搞好官兵自救互救训练的几点思考
战伤自救互救的基本原则
战伤自救互救的基本原则一、前言在战争中，士兵们常常面临着生死存亡的考验。
战伤自救和互救是每个士兵都应该掌握的基本技能。
本文旨在介绍战伤自救和互救的基本原则，帮助士兵们在战场上更好地保护自己和同袍。
二、战伤自救的基本原则1. 保持冷静当士兵受到伤害时，首先要保持冷静。
不要惊慌失措，否则会影响判断力和行动能力。
要尽可能地控制情绪，避免出现过度紧张或恐慌的情况。
2. 停止流血止血是最重要的一步。
如果伤口不大，可以用手指捏住伤口两侧的血管，并用纱布或绷带包扎住伤口。
如果伤口很大或者流血量很多，需要用紧急止血带进行止血。
3. 保护受伤部位受伤部位需要得到及时的保护。
如果是手臂或腿部受伤，可以用木棒或其他物品进行固定；如果是头部或脊柱受伤，需要保持静止状态，避免翻身或移动。
4. 确保通畅呼吸如果受伤的是胸部或腹部，需要确保通畅呼吸。
可以采用侧卧位或半坐位的方式进行呼吸。
5. 保持体温在战场上，受伤后往往会出现身体失温的情况。
要及时用毛毯、衣服等物品保暖，避免出现低体温症。
6. 寻求救援在自救措施采取完毕后，需要尽快寻求救援。
可以通过无线电、手信等方式向同袍发出求救信号，并告知自己的位置和伤情。
三、战伤互救的基本原则1. 优先处理重伤员在战场上，重伤员需要得到优先处理。
因为重伤员生命垂危，需要及时得到抢救。
2. 分清轻重缓急在互救过程中，需要分清轻重缓急。
对于一些轻微的伤者，可以先行自救，并协助其他同袍进行互救；对于一些严重的伤者，则需要尽快进行抢救。
3. 合理分工在互救过程中，需要合理分工。
每个人都应该承担自己的责任，协助其他同袍进行互救。
在分工时，需要根据各自的能力和特长进行合理分配。
4. 保证安全在互救过程中，需要保证安全。
要注意避开爆炸、枪击等危险区域，并采取防护措施，避免受到二次伤害。
5. 保持沟通在互救过程中，要保持沟通。
要及时向同袍传递信息，并与指挥员保持联系，及时汇报伤情和求援情况。
四、总结战伤自救和互救是每个士兵都应该掌握的基本技能。
自救互救训练计划
第一专题：历史使命教育。
1、国家安全形势对武警部队的要求。
2、武警部队肩负的历史使命。
3、树立常备不懈的战备观念。
使参训人员认清肩负使命，澄清模糊认识，统一思想、统一行动，牢固树立常备不懈的战备观念，增强履行使命的紧迫感和责任感。
各中队会议室
六
月
学习自救互救基础理论
大队全体官兵
第二专题：自救互就基础理论：
一大队自救互救训练计划
指导
思想
为进一步加强部队自救互救就能力，树立“以练为战”思想，达到“拉得出、上得去、展得开、救得下”的卫勤保障水平，落实支队、大队两级党委指示，认真贯彻落实好部队自救互救训练工作，参照《教程》有关内容，有计划、有步骤、有效果的完成此任务。
时间
阶段
参训ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ员
内容
目的
地点
五
月
政治思想教育
1、自救互救的内容及救治原则。
2、“五大”技术内容
3、不同任务环境如何开展自救互就。
使参训人员掌握基本的概念、指导原则，把握自救互救的特点、要求，掌握“五大”技术要领。
各中队会议室
七
月
学习技能
大队全体官兵
第三专题：“五大”技术实地模拟教学。
使参训人员掌握止血、包扎、固定操作。
各中队训练场
八
月
考评、检查
大队全体官兵
综合演练或按上级指定项目进行。
检验训练效果，提高学习水平，掌握实际经验与技能。
各中队训练场
武警一支队一大队卫生所
军校学员战场救护训练的现状与对策
作训部门与卫生部门之间缺乏联系，训练计划由作训部门负责制定，但训练准备和时间、内容、人员、质量的落实由卫生部门负责，协调不够很容易导致偏训、漏训。其次是训练器材缺乏，由于自救互救训练器材消耗量大，三角巾、止血带、夹板等训练器材数量较少，难以全面展开，影响学员训练效果。
2.结果
五项战场救护技术经培训后掌握情况调查显示，有112（23.53%）人能完全掌握五项战场救护技术，38人（6.9%）对五项技术均未能全部掌握。单项掌握情况如下：包扎304人，占63.87%，止血316人占66.38%，固定245人占51.47%，搬运168人占35.29%，，通气术98人占20.59%。
4.3针对训练器材少的特点，可集中院校门诊部的医生以学员队为单位进行自救互救指导和训练，在全学员队基本掌握动作前提的基础上，将器材下发至区队、班，以便学员可以利用课余时间进行进一步巩固和提高。
[1]杨顺秋、李若惠、张静等部队战时自己互救于平时训练的调查研究[J]。西南国防医学，2004，14（6）：667
学员对学习自救互救技术知识的态度及培训现状476名学员中有435人（91.39%）认为有必要学习自救互救方面的知识，但只有112人（23.53%）配发了自救互救教材，248人（52.1%）参加过原单位的自救互救培训。
3.存在主要问题
3.1训练制度落实不完善
1992年9月，战场救护被列入三总部颁发的《全军健康教育方案（试行）》中规定的四大教育中的继续教育主要训练内容之一。各基层组织根据方案规定将战救技能训练包含在共同训练科目中，每年应安排不少于20h的训练时间，训练内容包括战场救护、意外伤害的处置等。但各目前学员队组织施训时间较短，重视各自专业技能训练，战场救护训练时间被压缩。战场救护训练组织实施平战结合不够。
部队自救互救训练存在的问题和对策
