14云的观测

《云的观测》练习(修改)

6、《云的观测》练习一、填空题：1、云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。

通常把云分成积云、层云、卷云三类。

靠近地球表面形成的扁平状云是层云，层云通常是灰色的。

高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫积云,积云通常与晴好天气相联系。

纤细的羽状云是卷云。

2、（云）可以看作是天上的雾，是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。

通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。

靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），看上去像棉花堆一样的云叫（积云），纤细的雨状云是（卷云）。

3、人们根据云量的多少区分（晴天）、（多云）、（阴天）。

当天空中的云量不超过四分之一是（晴天），云量不超过四分之三是（多云），阴天时，云量会超过整个天空的（四分之三）.4、可以看作是天上的雾，是由千千万万的或组成的。

5、云可以看做是天上的雾。

6、云可以看做是天上的晴雨表。

7、人们常常根据天空中的多少，来区分晴天、和。

8、人们根据云量的多少区分晴天、多云、阴天。

9、在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录云量的观察。

当天空中的云量不超过四分之一是晴天，云量不超过四分之三是多云，云量超过（四分之三或覆盖整个圆面）就是阴天。

10、人们根据云量的多少区分（晴天）、（多云）、（阴天）。

我们把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的运量填充到这个圆面内，如果运量不超过圆面的四分之一，就是（晴天）；如果运量不超过四分之三，就是（多云）；如果运量超过四分之三或覆盖了整个圆面，就是（阴天）。

11、人们根据云量的多少区分、、。

当天空中的云量不超过四分之一是，云量不超过四分之三是，阴天时，云量会超过整个天空的。

12、根据云的高度和形状可以把云分为层云、积云、卷云13、通常把云分成三类，靠近地球表面形成的扁平状云是，看上去像棉花一样的云叫，纤细的羽状云是。

14、气象学家通常把云分成、和三类。

15、人们常常根据的多少来区别晴天、和。

根据的大小制定雨量等级表。

《云的观测》教案

《云的观测》教案一、教学目标1. 让学生了解云的形成和分类，掌握观测云的基本方法。

2. 培养学生的观察能力和实践操作能力。

3. 提高学生对气象科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容1. 云的形成：介绍水蒸气凝结成云的过程。

2. 云的分类：讲解常见的云类型及其特点。

3. 观测云的方法：学习如何观察云的形状、高度、厚度等特征。

三、教学重点与难点1. 重点：云的形成过程、分类及观测方法。

2. 难点：云的分类及其特点。

四、教学准备1. 图片素材：各种云的图片。

2. 教学工具：投影仪、教学PPT。

3. 实践材料：观测云的场地。

五、教学过程1. 导入：通过展示云的图片，引发学生对云的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解云的形成过程、分类及特点。

3. 实践：带领学生到观测场地，学习观测云的方法，观察并记录云的特征。

4. 总结：回顾本节课所学内容，强调云的观测方法和注意事项。

5. 作业：布置课后作业，要求学生绘制一幅云的观测图，并简要描述云的特征。

六、教学评价1. 评价学生的云知识掌握程度，包括云的形成、分类和观测方法。

2. 评估学生在实践操作中的观察能力和记录能力。

3. 考察学生对气象科学的兴趣和好奇心。

七、教学拓展1. 邀请气象专家进行专题讲座，加深学生对气象科学的了解。

2. 组织学生参观气象观测站，实地学习云的观测和气象数据收集。

3. 开展云绘画比赛，鼓励学生发挥创意，绘制出独特的云作品。

八、教学反馈1. 收集学生的观测报告和云绘画作品，分析其在观测和记录过程中的表现。

2. 听取学生的意见和建议，了解教学效果，不断调整和优化教学方法。

3. 与学生家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的全面发展。

九、教学改进1. 根据教学反馈，针对学生的薄弱环节，加强相关知识点的讲解和实践操作。

2. 丰富教学手段，如引入互动游戏、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。

3. 定期进行教学评估，确保教学质量达到预期目标。

十、教学计划1. 下一节课内容：介绍风的形成和观测方法。

云的观测(第二部分)

