小学身体部位课件
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《身体的结构》 ppt课件
心脏的形状像桃子，大 小跟本人的拳头差不多。
是血液循环的动力器官， 推动血液在血管里循环 流动
《身体的结构》
肺
位于胸腔内， 左右各一个。
是呼吸系统 的主要器官。
《身体的结构》
肝
位于腹腔的右上部。 是人体最大的腺体。
能分泌胆汁，促进 脂肪消化，在人体 的新陈代谢中起重 要作用。
《身体的结构》
胃
位于左上腹部，是消 化道最膨大的部分， 呈囊状。
《身体的结构》
从外形上看，可以分成哪几个部分？
头 颈
躯干
四肢
头 颈
躯干
四肢
比较身体的左右两部分， 它们之间是怎样的关系？
《身体的结构》
《身体的结构》
大
脑
骨
内
骼
脏
肺
位结构》
脑
位于颅腔内。
指挥人体各器官 的活动，是人体 的最高司令部。
《身体的结构》
心脏
位于胸腔的中部，偏左 下方，在两肺之间。
了活 动?
《身体的结构》
欢迎同学们走进科学课堂
身体的结构
演讲者：高祥云
在一次幼儿健康查体中，同学们对医 生拿着“听诊器”在自己的身体上这边 听听、那边听听，就能告诉小朋友是不 是健康，感到好奇，就问老师“他们在 听什么”，引起了很强烈的好奇心，为 了解决同学们探索的兴趣，老师就安排 我设计了这堂“身体的秘密”主题活动， 希望同学们可以从中等到启发。
功能是暂时储存食物， 使食物和胃液充分混 合，进行初步消化。
《身体的结构》
骨骼结构框架
共有206块，是人体的 支架。 使人体具有特定的形状， 使内脏器官不易受到外 力的损伤。
《身体的结构》
《身体的结构》
是血液循环的动力器官， 推动血液在血管里循环 流动
《身体的结构》
肺
位于胸腔内， 左右各一个。
是呼吸系统 的主要器官。
《身体的结构》
肝
位于腹腔的右上部。 是人体最大的腺体。
能分泌胆汁，促进 脂肪消化，在人体 的新陈代谢中起重 要作用。
《身体的结构》
胃
位于左上腹部，是消 化道最膨大的部分， 呈囊状。
《身体的结构》
从外形上看，可以分成哪几个部分？
头 颈
躯干
四肢
头 颈
躯干
四肢
比较身体的左右两部分， 它们之间是怎样的关系？
《身体的结构》
《身体的结构》
大
脑
骨
内
骼
脏
肺
位结构》
脑
位于颅腔内。
指挥人体各器官 的活动，是人体 的最高司令部。
《身体的结构》
心脏
位于胸腔的中部，偏左 下方，在两肺之间。
了活 动?
《身体的结构》
欢迎同学们走进科学课堂
身体的结构
演讲者：高祥云
在一次幼儿健康查体中，同学们对医 生拿着“听诊器”在自己的身体上这边 听听、那边听听，就能告诉小朋友是不 是健康，感到好奇，就问老师“他们在 听什么”，引起了很强烈的好奇心，为 了解决同学们探索的兴趣，老师就安排 我设计了这堂“身体的秘密”主题活动， 希望同学们可以从中等到启发。
功能是暂时储存食物， 使食物和胃液充分混 合，进行初步消化。
《身体的结构》
骨骼结构框架
共有206块，是人体的 支架。 使人体具有特定的形状， 使内脏器官不易受到外 力的损伤。
《身体的结构》
《身体的结构》
教科版科学四上《身体的结构》课件
肌肉与运动的关系
运动对肌肉的影响
适当的运动可以促进肌肉的生长和发育，提高肌肉的耐力和 力量。
肌肉对运动的影响
肌肉是运动的基础，通过收缩产生力量，推动骨骼产生运动 。同时，肌肉还可以通过调节身体的姿势和平衡来维持身体 的稳定。
05
器官系统与功能
消化系统与营养吸收
消化系统组成
包括口腔、食道、胃、小肠、大 肠等部分。
身体内部的奥秘