普遍低于对军事训练的认识 。在平时训练中无论 负责巡 回指导各营连训练，纠改错误动作 ，提高训
是 军官 ，还 是士兵 ，不 少人都 觉得 自救互 救训 练平 练质量 。基 层连 队 要 成立 以副 连 长 、班排 长 和 班
时 没有多 大用处 ，久 而久之 ，导致 了只重 视抓 军事 卫生战士等组成的 自救互救训练小组 ，在 自己熟
１．１思想认识 不 够 ，影 响 了 自救 互救 训 练 的积 极 兵 野外生 存能 力 的一项重 要 内容 ，纳 入议 事 日程 。 性 和 自觉性 虽 然各 级领导 都知 道 自救 互救 是生 师 、旅 、团各级 卫生 机构要 抽 调 由军 医 １—２名 、卫
成 和巩 固战斗力 的重 要训 练 内容 ，但 由于部 队长 生员 ２—３名组成的 自救互救训练指导小组 ，具体 时间处于和平时期 ，对 自救互救训练 的认识程度 承担营连一级 自救互救训练骨干的培训任务 ，并
１．３训 练保 障到 位 不 够 ，影 响 了 自救 互救 训 练 的 既是军 事斗 争准 备 的 需要 ，又是 应 对 突 发公 共 事
操 作性和 实效性 按 规 定 ，官 兵 自救 互 救训 练所 件和各 种 意外情 况 的 实 际需 要 ，从 而 充 分 调 动官 需物 资器 材均应 由作 训 部 门拨 经 费 购买 解 决 ，三 兵搞好 自救 互救 训 练 的 自觉 性 和 积极 性 ，使 官兵
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部 队 自救互 救训 练 存在 的 问题 和对 策
《沈阳部队医药》 ２ 背
袁明清 和军平
关键词 军事训练 自救 互救
２００５年 至 今 ，我 们依 据 《陆 军军 事 训 练 与 考 练质 量不 高 、动作 要 领掌握 不全 的 问题十分 普遍 。
浅谈如何在灭火救援中加强安全管理提高消防救援人员自防自救能力
浅谈如何在灭火救援中加强安全管理提高消防救援人员自防自救能力随着消防救援队伍改革转制，消防救援职能不断拓展，“全灾种、大应急”职责要求是人民赋予的光荣使命，但在履行这些使命的过程当中，往往会遇到许多危险情况，如建筑物坍塌、化学危险品的爆炸、有毒气体的泄漏、可燃液体、气体的泄漏和流淌等，这些都是造成安全事故出现的原因。
作者结合实际，探讨如何加强灭火救援中的安全管理，提高消防救援人员的自防自救能力，减少或避免人员伤亡。
一、灭火救援过程中造成伤亡的主要原因（一）防护措施落实的不到位。
消防救援队伍在灭火救援过程中，单兵的防护装备是决定伤亡指数的重要标准。
防护装备是确保消防指战员人身安全的重要装备，要切实的作好防护装备的数量及质量保证。
有些指战员对于一些消防专业防护技能的培训掌握的不到位，对登高作业、破拆作业、有毒气体、液体的泄露等灭火救援现场的防护安全知识掌握的不够，导致摔伤、烫伤、中毒、划伤等现象的出现。
（二）灭火救援现场的情况掌握不够。
首先是灭火救援现场的侦察不到位，不够细致，有疏漏的地方。
火灾现场侦察的经验不足，对于火场侦察的实际目的认识不到位，常常不注重火场侦察的实际效果。
二是指挥员对于火场的认识不够充分，不能够充分的认识到火灾现场的火灾危险性。
有的指挥员火情侦察意识淡薄，认为侦察工作对战斗成败影响不大，即使进行侦察也马马虎虎、敷衍了事；有的指挥员到场后，受现场紧张形势感染，救人、灭火心切，未进行侦察就立即展开灭火战斗，上述行动在灭火救援中往往会造成消防员各类伤亡事故的发生。
（三）组织指挥不到位。
灭火救援组织指挥涉及面广，专业性强，贯穿于从接警出动到战斗结束的全过程，灭火救援组织指挥正确与否，直接关系到火灾扑救和救援行动的成败。
纵观当前各类火灾的扑救战例，很多伤亡事故大都与灭火救援的组织指挥是否合理有关。
从各种战例分析，灾害现场的组织指挥主要存在以下几点问题：一是指挥员对火灾现场危险性的判断能力不够强。
部队战伤救护训练心得体会
部队战伤救护训练心得体会在部队战伤救护训练中，我收获了许多宝贵的经验和体会。
通过实际操作和模拟演习，我深刻理解到了战场上战伤救护的重要性，同时也意识到了自己在这方面的不足之处。
下面是我在训练中的心得和体会。
一、战伤救护的重要性战场上战伤救护是保障作战人员生命安全和提高战斗力的重要环节。
在紧急情况下，救护人员需要快速准确地判断伤情，做出适当的处理和处置，以最大限度地减少伤亡和痛苦。
在部队战伤救护训练中，我们学习了各类伤情的处理方法，防止二次伤害，提高了救护效率和生存率。
二、战伤救护训练的技术与方法1. 心肺复苏术心肺复苏术是战场上最常用的急救方法之一。
通过按压和人工呼吸恢复患者的生命体征。
在训练中，我们掌握了正确的按压位置、力度和频率，以及合理的人工呼吸方法。
这项训练增强了我们的自信心，提高了实际应用的能力。
2. 创面处理创面处理是战场上常见的伤情。
训练中，我们学习了清洁、止血和包扎创面的方法。
这些技能的掌握对防止感染、促进伤口愈合起到至关重要的作用。
通过训练，我们提高了判断伤情和处理创伤的能力。
3. 骨折固定骨折是战斗中常见的伤情之一。
在训练中，我们学习了正确的骨折固定方法，如夹板固定和悬吊固定。
这些方法的掌握能够减轻患者的疼痛，避免进一步损伤，并为后续的治疗做好准备。
4. 出血控制战斗中大量失血是危及生命的情况之一。
在战伤救护训练中，我们学习了不同程度的出血控制方法，包括直接压迫、提升伤肢和使用止血带等。