例1：天空有两层云，下层为层积云Sc，从云隙天空有两层云，下层为层积云Sc， Sc 中判断上层为卷积云Cc 布满全天。 Cc，中判断上层为卷积云Cc，布满全天。云量记为：云量记为：10/101/20。例2：天空有微量的毛卷云Ci fil，不到1/20。天空有微量的毛卷云Ci fil，不到1/20 云量记为：0/0 云量记为： 6成例3：云布满天空，有空隙，毛卷云Cs fil 6成、云布满天空，有空隙，毛卷云Cs 淡积云Cu 2成层积云Sc 2成淡积云Cu hum 2成、层积云Sc cug 2成。云量记为：云量记为：10-/4
薄的高云。卷云很薄时，星光位置分明，稀疏零散，且可以透过云层，呈灰白色，没有闪闪发光的感觉，这种情况往往容易给人造成错觉，误认为碧空无云。当碧空无云时，不仅星光闪闪四射，有耀眼的感觉，并且星光布满全天。卷云、卷积云。一般呈灰白色，云厚处只能看到较明亮的星光，云薄处必须仔细分辨才能看出一些卷云的特征，卷云在月亮周围经常有不完整的晕，而卷积云则没有晕出现。卷层云。一般也是呈灰白色，云薄时，星光稍微模糊且分布均匀；云厚时，大部分星光看不见，只能看到几个亮度较大的星星且光点模糊。在月亮周围常有完整的晕，隐约可见云的结构，星月光呈乳白色。密卷云、高积云。在夜间，当密卷云很低时，很容易误认为高积云，月光下的透光高积云常可见环绕月光的月华，云体光滑、紧密，而月光下的密卷云，虽也出现不完整的月晕，但常模糊一片，边缘松软、发毛。在无月光时，高积云仅云缝可见星光，而密卷云云片处可见隐约的星光。
四、高层云与雨层云雨层云常易与厚的高层云相混淆。均匀程度：Ns更阴暗而均匀，且各部分均蔽光，ASOP薄的部分日月位置模糊可辨降水性质：Ns-降连续性的雨雪,AS-间歇性雨雪。雨层云的降水一般比高层云的降水大得多。原因是： __________。 A.云层厚 B.云底高度低 C.云层稳定纹理结构：高层云-具有条纹或纤缕结构云底高度：Ns<1500