简要介绍身体内部的器 官和系统，引导学生对 未知的身体内部世界产 生兴趣。
身体的生长与变化
讲解身体的生长和变化 过程，包括青春期、怀 孕期等，让学生了解身 体的奇妙变化。
探索未知的领域
鼓励学生通过阅读、实 验等方式，进一步探索 未知的领域，了解更多 关于身体的奥秘。
THANKS
谢谢您的观看
营养吸收过程
食物在消化系统中被分解为小分子 物质，然后被吸收进入血液，为身 体提供能量和营养。
消化系统的重要性
消化系统正常运作是保证身体正常 成长和健康的关键。
呼吸系统与气体交换
呼吸系统组成
包括鼻腔、喉、气管、支气管和 肺等部分。
气体交换过程
通过呼吸，我们吸入氧气并排出 二氧化碳，为身体细胞提供必要
教科版科学四上《身体的结 构》课件
汇报人： 2023-12-13
目录
• 引言 • 身体结构概述 • 骨骼系统与运动 • 肌肉系统与运动 • 器官系统与功能 • 总结回顾与拓展延伸
01
引言
课程背景与目标
课程背景
介绍人体的基本结构和功能，帮 助学生了解自己的身体。
教学目标
通过观察、实验和讨论，让学生 了解人体的基本结构和功能，培 养学生对生命科学的兴趣和探究 精神。
小学生生理课ppt课件
防火安全
介绍火灾的起因和预防措施，如 不乱丢烟蒂、正确使用电器等。
防溺水安全
讲解如何预防溺水事故的发生， 以及溺水时的自救方法。
05
实践与实验
人体模型演示
总结词
通过人体模型演示，让学生直观了解人 体结构。
VS
详细描述
使用人体模型展示人体的主要器官和系统 ，如骨骼、肌肉、消化系统、呼吸系统等 ，帮助学生了解人体构造和功能。
生理课的教学内容和方法
教学内容
主要包括人体各系统的生理结构 和功能，如消化系统、呼吸系统 、循环系统等。
教学方法
PPT演示、讲解、互动讨论、实 验观察等。
02
人体基本结构和功能
骨骼系统
总结词
支撑和保护
详细描述
骨骼系统是人体最坚硬的组织，主要功能是支撑身体和保护内脏器官。它由头 骨、脊椎骨、肋骨和四肢骨等组成，为身体的稳定和运动提供了基础。
肌肉系统
总结词
运动和维持姿势
详细描述
肌肉系统由许多不同类型的肌肉组成，主要功能是使身体产生运动和维持姿势。 肌肉通过收缩和放松来产生力量，使身体能够进行各种动作。
消化系统
总结词：摄取营养
详细描述：消化系统的主要功能是摄取食物中的营养物质，并将其吸收到血液中 。它由口腔、食管、胃、小肠和大肠等组成，通过物理和化学方式将食物分解为 可被身体吸收的物质。
饮食建议
鼓励小学生多吃蔬菜、水果、全谷类 食物和低脂奶制品，减少高糖和高脂 肪食物的摄入。
运动与健康
适量运动
小学生需要每天进行至少60分钟的中等强度运动，以促进身 体健康和心理发展。
运动类型
适合小学生的运动类型包括跑步、跳绳、游泳、骑车等，可 以结合游戏和团队活动进行。
《观察我们的身体》PPT课件
看
摸
听
研讨
shuō shuō guān chá zhōng de xīn fā xiàn hé xiǎng yán jiū de wèn tí
2.说说观察中的新发现和想研究的问题。
身体的运动是由哪 些部位在起作用
为什么心脏一直跳 不需要休息
人身上一共有多 少块骨头
为什么我们不能 控制心脏跳动
……
拓展
科学态度目标
1 能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自已 的观察结果。
2 能够如实描述自已的观察结果。
科学、技术、社会与环境目标
1 能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有 些不同。
聚焦