这些方法的正确应用能够迅速止血，有效挽救生命。
三、战伤救护训练的困难与挑战战伤救护训练并不容易，其中存在一定的困难和挑战。
首先，战场环境恶劣，处置战伤需要在弹片飞溅、枪炮轰击等极其危险的条件下进行。
其次，伤情繁多，需要快速准确的判断和处理。
最后，救护人员在训练中需要时刻保持冷静和专注，以保证救援工作的顺利进行。
四、战伤救护训练的反思与改进在战伤救护训练中，我意识到自己在一些方面的不足之处。
首先，应该加强知识的学习和理论的掌握，提高对各种伤情的识别和处理能力。
部队自救互救训练中的问题及对策探讨
诈用
年还 为连 队培训 ２０ｏ名 急救骨干 。未来 登 岛作战 ｏ
中． 勤保 障面 临 部队 高 度分 散 、 卫 分批 编波 航渡 、 换 乘抢 滩 登岛 、 背水 攻坚 战 ． 以及 伤 员发 生 率高 、 生 卫
挥 自动 化 、 型 医疗 方 舱 、 程 诊 疗 系 统 等 一 些 新 型 新 远
从笔 者 了解的情况 看 ． 目前 大部 分基层 部队 ， 对
自救 互 救 训 练 内 容 ， 本 上 局 限 于 新 兵 基 础 训 练 的 基
十几个小 时 ， 练时 问 少 ， 受其 他 一些 条件 影 响 ． 训 再
未 来 高 技 术 条 件 下 ． 岛 作 战 卫 勤 保 障 要 真 正 登
且 能适应 化学 战剂损 伤的救治要 求 。急救技 术 占士
兵 技术合 格 一般考 核内容 的 ２ 。 军连 队不编 配 ０ 英 卫 生 员 ． 求所 有 士兵 接受 为期 ｌ 的 自救互 救训 要 喇 练 并进行 严格考 核 此外 ， 陆军 医疗 团训 练 中心 ， 每
维普资讯
２ ６
园骑 卫 生 论坛 ２ ０ ０ ２年 第 １ 卷 第 １期 １
部 队 自救 互 救训 练 中的 问题 及 对 策 探讨
贾旭 宏 ｆ 解放军 ５０４ ６】 部趴 舌 部卫生科 ， 勤 山西忻州 ０ Ｉ ｊ ３（ 、 ∞
关键词 部矾 ； 自救 互 救 ； 练 训
军 事 训 练 内 容 ， 对 自救 互 教 训 练 ， 而 不少 人 觉 得 平 时
做好自救互救训练的几点方法
练计划 ， 协同训练、 卫勤 、 宣传等多部门， 确保训练
落 到实 处 。
１ ３培养教 学骨干 为保证 自 ． 救互救训练能保质 保量 地 完成 ， 行 骨 干 培 养 分 部 走方 法 。先 由 医 实
院专 业 人 员 制定 教 案 ， 成 示 教 ， 对新 兵 班 长 、 完 再 骨 干卫 生 员 进 行 单 独 教 学 。先 培 养 优 秀 骨 干力
一
人员 深入 基层 ， 到 “ 同 ” 做 五 。第 一 时 间 掌握 新 训 进展 ， 了解 官 兵 需求 ， 针对 不 同层 次 的训 练 对 象 ， 因材施 教 ， 牢组 训基 础 。同 时 ， 过对 自救 互救 打 通 训 练 的看 、 、 、 查 问 考等方 法 ， 时查 找训 练 中存 在 及
目的研 训 、 训 ， 到 了较 好 成 效 ， 把 我们 的做 组 收 现 法报 告如 下 。
１ 加强 组 织领导 ， 好训 前准 备 做
案， 进行 巡 回教学 、 范 ， 证 每 名官 兵都 能 在 同 示 保
一
标 准下进 行 学 习 、 组训 。此外 ， 还不 定 时进行 巡
回指 导 ， 入 训 练场 指 导 官兵 后续 训 练 ， 深 保证 教 、 训 一 致 ， 广大 官 兵进 一 步 熟 悉 和 掌握 自救 互救 使 基 本 理论 和基本 操作 ， 打牢 官 兵普训基 础 。 ２ ３考评 竞 赛跟 踪 组 织 官 兵 进 行 自救 互 救 比 ． 武、 评， 考 聘请 专家 现 场 指导 ， 过 板报 、 通 广播 、 网
《 部医》 篙 ； 沈 队药 阳 膂
・
３ ９１ ・
部队自救互救教案
部队自救互救教案随着现代战争形势的发展和信息化技术的进步，部队自救互救成为军队日常工作的一项重要内容。
在不同的环境下，不同的部队需要制定不同的自救互救教案，以最大程度地提高部队自救互救的能力。
一、自救互救教案的必要性1.灾情复杂：自然灾害、战争等情况下，灾害面广，灾情复杂，需要制定相应的自救互救措施。
2.情况不确定：灾害发生时，情况万变不定，部队需要依据实际情况随时调整自救互救措施。
3.部队管理需要：自救互救教案是部队管理的一项重要内容，能够规范部队各种灾害时的应急行动。
二、自救互救教案的制定原则1.因情制宜：根据不同情况，制定不同的自救互救教案。
2.四化标准：教案内容应体现政治、科技、文化、法律四化标准，具备科学性、实用性、紧迫性等特点。
3.练兵常态：自救互救教案需要常态化，不断练兵，提高部队应急能力。
三、自救互救教案的内容1.预警工作- 部队需要建立起相对完善的预警机制，及时发现灾情。
- 预警机制需要切实可行，能够准确预报灾害的发生时间和地点。
2.组织指挥- 在灾害发生时，需要有明确的指挥部门和指挥人员。
- 各部队需要分工合作，有效协调应对灾害。
3.救援措施- 不同灾情需要采取不同的救援措施，应能及时、有效地救援。
- 救援内容需要包括伤员救治、物资调配等，特别是需要确保救援人员的安全。
4.常态训练- 自救互救措施需要常态化，并不断进行训练练兵。
- 训练需要真实还原灾情，使部队在训练中能够快速、准确地调整应对方案。
四、总结自救互救教案是部队管理的重要内容，制定合理的自救互救教案可以使部队在灾害面前更加有序、有效地开展自救互救工作。