云的观测

一、云的观测云是悬浮在大气中的小水滴、过冷水滴、冰晶或它们的混合物组成的可见聚合体；有时也包含一些较大的雨滴、冰粒和雪晶。

其底部不接触地面，并有一定的厚度。

云的观测主要包括：判定云状、估计云量、测定云高和选定云码。

云的观测应尽量选择在能看到全部天空及地平线的开阔地点或平台进行，云的观测应注意它的连续演变。

观测时，如阳光较强，须戴黑色(或暗色)眼镜。

（一）云的分类和云状的定义云的形状多种多样，瞬息万变，绚丽多姿。

尽管它的外形千变万化，形成原因各不相同，却又有其共同的特点，可以归纳分类。

常用的分类有两种。

形态学分类：按云的外形及中纬度地区平均以前云底高度将云分成四族十属，每属分为若干亚属、种，类等。

这种分类法在1957年国际上通用的，故也称国际分类。

我国现行观测规范中，参照这种分类法，将云分为三族十属二十九类。

表1 云状分类表发生学分类：按云形成的物理过程以及相应具有的形态特征分为积状云、层状云、波状云三类。

积状云：包括积云、积雨云、卷云；层状云：包括卷层云、高层云、雨层云、层云；波状云：包括卷积云、高积云、层积云。

云状的识别是难度较大的目测项目。

要比较准确的判别辨认各种云状，除了掌握云的外形特征，更重要的是应了解形成云的主要物理过程。

本节着重从云的外形成因入手，按发生学分类来阐述云的外形特征。

一、积状云是在不稳定层结的空气中，由于热力和动力原因而产生对流作用所形成的云。

低空的积状云有积云、积雨云。

其基本特征是生成时云体垂直向上发展，消散时向水平方向扩展，常为分散孤立大云块。

云底通常在1500米以下，由水滴构成，对流发展旺盛时，上部有冰晶结构。

卷云则为高空的积状云、由冰晶组成。

云底高度一般在5000米以上，由于高空温度低、水汽少、风速达、故形成的云呈丝缕结构的团簇云块、云片或云丝。

（一）积云（Cu）垂直向上发展，顶部呈圆弧形或圆弧形重凸起，而底部几乎是水平的云块，云体边界分明。

积云如果处在和太阳相反的位置上，云的中部比隆起的边缘要明亮；反之如果处在同一侧，云的中部显得黝黑，但边缘带着鲜明得金黄色；如果阳光从旁边映照着积云，则云体明暗特别明显，当积云移至天顶时，看不见圆弧形的顶，而只看到暗黑的底部。

气象学与气候学实验：云的观测

（2）堡状云
堡状云底部水平，顶部则是并列着突起的小云塔，形状像远方的城堡。这种云的形成，常常是在波状云的基础上发展起来的。当波状云在逆温层下形成以后，如果逆温层不太厚，则逆温层下湍流发展时，较强的上升气流就穿过逆温层，使水汽凝结，形成具有圆弧顶部的云朵，这就是堡状云。常见的堡状云有堡状高积云和堡状层积云。
空气大规模的系统性上升运动锋面上的上升运动引起的暖冷空气相遇由于二者密度不同稳定的暖湿空气沿冷空气斜坡缓慢滑升绝热冷却形成层持续时间长空气上升高度高毛卷云层状云卷云
看云识天气
天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
淡积云当对流高度超过凝结高度，并且在0℃等温线高度之下时，形成的就是淡积云。
①积状云发展的最初阶段； ②云块小云顶高度低，云水平延伸距离大于垂直厚度； ③云体由水滴组成； ④云内上升速度不大，云中遄流较弱。
浓积云
云顶的高度在0℃等温线高度之上，而在冻结高度之下则形成浓积云。
①云体高大臃肿，垂直高度小于水平延伸距离； ②云体黑暗；
轮廓。“日晕三更雨，月晕午时风”。
层状云---高层云: 浓密灰白,均匀成层,产生连性降水。
层状云---雨层云：云幕,范围大能遮云蔽日,产生连续
性降水。“天上灰布云，下雨定连绵”
（3）波状云的形成
波状云是波浪起伏的云层，包括卷积云、高积云、层积云。云中的上升速度可达每秒几十厘米，仅次于积状云中的上升速度。当空气存在波动时，波峰处空气上升，波谷处空气下沉。空气上升处由于绝热冷却而形成云，空气下沉处则无云形成。如果在波动形成之前该处已有厚度均匀的层状云存在，则在波峰处云加厚，波谷处云减薄以至消失，从而形成厚度不大、保持一定间距的平行云条，呈一列列或一行行的波状云。

教科版科学四上1.6《云的观测》教学设计

教科版科学四上1.6《云的观测》教学设计一. 教材分析《云的观测》这一节内容是教科版科学四年级上册的一部分。

通过本节课的学习，学生将了解云的分类、形成以及观测方法等方面的知识。

教材以观测云为主题，通过观察、记录、分析云的变化，引导学生认识不同类型的云，并了解云与天气的关系。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对自然现象有好奇心。

但在观测云方面，学生可能缺乏实际操作经验和观测技能。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、实践操作能力和团队合作精神。