wǒ men zài xǔ duō fāng miàn xiàng xiàng yòu zài yī xiē
A.心脏
B.胃
C.肝
3.猜谜语：司令部里住首长，电话线路通四方。命令一下
就执行，发现问题想办法。打一人体器官（ B ）
A.手
B.大脑
C.心脏
总结
观察我 们的身
体
1.我们的身体外部结构分为头、颈、 躯干和四肢，外形还具有左右对称 的特点。
2.身体内部还有肌肉、心脏等结构。
lún kuò kàn kàn yǒu shén me fā xiàn
轮廓，看看有什么发现？
试一试
画出身体另一半轮廓。
试一试
试着拼一拼
探 索 从这两个活动，你有什么发现？ 人体的结构左右两边是对称的。
探索
mō yī mō gē bo shǒu xiǎo tuǐ děng bù wèi gǎn
活动手册 第12页
性别
我的身体信息 日期：
年龄/岁 体重/千克
认识身体部位头肩膀膝盖和脚趾精品PPT课件
认识 身体部位
大头儿子
红黄绿蓝粉
小声
头 膝盖
大声
脚趾 肩膀
头， 肩膀， 膝盖， 脚趾
肩膀 膝脚 月 1.仔细观察，里面的“月”一样吗？
2.想一想，和月亮有关系吗？
月 肉
肚、背、脸、胃、胖……
眼
嘴
头，肩膀，膝盖 脚趾
还有眼睛，耳朵，嘴巴 和鼻子
鼻子
嘴巴
眼睛
头
耳朵
抬抬你的头儿，抬抬抬。 拍拍你的肩膀，拍拍怕。 摸摸你的膝盖，摸摸摸。 翘翘你的脚趾，翘翘翘。 揉揉你的眼睛，揉揉揉。 揪揪你的耳朵，揪揪揪。 张张你的嘴巴，张张张。 指指你的鼻子，指指指。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
27
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Isd Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
恭喜你，大家送你一首儿歌。
头 耳朵 鼻子 嘴巴 还有 肩膀
和脚
2.头、肩膀、膝盖和脚趾
头， 肩膀， 头， 肩膀， 眼睛， 耳朵 ， 头， 肩膀，
膝盖， 膝盖， 嘴巴， 膝盖，
脚趾 脚趾 鼻子 脚趾
头， 肩膀，膝盖，脚趾，膝盖和脚趾
头， 肩膀，膝盖，脚趾，膝盖和脚趾
还有眼睛，耳朵，嘴巴和鼻子
头， 肩膀，膝盖，脚趾，膝盖和脚趾
体育与健康人教三年级全一册身体各部位名称课件
运动时的一般保护
运动前：
不能携带小刀、铅笔、钥匙、 手表等物件，并要换上运动鞋、 运动服等。
运动中时一般保护
运动中：
剧烈运动后不能大量喝水；跑步 后要慢走一段距离；越过器材时一 定要有人保护；佩戴护指、护膝等 防护用品……
谢 谢 大家
体育与健康基础知识
身体各部位名称与功能
教学目标
1.了解身体各部位的名称。
2.了解身体各部位的功能。
3.运动时身体各部位的一般保护措施。
1、我们身体大致 有几个部位呢？
2、各个部位又有 什么名称呢？
游戏：
游戏：“我指你说” 一人用接下来 ，同学们讨论下我们在平时的活动 中，各个部位都有什么功能呢 ？互商量总结一 下。
头：是人体的司令部，头颅骨内是大脑，负责 视觉、听觉、味觉、触觉、语言、运动等各项工作。
劲：有劲椎连接组成，劲椎腔内有脊椎通过， 连接头和躯干，保护劲椎。
躯干：有着支撑身体的作用，保护心脏、肝、 肺、脾胃等器官。
四肢：帮助人体来完成各种运动和从事各种工 作。
游戏：
以组为单位，进行身体 名称接龙比赛。
《身体的结构》我们的身体精美版课件
比能较够身 共体同的完左成右一两种部或分几，种我生们理发功现能了的什多么个？器官，按照一定的次序组合在一起构成系统。