因此，我们需要根据实际情况，不断制定、完善自救互救教案，将其常态化，提高部队的应急能力。
自救互救的心得体会5篇
自救互救的心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部队战伤救护训练心得体会
部队战伤救护训练心得体会在部队中，战伤救护是一项至关重要的训练内容，旨在提高官兵在战场上的自救互救能力，保障伤员及时得到有效的急救和救治。
我参加了最近一次的战伤救护训练，并从中收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，我意识到在战场环境下，急救措施的及时性和准确性至关重要。
在模拟的战场环境中，我亲眼目睹了许多伤员因救护措施不及时而失去了生命。
因此，在面对战伤时，每一分每一秒都十分宝贵，我们必须迅速判断伤情，并立即采取正确的急救措施。
其次，团队合作是成功完成战伤救护任务的关键因素之一。
在战伤救护过程中，我们必须紧密协作，确保伤员得到全面、迅速的救治。
各个环节的衔接和配合无缝衔接，每个人都要发挥自己的专长，形成高效的救护团队。
只有各个环节有机地结合起来，才能使伤员在最短的时间内得到最优质的救治。
此外，经验和知识的积累对提高战伤救护能力也起着至关重要的作用。
在训练中，我学会了各种急救技巧，并熟悉了各类伤情的处理方法。
通过模拟实战，我逐渐积累了丰富的实战经验，提高了自己的处理能力和判断力。
在今后的训练和实战中，我会积极主动地学习更多的医学知识，不断提高自己的技能水平，为部队的战伤救护工作做出更大的贡献。
另外，身体和心理素质的提高对战伤救护也起着重要的作用。
在训练过程中，我们需要经受身体上的极限和心理上的挑战。
只有保持良好的身体和心理状态，才能在战场环境下保持清醒的头脑和稳定的手脚。
因此，我会更加注重身体锻炼和心理调节，不断提高自己的综合素质。
总结而言，部队战伤救护训练是一项十分重要的任务，它能够提高官兵在战场上的自救互救能力，保障伤员得到及时和有效的救治。
通过参加这次训练，我对战伤救护工作有了更加深入的了解，也意识到了自己在这方面的不足之处。
我会继续努力学习和提高，为部队的战伤救护事业贡献自己的力量。
部队自救互救科目的特点归纳
部队自救互救科目的特点归纳完善培训机制，合理培训规划战伤自救互救是战（现）场急救的重要组成部分，指参战人员负伤后，由自己、身边或附近的战友对伤员实施的非专业初级急救。
其目的在于挽救伤员生命，防止伤情加重，为后续专业救治创造有利的时机和条件。
因此我们成立了有主要军政领导参加的战伤自救互救训练领导小组，使广大官兵自上而下充分认清战伤自救互救训练的重要性。
一是根据基层部队工作的特点，从每年新兵入伍训练阶段抓起，首先让他们深入理解自救互救的重要性，同时更要了解掌握一定的卫勤知识，在新兵训练期间打好自救互救的基础，在以后的工作和生活中也同样具有重要意义。
二是结合部队年度训练计划，对卫生骨干进行集中培训，进一步提高专业救护水平和示范示教能力，而后向官兵传授技能。
三是结合外训期间实战化背景，将卫生员、卫生骨干集中起来，组织模拟实战化条件下的火线救治、夜间伤员救护，充分显示战场救治对生命存在的的意义，进一步深化自救互救的重要性。
四是结合年度素质认证，对全体官兵进行考核验收，检验训练成果，促进自救互救训练的进一步加强。
培养基层骨干，以点带面“培养基层骨干，以点带面”是一个优秀策略。
基层骨干在连队中作用突出，加强基层骨干对战伤自救互救的认知，更加有利于向广大官兵传授自救互救的知识。
在新训骨干集训时，应该把自救互救技能作为必学必考内容。
提高基层骨干对卫生专业知识、自救互救技能的学习；专业知识学习之余可以让各位骨干以“小故事”的方式进行宣讲，有计划地观看相关题材的影视资料，使之了解战伤后，现场救治对抢救生命的意义；组织基层班、排开展“自救互救比武”，人人参与，并对表现突出的卫勤骨干给与表彰，对成绩优秀的官兵给予奖励，用以提高其训练的积极性，激发训练热情。
加强教练员培训，巩固提高标准教练员的培养必须始终作为抓好训练的重中之重。
一是要优化人才的利用。
每位教练员都有各自的特点和优长，根据教学需要，采取按专长任教的方法，合理调配教练员的教学任务，使每位教练员的能力发挥到极致，使每一堂课都精彩纷呈。
自救互救培训心得体会范文10篇
自救互救培训心得体会范文10篇自救互救培训心得体会1根据市安监局安排，在参加矿山安全管理人员培训过程中参加了有市红十字会举办的急救知识培训，培训主要内容为事故现场急救相关知识培训，现就培训相关认识、体会总结如下。
一、掌握急救知识的必要性。
当事故发生后及时、有效的开展人员急救是事故应急处理的首先要做的，是挽救生命、减少损失的首要任务，如果不能及时的开展现场急救，很有可能导致本可以避免的人员伤亡发生。
因此，作为一名现场安全管理人员掌握基本的现场急救知识十分必要，也是衡量一名安全管理人员是否合格的.基本条件。
二、正确的现场急救至关重要。
通过培训，我认识到对于事故发生后现场急救而言，正确的开展急救至关重要，因为急救是一门相对而言较为专业的知识，需要掌握一些基本的医疗卫生知识，如果不能正确的掌握相关急救知识，或在急救过程中实施不当，可能导致人员急救无效或伤势加重，甚至导致人员伤亡，因此正确的开展急救至关重要。
三、急救的及时性直接关系急救效果。