三. 教学目标1.让学生了解云的分类、形成以及观测方法。

2.培养学生观察、记录、分析自然现象的能力。

3.引导学生关注天气变化，提高学生的气象素养。

四. 教学重难点1.云的分类和形成原因。

2.观测云的方法和技巧。

3.云与天气的关系。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察云的变化，培养学生的观察能力。

2.实践操作法：引导学生亲自动手操作，提高实践能力。

3.小组讨论法：培养学生的团队合作精神和交流表达能力。

4.案例分析法：通过分析实际天气案例，让学生了解云与天气的关系。

六. 教学准备1.准备云的图片、视频等教学资源。

2.准备观测云的工具，如望远镜、相机等。

3.准备天气预报软件或设备。

4.划分学习小组，每组选定一名组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用云的图片或视频，引导学生关注云的变化，激发学生对云的兴趣。

提问：“你们见过哪些类型的云？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍云的分类、形成原因以及观测方法。

通过PPT或实物展示，让学生了解不同类型的云，如积云、层云、卷云等。

讲解云的形成原因，如水蒸气凝结、空气上升等。

教授观测云的方法，如观察云的形状、颜色、高度等。

3.操练（15分钟）学生分组进行云的观测实践。

每组选择一个观测点，用望远镜、相机等工具观察云的变化，并记录下来。

四年级科学上册
云的观测
1、为什么要观测云？
–云的变化预示未来天气变化的重要征兆之一。
–如飞机确定飞行高度时要考虑云量、云高和云状。
–如人工降雨或人工消雹。
2.云是由什么组成的？
云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或冰晶组成的。
3、回忆自己看到过的云，你联想到了什么？
棉花、羽毛、一些小动物及各种东西
4、云的观测内容及要求
云的观测主要是：估计云量判定云状测定云高
要求：
云的观测应尽量选择在能看到全部天空及地平线的开阔地点或平台上进行。观测云时，如阳光较强，须戴黑色（或暗色）眼镜。
观察云
晴天
阴天
雨天
观察云我们根据云量的多少
晴天：无云或云量少（太阳总能看见）
天气阴天：云量较多（太阳时常可见）
观察云我们根据云量的多少
晴天：无云或云量少（太阳总能看见云量很多（很难见到太阳）
对云进行分类气象学家在对云进行描述时还通常把它们分成三类：
类型形状高度
特点
层状云
扁平层状
接近地面
灰色、有时覆盖大部分天空、变厚会形成雨层云
积状云
棉花堆状
高于层云
雨天：云量很多（很难见到太阳）
把天空当做一个圆，看看云在天空中所占的多少
晴天
阴天
雨天
层状云：靠近地球表面形成扁平层状的云
积状云：像棉花团
波状云：在高空像羽毛像绫纱
对云进行分类气象学家在对云进行描述时还通常把它们分成三类：
类型形状高度
特点
层状云
扁平层状
接近地面
灰色、有时覆盖大部分天空、变厚会形成雨层云

云的观测

浓积云Cucong：浓厚，顶部呈重叠的圆弧形隆起，像花
椰菜。个体臃肿高耸。
顶部：云泡，卷挟、蒸发或下沉气流云泡下塌使下面的云泡受到阻挡，在高空有小的偏向

积雨云（Cb）
云体浓厚庞大，垂直发展极盛。云顶由冰晶组成，有白色毛丝般光泽的丝缕结构，呈铁砧状或马鬃状。云底阴沉混乱起伏明显，有时呈悬球结构。是典型的降水云，产生阵性降水，有时有冰雹和龙卷风

高积云的成因与层积云相似。薄的高积云稳定少变，一般预示晴天，谚语“瓦块云，晒煞人”，“天上鲤鱼斑，晒谷不用翻”。高积云发展增厚，并融合成层，则说明天气将有变化，甚至会产生降水。
Actra：个体明显，排列规则，但各部分透明度不同。云缝中可见青天，即使没有云缝，云层薄的部分也比较明亮。 Acop：连续，云块深暗而不规则。几乎完全不透光，但云底云块个体依然可辨。 Aclent：分散于天空，呈椭圆形或豆荚形，轮廓分明，云块不断变化。多预示晴天。