从如外果形 按上照看人，体人工的作身的体类由型哪划几分部，分我组们成还？可以怎么看待人体的组成呢？
比人一体比 的：有双些手组系成红部领分巾从和外单形手上系是红看领不巾到；的，但是我们却能听到、触摸到或者感觉到它们的存在。
能每选够一择共 个 一同器个完官活成都动一是做种体一或内做几器，种官观生系察理统身功的体能一的的部哪多分些个。部器位官参，与按了照这一个定活的动次。序组合在一起构成系统。
比肌试每选我一肉着一择们比 用 种 一 人：气动个类统双泡物活的血共手图都动身管系做有体同红观自一结骨领察己做构工骼巾记独，有作和录特观哪单。的察些内必手身身特脏系体体点须器红结的呢官相领构哪？巾。些互；部位依参赖与了，这个才活能动。顺利地完成某项生理活动。
从比外一形 比上：看双，脚人走的路身和体单由脚哪走几路部。分组成？ 从能外够形 共上同看完，成人一的种身或体几由种哪生几理部功分能组的成多？个器官，按照一定的次序组合在一起构成系统。 比试身一着体比 用 能：气够双泡做脚图很走做多路观工和察作单记，脚录而走。且路工。作时总是有多个部位同时参与、共同完成。 每 身 从一体外种能形动 够 上物 做 看都 很 ，有 多 人自 工 的己 作 身独 ， 体特而由的 且 哪身 工 几体 作 部结 时 分构 总 组。 是 成有 ？多个部位同时参与、共同完成。 比肌如一肉果比 按：照双人血脚体管走工路作骨和的骼单类脚型走划内路分脏。，器我官们还可以怎么看待人体的组成呢？ 比能身一够体比 共 能：同够双完做眼成很观一多察种工和或作单几，眼种而观生且察理工；功作能时的总多是个有器多官个，部按位照同一时定参的与次、序共组同合完在成一。起构成系统。 能肌人够肉体共 在同进完行血成各管一种种生骨或命骼几活种动生的内理时脏功候器能，官的各多个个部器分官是，相按互照联一系定、的协次同序工组作合的在。一起构成系统。 人比我体一们在 比 人进：类行双的各手身种系体生红结命领构活巾有动和哪的单些时手特候系点，红呢各领？个巾部；分是相互联系、协同工作的。 比另能一外够比 对 共：称同双的完脚身成走体一路外种和形或单使几脚我种走们生路看理。上功去能很的美多。个器官，按照一定的次序组合在一起构成系统。 比身一体比 能：够双做手很眼系多观红工察领作和巾，单和而眼单且观手工察系作；红时领总巾是；有多个部位同时参与、共同完成。 人我每体们一在 人 种进类动行的物各身都种体有生结自命构己活有独动哪特的些时特身候点体，呢结各？构个。部分是相互联系、协同工作的。 每如一果个 按器照官人都体是工体作内的器类官型系划统分的，一我部们分还。可以怎么看待人体的组成呢？ 试人我着体们用 在 人气进类泡行的图各身做种体观生结察命构记活有录动哪。的些时特候点，呢各？个部分是相互联系、协同工作的。
小学科学课件《身体的结构》
肌肉的种类和功能
平滑肌
分布于内脏器官，主要负 责内脏的运动，如胃肠道 的蠕动。
骨骼肌
附着于骨骼上，负责身体 的运动，如跑步、跳跃等 。
心肌
构成心脏，负责心脏的收 缩和舒张，推动血液循环 。
肌肉的工作原理
神经控制
肌肉的收缩和舒张由神经元控制 ，通过神经信号传递刺激肌肉纤
维。
能量转换
肌肉收缩时，能量从ATP等高能化 合物转移至肌肉纤维，引起肌肉纤 维缩短。
骨骼的生长和发育
总结词
了解骨骼的生长和发育过程有助于理解身体的生长和变化。
详细描述
骨骼的生长和发育主要发生在儿童时期，通过骨裂、细胞分裂和钙化等过程， 骨骼逐渐变得坚硬和致密。同时，不同部位的骨骼发育速度也不同，形成了身 体的各种特征。
骨骼的保护和维护
总结词
保护和维护骨骼健康是保持人体正常功能的重要措施。
