指个人在做某件实际工作 之前估计自己所能达到的目标。
动机斗争或心理冲突
意志行动中的心理冲突从形式上可 分为三类：双趋冲突、双避冲突、 趋避冲突
意志行动中的选择与决策
我们必须要做到以下几个方面： （1）确定行动的目的。确定目的在意志行 动中非常重要。（2）选择达到目的的行为 和方式。（3）做出实现意志行动的决定。。
03 学前儿童自觉行动目的发展的特点
①幼儿初期——行动往往缺乏明确的目的，行动带有很大的冲动性。 ②幼儿中期——儿童的行动目的逐渐形成。 ③幼儿末期——儿童已经能够提出比较明确的行动目的。
04 学前儿童坚持性的发展
一岁半~两岁是学前儿童持久性的萌芽时期，坚持性发展明显质变的年龄在四到五岁。
任务三 掌握幼儿意志的特点及培养
幼儿情绪、情感体验 深刻化
幼儿情绪、情感变化具 有情境性
幼儿情绪、情感发展易 。 受感染和暗示
幼儿情绪、情感的稳定 性逐渐提高
任务三 掌握幼儿情感的特点
情绪、情感在幼儿心理发展中的作用
（1）情绪、情感对幼儿行为的动机作用 （2）情绪、情感对幼儿心理活动的组织作用 （3）情绪、情感对幼儿性格形成的作用
学前儿童意志该如何培养
（1）培养孩子的良好兴趣 （2）鼓励和增加孩子的自信心。 （3）启发自我锻炼。 （4）鼓励孩子做好每一件事。 （5）通过实践锻炼孩子的意志。
任务一 掌握情绪和情感的基本概念
情绪、情感的外部表现
面部表情
身段表情
言语表情
任务一 掌握情绪和情感的基本概念
情绪情感有什么作用
适应作用
动机作用
调节作用
信号作用
情绪情感的适应作用情绪情感的动机作用是 情绪情感的调节 情绪情感的信号作
是指其能够使个体针 指情绪情感是驱动人行作用是指情感对人体 用是指个体以体验的方式
2.悲哀
是与所热爱的对象的失去和所盼望的东西相联系的情感体验。
3.愤怒
是由于外界干扰愿望实现受到压抑，目的实现受到阻碍，从 而逐渐积累紧张而生的情绪体验。
4.恐惧
恐惧是有机体企图摆脱、逃避某种情景而又苦于无能为力的 情绪体验。
任务二 掌握情感的基本种类
情感基本种类
按情感状态分
（1）激情。是一种强烈的、爆发式的、持续时间短暂的情感体验。 （2）心境。是一种深入的、比较微弱而又持久的情感状态。 （3）应激。是在出乎意料的紧急和危险的情况下所引起的高度紧张的情感状态。 （4）挫折。是人的行为目的受到阻碍时所产生的情感状态。
（4）情绪、情感对幼儿生长发育的作用
第二节 学前儿童的意志
CONTENTS
任务一 掌握意志的基本概念与特征 任务二 掌握意志的心理成分 任务三 掌握幼儿意志的特点及培养
任务一 掌握意志的基本概念与特征
what
意志基本概念
意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配调节自己的行为， 克服各种困难，从而实现目的的心理过程。