当事故发生后是否能够在第一时间内开展急救，直接关系急救是否能够成功，人员生命是否能够挽救，因此当事故发生后，现场人员应在第一时间能对受伤人员开展现场急救，并且及时联系专业急救人员前来支援，在专业急救人员未到之前，现场人员不应放弃急救。
四、通过培训认识到的问题。
通过本次培训，我深刻的认识到，包括我自己在内的公司安全管理人员及现场人员所掌握的急救知识还远远不足，不能满足现场急救需要，需进一步加大培训、训练，以达到急救需求;同时公司现有急救设备设施存在不足，如担架、绷带、药箱等，器材的不足可能直接影响急救的实施成败，因此公司应根据急救需求，配Z基本的急救器材。
自救互救培训心得体会2疾病和意外是人一生最不想遇到的，可是这个偶然和必然，我们不能确定什么时候到来，在生活中，我们难免会遇到一些危急情况，甚至死亡。
那么在送往医院之前，我们能做点什么，怎么样才能去帮助别人，这就需要我们学习院前急救知识。
利用“小课目”专修室进行官兵自救互救训练的体会
训练质量很难 达到高 水平。我单位 依托 “ 小课
目” 专 修室进 行训 练 ， 按 照训 练 大 纲设 通 气 、 止 血 与包 扎 、 固定 ３个 专 修 室 ， １个 搬 运 专 修 场 ， 每 个 专修 室 （ 场） 承训 ４ ０人 ， 受 训时间为 ２ ｈ ， 轮 换 进 行 。组训按 照交 叉滚 动过关 练 、 互 为模 特结 对练 、 仿 真模 拟示 范练 、 编组 作业评 比练等方式 进 行 ， 组
１ “ 小课 目” 专修 室 的情况
教练员 由团军医担任 ， 训 练器材按专修室承训能 力 配发 ， 轮流使 用 。尤其 是通气 专修 室 ， 统 一购 置
心肺 复 苏模拟 人 ， 取 代 了 原有 的真 人模 拟 练 习 的 方式 ， 统一 训 练标 准 ， 提 高 教学 质 量 ， 使 每一 个 参 训 战士 都能达 到 训 练 的 目的与 考核 标 准 ， 全 员 覆 盖， 教学 资源 配置更 加合 理 。
固定与搬运训练 ， 在健康教育时间安排通气与止 血包扎训练等灵活多样的方式 ， 保证“ 小课 目” 专 修训练规定的时间， 提高训练质量 。另外， 在制定 全年军事训练计划中， 还应注意增加复训 、 补训内 容， 这样不仅可以保证全体官兵参与到“ 小课 目” 专修 训 练 中 ， 还 可 以避免 偏 训 、 漏训 的现 象发 生 ，
为： 宣布提要 ， 讲解示范 ， 组织联系 ， 考核验收， 组
织轮 换 。
由于战伤 自救互 救课 目在官 兵训 练大 纲 中属 于新 兵入伍 训 练 阶段 内容 ， 广 大 官兵 对 训 练 重视 程度 低 ， 随着入 伍年 份 的增 长 ， 自身 自救互 救水平 不 断下 降 ， 影 响 部 队 一 线 战 伤 救 护 能 力 。依 托 “ 小课 目” 专修室 进行 自救互 救 训 练 ， 由团作 训 部
部队战伤救护训练心得体会
部队战伤救护训练心得体会作为部队成员，战场上的战伤救护是我们的重要任务之一。
在一次近期的战伤救护训练中，我深有体会地认识到了这项训练的重要性和紧迫性。
下面我将分享我的心得体会。
首先，战伤救护训练要求我们具备坚毅的意志力。
战场上，形势千变万化，我们面对的是伤者的生死存亡，所以需要我们在寒冷的地面、恶劣的天气条件下，保持冷静和坚定的意志，迅速反应和准确判断。
在模拟演练中，我意识到意志力的重要性，只有拥有坚韧不拔的意志，才能快速有效地执行任务，保护伤者的生命安全。
其次，战伤救护训练要求我们具备扎实的理论知识和实际操作技能。
在课堂上，我们学习了救护基础知识，如骨折、出血和各种伤口处理等。
理论知识的掌握为我们提供了一个固定的框架，有助于我们在实践中更好地处理实际问题。
而在实操环节中，我们进行了模拟战场的实战化训练，通过反复演练，提高了操作的熟练度和救护的效率。
实践中，我不断感受到了理论知识和实际操作技能的紧密结合，两者缺一不可，互相促进，使我能够更好地应对救护工作中的各种情况。
另外，战伤救护训练要求我们拥有团队合作精神。
在训练中，我们被分为小组，每个小组负责处理特定的伤员，并完成指定的任务。
在一个紧张的模拟演练中，我明白了团队合作的重要性。
只有团队成员之间相互协作，才能在有限的时间内迅速解决问题，确保伤者得到及时的救治。
在团队合作中，我们要互相配合，相互支持，时刻保持沟通，以确保信息的传递和任务的完成。
通过这次训练，我认识到团队合作不仅仅是共同努力，更是信任和依靠，只有相互信任和依靠的团队才能在最短的时间内完成任务。
最后，战伤救护训练要求我们具备执着和专注性。
在战场上，一刻的迟疑和马虎可能就会让一个伤者失去生命。
在模拟演练中，我深刻体会到执着和专注的重要性。
训练中的每个环节都要求我们高度集中注意力，不能出现一丝懈怠。
只有执着地追求完美和专注于每个细节，我们才能准确地做出判断和操作，最大程度地保护伤者的生命。
2024年提高消防人员自防自救能力的方法和途径(3篇)
2024年提高消防人员自防自救能力的方法和途径随着城市化进程的加快，消防安全问题日益凸显。
消防人员作为灭火救援的主力军，其自防自救能力的提高至关重要。
下文将针对2024年提高消防人员自防自救能力的方法和途径进行探讨。
1. 强化消防人员的体能训练消防人员经常需要进行高强度的体力劳动，因此他们的体能训练至关重要。
可以通过加强体能训练，提高消防人员的耐力、力量和灵活性，从而增强他们在灭火救援过程中的抗压能力和自救能力。