CHAPTER
02
身体的概述
身体的组成
细胞是构成身体的基本单位
身体由数以亿计的细胞组成，每个细胞都有其特定的功能。
组织类型
根据功能的不同，细胞会组合成不同的组织，如肌肉组织、 结缔组织、神经组织等。
身体的主要系统
01
02
03
04
运动系统
包括骨骼、关节和肌肉，负责 身体的运动。
循环系统
包括心脏、血管和血液，负责 输送氧气和营养物质到身体各
食物通过物理和化学方式被分解为小分子， 如氨基酸、单糖和脂肪酸，这些小分子被身 体细胞所吸收并用于生命活动。
食物的消化和吸收
消化方式
食物的消化分为物理消化和化学消化。物理 消化通过咀嚼和胃的蠕动将食物分解为小块 ，化学消化通过酶的作用将食物分解为更小 的分子。
小班我的身体ppt课件
躯干内有多个内脏器官，如心脏、肺、胃和肝等，躯干能够保护这些器官免受外界伤害。
躯干
总结词
肌肉和骨骼系统
详细描述
躯干包含了许多肌肉和骨骼系 统，使我们能够做出各种动作 和保持平衡。
总结词
呼吸和循环系统
详细描述
躯干还包含了呼吸和循环系统 的主要器官，如肺和心脏，这 些器官维持着我们的生命活动
。
四肢
总结词：运动器官
详细描述：四肢是我们运动的主要器官，它们使我们能够做出各种动作，如跑、跳、抓握等。
四肢
总结词
支撑身体重量
详细描述
四肢能够支撑身体的重量，使我们能够保持平衡 并稳定地站立或行走。
总结词
肌肉和骨骼系统
四肢
• 详细描述：四肢包含了许多肌肉和骨骼系统，使 我们可以做出各种动作并保持平衡。
四肢
总结词
手和脚的功能
运动和平衡
01
02
03
骨骼系统
支撑身体，保护内脏器官 。
肌肉系统
通过收缩和舒张，使身体 产生运动。
平衡感
通过内耳的前庭系统感知 身体位置和运动状态，保 持平衡。
呼吸和消化
呼吸系统
通过鼻子和肺吸入氧气，呼出二氧化 碳，维持生命活动。
消化系统
通过口腔、食管、胃、小肠和大肠等 器官，摄取、分解、吸收和排泄食物 ，为身体提供能量。
小班我的身体PPT课件
目录
• 我的身体部位 • 我的身体功能 • 我的身体保护 • 我的身体成长
01
我的身体部位
头部
总结词
重要部位，容纳大脑
详细描述
头部是我们身体的重要部分，它容纳了我们的大脑，负责处理我们的思想和行 动。
头部
躯干
总结词
肌肉和骨骼系统
详细描述
躯干包含了许多肌肉和骨骼系 统，使我们能够做出各种动作 和保持平衡。
总结词
呼吸和循环系统
详细描述
躯干还包含了呼吸和循环系统 的主要器官，如肺和心脏，这 些器官维持着我们的生命活动
。
四肢
总结词：运动器官
详细描述：四肢是我们运动的主要器官，它们使我们能够做出各种动作，如跑、跳、抓握等。
四肢
总结词
支撑身体重量
详细描述
四肢能够支撑身体的重量，使我们能够保持平衡 并稳定地站立或行走。
总结词
肌肉和骨骼系统
四肢
• 详细描述：四肢包含了许多肌肉和骨骼系统，使 我们可以做出各种动作并保持平衡。
四肢
总结词
手和脚的功能
运动和平衡
01
02
03
骨骼系统
支撑身体，保护内脏器官 。
肌肉系统
通过收缩和舒张，使身体 产生运动。
平衡感
通过内耳的前庭系统感知 身体位置和运动状态，保 持平衡。
呼吸和消化
呼吸系统
通过鼻子和肺吸入氧气，呼出二氧化 碳，维持生命活动。
消化系统
通过口腔、食管、胃、小肠和大肠等 器官，摄取、分解、吸收和排泄食物 ，为身体提供能量。
小班我的身体PPT课件
目录
• 我的身体部位 • 我的身体功能 • 我的身体保护 • 我的身体成长
01
我的身体部位
头部
总结词
重要部位，容纳大脑
详细描述
