8、9的加减法教案

8和9的加减法教学设计

【教学内容】：8和9的加减法。教科书第53页

【教学目标】：

1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3．培养学生的合作意识和探索精神。

【教学重、难点】：

利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。

【教具准备】：

第53页主题图、图片、投影等。

【教学过程】：

一、学前准备

1、复习8的组成

把8朵花插在两个瓶子里，有几种插法，填空。

2、复习9的组成。（完成方格）

二、探究新知

（一）创设情景，生成问题。

同学们，你们喜欢看“喜羊羊和灰太狼”的动画片吗？

有一天，灰太狼把美羊羊抓走了，喜羊羊必须闯过三道难关，才能救出美羊羊。喜羊羊听说我们班的小朋友聪明好学、很能干，就请大家帮忙一起闯关，你们愿意帮喜羊羊吗？

喜羊羊说，我们闯关前先做个热身运动一一口算抢答。看哪个小朋友最棒！

课件出示口算题，学生抢答。

（二）探索交流，解决问题

老师看到同学们信心满满，每个人小脸蛋都笑得像花儿一样，那我们就从小笑脸花开始闯第一关吧。出示53页笑脸花图。

1、看笑脸花图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？

【设计意图：从一幅图写出两道加法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样。】

①学生提出：5朵小红花和3朵向日葵，合起来是多少？

师：谁来列式帮她解决？

汇报（5+3=8朵3+5=8朵）

为什么要用加法算？

（小组交流、汇报）

【设计意图：从一幅图写出两道加法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。】

②学生提出：一共8朵花，有5朵小红花，有几朵向日葵？

师：谁来帮他？

汇报（8-5=3朵）

师：还有什么问题要问？（小组交流）

汇报

③学生提出：一共8朵花，有3朵向日葵，有几朵小红花？

列式（8-3=5朵）

请同桌互相说一说，这幅小花图我们一共列出了几道算式。（4道）

2、请小朋友试着把四道算式写在纸上。

汇报、板书：5+3=8 8-5=3 读算式5+3=8 8-5=3

3、请同学们说一说你是怎样知道5+3=8 3+5=8呢？

小组交流汇报

你们的方法都很好，因为5和3组成8，所以5+3=8 3+5=8。

4、请同桌说说你是怎样知道的

【设计意图：本环节的教学充分发挥学生个体潜能，进行小组合作式探究，寻找知识规律和解决问题的方法，同时提高交往能力，增强合作意识。】

师：现在我们已经成功的闯过了第一关，美羊羊正在向我们招手了，下面我们再一起来闯第二关。

摆出5个红圆片、4个绿圆片。看圆片图，试着一下写出四道算式。

指名汇报板书：5+4=9 9-5=4

4+5=9 9-4=5

问：女生说一说你是怎样知道5+4=9 4+5=9？

男生说一说你是怎样知道9-5=4 9-4=5？

请讲给同桌听。

小结：老师给你们摆出了几朵花？（8朵）摆了几个圆片？（9个）

你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。（板书：8、9的加减法。）

【设计意图：第二关，教师大胆放手，让学生去想，自己去说，自己解答，真正发挥了学生的主体性。】

三、巩固应用，内化提高

同学们真聪明，我们马上就能打败灰太狼救出美羊羊了，现在来闯第三关，看谁能最先闯过这一关，救出美羊羊！

1、出示53页“填一填”，请小朋友说出这四道题的得数？

汇报

请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的？讲给同桌听。

学生交流、汇报。

小结：你们用智慧闯过了三道难关，看美羊羊终于救出来了，它正笑着向我们说感谢呢（出示美羊羊图）。

【设计意图：第三关，通过学生自己说，教师及时引导和鼓励，让学生体会计算成功的乐趣。】

游戏活动

下面让我们和喜羊羊、美羊羊一起来做游戏吧！

1、邮递员

信有：

6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数是几，就投进几号邮箱。

2小园丁

53页“做一做”第2题。

请同学们为这些小花盆排排序，找一找朋友。

四、归纳小结，反思提升

同学们，这节课你们的表现非常的棒！老师和喜羊羊都非常感谢你们！那么通过本节课的学习，谁能大声的说说自己的收获吗？

【板书设计】：

8和9的加减法

5＋3＝8 5+4＝9

3＋5＝8 4+5＝9

8—5＝3 9—5＝4

8—3＝5 9－4＝5