通过对云块回波强度的分析对无雷暴下的积雨云观测具有参考价值。
安徽2004年7月7日强对流 TITAN 3 0分钟预报与实况
安徽2004年7月7日强对流 TITAN 3 0分钟预报与实况
安徽2004年7月7日强对流 TITAN 3 0分钟预报与实况
一般来说，对流单体从最初的有雷达回波到地面产生降水大约需要10~15分钟，且其回波往往是从中空开始观测到，而后降水发展，回波厚度加厚，并出现强中心
积雨云的观测

雷暴和闪电是积雨云独有的特征，若有雷暴或闪电，则必为积雨云。但并非所有的积雨云都一定能产生雷暴或闪电，即不能把是否有雷暴或闪电作为判断积雨云的唯一依据。积雨云可据下列特征或观测经验加以分析判定。当积雨云逼近测站时积雨云一般移速较快，常从天边某一方向在很短的时间内侵盖全天。特别是当云量多、来势猛的积雨云逼近测站时，常常是风沙突起，甚至可听到云内“唰唰”的雨磨声。各气象要素均有明显的变化，如：风向突变，风速突增；气压、气温下降，相对湿度增大。若打开收音机，则可听到云内电波的干扰杂音。当积雨云移至天顶时天空更加黑暗，常有“黑云压城城欲摧”之势，人感发闷、冷湿。白天或夜间借地面灯光照映，可见其云底特征：阴暗混乱，起伏明显，甚至呈悬球结构或伴有弧状云。大范围积雨云的云底状况很容易与层积云或雨层云相混淆。这种情况下如果出现明显的阵性降水及气象要素是否突变进行判断积雨云常产生猛烈的阵性降水，雨点急而大；甚至伴见冰雹、飑、龙卷风等灾害性的天气现象。

教科版科学四上《云的观测》教案

教科版科学四上《云的观测》教案一. 教材分析《云的观测》这一课是教科版科学四年级上册的教学内容。

教材通过介绍云的分类、形成以及观测方法，使学生了解云的多种形态和特点，培养学生观察自然、探究科学的能力。

教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对科学的热情和兴趣。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了部分关于天气、大气的基本知识。

他们对云的概念有初步的了解，但对其分类、形成和观测方法认识不足。

学生在生活中常常观察到各种云，但对云的观测方法和技巧尚不了解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际中发现科学问题，激发他们的探究兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解云的分类、形成及观测方法，学会使用望远镜等工具观测云。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养探究云的兴趣和能力。

3.情感态度价值观：学生热爱自然，关注天气变化，增强环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：云的分类、形成及观测方法。

2.教学难点：如何引导学生运用科学方法观察、探究云的特性。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、创设情境等方式，激发学生的思考和探究兴趣。

2.实验教学：教师学生进行云的观测实验，培养学生的实践操作能力。

3.小组合作：学生分组进行观察、讨论，培养团队协作和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：望远镜、云的图片、视频资料等。

2.学具：笔记本、画笔、彩纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示云的图片或视频，引导学生关注云的多样性，激发学生学习兴趣。

提问：“你们在生活中见过哪些云？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍云的分类、形成及观测方法。

云的分类：根据形状和高度，云分为四大类：高层云、中层云、低层云和垂直云。

云的形成：水蒸气经过冷却、凝结形成云。

观测方法：使用望远镜等工具观察云的颜色、形状、高度等。

3.操练（10分钟）教师学生进行云的观测实验。

学生分组使用望远镜观察天空中的云，记录云的颜色、形状、高度等特征。

云的观测(插图版)