头部是我们身体的重要部分，它容纳了我们的大脑，负责处理我们的思想和行 动。
头部
教科版(2024)一年级科学上册第二单元《1.我们的身体》精品课件
研讨
1.看的见的身体器官或特征 （1）五官：我们都有眼睛、鼻子、嘴巴、舌头、耳朵，但是每个人都不一 样。
研讨
1.看的见的身体器官或特征
（2）四肢：双手、双脚。
（3）皮肤组织：皮肤、汗毛、头发。
（4）形体特征：高矮、胖瘦。
双手
双脚
皮肤
汗毛
头发
矮高
瘦
胖
研讨
2.看不见的身体器官或特征。 （1）内部器官：心、肝、肺、胃等。 （2）内部组织：骨骼、血液、神经等。
我们都藏在这里， 只是你看不到。
研讨
2.看不见的身体器官或特征。 （1）内部器官：心、肝、肺、胃等。 （2）内部组织：骨骼、血液、神经等。
心
肝
肺
胃
骨骼
血液
神经
研讨
说说我们的身体是由哪些部分组成的。 （1）先说说我们都观察到身体的哪些部分，再用手指出来。
摸手，手有什么感觉？皮肤下面可能有什么?
摸骨头
探索
我们用了几种方法观察身体?
看：人体外部组成。 摸：皮肤、骨骼、关节和肌肉。 听：肚子中的声音，可能是胃在工作；还有呼吸的声音。 画：通过绘画发现人体的对称性。 其实我们还可以用更多的方法来观察。
探索
观察我们的身体
探索
ěr duo 耳朵
jiān bǎnɡ 肩膀
拓展
阅读科普书是一种很好的方法。
shǒu 手
肉眼看得到的部位
yǎn jīnɡ 眼睛 bízi 鼻子
zuǐ bā 嘴巴
jiǎo 脚
探索
肉眼看不到的部位
大脑 心
肺
胃 肝
探索
身体定位
胸 腹
背 腰
手
足
《身体的结构》教学完整版课件
判断：
1.身体工作时，总是有多个部位同时参 与、共同完成。 2.我们可以用耳听、触摸、手捏等方法 观察我们身体的内部。
遍 布 于 全 身 各 处
大肠
小肠
肠，负责消化的器
直肠
官，在饥饿时会发 出肠鸣声
人 体 的 支 架
人 体 的 支 架
有 伸 缩 功 能 ， 协 助 人 体 运 动
输 送 血 液
触角
头
胸
腹
三对足
身体的结构
从外形上看，人的身体由哪 几部分组成？
运用看、听、闻、摸这些方法，来
感觉身体的内部，根据感觉到的现象 ，推测身体的内部组成。
感觉的方法
眼睛看
我感觉到的身体内部组成 身体内部的组成
耳朵听
手摸、捏、 按
请注意：必须是现在真实感觉到的
听诊器
B超图
脑部CT图
身体表面是皮肤，
负责消化，吸收营养
手
负责运动
•人体有八大系统：运动系统 、神经系统、内分泌系统、循 环系统、呼吸系统、消化系统 、泌尿系统、生殖系统。这些 系统协调配合，使人体内各种 复杂的生命活动能够正常进行 。
判断：
1、从外形上，人体一般可以分为头、颈 、躯干、四肢。 2、人体的特点都是可以直接观察到的。 3、对残疾人，我们应该关心并尽力帮助 他们。
皮肤下面是肌肉
肌肉下面是骨骼
骨骼里面包裹着内脏 器官。
温馨提示：
1、请每位同学拿起笔写写字， 仔细观察并思考身体的哪些部 位参与了这个活动，是怎样参 与的？
2、交流并在气泡图中填写有关 身体部位。
活动中，它们负责什么？
大脑 肺 心脏
胃肠
负责指挥人体工作
认识我们的身体一年级课件
气管和支气管
气管和支气管是呼吸系统的管道，负责将空 气送至肺部。
喉
喉是连接鼻腔和气管的部位，具有调节空气 流量和发声的功能。
肺
肺是呼吸系统的主要器官，负责气体交换， 将氧气吸入体内，同时排出二氧化碳。
呼吸的过程
吸气
当我们吸气时，空气通过 鼻腔或口腔进入气管和支 气管，最后到达肺部。
呼气
当我们呼气时，二氧化碳 从肺部排出，经过气管和 支气管，最后通过鼻腔或 口腔排出体外。