2. 定期进行消防知识培训消防知识对消防人员来说是基本功，定期进行消防知识培训可以提高消防人员的灭火救援技能和自防自救意识。
培训内容可以包括灭火器使用方法、火灾逃生技巧、火灾风险评估等。
3. 配备先进的防护装备消防人员在执行任务时需要面对火灾、烟雾等危险环境，配备先进的防护装备可以有效提高他们的自防自救能力。
可以考虑在2024年增加投入，更新和提升消防装备，包括呼吸器、防火服、防毒面具等。
4. 加强心理援助和心理训练在灭火救援过程中，消防人员常常会面临高风险和高压力的情境。
加强心理援助和心理训练可以帮助他们更好地应对紧急情况，提高焦虑和压力的应对能力，并保持冷静的头脑做出正确决策。
5. 加强实战演练和模拟训练实战演练和模拟训练是培养消防人员应对火灾等紧急情况的能力的重要途径。
通过定期组织实战演练和模拟训练，可以帮助消防人员熟悉火灾现场，提高应对突发情况的能力。
6. 建立健全的消防救援体系在2024年，可以加强消防救援体系的建设，包括与其他相关部门和机构建立良好的合作关系，提高应急响应速度和效率。
同时，可以加强消防人员与社会公众之间的互动和宣传教育，提高公众的火灾防范意识和应对能力。
总之，通过强化消防人员体能训练、定期进行消防知识培训、配备先进的防护装备、加强心理援助和心理训练、加强实战演练和模拟训练，以及建立健全的消防救援体系，可以有效提高消防人员的自防自救能力，保障他们的安全和身心健康。
加强部队自救互救训练的做法与体会
体 系 我们 在 试 训 过程 中 ， 结合 军 区现 有 卫 勤训
Hale Waihona Puke 练力量和部 队训练 的实 际情况 ， 探索并完善 了军 区 自救 互救 四级 训练 体 系 ， 即： 以军 区卫 生技 术干
部 中心 为依 托 ， 建立 自救互 救 训练 指导 中心 ， 培训 自救互 救教 练员 并 开 展 训 练 研究 与课 程 设 计 ； 以 集 团军 为依 托 ， 建 立 自救互 救 指导 站 ， 指 导集 团军 部 队开 展 自救互 救训 练 ； 以旅 团卫生 队 为依托 ， 建
效 的坚实 基础 。
１ ． ４通 过试 训 ， 细 化 了部 队 自救 互 救 训 练 的 组 织
１ ． １通 过试 训 ， 摸 清 了部 队 自救 互救 训 练 的基 本
现状 自 救互救 训练是平 战时官兵保生命力 、 保 战 斗力 的重 要 手 段 ， 但 由于 缺少 系统 设 计 和 科 学
立 自救互 救 专修 室 ， 对 全 团官 兵 自救 互 救 训 练 进
目的和实 现 了 自救 互救 训 练效果 。现将 我们 的 主 要 做法 和体会 总结 如下 。
１ 主要 做 法
行技 术 指 导 ； 以 自救互 救 教 练 员为 依 托 ， 建立 营 、 连 自救互 救训 练小 组 ， 实施 营 、 连一线 自救互 救 训 练 。这种 四级 联 动 训 练 体 系 ， 是 确 保 训 练 取得 实
明晰、 技术 标 准不 统一 的 问题 。为此 ， 我们在 试训 中， 推 行 训 研 结合 ， 全 程 跟 踪 收集 相 关训 练 数 据 ， 深 入分 析对 比 ， 研 究 训练 中 的重点难 点 问题 ； 量化
旅辖团部队战伤自救互救工作存在的问题及对策
团级单 位没有 卫 勤机 关 ， 以后 再想 组 织 复训 和 补 训， 在时 间和人 员上很 难得 到落实 。
１ ３教 练 员素质偏 低 ， 以胜任 教 学 任 务 ． 难
６ ６ ３部 队 ｌ生 队 ５５ ｌ １１ ２ １５
基 层
２ ２加 强对卫 生员 （ 生 士官 ） ． 卫 再教 育 ， 高教 练 提 员的素质 基层 连 队战伤救护组训 教练员 主体 是
１ ２分 队训 练任 务 重 ， 有 时 间抓 自救 互 救 训 练 ． 没
存训 练《 大纲 》 只在 共 同科 目里 有 自救互 救 中 训练 ５个 小科 目的训 练 内容 ， 训练 时 间也 只有 很
短 的儿 个小 时 ， 此基 层 官兵 训练 时 只根据 周 表
条 件下 为适 应 局 部 战 争 野外 生存 环 境 的重 要 保 证 。因此 ， 应从维 护和提 高部 队战斗力 的高 度 ， 把
杀伤武 器 多样 化 ， 除常 规的 火器伤 外 ， 辐射 损 伤 、 化学 损 伤 、 染损 伤 等 增 多 、 感 且新 伤类 新 伤 型 增
多， 使伤情 种类 Ｆ趋复杂 ， 于这些 问题基层 官兵 Ｊ 对
从 而影响 和制约 了抓 自救 互 救训 练 的积 极性 、 自
觉 性
均缺少 足够 认 识 。如果 单 兵 的 自救 互 救 能力 差 ， 不能有 效地展 开 自救互 救 ， 单靠 营 连救 护 组难 以 完成卫 勤保障任 务 ， 尤其 是延误最佳 的救 治时间 ，
自救互救 训练纳 入 议事 日程 ， 贯穿 到全 年 的训 练
简单 地训练 … 、 两课 时 大 型任 务多 、 作繁忙 的 工
情７ 圮下可能 还 出现 偏训 、 训 的现 象 。机关 的 训 漏 练受公 差 、 务的影 响 ， 勤 根本无 法正常展 开 。因旅
海军某部官兵自救互救训练现状调查与对策研究
海军某部官兵自救互救训练现状调查与对策研究[摘要]创伤自救互救技术是部队官兵必须掌握的基础技能，对维护部队战斗力具有重要作用。
本文以海军某部官兵自救互救训练现状调查为切入点，分析存在的问题，针对性提出创伤自救互救训练措施并进行效果评价，以期提高该部创伤救治技术训练的质量和效果。