一、云的观测云是悬浮在大气中的小水滴、过冷水滴、冰晶或它们的混合物组成的可见聚合体；有时也包含一些较大的雨滴、冰粒和雪晶。

其底部不接触地面，并有一定的厚度。

云的观测主要包括：判定云状、估计云量、测定云高和选定云码。

云的观测应尽量选择在能看到全部天空及地平线的开阔地点或平台进行，云的观测应注意它的连续演变。

观测时，如阳光较强，须戴黑色(或暗色)眼镜。

（一）云的分类和云状的定义云的形状多种多样，瞬息万变，绚丽多姿。

尽管它的外形千变万化，形成原因各不相同，却又有其共同的特点，可以归纳分类。

常用的分类有两种。

形态学分类：按云的外形及中纬度地区平均以前云底高度将云分成四族十属，每属分为若干亚属、种，类等。

这种分类法在1957年国际上通用的，故也称国际分类。

我国现行观测规范中，参照这种分类法，将云分为三族十属二十九类。

表1 云状分类表发生学分类：按云形成的物理过程以及相应具有的形态特征分为积状云、层状云、波状云三类。

积状云：包括积云、积雨云、卷云；层状云：包括卷层云、高层云、雨层云、层云；波状云：包括卷积云、高积云、层积云。

云状的识别是难度较大的目测项目。

要比较准确的判别辨认各种云状，除了掌握云的外形特征，更重要的是应了解形成云的主要物理过程。

本节着重从云的外形成因入手，按发生学分类来阐述云的外形特征。

一、积状云是在不稳定层结的空气中，由于热力和动力原因而产生对流作用所形成的云。

低空的积状云有积云、积雨云。

其基本特征是生成时云体垂直向上发展，消散时向水平方向扩展，常为分散孤立大云块。

云底通常在1500米以下，由水滴构成，对流发展旺盛时，上部有冰晶结构。

卷云则为高空的积状云、由冰晶组成。

云底高度一般在5000米以上，由于高空温度低、水汽少、风速达、故形成的云呈丝缕结构的团簇云块、云片或云丝。

（一）积云（Cu）垂直向上发展，顶部呈圆弧形或圆弧形重凸起，而底部几乎是水平的云块，云体边界分明。

积云如果处在和太阳相反的位置上，云的中部比隆起的边缘要明亮；反之如果处在同一侧，云的中部显得黝黑，但边缘带着鲜明得金黄色；如果阳光从旁边映照着积云，则云体明暗特别明显，当积云移至天顶时，看不见圆弧形的顶，而只看到暗黑的底部。

云的观测

在人工影响天气中，也要根据云的性质来决定所采取的方法。
如人工降雨或人工消雹。
如飞机确定飞行高度时要考虑云量、云高和云状。
4
2、云的观测内容及要求
云的观测主要是：
判定云状估计云量测定云高
要求：
云的观测应注意它的连续演变。云的观测应尽量选择在能看到全部天空及地平线的开阔地点或平台上进行。观测云时，如阳光较强，须戴黑色（或暗色）眼睛。
14
3.2 云状特征—层积云（Sc）
团块、薄片或条形云组成的云群或云层，常成行、成群或波状排列。云块个体都相当大，其视宽度角多数大于5度（相当于一臂距离处三指的视宽度）。云层有时满布全天，有时分布稀疏，常呈灰色、灰白色，常有若干部分比较阴暗。层积云有时可降雨、雪，但微弱。层积云除直接生成外，也可由高积云、层云、雨层云演变而来，或由积云、积雨云扩展或平衍而成。
19
3.2 云状特征—层积云（Sc）
5.
荚状层积云 Sc lent 中间厚、边缘薄，形似豆荚、梭子状的云条。个体分明，分离散处。
20
3.2 云状特征—层云（St）
云底低而均匀的云层，象雾，但不接地，呈灰色或灰白色。层云除直接生成外，也可由雾层缓慢抬升或由层积云演变而来。
21
3.2 云状特征—层云（St）
45
3.3 观测和记录（续）
2500米以下米以下
2500~5000米米
5000米以上米以上
7
3.2 云状特征—积云（Cu）
垂直向上发展的、顶部呈圆弧形或圆弧形重叠凸起而底部几乎是水平的云块。云体边界分明。如果积云和太阳处在相反的位置上，云的中部比隆起的边缘要明亮；反之，云的中部显得黝黑但边缘带着鲜明的金黄色；如果光从旁边照映着积云，云体明暗就特别明显。积云是由气块上升、水汽凝结而成。