感谢您的观看
THANKS
支撑作用
骨骼是身体的支架，维持身体的形态 和姿势。
运动作用
骨骼通过关节连接，使肌肉得以附着 ，从而产生运动。
保护作用
骨骼内部有骨髓、神经和血管等重要 组织，外部的骨皮质可以保护内部组 织不受损伤。
造血作用
骨髓是重要的造血器官，能够生产红 细胞、白细胞和血小板等。
骨骼的保护
合理饮食
保证充足的钙质、磷和维生素D的摄入，有 助于骨骼的生长和维护。
呼吸频率
成年人正常的呼吸频率是 每分钟12-18次，而儿童 则更快一些。
呼吸系统的保护
保持室内空气清新
经常开窗通风，保持室内空气新鲜。
锻炼呼吸肌
通过进行有氧运动，如慢跑、游泳等，增强呼吸 肌的力量和耐力。
ABCD
避免吸入有害物质
避免吸烟、吸入二手烟、吸入灰尘和废气等有害 物质。
保持良好的生活习惯
保持充足的睡眠、合理的饮食和适当的休息，有 助于维护呼吸系统的健康。
避免损伤
避免剧烈运动和意外伤害，以免造成骨折或 骨骼损伤。
适量运动
适当的运动可以刺激骨骼的生长和维护，增 强骨骼的强度。
定期体检
定期进行身体检查，及时发现骨骼问题并采 取相应措施。
气管和支气管是呼吸系统的管道，负责将空 气送至肺部。
喉
喉是连接鼻腔和气管的部位，具有调节空气 流量和发声的功能。
肺
肺是呼吸系统的主要器官，负责气体交换， 将氧气吸入体内，同时排出二氧化碳。
呼吸的过程
吸气
当我们吸气时，空气通过 鼻腔或口腔进入气管和支 气管，最后到达肺部。
呼气
当我们呼气时，二氧化碳 从肺部排出，经过气管和 支气管，最后通过鼻腔或 口腔排出体外。
感谢您的观看
THANKS
支撑作用
骨骼是身体的支架，维持身体的形态 和姿势。
运动作用
骨骼通过关节连接，使肌肉得以附着 ，从而产生运动。
保护作用
骨骼内部有骨髓、神经和血管等重要 组织，外部的骨皮质可以保护内部组 织不受损伤。
造血作用
骨髓是重要的造血器官，能够生产红 细胞、白细胞和血小板等。
骨骼的保护
合理饮食
保证充足的钙质、磷和维生素D的摄入，有 助于骨骼的生长和维护。
呼吸频率
成年人正常的呼吸频率是 每分钟12-18次，而儿童 则更快一些。
呼吸系统的保护
保持室内空气清新
经常开窗通风，保持室内空气新鲜。
锻炼呼吸肌
通过进行有氧运动，如慢跑、游泳等，增强呼吸 肌的力量和耐力。
ABCD
避免吸入有害物质
避免吸烟、吸入二手烟、吸入灰尘和废气等有害 物质。
保持良好的生活习惯
保持充足的睡眠、合理的饮食和适当的休息，有 助于维护呼吸系统的健康。
避免损伤
避免剧烈运动和意外伤害，以免造成骨折或 骨骼损伤。
适量运动
适当的运动可以刺激骨骼的生长和维护，增 强骨骼的强度。
定期体检
定期进行身体检查，及时发现骨骼问题并采 取相应措施。
--小学科学 - 《我们的身体》 PPT课件
美。
1、身体的结构
在第一课中，要向学生们介绍关于身体 结构划分的不同方式----从身体的外形划 分和根据身体各个部分做事不同划分。 观察与体验活动构成了学生活动的主体 形式。
观察我们的身体： 学生要通过观察和 讨论提出人体从外 形上看的结构划分， 此外身体内部的观 察活动也随之展开。
身体怎样工作：
测量心跳和呼吸
在这个活动中学生将会采 集人体在平静、一定量的 运动以及运动后几段时间 内的每分钟心跳与呼吸次 数的数据。并引出问题 “呼吸为什么会加 快”“心跳为什么会加 快”。这个活动将呼吸与 循环两大系统引入了学生 的研究视野，并开始建立 与身体活动关系的认识。
呼吸为什么会加快
运动要消耗氧气， 而呼吸的功能就是 在进行氧气与二氧 化碳气的交换，围 绕这种关系，教材 中安排了一组实验， 以证明身体需要氧 气的参与。