[关键词]海军某部官兵；自救互救；现状分析；对策研究[中图分类号]R821 [文献标志码] A [DOI] 0引言海军某部为进一步增强创伤救护全员普训效益，提高官兵自救互救能力，紧紧围绕部队实战实训需求，依托卫生专业技术力量，常态化开展自救互救技能训练，确保人人参训、个个过关，为实战化练兵积累经验、提供借鉴。
1官兵自救互救训练现状调查1.1调查对象及方法为充分掌握海军某部官兵自救互救训练现状，采用整群分层、随机抽样方法，对该部90名官兵进行问卷调查。
调查问卷自行设计，包括一般情况、伤员救护认识、自救互救技能掌握、创伤救护技能需求4个方面。
调查共发放问卷90份，回收有效问卷89份，问卷有效率为98.9%。
数据采用SPSS26.0进行整理、录入、分析，计数资料采用率（%）表示，计量资料以均数±标准差（±s），等级资料使用Wilcoxon秩和检验，P＜0.05表示差异有统计学意义[1-2]。
1.2调查结果分析（1）伤员救护认识情况。
调查发现，官兵对现场急救技术认知程度较高，军官与军士在时效救治理念、现场急救技术上的认知差异具有统计学意义（P＜0.05）。
表1 海军某部官兵创伤救治认知情况项目军官n（%）军士n（%）z值P值完全了解基本了解一般了解不了解完全了解基本了解一般了解不了解时效救治理念1(4.0)12(48.0)12(48.0)(0.0)(0.0)14(21.9)41(64.1)9(14.1)-3.15.002分级4(12(819(7(0.4(11(133(516(25-1.79.074救治体系6.0).0) 6.0)0) 6.3)7.2) 1.6).0)创伤救治规范4(16.0)5(20.0)10(40.0)6(30.0)2(3.1)4(6.3)42(65.6)16(25.0)-1.75.081现场急救技术11(44.0)9(36.0)5(20.0)(0.0)2(3.1)46(71.9)16(25.0)(0.0)-2.99.003（2）自救互救技术掌握情况。
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搞好官兵自救互救训练的几点思考
田 竞，李秀岩，武迎春，王 刚，宋永胜
［关键词］ 自救互救；训练 ［中国图书分类号］ Ｒ ８２１
［文献标识码］ Ａ
［文章编号］ １０００－９７３６（２０１２）０８－０７１０－０２
自救互救既是战（现）场救治工作的起点，又是赢得救治时间、挽救伤员生命的关键。
无论是战场还是突发事件、自然灾害救援的现场，具备良好自救互救能力的官兵，对于及时抢救伤员、防止伤情加重、为后续治疗创造条件等均起着极其重要的作用。
现就自救互救训练有关问题思考如下。
１ 自救互救训练的现状
１．１ 重视程度不够［１］ 我军历来重视战伤救护工作，１９９２年将其列入《全军健康教育方案（试行）》，２００７年颁布的《军事训练大纲》更是将其扩展为１０项救治技术。
但从目前情况，有少数部队对自救互救训练不够重视，个别单位卫生科目的训练，甚至组织观看一场录像就算完成。
１．２ 教辅材料缺乏 目前，我军战伤自救互救训练主要以《陆军军事训练大纲》和《战伤救治规则》为依据，具体操作参照《新兵训练教材》和《战伤自救互救手册》进行。
但后两者内容基本相似，缺乏对关键知识点和救治原则的详细说明，加之教材的编写与临床工作实际存在延迟甚至脱节的情况，相关教材未能实现同步，而美国心脏协会的《心肺复苏及心血管急救指南》，５年来已更新了２次。
１．３ 训练器材不足［２－３］ 据调查，基层部队有的单位存在训练器材不足问题。
如某团仅有夹板、止血带１０余块（条），三角巾１００余个。
对３个团官兵的调查结果显示，除军医和卫生员外，所有官兵虽了解现场心肺复苏的技术知识，但均没有在模拟人上操作过。
１．４ 相关研究较少 我军目前尚无自救互救训练专职研究机构和人员，教材多是由其他领域的专家根据以往版本结合临床实际进行编写修订的。
检索近年相关文献发现，文章以综述为主，论著及理论研究较少；
作者单位：１１０８４０ 辽宁沈阳，沈阳军区总医院骨科（田 竞）；辽宁沈阳，沈阳军区司令部门诊部（李秀岩，王 刚）；内蒙古赤峰，６５６６７部队卫生队（武迎春）；辽宁沈阳，武警沈阳指挥学院门诊部（宋永胜）
以研究外军为主，自身及实际研究罕见。
２ 搞好自救互救训练的建议
２．１ 开展“战斗力再生”研究 军事训练是战斗力的形成过程，而自救互救训练则是战斗力的再生过程。
应制定相关政策，鼓励基层医疗机构直至战区总医院的相关人员进行“战斗力再生”的研究，以便为更好地开展自救互救训练提供理论保障。
２．２ 完善考核和评估体系 我军卫生科目训练目前尚无统一的考评标准和体系，以“谁教谁考”为主。
这种方法只能判定官兵是否进行过自救互救训练，无法判定是否确实具备战场或现场的自救与互救能力。
建议借鉴外军以学时方法设置、考核以网上理论答题与实际操作相结合［５］的做法。
２．３ 与地方机构联合培训 为提高民众在自然灾害和突发事件中自救互救的能力，目前各省市红十字会均常设有机构从事现场急救技术的普及工作，其培训内容中的绝大部分与我军自救互救训练内容一致。
因此，建议部分有条件的部队，可利用地方的训练资源进行自救互救训练，这样既可在保证教学规范的前提下节约教学资源，又可让官兵对社会救援和战伤救护同步掌握。
２．４ 修改调整技术标准
２．４．１ 修改部分项目 （１）战（现）场心肺复苏技术要领。