14、云的观测

14、云的观测
学习目标
1、知道能够用云状和云量观测云。

2、初步了解看云识天气谚语的含义。

3、会观测云状和云量。

学习准备
课前收集相关云状和云量方面的图片。

学习过程
1、说一说，不同天气的云有什么不同？
怎样观察云呢？云状、云量是云的观测的重要内容。

2、我们一起来理解云和云量
（1）云有各种形状。

根据外形特征，云可分成层状云、积状云和波状云等。

（2）云量的划分把整个天空（或未被障碍物遮蔽的天空）划分为十等份，估计一下天空所有云能占几份（十分之几）就是几个云量。

例如天空中所有的云大约占天空的十分之五，云量就是5个。

如果云布满全部天空，云量就是10个。

当云量小于1时，是晴天；云量为1~3时，是少云；云量为4~7是，是多云；云量为8~10时，是阴天。

3、到室外观测云，把观测的结果记录下来。

云的形状
云量
4、阅读下面的谚语，试着说说它们的意思。

看云识天气
早起浮云走，中午晒死狗。

早怕南云漫，晚怕北云翻。

日出红云升，劝君莫远行。

日落红云升，来日是晴天。

乌云接日高，有雨在明朝。

乌云接日低，有雨在夜里。

天上钩钩云，地上雨淋淋。

天上棉絮云，地上有雨淋。

天上鱼鳞云，不雨也风颠。

黑云是风头，白云是雨兆。

拓展应用
搜集更多的与云相关的天气谚语，日常生活中利用这些谚语观测天气。

如果你能长期坚持观测云状和云量，并根据谚语观测天气就给自己涂上几个。

云的观测资料

根据云量分类：
晴天
多云
阴天
云量与天气
云
小于1 1----3 4----7 8----10
量天
晴天少云多云阴天
气
室外观察要求：
1、观察天空中的云量，并给小圆板涂上云量比例。
2、注意观察云的高度和形状。
根据云的高度和形态分类：
层云特点：靠近地球表面、扁平状
雨层云特点：层云覆盖大部分,甚至整个天
• “天上钩钩云，地下雨淋淋”：钩钩云气象上叫做钩卷云，它一般出现在暖锋面和低压的前面，钩卷云出现，说明锋面或低压即将到来，是雨淋淋的先兆。但是，雨后或冬季出现的钩钩云，则会连续出现晴天或霜冻，所以又有“钩钩云消散，晴天多干旱”，“冬钩云，晒起尘”的谚语。
拓展延申——关于云的天气谚语
• “棉花云，雨快临”：棉花云指絮状高积云，出现这种云表明中层大气层很不稳定，如果空气中水汽充足并有上升运动，就会形成积雨云，将有雷雨降临。 • “天上灰布悬，雨丝定连绵”：灰布云指雨层云，大多由高层云降低加厚蜕变而成，范围很大、很厚，云中水汽充足，常产生连续性降水。 “云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”：根据云的移动方向来预测阴晴，云向东、向北移动，预示着天气晴好；云向西、向南移动，预示着会有雨来临。云的移动方向，一般表示它所在高度的风向。这一谚语说明的是云在低压内不同部位的分布情况。它适用于密布全天、低而移动较快的云。
根据云的高度和形态分类：
积云
积雨云
特点：由积云演特点：高于层云，变而来，加厚，像棉花堆积量大
根据云的高度和形态分类：
卷云特点：高空中，纤细的羽状云，由微小的冰晶组成。

(参考)2019最新鄂教版小学科学四上《14云的观测》word教案 (1)

（参考）2019最新鄂教版小学科学四上《14云
的观测》word教案 (1)
教学目标：
1、科学概念：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

2、过程与方法：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。

3、情感、态度、价值观：在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

教学重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。

教学难点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。

教学准备：分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸
教学过程：
一、描述云
1、出示“云”字。

问：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。

二、探究内容：
（一）观察云
1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。

那么，这些
不同的天气状况是怎样来划分的呢？
2、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。

3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想
4、反馈
（二）对云进行分类
1、分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类
2、生汇报
3、阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。

4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。

板书设计：
教学反思：。