在介绍教学活动的基础上，着重分析 以下三方面内容
如何处理
“器官名称与器官结构” --知识性概念
？
“器官功能与协作关系”--系统与联系
“健康意识”
--健康生活
1、身体的结构
科学概念： 人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，
如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。 人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一
4、跳动起来会怎样（二）
《跳动起来会怎样（二）》主要涉及了 循环系统中心脏的认识，学生将有机会 了解在人体活动过程中，当肺完成气体 交换后，心脏所要完成的输送血液的功 能，并通过体验活动了解到心脏在工作 量和工作强度都很大，以此初步建立保 护心脏健康的意识。
心跳为什么会加快
教材中以资料的形式呈现了对这个问题的解释， 学生可以通过阅读分析了解到心脏的功能与作 用，同时还会对心跳快慢与身体活动量的大小 有关系这个事情有思考。“估算一天中心脏大 约能跳动多少次？”这个活动只要意图是让学 生根据一天中身体活动量的变化，估算一天中 心跳的次数，这个最终的数字并不确定，但是 希望学生通过这个估算的过程意识到心脏工作 的繁重。
1、身体的结构
在第一课中，要向学生们介绍关于身体 结构划分的不同方式----从身体的外形划 分和根据身体各个部分做事不同划分。 观察与体验活动构成了学生活动的主体 形式。
观察我们的身体： 学生要通过观察和 讨论提出人体从外 形上看的结构划分， 此外身体内部的观 察活动也随之展开。
身体怎样工作：
测量心跳和呼吸
在这个活动中学生将会采 集人体在平静、一定量的 运动以及运动后几段时间 内的每分钟心跳与呼吸次 数的数据。并引出问题 “呼吸为什么会加 快”“心跳为什么会加 快”。这个活动将呼吸与 循环两大系统引入了学生 的研究视野，并开始建立 与身体活动关系的认识。
呼吸为什么会加快
运动要消耗氧气， 而呼吸的功能就是 在进行氧气与二氧 化碳气的交换，围 绕这种关系，教材 中安排了一组实验， 以证明身体需要氧 气的参与。
在介绍教学活动的基础上，着重分析 以下三方面内容
如何处理
“器官名称与器官结构” --知识性概念
？
“器官功能与协作关系”--系统与联系
“健康意识”
--健康生活
1、身体的结构
科学概念： 人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，
如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。 人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一
4、跳动起来会怎样（二）
《跳动起来会怎样（二）》主要涉及了 循环系统中心脏的认识，学生将有机会 了解在人体活动过程中，当肺完成气体 交换后，心脏所要完成的输送血液的功 能，并通过体验活动了解到心脏在工作 量和工作强度都很大，以此初步建立保 护心脏健康的意识。
心跳为什么会加快
教材中以资料的形式呈现了对这个问题的解释， 学生可以通过阅读分析了解到心脏的功能与作 用，同时还会对心跳快慢与身体活动量的大小 有关系这个事情有思考。“估算一天中心脏大 约能跳动多少次？”这个活动只要意图是让学 生根据一天中身体活动量的变化，估算一天中 心跳的次数，这个最终的数字并不确定，但是 希望学生通过这个估算的过程意识到心脏工作 的繁重。