２０１０版《心肺复苏指南》对现场心肺复苏顺序作了重要修改，由原来的ＡＢＣ，即先通畅气道、再人工呼吸、最后胸外心脏按压更改为现在的ＣＡＢ，即先胸外心脏按压、再通畅气道、最后人工呼吸。
（２）胸外心脏按压频率。
由每分钟１００次左右变更为每分钟不少于１００次，按压深度由４～５ｃｍ改为至少５ｃｍ，按压过程中须保证每次按压后胸部回弹，同时避免过度通气。
２．４．２ 调整部分技术 （１）胸外心脏按压的定位方式。
建议由现在的“胸骨中下１／３处”改为“成人胸部正中乳头连线水平（胸骨１／２处）”。
（２）头部帽式包扎法。
因其操作简单而较为常用，临床上已用体积小、重量轻且便于携带的“尼龙网套”替代，可在保留原技术的同
时，引入尼龙网套法包扎。
（３）手、足三角巾包扎。
建议在指（趾）间添加衬垫。
２．４．３ 取消部分项目 （１）心前区拳击术。
心前区拳击术限于在心跳骤停１ｍｉｎ之内实施，时间过长则效果不佳，而且拳击的力度非专业人员很难把握［４－５］。
（２）航空帽式包扎法。
目前临床及现场已极少应用，建议取消。
（３）单眼包扎法。
眼部外伤包扎时，为避免健侧眼球转动时带动伤侧眼球而造成伤眼的进一步损伤，常要求包扎双眼，单眼包扎法应用极其有限，建议取消。
（４）锁骨骨折的固定。
鉴于锁骨骨折分型复杂，包括三角巾、毛巾及夹板固定方法，并非所有锁骨骨折类型均适用，且该方法固定效果不确定，伤员姿势痛苦大于骨折痛苦。
建议战（现）场仅进行三角巾悬吊，进一步的固定留待专科治疗时进行。
２．４．４ 增加相关技术 （１）颈椎骨折伤员平行搬运伤员时增加“头肩锁”固定方法；（２）颈椎骨折伤员翻身时增加改良“肩锁”固定方法。
参 考 文 献
［１］姜 敏．加强官兵自救互救训练的做法［Ｊ］．人民军医，２０１２，５５（１）：６７．
［２］周 宏，余国强，曾 明，等．某部自救互救训练的做法［Ｊ］．人民军医，２００７，５０（７）：４４．
［３］杜 柏，刘月英．搞好战伤自救互救训练的几点建议［Ｊ］．人民军医，２００７，５０（１１）：６６９．
［４］ＭｃＣａｒｔｈｙ Ｍ．ＵＳ ｍｉｌｉｔａｒｙ ｒｅｖａｍｐｓ ｃｏｍｂａｔ ｍｅｄｉｃ ｔｒａｉｎｉｎｇ ａｎｄ ｃａｒｅ［Ｊ］．Ｌａｎｃｅｔ，２００３，３６１（９３５６）：４９４－４９５．
［５］Ｓｕｒａｗｉｃｚ Ｂ，Ｃｈｉｌｄｅｒｓ Ｒ，Ｄｅａｌ ＢＪ，ｅｔ ａｌ．ＡＨＡ／ＡＣＣＦ／ＨＲＳ ｒｅｃｏｍｍｅｎ－ｄａｔｉｏｎｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｓｔａｎｄａｒｄｉｚａｔｉｏｎ ａｎｄ ｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｅｌｅｃｔｒｏｃａｒｄｉｏ－ｇｒａｍ，ＰａｒｔⅢ：Ｉｎｔｒａｖｅｎｔｒｉｃｕｌａｒ ｃｏｎｄｕｃｔｉｏｎ ｄｉｓｔｕｒｂａｎｃｅｓ［Ｊ］．Ｃｉｒｃｕｌａｔ－ｉｏｎ，２００９，１１９（１０）：ｅ２３５－ｅ２４０．
（收稿：２０１２－０３－１０ 修回：２０１２－０４－２０ 编校：杨永岐
櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟
）
·短篇个案·
炎琥宁致迟发型过敏性休克１例
李 永，张宇浩，陈晓华，王中棒，宋春生
［关键词］ 炎琥宁；迟发型过敏性休克
［中国图书分类号］ Ｒ ９６９
［文献标识码］Ｂ［文章编号］１０００－９７３６（２０１２）０８－０７１１－０１１ 病例报告
患者男，２１岁。
因鼻塞、头痛、伴全身无力１天到当地卫生室就诊，诊断为病毒性感冒。
给予炎琥宁８０ｍｇ、地塞米松４ｍｇ、利巴韦林２００ｍｇ加入５％葡萄糖注射液静脉滴注。
滴注完毕后感觉喉咙肿胀，呼吸困难，腹部隐痛，８ｈ后送我卫生队就诊。
查体：体温３６．８℃，心率７２／ｍｉｎ，血压９５／６０ｍｍＨｇ；疼痛反射、跖反射正常，角膜反射及瞳孔对光反射存在，轻度昏迷，皮肤苍白，全身无皮疹。
考虑炎琥宁致迟发型过敏性休克。
迅速给
作者单位：０６４１００ 河北玉田，６６０２９部队玉田营区中心卫生所（李 永，张宇浩，陈晓华，王中棒）；天津蓟县，６６０２１部队卫生队（宋春生）
予吸氧，盐酸肾上腺素０．５ｍｇ肌内注射，用生理盐水维持静脉通路，地塞米松５ｍｇ入壶。
１０ｍｉｎ后上述症状好转。
查体：体温３６．３℃，血压１２４／７０ｍｍＨｇ，心率７４／ｍｉｎ。
改用维生素Ｃ２．０ｇ、维生素Ｂ６５０ｍｇ加入１０％葡萄糖注射液１００ｍｌ静脉滴注，１ｈ后基本恢复正常。
２ 讨 论
注射用炎琥宁主要成分为穿心莲提取物穿心内酯，具有解热、镇静、抗病毒及增强机体对病原体感染的应急作用，临床用于病毒性肺炎和病毒性上呼吸道感染等。
其不良反应：（１）瘙痒、斑丘疹，呼吸困难、水肿、过敏性休克，多在首次用药时出现；（２）恶心、呕吐、腹痛、腹泻和肝功能损害；（３）白细胞减少、血小板减少、紫癜；（４）寒战、高热，头晕、胸闷、心动过速、血压下降等。
本例既往身体健康，否认药物过敏史，炎琥宁静脉滴注后数小时出现过敏性休克，给予抗休克及抗过敏治疗，症状迅速缓解，符合炎琥宁致迟发型过敏性休克诊断。
鉴于上述情况，临床医师特别是基层广大医务工作者，在使用炎琥宁等中药注射剂时应详细询问药物过敏史，用药前仔细检查药液是否有浑浊或沉淀，静脉滴注初期速度宜慢，用药过程中加强监护，并备好急救药品和设备，一旦发现不良反应及时处置。
（收稿：２０１２－０３－０５ 修回：２０１２－０５－１０ 编校：杨永岐）。